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Ensayo sobre sobre La racionalidad tecnológica

Objetivo
Hacer una reflexión a modo de crítica constructiva sobre el contenido de la unidad 1: La
racionalidad tecnológica.
Resumen
El siguiente escrito es un análisis desde el punto de vista personal apoyado en los textos
de diversos autores; tocando aspectos que involucran los saberes de la ciencia y la
ingeniería, los sistemas de producción y los espacios de trabajo donde se desarrolla el
diseño ingenieril; se abordan temas sobre la educación de la ingeniería y la sociedad
frente al desarrollo tecnológico.
Introducción
Thomas Tredgold precisa que la ingeniería es “el arte de dirigir las grandes fuerzas de la
naturaleza para uso y conveniencia del hombre”, por su parte, Hardy Cross afirma que
es “el arte de tomar una serie de decisiones importantes, dado un conjunto de datos
incompletos e inexactos, con el fin de obtener para un cierto problema, de entre las
posibles soluciones, aquella que funcione de manera más satisfactoria”, se puede definir
por tanto que la ingeniería es el arte de resolver problemas encaminados en beneficio
y confort de la humanidad haciendo uso racional de los elementos tales como sus
conocimientos, creatividad, recursos y herramientas de los cuales dispone el ingeniero.
Para analizar los fundamentos y métodos ingenieriles se plantean en este texto varios
aspectos: en primer lugar los conocimientos propios de la ingeniería y aquellos que
ayudan al diseño separados estos de las ciencias exactas ya sea por los diferentes
objetivos que persiguen y sus métodos de actuación, en segundo lugar se trata sobre los
conceptos de eficiencia y eficacia ligados a la técnica y al contexto sociopolítico, por
último, se hace alusión a las restricciones, limites dados por la misma ingeniería o por
situaciones externas que influyen en el diseño y aquellas impuestas por los mismos
creadores de dichos diseños.
Desarrollo
Para comenzar, debe tenerse en cuenta que los saberes de ciencia e ingeniería son
diferentes en tanto que la ciencia busca el “por qué”, la razón de las cosas y de los
fenómenos naturales, la Ingeniería usa la heurística, como propone Billy Vaughn Koen
“cualquier cosa que provea direcciones plausibles para alcanzar el cambio deseado” que
permitan desarrollar modelos o planteamientos para alcanzar los objetivos trazados,
quiere decir que existen o pueden darse diferentes soluciones para tal fin, depende del
ingeniero tomar la más razonable decisión, haciendo flexible y variable este método.
Por su parte la ciencia usa el método científico basado en la observación, creación de
hipótesis, experimentación, reformulación y conclusiones. La ciencia y la ingeniería a
pesar de sus distinciones tienen una relación interdependiente, una se complementa en

concluye que la formación integral del ingeniero se divide en dos grandes partes: los conocimientos básicos como técnicos. debe incluirse temas que aborden el carácter epistemológico. instituciones sociales. asimismo en ese siglo la academia entra a través de las políticas estatales a preparar a sus ciudadanos en esta transformación. abrir discusión sobre lo obtenido y los métodos usados. Aprender de los errores es también parte del trabajo ingenieril. pero hasta mediados del siglo xx no había conciencia que este cambio tecnológico conlleva deberes con la sociedad no solo por su bienestar presente sino por el futuro. han descuidado que la ciencia y la ingeniería son procesos de descubrimientos. como diría Gianni Rodari: “El error Creativo”. desde mi experiencia los planes de estudio no se enfocan en conocer y explicar los fundamentos del saber científico e ingenieril. Para los actuales planes de estudio de las carreras de ingenierías donde sus contenidos se centran en los conocimientos y herramientas básicas. dando como resultado una transformación social de tipo económica y política. . A los ingenieros se les enseña a transformar la naturaleza para el bienestar y seguridad de las comunidades. de errores. elementos prácticos y trabajo de campo. la ingeniería hace uso de la tecnología y aplica conceptos de la ciencia convirtiéndola en ciencia práctica. El reto de la educación es incorporar la enseñanza de la ingeniería bajo un marco teórico practico. donde se prepare al egresado para continuar su formación en una sociedad donde deba hacer uso de todo su ingenio y romper con algunos esquemas vistos en la academia. Siguiendo los conceptos sobre el diseño de Walter Vicenti y apoyado por la visión de Arturo J. no puede haber tecnología sin la ciencia y es cierto que el avance científico se debe al crecimiento de la tecnología. de pruebas que están ligados al deseo del ser humano por el aprendizaje. desde la máquina de vapor durante la revolución industrial hasta nuestros días se ha dado de forma exponencial. conocimientos. A medida que avanza la tecnología hace irrupción en los sistemas sociales donde están implicadas las relaciones entre patrones de uso. aprovechando el error como fuente de conocimiento. técnicas. matemáticos y físicos. La transformación tecnológica. creo también que para la academia existe una carencia del valor que aporta lo empírico y vemos que este no se puede desligar de la ingeniería. en el siglo XIX las invenciones tecnológicas fueron numerosas y cambiaron definitivamente la relación de dominio y conocimiento de la naturaleza. racional y empírico de las diferentes áreas que lo componen. ya durante todo el siglo XX es una explosión de conocimientos tanto teóricos como técnicos que llevan al hombre incluso hacia desafíos espaciales. ingenieros. y los conocimientos adquiridos a través de la experiencia. Bignoli en su texto “Ser ingeniero”. por el contrario. esta combinación hace el perfil idóneo del ingeniero. hacer retroalimentación de resultados y no ceñirse a respuestas exactas a las cuales estamos muy acostumbrados aquellos que vivimos en el mundo de la ingeniería. investigadores. Entre estos es importante destacar el aprendizaje empírico que conduce al análisis de los resultados y formular conclusiones.la otra.

sabemos que el desarrollo tecnológico está situado como una fuerza económica importante a nivel mundial con repercusiones en sistemas económicos.El carácter científico de la ingeniería y tecnología se une a lo humano de la sociedad mediante los conceptos de eficiencia y eficacia que juegan un papel importante en la tecnología ligados fuertemente a la producción y resolución de los problemas enfocados a un producto. por un lado se focaliza en necesidades específicas de tipo local pero por otro la globalización ha impuesto pautas de consumo y necesidades mundiales que obligan a las industrias nacionales a competir. cabe destacar que la curva de modificación del medio ambiente siempre va en aumento por efecto de la tecnología. Recae sobre los ingenieros y los profesionales encargados del diseño. Se enfrentan entonces los ingenieros a un dilema. se puede minimizar el impacto con el uso consiente de los recursos y la promoción de proyectos que involucren investigación e implementación en desarrollo sustentable. la aplicación de los conceptos y conocimientos. Finalmente. se puede afirmar que la eficiencia y la eficacia son conceptos subjetivos y están sometidos a juicios éticos y morales como plantea Leon Olivé: encauzar el conocimiento de la ciencia y la tecnología haciendo una evaluación en dos niveles. en vista que la demanda y el consumo apunta a la producción en serie. avances que han servido para la mejora de la vida humana pero a costa de modelos de consumo infinito para un mundo finito. optimización y automatización de la industria. a comprar industria extranjera a adecuar sus planes académicos “para las necesidades del mundo”. en una sociedad contemporánea que constantemente se ve sujeta a cambios respecto a un vertiginoso avance de la tecnología que ha transformado culturas y costumbres consecuencia de la demanda de líneas de producción cada vez mayor. y Miguel Ángel Quintanilla que plantea una definición analítica que involucra conjuntos de resultados y objetivos. que comienza con una idea que paulatinamente se va refinando para su posterior materialización. esto afecta directamente los conceptos de eficiencia-eficacia y los deja ligados a la rentabilidad y optimización de los recursos condicionándolos a la ampliación de los mercados. ambientales y científicos. aun así. encontrar un equilibrio para manipular las fuerzas que modifican nuestro entorno. en este proceso los ingenieros se involucran desde que se idealiza hasta que se lleva a término un proyecto con múltiples obstáculos que se deben sortear. Como lo mencionan Michael Piore y Charles Sabel se crea una división entre la producción artesanal y producción en serie. Por otro lado. siguiendo la visión de Fernando Broncano propone para la escogencia de diferentes posibilidades la más eficiente. donde cada vez se requiere menos personal y menos calificado dando lugar a la división social del trabajo con ello produciendo un cambio cultural y profesional. entre técnica. uno de los inconvenientes a los . el diseño que es parte fundamental del desarrollo tecnológico implica la creación. fiabilidad y evaluación externa aplicada a un contexto socio cultural. evaluación interna que tiene que ver con factibilidad. adelanto industrial y las posturas de tipo ético sociocultural que afectan directamente al diseño.

Eduardo Machuca Gélvez Ingeniero Mecánico Bibliografía Vedia. 2014. 2000. estrechamente relacionado con los modos de producción y llevando al máximo los conceptos de eficiencia-eficacia sometiendo tanto el recurso humano como el técnico a estándares dictados por la demanda de los mercados. La educación del ingeniero en un mundo cambiante. 2000. Pearson. o como lo hace Edward Krick llamándolo “espacio de trabajo restringido”. también ayuda a esclarecer el proceso creativo y no divagar en posibilidades irrealizables (ejemplificado en el texto de la unidad 1 en la página 8). como enuncia Broncano un conjunto de limitaciones de diferente naturaleza. Por último. Olive. tener claro hasta donde podemos llegar como nos lo permite el conocimiento técnico y científico. Paidos. Pablo. ANCEFN. 2013. Mundos artificiales. Encauzar el conocimiento de la ciencia y la tecnología. Giuliano. Entre los límites enunciados por estos autores el modelo de Krick es más aterrizado a un contexto real donde abarca las posibles limitaciones con que se puede encontrar el ingeniero a la hora del diseño. el diseño se ve afectado por la mente creadora y es el diseñador quien impone sus propios límites en el momento de creación definiendo un estilo y modo de trabajo propio. Broncano. factores que son ajenos al diseño y la técnica propiamente dicha pero que están presentes y deben ser tenidos en cuenta cuando vamos a realizar un proyecto. ambiental. de. Trabajar en un marco de posibilidades restringido no debe preocupar al ingeniero. Introducción a la ingeniería un enfoque a través del diseño.que se ve sometido el proceso de diseño es el conjunto de restricciones o espacio de posibilidades. Fernando. Conclusión La ciencia y la ingeniería trabajan juntas compartiendo aspectos primordiales en el desarrollo tecnológico aplicado a la industria. 1ª ed. etc. Luis A. y son esas restricciones las que lo diferencian de los demás. económico. . Paidos. los desafíos entonces para la sociedad y la educación son adaptarse a estos nuevos cambios. por el contrario creo que facilitan el proceso de construcción de proyectos. generando propuestas que ayuden a preservar el medio ambiente y los ecosistemas frente a los impactos que tiene la industria a gran escala. político. Leon. Gustavo.siguiendo con las limitaciones de tipo real como afirma Krick. Mexico. aunque no lo queramos siempre vamos a estar sometidos a un margen social. La racionalidad tecnológica. Grech.