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Aprendizaje

Conductuales y So
2a EDICIN icu' iiouae caire 3v
Soledad R odrguez S.
Mara Isabel Lira L.
Violeta A rancibia C.
Sonia Bralic E.

INCLUYE DISQUETE
CON EL PROGRAMA
I.P.C.S.

e d ic io n e s

A Alfaomega J UNIVERSIDAD
CATOLICA
H DE CI1II.E


Inventario de Problemas
Conducales y Socioemodonales
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Los autores agradecen la colaboracin de


Astrid De Ames ti M. y Marta Edwards G.
en el anlisis de los datos y correccin final.

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Aprendizaje

Inventario de Problemas
Conducales y Socioemocionales
para nios entre 3 y 5 aos
2 EDICIN

S o led a d R o d rgu ez S.
M ara Isabel Lira L.
V io leta A ran cibia C.
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EDICIONES

A Alfaomega UNIVERSIDAD
CATLICA
S I DE CHILE
"Inventario de Problemas C o n d u cales y Socioemocionales
para nios entre 3 y 5 aos"
Soledad Rodrguez S.. Mara Isabel Lira L.. Violeta Arancibia C.. Sonia Bralic E.

Edicin original publicada por


Ediciones Universidad Catlica de Chile
de la Pontificia Universidad Catlica de Chile

2a. edicin

l - CONTROL PATRIMONlAt

1999 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.


Pitgoras 1139, Col. Del Valle, 03100 Mxico, D.F.

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Registro No. 2317

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tario de los derechos del copyright.

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excepto Chile

Impreso en Mxico Printed in Mxico


A Sergio Maltes G.
Amigo fiel, que no slo nos ense
metodologa y estadstica;
nos ense a trabajar en serio,
rindonos siempre.
Ms an, nos ense a morir en paz
Prlogo

Durante varios aos Ediciones Universidad Catlica de Chile ha venido de


sarrollando un catlogo de obras con un alto valor didctico, escritas por re
conocidos acadmicos. Desde hace un lustro, su catlogo se enriquece con
obras que la Vicerrectora Acadmica de esta casa de estudios, por conducto
de la Direccin de Docencia, ha publicado como Coleccin de Textos Uni
versitarios, los cuales son un meritorio aporte para la comunidad universita
ria. Los autores de los libros, en su mayora profesores titulares de la materia
sobre la cual escriben, tienen un alto nivel profesional y estudios de postgra
do en importantes universidades de Estados Unidos y Europa.

Por otra parte, Alfaomega Grupo Editor, cuya misin como empresa es la de
editores comprometidos con una mejor formacin cientfica y tecnolgica en
nuestros pases, busca permanentemente los materiales que mejor respondan
a las necesidades de nuestro tiempo, que de preferencia hayan sido concebi
dos por autores latinoamericanos acordes a las necesidades de los centros de
educacin superior de nuestro continente.

Nos complace presentar un convenio suscrito entre Ediciones Universidad


Catlica de Chile y Alfaomega Grupo Editor para coeditar 30 ttulos selec
cionados de esa prestigiosa institucin austral, que permitir a travs de la
cadena de distribucin de Alfaomega, ofrecer estos libros a un universo ms
amplio de profesores y estudiantes de toda Latinoamrica.

Los editores
Contenido

ANTECEDENTES 9

PRIMERA PARTE EL INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTO ALES


Y SO CIOEM OCIONALES: 3 a 5 AOS. (I.P.C.S.) 13

CARACTERSTICAS GENERALES 15
1. Descripcin 15
2. Adm inistracin y Puntuacin 16
3. M ateriales requeridos 17
3.1 Manual de administracin 17
3.2 Hojas de registro 17
3.3 Tabla de conversin a percentiles 17

I. MANUAL DE ADMINISTRACIN DEL I.P.C.S. 19


1. Instrucciones para la adm inistracin del I.P.C.S. 21
1.1 Condiciones para administrar y desarrollar la en
trevista 21
1.2 Datos de identificacin 21
1.3 Consideraciones generales 22
1.4 Seccin del Nio 23
Aclaracin de conductas extremas 23
Significado de ciertos itemes 23
1.5 Seccin de la Madre 25
Omisin de itcmes segn estado civil 25
Puntaje adicional de itemes omitidos 26
Significado de ciertos itemes 26
1.6 Seccin de Situaciones Estresantes 26
Significado de ciertos itemes 27
2. Puntuacin de los itemes, conversin
e interpretacin de los puntajes 28
2.1 Pasos a seguir en la puntuacin y conversin de
los puntajes 28
2.2 Ejemplo de puntuacin y conversin de puntajes 28
2.3 Interpretacin 39

II. HOJAS DE REGISTRO 41

m.TABLA DE CONVERSIN
CONVERSIN AAPERCENTILES
PERCENTILES 49
49

SEGUNDA PARTE CONSTRUCCIN DEL INVENTARIO D e todos los nii


DE PROBLEM AS CONDUCTUALES slo una peques
Y SO CIO EM O CIO N ALES 3 a 5 AOS (I.P.C.S.) 53 Estudios de prev
manda real de ate
I. ELABORACIN DEL INVENTARIO cios de salud mei
.
55
bre el desarrollo j
1 M uestra 55
sino tambin en 1
2. Anlisis del Inventario Prelim inar 57
2.1 Seleccin de itemes El no referir opon
57
y de su familia. E
2.2 Poder discriminativo de los itemes 58
indiferente; a mei
2.3 Anlisis factorial 58 ca menor tiempo
2.4 Punto de corte clnico 62 un retraso en con
consoliden conc

.
II. CARACTERSTICAS PSICOMTRICAS 65 interacciones disf
1 Confiabilidad 65 terior deja de ma
I . I Test-retest 65 deteccin que per
1.2 Consistencia interna 65 te con los preesco
2. Validez 65
ficar aquellos que
2.1 Validez de contenido 65 La evaluacin de
2.2 Validez discriminante 66 evidencia sus def
2.3 Validez factorial 66
bsqueda de enfcx
3. Normas
rrollar tipologas c
66
u otras tcnicas si
comportamiento,
BIBLIOGRAFA 68 evala en el conte
NDICE 69 tos desadaptativos
HOJAS DE REGISTRO
26
27 Antecedentes
28

28
28
39

41

49

D e todos los nios que son llevados a consulta psicolgica o psiquitrica,


slo una pequea proporcin pertenece al grupo etrio menor de 6 aos.
53 Estudios de prevalencia sugieren que este hecho no corresponde a la de
manda real de atencin, sino que se asocia ms bien a la escasez de servi
cios de salud mental para preescolares y a un cierto desconocimiento so
55
bre el desarrollo psquico infantil, no slo a nivel de la poblacin general,
55
sino tambin en los profesionales que tienen contacto con el nio.
57
El no referir oportunamente influye negativamente en el bienestar del nio
57
y de su familia. En primer lugar, porque el momento de intervencin no es
58
indiferente; a menor edad, mayor plasticidad para el cambio. Esto signifi
58 ca menor tiempo de tratamiento y menor costo. En segundo lugar, porque
62 un retraso en consultar, que flucta entre uno y cinco aos, hace que se
consoliden conductas desadaptativas y que se generen o afiancen
65 interacciones disfuncionales tornando el problema ms complejo. Lo an
65 terior deja de manifiesto la necesidad de contar con procedimientos de
65 deteccin que permitan a los profesionales, que estn en contacto frecuen
65
te con los preescolares (pediatras, educadores de prvulos u otros), identi
ficar aquellos que requieren ser referidos a atencin especializada.
65
65 La evaluacin de las categoras diagnsticas tradicionales ha puesto en
evidencia sus deficiencias, ha planteado interrogantes y ha promovido la
66
bsqueda de enfoques alternativos. Entre stos estn los intentos por desa
66
rrollar tipologas derivadas empricamente. Utilizando el anlisis factorial
66 u otras tcnicas similares ha sido posible identificar patrones o perfiles de
comportamiento. En ellos, un signo cualquiera, agresin por ejemplo, se
68 evala en el contexto de la variedad e intensidad de otros comportamien
69 tos desadaptativos. De esta manera, se pesquisa informacin que no queda
1 0 R Q O fitG LtZ LIRA ARANClB-A B ftA C

contenida en el diagnstico tradicional y que refleja mejor la realidad de la Fue a partir de es


prctica clnica. tres dimensiones
Esta conceptualizacin ha dado lugar a una amplia produccin de cuestio referente a proble
narios que captan como materia prima la presencia de ciertas conductas mientos o situaci
desadaptativas en el nio. En algunos de ellos se ha considerado que no La decisin de iiu
basta con la identificacin de sntomas y que las conductas desadaptativas nio, indicadore>
deben evaluarse en el contexto de las destrezas y recursos positivos con a la necesidad de
que el nio cuenta. minar aquellos ir<
Ultimamente han surgido tambin enfoques ms amplios, que no conside para este inventar
ran al nio aisladamente sino que enfatizan la interrelacin entre el nio, Luego de los aiu
la familia y la comunidad. No slo los nios son diferentes, unos de otros, rn descritos en j
sino que tambin los padres son distintos en sus caractersticas de personali que aqu se pre>ei
dad, en los conocimientos y destrezas que se relacionan con su rol. (45 itemes) intrn*
Adems, la situacin de cada familia es diferente: el nivel socioeconmico, del nio. La
el apoyo que tienen; el nmero, oportunidad e intensidad de los aconteci nos cuya influ'-
mientos que les toca vivir. tercera seccin J
Es el conjunto de estas caractersticas del nio, su familia y su medio, el afectar el bienes _j
que hace posible que se desarrollen patrones de crianza disfuncionales que La exposicin ce
conducen a la aparicin y mantencin de problemas en el nio. Esta con La primera parte 2
cepcin ha generado cuestionarios que evalan no slo las caractersticas I.P.C.S. caractr"
del nio, sino tambin algunas caractersticas de los padres y aconteci de registro y U j
mientos que impactan al sistema familiar.
La segunda, c
Para que estas tcnicas sean tiles deben ser simples y breves; deben dis ractersticas p>
criminar entre nios normales y nios con problemas conductuales y/o
emocionales; deben ser confiables y vlidas; con normas para el grupo en
que se aplicar.
Dado que una tcnica de este tipo no estaba disponible en Chile, su cons Las Aurora
truccin y evaluacin constituy el objeto de un estudio realizado en 1990
por Rodrguez y otros (1). En l se efectu una exhaustiva revisin biblio
grfica de los instrumentos de medicin disponibles en otros pases para el
propsito sealado (2-11). Se consider slo aquellos con mritos
psicomtricos en trminos de su validez y confiabilidad y que, adems,
tuvieran formato de inventario por su fcil administracin y requerimien
tos menores de capacitacin.
La revisin de los inventarios entreg un conjunto representativo y nume
roso de itemes. ste se complement con la revisin de los indicadores
propuestos en el DSM-III (12), para determinar la presencia de patologas
en la edad preescolar y con los conocimientos disponibles sobre la influencia
de distintos estilos de crianza en el desarrollo psquico del nio.
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOOOEMOClONALES 11

Fue a partir de esta informacin que se decidi que el Inventario tendra


tres dimensiones: la primera referente a problemas del nio, la segunda
referente a problemas de la madre y la tercera relacionada con aconteci
mientos o situaciones estresantes para el grupo familiar.
La decisin de incorporar junto a los indicadores del comportamiento del
nio, indicadores sobre la madre y sobre situaciones tensionales, asociada
a la necesidad de mantener un nmero razonable de itemes, condujo a eli
minar aquellos indicadores que evaluaran destrezas positivas, precisando
para este inventario un propsito de deteccin de patologa o riesgo.
Luego de los anlisis efectuados con el inventario preliminar, los que se
rn descritos en la Segunda Parte de este trabajo, el Inventario definitivo
que aqu se presenta qued compuesto por 73 itemes. La primera seccin
(45 itemes) intenta detectar problemas conductuales y socioemocionales
del nio. La segunda seccin (17 itemes) busca evaluar problemas m ater
nos cuya influencia se estim importante en su desempeo como tal. La
tercera seccin (11 itemes) se refiere a situaciones estresantes que suelen
afectar el bienestar familiar.
La exposicin del l.P.C.S. se ha organizado en dos partes:
La primera parte contiene la informacin requerida para la aplicacin del
l.P.C.S. caractersticas generales, el manual de administracin, las hojas
de registro y la tabla de conversin a percentiles.
La segunda, describe el proceso de construccin del Inventario y sus ca
ractersticas psicomtricas.

Las A u to ra s
P r im e r a parte

El inventario de problemas
conductuales y socioemocionales
3 a 5 aos
(I.P.C.S.)
Caractersticas
generales

1. DESCRIPCIN

El Inventario de Problemas Conductuales y Socioemocionales (I.P.C.S.)


para nios de 3 a 5 aos es una prueba de tamizaje (screening). Es decir,
con l se identifica a los nios que podran tener problemas conductuales o
socioemocionales, los que deberan ser referidos para una evaluacin ms
exhaustiva y la confirmacin del diagnstico. Consta de tres partes o sec
ciones:
La prim era seccin destinada a detectar problemas del nio est com
puesta por 45 itemes clnicamente significativos agrupados en 9 catego
ras:
I Agresividad: 9 itemes que dicen relacin con peleas, destruccin de
cosas, crueldad, falta de arrepentimiento, etc.
II Retraimiento: 6 itemes que indican apata, poco inters por las per
sonas, etc.
III Inmadurez: 6 itemes que describen caractersticas motoras y de len
guaje poco desarrolladas para la edad.
IV Comportamiento extrao: 4 itemes que se refieren a conductas pe
culiares verbales o motoras, como hablar incoherencias, rechazo a las per
sonas, etc.
V Control de esfnteres: 3 itemes, en relacin a control diurno y noc
turno.
VI Ansiedad: 7 itemes que dicen relacin con conductas tensionales y
reacciones somticas. Por ejemplo: llora mucho, se enferma ms, se pe
llizca, se enroncha.
1 6 RODRIGUEZ IR A APANC1BIA. 3RAUC

Vil Imagen disminuida: 3 itemes que de alguna forma se relacionan con


sentirse inferior.
VIII Comportamiento segn gnero: 2 itemes que se asocian con el rol y
la identidad sexual: preferir el sexo opuesto o comportarse como l.
IX Temores: 5 itemes que incluyen miedos, actitudes cautelosas y reac
ciones somticas.
La segunda seccin, destinada a detectar problemas de la madre, evala
aspectos cuya influencia se estim importante en el desempeo del rol
materno, tales como relacin de pareja, apoyo en la crianza, estilo educa
tivo, sntomas de depresin o angustia, entre otros. Est compuesta por 17
itemes agrupados en 5 categoras:
I nimo depresivo: 4 itemes que dicen relacin con sentirse desani
mado. Por ejemplo: triste, deprimida, angustiada, duerme mal.
II Relacin de pareja: 4 itemes que describen conductas que indican
una relacin de pareja deficitaria: pasar poco tiempo juntos o hacer pocas
cosas juntos.
III Abandono: 3 itemes que dicen relacin con cierta inseguridad afectiva:
haber sido maltratada o abandonada de nia, sentir que no debi tener al
nio y costarle demostrar cario.
IV Aislamiento: 4 temes que sugieren ausencia de lazos afectivos. Por
ejemplo: sentir que no cuenta con nadie, que el nio no la quiere, etc.
V Problemas familiares: 3 temes que describen problemas con algn
familiar, como por ejemplo con los suegros, con el padre biolgico del
nio.
La tercera seccin referida a situaciones estresantes (11 itemes) evala
aspectos que suelen afectar el bienestar familiar. Por ejemplo, problemas
de ndole laboral o de salud, y acontecimientos como robo, incendio, de
tenciones.

2. ADMINISTRACIN Y PUNTUACIN

El Inventario debe ser respondido por la madre del nio (biolgica o sus
titua) en forma individual ante un entrevistador previamente capacitado.
En trminos generales, la madre debe responder frente a cada tem si ste
ha sido verdadero o falso en algn perodo dentro de los ltimos 12 meses.
El tiempo de administracin del Inventario es aproximadamente 20 minu
tos.
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDCRIALES Y SODOEMOCIONAlES 1 7

El I.P.C.S. permite la obtencin de:


Puntajes Totales para cada seccin: Nio, Madre y Situaciones.
Puntajes por Factor en las secciones del Nio y de la Madre.
Los puntajes brutos de las secciones y de los factores deben ser transfor
mados a percentiles para apreciar su ubicacin dentro del grupo.
Los puntajes de las secciones permiten orientar la derivacin del caso se
gn sea lo afectado: las conductas desadaptativas del nio, las caractersti
cas de la madre o los acontecimientos externos que afectan negativamente
la dinmica familiar.

3. MATERIALES REQUERIDOS

El I.P.C.S. para ser administrado requiere de:


3.1 Un Manual de administracin, que contiene instrucciones detalla
das para la aplicacin del Inventario (pginas 19 a 41).
3.2 Hojas de registro o protocolo, las que se emplean para anotar y pun
tuar las respuestas ante cada uno de los itemes (pginas 43 a 49).
(Se incluye, al final del libro, la Hoja de Registro perforada, para facilitar su re
produccin).
3.3 Tabla de conversin a percentiles. que permite transformar los
puntajes brutos a percentiles (pgina 51).
I. Manual de administracin
del I.RC.S.
1. INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACIN DEL I.P.C.S.

1.1 Condiciones para iniciar y desarrollar la entrevista


Antes de iniciar la entrevista propiamente tal, asegrese de establecer un
clima cordial con la madre.
Infrmele que se requiere alrededor de 20 minutos para la entrevista y que
necesita conversar con ella a solas, sin el nio ni otros adultos presentes.

1.2 Datos de identificacin


Registre en la primera hoja del protocolo los datos de identificacin del
nio y de la madre.
En la determinacin del estado civil de sta no interesa la situacin legal,
sino la de hecho: por ejemplo, una madre viuda, soltera o separada, pero
que vive con pareja debe registrarse como conviviente.

DATOS DE IDENTIFICACIN
Nomhre del nio Otuut TftcdUa, Sexo
Fecha de nacimiento 24 992
Fecha de evaluacin 2 t995 Edad 3
Nombre de la madre TMivtc/t Tfod***t
Estado civil
2 2 RODRIGUEZ. LIRA. ARANOSA. BRAC

1.3 Consideraciones generales


Al iniciar cada seccin explique a la madre lo que se espera de ella, utili
zando el enunciado que encabeza cada seccin en la hoja de registro; por
ejemplo en la seccin del nio se dir:

A continuacin le voy a leer afirmaciones que describen a los nios. Ante cada frase
piense si ello le ha ocurrido a su hijo(a)________ $***__________ cn jos ltimos 12
meses. Las alternativas de respuestas son tres:
S: si lo sealado ocurre siempre, o es en gran medida verdadero
A VECES: si lo sealado ocurre con alguna frecuencia, o es parcialmente verdadero
NO: si lo sealado ocurre nunca o casi nunca, o es falso.

Registre las respuestas de la entrevista encerrando con un crculo la alter


nativa que corresponda (no, a veces, s), por ejemplo:

tem Respuesta Puntaje Factor


(0) (1) (2)
Repite ciertos actos una y otra vez: A /V s 1 1 -
compulsiones
Demasiado temeroso, cauteloso NO A/V (si) 1 IX

El ideal es que sea la madre quien determine la frecuencia de la conducta


sin que el entrevistador tenga que interpretarla.
Enfatice durante la entrevista el perodo de referencia: ltimos 12 meses.
Si la madre dijera antes lo haca, clarifique si se refiere a ese perodo; si
se refiere a pocas anteriores, registre no. La necesidad de distinguir
entre conductas muy tpicas del nio, ocasionales o ausentes, recurdela
tantas veces como sea necesario.
Para registrar la respuesta a veces deben tenerse en cuenta los siguien
tes criterios:
el hecho se da con una frecuencia o intensidad relativa;
el hecho se dio en los ltimos 12 meses, pero actualmente est ausente;
la conducta se da con algunas personas y no con otras o
la conducta se da en algunas situaciones y no en otras.
En los itemes en que dice describa, anote textualmente la respuesta de la
madre para que pueda despus determinar si sta efectivamente corres
ponde a la conducta especfica aludida en el tem.
INVENTARIO de problemas conductuales y soooemocionales 2 3

Si la madre quisiera dejar una afirmacin sin respuesta, deber destacarse


que es importante que conteste todas las preguntas.
Si observa contradicciones o no le queda clara la respuesta, intente solu
cionarlo sin influir sobre el juicio de la entrevistada.
Una misma conducta no debe quedar registrada en dos itemes.
La gran mayora de los ilemes son autoexplicativos. Los que requieren de
cierta aclaracin se mencionan a continuacin.

1.4 Seccin del Nio

Aclaracin de conductas extremas


Algunas conductas han sido consideradas extremas o crticas y aunque la
madre seale que sucedi una sola vez, se le otorgar la puntuacin co
rrespondiente a: a veces (1 punto).
Ellas son tres:
tem 18: prende fuegos.
tem 21: se embetuna y juega con sus deposiciones,
tem 39: cruel con otros, deliberadamente maltrata a otros.

Significado de ciertos itemes


tem 1: compulsiones. Debe cuidarse el no registrar aqu conductas
repetitivas o frecuentes, pero que no son compulsivas. Ej.: le pega cons
tantemente a sus hermanos.
tem 4: matn. Se entender por matn al nio(a) que inicia las peleas,
hace alarde de prepotencia, intenta dominar al grupo a travs de amenazas
o agresin. No debe puntuarse en este tem el hecho que el nio se meta en
muchas peleas (tem 14).
tem 5: destruye sus propias cosas o las de otros. El criterio para pun
tuar no surge del estado en que quedan los objetos, sino de la intencin del
nio. Le compr una *Barbie\ y porque no era de las autnticas, la hizo
pedazos, se punta S. Ningn juguete le dura porque los desarma, se
puntuara NO.
tem 6: habla cosas incoherentes. Ha sido incluido en el Inventario como
un indicador de psicosis. No basta para puntuarlo el que a la madre le
parezcan incoherentes verbalizaciones como: Voy a agarrar un cuchillo y
te voy a matar o conversaciones con un amigo imaginario. En el primer
caso no se trata de una verbalizacin incoherente sino agresiva. En el se
gundo, se trata de una conducta frecuente a esta edad, no psictica.
24 RCtGUEZ. URA. ARANCIBIA 8RAUC

tem 10: nuseas, mareos, arcadas o vmitos, sin causa orgnica. No


puntuar como positivo si hay cualquier agente externo que explique la re
accin. Ejemplos: Se marea en las micros, Hace arcadas cuando lo fuer
zo a comer. La intencin del tem es evaluar sntomas tensionales.
tem 11: tiene miedo de ir al Jardn. Si el nio no va al Jardn y la madre
no puede por lo tanto responder a este tem, punte No. Frente a una
respuesta como No le gusta ir, intente discriminar si esta conducta del
nio se debe a miedo, en cuyo caso, registre A Veces o S, segn
corresponda. Puede ser que prefiera el hogar en ausencia de temores, en
cuyo caso el tem debera puntuarse No.
tem 13: retraso o problema de lenguaje. Registre respuestas como: Pro
nuncia mal, Habla como guagua. Ha vuelto a hablar como guagua,
entre otras. No registre aqu Tartamudea, porque corresponde a otro tem
(43).
tem 14: se mete en muchas peleas. Algunas madres tienden a justificar
la conducta del nio diciendo, por ejemplo. Lo hace para defender a su
hermano. Lo importante es identificar si el nio pelea o no. cualquiera
sea su intencin.
tem 16: movimientos nerviosos. Registre aqu slo los tics y contraccio
nes.
tem 18: prende fuegos. Registre aqu Juega con fsforos o encende
dor. con la frecuencia que la madre indique. Pero recuerde que si se trata
de la conducta ms extrema como Amago de incendio, aunque la madre
diga que slo sucedi una vez. se le otorga el puntaje correspondiente a
a veces ( I punto).
tem 19: cruel con los animales. La conducta con matices de crueldad
requiere que el nio(a) sienta cierta satisfaccin al hacer dao.
tem 20: tiene miedo a ciertos animales, lugares o situaciones. Registre
aqu todos los miedos que no se refieran al Jardn o a la escuela. Frente a
temores frecuentes (Ej. a perros del vecindario), distinga entre un temor
adaptadvo, prudente y moderado y la reaccin angustiosa limitante y
desadaptativa de un temor desproporcionado.
tem 21: se embetuna o juega con sus deposiciones. Considrela con
ducta extrema. Es decir, aunque slo haya sucedido una vez. otorgue el
puntaje correspondiente a i veces (1 punto).
tem 22: conducta extraa o rara. No basta que la madre seale que el
nio tiene conductas extraas. Ejemplos que se puntuarn negativamente:
Le sirve comida a las muecas y no tiene ni cuchara ni comida, Se cree
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOQOEMOCIONAlES 25

Batman. etc. Debera puntuarse positivamente: Come ropa. Se escon


de en lugares obscuros en posicin fetal, etc.
tem 23: prefiere jugar con nios del sexo opuesto. Si la respuesta posi
tiva al tem fuera por falta de posibilidades reales del nio para jugar con
nios de su mismo sexo, punte NO.
tem 25: se pellizca. Registre tambin aqu Se rasca continuamente.
tem 26: muestra mayor inters en las cosas que en las personas. Este
tem ha sido incluido como indicador de aulismo. No basta para puntuarlo
el que la madre d una respuesta afirmativa. Ejemplo: Cuando est ju
gando... no me presta atencin, debera puntuarse NO.
tem 30: acta en forma inm adura, es aguaguado para su edad. Se
incluir aqu tambin a los nios que se comportan en forma aguaguada,
debido a una regresin, con la excepcin del lenguaje aguaguado, que
se registra en el tem 13.
tem 32: duerme ms que la mayora de los nios. No registre Le gusta
quedarse en la cama, pero s registre Dificultades para despertarlo.
tem 34: repite palabras. Deben registrarse aqu las ecolalias y distin
guirse de repeticiones ldicas.
tem 39: cruel con otras personas, deliberadamente m altrata a otros.
Considrela como conducta extrema. Es decir, aunque slo haya sucedido
una vez, otorgue el puntaje correspondiente a a veces (1 punto). La con
ducta con matices de crueldad requiere que el nio(a) sienta cierta satis
faccin al hacerlo.
tem 40: no tiene amigos. El asterisco (*) recuerda que la formulacin del
tem es negativa y debe cuidarse la puntuacin de la respuesta.
Note que hay dos itemes que se refieren a conductas antagnicas y. por lo
tanto, no deberan darse ambos simultneamente. Ellos son el tem: duer
me menos que la mayora de los nios y el tem 32: duerme ms que la
mayora de los nios.

1.5 Seccin de la Madre


Considere que esta parte del Inventario trata temas ntimos y personales de
la madre. Sea prudente.

Omisin de itemes segn estado civil.


El estado civil de la madre determinar el tem con que debe iniciarse esta
seccin:
2 6 RODRGUEZ. LIRA. AftANClBlA. BRAUC

si es casada o conviviente, se inicia con el tem 1


si es soltera o separada, se comienza con el tem 6
si es viuda, se inicia con el tem 7
Estas indicaciones se encuentran incluidas en la Hoja de Registro.

Puntaje adicional de itemes omitidos

Si bien los primeros itemes deben omitirse cuando la madre es sola, ya que
estas preguntas aluden a problemas en la relacin de pareja, ellos deben
puntuarse como problemas existentes porque la madre que no tiene pareja
obviamente pasa poco tiempo con ella, hace pocas cosas con ella y no
tiene una buena relacin. Si no se otorgaran estos 6 puntos, resultara que
las madres solteras, separadas y viudas tendran mayores posibilidades de
obtener puntajes ms bajos, con lo que se estara valorando positivamente
el hecho de no tener pareja.
Los itemes que deban omitirse, segn lo determine el estado civil, se re
gistrarn como no corresponde. Las instrucciones para otras preguntas
que deben omitirse, dependiendo de las respuestas de la madre, aparecen
indicadas en la hoja de registro (tem 4, por ejemplo).

Significado de ciertos itemes

Item 4: mi pareja es padrastro. Para casos de nios adoptados, los pa


dres no deben considerarse como padrastros.
tem 7: m altratada o abandonada. El abandono no debe entenderse slo
como una situacin extrema de orfandad o vagancia callejera, puesto que
el tem acepta una respuesta intermedia: A veces. Al mismo tiempo, el
haber sido criado por la abuela, por ejemplo, no implica necesariamente
haber sido abandonado o maltratado por los padres.
tem 8: no hay gente con la cual puedo contar. El asterisco (*) recuerda
la formulacin negativa del tem y debe cuidarse la puntuacin de la res
puesta. Es decir, si la madre responde No, asegrese si la respuesta est
negando la afirmacin o aceptando el hecho de no tener gente con quien
contar.

1.6 Seccin de Situaciones Estresantes


Los itemes de la tercera parte del Inventario se refieren a situaciones o
acontecimientos que le han ocurrido durante los 12 ltimos meses al gru
po familiar.
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOOOEMOCIONALES 27

Significado de ciertos itemes

tem 2: inestabilidad en el trabajo. Si la respuesta al tem 1 sobre cesan


ta es positiva, este tem se omite y se punta NO, con el objeto de no
registrar dos veces una misma situacin.
tem 4: se separaron. Deber puntuarse NO si la causa es laboral u otra,
ajena a la relacin de la pareja. Aunque pueda parecer extrao plantear
esta pregunta a madres que se han declarado solteras o viudas, debe admi
nistrarse a todas: es posible que una madre soltera o viuda haya tenido
conviviente y se haya separado de l dentro de los ltimos 12 meses.
Item 5: alcohlico o drogadicto e Item 6: neurosis u otra enfermedad
mental. Incluya tambin aqu los casos en que la propia madre sea la afec
tada. No se exige que el trastorno est profesionalmente diagnosticado o
en tratamiento. El consumo habitual de marihuana se considerar droga-
diccin.
tem 10: allegados. No deben considerarse allegados los que viven en su
propia casa (dormitorios, bao y cocina), aunque el terreno sea comparti
do con o cedido por otra familia. Son allegados, en cambio, los que slo
disponen de su(s) dormitorio(s), pero comparten bao y cocina con otra
familia. Naturalmente lo son tambin los que habitan en la vivienda de
otra familia.
Al definir a una familia como allegados, se modifica la definicin de
grupo familiar a la que debe referirse esta seccin. Por ejemplo, una
familia que levant una pieza en el terreno de los abuelos, pero usa la
cocina de stos, se considera allegada; si el abuelo es alcohlico, el tem
5 debe registrarse SI. En cambio, si la familia vive en el mismo sitio
(cedido por los abuelos), pero en su propia casa, con bao y cocina aparte,
no se le considera "allegados"y el abuelo alcohlico no debe, por lo tanto,
considerarse "una de las personas que vive en la casa".
2 8 RODRGUEZ. UP.A ARANCIBIA, BRAUC

2. PUNTUACIN DE LOS ITEMES, CONVERSIN


E INTERPRETACIN DE LOS PUNTAJES

A continuacin se enuncian los pasos a seguir en la puntuacin y conver


sin de los puntajes; se presenta un ejemplo y se describen los pasos efec
tuados. Finalmente se comenta la interpretacin de los puntajes, a la luz
del ejemplo descrito.

2.1 Pasos a seguir en la puntuacin y conversin de los puntajes


Los pasos a seguir para puntuar los temes y convertir los puntajes a
percenliles, son los siguientes:
1. Traduccin de las respuestas de cada tem anotadas en las Hojas de
Registro a los puntajes correspondientes: 0. 1 2.
2. Suma de los puntajes obtenidos en cada seccin (obtencin de los
Puntajes Totales).
3. Registro de los Puntajes Totales de cada seccin en la Tabla de Con
versin a Percentiles.
4. Suma de los puntajes brutos de cada factor.
5. Registro de las sumatorias anteriores (factores) en la Tabla de Con
versin a Percentiles.
6. Finalmente, conversin a percentiles de los Puntajes Totales de cada
Seccin y de cada Factor, segn los valores indicados en la Tabla de Con
versin a Percentiles. Obtencin de perfiles de los factores de la Seccin
Nio y de la Seccin Madre.

2.2 Ejemplo de puntuacin y de conversin de puntajes


A continuacin se presenta un Inventario con sus correspondientes res
puestas ilustrando el procedimiento de puntuacin y conversin de los
puntajes.
Est tambin disponible un diskette que permite, una vez marcadas las
respuestas, determinar computacionalmente los puntajes, convertirlos a
percentil y obtener el perfil correspondiente a cada seccin.
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDCTALbS Y SCOOEMOCIONALES 2 9

INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTALES Y SOCIOEMOCIONALES


(3-5 AOS) I.P.C.S.

DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre del nio Qu+* *?KcM h+____________ Sexo _________
Fecha de nacimiento 24 /992 _______________
Fecha de evaluacin 2 Hevicmi tc t 4 9 $ __________ Edad . 3 ________
Nombre de la madre. TPleM**________________
Estado civ il_______ _______________,______________

PRIMERA SECCIN: EL NIO


A continuacin le voy a leer afirmaciones que describen a los nios. Ante
cada frase piense si ello le ha ocurrido a su hijo(a)________ 2***______________
en los ltimos 12 meses. Las alternativas de respuestas son tres:
S: si lo sealado ocurre siempre, o es en gran medida verdadero
A VECES: si lo sealado ocurre con alguna frecuencia, o es parcialmente verdadero
NO: si lo sealado ocurre nunca o casi nunca, o es falso.

N" Item Respuesta Puntaj e Factor


(0) (I) (2)


1. Repite ciertos actos una y otra vez: /\
compulsiones A/V S 0 -
2. Demasiado temeroso, cauteloso NO A/V IX
2
3. Mala coordinacin o torpeza motora (n o ) A/V si VII
0
4. Matn (n o ) A/V si I
<L


5. Destruye sus propias cosas o las de otros
(describa)__________________________ A/V s
L i_

0)
6. Habla cosas incoherentes (describa)
A/V s 0 IV

0
7. Duerme menos que la mayora de los nios NO si -
'
8. Nervioso, impresionable o tenso NO s VI
'


9. Falta de arrepentimiento: ausencia de
sentimientos de culpa despus de portarse mal A/V SI
1

H T
10. Nuseas, mareos, arcadas o vmitos.
sin causa orgnica NO s / IX
II. Tiene miedo de ir al Jardn o Escuela NO A/V IX


2
12. Se daa a propsito, se golpea, se muerde A/V s 1
0
3 0 ROORiGUEZ. LIRA, ARANClBlA. BRAUC

N" tem Respuesta Puntaje Factor


(0) (1) (2)

13. Retraso o problemas de lenguaje (describa)


Nfn A/V S III

14. Se mete en muchas peleas A/V S 0 | I



15. Tiende a enfermarse ms que la mayora
de los nios NO A/V 2 | VI

16. Movimientos nerviosos, contracciones o lies
(describa)-------------------------------------------- NO S / 1 VI

17. Ronchas u otros problemas de la piel.
sin causa orgnica (describa)-------------------- NO S / VI
18. Prende fuegos A/V S o 1 I

19. Cruel con los animales A/V s 0 1 I

20. Tiene miedo a ciertos animales, lugares o
situaciones distintos del Jardn o Escuela
(describa)-------------------------------------------- NO s 1 1 IX

21. Se embetuna o juega con sus deposiciones A/V s 0 VI

22. Conducta extraa o rara (describa)-------------- A/V s o 1 IV


23. Prefiere jugar con nios del sexo opuesto A/V s o 1 vm



24. Se orina en la noche A/V s 1 0 I V

25. Se pellizca (describa) ................................. A/V s o 1 VI

26. Muestra mayor inters en las cosas


que en las personas A/V s 0 I IMV

27. Se comporta como el sexo opuesto A/V s 0 1 VIII



28. Llora mucho NO s t VI

29. Come demasiado A/V s 1 0 1 IX
30. Acta en forma inmadura, es aguaguado
para su edad (NO) A/V s 0 I in
31. Se orina en el da (n o ) A/V s 0 \ V
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONCXlCTUALES v SOCIOEMQCK3NAIES 31

N tem Respuesta Puntaje Factor


Pastaje Factor
(0) (1) (2)


32. Duerme ms que la mayora de los nios
durante el da y/o la noche (describa) A/V S 0 III
0 1 ni
r 0 1 i 33. Aptico, nada le interesa
A/V S 1 G II

2 vi
34. Repite palabras o frases una y otra vez A/V S I G IV


35. De movimientos lentos, le falta energa.
siempre est cansado NO S | / u .m


1 / | vi
36. Se defeca (describa actitud del nio) A/V s 1 G V


1 / 1 VI

37. Se burlan mucho de l A/V s 0 VTI


f i

G |

38. Se siente poca cosa o inferior NO s t VII


i * 1 i

39. Cruel con otros, deliberadamente maltrata
a otros A/V S 0 I

/ IX 40. No tiene amigos * A/V s 0 11

i VI 41. Habla poco o con voz dbil, casi imperceptible (NO) A/V s 1 G III
G


42. Insulta, garabatea, amenaza o agrede
i 0 IV
vcrbalmcntc A/V s I


1 G
43. Tartamudea A/V s 1 0 III
2 0 VIII
44. Retrado, no se relaciona con otros NO A/V 1 * II
i 1 * V


45. Habla slo con los de la familia. Se niega
VI a hablar con cualquier otro NO s / 11
1 0

1* II.1V PUNTAJE TOTAL NIO n

i VIII
1*
1 ' 1 V!

1 0 I K
"
ti
1 * 1 111
ti L* v
3 2 RODRIGUEZ. URA ARANOSA BRAlC

SEGUNDA SECCIN: LA MADRE


Esta segunda parte se refiere a Ud. como madre (y a su pareja). Le voy a leer algunas
afirmaciones. Responda cuidadosamente cada frase y dgame si eso le ha ocurrido a Ud.
en los ltimos 12 meses.
Las alternativas de respuestas son tres:
S: si lo sealado es en gran medida verdadero
A VECES: si lo sealado es en parte verdadero
NO: si lo sealado es en gran medida falso.
Si el estado civil actual de la madre es soltera o separada, comience con el tem 6; si es
viuda comience con el tem 7; en todos los otros casos comience con el tem 1.

Nu Item Respuesta Puntaje Factor


(0) (1) (2) (0)

I. Mi pareja y yo pasamos poco tiempo juntos


en familia NO @ 1 Si N/C
LjU II
2. Macemos pocas cosas juntos como pareja NO (a/\^ 1 S N/C 1 ' 1 II
3. Nuestra relacin de pareja es mala no 1 S N/C 1 ' 1 II
4. Mi pareja es padrastro del nio
0 S N/C 0 -
No: omita preg. 6 y codifqucla como N/C
S: omita preg. 5 y codifqucla como S
5. Entre los hijos que viven con nosotros hay
algunos que son de un matrimonio anterior
0 S N/C -
mo o de mi pareja
6. El padre del nio nos produce problemas a m
o al nio (n o ) a / v S N/C
1* 1 V
7. De nia, fui maltratada o abandonada (n o ) a / v S
i0 1 III
8. Siento que no hay gente con la cual puedo
contar * (n o ) a / v s
L*J IV
9. Pienso que no debera haber tenido a este
KQ,

nio
LfJ
>
<

s 111
(z

10. Habitualmente duermo mal y eso me altera.


me tiene irritable NO A/V (sf) 1* 1 I
11. Me cuesta demostrarle cario a este nio (n o ) a / v s
1 1 IJI.
ut.v
12. Tenemos problemas en la relacin con los
parientes o con los suegros N O ^ s 1' 1 v
13. Me siento angustiada o tensa NO A/V
w ~ LlJ I
14. Ms enferma que de costumbre, ms
achaques, dolores N O @ s LzJ IV
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCI A S Y SGClOEMOGNALSS 3 3

N Item Kespuestu Puntaje Factor


(0) (1) (2)

15. Creo que este nio no me quiere mucho (n o ) a / v s i IV


La J
16. Me siento culpable de mis sentimientos
hacia el nio (NCj)A/V S IV
1 o .1
17. Me siento triste y deprimida NO A/V (S) I
L l J

PUNTAJE TOTAL MADRE j / / \

soltera, separada o viuda + 6 =

TERCERA SECCIN: SITUACIONES Y ACONTECIMIENTOS ESTRESANTES

Esta ltima pane se refiere a hechos que pudieran haberla afectado a Ud. o a su familia
inmediata en los ltimos 12 meses. Existen dos alternativas de respuesta: SI o NO-*.

N tem Respuesta Puntaje


mi <:>

1. Ud. o su pareja estuvieron cesantes


S: omita preg. 2 y codifquela NO
S 0 1
2. Ud. o su pareja han tenido inestabilidad en
el trabajo
S o J
3. Deudas importantes que afectan su
O III presupuesto (no; S i 0 1
4. Ud. y su pareja se separaron (n ) s 0 1
IV 5. Una de las personas que viven en la casa es
alcohlica o drogadicta
s 0 ]
III 6. Una de las personas que viven en el hogar
sufre de neurosis u otra enfermedad mental (no ) s ! 0 1

LE] 1 7. Muerte de una persona que viva en el hogar (n ) s 0 !


r r i 1.11.
ra.v
8. Muerte de otro pariente cercano o amigo NO
w 2 1
9. Disminucin sustancial del ingreso familiar s 1 0J
UD v
~
10. Uds. viven como allegados, los dueos
de casa son otros s 10 I
11. Ingreso del nio a nuevo Jardn o Escuela ( ti) s 0 1

[ZD ,v PUNTAJE TOTAL SITUACIONES [ 2


SECCIN NIO
TOTAL (PTN)
Factores: I Agresividad
II Retraimiento
III Inmadurez
IV Comp. extrao
V Cont. esfnteres
VI Ansiedad
VII Imag. disminuida
VIII Compon, gnero
IX Temores

SECCIN MADRE
TOTAL (PTM)
Factores: I nimo depresivo
II Relacin pareja
III Abandono
IV Aislamiento
V Probl. familiares

SECCIN SITUACIONES
TOTAL (PTS)

Hi no3 h
.h
cffl/: H C d
O n/5 O
n
HCP/!5
O
n ? o g 2
n 2 <
r r y nt/ji ero
z 3 az 5 &
o>
z H
w Os*
C/i 2 z z c/j 3 9
B! re
cH i> o z
o
*rU- fl-o cnr
> 2 (2,
RODRGUEZ. LIRA, ARANClBIA, BRALIC
I.P.C.S.
TABLA DE CONVERSIN A PERCENTILES

percentiles
Pij. Bruto I 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 99
71T 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II 12 14 (T3j 25
1 2 3 5 9
1 2-
- '2 4 5
1 2
1 'X 3
4
1 2 3 4 X
<9 2 3

1 2 3
XX

II 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 9 12 14 17 22
1 2 3 4^ <0 8
1 2 (3 ) 4 5 6
1 2 4
(1 ) 2 3 4 6
2 3 5
(0

GE 10 15 20 25 30
4 6 8 10 12
35 40 45 5o 55| 60 65 70 75 80 85 90195 goj
_!_LL
percentiles

-O "3 2 a k
c c 3 S ^ 2
Z 2 W 2 ci E w
8
> S 2 -o <?
P1 t*3 o f*l i/>8 fo. o3 o B
2. ro - H ni
H H 93 ' fftJC 5 S
i i i
c o
r r r I ?: i
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONOUCTUALES y SOCIOEMOCONALS 35

Instrucciones de puntuacin:

1. Una vez finalizada la entrevista traduzca las respuestas de cada tem al


puntaje que corresponde:
No, o no corresponde = 0 puntos
A veces = 1 punto
S = 2 puntos
Antelos en el casillero respectivo, al margen derecho de las Hojas de
Registro, bajo la columna Puntaje, como se ha efectuado en el ejemplo
anterior.

N tem Respuesta Puntaje Factor


1. Repite cienos actos una y otra vez;
compulsiones
( 0 ) A /V S
CIJ
2. Demasiado temeroso, cauteloso NO A/V (S )

2. Sume el total de puntos obtenidos en cada seccin y antelos en el


Puntaje Total de cada seccin. Recuerde que en la Seccin Madre, para
madres solteras, separadas y viudas, debe anotar 6 puntos adicionales. En
el caso que se ilustra, los puntajes fueron: 18 puntos en la Seccin Nio; 11
en la Seccin Madre y 2 en Situaciones (pginas 31 y 33).

PUNTAJE TOTAL NIO


PUNTAJE TOTAL MADRE
soltera, separada o viuda + 6 =
PUNTAJE TOTAL SITUACIONES

3. Registre estos puntajes totales en la primera columna de la Tabla de


Conversin a Percentiles, como Puntaje Total Bruto de cada seccin: PTN.
PTM y PTS (pgina 34).
SECCIN NIO PUNTAJE BRUTO
TOTAL (PTN) ts
SECCIN MADRE
TOTAL (PTM)
SECCIN SITUACIONES
TOTAL (PTS)
3 6 RODRIGUEZ URA, ARANOBIA BRAUC

4. Para calcular el Puntaje Bruto correspondiente a cada factor, sume el


puntaje de los temes para cada uno de los 9 factores de la Seccin del
Nio y los 5 factores de la Seccin de la Madre. stos estn indicados por
un nmero romano que aparece al margen derecho de cada casillero en las
Hojas de Registro. Por ejemplo, en la Seccin Nio, el tem 2 debe asig
narse al factor IX (2 puntos) y el tem 7 no se suma a ningn factor, ya que
no pertenece a alguno: el tem 8, al factor VI (1 punto), etc., como se
visualiza a continuacin:

N tem Respuesta Puntaje Factor


(0) (I) (2)

I. Repite ciertos actos una y otra vez:


compulsiones
@ A/V S
un
2. Demasiado temeroso, cauteloso NO A/V ( ) IX
3. Mala coordinacin o torpeza motora (n <^) a / v S VII
4. Matn ( 0 ) A/V s I
5. Destruye sus propias cosas o las de otros
(describa)......................... (NO) A/V s I
6. Habla cosas incoherentes (describa) 0 ) A/V s IV

i/
7. Duerme menos que la mayora de los nios N O (w ) s
8. Nervioso, impresionable o tenso NO 6\/W s

Es necesario hacer notar que la suma de los puntajes brutos no tiene nece
sariamente que coincidir con la sumatoria de los puntos de todos los facto
res de la misma seccin, ya que algunos itemes se encuentran en ms de un
factor y otros en ninguno; en este caso, en la Seccin Nio, el puntaje del
tem 7 no pertenece a algn factor de la misma seccin, como se lee en el
ejemplo anterior y el tem 35 pertenece (1 punto) tanto al factor II. como al
III:

35 De movimientos lentos, le falta energa,


siempre est cansado n nm

En relacin a la Seccin M adre cuando se han asignado puntos extra por


su condicin de soltera, conviviente o viuda, deben considerarse estos
puntos (6) en la sumatoria del factor II: Relacin de Pareja.
JNVEMTAHIO DE PROBLEMAS CONDUCTUAIES Y SOCiOEMOCIONALfS

, sume el 5. Registre las sumatorias de cada factor como Puntaje Bruto de cada uno
Seccin del de ellos en la primera columna de la Tabla de Conversin a Percentiles
indicados por (pgina 34).
en las Por ejemplo en la Seccin Nio se obtuvo 0 punto en el factor Agresivi
2 debe asig- dad: 4 puntos en el factor Retraimiento: i en Inmadurez, etc., como se
factor, ya que visualiza a continuacin:
etc., como se
SECCIN NIO PUNTAJE BRUTO

Factor TOTAL (PTN)


n n
Factores I Agresividad
II Retraimiento 4
C 111 Inmadurez /*
s
2 IX

Vil A su vez en la Seccin de la Madre, se obtuvo 6 puntos en el factor ni


O I mo Depresivo: 3 en Relacin de Pareja, etc., como se visualiza a continua
cin:
o 1
SECCIN MADRE
T~ IV
TOTAL (PTM)
i/ Factores I nimo depresivo
II Relacin pareja 3*

no tiene nece- 6. La conversin de los Puntajes Brutos (Totales y por Factores) a


Ios facto- Percentiles. se efecta utilizando la Hoja de Conversin a Percentiles (p
en ms de un gina 34).
. el puntaje del Se busca en la lnea correspondiente el puntaje que ms se aproxime al
se lee en el puntaje bruto obtenido y se marca el casillero. El encabezamiento de esa
. como al columna indica el percentil correspondiente a este puntaje. En el caso que
el puntaje bruto obtenido sea equidistante a dos puntajes de la lnea, se
marcar el mayor.
Si se requiere mayor precisin en la escala centil, en la segunda parte de
i i iu ii este trabajo se encuentra una tabla con el detalle de la conversin de puntajes
brutos a percentiles (pgina 63 y 64).
En nuestro ejemplo el puntaje total en cada seccin de 18, 11 y 2 puntos,
extra por corresponde a los percentiles 95. 80 y 40. respectivamente.
estos
3 8 RODRIGUEZ. UfiA. ARANCjBIA. BRAUC

LP-C-S.
TABLA DE CONVERSIN A PERCENTILES

perccnules
SECCIN NIO Flj B ru t^ ' 5 l 10 J5_ M : : g __ MI 45 55 fio 65 70 75 80 | 90 m 99
TOTAL(PIN) h p * 1 : 2J 4 5 8 9 10 14 m :
Factures: I Agresividad T 9
c
IT Retulmiento n j j 5
III Inmadurtr rrz T a5
IV Comp extrafio 2
V Cen, finieres I
VI Ansiedad i 2_ T I ~ _5_ s
Vil Imap disminuida 1 2 3
VIII Compon gnero 1 T 3
IX Temores ~T t ~ T 4 6

SECCIN MADRE
TOTAL (PTMl i a i 5 : ! T m 0 T J TT 17 n
Factores I Animo depresivo
LL _ 3 i 6 $
II Relacin pareja _ 1 i T 5 6
III Abandono 2 4
IV Aislamiento T" 3 T ~ r fi
V Probl familiares
i n T 2 T 5

SECCIN SITUACIONES
TOTAL iPTS) b1
1513 3 __ -:"lz l __
M 1 T i - jy ,1 1 | 8 io |
n-I T51 2u| ^ i j 23
Q 3 3 Z1

En relacin a los factores de la Seccin Nio, el puntaje 4 en el factor


Retraimiento se encuentra entre los percenliles 95 y 99 (puntajes 2 y 5
respectivamente) por lo cual se marca el mayor: puntaje 5 correspondiente
a percentil 99: 1 punto en Inmadurez se encuentra en el percentil 80. etc.,
como se visualiza a continuacin:

I.P.C.S.
TABLA DE CONVERSIN A PERCENTILES

pe (ventiles
SECCIN NIO PtiL Bruto 1 1 f JU JO 15 _L J L SL 1 L L 22. _
TOTAL (PTN) j 18 1 2 3 4 5 6 7 _s_ 9 JO 12 m m m
Factores:! Agresividad l) i 2 U R O
II Retreinucniu 4 1 o o
m Inmadure/ 1* 33 E lfc iil

Una vez que se han marcado los casilleros con los puntajes de cada factor,
stos se unen mediante una lnea obteniendo as un perfil de los factores
de la Seccin Nio y otro de la Secin Madre, lo que permite visualizar
rpidamente la ubicacin de los mismos en relacin a la lnea de corte
entre normalidad y riesgo. Lo que se ilustra a continuacin.
INVENTARIO DE PROSIEMAS CONDUCTUALES Y SOOOEMOCIONALES 3 9

IJ jCS
TABLA DF CONVERSIN A PERCTNITLES

percentilcs
SECCIN NIO j n :: 3 JO - _ 45 60_'70 75 0 -- 90 3 m
TOTAL IPTN) i _2_ _3_ 4 6 7 g 10 II 2 14 S E
Factores: I AgrcviviiLul j_ 2 J_ 5 KJ
ti Retraimiento
_Z d 1 io:
III Inrotdurci
Z: z 4 e
IV Comp. eitnAo s 1ii
V Culi n rin icm Z T T " 1 ti
VI Anticdad T 41T o:
V || luug. diminuida z 1 ii
VI Compon geacrmn 1 s fcl
IX Temores r r j t Z "T 14 lo:
SECCION MADRE
TOTAL (PTM
z 1 i rr _z i 10z 12
Factores: I Animo depresivo T _ 1 4 3 g
II Relacin pareja r Z T Z 4 J 6
III Abandono _ 1 2 4
TV Afilamiento Z E "T T 4 ft
V Probl lamiharei t z z e q lj 2 3 5
SECQN SITUACIONES
TOTAL (PTSl
1 m 1 i 4] J * 8|__ 10112
'- i2 j33 Z Z 21_u j Z Z
fa n w S
zZ Z z Bz Z]

ni el factor El percentil 85 se estableci como punto de corte clnico, de modo que se


considera de riesgo o con problemas los puntajes que corresponden a un
endiente percentil mayor a 85, y de rango normal o sin problemas a aquellos meno
80 , etc.. res o iguales al percentil 85.

2.3 Interpretacin
Si retomamos los datos del ejemplo anterior, tenemos que los puntajes to
tales brutos indican:
Puntaje Total Nio 18= percentil 95
Puntaje Total Madre 11 = percentil 80
Puntaje Total Situaciones 2 = percentil 40
Ello nos permite decir que el nio se encuentra en el rango de riesgo o
con problemas. A su vez, la madre y las situaciones se ubican en el nivel
cada factor, de normalidad o sin problemas.
de los factores Para analizar el alto puntaje del nio habra que recurrir al estudio de los
mite visualizar factores. Los puntajes sugieren que podra haber problemas en las reas de
lnea de corte Retraimiento (II), Ansiedad (VI) y Temores (IX).
Acin.
En relacin a los factores de la Seccin de la Madre, en este caso, hay un
factor sobre el percentil 85 (I nimo Depresivo).
40 HCCRIGUEZ. LRA AftANQBlA 0RAUC

Lo indicado aqu sera referir al nio para un estudio diagnstico ms aca


bado. ya que se visualiza un posible problema en relacin a ansiedad, re
traimiento y temores, situacin que debera analizarse tambin en relacin
a la madre, ya que si bien ella no obtiene puntaje total de riesgo, en el
factor nimo Depresivo s lo alcanza.
Resumiendo lo anteriormente indicado, se puede decir que el I.P.C.S. per
mite obtener Puntajes Totales para cada seccin del Inventario: Seccin
Nio. Seccin Madre y Seccin Situaciones. Al mismo tiempo permite
obtener puntajes por factores, esto es 9 factores de la Seccin Nio y 5 de
la Secin Madre.
Todos estos puntajes pueden ser convertidos a Percentiles, lo que permite
apreciar su ubicacin dentro del grupo.
De esta forma es posible tener una apreciacin de la situacin del nio
desde tres perspectivas: desde las conductas desadaptativas que el nio
presenta; desde los problemas de su madre y desde las situaciones familia
res estresantes.
El profesional que administra el Inventario deber evaluar la composicin
de los puntajes en las distintas secciones para determinar si procede ms
bien referir para una consulta familiar, un terapeuta de nios, un terapeuta
de adultos, un asistente social u otra alternativa.
gnstico ms aca
pn a ansiedad, re-
tambin en relacin
nal de riesgo, en el

rque el I.P.C.S. per-


inventario: Seccin
.mo tiempo permite
Seccin Nio y 5 de

tiles, lo que permite


II. Hojas de registro
a situacin del nio
ptativas que el nio
situaciones familia-

ivar la composicin
Bar si procede ms
e vaos, un terapeuta
INVENTAR DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOOQEMOOONALE5 4 3

IN VEN TARIO DE PRO BLEM AS CO N D U C TU ALE S Y SO CIO EM O CIO N ALES


(3-5 A OS) I.P.C.S.

DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre del nio __ ____ .__________________________ Sexo ------------------------
Fecha de nacimiento---------------------------------------------
Fecha de evaluacin-----------------------------------------------Edad------------------------
Nombre de la madre -------------------------------------------
Estado civ il---------------------------------------------------------

PRIMERA SECCIN: EL NIO


A continuacin le voy a leer afirmaciones que describen a los nios. Ante
cada frase piense si ello le ha ocurrido a su hijo(a)------------------------------------------
en los ltimos 12 meses. Las alternativas de respuestas son tres:
S: si lo sealado ocurre siempre, o es en gran medida verdadero
A VECES: si lo sealado ocurre con alguna frecuencia, o es parcialmente verdadero
NO: si lo sealado ocurre nunca o casi nunca, o es falso.

N# tem Respuesta Puntaje Factor


(0) (1) (2)

1. Repite ciertos actos una y otra vez;


compulsiones NO A/V s ( -
2. Demasiado temeroso, cauteloso NO A/V SI IX
3. Mala coordinacin o torpeza motora NO A/V s I VII
4. Matn NO A/V s I '
5. Destruye sus propias cosas o las de otros
(describa)._ NO A/V s c I

6. Habla cosas incoherentes (describa)


NO A/V S ^ IV
7. Duerme menos que lu mayora de los nios NO A/V Si |
-
8. Nervioso, impresionable o tenso NO A/V s VI
9. Falta de arrepentimiento; ausencia de
sentimientos de culpa despus de portarse mal NO A/V SI I *
10. Nuseas, mareos, arcadus o vmitos.
sin causa orgnica NO A/V s i 1 IX
II. Tiene miedo de ir al Jardn o Escuela NO A/V SI | IX
12. Se daa a propsito, se golpea, se muerde NO A/V s ^ t'
44 RODRIGUEZLIPA.ARAN&BIA.BAJJC

N" Item Respuesta Puntaje Factor


(0) (1) (2)

13. Retraso o problemas de lenguaje (describa)


---------------------------------------------------------- NO A/V S III

14. Se mete en muchas peleas NO A/V S 1


15. Tiende a enfermarse ms que la mayora
de los nios NO A/V S VI
16. Movimientos nerviosos, contracciones o lies
(describa)_______________________________NO A/V S VI
17. Ronchas u otros problemas de la piel.
sin causu orgnica (describa)----------- NO A/V S VI
18. Prende fuegos NO A/V S I
19. Cruel con los animales NO A/V S I
20. Tiene miedo a cienos animales, lugares o
situaciones distintos del Jardn o Escuela
(describa)_____________________________ NO A/V S IX

21. Se embetuna o juega con sus deposiciones NO A/V S VI

22. Conducta extraa o rara (describa)............... NO A/V S IV

23. Prefiere jugar con nios del sexo opuesto NO A/V S VIH
24. Se orina en la noche NO A/V S V

25. Se pellizca (describa).____ ______ _______ NO A/V SI VI

26. Muestra mayor inters en las cosas


que en las personas NO A/V S n.iv
27. Se comporta como el sexo opuesto NO A/V S VIII

28. Llora mucho NO A/V S vi


29. Come demasiudo NO A/V s IX
30. Acta en forma inmadura, es aguaguado
para su edad NO A/V s ni
31. Se orina en el da NO A/V s v
INVENTARIO D5 PROBLEMAS CONDCTUALES y SCOOEMOCIQNALS

N Item Respuesta Puntaje Factor


(0) ( 1 ) (2)

32. Duerme ms que la mayora de los nios


durante el da y/o la noche (describa) NO a /v S 1 i III

33. Aptico, nada le interesa NO A/V S


11

34. Repite palabras o frases una y otra vez

35. De movimientos lentos, le falla energa,


NO A/V S
IV

siempre est cansado NO A/V s p - 1 ll.lll

36. Se defeca (describa actitud del nio) NO A/V s


1__1 V

37. Se burlan mucho de l NO A/V s


VU

.38. Se siente poca cosa o inferior


39. Cruel con otros, deliberadamente maltrata
NO A/V S VI!

a otros NO A/V S m I

40. No tiene amigos NO A/V s __


i i II

41. Habla poco o con voz dbil, casi imperceptible NO

42. Insulta, garabatea, amenaza o agrede


A/V s
III

verbalmente NO A/V S i | 1

43. Tartamudea NO A/V s __


i i III

44. Retrado, no se relaciona con otros NO A/V s


II


45. Habla slo con los de la familia. Se niega
a hablar con cualquier otro NO A/V s i i II

PUNTAJE TOTAL NIO



4 6 ROORiGUEZ URA. ARANOSLA BRAUC

SEGUNDA SECCIN: LA MADRE


Esta segunda parte se refiere a Ud. como madre (y a su pareja). Le voy a leer algunas
afirmaciones. Responda cuidadosamente cada frase y dgame si eso le ha ocurrido a Ud.
en los ltimos 12 meses.
Las alternativasde respuestas son tres:
SI: si lo sealado es en gran medida verdadero
A VECES: si lo sealado es en parte verdadero
NO: si lo sealado es en gran medida falso.
Si el estado civil actual de la madre es soltera o separada, comience con el tem 6 : si es
viuda comience con el tem 7; en todos los otros casos comience con el tem 1.

N" Item Respuesta Puntaje Factor


(0) (1) (2) (0)

I. Mi pareja y yo pasamos poco tiempo juntos


en familia NO A/V S N/C [
1 U
2. Hacemos pocas cosas juntos como pareja NO A/V S N/C [ II
3. Nuestra relacin de pareja es mala NO A/V S N/C [ II
4. Mi pareja es padrastro del nio NO S N/C [ 1 -
No: omita preg. 6 y codifquela como N/C
S: omita preg. 5 y codifquela como S
5. Entre los hijos que viven con nosotros hay NO s N/C Q 1 -
algunos que son de un matrimonio anterior
mo o de mi pareja
6. El padre del nio nos produce problemas a m
o al nio NO A/V S N/C [ 1 v
7. De nia, fui maltratada o abandonada NO A/V S J ni
1
8. Siento que no hay gente con la cual puedo
contar * NO A/V s 1
1 IV
9. Pienso que no debera haber tenido a este
nio NO A/V s 1 1 1X1
10. Habitualmente duermo mal y eso me altera.
me tiene irritable NO A/V s 1 2 I
11. Me cuesta demostrarle cario a este nio NO A/V s I 2 u i.
m.v
12. Tenemos problemas en la relacin con los
parientes o con los suegros NO A/V s V
1
13. Me siento angustiada o tensa NO A/V s 2 i
1
14. Ms enferma que de costumbre, ms
achaques, dolores NO A/V s | IV
INVENTAR DE PROBLEMAS CONOUCrtJALES Y SOOOtMOCIONALES 4 7

N Item Respuesta Puntaje Factor


(0) ( 1 ) (2)
i leer algunas
ocsmdo a Ud.
15. Creo que este nio no me quiere mucho NO A/V S .V
16. Me siento culpable de mis sentimientos
hacia el nio NO A/V S IV


17. Me siento triste y deprimida NO A/V S
e; em 6; si es
PUNTAJE TOTAL MADRE
soltera, separada o viuda + 6 =
P Factor

TERCERA SECCIN: SITUACIONES Y ACONTECIMIENTOS ESTRESANTES

II Esta ltima parte se refiere a hechos que pudieran haberla afectado a Ud. o a su familia
inmediata en los ltimos 12 meses. Existen dos alternativas de respuesta: S o NO
II
II N tem Respuesta Puntaje
(0) (2)

1 . Ud. o su pareja estuvieron cesantes NO S 1_____ 1


S: omita preg. 2 y codifquela NO
2. Ud. o su pareja han tenido inestabilidad en
el trabajo NO S
se; [ v 3. Deudas importantes que afectan su
m presupuesto NO S 1 1
4. Ud. y su pareja se separaron NO S 1_____ 1
IV 5. Una de las personas que viven en la casa es
alcohlica o drogadicta NO S
T
III 6 . Una de las personas que viven en el hogar
L
sufre de neurosis u otra enfermedad mental NO S n
I 7. Muerte de una persona que viva en el hogar NO S i i
IJL 8. Muerte de otro pariente cercano o amigo NO S i i
III.V
9. Disminucin sustancial del ingreso familiar NO S i i
10. Uds. viven como allegados. los dueos
v de casa son otros NO S i i
1 11 . Ingreso del nio a nuevo Jardn o Escuela NO S i_____i

IV PUNTAJE TOTAL SITUACIONES


III. Tabla de conversin
a percentiles
SECCIN NIO
TOTAL (PTN)
Factores: I Agresividad
II Retraimiento
III inmadurez
IV Comp. extrao
V Cont. esfnteres
VI Ansiedad
Vil Imag. disminuida
VIII Compon, gnero
IX Temores

SECCION MADRE
TOTAL (PTM)
Factores: I Animo depresivo
II Relacin pareja
III Abandono
IV Aislamiento
V Probl. familiares

SECCION SITUACIONES
TOTAL (PTS)
I

l.P.C.S.
TABLA DE CONVERSIN A PERCENTILES

INVENTARIO DE PROBLEM AS CONDUCTUALtS V


S egunda parte

Construccin del inventario


de problemas
conductuales y socioemocionales
3 a 5 aos
(I.P.C.S.)
La Segunda Parte de este trabajo da cuenta

del proceso de construccin del Inventario

y de sus caractersticas psicom tricas


I. Elaboracin del inventario

Como se recordar, en el captulo de Antecedentes se seal que el presen


te trabajo se basa en un estudio previo de Rodrguez y otros (1). En l se
efectu una exhaustiva revisin bibliogrfica (2-12), la que entreg un
conjunto numeroso de itemes, los que conformaron un inventario prelimi
nar compuesto por 139 itemes: 82 en la seccin nio; 38 en la de la madre
y 19 en lo que se refiere a situaciones y acontecimientos estresantes.
A continuacin y en primer lugar se describir la muestra de nios a los
cuales se administr el inventario preliminar; luego se sealarn los anli
sis efectuados para determinar el Inventario que aqu se ha presentado.

1. MUESTRA

La muestra para la elaboracin del Inventario correspondi a nios entre 3


y 5 aos de edad, de la Regin Metropolitana, clasificados en dos grupos
de acuerdo al estatus clnico del nio; esto es, nios que haban y que no
haban consultado en servicios de salud mental durante los ltimos doce
meses. Los grupos se denominaron muestra normal y muestra clnica.
Para considerar a un nio como normal, se verific con la madre que no
hubiera llevado al nio a consulta psicolgica ni sentido necesidad de ha
cerlo durante los ltimos 12 meses.
La muestra normal se constituy de acuerdo a una seleccin de eleccin
razonada, de proporcin fija, estratificada por sexo; edad (3.4 y 5 aos); y
nivel socioeconmico (alto, medio y bajo). Qued constituida por 309
nios, como se indica en la tabla 1.
5 6 HODfilGUEZ. LIRA. ARANClBlA. BftAC

Tabla 1
COMPOSICIN DE LA MUESTRA NORMAL SEGN EDAD, SEXO Y NSE

Edad Sexo Nivel Socioeconmico Total


Alto Medio Bajo n %

3,00-3,11 hombres 16 17 17 50 16.2


mujeres 16 18 16 50 16.2
4,00-4,11 hombres 18 20 18 56 18.1
mujeres 16 16 19 51 16.5
5.00-5.11 hombres 17 18 15 50 16.2
mujeres 15 17 20 52 16.8
TOTAL n 98 106 105 309 100.0
% 31.7 34.3 34.0 100

Por las exigencias del anlisis factorial, la muestra clnica cont con un
mayor nmero de nios que la muestra normal; en ella se guard equiva
lencia en la proporcin de ambos sexos y en los grupos de edad. Pero en
relacin al nivel socioeconmico, se busc una representacin de acuerdo
a cada estrato (*). Esta muestra qued constituida por 542 nios, como se
indica en la siguiente tabla.

Tabla 2
COMPOSICIN DE LA MUESTRA CLNICA SEGN EDAD, SEXO Y NSE

Edad Sexo Nivel Socioeconmico Total


Alto Medio Bajo n %

3,00-3,11 hombres 2 46 48 96 17.7


mujeres 1 31 35 67 12.4
4,00-4.11 hombres 8 52 49 109 20.1
mujeres 3 28 42 73 13.5
5.00-5.11 hombres 11 62 53 126 23.2
mujeres 9 22 40 71 13.1
TOTAL n 34 241 267 542 100.0
% 6.3 44.5 49.3 100

De esta forma la muestra total qued constituida por 851 nios, 36% de
ellos normales y 64% de nios clnicos. En ambas muestras se exclu

() La proporcin de NSE alto, medio y bajo en Santiago fue estimada en 8. 42 y 50^


respectivamente (13).
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOOOEMOCIONALES 57

y a hermanos. El nivel socioeconmico se determin en base a una pun


tuacin ponderada de cuatro variables: ocupacin y educacin del jefe de
hogar, comuna de residencia y tipo de vivienda. Cada una de estas varia
bles se puntu en siete categoras. La suma de los puntajes ponderados
obtenidos en cada variable permiti la clasificacin del nio en nivel
socioeconmico alto, medio o bajo.

2. ANLISIS DEL INVENTARIO PRELIMINAR

2.1 Seleccin de itemes


La seleccin de los itemes se hizo a partir de los anlisis que se describen
a continuacin.

Test-retest
El 17.3% de la muestra clnica y el 22.3% de la muestra normal se some
tieron a retest. Se estudi el acuerdo entre la primera y la segunda evalua
cin para cada tem, tanto en la muestra total como separadamente para las
muestras normal y clnica. Se fij como criterio de seleccin de los itemes,
que su acuerdo fuera en ambas muestras, mayor o igual al 85%.
Proporcin de respuestas
Se calcul el porcentaje de respuestas positivas a cada tem con el objeto
de analizar las diferencias entre las muestras clnica y normal. Se exigi
que el tem mostrara mayor proporcin de respuestas en la muestra clnica.
Correlacin tem-test
Despus de la eliminacin practicada a travs de los dos criterios anterio
res, se calcul para cada uno de los itemes seleccionados su correlacin
con el puntaje total de la seccin a la cual perteneca. Se exigieron corre
laciones con niveles de significacin mayores o iguales a 0.001 (r de
Pearson).
Al concluir esta etapa de seleccin de los itemes, el Inventario qued Fi
nalmente constituido por 75 itemes: 47 en la Seccin Nio, 17 en la Sec
cin Madre y 11 en la Seccin Situaciones.
58 ROORIGUEZ URA. ARANOBiA, BRAUC

2.2 Poder discriminativo de los itemes


Una vez seleccionados los itemes, se verific si los puntajes eran diferen
tes en funcin de las variables independientes: estatus clnico, nivel
socioeconmico, edad y sexo.
Los promedios de los puntajes de la muestra clnica fueron siempre ms
altos que aquellos de la muestra normal. Al comparar los promedios de
acuerdo al nivel socioeconmico, se observ en ambas muestras que en las
tres secciones los puntajes aumentaban a medida que disminua el nivel
socioeconmico. En relacin a la edad y al sexo, no se observaron diferen
cias destacables.

2.3 Anlisis factorial


Utilizando la muestra clnica (n = 542), se efectu un anlisis de compo
nentes principales con el fin de derivar factores de problemas conductuales
o socioemocionales en el nio y problemas en la madre.
En la Seccin Nio se efectu una rotacin VAR1MAX de 2 a 9 factores
con los 47 itemes previamente seleccionados y en la Seccin Madre se
efectu una rotacin de 1 a 5 factores con los 17 itemes seleccionados. En
el primer caso, se opt por la solucin de 9 factores y en la Seccin Madre,
por una de 5 factores. Ambas fueron las que dieron cuenta de un mayor
porcentaje de la varianza (40.2% y 68 % respectivamente). Para la asigna
cin de un tem a uno o ms factores, se consider, como es convencional,
el hecho que tuvieran un peso igual o superior a 0.30. Junto al criterio
estadstico, se evalu la coherencia terica de los itemes incluidos en cada
factor. Esto signific ocasionalmente, sacar de un factor un tem con peso
suficiente, dejndolo no obstante como parte del Inventario.
En la Tabla 3 se presentan los factores de la Seccin Nio y en la Tabla 4.
los de la Seccin Madre.
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOOOEMOCfONALES 5 9

Tabla 3
eran diferen- FACTORES DE LA SECCIN NIO Y PESOS FACTORIALES DE LOS ITEMES
clmico. nivel
N Escala Factores
i >:cmpre ms tem I n III IV V VI VII VIII IX
promedios de
Er> que en las I Agresividad
fcsaa el nivel 4. Matn 0.63
n ron diferen- 5. Destruye cosas 0.48
9. No se arrepiente 0.47 (0.32)*
12. Se daa a propsito 0.31
14. Se mete en peleas 0.66
18. Prende fuegos 0.51
19. Cruel con animales 0.54
39. Cruel con otros 0.68
de compo
42. Agrede verbalmcnte 0.51
ta : - ductuales
II Retraimiento
c2 factores 26. Poco inters por personas 0.56 0.32
cc: n Madre se 33. Aptico 0.59
eccionados. En 35. Movimientos lentos 0.31 0.32
Seccin Madre, 40. No tiene amigos 0.56
44. Retrado 0.73
t-r de un mayor
45. Se niega a hablar 0.56
Para la asigna
ra c >nvencional,
III Inm adurez
lamo al criterio 13. Problemas de lenguaje 0.62
iduidos en cada 30. Aguaguado 0.56
ir. tem con peso 32. Duerme ms 0.31
io. 35. Movimientos lentos 0.31 0.32
>> en la Tabla 4, 41. Habla poco 0.57
43. Tartamudea 0.57

IV Comportamiento extrao
6. Habla incoherencias 0.62
22. Conducta extraa 0.67
26. Poco inters por personas 0.56 0.32
34. Repite palabras 0.64

El parntesis indica que el tem no fue incluido en el factor, a pesar de tener un peso
mayor o igual a 0.30.

J
6 0 RODRIGUEZ. UPA. APANCfllA. BRALC

Tabla 3
Factores de la seccin nio y pesos factoriales de los temes (continuacin)

N Factores
Item Escala I II III IV V VI VII VIII IX
V Control de esfnteres
24. Se orina, noche 0.64
31. Se orina, da 0.80
36. Se defeca 0.75

VI Ansiedad
8. Nervioso 0.32
15. Se enferma ms 0.49
16. Movimientos nerviosos 0.53
17. Ranchas 0.37
21 . Se embetuna 0.34
25. Se pellizca 0.48
28. Llora mucho 0.36

VII Imagen disminuida


3. Mala coordinacin 0.29**
37. Se burlan de l 0.57
38. Se siente inferior 0.65

VIII Comport. s/gnero


23. Prefiere sexo opuesto 0.70
37. Comporta, sexo opuesto 0.66

IX Temores
2. Temeroso, cauteloso 0.46
10. Nuseas, mareos (0.31)**0.35
II. Miedo al Jardn 0.54
20. Miedos varios 3.60
29. Come demasiado 3.31

Otros
1. Compulsiones (0.34)*
7. Duerme menos (0.35)*

*EI parntesis indica que el tem no fue incluido en el factor, a pesar de tener un peso
mayor o igual a 0.30.
**Unico tem que se retuvo por razones tericas, a pesar de tener una correlacin de 0.29.
INVENTARIO Cc PROBLEMAS CONDUCUlALES Y SOCtOcMOOONALtS 6 1

De los 47 itemes. 45 mostraron peso mayor o igual a 0.30 en alguno de los


9 factores, con la excepcin del tem 3 que se retuvo en el factor VII por
razones tericas, a pesar de tener una correlacin de 0.29.
Los itemes 1 y 7 permanecieron en el Inventario, por tener un peso sufi
ciente pero, por razones de consistencia terica de los factores, no fueron
incluidos en ellos. Al mismo tiempo, dos itemes (26 y 35) quedaron asig
nados a dos factores.

Tabla 4
FACTORES DE LA SECCIN MADRE Y PESOS FACTORIALES DE LOS TEMES

V Factores
tem Escala I 11 III IV V
I Animo Depresivo
10. Duermo mal 0.59
11 . Me cuesta demostrar cario 0.48 0.35 0.38 0.47
13. Angustiada 0.78
17. Triste y deprimida 0.80
II Relacin de Pareja
1. Poco tiempo juntos 0.94
2. Hacemos poco juntos 0.95
3. Mala relacin pareja (0.39)* 0.55
II. Me cuesta demostrar cario 0.48 0.35 0.38 ... 0.47
III Abandono
7. Maltratada 0.80
9. No deb tenerlo 0.76
11 . Me cuesta demostrar cario 0.48 0.35 0.38 0.47
IV Aislamiento
8. No cuento con nadie 0.54
14. Ms enferma (0.35)* 0.43
15. El nio no me quiere 0.78
16. Culpable de sentimientos (0.39)* 0.51
V Problemas Familiares
6. Problemas con padres biolgicos 0.79
11 . Me cuestu demostrar cario (0.48)* 0.35 0.38 0.47
12. Problemas con suegros (0.39)* 0.53
Otros
4. Padrastros
5. Hijos de unin previa

*EI parntesis indica que el tem no fue incluido en el factor, a pesar de tener un peso
mayor o igual a 0.30.
62 RODRGUEZ. LIRA. ARANCB1A. BRAUC

Para obviar el problema de la repeticin de un mismo tem en varios facto Tabla 5


res, se opt, como criterio general, por incluir cada tem en un solo factor, p u n t a je * u
aquel en el cual tuviera mayor peso. Con la excepcin, en esta seccin, de:
me cuesta demostrarle cario a este nio (tem 11), ya que se le conside SECCIN
r relevante psicolgicamente para ser considerado en ms de un factor. Puntaje Frrsm
Bruto

2.4. Punto de corte clnico 0 K


1
De acuerdo a los objetivos del Inventario, interes determinar el percentil 2 11
que separara los puntajes entre ausencia y presencia de problemas, tanto 3 28
en la Seccin del Nio, de la Madre y de las Situaciones Estresantes per 4 34
mitiendo definir el tamizaje como positivo o negativo. 5
Dado que en la construccin del Inventario se cont con una muestra nor 6 54
mal y otra clnica, el punto de corte se estableci a partir de la funcin 7 62
8 68
discriminante, eligindose el puntaje mayor a 12 que permite separar am
9 75
bas muestras; este puntaje corresponde al percentil 85, por lo tanto se debe
10 77
considerar de riesgo o con problemas a los puntajes que corresponden a un
11 80
percentil mayor a 85 y como puntajes en rango normal o sin problemas, a 12 * 85
aqullos cuya equivalencia sea menor o igual al percentil 85. 13 $7
Sobre la base de los puntajes brutos, se efectu una conversin a percentiles 14 9o
para los puntajes totales de cada seccin y para cada uno de los factores. 15 92
16 93
En la Tabla 5 se presenta la correspondencia entre cada puntaje bruto, el 17 94
percentil exacto y el aproximado. 18 95
19 96
20 97
21 97
22
23 98
24 98
25 99
26 99
27
28'
29
30
31 99
32
33
34
35 100
INVENTARIO De PROBLEMAS CONDUCTUALES v SOCIOEMOCW AlES 63

i cz \nos facto- Tabla 5


es -c >oio factor, PUNTAJES BRUTOS Y PERCENTILES CORRESPONDIENTES
r>u accin, de:
SECCIN NIO SECCIN MADRE
p e *e le conside- Puntaje Percentil Percentil Puntaje Percentil Perce
jq factor. Bruto Exacto Apro>
Bruto Exacto Aproximado

0 5 0-5 0 17 0-15
1 10 10 1 25 20-25
c ztlxz el percentil 2 18 15 2 34 30
- - lano 3 28 20-25 3 40 35-40
s Estresantes per- 4 38 30-35 4 46 45
5 47 40-45 5 53 50
6 54 50 6 59 55
c jestra nor
7 62 55-60 7 64 60
e ia funcin
8 68 65 8 69 65
aparar am- 9 75 70-75 9 74 70
n r f u m s e debe 10 77 75 10 79 75
wcrrevpooden a un 11 80 80 11 81 80
c ' rroblcmas, a 12 * 85 85 12 * 85 85
t i 5* 13 87 85 13 88 85
apercentiies 14 90 90 14 90 90
15 92 15 92
r ie los factores.
16 93 16 94
u pontaje bruto, el 17 94 17 95 95
18 95 95 18 96
19 96 19 96
20 97 20 98
21 97 21 98
22 22 99
23 98 23
24 98 24 99
25 99 99 25
26 99 26 100 100
27
28'
29
30
31 99
32
33
34
35 100 100

Puntaje 12: Puntaje crtico que sepura u los sujetos que prohuhlcmcntc tienen problemas.
6 4 RODRGUEZ. U PA. ARANCCIA. BRAUC

SECCIN SITUACIONES ESTRESANTES

Puntaje Percentil Percentil


Bruto Exacto Aproximado

0 14 0-10
2 40 15-40
4 59 45-55
6 76 60-75
8* 86 80-85
10 95 90-95
12 99 99
14 99
16 100 100

^Puntaje 8: Puntaje crtico que separa a los suje


tos que probablemente tienen problemas.
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y S 0 O 0 9 C O C 6-5

II. Caractersticas psicomtricas

1. CONFIA BILID A D

1.1 Test-Retest
El test-retest, antes mencionado, da cuenta de la estabilidad de los puntajes
asegurando que todos los itemes tienen porcentajes de acuerdo superiores
a 85%.

1.2 Consistencia interna


La consistencia interna del instrumento se evalu utilizando el coeficiente
Alfa de Crombach. Ellos se calcularon a partir de la muestra clnica. Los
valores reflejaron tanto en los factores como en las secciones un grado de
consistencia suficiente. En la Seccin Nio los factores obtuvieron valo
res entre 0.32 y 0.70 y en la Seccin Madre, entre 0.29 y 0.64. El coefi
ciente total de la Seccin Nio fue de 0.71 y el Total de la Seccin Madre.
0.70.

2. VALIDEZ

2.1 Validez de contenido


La revisin exhaustiva del sistema de clasificacin de alteraciones infanti
les de la Organizacin Mundial de la Salud y de cuestionarios para las
edades de 3 a 5 aos, constituyen un respaldo para la validez de contenido
del LP.C.S. Un apoyo adicional se basa en el hecho de que el conjunto
6 6 RODRIGUEZ LIRA ARANCIBlA. BRAUC

inicial de itemes del l.P.C.S. fue sometido a la opinin de tres expertos con
amplia experiencia en el campo de la clnica infantil. Ellos evaluaron, en
forma independiente, la importancia clnica de cada tem en la edad prees
colar.

2.2 Validez discriminante


Un hecho bsico para este tipo de cuestionario es que los puntajes permi
tan discriminar los casos clnicos de los normales. Como se sealara ante
riormente, los promedios de la muestra clnica fueron en las distintas eda
des significativamente superiores a los de la muestra normal y el anlisis
de la varianza mostr que el 91% de la variabilidad de los puntajes de la
Seccin Nio de la muestra total se explica por la pertenencia a la muestra
clnica o a la normal.

2.3 Validez factorial


La rotacin VARIMAX a que fueron sometidos los datos permiti agrupar
los itemes de la Seccin Nio en nueve factores y los de la Seccin Madre
en cinco factores. No slo tuvieron los indicadores un peso aceptable en el
factor, sino que las agrupaciones mostraron tener sentido y consistencia
desde el punto de vista psicolgico.

3. NORMAS

Las normas del Inventario fueron construidas utilizando la muestra nor


mal de 309 nios, con igual proporcin de cada nivel socioeconmico,
sexo y edad. Ellas fueron elaboradas en percentiles dado que la distribu
cin de los puntajes fue claramente asimtrica negativa.
Como ya se inform anteriormente, en la muestra normal se observaron
promedios relativamente semejantes en los tres grupos de edad y en ambos
sexos, pero diferencias significativas en los promedios de los puntajes se
gn nivel socioeconmico. Para saber si estas diferencias eran significati
vas, se realiz un anlisis de regresin mltiple. Los dalos indicaron que
existan diferencias en las tres secciones por nivel socioeconmico, no as
por sexo ni por edad.
A pesar de las diferencias significativas observadas segn nivel
socioeconmico, se decidi construir normas nicas. Esto, porque parece
poco conveniente considerar normal una tendencia mayor de alteraciones
en el nivel socioeconmico bajo por el hecho que. en la realidad, se da una
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDCTUAlES Y SOOOEMCC C^*c5 O

mayor frecuencia de ellas en ese grupo. Adems, la disponibilidad de nor


mas diferentes segn el nivel socioeconmico genera dificultades prcti
cas e interpretativas. Por estas razones y recordando que el Inventario pro
puesto tiene propsitos de tamizaje (screening), se opt por construir
normas nicas.
A partir de la funcin discriminante, se defini como punto de corte clni
co el percentil 85, considerando de riesgo o con problemas a los puntajes
que corresponden a un percentil mayor a 85 y como puntajes en rango
normal o sin problemas, a aquellos cuya equivalencia sea menor o igual al
percentil 85.
Bibliografa

I RODRGUEZ. S.. LIRA. M.I.. ARANCIBIA. V. BRALIC. S. (1991) Inventario de pro


blemas conductualcs y socioemocionales 3-5 aos (I.P.C.S.).Documento CEDEP. 1991;
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3. ACHENBACH. T.M. (1979) The Child Bchavior Profile: An Empirically Based System
for Assessing Childrens Behavioral Problems and Competcncies. Int. J. Menta! Health.
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of the Personality Inventory for Children (PIC). Journal ofSchool Psychology. 26. 1-11.
8. KHON. M. Y ROSMAN. B.L. (1972) A Social Compctcnce Scalc and Symptom Checklist
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Revised Edition. Univ. of Miami. USA.
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11. RUTTER. M. (1967) AChildren's Behavior Questionnaire forCompletion by Teachers:
Preliminar)- Findings. J. Child Psychol. Psychiat., 8, l-l 1.
12. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (1980) Diagnostic and Statistical Ma
nual of Mental Disorders (3rd ed.) Washington. D.C., USA
13. MONTENEGRO. H.. BRALIC, S., EDWARDS. M.. IZQUIERDO. T. Y MALTES. S.
(1983) Salud mental del escolar: Estandarizacin del Inventario de Problemas
Conducanles y Destrezas Sociales de T. Achenbach en nios de 6 a II aos. Publica
cin UNICEF-CEDEP. Sigo.. Chile.
Indice

A D
Administracin y puntuacin, 16 Datos de identificacin. 21
Agresividad. 15 Descripcin del programa, 15
Aislamiento, 16
Anlisis del inventario preliminar. 57 E
seleccin de itemes, 57 Elaboracin del inventario. 55
Anlisis factorial, 58 anlisis del inventario
Animo depresivo. 16 preliminar. 57
Ansiedad. 15 Entrevista. 21

C F
Caractersticas psicomtricas, 65 Factores de la seleccin madre y pesos
Composicin. factoriales de los itcmes (tabla), 61
de la muestra clnica segn edad, Factores de la seccin nio" y
sexo y nivel socioeconmico pesos factoriales de los itemes (tabla). 59
(tabla), 56
de la muestra normal segn edad, H
sexo y nivel socioeconmico Hojas de registro, 4 1
(tabla), 56
Comportamiento extrao. 15 I
Comportamiento segn gnero. 16 Imagen disminuida, 16
Conductas crticas. 23 Inmadurez, 15
Conductas desadaptativas en el nio. 10 Instrucciones de puntuacin, 35
Conductas extremas, 23 Instrucciones para la administracin
Conductas tpicas del nio. 22 del IPCS, 21
Confiabilidad, 65 Interpretacin, 39
Consideraciones generales, 22 Interrelacin entre el nio, la familia y
Consistencia interna. 65 la comunidad. 10
Construccin del inventario de problemas Inventario de problemas conductuales y
conductuales y socioemocionales, 53 socioemocionales, IPCS, 15
Control de esfnteres, 15
Conversin a pcrcentiles (tabla). 34,37,51 M
Conversin de puntajes, 28 Materiales requeridos, 17
Correlacin tem-test, 57 Muestra, 55
7 0 INDICE

N S
Normas. 66 Seccin de la madre, 25.32 INVEN! \R )0
Seccin del nio, 23, 29 (3-5 AOS S.
P Seccin situaciones estresantes (tabla). 64
Poder discriminativo de los itemes. 58 DATOS DE -T*S
Situaciones estresantes. 26. 33
Problemas del nio. 15 Nombre dej
Problemas familiares. 16 T Fecha de
Prueba de tamizaje, 15 Tabla de conversin a percentiles, 51 Fecha de ei
Puntajes brutos y percentiles Temores. 16 Nombre de
correspondientes (tabla). 63 Test-retest, 57. 65 Estado ci \ i
Punto de corte clnico, 62
Puntuacin, 28 V
Validez. 65 PRIMERA S F
R de contenido, 65 A continuados
Relacin de pareja. 16 Validez discriminante, 66
cada frase p .r .<
Retraimiento. 15 Validez factorial, 66
en los ltimo* I
VARIMAX, 66
S:
AVECES s <
NO: v I

N tem

1. Repite cieno*
compulsiooe*
2. Demasiadi' ce
3. Mala cooru:T-
4. Matn
5. Destruye >u*
(describa....

6. Habla cosas is

7. Duerme meno
8. Nervioso, imp
9. Falla de arrep:
I26/E2/R3/00 sentimientos d
Esta edicin se termin de imprimir en noviembre de 2000. 10. Nuseas, mare
Publicada por ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S.A. de C.V. sin causa org
Apartado Postal 73-267.03311, Mxico. D.F. La impresin se re
aliz en IMPRESORA MMC. 5a. Cerrada de Barranca. Manz. 4, II. Tiene miedo d
Lote 5. Col. El Manto. 09830. Mxico. D.F. 12. Se dau a prop
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONOCTUALES Y SOClOEMOJONALES 1

:: INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOCIOEMOCTONALES


(3-5 AOS) (S. Rodrguez. M. I. Lira, U. Arancihia y S. Bralic, 1996).
Mes abla). 64
DATOS DE IDENTIFICACIN
S6 53
Nombre del nio________________________________ Sexo________________
Fecha de nacimiento______________________________
scsmes. 51 Fecha de evaluacin______________________________ Edad________________
Nombre de lu madre______________________________
Estado civ il_____________________________________

PRIMERA SECCIN: EL NIO


A continuacin le voy a leer afirmaciones que describen a los nios. Ante
cada frase piense si ello le ha ocurrido a su hijo(a)___________________________
en los ltimos 12 meses. Las alternativas de respuestas son tres:
S: si lo sealado ocurre siempre, o es en gran medida verdadero
A VECES: si lo sealado ocurre con alguna frecuencia, o es parcialmente verdadero
NO: si lo sealado ocurre nunca o casi nunca, o es falso.

N tem Respuesta Puntaje Factor


(0) ( 1 ) (2)

1. Repite ciertos actos una y otra vez:


compulsiones NO A/V S
1 1
2. Demasiado temeroso, cauteloso NO A/V S IX
1 1
3. Mala coordinacin o torpeza motora NO A/V S VII
1 1
4. Matn NO A/V S I
1_____ 1
5. Destruye sus propias cosas o las de otros
(describa).................................................... NO A/V S 1 | 1

6. Habla cosas incoherentes (describa)


NO A/V S IV
1 1
7. Duerme menos que la mayora de los nios NO A/V S -
1 1
8. Nervioso, impresionable o tenso NO A/V S VI
1_____ 1
9. Falta de arrepentimiento; auscnciu de
sentimientos de culpa despus de portarse mal NO A/V S
I
10. Nuseas, mareos, arcadas o vmitos,
sin causa orgnica NO A/V s IX
1 1
11. Tiene miedo de ir al Jardn o Escuela NO A/V s 1 I IX
12. Se daa a propsito, se golpea, se muerde NO A/V s LJ I
2 RODRGUEZ. LIRA. ARANCI0A. b r a u c

N tem Respuesta Puntaje Factor N* tei


(0) ( 1 ) (2)

13. Retraso o problemas de lenguaje (describa)


NO A/V S
r III

14. Se mete en muchas peleas NO A/V S I



33. Api
15. Tiende a enfermarse ms que la mayora
de los nios NO A/V S VI 34. Repite
L J
16. Movimientos nerviosos, contracciones o tics
(describa) NO A/V S p
L i VI

17. Ronchas u otros problemas de la piel. 36. Se


sin causa orenica (describa)........................... NO A/V S r I VI

18. Prende fuegos NO A/V S I


i J 37. Se

NO A/V S I
19. Cruel con los animales L 1 38. Se s h
20. Tiene miedo a ciertos animales, lugares o 39. Cruel
situaciones distintos del Jardn o Escuela a otro*
(describa! ______________ NO A/V S IX
40. No ti
21 . Se embetuna o juega con sus deposiciones NO A/V S VI
41. Habla
22. Conducta extraa o rara (describa)................. NO A/V s
L IV 42. Insulu.
ver

23. Prefiere jugar con nios del sexo opuesto NO A/V s 1 VIH 43. Tan:
L
24. Se orina en la noche NO A/V s V 44. Ret
CJ
45. Habla
25. Se nellizca (describa)....................................... NO A/V s r p VI
a hablar
26. Muestra mayor inters en las cosas
que en las personas NO A/V s
L1 njv
27. Se comporta como el sexo opuesto NO A/V s J VIH

28. Llora mucho NO A/V s VI

29. Come demasiado NO A/V s IX

30. Acta en forma inmadura, es aguaguado


para su edad NO A/V s L III

31. Se orina en el da NO A/V s LJ V


INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES y SOClOEMOClONALES 3

P sttjje Factor N tem Respuesta Puntaje Factor


( 0) ( 1) ( 2)

32. Duerme ms que la mayora de los nios


durante el da y/o la noche (describa) NO A/V S III
1 111
i 1
i __ 1 1 33. Aptico, nada le interesa NO A/V S II

34. Repite palabras o frases una y otra vez NO A/V S IV
1 1 VI
35. De movimientos lentos, le falta energa.
siempre est cansado NO A/V S iu n
I 1 V.
36. Se defeca (describa actitud del nio) NO A/V S V

m v>

37. Se burlan mucho de l NO A/V S VII
i j 1
38. Se siente poca cosa o inferior NO A/V S vu
i_____i 1
39. Cruel con otros, deliberadamente maltrata
a otros NO A/V s I
LJ
,x 40. No tiene amigos * NO A/V s LJ II

1 t VI 41. Habla poco o con voz dbil, casi imperceptible NO A/V s III

42. Insulta, garabatea, amenaza o agrede
_ _ ~~I
1 _! IV
verbalmente NO A/V s I
LJ
43. Tartamudea NO A/V s ni
VIII LJ
44. Retrado, no se relaciona con otros NO A/V s ii

!- - - n- 1 v
45. Habla slo con los de la familia. Se niega
i 1 VI a hablar con cualquier otro NO A/V s ii

--------1 PUNTAJE TOTAL NIO


i | vm
* V1 I
I I ix
4 R00RGJE2. URA. ARANCIBIA. BRAUC

SEGUNDA SECCIN: LA MADRE


Esta segunda parte se refiere a Ud. como madre (y a su pareja). Le voy a leer algunas
afirmaciones. Responda cuidadosamente cada liase y dgame si eso le ha ocurrido a Ud.
en los ltimos 12 meses.
Las alternativas derespuestas son tres:
SI: silo sealado es en gran medida verdadero
A VECES: silo sealado es en parte verdadero
NO: silo sealado es en gran medida falso.
Si el estado civil actual de la madre es soltera o separada, comience con el tem 6; si es
viuda comience con el tem 7; en todos los otros casos comience con el tem 1.

N tem Respuesta Puntaje Factor


(0) (1) (2) (0)

1. Mi pareja y yo pasamos poco tiempo juntos


en familia NO A/V S N /C [ 1 II
2. Hacemos pocas cosas juntos como pareja NO A/V S N/C f II
3. Nuestra relacin de pareja es mala NO A/V S N/C | | 11
4. Mi pareja es padrastro del nio NO S N/C [
No: omita preg. 6 y codifquela como N/C
S: omita preg. 5 y codifquela como S
5. Entre los hijos que viven con nosotros hay NO S N/C | -
|
algunos que son de un matrimonio anterior
mo o de mi pareja
6 El padre del nio nos produce problemas a m
z
O

<

o al nio S N/C [ | V
7. De nia, fui maltratada o abandonada NO A/V S III
[___ J
8. Siento que no hay gente con la cual puedo
contar * NO A/V S IV

9. Pienso que no debera haber tenido a este
nio NO A/V S III
1_____1
10. Habitualmente duermo mal y eso me altera,
me tiene irritable NO A/V S 1
L. 1
11. Me cuesta demostrarle cario a este nio NO A/V S U I,

III.V
12. Tenemos problemas en la relacin con los
parientes o con los suegros NO A/V S V
L 1
13. Me siento angustiada o tensa NO A/V S 1
[ 1
14. Ms enferma que de costumbre, ms
achaques, dolores NO A/V S IV
1_____ 1
INVENTARIO DE PROBLEMAS CONDUCTUALES Y SOCiOEMOClONALES 5

N" tem Respuesta Puntaje Factor


(0) (I) (2)
cy i leer algunas
rk i cum do a lid.
15. Creo que este nio no me quiere mucho NO A/V S 'V
16. Me siento culpable de mis sentimientos


hacia el nio NO A/V S
17. Me siento triste y deprimida NO A/V S
em . s es
PUNTAJE TOTAL MADRE
soltera, separada o viuda + 6 =
ra jc Factor

TERCERA SECCIN: SITUACIONES Y ACONTECIMIENTOS ESTRESANTES

[I Esta ltima parte se refiere a hechos que pudieran haberla afectado a Ud. o a su familia
inmediata en los ltimos 12 meses. Existen dos alternativas de respuesta: S o NO
' -
:r N Item Respuesta Puntaje
- - ( 0) ( 2)

i. Ud. o su pareja estuvieron cesantes NO S


] - 1_____ 1
S: omita preg. 2 y codifiquela NO
2. Ud. o su pareja han tenido inestabilidad en
el trabajo NO S 1_____ 1
3. Deudas importantes que afectan su
presupuesto NO S
: i 1 1 1
4. Ud. y su pareja se separaron NO S 1_____ 1
: iv 5. Una de lus personas que viven en la casa es
alcohlica o drogadicta NO S 1_____ 1
: ' 6. Unu de lus personas que viven en el hogar
sufre de neurosis u otra enfermedad mental NO S 1 1
7. Muerte de una persona que viva en el hogar NO S 1 1
3 '
i u i-
8. Muerte de otro pariente cercano o amigo NO S
1II.V NO
9. Disminucin sustancial del ingreso familiar S 1 1
i .i 10. Uds. viven como allegados, los dueos
v de casa son otros NO S | |
i II. Ingreso del nio a nuevo Jardn o Escuela NO S L J
IV PUNTAJE TOTAL SITUACIONES
SECCIN NIO
TOTAL (PTN)
Factores: I Agresividad
II Retraimiento
III Inmadurez
IV Comp. extrao
V Cont. esfnteres
VI Ansiedad
VII lmag. disminuida
VIII Comport. gnero
IX Temores

SECCIN MADRE
TOTAL (PTM)
Factores: I nimo depresivo
II Relacin pareja
III Abandono
IV Aislamiento
V Probl. familiares

SECCIN SITUACIONES
TOTAL (PTS)
RODRIGUEZ, URA. ARANCI9JA BRAUC
I.P.C.S.
TABLA DE CONVERSIN A PERCENTILES

1 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 99
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II 12 14 18 25
1 2 3 5 9
1 2 5
1 2 4 5
1 2
1 2 3
1 2 3 4 5 8
1 2 3
I 2 3
1 2 3 4 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 II 12 14 17 22
1 2 3 4 6 8
1 2 3 4 5 6
1 2 4
1 2 3 4 6
1 2 3 5

~YT 4 16 8 10 | 121
1 i 10 15 20 25 30 *5 401 45 50 j 55 60 65 70 1 >5 | 80 85 90 95 | 9 9 1
perceniiles

i
Inventario de Problemas
Conductuales y Socioemocionales
para nios entre 3 y 5 aos

lina til herramienta para detectar posibles proble


mas conductuales y socioemocionales en nios de 3 a 5
aos de edad.
La gran mayora de las evaluaciones tradicionales con

la cubierta; Mariana Lpez Benitez / Fotografa: Biblioteca Internacional de Fotografa


templa al nio aisladamente. Esto ha originado la bs
queda de enfoques alternativos como este Inventario de
Problemas Conductuales y Socioemocionales (I.P.C.S.),
el cual incluye tres dimensiones. La primera detecta pro
blemas del nio; la segunda, problemas de la madre y la
tercera se refiere a situaciones estresantes que afectan el
bienestar familiar.

^ 73 preguntas, la informacin para aplicar el I.P.C.S.,


caractersticas, manual de administracin, hojas de registro
y tabla de conversin a percentiles, constituyen la parte
medular de la obra as como el anlisis del proceso para
construir el inventario.

^ Las autoras, psiclogas tituladas en la Pontificia Universidad


Catlica de Chile, tienen una larga trayectoria en el rea de
la investigacin y programas masivos dirigidos a
preescolares, adems de numerosos artculos publicados en
revistas especializadas de Chile y del extranjero y diversos
1
libros sobre el tema.
R

Incluye (lis [iieic


e
con el progra 1K1
ISBN 970-15-0413-5

v IPCS

Alfaomega Grupo Editor *7 8 9 7 0 1 504130