Junta de Castilay Leen SES tte PROGRAMA NF ATENCION PRENATAL Y DE LA PRIMERA INFANCIA ‘A FAMILIAS EN DIFICULTAD SOCIAL 1, JUSTIFICACION DEL PROGRAMA 14, Introduccién 1.2, Fundamentos en lainvestigacién 1.2.4. Cambios en las conductas de riesgo para la salud prenatal 1.2.2. Cuidaco competente y apego como prevencién del abuso y la egligencla 4.23. Cambios en el perl de vida parental 4.2.4. Cambios en el riesgo de conductas antisociales en los nifios 1.2.5. Principles resultados en programas de intervencién prenatal y de pera infancia 1.26. Coste-beneficio de los programas. 13. Bases tebricas 1.3.1. Models sistémicos y ecosistémicos de la conducta 4.32. Teoriadel Apego 1.9.3. Enfoque de la alianza terapéutica en el cambio de conducta 2, DISERO Y METODOLOGIA DEL PROGRAMA 2A. Destinatarios 2.2. Contenido del programa 23. Objetivos 2.4. Servicios piblicos implicados 25. Disefio del proceso de intervencién 254. Deteccién 2.82. Valorasion y dervacion al PAF 2.83. Plan de Intervencién 25.3.1. Elaboracién de un plan integral 25.3.2. Ejecucién coordinada del plan de intervencién 2.8.4, Evaluacién de a intervencién‘3. GUIA DE ACTUACIONES EN EL PROCESO DE INTERVENCION 3.1. Establecimiento de la relacién de ayuda con la embarazada y su fentorne familar 3.1.1. Superar las barreras iniialos 3.1.2. Crear un contexto seguro de intervencion 3.1.3. Crear conexién emocional 31.6, Establecer el compromiso y el calendano de las vistas domicilarias 3.2. Actuaciones en la fase prenatal 3.2.1. Apoyo psicoligico sobre las dudas y dacisiones iniciales sobre el embarazo 3.22. Trabajarcon la embarazada el mapa de culdados prenatales 3.2.3. Valoracién de las conductas de riesgo y creacién de objetivos de cambio 3.2.4. Motivacién, asesorameinto, y acompafiamiento en los cambios de habitos 3.2.8. Acompaftamiento en el proceso de control médico del cembarazo 3.2.6. Materiales a usar en la intervencién prenatal 3.3. Actuaciones en la primera fase del bebé (0 a 6 meses) 3.3.1. El contacto fsico con el bebé 33.2. Alimentacién 33.3. Ballo yconductas de aseo 3.3. Estimulacién adecuada y juego 33.5. Dormir 3.3.4 Entendiendo y respondiendo al llanto del bebé 3.3.7. Materiales a usar en la fase 0-6 3.4. Actuaciones en la segunda fase del bebé (6-12 meses) 3.41. Alimentacién 3.4.2. Juegos y motricidad 3.43. Baflo y contacto fisicoste Junta de Seow, ie ei Se Ceasar de Fama ‘gale de Oportmiaces 34.4. 3.45. 3.46. Dormir ‘Apego y primeras separaciones Materiales a usar en la fase 6-12 3.5. Actuaciones en la segunda fase del bebé (12-18 meses) 38.1 382 383. 384. 385. 356. ‘Alimertacion ‘seo. ‘Compertry crear juegos. Explorar el mundo exterior Detectar y afrontar bien las inseguridades y frustraciones Materiales a usar en la fase 12-18 3.6. Dejarel programa 36.1 362 363. Establecer autonomia y seguridad en la madre y el entomo familiar \Valorar las conductas de cuidado y la seguridad del apego \Valorar potenciales riesgos psicoligicos o sociales 4, PROTOCOLO DEEVALUACION 44, Prenatal aaa. 442. 4.3. 4a. 4158. 416. 4a. Condustas de culdado de la salud: Indicadores de riesgojindicadores de culdado Disposicion psicolégica: aceptacion-motivaciénirechazo 0 ambivalencia sobre el embarazo Inmadureziresponsabilidad Aislamientolapoyo del entoro Conductas afecivo-sexuales: responsabilidad! responsabilidad Entomo de vivienda: adecuadofinadecuado Nivel de higione: adecuadofinadecuado 42. Postnatal, arealizar cada 6 mases 424 422 423, 424, Estado anfinicofestees de fa acne ‘Conductas de autoculdado y salud de la madre ‘Conductas afectivo-sexuales: responsabilidad hresponsabilidad Establecimionto del vinculo con el bebé428. 426. 427. 42.8. 42.9. 4.2.10, 42.11. 42.12, 42.13, Conducta de aimentacién y aseo Conducta de juego Estado. fisico y desarrollo del bebé (peso, crecimiento, desarrollo} Entomo de viienda: edecuadofinadecuado Nivel de higione: adecuadofinadecuado Expectativas dela madre y la familia: adecuadas/inadecuadas a las postbldades de nos Indicadores de integracién socie-laboral de la madre Indicadores de integracién socio-educativa del nifio Indicadores de parentalidad responsable (lapso para otros embarazos, establidad afectiva, mantenimiento de normas, ete.) 5. BIBLIOGRAFIA% Junta de Servicios sociales ‘Castilla y Leon jeruklos sa ‘igeldad de Oportoncades 1. JUSTIFICAGION DEL PROGRAMA, 41.4. Introdueci6n El conocimiento acumulado por la investigacién de las dtimas décadas sobre la proteccién a la infancia apunta a un hecho muy Signiiativo: Ja relacién de apego seguro con los hijos por parte de sus progenitores es un factor primordial para garantizar la relacién adecuada de proteccién de los menores. El desarrollo de esa relacién de apego comienza muy temprano, en las primeras semanas de vida del nfo. Y por ello las ‘condiciones favorables para establecer esa relacién son esenciales y ecesarias desde el momento del embarazo. El corolario préctico de este hecho es muy obvio: el desarrollo de un embarazo positvo, tanto en el plano ‘emocional y psicolégico como en el Ambito de la salud y del entorno social {de los padres, puede ser un factor predictor de una crlanza segura y protegida. Desde la perspectiva de la intervencién en el émbito de la proteccién a la Infancia, la constatacién de esta realidad, apoyada por el ‘onocimiento cientiico, nos aboca a planificar intervenciones de apoyo temprano para tener eficacia, conjugar la intervencién con la prevencién, y evita a cronificacion de situaciones de desproteccién, Las conductas de riesgo durante el embarazo, al igual que las pautas de cuidado disfuncional hacia los bebés, generalmente asociadas a diffcutades psicolégicas y sociales en las madres y a condiciones ambientales estresantes, tienen unas consecuencias nefastas para la proteccién a la Infancia, Esas consecuencias estén asociadas, por ejemplo, 2 problemas como la mortalidad infantil, partos prematuros, bajo peso y otras complicaciones en el recién nacido, abusos y negligencia con los niios, malos tratos, embarazos continuados, alslamiento social, pobreza o rmarginalidad. La investigacién reciente nos indica que incluso determinadas ienancn de a nano se rao cnc un cond pd epi ona Ge un te. ‘evans ets NOt nd ren Esc a a prs itenanctn, ‘OBJETOS. En ns pat ee Tt mace hay a sefal etoe ance planar en aual ea gu t 1h flo (ums etre. Es ipo ue a cecgcn dh won sino my tome ea, 68 ‘amin coertony beanies. Eeeconenine un eps detec abana near ie ele ee ‘un cone. Pose, Sr sepa un eta con aang ua conpein mie maa Go ce sien et un ose po oa seabed apa en tte rr ex Oy ese emat ‘sted clr. Tapas exe un ato eae oma gna core page 20 fo seman gu ne ‘ae exgonneamat am ey le oe a an ty pd as rece una ei garere Sra eve a tio adam elon mn se ec eed eee ter a ores pray mas core cone a ame she a EE Bano ct ages ee RESULTADOS. npr een se camped cans ys ambats a cls rneaaday afaa cen sh Ge renin. Obani ne ato Se sjtn Esa hance voi Wet wae racine casts 20ST, fee pune lte candolarvesn cance nc onc. nae apatao de RESULTADOS cece xc a rs pr tren a de pe ee tiie, y segue camlaea pa sci dene erate sn ge fa inane yank neo oye. ‘VEL DELocRO. Enea care spe un ares O93 aa cs ons ys ren nanecn Uta el valor so ee ro aan conan lnsoramini ener esp an pened este Larsen | Is atzance pn sta unhinged toa core 6 ieutades en a ret, Usa prasn 2 card ego de tone peri mo oreo oa hi ocd pero use or atara al faconmiei dlien no ee probe. Y esa ar ea ue yun ogre Simo Geo un ei aisle cana ce IROICADORES YFECHADE CONSECGON Enea ca Tat de cn eh ear fom eve yon me “nn agin cat ebanai io un creo afc on i Shia, Per eon eosax BS sunca de Senos States BB Castita y Leon ri ‘Sigal de poruniaces 5. BIBLIOGRAFIA ‘Ammanit, M., Van izendoorn, M., Speranza, A. & Tambelli,R. (2000). Internal ‘working models of attachment during late childhood and early adolescence: an ‘exploration of stability and change. 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