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Velocidades: media, promedio e instantnea en el

movimiento uniforme acelerado, algunos comenta-


rios pedaggicos

Paco Talero1,2, Orlando Organista1, Luis H. Barbosa1 y Csar Mora2


1
Grupo Fsica y Matemtica, Depto. de Ciencias Naturales, Universidad Central,
Bogot Colombia
2
Centro de Investigacin en Ciencia Aplicada y Tecnologa Avanzada del Instituto
Politcnico Nacional, Av. Legaria 694, Col. Irrigacin, C. P. 11500, Mxico D. F.

E-mail: ptalerol@ucentral.edu.co

(Recibido el 3 de Junio de 2013, aceptado el 11 de Septiembre de 2013)

Resumen
Se llama la atencin al hecho de que en un movimiento uniforme acelerado la velocidad instantnea evaluada en un
tiempo promedio tp = 0.5(t1 + t2) es igual a las velocidades medias y promedio referidas a los tiempos t1 y t2. Se ilustran
las razones y se usan los resultados hallados para proponer una estrategia pedaggica que permita abordar el estudio del
movimiento uniforme acelerado como una extensin natural del movimiento uniforme rectilneo.

Palabras clave: Velocidad media, velocidad promedio, velocidad instantnea.

Abstract
We show that in a uniform accelerated motion the instantaneous velocity evaluated in an average time tp = 0.5(t1 + t2) is
equal to the average velocity and to the median velocity in the times t1 and t2. We illustrate the reasons and we use
these results to propose a teaching strategy to tackle the study of uniformly accelerated motion as a natural extension of
rectilinear uniform motion.

Keywords: Instantaneous velocity, mean velocity, average velocity.

PACS: 01.40.Fk, 01.40.gb, 01.50.Kw. ISSN 1870-9095

I. INTRODUCCIN la relacin entre estos conceptos ofrece a la hora de discutir


alternativas pedaggicas de aula [4].
En cursos introductorios de ciencias e ingeniera es comn En este trabajo se muestra que para una partcula con un
el estudio del movimiento rectilneo con aceleracin MUA la velocidad media es igual a la velocidad promedio y
constante (MUA), as como tema obligado en cursos a su vez estas velocidades son iguales a la velocidad
preuniversitarios y de bachiller. Las investigaciones que instantnea evaluada en el promedio de los tiempos
indagan por el aprendizaje exitoso de este tema reportan extremos donde se calculan tanto la velocidad media como
desde hace casi treinta aos y en diversas partes del mundo, la velocidad promedio. Con base en estas relaciones se
que los estudiantes tienen serias dificultades al estudiar el propone una estrategia pedaggica para estudiar el MUA
MUA, especialmente cuando se aborda desde el punto de sin el formalismo del clculo diferencial y extendiendo la
vista grfico. Las principales falencias observadas son: la idea del movimiento uniforme rectilneo (MUR).
efectiva operatividad matemtica; la adecuada narracin de El trabajo est organizado de manera siguiente: en la
una situacin representada grficamente; la lectura correcta seccin (2) se revisa la definicin de las velocidades media,
de grficos simples y la adecuada identificacin e promedio e instantnea y se muestran sus relaciones; en la
interpretacin de reas y pendientes [1, 2, 3]. seccin (3) se plantea una propuesta pedaggica que
Un aspecto pedaggico importante en el estudio MUA, permite abordar el MUA como una extensin natural del
esencialmente por su sencillez matemtica, es el anlisis de MUR y en la seccin (4) se presentan las conclusiones.
las relaciones y diferencias entre las velocidades media,
promedio e instantnea; as como su uso en la transposicin
didctica de la cinemtica unidimensional [4]. Pero, pese a II. VELOCIDAD MEDIA, PROMEDIO E INS-
la gran cantidad de textos que abordan el tema suele no TANTNEA
presentarse o presentarse a la ligera [5, 6, 7, 8, 9],
desaprovechando de esta manera la riqueza pedaggica que Desde el punto de vista de la cinemtica unidimensional se
entiende por partcula un cuerpo cuya forma y composicin
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Paco Talero, Orlando Organista, Luis H. Barbosa y Csar Mora
interna no afectan de manera significativa la descripcin de v=
p vo + a t p . (9)
su movimiento [10, 11]. As, se parte de la hiptesis
fundamental de que se conoce, por razones tericas o Ntese como (9) implica que la velocidad promedio es
experimentales, ya sea la posicin x (t ) , la velocidad v (t ) o igual a la velocidad media y adems son iguales a la
la aceleracin a (t ) instantneas de tal partcula como velocidad instantnea evaluada en tp. Ntese adems, que
funciones de tiempo. estos resultados son consecuencia directa de los teoremas
Para el caso particular de MUA con aceleracin a se de valor medio para derivadas e integrales.
tienen las expresiones ampliamente conocidas para la
posicin y la velocidad instantneas

1 2
x (t ) = x0 + v0 t + at , (1)
2
Y

v (t=
) v0 + at . (2)

La velocidad media vm entre un tiempo t1 y un tiempo t2 se


define como

x (t 2 ) x (t1 )
vm = . (3)
t 2 t1
FIGURA 1. Desplazamiento y velocidad promedio para el MUA.

Al reemplazar (1) en (3) se encuentra


III. EL MUA: UNA EXTENSIN NATURAL DEL
vm= v0 + at p , (4)
MUR
con La ventaja pedaggica del uso de la velocidad promedio
radica en el hecho de que el desplazamiento realizado por
t2 + t1 . una partcula entre los tiempos t1 y t2 donde tiene
tp = (5)
2 velocidades instantneas v(t1) y v(t2) respectivamente, es
igual al desplazamiento realizado por una partcula que se
Esto significa que la velocidad media entre los tiempos t1 y mueve con velocidad promedio entre estos mismos
t2 es igual a la velocidad instantnea evaluada en tp, es decir tiempos. Esta afirmacin se observa al comparar las
grficas de las figuras Fig.1 y Fig.2 donde se ha tomado
vm = v( t ) . (6) t1=0, t2=t, v(t1)=v0 y v(t2)=v, que es un caso tpico abordado
en cursos elementales.
La velocidad promedio vp entre los tiempos t1 y t2 se define
como la semisuma de las velocidades instantneas v(t2) y
v(t1) [4]. As

v(t2 ) + v(t1 ) .
vp = (7)
2

En particular cuando t1=0, y t2=0, v(t1)=v0 y v(t2)=v se


obtiene

v2 + v1
vp = (8)
2

lo que permite calcular el desplazamiento x como el rea FIGURA 2. Igualdad de desplazamientos en MUA y MUR.
del trapecio en la grfica de velocidad contra tiempo
mostrada en la Fig.1, quedando el desplazamiento dado por Ahora ntese que, de acuerdo con lo anterior, la ecuacin
x=vpt. (1) se puede escribir como
Al reemplazar (2) en (7) se obtiene:

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Velocidades: media, promedio e instantnea en el movimiento uniforme acelerado
=
x xo + v p t , (10) al desplazamiento sufrido por una partcula en MUR con
velocidad vp durante el mismo tiempo, ver Fig.2.
lo que se interpreta como la posicin de la partcula en un
tiempo t. Resulta entonces clara la analoga con la funcin
de posicin contra tiempo de un MUR. III. CONCLUSIONES
La propuesta pedaggica para estudiar el MUA a partir
de una extensin natural del MUR, surge del hecho de que Se present una alternativa para abordar el estudio del
es posible iniciar el estudio del MUR afirmando que se trata MUA mediante una extensin del MUR, donde se hace uso
del movimiento de una partcula que recorre distancias exclusivo de cantidades directamente proporcionales. Esto
iguales en tiempos iguales, lo que implica se logr gracias a que se pudo demostrar que la velocidad
promedio es igual a la velocidad media y que adems estas
velocidades son iguales a la velocidad instantnea evaluada
=
x xo + vot , (11)
en el tiempo promedio. Lo que implica la analoga: en
MUR la partcula realiza desplazamientos iguales en
que es anloga a (10). tiempos iguales y su correspondiente MUA la partcula
Entonces el MUA se puede entender como un cambia velocidades iguales en tiempos iguales.
movimiento en el cual la partcula en estudio cambia
velocidades iguales en tiempos iguales, permitiendo as
visualizar el aumento de velocidad o su disminucin en
cada instante y dando sentido fsico a la velocidad AGRADECIMIENTOS
promedio. Cabe anotar que referentes concretos que
permiten visualizar el cambio de velocidad con el Los autores agradecen a la Facultada de Ingeniera y al
transcurso del tiempo son los velocmetros de los autos o Departamento de Ciencias Naturales de la Universidad
motocicletas. Central por el tiempo y los recursos asignados al proyecto
Tambin puede tomarse como ejemplo el caso de la de investigacin: Un modelo de enseanza de la fsica
cada libre. Desde una cierta altura se deja caer una mediante videos de experimentos Discrepantes realizado
partcula, si se toma un sistema de referencia positivo hacia durante el ao 2013. Tambin agradecen al CICATA del
abajo se le puede plantear al estudiante como punto de IPN en Mxico D.F por su continua colaboracin.
partida de la discusin acadmica que la velocidad aumenta
cada segundo en 10m / s , en lugar de decirle que la
magnitud de la aceleracin es constante y de REFERENCIAS
aproximadamente 10m / s 2 . Luego se entra a analizar la
proporcionalidad que esta afirmacin implica junto con las [1] Trowbridge, D. E., McDermott, L. C., Investigation of
posibles velocidades promedio y sus respectivos student understanding of the concept of velocity in one
desplazamientos. La tabla I presenta algunos valores de dimention, Am. J. Phys. 48,1020-1028 (1980).
velocidad instantnea, promedio y desplazamiento [2] Trowbridge, D. E., McDermott, L. C., Investigation of
producida por este mtodo. student understanding of the concept of acceleration in one
dimension, Am. J. Phys. 49,242-253 (1981).
[3] Beichner, R., Testing student interpretation of
TABLA I. Ejemplo sobre cada libre. kinematics graphs, Am. J. Phys. 62,750- 762 (1994).
[4] Arons, A. B., Evolucin de los conceptos de la fsica,
t (s) v(m / s ) v p (m / s) x(m) Ed., (Trillas, Mxico, D.C., 1970).
0,0 0,0 0,0 0,0 [5] Alonso, M. y Finn, E., Fsica Mecnica Vol. I.,
0,25 2,5 1,25 0,31 (Adison-wesley, USA, 1967).
0,5 5 2,5 1,25 [6] Serway, R. A. y Jeweett Jr, J. W., Fsica para Ciencias
0,75 7,5 3,75 2,81 e ingenieras, (Thomson, Mxico D. F., 2011).
1,0 10,0 5,0 5,0 [7] Lea, S.L y Burke, J. R, Fsica La naturaleza de las
cosas Vol. I, (Thomson, Mxico, 2001).
[8] Resnick, D., Halliday, D. y Krane, K., Fsica Vol. I, Ed.
Esto permite entender que una partcula A provista de un (Compaia Editorial continental, Mxico, 2001).
MUA que aument su velocidad instantnea desde v0 hasta [9] Young, H. D., Freedman, R. A. y Ford, A. L., Fsica
v en un tiempo t comparada con otra partcula B provista Universitaria Vol. I, (Addison-Wesley, Mxico, 2009).
de un MUR que mantiene su velocidad vp durante todo el [10] Landau, L. y Lifshitz, E. Mecnica curso de Fsica
tiempo t, tienen el mismo desplazamiento y que esto se Terica Vol. I, (Revert S. A., Espaa, 1976).
debe a que A se mueve ms lento que B antes de vp, igual [11] Talero, P., El movimiento unidimensional en grficas,
que B justo en tp y ms rpido que B para tiempos mayores (Editorial Universidad Central, Bogot, D. C., 2012).
que tp. En otras palabras, el desplazamiento sufrido durante [12] Stewart, J., Calculus Sptima Edicin, (Brooks Cole,
un tiempo t por una partcula provista de un MUA es igual Mxico, D. F., 2012).

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