Gramtica para Educacin Bsica. Prof.

Lester Aliaga Castillo

GRAMTICA

Aclaracin previa fundamental

El enfoque funcional que se da al lenguaje hace que la Gramtica ya no se ensee como hasta
ahora, con definiciones, modelos, listados u oraciones descontextualizadas. Hoy
debemos ensearla a partir de textos ledos, escuchados o producidos por los/las
estudiantes. El aprendizaje de la gramtica se relaciona con los modos de expresarse y
comprender el mundo. Esto significa, lgicamente, que debemos tener una base
gramatical muy slida para poder actuar en cada contexto que se presente.

Tradicionalmente se defina a la Gramtica como el arte de hablar y escribir correctamente

un idioma.

De hecho, el captulo que sigue lo constru a la antigua, pensando en ustedes y no en quienes

sern vuestros alumnos. Es decir, el captulo trata de modelos, partes de la oracin, tipos
de oraciones, conjugaciones verbales, etctera, que un/a docente del subsector de
Lenguaje y Comunicacin debe dominar para aplicar esos conocimientos a los textos que
lean, oigan o produzcan sus alumnos/as.

Estamos?

No podemos ensear gramtica, segn el enfoque moderno, si no sabemos nosotros las

reglas, reconocer y aplicar los conceptos, las clasificaciones, las conjugaciones.

Para mayor claridad, incluyo lo que seala el Programa de Octavo Ao en el Anexo 3: De la

gramtica tradicional al conocimiento del lenguaje, que indica claramente cul ser el
enfoque que deber tener la enseanza de los temas gramaticales:

Para conseguir que los estudiantes logren un adecuado conocimiento del lenguaje,
conviene tener en cuenta ciertas indicaciones generales que ya se han sealado en
los niveles anteriores, y manejar adecuadamente el desarrollo de las actividades
genricas que se dan para este mbito de aprendizaje.

A. Cambios curriculares vlidos para toda la Educacin General Bsica

1. Se cambia la enseanza de la gramtica como un contenido o materia de estudio,

por una orientacin para que los estudiantes puedan comprender y producir textos
autnticos en la comunicacin oral y escrita.

2. Se mantiene la necesidad de manejar ciertos conceptos gramaticales bsicos

(partes de la oracin, sujeto, predicado, complementos), pero se disminuye y grada
la cantidad de contenidos.

Se dejan de lado, por ejemplo, las mltiples clasificaciones de las partes de la

oracin. Se da ms importancia a la comprensin de los fenmenos lingsticos que
al uso de una gran cantidad de terminologa. Muchas de las denominaciones
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

gramaticales tradicionales pueden ser expresadas en palabras utilizadas por los

propios estudiantes.

3. Se deja de lado la prctica de utilizar ejemplos descontextualizados para mostrar

fenmenos gramaticales aislados; ahora se toman como punto de partida textos
autnticos orales y escritos, tanto de diversos autores y orgenes, como los
producidos por los propios estudiantes. En otras palabras, se pasa de una gramtica
oracional a una gramtica de base textual, en la que los fenmenos lingsticos se
dan en forma autntica y no artificial y descontextualizada.

4. Al trabajar con textos autnticos, siempre se busca la significatividad. Esto vincula

el conocimiento del lenguaje con los contenidos valricos y los objetivos
transversales y le da importancia al lenguaje como facultad y no solo como
estructura. Por este motivo adquieren gran importancia las funciones del lenguaje y
se atena el estudio de las funciones en el lenguaje (gramaticales).

5. El aprendizaje de la ortografa no se centra en la memorizacin de reglas, sino en

el mejoramiento de los textos producidos a travs de la prctica de la reescritura.

6. El aprendizaje del vocabulario no se enfoca como un contenido aislado, sino en

funcin de la comprensin y la expresin.

La manera moderna de ensear Gramtica la veremos en el semestre de Didctica del

Lenguaje y la Comunicacin, donde haremos referencia en varias ocasiones a este texto, que
sugiero lo consigan en alguna escuela focalizada, porque se hizo para el Programa de la 900
escuelas, P-900, y no est a la venta.
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

La gramtica estudia la Morfologa de las palabras y la Sintaxis, que es la relacin que se

produce entre ellas.

Morfolgicamente, hablamos de partes de la oracin que son variables o invariables segn

cambien o no. Es decir, segn adquieran los llamados accidentes gramaticales, gnero,
nmero, tiempo, modo...

EL ARTCULO

Es una palabra sin significado propio, que anuncia la presencia de un sustantivo.

El artculo precede tambin a una palabra que no es sustantivo, otorgndole la categora de
tal.
Ej.: Debo reconocer que el negro te viene

El artculo tiene nueve formas:

El, la, los, las: artculos definidos. Determinan un sustantivo que es conocido por los
hablantes.
Ej.: Me mordi el perro de la esquina
Son grandes las casas de este barrio

Un, una, unos, unas: artculos indefinidos. Determinan un sustantivo que es desconocido por
los hablantes.
Ej.: Me mordi un perro
Unas casas de este barrio son grandes

*** El artculo lo es neutro y slo acompaa a adjetivos, los que quedan sustantivados.

CONTRACCIONES:

Cuando el artculo el va despus de las preposiciones a o de se forman las contracciones:

al y del.
Ej.: Tengo otra versin del hecho
Katherine va al supermercado este sbado
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

EL SUSTANTIVO

Puede ser abordado de tres perspectivas:

1.- Semntica : segn su significado.

2.- Morfolgica : segn su forma.
3.- Sintctica : segn su funcin.

Significado:

Los sustantivos designan a seres materiales (personas, animales, cosas) e inmateriales

(ideas).

- Comunes: Son genricos y se aplican a toda una especie o clase, haciendo referencia
a las caractersticas del ser que representan: gato, instituto, ro.

- Propios: Son individuales y no hacen referencia al ser que nombran: Chile, Jos,
Loa.

- Concretos: Nombran seres que se pueden percibir por los sentidos: bebida, comida.

- Abstractos: Hacen referencia a ideas o sentimientos: longitud, amor, esperanza.

- Individuales: Son los que, estando en singular, nombran un solo ser: alumna, lpiz.

- Colectivos: Son los que, estando en singular, indican un conjunto de seres de la

misma especie: manada, orquesta.

Forma:

Los sustantivos, como todas las palabras del idioma, tienen una estructura interna que se
compone de lexema radical o de base (raz) y morfema (gnero, nmero y derivativo)

Ej.: CASITAS

CAS : Morfema de base

IT : Morfema derivativo

A : Morfema de gnero

S : Morfema de nmero
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

Los sustantivos, segn su forma, se clasifican en:

- Simples: Son los formados por una sola palabra: auto, corchos
- Compuestos: Se forman por la unin de dos o ms palabras o por la anteposicin de
un prefijo a una palabra: automvil, sacacorchos
- Primitivos: No provienen de otra palabra: mdico, sombra
- Derivados: Provienen de otra palabra: medicina, sombrero

Funcin

Sintcticamente, el sustantivo se define como:

- Ncleo del sujeto: Mi hijo asistir al colegio

- Ncleo de la oracin yuxtapuesta: Diego, mi hijo que quiero tanto, asistir al
colegio
- Ncleo del Complemento Directo: Tengo un gran hijo
- Ncleo del Complemento Indirecto: Le compr un lpiz a mi hijo
- Ncleo del Complemento Circunstancial: Fui al mall con mi hijo

EL ADJETIVO

Es la palabra que indica una

cualidad del sustantivo o lo
determina, indicando distancia
nmero, etc.

ADJETIVOS CALIFICATIVOS:

Indican una cualidad de la persona, animal o cosa.

Se clasifican en:

1.- EXPLICATIVOS: Expresan una cualidad propia del sustantivo

Nieve blanca, verde csped

2.- ESPECIFICATIVOS: Expresan una cualidad que elo sustantivo puede o no tener.
Computador malo, alumno estudioso
 Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

Grados de Significacin del Adjetivo:

POSITIVO: Expresa la cualidad normal en que se encuentra el adjetivo.

Ej.: La nia buena

COMPARATIVO: Expresa la cualidad del sustantivo comparndola con otro. Esta

comparacin puede realizarse en una forma superior, igual o inferior.

Ejs.: Mi cuaderno es ms completo que el de Pedro

Mi cuaderno es tan completo como el de Pedro
Mi cuaderno es menos completo que el de Pedro

SUPERLATIVO: Expresa la cualidad del sustantivo en su grado mximo.

Ej.: Mi completsimo cuaderno se me perdi

Adjetivos con sus propios grados de significacin

POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO

Bueno Mejor ptimo
Malo Peor Psimo SUPERLATIVOS LATINOS
Pequeo Menor Mnimo Pobre : Pauprrimo
Grande Mayor Mximo Libre : Librrimo
Acre : Acrrimo
Alto Superior Supremo Clebre : Celebrrimo
Bajo Inferior nfimo Msero : Misrrimo
Frtil : Ubrrimo
Salubre : Salubrrimo
spero : Asprrimo
ntegro : Integrrimo
Sabio : Sapientsimo
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

ADJETIVOS DETERMINATIVOS:

Entregan un dato que nos permite conocer mejor al sustantivo.

Se clasifican en:

1.- DEMOSTRATIVOS: Limita al sustantivo mostrando su proximidad o lejana

respecto de las personas que hablan.

Singular Singular Plural Plural

Masculino Femenino Masculino Femenino Situacin o lugar
Este Esta Estos Estas Cerca del que habla
Ese Esa Esos Esas Cerca del que escucha
Aquel Aquella Aquellos Aquellas Lejos del que habla y del que escucha

2.- POSESIVOS: Limita al sustantivo en pertenencia.

(mi) mo (mi) ma (mis) mos (mis) mas

(tu) tuyo (tu) tuya (tus) tuyos (tus) tuyas
(su) suyo (su) suya (sus) suyos (sus) suyas
nuestro nuestra nuestros Nuestras
vuestro vuestra vuestros vuestras
(su) suyo (su) suya (sus) suyos (sus) suyas

3.- NUMERALES: Indica limitacin de nmero.

3.1. Cardinal: Nmero especfico.

Ej.: Llegaron tres nios.

3.2. Ordinal: Orden o sucesin numrica.

Ej.: El tercer nio se atras

3.3. Indefinido: Cantidad indeterminada.

Ej.: Muchos nios se atrasaron

Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

(Sitio sugerido: el de la Biblioteca Luis ngel Arango, una maravilla arquitectnica y

bibliogrfica ubicada en el centro de Santaf de Bogot y financiada por un banco
colombiano. El sitio es: http://www.lablaa.org/blaavirtual/ayudadetareas/espanol/espa28.htm
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

EL PRONOMBRE

Concepto: Es la parte variable de la oracin que reemplaza a una persona o cosa sin
nombrarla por su nombre. Reemplaza al sustantivo.

El Pronombre se clasifica en: Personales, Posesivos, Demostrativos, Indefinidos,

Interrogativos y Relativos

1.- El Pronombre Personal sirve para designar a las personas gramaticales, es decir, a las
que intervienen en el discurso. Se clasifican en: Propios, Complementarios y
Terminales.

PROPIOS COMPLEMENTARIOS TERMINALES

Yo Me M
T Te Ti
l, Ella, Usted Se, Le, Lo, La S (l, ella, usted)
Nosotros/as Nos Nosotros/as
Vosotros/as Os Vosotros/as
Ellos, Ellas, Ustedes Se, Les, Los, Las Ellos, Ellas, Ustedes
Propios Complementarios Terminales
Van sin preposicin. Van sin preposicin Van con preposicin
Actan como SUJETO Reemplazan a COMPLEMENTOS Son COMPLEMENTOS

2.- El Pronombre Posesivo es aquella palabra que indica el poseedor y la cosa poseda sin
nombrar por su nombre ni al poseedor ni a la cosa poseda. Van siempre
acompaados de un artculo definido.

SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino Neutros Masculinos Femeninos
s s
El mo La ma Lo mo Los mos Las mas
El tuyo La tuya Lo tuyo Los tuyos Las tuyas
El suyo La suya Lo suyo Los suyos Las suyas
El nuestro La nuestra Lo nuestro Los nuestros Las nuestras
El vuestro La vuestra Lo vuestro Los vuestros Las vuestras
El suyo La suya Lo suyo Los suyos Las suyas

3.- El Pronombre Demostrativo es el que muestra al ser y al mismo tiempo lo reemplaza.

Masculinos Femeninos Neutros

ste - stos sta - stas Esto
se - sos sa - sas Eso
Aqul - aqullos Aqulla - aqullas Aquello, ello
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

4.- El Pronombre Indefinido es el que indica una cantidad indeterminada de seres sin
nombrarlos por su nombre:
Alguno Alguna
Algunos Algunas
Varios Varias
Muchos Muchas
Todos Todas
Ninguno Ninguna
Hartos Hartas
Alguien Nadie
Pocos Pocas

(Sitio sugerido: http://apuntes.rincondelvago.com/pronombre.html )

Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

EL VERBO
Criterios

Semntico es la parte de la oracin que expresa accin, estado o pasin

Sintctico tiene la funcin de ncleo del predicado
Morfolgic es la parte de la oracin que tiene ms accidentes gramaticales
o
SEGN SU ESTRUCTURA

Primitivos pasar, tejer, percibir

Derivados cabecear, patalear, bracear
Simples pasar, tejer, percibir
Compuestos repasar, atraer, deshacer, imponer, repartir
Parasinttico Deshuesar, acantonar
s

SEGN SU SIGNIFICADO
Verbos copulativos son los que sirven de unin o cpula entre Sujeto y Predicado.
Ej.: Teresa es estudiosa.
Verbos predicativos
SEGN son los que expresan una accin que realiza el sujeto.
SU CONJUGACIN
Ej.: Teresa estudia su leccin
Primera verbos terminados
Conjugacin en ar
Segunda verbos terminados
Conjugacin en er
Tercera verbos terminados
Conjugacin en ir

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

INFINITIV Ej.: pasar, tejer, percibir

O
GERUNDIO Ej.: pasando, tejiendo, percibiendo
PARTICIPI Ej.: pasado, tejido, percibido
O

ACCIDENTE GRAMATICAL DE MODO

Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

MODO: Corresponde a las diferentes maneras de expresar la significacin del verbo y a la

actitud del hablante ante lo que expresa.

INDICATIVO: Expresa la accin considerada como real.

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente Pretrito Perfecto
Paso, tejo, percibo He pasado, he tejido, he percibido
Pretrito Imperfecto Pretrito Pluscuamperfecto
Pasaba, teja, perciba Haba pasado, haba tejido, haba percibido
Pretrito Perfecto Simple Pretrito Anterior
Pas, tej, percib Hube pasado, hube tejido, hube percibido
Futuro Futuro Perfecto
Pasar, tejer, percibir Habr pasado, habr tejido, habr percibido
Condicional Condicional Perfecto
Pasara, tejera, percibira Habra pasado, habra tejido, habra percibido

SUBJUNTIVO : Expresa la accin como un deseo,

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente Pretrito Perfecto
Pase, teja, perciba Haya pasado, haya tejido, haya percibido
Pretrito Imperfecto Pretrito Pluscuamperfecto
Pasara o pasase, tejiera o tejiese, percibiera o Hubiera o hubiese pasado, hubiera o hubiese
percibiese tejido, hubiera o hubiese percibido
Futuro Futuro Perfecto
Pasare, tejiere, percibiere Hubiere pasado, hubiere tejido, hubiere
percibido.

IMPERATIVO: Expresa la accin como una orden o ruego.

Presente
Pasa, teje, percibe

VERBOS REGULARES
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

Los verbos regulares mantienen invariable tanto la raz como la desinencia, en todas sus
formas.
Present Pretrito Pretrito Futuro
e Imperfecto Perfecto Imperfecto
AMO AMABA AM AMAR
TEMO TEMA TEM TEMER
PARTO PARTA PART PARTIR
COMO COMA COM COMER

OJO: Hay verbos cuya raz experimenta una variacin exclusivamente ortogrfica. Por
ejemplo:
VERBO INFINITIV PRESENT PRET. PERFECTO
O E
REZAR Rez - ar Rez - o Rec -
INFLIGIR Inflig - ir Inflij - o Inflig -
INFRINGIR Infring - ir Infrinj- o Infring -
(Sugerencia de
sitio: http://www.elcastellano.org/esbverb.html )
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

VERBOS IRREGULARES

Son irregulares los verbos que sufren variaciones en la raz, en la desinencia o en ambas.

1.- En la raz
Cambio de vocal por Cambio de una Cambio de una consonante por
diptongo vocal otra o adicin de consonante
por otra
Soar Sueo Hacer Hago
Rogar Ruego Dormir Durmi Conducir Conduzco
Pensar Pienso Morir Muri Salir Salgo
Despertar Despierto Medir Midi Nacer Nazco
Mover Muevo Mentir Minti
Contar Cuento

2.- En la desinencia EST-AR EST- OY EST- UVE EST - AR

D -AR D - OY D - D - AR
La regularidad o irregularidad de un verbo se determina conjugando el Presente, Pretrito
Perfecto Simple y el Futuro de Indicativo

(Sitio sugerido: http://www.zonaele.com/ )

Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

LAS PARTES INVARIABLES DE LA ORACIN

ADVERBIO:

Califica o determina la significacin del verbo, como asimismo la del adjetivo y la de otro
adverbio.
El adverbio modifica:
Verbo : Habla mal/ Escribe poco
Adjetivo:Poco amables/ Muy preocupado
Adverbio:Demasiado tarde/ Ms lejos

Tipos de Adverbio:

De LUGAR: Ac, aqu, all, all, cerca, lejos, dentro, fuera, adentro, afuera, arriba, abajo,
detrs, atrs, encima, debajo, donde, etc.

De TIEMPO: Ahora, ayer, hoy, an, todava, maana, antes, despus, luego, entonces, tarde,
temprano, pronto, nunca, jams, siempre, ya, mientras, recientemente, recin.

(El adverbio recin se usa slo delante de participios: recin iniciado. En los dems casos
se emplea: recientemente.)

De MODO: As, bien, mal, mejor, peor, como, adrede, apenas, inclusive, incluso,
conforme... Y todos los que se forman con un adjetivo ms la partcula mente: duramente,
lentamente, etc.

De CANTIDAD: Ms, menos, mucho, poco, slo, harto, bastante, muy, etc.

De ORDEN: Primeramente, sucesivamente, ltimamente, finalmente, seguidamente, etc.

De AFIRMACIN: S, cierto, ciertamente, verdaderamente, tambin, efectivamente,

seguramente, etc.

De NEGACIN: No, nunca, jams, tampoco, nada.

De DUDA: Quizs, acaso, posiblemente, probablemente, tal vez.

MODO ADVERBIAL:
Tambin llamados Locuciones adverbiales son conjuntos de palabras que determinan al verbo
formando con l un todo significativo: a tontas y a locas, al pie de la letra, de vez en cuando,
a boca de jarro, a pie juntillas, etc.

FRASE ADVERBIAL
Constituida por dos o ms vocablos, de los cuales el ncleo o palabra principal es un
adverbio: demasiado tarde, hasta luego, ms arriba.
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

LA CONJUNCIN:

Es la palabra que une elementos con un mismo valor sintctico. Son nexos coordinantes.

Las hay simples: y, pero, luego; compuestas: sino, porque, aunque; modos conjuntivos: sin
embargo, con tal que, etc.

CLASES DE CONJUNCIONES EJEMPLOS

COPULATIVAS: y, e, ni, que Mara y Jos no vienen e Isabel no sabe.
DISYUNTIVAS: o, u, ya, ora Luis Jara o Sergio Lagos?
ADVERSATIVAS: pero, mas, sino, sin Es posible, pero no lo intentar
embargo, no obstante, aunque
CAUSALES: porque, pues, puesto que, ya que Se retir, porque estaba aburrida
TEMPORALES: cuando, mientras, antes que, De cuando en cuando viene bien dormir
despus que
CONSECUTIVAS: as que, luego, pues Estudi, luego me saqu un siete
No quisiste volver, pues ahora es tarde
COMPARATIVAS: como, as como, igual Canta como su abuela
que, tal como
FINALES: para que, a fin de que, con el objeto Ven a clases para que entiendas algo
de que
CONCESIVAS: a pesar de que, aunque Gan a pesar de que no lo mereca
CONDICIONALES: si, con tal que Iremos de viaje con tal que apruebes

LA PREPOSICIN

Son nexos subordinantes. Indican una relacin de dependencia sintctica de una palabra
respecto de otra.

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre,
Las preposiciones son:
hacia, hasta, para, por, mediante, segn, sin, so, sobre, tras.

Las locuciones prepositivas son construcciones rgidas integradas por dos o ms palabras que
no pueden descomponerse internamente y que, sin ser necesariamente preposiciones, tienen
el valor de tales.

Las locuciones prepositivas son: junto a, lejos de, de acuerdo con, en lugar de, respecto
de, encima de, por medio de, en relacin con, debajo de,
en contra de, alrededor de, delante de, a fuerza de.
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

LA INTERJECCIN

Es una voz con que expresamos emociones o impresiones que nos ocurren repentinamente.

Clases de Interjecciones
Ah!, Oh!, Eh!, Arre!, Bah!, Cspita!, Huy!, Puf!, Hurra!,
PROPIAS
Chist!

Sustantivos: nimo!, cuidado!, fuego!, temblor!

Adjetivos : buena!, bravo!, pobrecito!, infeliz!
IMPROPIAS Verbos : vamos!, toma!, cllate!, viva!
Adverbios : bien!, abajo!, arriba!

Ay de m!,
MODOS INTERJECTIVOS Dios te guarde...!
Misericordia, seor!

(Sitio sugerido: http://www.rinconcastellano.com/tl/ )

Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

LA FRASE

Es un conjunto organizado de palabras que posee un sentido incompleto y tiene como ncleo
a un sustantivo, a un adjetivo y a un adverbio.

Ej: Regin del Biobo

Valle de Paicav

Clasificacin: atendiendo a su ncleo las frases se clasifican en:

Sustantivas: una linda flor regin de los lagos
Adjetivas: limpio de alma demasiado fcil
Adverbiales. Lejos de mi casa tan lejos, tan cerca

La oracin

Unidad comunicativa de sentido completo que tiene a lo menos una forma verbal conjugada.

La oracin y sus elementos

El sujeto: palabra o conjunto de palabras con que se designa al ser o cosa de quien se dice
algo.

Generalmente, al sujeto lo reconocemos,

preguntndole al verbo quin?

Camila escribe en la pizarra

Tambin, cuando el sujeto no es una persona, se

pregunta qu?

El ejercicio cans a Camila

Clasificacin

Segn su Extensin:
SIMPLE: un solo ncleo El alumno escribi su nombre
COMPUESTO: consta de varios ncleos El alumno y su madre escribieron sus nombres

Segn su Presencia o Ausencia

EXPRESO: aparece explcito en la oracin Las nias cantaron solas

TCITO: no aparece expresado en la oracin Durmi toda la clase
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

EL PREDICADO

Es todo lo que se afirma o niega del ser o cosa que acta como sujeto de la oracin.

Se reconoce, porque es todo lo que queda despus de identificar al sujeto.

Ejemplo: El colegio tuvo un excelente rendimiento en el Simce este ao.

Sujeto Quin? El colegio

Predicado tuvo un excelente rendimiento en el Simce este ao

El predicado puede ser Nominal o Verbal.

Predicado Nominal

Es nominal, cuando no se indica una accin, cuando se da una caracterstica o un estado del
sujeto y en ese caso el verbo (comnmente ser o estar) no acta como verbo, sino como
cpula verbal, es decir, como un elemento que sirve de nexo, de unin, entre un sujeto y su
caracterstica, que se denomina atributo predicativo.

En el Predicado Nominal tenemos, entonces, una cpula verbal y un atributo predicativo, que
tiene uno o ms ncleos.

Ej.: Ellas son estudiosas y agradables

Sujeto cv Atributo predicativo

Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

Predicado Verbal

El predicado Verbal tiene como ncleo a la forma verbal conjugada, que puede ser
modificada por los llamados Complementos del verbo: Directo, Indirecto y Circunstanciales

Complemento Directo: Qu es lo + el verbo en participio

Roberto escribi una hermosa carta a su polola

Complemento Indirecto: A quin o para quin?

Roberto escribi una hermosa carta a su polola

Complemento Directo

Vernica compr un reloj a su mam

apresuradamente esta maana en el centro de
Concepcin.

( qu es lo comprado por Vernica?)

Complemento Indirecto

Vernica compr un reloj para su mam

apresuradamente esta maana en el centro de
Concepcin.

(a quin o para quin Vernica compr un reloj?)

Complementos Circunstanciales:

1.- Complemento Circunstancial de Modo: cmo?

Vernica compr un reloj a su madre apresuradamente esta maana en el centro de
Concepcin

2.- Complemento Circunstancial de Tiempo: cundo?

Vernica compr un reloj a su madre apresuradamente esta maana en el centro de
Concepcin

3.- Complemento Circunstancial de Lugar dnde?

Vernica compr un reloj a su madre apresuradamente esta maana en el centro de
Concepcin
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

4.- Complemento Circunstancial de Cantidad cunto?

El reloj cost quince mil pesos

5.- Complemento Circunstancial de Compaa con quin?

Vernica compr el reloj con su hermano

6.- Complemento Circunstancial de Instrumento con qu?

El reloj viene con una correa de cuero verde

7.- Complemento Circunstancial de Causa por qu?

El reloj lo compr por el da de la madre

8.- Complemento Circunstancial de Finalidad para qu?

El reloj lo compr para regalrselo a su mam

El Complemento del Nombre

Hay un complemento que puede estar tanto en el sujeto como en el predicado y en el

predicado tanto verbal como nominal. Es el Complemento del nombre.

Complemento del Nombre en el Sujeto

El pololo de Mabel gan una beca

Complemento del Nombre en el Predicado Verbal

Estudiaremos en la casa de Mabel

Complemento del Nombre en el Predicado Nominal

La entrevista fue aburrida sin la participacin de Mabel

Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

ORACIN SIMPLE Y ORACIN COMPUESTA

La oracin gramatical debe tener un significado completo. Si la oracin tiene un

solo predicado: Simple. Si, en cambio, tiene ms de un predicado: Compuesta.
Ejemplo: Lily y Eugenio tienen los mismos gustos
Gabriela estudia Sicopedagoga y Marcos trabaja en Huachipato.

La oracin compuesta est formada por secuencias verbales que poseen una estructura
oracional: SUJETO + PREDICADO. Pero hay casos como en: Isaac choc esta
maana, pero no le pas nada en que tenemos una oracin compuesta formada por
dos clusulas:
1.- Isaac choc esta maana
2.- no le pas nada

ORACIN COMPUESTA POR COORDINACIN COPULATIVA:

Est formada por dos o ms clusulas de un mismo nivel, unidas por una conjuncin
copulativa, o sea, que expresa suma o unin: y, ni, que.
Las alumnas entraban y salan de la sala.

ORACIN COMPUESTA POR COORDINACIN DISYUNTIVA:

Se construye con las conjunciones o y u que expresan una alternativa entre los
significados de las clusulas coordinadas.
Me amas o me dejas

LA ORACIN COMPUESTA POR SUBORDINACIN

Est constituida por una clusula principal y una o ms clusulas que dependen de
ella.
El apunte que le el fin de semana era de Valeska

SUBORDINACIN ADJETIVA

CLUSULAS
La clusula determina SUBORDINADAS
a un sustantivo SUSTANTIVAS
y se une a l a travs de un pronombre relativo.
Pueden
Mefuncionar
enamorcomo:
de una soprano cuya voz me hipnotiz
Sujeto : El que la sigue, la consigue
C.Directo : Creo que te has equivocado otra vez
Atributo : Mi duda es si vas a ir a la fiesta
C. Circunstancial : Me sub al primer bus para volver el sur
Complemento del adjetivo : Estoy cansada de que me mientas
Complemento del adverbio : Anduvo cerca de que lo sorprendiera su polola
Gramtica para Educacin Bsica. Prof. Lester Aliaga Castillo

CLUSULAS SUBORDINADAS ADVERBIALES

Estas clusulas entregan informacin equivalente a los adverbios de modo, de

lugar y de tiempo.
De modo : Garca Mrquez escribe como los dioses
De lugar : El hecho ocurri donde t lo predijiste
De tiempo : El to Beno lleg a la casa despus que hubo anochecido

(Sitio sugerido, muy especialmente: http://www.educarchile.cl/ntg/sitios_educativos/1618/ )