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Cecilia Ares del Teso

MUPES 2016-17

LUIGI MIRAGLIA. LA ENSEANZA DEL LATN A LO


LARGO DE LOS SIGLOS.

En este artculo Miraglia nos hace un breve esquema de cmo ha sido la enseanza del
latn a lo largo de los siglos. Del texto podemos extraer algunos momentos clave para la
enseanza del latn desde la poca medieval:

1. En el medieval tardo la enseanza del latn se haca a travs de textos tan


artificiales y tcnicos que se haba separado del latn clsico y no permita con
sus enseanzas leer a los autores clsicos.
2. Los humanistas, artos de esta situacin, decidieron reformar el sistema medieval
y sentaron las bases del mtodo inductivo, un aprendizaje activo que destierra el
uso de las gramticas y las listas de vocabulario. Sin abandonar algunas
nociones de gramtica bsica, los alumnos aprendan el latn de una forma casi
inmediata desde la prctica activa de la lengua: imitacin de los autores clsicos,
ejercicios de comprensin lectora, escritura libre, etc. Y de estos ejercicios
terminaran extrayendo el resto de la gramtica sin necesidad de centrar en ella
toda la atencin.
3. Pero en el siglo XIX, los estudiosos alemanes establecieron el estudio del latn
de un modo ms cientfico, siendo considerado el estudio de las lenguas clsicas
como un instrumento para adquirir facultades analticas y no siendo el fin ltimo
el dominio de la lengua misma, sino el dominio de su forma.
4. Pronto surgi una reaccin a este mtodo, pero no fue hasta 1911 cuando Rouge
crea escuela y trata de reestablecer el mtodo activo de la enseanza de las
lenguas clsicas, basado en el sistema empleado por los humanistas. Sin
embargo, por diversos factores (sobre todo polticos y sociales del momento) no
tuvo mucho xito, hasta mediados del siglo XX cuando todos los discpulos de
Rouge tratan de poner en prctica las enseanzas de su preceptor. En palabras de
Pighi, (Grammatica e lingua, Ibidem, p. 98-109) se lleg a un cientifismo
respetable por un lado, pero perjudicial por el otro, porque se perdi el contacto
con el ejercicio y con el uso de la lengua e incluso se dio una grandsima
importancia a una filologa abstracta del uso lingstico. Y esto es lo que define
a los mtodos activos y naturales han surgido desde Rouge, la enseanza del
latn como una lengua viva. Sin embargo, estos mtodos tienen que convivir aun
Cecilia Ares del Teso
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con el mtodo prusiano de gramtica-traduccin, pues gran mayora somos


herederos de esta tradicin. Pero pese a todo, cada vez nos estamos acercando
ms a la unin de ambos mtodos.