Los fundamentos
de la clnica
Paul Bercherie
Introduccin
Este texto constitua a la vez mi tesis de doctorado que constituye el diagnstico psiquitrico y, por
en medicina y el informe final de mis estudios de lo tanto, la clnica y la nosologa en el sentido
psiquiatra. Para la publicacin, hice algunas co- clsico. Quienes lo intentan, parecen conduci-
rrecciones, sobre todo de forma, en el texto, y dos, infaliblemente, a reconstituir su versin em-
reescrib por completo la introduccin y la conclu- pobrecida, envilecida.
sin, un poco esquelticas en la versin original. Para que un nuevo marco conceptual se es-
Ya no estamos en la poca en que intere- sarse tablezca, es necesario, evidentemente, la acumu-
por la psiquiatra clsica constitua una ac- tividad lacin de conocimientos nuevos, fundados en de-
curiosa para un analista, sospechosa in- cluso. sarrollos diferentes; en este punto, el desarrollo
Para ello haba razones slidas: la clnica de la prctica y de la teora psicoanaltica consti-
psiquitrica es esencialmente la observacin tuye, sin duda, el comienzo de una nueva era.
morfolgica (Charcot), la descripcin formal Pero, por una parte, el hecho es que en su
de las perturbaciones psicopatolgicas. La Mi- desa- rrollo actual, el psicoanlisis, aunque
rada (aunque otras dimensiones perceptivas son incuestio- nablemente ha asumido el relevo de
all utilizadas, parece constituir la metfora que la investiga- cin psicopatolgica, est todava
obsesiona a esta prctica y que transparenta la lejos de poder abarcar el campo inmenso que
relacin que la estructura; pues aplicar a otro el dominaba, con sorprendente perfeccin a su
modo de observacin que habitualmente se re- nivel, la clnica cl- sica. Por otra, un gesto de
serva a las cosas, a los objetos de lo real, no deja exorcismo no bastara para borrar algo tan
de plantear algunos problemas. Estos son, por coherente como la psiquia- tra clsica. Al no
otra parte, los problemas que volvieron sospe- querer conocerla, o al no hacer su anlisis
chosa a la clnica durante un lapso de medio histrico o epistemolgico, se corre el riesgo de
siglo y probablemente a justo ttulo de partici- retomar, sin querer o sin darse cuenta, los
par en la alienacin de aquellos cuyas perturba- mismos impasses que determinaron su relati- va
ciones pretenda describir exhaustivamente, ana- declinacin. Ms an, si se tiene en cuenta
lizar objetivamente y clasificar racionalmente. que no es fcil acceder a ese saber fascinante al
Ella form parte, sin duda, de lo que duran- que nos remiten, en forma tan desabrida, los
te mucho tiempo obstaculiz el desarrollo de manuales modernos, ms preocupados por un
caminos y sobre todo de mentalidades diferen- eclecticismo a la moda que por transmitir la fine-
tes. Aun cuando el proceso todava est lejos za de mirada de los clsicos, los conocimientos
de haber alcanzado su fin, ha pasado tiempo que haban acumulado, los problemas con los
suficiente como para que hoy sea posible re- cuales tropezaron y que los dividieron. Ms an
tornar para hacer el inventario de todo lo po- cuando lo que constituye actualmente la clnica y
sitivo que tena ese saber y sus grandes textos. la nosografa corrientemente utilizadas, y que se
Ms an cuando, al menos por ahora, es impo- presenta como la herencia de la clnica clsica,
sible ignorar esa Tabla de orientacin (Jaspers) no tiene nada del conjunto arquitectnico homo-
gneo que pretende representar: examinndolo,
se trata ms bien de estuvieron en apareci en una fecha en su conjunto
un rompecabezas comunicacin y en precisa y con un autor aparece como
hecho de piezas con oposicin constante particular, Pinel. animado por una
origen, extensin y durante todo el perodo Poseemos, entonces, el progresin dialctica,
conceptualizacin muy que vamos a estudiar. punto de partida, La efecto de la
a menudo poco Los anglo- sajones no extensin en el espacio interaccin de los
compatibles y parecen haber gustado y, como vere- mos, el mtodos de
redundantes. Aqu nunca de la clnica, su momento de investigacin, de las
como en otros pragmatismo natural y declinacin y hiptesis, del saber
dominios, especialmente su desconfian- za por debilitamiento de ese acumulado por un
en el campo de las los conocimientos sin vasto movimiento. lado, del encuentro
ciencias humanas, el consecuencias prc- Cuando se lo considera imprevisible con los
conocimien- to de la ticas inmediatas los hechos, de la
historia y el retorno a alejaron, sin duda, de aparicin de medios
los textos son indis- esta disciplina, en la tcnicos y
pensables para la justa que siempre tomaron conceptuales por el
aprehensin del de los fran- ceses y otro.
desarrollo pasado as alemanes los Es necesario, sin
como de los problemas rudimentos embargo, precisar
presentes. indispensables. En desde el principio los
Por lo tanto, es a la cambio, existi una lmites de este trabajo:
vez por todo lo que escuela italiana muy se dejaron sis-
puede contener de inte- resante, cuyo temticamente de lado
positivo y de negativo, genio se dedic ms los aspectos tcnicos e
que me pareci bien a madu- rar las ins- titucionales,
apasionante e nociones surgidas de incluso jurdicos y
indispensable adquirir las otras dos escue- las sociales, que for- man
una visin de la clnica y a remitrselas as parte del movimiento
que fuese lo ms afinadas, que a crear de conjunto de la clni-
precisa y global real- mente nuevas ca. Para hacer la
posible, tanto en su nociones. Por eso le historia de ese saber,
desarrollo histrico hemos consa- grado y sobre todo de los
como en su extensin poco espacio. recorridos
espacial. En el En segundo lugar en el conceptuales que lo
espacio, por ende, tiempo pues, como ani- maron y de los
primero, dado que la todo saber concreto, la hechos que encontr,
clnica no ha clnica tiene una era preferi- ble
progresado con un historia, un desarrollo limitarse a su
movimiento igual y marcado por rupturas, movimiento, sin
unifica- do, sino que por mutacio- nes, as desconocer que estaba
su movimiento est como por escalones, en lejos de ser
animado por el que son lenta- mente autnomo respecto al
controversias de extendidos, ampliados, resto del campo social.
escuelas. Al respecto, aplicados, los con- Intent indicar
debe pre- cisarse que ceptos y los mtodos brevemente, cada vez
se trata especialmente nuevos. Otro fenmeno que era necesario, los
de un espacio franco- no- table reside en el sistemas conceptuales
alemn, en sentido hecho de que, como se en que se inspiraban
lingstico al menos, vera, la clnica como los iniciadores de la
dado que las dos mtodo consciente de s clnica, pues hubiera
grandes escuelas mismo y sis- temtico sido difcil
comprender su observacin evolucin. Pero esos se desea potencial-
recorri- do sin ellos, objetivante, incluso estudios de casos, esas mente, purificada de
pero entrar en detalles vol- ver a relacionar vie- tas clnicas caras todo otro
hubiera sido los resultados as a los anglo-sajones, no procedimiento.
demasiado largo. obtenidos con surgen directamente Veremos con qu rigor
Finalmente y sobre materiales surgidos de de un mtodo de los grandes maestros de
todo, no se trataba de un mtodo de observacin: la simple la clnica, y Pinel
hacer un trabajo de observacin ms necesidad previa del inicialmente, fundan sus
historiador, tanto por basto, similar a la anlisis personal bas- ta principios. Esto es lo
falta de capacidad clnica clsica. Se trata para sealar que la que hace el valor
como de motivacin; tam- bin aqu de la observacin est all universal de la clnica y,
es necesario entonces fuente de todos los en- cuadrada por otra al mismo tiempo, lo
no buscar en este conocimientos cosa ms compleja que que delimita sus
trabajo una erudicin transmisibles en gene- ra los hechos estrechos bordes, la
completa, sino el psicoanlisis, as como psicoanalticos antes mirilla exigua a travs
estudio de los gran- de todas las tentativas de que sea posible de la cual mira el
des ejes de de sistematizacin que coleccionarlos. En mundo de la
cuestionamiento y de salpican su cuanto a la naturale- psicopatologa. Se
conceptualiza- cin, za exacta de ese puede entonces hablar
de la direccin general algo, digamos que de clnica psicoanaltica
de los problemas y de la con- cepcin que con la condicin de no
las doctrinas que de l se tiene olvidar que, en esta
atraviesan y determina en gran expresin compuesta, el
estructuran la historia medida la opcin adjetivo es ms
de la clnica. doctrinaria que define importante que el
y se- para las sustantivo y que los dos
I
diferentes escuelas que trminos son
I
dividen el mun- do inseparables.
1) Antes de entrar analtico, como, por
directamente en el otra parte, la manera 2) Por otra parte, debo
tema, es conveniente en la cual se practica explicarme
precisar cierto nmero la cura. detalladamen- te sobre
de puntos de orden En la clnica todo la concepcin
general. Y primero, un ocurre de modo muy epistemolgica de
pequeo problema dife- conjun- to que gua
que slo aparenta ser rente: la observacin, este trabajo y me
un problema ms o menos compleja sorprendi mucho ver
terminolgico: ya se en la modalidad de su que se la consideraba
me reproch el mirada segn las emprica o positivista.
reservar el trmino de etapas y las escuelas, la Me parece, en efecto,
clnica a la psiquiatra define enteramente. Lo encontrar siempre en el
clsica 1; no hay que se mues- tra en su ori- gen de un saber, de
igualmente al menos campo tiene un conjunto
una clnica ciertamente otras sistematizado de
psicoanaltica? En determi- naciones, conocimientos, un
realidad es sociales e recorrido metodolgico
perfectamente posible institucionales por parti- cular fundado en
practicar, en el interior ejemplo, est lejos sin un sistema conceptual
del mtodo especfico duda de no tener ms o menos
que funda la actitud segundas intencio- nes, elaborado, pero
psicoana- ltica, una permanece idealmente, evidentemente que lo
gua. El hecho es que, sistematizadas, progreso de los Cmo no encontrar
en el uso sistemtico de termina por conoci- mientos, harto ocioso o ms
ese acce- so a lo real acumularse toda una posibilitado por los bien
que abre una direccin masa de observaciones principios raciona- bastante teolgico,
particular, pasa- da una fortuitas, de les... termina siempre desde este ngulo, la
fase de extensin en excepciones a la por entrar en conflicto cuestin de saber
todas direcciones, en la regla, de hechos con ellos. Un doble dnde comienza la
que se opera la difciles de encuadrar movimiento de ciencia en este proce-
primera recoleccin de en las doctrinas alternancia se re- so! No he empleado
datos concretos as surgidas en la fase de produce sin cesar. hasta aqu este trmino
como las primeras expansin; enton- ces Por una parte, lo que para calificar la clnica
generalizaciones comienza una fase de se fij en forma de arrastra ya demasiado
gestacin en que se hiptesis, teoras, idealismo para no
pre- para una principios, como tener que evitarlo
mutacin conceptual aquello que sistemticamente, inclu-
que, integrando los parece necesario so en el campo de la
hechos irreductibles a para hacer fsica. Un proceso
las sntesis precedentes comprensible la dialctico
que una frecuentacin experiencia, tiende a
sistemtica de la desarrollar sus
realidad en causa consecuencias lgicas
haba suministrado, y a suministrar las
abre direcciones nue- cien- cias deductivas
vas y una nueva etapa que se anticipan a la
de ese proceso cclico experiencia. Por otra
que una espiral parte la experiencia
ilustrara mejor que un as posibilitada ter-
crculo. As se opera mina por desbordar
un ajuste progresivo, los marcos, dando
asintomtico, del co- resulta- dos cada vez
nocimiento con lo menos conciliables
real, marcado por con sus premi- sas
rupturas, mutaciones y tericas, y los cambios
largas fases de de hiptesis o de teo-
progresos lineales: si la ras que se imponen,
realidad permanece pueden llegar a
all, constantemente estremecer lo que
inal- canzable en su pareca un principio
esencia, puede tambin definitivo, necesario o
decirse que ella es all a priori de la razn.
constantemente As, los conocimientos
aprehendida, en fun- se- cretan la razn,
cin de los medios y proceden de ella y la
tambin de las trastocan por turno,
necesidades de una bajo el empuje de la
poca. Como lo deca experiencia, en la que
Henri Wallon 2: des- las influencias
de el surgimiento del tecnolgicas y sociales
pensamiento racional son en cada poca
y de los logros solidarias del esfuerzo
cientficos, el especulativo.
como el que acaba de describirse inspira en todo Este ngulo particular de consideracin de los
caso la historia de la clnica: lo veremos. Que fenmenos brinda su sentido al desarrollo his-
este movimiento est ahora cerrado no indica ms trico y para cada etapa se debe intentar en-
que una cosa: la mutacin conceptual que prepa- contrar lo que pareca logrado y en qu senti-
ra la etapa siguiente est todava en curso y es do, lo que pareca plantear problemas y exi-
suficientemente profunda y fundamental como gir investigaciones ms profundas o nuevas
para demandar una larga gestacin. No es difcil, conceptualizaciones, en fin, aquello de lo que
por lo dems, saber de qu lado es necesario se dispona para responder a tal exigencia,
esperarla: desde hace tres cuartos de siglo el medios tcnicos y conceptuales nuevos, mo-
desarrollo del movimiento psicoanaltico acumu- delo particular surgido de un descubrimiento
la en desorden sus materiales. reciente o de otra rama de la investigacin.
3) Una vez planteada una concepcin ge- As se despeja progresivamente el sentido
neral, que no tiene por otra parte nada de de esta sorprendente aventura que representa la
original, ser ms fcil justificar los principios historia de cualquier saber. En lo que
que guiaron esta relectura de los grandes tex- concierne a la clnica psiquitrica veremos
tos de la psiquiatra clnica. Se trataba ante que se puede obtener de ella toda una
todo de evitar un escollo que sigue siendo la enseanza. Antes de entrar en lo central del
cruz de toda investigacin histrica en psico- tema, debo hacer una recomendacin al lector.
loga: esa lectura del pasado en trminos del Este trabajo puede ser utilizado ciertamente
presente que, con la bsqueda de precurso- como un manual histrico si se busca en l
res, parece haber desaparecido de los traba- informacin sobre tal o cual autor o sobre tal
jos modernos de epistemologa histrica, pero o cual tema particular. Sin em- bargo, la
que florece todava en nuestra disciplina. Cier- intricacin en el tiempo entre trabajos
tamente, no es fcil dar el sentido real de la sucesivos que son analizados aqu, la deriva pro-
produccin de autores ya antiguos sin intro- gresiva de ciertos trminos que siempre son uti-
ducir en ella de antemano lo que puede leer lizados con sentidos diferentes, a veces a lo lar-
all quien otea toda una poca histrica: si los go de ciento treinta aos (mana, melancola,
hechos sin duda variaron poco (todava es ste paranoia, demencia, etc.) hacen necesario, en
un hecho difcil de dejar de lado) los obser- mi opinin, tomar conocimiento del desarrollo
varon y los cuestionaron desde un ngulo es- histrico en su conjunto para poder situarlos
pecfico, imposible de superponer directamen- correctamente. Por lo tanto, insisto en aconsejar
te a aqul desde el cual los abordamos ahora. su lectura como un todo que no logra su senti-
do ms que en su globalidad.
1. Se trata naturalmente del campo psicopatolgico: la clnica es primero y ante todo una accin mdica, aplicada en un segundo tiempo
a lo que de entrada fue concebido como una rama de la patologa del cuerpo. Ese es el postulado de base de la clnica psiquitrica,
desde su origen en Pinel; las perturbaciones mentales deben considerarse como una variedad particular de las perturbaciones
somticas.
2. Les origines de la pense chez lenfant, PUF, 1, 1945. p. X-Xl.
3. En lo concerniente a esta ltima, su pasaje al rango de fetiche, debido tanto a su antigedad y por consiguiente al notable grado de
formalizacin que alcanz, como a su vnculo orgnico con la matemtica, objeto de una veneracin supersticiosa desde siempre,
solo vuelve ms obscura una gnesis muy parecida a la de otros saberes menos nobles porque ms recientes.
4. Se encontrar al final del libro un ndice detallado que restituye el plan del mismo, lo que, espero, facilitar su utilizacin. Las notas se
ubican al final de cada captulo.
Fundamentos de la clnica Q 13
Paul Bercherie
Captulo 1
Pinel
Paul Bercherie
Captulo 12
La sexta edicin
(1899) es Ia edicin
clsica del tratado de
Kraepelin5: las
concepciones gene-
rales que propone
darn la vuelta al
mundo y se
impondrn en todas
partes; la escuela
francesa, sola, resistir
mucho tiempo y
terminar incluso por
obtener una
reconversin parcial
2. Locuras de esta vez a ttulo de el segundo interpretaciones
agotamiento (delirio probabilidad depende de supuestas salvajes.
agudo, amen- tia, verosmil. Su posi- lesiones del cerebro Volvemos a encontrar
neurastenia adquirida), cin es simple, ya la (clase 6 a 8). en Kraepelin los dos
3. Intoxicaciones, hemos encontrado en grandes grupos que el
Queda la Dementia
Krafft-Ebing: ya que conjunto de los
4. Locuras tirideas. praecox: su
hasta aqu las autores de este
5. Dementia praecox, terminacin deficitaria
investiga- ciones, ni perodo deben a
hace sospechar la
6. Demencia en anatoma Baillarger y Morel. El
existencia de lesio-
paraltica, patolgica ni en 7 aspec- to
nes cerebrales, sin
7. Locuras de las etiolo- ga ni en clnica, duda todava particularmente
estn bastante desconocidas, sistemtico de su
lesiones del cerebro,
avanzadas como para pero muy verosmiles. pensamiento hace que
8. Locuras de El terreno en general
darnos un fundamento ellos no dejen ningn
involucin (melancola, intac- to en que
seguro para la cla- resto y que recu- bran
delirio de perjuicio aparece, sus formas de
sificacin de las el conjunto de la
presenil, demencia inicio (neurast- nicas,
perturbaciones patologa mental.
senil), confuso-alucinatorias)
mentales, de- bemos, Seala- mos que no se
9. Locura manaco- para llevar nuestra hacen probable un trata tanto de dos
depresiva, obra a trmino, uti- factor txico, sin duda clases opuestas como
10. Paranoia, lizar los recursos que auto-txico de una serie donde se
11. Neurosis sern puestos a (metablico). A eso se pasa progresivamen- te
generales, nuestra disposicin debe su situacin de la predominancia
desde esos tres intermedia, al lado del de un elemento causal
12. Estados psicopticos 6
lados . cretinismo que a la predominancia del
(locura degenerativa),
Opone entonces las tambin reposa sobre otro: la predisposicin
13. Detenciones del una pertur- bacin est pre- sente por
enfermedades mentales
desarrollo psquico. metablica y tiende a
adquiridas, de origen doquier, incluso en las
Fuera de la primera exgeno, a las producir lesiones tres primeras r- bricas,
clase, separada del enfermeda- des cerebrales las ms exgenas;
mar- co de las mentales congnitas, de irreversibles; al lado todava ms
intoxicaciones y del origen endgeno. El tambin de la pa- netamente en las
desmembramiento de segundo grupo rlisis general, con rbricas 4 a 8
las enfermedades de comprende las psicosis sus delirios (predisposiciones a los
la nutricin, se trata degene- rativas (clases demenciales ab- acci- dentes vasculares
de hecho de las 9 a 13) que se pueden surdos e incoherentes. cerebrales, por
mismas rbricas que encontrar en todos los Todo esto era ejemplo, o a la
las de la edicin en autores de la poca. El efectivamen- te muy demencia senil); por
1896; como veremos, primer grupo se divide racional: en lugar de otra parte: la psicosis
el contenido de tres en dos subgrupos: condenar el pensa- mana- co-depresiva,
de estas rbricas ha miento de una poca, la paranoia se
el primero es la puede ser interesante
cambiado (demen- cia desencadenan en un
consecuencia de los ensa- yar
precoz, paranoia, momento preciso de
factores txico- comprenderlo, es
locura manaco- la vida; son
infecciosos (clase 1 a decir comprender qu
depresi- va). Pero el degenerativas pero no
3) o auto-txicos (clase in- tentaba pensar, y
abandono nominal de originarias; los factores
4); con qu medios;
las audacias de la exgenos entran por
precedente edicin no dejaremos en- tonces lo tanto en su
impide a Kraepe- lin a los expertos en produccin, como en
conservar la misma prediccin del la de los sntomas de
concepcin general, pasado sus las grandes neurosis
donde el fondo
mrbido es sin
embargo permanente.
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