LOGO UNIDAD EDUCATICA AO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCION 2015- 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1 DATOS INFORMATIVOS
AREA / ASIGANTURA EMPRENDIMIEN NOMBRE DEL AO / CURSO 2 ao de
TO Y GESTION DOCENTE bachillerato
CARGA HORARIA CARGA HORARIA PARALELO
SEMANAL ANUAL
2. ESTANDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL DOMINIO A Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas,
exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Resuelve grficamente
sistemas de inecuaciones lineales y cuadrticas. Utiliza propiedades
para comprobar resultados. Encuentra restricciones y el conjunto
solucin de una funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos,
mediante el uso de aritmtica modular. Transforma un grafo en un
circuito de menor costo, sea de Euler o de Hamilton. Determina
vrtices, aristas y orden de un grafo. Resuelve operaciones tanto en el
sistema binario como en aritmtica modular.
Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores
funcionales. Reconoce y representa funciones con tablas, grficos,
enunciados y ley de asignacin. Identifica transformaciones adecuadas
para graficar funciones. Identifica las variables significativas de las
progresiones. Identifica los elementos que determinan situaciones de
optimizacin de recursos. Reconoce caractersticas, elementos y
diferencias entre grafos. Identifica sumas en numeracin binaria o en
aritmtica modular.
Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones
para modelizar problemas. Evala los resultados obtenidos y los
procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problemas
resueltos. Modeliza problemas a travs de distintos mtodos, formula
 hiptesis, define estrategias y toma decisiones en funcin de los
resultados obtenidos.
DOMINIO B Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica
operaciones con vectores y matrices en la solucin de problemas de
fsica y geometra. Discute sistemas de ecuaciones lineales de orden
dos o tres. Encuentra la ecuacin de una cnica, dadas ciertas
condiciones. Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y
transformaciones geomtricas en el plano.
Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus
elementos. Determina las condiciones para realizar operaciones con
matrices. Reconoce cnicas mediante su representacin grfica y su
ecuacin caracterstica.
Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y
de las cnicas en la resolucin de problemas de ciencias y, en
particular, de fsica.
DOMINIO C Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a
travs de diagramas estadsticos. Selecciona y aplica la tcnica de
muestreo y conteo apropiada para un experimento. Utiliza modelos
matemticos para resolver problemas probabilsticos. Utiliza e
interpreta estrategias para plantear y resolver problemas que
involucren probabilidad condicionada, total y a posteriori. Determina
el comportamiento global de una distribucin bidimensional por medio
de la recta de regresin.
Reconoce e interpreta informacin presentada en diagramas
estadsticos. Conoce tcnicas de muestreo y conteo. Determina la
dependencia e independencia de dos eventos. Diferencia elementos de
distribuciones de probabilidad normal y binomial. Identifica la relacin
entre la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica las
caractersticas de una recta de regresin.
Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen
parte de la estadstica y la probabilidad. Juzga los resultados obtenidos
y hace inferencias relevantes de situaciones o problemas planteados
que le permiten proponer soluciones.
3. OBJETIVOS
 OBJETIVOS DE AO
Emprender mediante la aplicacin de conceptos bsicos
de administracin de recursos diversos para el
desarrollo de proyectos con posibilidades de
crecimiento.
Adquirir destrezas bsicas para establecer una
estructura organizacional, dirigir, apoyar y motivar a las
personas para que alcancen lo deseado y planificado.
Desarrollar una visin integral del emprendimiento, a
partir del conocimiento de ejemplos locales en el
contexto ecuatoriano e internacional.
Ampliar las competencias de comunicacin, de trabajo
en equipo y de liderazgo
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1 EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA EJE DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE REA
Comunicar de manera satisfactoria y sinrgica de
manera que tenga una mayor eficacia en sus
relaciones interpersonales para satisfacer sus
necesidades y las de otros.
Trabajar en equipo con actitud colaboradora para
lograr objetivos comunes en un ambiente efectivo.
Desarrollar herramientas para resolver problemas y
tomar decisiones para la concrecin de sus propios
proyectos.
Conocer y aplicar estrategias para emprender con
base en la formulacin de metas adecuadamente
diseadas, la identificacin y organizacin de
recursos.
Identificar oportunidades mediante la observacin
y deteccin de necesidades del entorno y gestionar
proyectos de emprendimiento econmico, social o
cultural, tiles para la resolucin de esas
demandas.
Reconocer las habilidades y motivaciones
personales para fortalecer el espritu emprendedor
que le permita involucrarse, proponer y gestionar
proyectos
EJE TRANSVERSAL
4.2 TEMPORALIZACIN
BLOQUES NUMERO DE SEMANAS LABORABLES
CURICULAR /MDULO NUMERO DE NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
SEMANAS PROGRAMACIN
DESTINADAS AL NMERO DE NUMERO TOTAL NUMERO DE NMERO DE
BLOQUE PERIODOS DE PERIODOS PERIODOS PARA PERIODOS
/MDULO SEMANALES EVALUACIONES DESTINADOS
IMPREVISTOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE /
MDULO
El emprendedor Y la 16 16 24 24
generacin de ideas
a lo largo de la
historia
Estrategias para 6 6 12 12
emprender
La comunicacin 7 7 14 14
motivacional y
efectiva
Autoevaluacin de la 3 3 6 6
gestin
TOTAL TOTAL
4.3 DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEO A DESARROLLARSE
Describir las funciones y destrezas de un emprendedor y de una organizacin.
Comprender y explicar las distintas teoras en el marco de la historia de la administracin.
El emprendedor Y la Comunicar de manera efectiva y asertiva.
generacin de ideas Valorar y comprender el rol e impacto del lder en una organizacin.
Tomar conciencia de la dinmica y cambios organizacionales de hoy en da.
a lo largo de la Desarrollar estrategias para resolver problemas.
historia Definir emprendimiento.
Analizar el perfil del emprendedor

Analizar, comparar y proyectar posibles emprendimientos.

Estrategias para Trabajar de manera colaborativa y respetar el aporte de los compaeros.
emprender Analizar, comparar y proyectar posibles emprendimientos.
Trabajar de manera colaborativa y respetar el aporte de los compaeros
La comunicacin Debatir sobre las distintas teoras de motivacin.
Analizar estrategias para retener colaboradores competentes y con buen desempeo.
motivacional y
Desarrollar estrategias para una buena comunicacin interpersonal.
efectiva Valorar el capital humano como un aspecto fundamental en toda organizacin
Autoevaluacin de la Autoevaluar el esfuerzo y estrategias implementadas para el logro de objetivos.
Tomar decisiones mediante el anlisis desde varias perspectivas para superar obstculos y
gestin resolver problemas puntuales

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Texto Carteles
Fichas video
Impresos Lminas
Organizadores grficos Revistas
Papelotes Internet
Organizadores grfico
Diapositivas
 Proyector

METODOS PROPUESTOS
Segn Gesa Grudmand y Joachim Stahi en
su libro Como la sal en la sopa, mtodo
es el camino a seguir para lograr
determinados objetivos. Organiza
lgicamente un proceso a travs de pasos
secuenciales. Dentro de un mismo mtodo
se usa un conjunto de diferentes tcnicas
que permiten lograr el objetivo. Ejemplo:
inductivo, ABP, aprendizaje activo,
Deductivo, mtodo cientfico, mtodo
integrar, proceso para leer, proceso para
escribir, proceso para hablar, Etc.
7. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA: (utilizar
Texto
Gua para docente
6. METOLOGA
TCNICAS INSTRUMENTOS
TECNICA: es el procedimiento Cada una de estas tcnicas aplica
didctico que se presta a ayuda a instrumentos especficos.
realizar una parte del aprendizaje Ejemplos: Ficha de observacin, lista
que se persigue con la estrategia
de cortejo, guion de entrevista, escala
definicin extrada del artculo que
son tcnicas didcticas, publicado numrica, escala de valores,
con por el Instituto Tecnolgico y de cuestionarios, reactivos de evaluacin,
Estudios Superiores de Monterrey. entre otros.
Se consideran tcnicas: la
observacin, portafolio, encuesta, el
panel, la dramatizacin, el debate, la
entrevista y la prueba objetiva.
normas APA y vigentes) 8. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: