Angela Di Tullio
Manual de gramatica del espafiol i Talo, Angela
‘Manoa de gramitica del espa ~ 2° ed - Buenos Aires:
Laila de a ne 2007
"6 pp 28816 om,
ISBN 978-987-20673-8-0
1. Gramiticn del Bspanel I Tilo
cop ais
Ami madre Blea,
‘Manual de gramitica del espanol ste momeria deni pare Alfons,
‘aber immigrate,
© 2005 La isla de fa una bor quienes tanto aprendiadesear
© 2007 Laisa de fs una sf wesor de la longus,
‘Tacumin 1792 A mis ifs Diego, Ana y Pablo,
C1OSOAAJ Ciudad Auténoma de Buenos Aires para gue separ gozar con poser.
walibros@ciudad.com.ar
ISBN 978-987-20673-8-0
Tmpreso en la Argentina
Septiembre de 2007
1000 ejemplares
Disefio y armado: Rosario Salinas
Hecho el depésito que indica la ley 11.723
“Todos los derechos reservados. Bsta publicacién no puede ser reproducida en.
todo ni en parte, ni registrada en © -ansmitida por un sistema de recupera~
cidn de informacién, en ninguna forza ni por ningén medio, sea mecinico,
Fotoquimico, eleetrénico, magnético, eleezosptico, por forocopia, o cualquier
‘oto, sin el permiso previo por escrito de la editorial Prélogo
[La buena acogida que ba recibido el Manval desmiente I eategorica afi
smacidn con la ques inivi: “Reivindicar hoy ls ensefianza de la gramitica pa~
yece de ntemano una causa perdida, Sin embargo, sibien cabe pensar en una
fevaloracia de It gramatica en el sive superior de enseianza, todavia no se
percben los efectos en los otros niveles, Espero que esta nueva edicion con-
Tribuya, aun en su modesto alcance, a alentar a quienes decdan sumarse ala
jnstacidn que formals Andeés Bello en el prologo de su gramétiea a cambiar
Jnvenerablecutina” de ls aulas, en todos los cielos de laenseianza, por me=
diode la reflexiény el conocimiento
Enta segunda edicin del Manuel de gramatica del paral mantiene en Sus
lineas fundamentals Jos contenidos y Ios anaisis propuestos en la primera
Corrige sin embargo, algunos detalles de onganieacisn, de redaccién ¢incht-
so de terminologia, denis de amplias algunos temas y actualizar la biblio~
raf.
Bstas modificaciones pretenden resolver algunas de ls dificoltades que se
‘comprobaton en la prictca. Pars eso conté con la permanente, atenta y efica-
‘isima colsboracin de un equipo formmado poe Sanden Cvejanoy, ME de los
Angeles Dalmau, Laura Kornfeld, M* Eugenia Llambi y Andrés Saab. Pablo
Zarojewski se ocupé de Jos aspectostéenicos. A todos ellos les agradezco sus
‘bservaciones y sus propuestas
‘Muchos colegas y amigos adveririn también el evo de sus comentarios;
los estudiantes, la solucin de algunas de sus perplefidadess mis maestros, las
hells desu enseBianza. Espero haber sabido interpretatos, Presentacién a Ja primera edicién
Este Manual ha sido coneebido como libro de texto para un curso univer-
sitaio bisico de Gramatica espafila, Priticamente no supone conocimientos
previos. Aunque no es —ni puede serlo— una gramtica exhaustiva del espa
fol, incluye buena parte de las cuestiones fandamentales. No es una gramiti-
‘a escolar: se definen las unidades de analiss y los procedimientos de tabajo
que permiten fundamentarlos andlsis propuestos y selzecionar, cuando sea ne~
cesario, entre anilisis alternatives. Tampoco es una gramitica tedrica. Sus al-
ceancesy objetivos son mas modestos: propoteionar una deseripeidn del funcio-
namiento del sisterna gramatical del espafol con instrumentos de anilsisri-
‘gucos0s. Para ello hemos recurtido a vonceptos y principios del modelo de
Reecisn y Ligamiento, tatando de evita la eomplejidad formal y las discusio-
nes tedricas, que, en cambio, resltan indispensables en trabajos expecilizados.
Asimismo, no pretende ser sustituto ni de las gramaticasclisteas ni de los
‘xcelentes estudios dedicados a la gramética del espafiol desde distintas ver-
tientestedricas. Muy por el contraro, el objetivo es que sea una introduccién
para abordarlos. La bibliografia de cada eapitwo remite a algunos de esos tex-
tos fundamentales. Al ser pensado como instrumento pedagégico,considera-
mos que resultari de utlidad para la actualizacién de los profesores de Len
sua de los diferentes niveles: a ellos est especialmente dedicada la seccién La
ensohassza de la gramética.
Al inal de cada scecidn se han incluidoejercicios de varios nivees de di-
ficultad cuya solucidn aparece al final del libro
‘As Profesora Elvira Narvaja de Arnoux le agradezco su constante alien=
toy la confianza que siempre me ha brindado,
La Secretaria de Investigacn de la Universidad Nacional det Comahue
sme ha otorgado el tiempo y los recursos necesarios para llevar adelante este
proyecto, Azradezco también ef apoyo recibido de las autoridades de la Uni-
versidad, de la Facultad de Humanidades y del Departamento de Letras
gmacio Bosque y Violeta Demonte, conocedores del proyecto, me diceon
coraje para llevarlo a término} gracias por todo lo que de ellos he aprendido,
‘Mis colegas y amigas Maria Isabel Lépe2 Olano y Sandrs Cvejanov han lei-
do con paciencia y minuciosidad los borradores. A ellas les debo interesantes
‘bservaciones. Las dos versiones previas han sido ya pucstas a preba en los
cursos de gramétiea de 1995 y 1996, Mis alueanas han colaborado en esta ta-
rea y me han aportado atinados comentarios
Ragl Gonzalez, Marcelo Sanchez y Facunde me haa salvada de naufra-
tf0s informéticos, Muchas gracias por la amabilidad con que atendicron to~
das mis consuleas, 2 Manual de gramatica del epateh
Finalmente agraenco a fis el apoyo que he eibi en to mor
‘mento, a pesar del tiempo y la atencién que les he sustraido, quizés irrecupe-
sens Poy 9 lo, pe
Introduccion
La ensefianza de la gramatica
Reivindicar hoy la ensefanza de la gramtica parece de antemano una
causa perdida. Su mulidad pedagsgica ha sido proclamada insistentemente
por doventes y pedagogos, por Io que a sido précticamenteeliminada ysus-
fituida, af menos en nuestro medio, por otros contenidos y métodos de ense~
fianza. Sin embargo las sucesivas css en los sistemas educativos nos alertan
contra estos periddicos reemplazos que no siempre cucntan con un respaldo
suficientemente sélido y que conducen a menudo a experiencias frustrantes.
Por eso, hemos incluido aqu algunas reflexiones sobre la funcidn que le com-
pete a la gramatica en el amplio terreno de I ensefanza de la lengua
‘Tradicionalmente se confiaba en la eficaca pedagogica de la gramdtica
De hecho, buena parte de las obras clisicas de nuestra tradicién gramatical
—por ejemplo, las gramaticas de Vicente Salvi, Andrés Bello, Amado Alon-
soy Pedeo Henriquez Urea, ademas de la gramitica escolar de Ia Real Aca-
ddemia fueron disenadas precisamente como instramentos didécticos. Cla-
, ese f=
son formas supletivas del paradigma del verbo ser, que no pueden explicarse
smediante Ia mera adicion de afijos 2 una base comin nt tampoco por la mo
dificacién de una vocal o consonante. La suplecidn suele ser caracterstica de 46 Manso de grants dl epasok
las clases certadas de palabras: los ausiliaes, algunos verbos de uso muy fie
‘aente (i), los pronombres personales. Tambien puede entenderse como su-
plecion fa altemnancia que se registra entre algunas palabras y las rafces latinas
‘0 griegas comrespondientes: bermana/ fratern~, obiipa/ episcap~, ciudad/ urb-,
aunque no hay acuerdo entre foe gramiticos acerca de si se trata de Ia misma
tunidad o de dos morfemas que coinciden en su significado,
Las proceses morflégicas
lsd coca a formacin de pb compli compu s
requiere considerar no solo las unidades morfoligicas sino también las reglas
{que relacionan las formas bisicas con las palabras resultantes. Las reglas que
dleseriben fas modificaciones que afectan a una forma existente se denominan
rocesos morfologicos.
emo vt igs de os pace mol
aol
aves ajacion: consiste en la adision de un afjo mediante una rea. Las
reglas de afijacion pueden ser aplicadas sucesivamente, tomando co-
mo base una palabra ya afijada. Asf, dos o mis afijos pueden concate-
natse en una misma palabra, anto en el caso de los stijos (por ejem-
plo, vigion-al-izar, wtil-iza-b2d) como en el de los pretjos(rein-ii,
‘ex-pro-smvitice).
‘Tambien es psble combina prefs y sus como en dealin
emspobr-sier. Se trata de dos casos diferentes de combinacién de pre
fijacin y sufjacin. En desleaitad la aplicacin de cada uno de los afi~
jos da como resultado una palabra bien formada: si apicamos sélo el
prefijo se obtiene el adjetivo desleah si aplicamos sto el sufijo el resul~
fado seri alead En cambio en empobreer, si se aplica un solo aij el
resultado no seri una palabra existente: “empobre, ‘pobrecer Pot e805 =
sulta conveniente plantear que prefijo y sufijo se aplican simuleénea-
‘mente a ambos lados de la base léxica -pobre- ormandlo un tinico for~
mante morfoligico discontinuo, Este segundo caso se denomina pa~
rasintesis 0 circunfijacion,
ii. composiciénses el proceso por el cual se forma una palabra a partir de
dos 0 ms formas libres: pelirrje,caradura, Obsérvese que uta pala~
bora compuesta puede dar lugar, posteriormente, a una palabra deriva~
dbs rionegr-in, paragi-er, naroeafie-ante,Bonaer-ene
Un caso particular dentro de la composicion esti constituido por
quella unidades que, sin ser morfemas libres en espafol, lo eran en
latin o en griego. Por ejemplo, en biblio-teca, reconocemos dos for-
‘mantesdistntos que se repiten en otras unidades (por ejemplo, biblio-
raf, bibli-file;video-teca, vino-teea) y que se asocian con wn sig
Folens Cbs y sobs spect)
‘que aparecen en e-
La morflogia a7
iii, conversién: consiste en el cambio de categoria de un formante léxico
sin Ia adicion de ningin sulijo. Por ejemplo, algunos adjetivos se con~
vierten en sustantivos: ego, cage, peritico, al igual que ciertos adver
bios: mariana, alrededores, ayer. Los participios pueden convertire en
adjetivos: agradecide, aburride, elevade,y los infinitivos, en sustantivos:
ol deber, el poder, el frcar,
2.2.3.La estructura dela palabra
Hasta ahora hemos reconocide los formantes de ls palabras y los proce-
508 morfolégicos que los combinan o modifican. Como hemos visto algunas
palabras se forman mediante més de un proceso morfolégico. Estos procesos
siguen un orden, por lo que hay prever mas de un proceso que permita llegar
al resultado final. Una condicién que debe respetarse es que cada tno de los
pasos dé como resultado une palabra existente
Por ejemplo, la palabra deslealtadcontiene tanto un prefjo (des-) como wn
sujo (fad) 28e afaden ambos simultineamente 0 uno precede al otro? En
principio hay tes andlisis posibles:
(1) a, [es fea -tad}
», [des [lea] tad)
[des lel] -tad}
El andlsis de (1a) supone que ambos procesos de alijacién se realizan si-
multineamente, En los otros dos, uno precede al otro: en (1b) el prefijo se
fide al final, mientras que en (1c) el onen es el inverso, Elsufjo, ue cam=
bia la categoria de ia palabra, se aade al adjetvo ya prefjado. Estos andlisis
pueden representatse tambien mediante diagramas asbéreos:
a
UN oy oAN
Sm ua £8 & Ch &
Cada no de estos anlisis, tanto los realicados mediante encorchetanien-
to como los efectuados mediante dsboles, son hipétess acerca de la estructura
intema de est palabra. Debemos seleccionar la mas adecuada, Como hacetlo?
Bt anlisis plano de (), en el que todos los morfemsas estin al roismo ni-
vel, es el menos informativo;ranco en morfologia como en sintaxis conviene
realizar cortes binarios, que reflejan mas adecusadamente ls organizacionsis-
temiética de fa lengua, Tanto (b) como (e) cumplen eon este requisito, de ma~
nera que seri necesario aadir otro criteria auplementario para elegit uno de
Jos dos. La mayoria de ls afijosseleccionan la categoria de la base: por ejera- a8 Manual de gromatica del epaiol
plo, el prefijo negativo in-solo se aftade a bases adjetivales. A su vez, el pre-
fijo des~ se aplica a bases verbales o adjetivales, pero no a bases sustantivas
En cambio, el hecho de que Ja base adjetiva esté © no prefijada no resulta
pettinente para la adicién del suo ~tad. Bl aniisis mas adecuado es, enton-
ces, (@)
2.3, Plexién y derivacion
Una palabra come reeribié contene dos tipos de afjs: un afj fexivo
el sufjo =, que transmite informaciin de earicter gramatical (el miimeto,
ta persona el tempo, el modo y el aspecto)— yun afjo derivativo (el prefijo
reiterativo re). La dedivacidn, junto con la composicién forma parte de ka
rmorfologialexica, que se ocupu dela formacién de palabras. La morflogia
Tlexiva se ocupa de la informacién geamatical proporcionada por ls catego-
rias morfolégicas y de su representacin morfolbgica, Los ais flexivosrma-
nifiestan lis informaciones correspondientes a las categorias morfolgicas,
{que en espaol son as siguientes el nero, el mimero, la persons, el tiempo,
el modo, el aspecto el cas.
Dado que en espafol tiene solo dos valores (singular y plural, la catego
tia de mimero opone la aocién semantica de ‘uno’ a la demi de uno’. Des-
Jie el punto de vista morfalgico, el nico valor que se marca con un afi et
hombres y adjetivos es el plural (no bay we afjo especial para el singulae: pe
‘ro perv. El mfimezo tambin aparece, por concordancia entre sujto y ve
bb, en las Formas verbales, como se observa particularmente en el contraste de
las teteras personas: El pero canta / Los erro antan.
Ee cuanto al genro, ene tain dor valores bisiox: maselinoy f-
rmenino, # Tos cuales puede sumarse ef neuro de certos pronombres (tl
lagull, se), Se expresa en forinadistinta en los sustantivos, por un lado, y fos
‘ufjetivos, determinativos y pronombres, por el otro. Mientras que adjetivos,
articuls y pronombres se flxionan en genero (lindo indo este esta, nosotoy”
rostral mayor parte de los sustantvos pestenecen inherentemente a wn
_Eéneto, sin que ello fenga alguna repercusion en su significado (mera, sila, ct-
{n,-on),# bien algunos sustantivos gue designan entidades animadas pu
Gen flexionarse en género, en cuyo caso el sufi aportainformacin sobre Se-
x0 (maetra/ macsira, gato! gota
El easo es en espanol tna categoria muy restringla, que se expresaGni-
camente en Jos pronombres personales, al contrario de lo que stcedta en las
lenguas cisicas, como el latin y el griego. El caso proporciona informacisn
acerca dela funcion sintictica del pronombre si, el caso nominativo (ys, 20%
4 a, nesotou nsotras, weds, el elas} indica que el pronombre funciona
como sujetoy el acusativo (ms, fla, es, als), que es wn objeto directo
La monet »
La nocién de easo explice por qué secuencias como "me ety contento 0 "gol-
samos vos estan tal formadas en espatil
Bl resto de las categorias morfoldgicas solo se aplica a los verbos, con la
excepei6n de la persona, que también se expresa (en forma inherente) en los
‘pronombres personales y posesivos. La persona indica si un pronombre 0 une
{orm verbal incluyen al emisor (primera persona), al teceptor (segunda) 0
ringuno de los dos (tercera): asi, seer y ye son arabos pronombres de pri-
smera persona y canto y contasdifieren tinicamente en la categoria de persona
(primera y segunda, respectivamente)
Se dice, a su vez, que tiempo, modo y aspecto son categorias verbales,
pucsto que no se expresin por medio de afijos flexivos en otras clases de pala~
‘bas. El tiempo ubica el evento con el “ahora propio del momento de habla;
puede adoptar, por lo tanto, os valores de ‘pasado’ / ‘presente’ / "futuro segein
éleevento suceda antes, al mismo tiempo o después del momento de habla: aan
#/ «canto? cantare, respeetivamente. El modo, por su parte, expresa la actitud
del hablante con respecto al contenido de su enunciado, dstinguiendo los gra
dos de certeza que se le atribuyen. Los modos universalimente reconocidos del
cspafiol son ‘indicative’, que indica un grado alto de certeza (vend), y Subju
tivo’, que seitalaalgin grado de irealidad (vengas como veremos en el capi
tulo 12, hay mis discusién acerca del estatuto del ‘imperative’ eelacionado con
La gramitics watson, con alguna excep comm la de Andrés Bello no panto la se
teavi de constueates intermedios. Baten que a relaciones se eseablecian ent sigs
"as de as plas, sore todo las semnéntisarenteelevantes, nentan que fs otras lr
‘undaban, Poe ejemplo, en una oracén come i que analiaanen entre ia compre ere
tualeate erpuerth
“Si bien pueden serconatrcsiones morales situs oo nial le extrctrs ntr=
nade spas Manual de gramatica del espaol
El andlisis en constituyentes inmedlatos presentado en (3) ofece una re-
presentacion configuracional de las relaciones que se establecen en el interior
de una construcciin. La eepresentacion configurucional indica tanto las tela~
tones jerirquicas (0 de dominio)” como las relaciones horizontales (o de ad-
De ote mado el igs abies apa nian ar del
cxistencia de los odosintermesios, que queda corroborada por varias pruebas:
i, Solo un constituyente puede moverse. Podemos anteponer 0 pospo-
ner efcafécclombiano (Et café colombiane mi bija compréen el acropuer=
10 / Mi hija comprd en el acropucrte ef cafe colombians). Bn cambio,
imposible cambiar ef orden de una secuencia como colombiano en
ii, Solo un constituyente puede Funcionar como respuesta a una pre~
sgunta, Sita pregunta es Qué comprs tu hija ene aeropuerto?, una r3-
puesta posible serd EI Gf? colombiane. Si se pregunta por el lugar
donde se realizé la compra, la respuesta seri en ef aeropuerte, El cons
tituyente B seri una respuesta adecuada para Qué bizo tu hija? y to-
dala oracién lo seri para Que pars? Pero no hay ninguna pregunta
‘que pueda ser respondida por colombiana en
Poeros sus los constimyente is complejo por ows wi
simples: por ejemplo, en lugar de Mi hija, tendremnos ella «fea o-
Tombiand puede set pronominalizado? po fo comprd en eae
‘puerta puede set sustituido por allfe incluso todo el constitayente B
ppor lo hize, ero no encontratemos ningiin elemento mos simple que
pueda sustituir a colombian en
‘Ahora bien, por qué el anslisis propuesto en (3) es superior al de (2)? Ya
hemos indicado que refleja de un modo més fidedigno muestra intwicién co
smo hablantes en cuanto a la organizacion jerdrquica de I oracion, es decig, al
Ihecho de que no todos los constituyentes se hallan al mismo nivel: por ejem-
plo, la relacin entre el verbo y el constituyente que esti a su derecha es una
Felacion mis estrecha que la que se da entre el verbo y el constituyente de lx
inquierda. Entre éstos la relacién no es directa sino que esté mediatizada: mi
Zhija no se telaciona con el verbo solo sino eon toda la construccign de Ia que
el verbo forma parte comprée café clombiano en el acropuerte,
5 Bn lev selacones dé domain, ls audos que derignan copstuccones dominan —estin por
levine de ios elementos que son sus costtuyenter:Bdomsina aC yO. También se expe
sa esta telicindicendo que Berl do made de€y D.
4 Tar elacines de adyacencia, también lamas de fateridad o eemandad eset se
cseilecen entecontniyeater del mine nivel. Bae Cy D no hay relacén de dominio 5
th de precedencin:c precede 2.
7 La promominalaci es un mecinimo de surttecisn de u satagr nominal (SN) por un
pronombe ue poss su raisin informaci lars en este cas el pronobe pessoal
Eusitae a el eat
Lavintis ”
A diferencia de un andlsis lineal como el de (2), el anlisis en constitu-
yentes inmediatos nos permite también dar cuenta de las interpretaciones
aque, a veces, puede admitir una secuencia de palabras. Son los casos de ho-
rmonimia estructura’: « una misma consteuccién fe corresponden dos o mis
anilisissinticticos diferentes, idealmente, uno por cada posible interpreta
Si comparamos (1) —repetida aqut como (4a)— con (4b), advertinemos
{que esta tltima es ambigus:
(8) & Mi hija compe el café colombiano en el aetopuerto,
bb. Mi hija comps el café barto en el aeropuert,
En efecto, existen dos lecturas posibles. Podemos interpretar que haba
dos tipos de café en venta, uno caro y uno barato, y que mi hija opté por el
barato, En este caso el andlisis es el mismo que el propuesto en (3). Pero am
bien puede entenderse que al café (sin establecer distinciones) mi hija lo com-
p16 barato, En este ciltimo caso Aarato no forma parte del constituyente efca~
{fésino que requiere un nuxio independiente, El reconocimiento de las dos in-
terpretaciones y sus anilisisrespectivos permite dar cuenta de las siguientes
diferencias:
4 Si ecg barao forma un tnico constituyente, todo él podra ser susti-
tuido por un pronombre, Es lo gue ocurre cuando pronominalizamos
Jo compré en el acropuerte. Si no forman un nico constituyente, la pro=
snominalizacion no includ a Barat: 2 conpré barato,
', En la primera interpretacin se deberd mover integto: El café darato (lo)
compro mi hija en el aeopuerte, en la otra interpretacin solo se mover
tuno de los consttuyentes: EV café (le) compré barato en el aeropuerte.
"Ta homonia lx» direst de escapee de ov dro mis igus
ane tiene na plea y ode entra den ora Zn mgt oe gage det
Ei es ue ork learnt smbigun did ase” pune tanto fond
ssc con el spat qe sine pr vt a coches Botts cos I aided
owen de signin enteral de lor comsiaente
Lo lvl Joab ian gi [cal
Mines gree ais linda com vi ade propiedad de ge ed
loa (ose In ive eo iin por wend natal ya ste pened
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foaled de encreunisto, asl igen capri yuan Fan ate
ca pur (et ret sin embago pede epee settee el agente uel
ta cles ene pret lei Cs geass pe el hed qu
st (el onde) pede maatne do redecones entias tts con een
kA 2 Manual de gramdeica del epaial
¢. Eniste un tipo de oraciones, ls hendidas?, que permiten destacar (fo~
caliza) uno de los consttujentes oracionales. En cada uma de as iter~
pretacionesvariaré el consiruyentefocalizado: Feel cat barato lo que
tibia compré ene acropuerto/ Fue eleafé le que mi hija compré baratoen
ol aeropuert.
CConsidersciones similares pueden realizatse con respecto alas oraciones
siguientes:
(5) 8 Canta y tei us vero
b, Kats esl historia del erpperadr que conmovis al mundo.
«, Sele aes aun hombre con un exch.
cuya ambigtiedad depende de cémo se encorchetan fos constituyentes:
(6) a (Canta y Leia sus versoe]}
be. [Canta yeecia [ss verso]
(7) a. (Ba es la [historia del emperador que conmovié al mando]]]
bb [fsa esa [{histora del emperade] que conmovi al mundo]}
(@) a. [Juan se le aceeé (a [un hombre con un curio]
b, [Juan se le aceres [2 [un hombre] feon un euchillo]}
De acuerdo con el andliss de (6a), los versos son solo recitados, en tanto
aque por (6b) son tanto cantados como recitados. En (7a) Io que conmovié al
mundo es el emperador, en (7b), su historia. En (Ba) quien tiene ef cuchillo
es el hombre a quien Juan se acerca; en (8b), es Juan.
4.3. La formacién de los sintagmas
43.1. Elmicleo
EL anlisis en constituyentes identifica, entonces, ls unidades que confor-
ran la oracion y su disposiciSn jerirquica respectiva. La nocién de estructu:
sainterna que se aplics al andlisis de la oracién permite caracterizar también
los distintos tipos posibles de unidades intermedias. Comparemos los si-
guientes sintagmas
5 Se tata de oraciones en que el conetteyenteenfitiaado, el foo, s hala destacado por se-
cursos gramaticalesla cpl yn pronombreelav, Pars mis detalles sobre esta constese~
cn ver explo 1
1 Lg coordinacin e una clacionexractural ques establece entre consttuyentes de gual +
tutus, Sobre est cera puede consular el expo 15,
Lasntais 2
(9) a el ministro de Beonomia de mayor teascendencia
‘muy propens al debate en au vida publica
casi difudio a informacign iempeudentemente
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