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PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATURA INGLES CURSO 3 BASICO AO 2014
PROFESOR(A) N SESIONES

PROCEDIM
M UNIDAD /
OBJETIVOS DE HABILIDADES POR IENTOS DE
E EJE CONTENI
APRENDIZAJE DESARROLLAR EVALUACI
S DO
N
O JULIUJ MA M

Compren Welcome Escuchar y demostrar Comprensin oral de Evaluacin


Compren Personal Escuchar y demostrar Comprensin oral de Prueba
Compren We are Escuchar y demostrar Comprensin oral de Prueba
Compren The Escuchar y demostrar Comprensin oral de Comprensi
Compren Leer y demostrar Comprensin oral de Realizan
Review
sin comprensin de una textos adaptados y gua de
Join the Escuchar y demostrar
el medio Comprensin
autnticos muy oral
brevesde
SEP AGO

Compren historia breve y aprendizaj


sin fun! comprensin de una textos adaptados y
Compren Free Escuchar y demostrar
historia relacionada con Comprensin
autnticos muyoral de
breves y Prueba
TIESTO

sin time comprensin de una textos adaptados y escrita


UBR OCT

Compren The Escuchar


conversaciny demostrar
telefnica Comprensin
autnticos muy oral
brevesdey Prueba
sin animal comprensin de una textos adaptados y escrita
Look at Escuchar
historia en yquedemostrar
se hace Comprensin
autnticos muy oral
brevesde
IEM NOV

Compren hospital y Interrogaci


sin my comprensin de una textos adaptados y n oral.
Look at se hace Comprensin
autnticos muy oral
brevesde
y Creacin
EMB DICI

Compren clothes narracin en


Escuchar y que
demostrar
sin my comprensin de textos adaptados y de tarjeta
Manifestar una actitud positiva autnticos
clothes frente a s muy
mismo y sus
breves y capacidades
de
para aprender un nuevo idioma.
Demostrar curiosidad e inters por conocer su propia realidad y otras
realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento
OBJETIVOS de mundo.
ACTITUDINAL Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
ES para aprender un nuevo idioma.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para
alcanzar los propsitos de la asignatura
Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas,
reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.
Felicite a sus alumnos por sus logros, aunque sean pequeos.
Aydelos con las instrucciones, especialmente al comienzo; luego de un
tiempo, ya no ser necesario.
D tiempo a sus alumnos para que adquieran confianza en s mismos
con respecto al idioma; al comienzo, no los fuerce a producir oralmente
en forma individual si no lo desean. Haga trabajo de parejas o grupos.
Mantenga su rol de gua y permita que los alumnos aprendan de sus
pares y no solo de usted.
Establezca reglas claras para realizar el trabajo de parejas y grupos,
ESTRATEGIA
especialmente respecto al nmero de alumnos por grupo, tiempo de
DE
trabajo en las actividades, distribucin de los alumnos en la sala, y
ENSEANZA
otros.
Cree un ambiente grato con el idioma y refuerce el aspecto cultural,
permitindoles compartir su nexo con el idioma (canciones, pelculas,
cmics, websites, video juegos, etc.).
Estimule las actitudes positivas dentro de la sala, como por ejemplo,
compartir materiales, ideas, propuestas.
Estimule a sus alumnos a usar ingls dentro de la sala.
Permita, cuando sea posible, que los estudiantes trabajen a su propio
ritmo.

1
PLANIFICACIONES DE AULA

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDA CONTENIDOS A INSTRUMENTO TIPO DE FECHA


D EVALUAR A UTILIZAR EVALUACIN
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PLANIFICACIONES DE AULA

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LISTA DE COTEJO:
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1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

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1: Logrado
2: Medianamente Logrado
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1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

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PLANIFICACIONES DE AULA

LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

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PLANIFICACIONES DE AULA

SEGUNDO SEMESTRE

DISEO DE CLASE N: 18

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni Review
do Nmeros

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PLANIFICACIONES DE AULA

Colores
Verbo to be
Pronombres personales
Discriminar y reconocer pronombres personales
O. Aprendizaje
Reconocer nmeros del 1-10
de la clase.
Discriminar colores
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes
Valorar la importancia del ingls
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de oraciones simples
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de oraciones simples
Habilidades Expresin oral :
Decir los pronombres personales
Hablar utilizando el verbo to be.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones simples.
Indicadores de Leen y reaccionan relacionando ilustraciones con vocabulario de la unidad.
logro Escriben oraciones simples

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
La profesora saluda a los -La profesora les da ejemplos del verbo to Realizan dictado
alumnos en ingls. -Observan presentacin del verbo to be e delos nmeros
interactan con esta. del 1 al 50.
Guin La profesora
Realizan gua de aprendizaje: dice el nmero
P: -Good morning class 1.-Traducen palabras en forma oral en
A : - Good morning miss 2.-Completan con el verbo to be /is-are/ ingls. Los nios
P: -How are you today? 3.-Realizan pictionary de los pronombres los escriben en
A: I am well. How are personales cifras y palabras
you today 4.-Reescriben oraciones, reemplazando las
P: I am ok. Please, palabras subrayadas por pronombres personales.
everybody sit down 5.-Completann recuadro con su informacin
A: Thank you, miss personal en ingls
6.-Completan recuadro con su informacin
personal en espaol.

La profesora les da ejemplos del verbo to y les


ensea cmo utilizarlo.
-Observan presentacin del verbo to be e

12
PLANIFICACIONES DE AULA

interactan con esta.

-Realizan gua aprendizaje:


1.-Completan oraciones con el verbo
correspondiente

2.-Traducen los pronombres personales


3.-Pintan imagen con su color sealado en forma
escrita en ingles
4.-Colorean imagen segn secuencia de nmeros.

ACTIVIDADES DE Escriben el significado en espaol de los pronombres


EVALUACION personales
Completan oraciones con la forma correcta del verbo to be.
Realizan pictionary de los pronombres personales
Completan recuadro con la informacin personal
Reescriben oraciones
Colorean segn secuencia

RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC
GUIA SESION 18 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
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PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 19

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Free Time
Unidad/conteni
Presente simple
do Presente continuo
O. Aprendizaje Decir lo que posee otra persona.
de la clase. Discriminar el verbo have
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes
Valorar la importancia de aprender ingls
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una conversacin sobre actividades de
tiempo libre.
Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de textos breves
describiendo acciones que ocurren al momento de hablar.
Habilidades Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente hablando de lo que est
ocurriendo en el momento, expresar adicin, y contar hasta 30.
Expresin escrita:
Escribir oraciones simples y usando el vocabulario y las expresiones aprendidas
Leen y comprenden un e-mail
Indicadores de
Comprenden un texto breve identificando vocabulario de la unidad.
logro
Escuchan, comprenden e identificando informacin especfica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
-La docente proyecta el libro del -Un alumno
estudiante en la pizarra. selecciona una
La profesora saluda a los tarjeta en la cual
alumnos en ingls. aparece una accin
Guin -La profesora pregunta a sus alumnos si -El alumno en
se acuerdan de lo que vieron la clase silencio la lee y
P: -Good morning class pasada y le realiza un pequeo repaso. luego la representa
A : - Good morning miss Pg. 61 Y el resto de sus
P: -How are you today? Ejercicio 1 compaeros tiene
A: I am well. How are you -Observan imagen de la pgina 60 y que adivinar lo que
today responden las preguntas. su compaero est
P: I am ok. Please, Ejercicio 2 haciendo.
everybody sit down Se dibujan ellos mismos haciendo su -Compiten por filas
A: Thank you miss actividad favorita.

Do you remenber?
Ejercicio 1
14
PLANIFICACIONES DE AULA

-Observan imgenes y seleccionan la


oracin correspondiente.
Ejercicio 2
-Escriben los nmeros en ingls

Pg. 62

Ejercicio 1 audio n50

-Escuchan y sealan las ilustraciones


correspondientes. Efectan la mmica.
Escuchan nuevamente la grabacin y
la profesora detiene el audio despus de
cada frase para que los alumnos las
repitan a coro.

Guin:

do homework / watch television listen to


music clean your room / call a friend ride
a bicycle / water a plant / make a snack.

Ejercicio 2
Los alumnos escriben las frases.
Pg. 63
Ejercicio 1
Los alumnos observan las fotografas y
completan las oraciones.
La profesora recorre la sala
ayudndolos.
Ejercicio 2 audio n 51
Escuchan grabacin
Los alumnos escuchan con atencin y
corrigen sus oraciones.
Escuchan nuevamente la grabacin y
corrigen el trabajo con los alumnos.

Guin:

Boy: Im listening to music.


Girl: Im cleaning my room.
Boy: Im calling my friend.
Girl: Im watering the plants.
Boy: Im riding a bicycle.
Girl: Im watching television.
Girl: Im doing my homework.
Boy: Im making a snack.

Ejercicio 3
La profesora dice Its talk time!
Trabajan en parejas.
Se turnan para realizar las acciones y
decir las oraciones.
La profesora verifique que los alumnos
trabajen
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PLANIFICACIONES DE AULA

debidamente y los ayuda con la


pronunciacin
Observan imgenes y responden preguntas
Realizan mmicas de cada accin
ACTIVIDADES DE Representan y adivinan acciones
EVALUACION Realizan y representan acciones
Texto del estudiante.
RECURSOS EDUCATIVOS Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC
Guia sesin 19 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDE APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


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DISEO DE CLASE N: 20

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Free Time
Partes del cuerpo.
Unidad/conteni
Colores.
do Nmeros.
Informacin personal.

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PLANIFICACIONES DE AULA

O. Aprendizaje Desarrollar comprensin auditiva


de la clase. Reconocer las partes del cuerpo.
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes Valorar la importancia de aprender ingls
Valorar la importancia de nuestro cuerpo
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una conversacin sobre actividades de
tiempo libre.
Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de textos breves
describiendo acciones que ocurren al momento de hablar.
Habilidades Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente hablando de lo que est
ocurriendo en el momento, expresar adicin, y contar hasta 30.
Expresin escrita:
Escribir oraciones simples y usando el vocabulario y las expresiones aprendidas
Reconocen las partes del cuerpo en una ilustracin y las escriben.
Indicadores de
Comprenden un texto breve identificando vocabulario de la unidad.
logro
Escuchan, comprende e identificando ca informacin especfica

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
-La profesora proyecta el libro del
La profesora saluda a los estudiante en la pizarra. -Un alumno
alumnos en ingls. -La profesora pregunta a sus alumnos si se selecciona una
Guin acuerdan de lo que vieron la clase pasada y tarjeta en la cual
con la ayuda de ellos realiza un pequeo aparece una accin
P: -Good morning class repaso. -El alumno en
A : - Good morning miss silencio la lee y luego
P: -How are you today? Pg.64 la representa
A: I am well. How are Ejercicio 1 Y el resto de sus
you today La profesora realiza una accin y los compaeros tiene
P: I am ok. Please, alumnos la adivinan que adivinar lo que
everybody sit down Observan las imgenes y responden las su compaero est
A: Thank you miss preguntas acerca de Kelly y Simon haciendo.
-Compiten por filas
Ejercicio 2 audio n 52
Escuchan una conversacin telefnica y
sealan las imgenes
Escuchan nuevamente la grabacin y
enumeren las oraciones.
Practican la conversacin

Pg. 65
Ejercicio 3 audio n 53
Escuchan la grabacin otra vez.
Escriben el nombre correspondiente en la
tabla.
Confirman o corrigen las ideas previas
del Ejercicio 1.

Guin:

Kelly: Hello?
Simon: Hi, Kelly. What are you doing?
Kelly: Hi, Simon. Im listening to music.
17
PLANIFICACIONES DE AULA

What are you doing?


Simon: Im making a snack.
Kelly: A snack?
Simon: Yes, Im making apple cookies.
Kelly: Apple cookies! Wow! Wait
for me!

Ejercicio 4
Trabajan en parejas y dramatizan el
dilogo.
La profesora camina entre las parejas
ayudndolos con la pronunciacin.

Ejercicio 5 audio n 53
Los alumnos escuchan la cancin Free
time
Escuchan nuevamente la grabacin y los
alumnos realizan la mmica.
La docente representa cada lnea de la
cancin y los alumnos las repitan a coro.
Escuchan la grabacin otra vez y la
cantan todos juntos.
-Formulan oraciones en presente continuo y
las dibujan

Repasan con gua sesin 19


Formulan oraciones en presente continuo
Dibujan segn las oraciones
ACTIVIDADES DE Cantan cancin
EVALUACION Adivinan acciones en presente continuo
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC
Gua sesin 19 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDE APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


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PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 21

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Free Time
Unidad/conteni Partes del cuerpo.
do Nmeros.
Colores
Discriminar partes del cuerpo.
Reconocer nmeros.
O. Aprendizaje
Reconocer colores
de la clase.
Aprender la cancin: The happy body song.
Reconocer el alfabeto.
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes
Valorar la importancia del ingls
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una conversacin sobre actividades de
tiempo libre.
Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de textos breves
describiendo acciones que ocurren al momento de hablar.
Habilidades Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente hablando de lo que est
ocurriendo en el momento, expresar adicin, y contar hasta 30.
Expresin escrita:
Escribir oraciones simples y usando el vocabulario y las expresiones
aprendidas
Leen y comprenden un e-mail.
Indicadores de
Comprenden un texto breve identificando vocabulario de la unidad.
logro
Escuchan, comprenden e identifican informacin especfica .

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
La profesora saluda a los -La profesora pregunta a sus -Dibujan y escriben su
alumnos en ingls. alumnos si se acuerdan de lo que actividad favorita
19
PLANIFICACIONES DE AULA

Guin vieron la clase pasada y le realiza -Cantan y representan


un pequeo repaso cancin Walking,
P: -Good morning class walking (Super simple
A : - Good morning miss Pg. 66 song)
P: -How are you today? Ejercicio 1
A: I am well. How are you La profesora dibuja o proyecta
today una televisin, un sndwich y unas
P: I am ok. Please, notas musicales en el pizarrn.
everybody sit down
A: Thank you, miss La docente seala la televisin y
dice Im not watching
television al tiempo que la tacha.
La profesora exagera la negacin
Luego seala el sndwich y dice
Im not making a snack al
tiempo que tacha el sndwich.
Seala las notas musicales,
realiza la mmica apropiada y dice
Im listening to music.
Repiten las oraciones a coro y
despus de manera individual.
La docente hace lo mismo con
otras actividades
Leen las oraciones y hacen la
primera adivinanza juntos.
Pasa a un alumno al frente a
escribir la respuesta en el pizarrn
y despus terminan los ejercicios
solos.
-Realizan pictionary de la unidad

Cantan y representan cancin


Realizan pictionary de la unidad
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Texto del estudiante.
RECURSOS EDUCATIVOS Computador
Data
Parlantes
CD MINEDUC

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDE APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


R
X X X X

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PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 22

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Free Time
Verbo to have
Unidad/conteni
Nmeros del 1-30
do Presente simple
Presente continuo

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PLANIFICACIONES DE AULA

O. Aprendizaje Reconocer colores


de la clase. Discriminar el verbo to have
Reconocer nmeros del 1 -30
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes
Valorar la importancia del ingls
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una conversacin sobre actividades de
tiempo libre.
Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de textos breves
describiendo acciones que ocurren al momento de hablar.
Habilidades Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente hablando de lo que est
ocurriendo en el momento, expresar adicin, y contar hasta 30.
Expresin escrita:
Escribir oraciones simples y usando el vocabulario y las expresiones
aprendidas.
Indicadores de Comprenden un texto breve identificando vocabulario de la unidad.
logro Escuchan, comprenden e identifican informacin especfica .

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
La profesora saluda a -La profesora pregunta a sus alumnos si se
los alumnos en ingls. acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le -Un alumno
Guin realiza un pequeo repaso selecciona una
tarjeta en la cual
P: -Good morning Pg.67 aparece una
class accin
A : - Good morning Ejercicio 1 audio n 54 -El alumno en
miss Escuchan grabacin y sealan los nmeros en el silencio la lee y
P: -How are you libro. luego la
today? Los alumnos sealen los nmeros conforme la representa
A: I am well. How grabacin los mencione. Y el resto de sus
are you today Escuchan nuevamente la grabacin, la profesora compaeros tiene
P: I am ok. Please, detiene la grabacin despus de cada nmero que adivinar lo
everybody sit down para que los alumnos los repitan a coro e que su compaero
A: Thank you, miss individualmente. est haciendo.
Ejercicio 2 audio n 55 -Compiten por
Los estudiantes escuchan algunos nmeros y filas
los escriben
. La docente presione el botn de pausa despus
de cada nmero para que los alumnos los
escriban.
Escuchan nuevamente la grabacin y revisan
su trabajo.

Los alumnos al azar escriben los nmeros en el


pizarrn. Dicen los nmeros a coro
.
Guin:

Twenty four, twenty nine, twenty two, twenty


three, twenty seven, twenty one, thirty, twenty
five, twenty, twenty eight.

Pg. 68
22
PLANIFICACIONES DE AULA

Ejercicio 1
Un alumno pasa al frente y la profesora le
entrega cuatro lpices.

Pregunta How many pencils does he have?


Cuentan los lpices y dicen He has four pencils

Observan a Ricky y sus pertenencias


La docente escribe la primera secuencia de las
operaciones en el pizarrn y demuestra cmo
resolverla.

Ejercicio 2 audio n56


Escuchan y corrigen sus respuestas
-Escuchan grabacin para verificar las respuestas.
Escuchan nuevamente la grabacin y corrigen los
problemas todos juntos

Guin:
Ricky Rich: I love my free time! I have lots of
things. I have 55 crayons. I have 43 balls. I have
50 books. I have 34 videos. I have 52 CDs.

Ejercicio 3
Escriben otro problema y que lo resuelvan.

Realizan gua sesin 22

Responden preguntas
ACTIVIDADES DE Escriben problemas matemticos
EVALUACION Representan y adivinan acciones en presente continuo
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC
Gua sesin 22 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER

23
PLANIFICACIONES DE AULA

X X X X

DISEO DE CLASE N: 23

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

The Hospital Animals


Unidad/conteni
Colores
do Presente continuo
Reconocer y utilizar el presente continuo.
O. Aprendizaje
Aprender y escribir el vocabulario nuevo.
de la clase.
Preguntar y responder usando el vocabulario nuevo.
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes
Valorar la importancia del ingls
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de una historia en que se hace referencia a
animales y acciones relacionadas con ellos.
Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de una historieta en
que se hace referencia a acciones que ocurren en el momento de hablar.
Leer y demostrar comprensin de dilogos y textos breves
Habilidades Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente preguntando y dando
informacin sobre problemas de animales, expresando acciones que ocurren
en el momento de hablar.
Expresin escrita:
Escribir oraciones simples utilizando el vocabulario y las expresiones
aprendidas
Leen, comprenden un texto con sus oraciones en desorden y las reordenan
correctamente.
Indicadores de
Comprenden e identifican informacin especfica.
logro Escriben oraciones en el orden correcto.
Escriben preguntas sobre acciones que estn ocurriendo.

24
PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
La profesora saluda a -La profesora pregunta a sus alumnos si se En una hoja los
los alumnos en ingls. acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le alumnos dibujan a
Guin realiza un pequeo repaso. Becky Bounce
haciendo alguna
P: -Good morning Pg. 74 actividad.
class Trabajan en
A : - Good morning Trabajan con los estudiantes esta pgina parejas y se turnan
miss introductoria observando la ilustracin. en mostrar sus
P: -How are you La profesora realiza preguntas dibujos y preguntar
today? . y contestar sobre
A: I am well. How Quines son los personajes?, Dnde estn?, l.
are you today Qu distintas actividades identifican en ella?,
P: I am ok. Please, etc.
everybody sit down Comparten los objetivos de la unidad, e
A: Thank you, miss invtelos a hojear la unidad completa.

Pg. 75
-Observan las imgenes de la pgina 74
-Sealan las imgenes e identifican las palabras
Responden preguntas
1 Where are these animals?
2 Why?
Do you remember?
1.-Observan las imgenes y completan palabras
-2 Los estudiantes observan las ilustraciones y
luego deciden si las oraciones son verdaderas o
falsas.

Pg. 76

Ejercicio 1 audio n 65
Escuchan grabacin.
Los alumnos sealen las ilustraciones a medida
que la grabacin las menciona.
Escuchan nuevamente la grabacin.
La profesora pausa la grabacin despus de cada
palabra para que los alumnos las repitan.

Guin:

carry take climb run after umbrela bag


-telephone fruit

Ejercicio 2
Los alumnos escriben las palabras.

Pg. 77
Ejercicio 1
Un alumno pasa al frente y la profesora le
entrega dos libros.
-Le pregunta al resto de la clase Is he carrying
two books?

25
PLANIFICACIONES DE AULA

Les ayda a responder a coro Yes, he is.


Seala al alumno y les pregunta al resto de la
clase Is he running after a dog?

Responden a coro No, he isnt!


Continan de la misma manera con diferentes
verbos y objetos.
Leen las preguntas y la docente les pide que
escriban las respuestas.

Ejercicio 2

Observan las ilustraciones con los alumnos y


leen las respuestas. La docente pregunta cul
creen que fue la pregunta. Pasan diferentes
alumnos al frente a escribir sus sugerencias y las
comentan con la clase.
Escriben las preguntas.

Observan imgenes y responden preguntas


ACTIVIDADES DE Observan imgenes y completan palabras
EVALUACION Deciden si las oraciones son verdaderas o falsas
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
X X X X

26
PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 24

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

The Hospital Animals


Unidad/conteni
Vocabulario de repaso: climbing, running after, umbrella, taking, carrying
do Lenguaje de repaso: Hes jumping through the window.
Reconocer el presente continuo
Desarrollar la comprensin auditiva.
O. Aprendizaje Escuchar un cuento, ordenarlo y responder preguntas.
de la clase. Escribir una historia a partir de un modelo.
Dibujarse a s mismos y describir lo que estn haciendo usando el vocabulario
aprendido.
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes Valorar la importancia del ingls
Valorizar y cuidar a los animales
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de una historia en que se hace referencia a
animales y acciones relacionadas con ellos.
Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de una historieta en
que se hace referencia a acciones que ocurren en el momento de hablar.
Leer y demostrar comprensin de dilogos y textos breves
Habilidades Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente preguntando y dando
informacin sobre problemas de animales, expresando acciones que ocurren
en el momento de hablar.
Expresin escrita:
Escribir oraciones simples utilizando el vocabulario y las expresiones
aprendidas.
Leen, comprenden un texto con sus oraciones en desorden y las reordena
Indicadores de
correctamente.
logro Comprenden e identifican informacin especfica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
-La profesora pregunta a sus alumnos si se acuerdan
La profesora saluda a los de lo que vieron la clase pasada y con la ayuda de -Cantan y
alumnos en ingls. ellos realiza un pequeo repaso. representan
cancin
Guin Pg. 78 Walking,
Ejercicio 1 walking
P: -Good morning class Los alumnos escuchan una historia. (Super
A : - Good morning miss Observan las imgenes y la docente les pregunta simple song)
P: -How are you today? de qu creen que se va tratar la historia.
A: I am well. How are Comentan sus opiniones.
you today Responden las preguntas segn lo que creen que
P: I am ok. Please, sucede en la historia. La docente no corrige en esta
everybody sit down instancia.
A: Thank you, miss
Ejercicio 2
Los estudiantes leen las oraciones y las unen con

27
PLANIFICACIONES DE AULA

las imgenes. Tampoco corrige en este momento.

Pg. 79
Ejercicio 3 audio n 66
Escuchan grabacin.
Los alumnos sealan las ilustraciones conforme se
desarrolla el relato y confirman o corrigen sus ideas
en los Ejercicios 1 y 2.

Ejercicio 4 audio n 66
Junto con la profesora leen cada cuadro
La docente le explica a sus alumnos que deben
ponerlos en orden enumerndolos.
-Escuchan nuevamente la grabacin y la profesora
motiva a los alumnos a ordenarlos y escribir los
nmeros.
Escuchan por tercera vez la grabacin y la
profesora presione el botn de pausa despus de
cada oracin. Verifican el orden las oraciones.

Guin:
Theres a bear in Mrs. Dodds yard. Hes climbing
through the kitchen window.
And hes taking her umbrella hes eating it!
Oh, Officer Curtis, now hes running down the street.
And theres Mrs. Dodd. Shes running after the bear.
Come quickly, Officer
Curtis!

Ejercicio 5

La docente le pregunta a los alumnos con respecto


a la historia y los motiva a responder Yes, He / she is
o No, he / she isnt.
La profesora pregunte Is the bear taking
Mrs Dodds umbrella? Motiva a los alumnos a
responder.
Yes, he is.
Los alumnos leen las preguntas en el libro y las
respondan.
Pg. 80

Ejercicio 1
La docente vuelve a leer la historia de la leccin
pasada con los alumnos.
Invite a algunos alumnos a leer las oraciones para
todo el curso.
Comentan las acciones del oso y de Mrs. Dodd.
Ejercicio 2
Los alumnos escriben una historia sobre Mr. Rigg.
Leen las opciones y eligen la que prefieren.
Observan la primera ilustracin con los alumnos y
leen las oraciones usando las diferentes opciones.
Hacen lo mismo con las dems alternativas.
La docente le pide a los alumnos que escriban su
28
PLANIFICACIONES DE AULA

cuento y recorra la sala ayudndolos y corrigiendo su


trabajo.

Ejercicio 3
Terminen las ilustraciones y se dibujan as mismos
en la historia.
Escriben una oracin contando qu estn haciendo.

Repasan con gua sesin 24


Leen una historia y eligen las opciones que prefieren
ACTIVIDADES DE Cantan y representan cancin
EVALUACION Reconocen acciones
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC
Gua sesin 24 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
X X X

DISEO DE CLASE N: 25

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

The Hospital Animals


Unidad/conteni Presente continuo
do Vocabulario nuevo: rescue, help, take care of, fix, examine, drive, answer, and
operate on.
O. Aprendizaje Discriminar el presente continuo

29
PLANIFICACIONES DE AULA

de la clase. Aprender el vocabulario de los rescates.


Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes Valorar la importancia del ingls
Cuidar a los animales
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de una historia en que se hace referencia a
animales y acciones relacionadas con ellos.
Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de una historieta en
que se hace referencia a acciones que ocurren en el momento de hablar.
Leer y demostrar comprensin de dilogos y textos breves
Habilidades Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente preguntando y dando
informacin sobre problemas de animales, expresando acciones que
ocurren en el momento de hablar.
Expresin escrita:
Escribir oraciones simples utilizando el vocabulario y las expresiones
aprendidas.
Leen, comprenden un texto con sus oraciones en desorden y las reordena
correctamente.
Indicadores de
Comprenden e identifican informacin especfica.
logro Escriben oraciones en el orden correcto.
Escriben preguntas sobre acciones que estn ocurriendo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
-La profesora pregunta a sus alumnos si se
La profesora acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le -Un alumno pasa al
saluda a los realiza un pequeo repaso frente y simula estar
alumnos en bailando
ingls. Pg. 81 -El resto de la clase
Ejercicio 1 audio n 67 debe decir lo que su
Guin Sealan las ilustraciones en el libro y compaero est
Escuchan grabacin haciendo
P: -Good Escuchan nuevamente la grabacin.
morning class La docente presiona el botn de pausa despus -Deben responder
A : - Good de cada palabra para que los alumnos las repitan
morning miss a coro. He is dancing
P: -How are you
today? Ejercicio 2
A: I am well. La profesora le explican que las palabras del
How are you vocabulario nuevo se encuentran escondidas en
today el crucigrama y que deben encontrarlas y dibujar
P: I am ok. un crculo alrededor de cada una.
Please,
everybody sit Pg. 82
down Ejercicio 1
A: Thank you, La docente dibuja un perro en el pizarrn.
miss -Un alumno pasa al frente y finge cuidarlo.

Les pregunta al curso la siguiente pregunta. Is


he taking care of an elephant or a dog?
Deben responder Hes taking care of a dog.
Vuelva a presentar la pregunta y la respuesta, los
alumnos las repitan a coro.
Leen las preguntas con los alumnos y pdales
30
PLANIFICACIONES DE AULA

que escriban las respuestas.

Ejercicio 2 audio n 68
Escuchan grabacin y sealan las imgenes.
Escuchan nuevamente la grabacin.
La docente dice las lneas de la cancin y hace
que los alumnos las repitan a coro.
Escuchan la grabacin por tercera vez y cantan
la cancin.
Reconocen acciones
ACTIVIDADES Realizan crucigrama
DE Cantan cancin
EVALUACION Representan y adivinan acciones en presente simple
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
X X X

31
PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 26
ASIGNATU CURS SEMEST
INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

The Hospital Animals


Unidad/conteni
Presente continuo
do Lenguaje de repaso: Is he ...?
Aplicar el presente continuo.
O. Aprendizaje
Desarrollar la comprensin lectora.
de la clase.
Escuchar y leer una historia.
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes
Valorar la importancia del ingls
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de una historia en que se hace referencia a
animales y acciones relacionadas con ellos.
Comprensin lectora: Leer y demostrar comprensin de una historieta en
que se hace referencia a acciones que ocurren en el momento de hablar.
Leer y demostrar comprensin de dilogos y textos breves
Habilidades Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente preguntando y dando
informacin sobre problemas de animales, expresando acciones que
ocurren en el momento de hablar.
Expresin escrita:
Trazar palabras y oraciones simples.

Leen, comprenden un texto con sus oraciones en desorden y las reordena


Indicadores de
correctamente.
logro Comprenden e identifican informacin especfica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
-La profesora le pregunta a sus alumnos si
La profesora saluda a los se acuerdan de lo que vieron la clase pasada -Escriben 5 oraciones
alumnos en ingls. y le realiza un pequeo repaso en presente continuo.
Luego frente del
Guin Pg. 83 curso las representan.
Ejercicio 1
P: -Good morning class Observan las ilustraciones y la profesora le
A : - Good morning miss informa que van a escuchar una historia.

32
PLANIFICACIONES DE AULA

P: -How are you today? Leen el ttulo y les pregunta de qu creen


A: I am well. How are que va tratar el relato.
you today Comentan sus sugerencias y escriban
P: I am ok. Please, algunas de ellas en el pizarrn.
everybody sit down
A: Thank you, miss Ejercicio 2
Los estudiantes unen las imgenes con las
palabras.

Pg. 84
Ejercicio 3 audio n 69
Los alumnos sealan las ilustraciones
conforme escuchan la historia.
La docente le pregunta de qu se trat el
relato. Seala sus sugerencias en el pizarrn
y comenten cunto se asemejan a la historia
que acaban de escuchar.
Comentan las acciones de Jay.
Los alumnos encierren en un crculo en las
ilustraciones, las palabras del vocabulario
del Ejercicio 2.

Ejercicio 4 audio n 69

Leen la historia nuevamente mientras


escuchan la grabacin.
La docente divide al curso en grupos de
ocho y les pide que trabajen en parejas
dentro de cada grupo.
Asigna un cuadro de la historia a cada
pareja y practican los dilogos.

Actan la historia frente a sus compaeros.

Ejercicio 5
La profesora le preguntan a los alumnos
que creen que est haciendo Mr. Trent
mientras Jay trata de rescatar el gato.
Escriben una oracin en su libro sobre lo
que piensan que est haciendo Mr. Trent.
La profesora supervisa el trabajo de los
alumnos.

Reconocen acciones
ACTIVIDADES DE Unen imgenes con la accin correspondiente
EVALUACION Actan historia
Crean oraciones
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


33
PLANIFICACIONES DE AULA

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
X X X X

DISEO DE CLASE N: 27

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni In the kitchen


do Vocabulario nuevo: pizza, hamburger, french
fries, milk, lemonade, apple pie, jello, salad.
Vocabulario de repaso: La comida.
Lenguaje nuevo: Are they eating apple pie? Yes, they are. / No, they arent
Vocabulario nuevo: pizza, hamburger, french fries, milk, lemonade, apple pie,

34
PLANIFICACIONES DE AULA

jello, salad
Escuchar, leer y demostrar comprensin de textos muy breves y simples
relacionados con la comida.
O. Aprendizaje
Aprender el vocabulario de los alimentos.
de la clase. Preguntar responder sobre la comida.
Aprender el vocabulario de los alimentos.
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes Valorar la importancia del ingls
Valorizar la importancia de una alimentacin saluadable
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de una cancin relacionada con el
tema de la comida.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin sobre la preparacin de una
comida.
Habilidades
Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren
al momento de hablar en un restaurante.
Expresin escrita:
Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al
momento de hablar en la cocina.
Leen frases del vocabulario de la unidad que estn en desorden y las une
segn corresponde.
Leen y comprenden una historia breve.
Indicadores de
Comprenden un dilogo breve y distingue entre informacin verdadera y falsa.
logro
Escuchan y comprenden un texto breve relacionado con el vocabulario de la
unidad y contesta preguntas.
Comprenden y reconocen informacin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
-Se sugiere
La profesora saluda a los -La profesora pregunta a sus alumnos si se que la
alumnos en ingls. acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le profesora
realiza un pequeo repaso. lleve
Guin diferentes
-La profesora explica el presente continuo y les alimentos
P: -Good morning class explica cuando usarlo como por
A : - Good morning miss Realiza ejemplos en el pizarrn ejemplo una
P: -How are you today? manzana
A: I am well. How are Pg. 89 La docente
you today Ejercicio 1 empieza a
P: I am ok. Please, -Observan las imgenes de la pgina 88 y comerse la
everybody sit down responden preguntas manzano y
A: Thank you, miss luego les
1 Where are the people in the picture? pregunta a los
2 What members of the family can you identify? alumnos
3 What is the boy doing?
4 What is the girl doing? What am I
doing? Qu
Ejercicio 2 estoy
-Observan imgenes y escriben el nombre de cada haciendo?
parte de una casa -Los alumnus
deben
Do you remember? responder
35
PLANIFICACIONES DE AULA

You are
-Observan imgenes y leen preguntas eating an
-Luego responden yes or no. apple.

Pg. 90

Ejercicio 1 audio n 77

Los alumnos sealen las ilustraciones conforme la


grabacin las mencione.
Escuchan la grabacin nuevamente y la profesora
presione el botn de pausa despus de cada palabra
para que los alumnos las repitan a coro.

Ejercicio 2
Los alumnos escriben las palabras.

Pg. 91
Ejercicio 1
La docente escribe palabra pizza y la dibuja en el
pizarrn.
Pasan dos alumnos al frente y la profesora le pide
que finjan que estn comiendo pizza.

Le pregunta al resto de la clase.

What is he doing?
Los alumnus deben responder He is eating pizza
Leen las preguntas y la profesora les explica que
las letras de las palabras de la comida estn
desordenadas.

Primero responden la pregunta oralmente y luego


pasa a un alumno al frente a tratar de escribir la
primera palabra y a otro a responder la pregunta.
Terminan el ejercicio.

Ejercicio 2
Observan las ilustraciones con los alumnos y leen
las respuestas para todo el curso.
La docente les dice cul creen que es la pregunta
apropiada para la primera respuesta.
Escriben las preguntas en sus libros.
Observan imgenes y responden preguntas
ACTIVIDADES DE Representan y adivinan acciones en presente continuo.
EVALUACION Formulan pregunta apropiada para cada respuesta.
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

36
PLANIFICACIONES DE AULA

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
X X X

DISEO DE CLASE N: 28

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

In the kitchen
Unidad/conteni
Presente continuo
do Vocabulario de repaso: La comida
O. Aprendizaje Leer un texto.
de la clase. Escribir un relato sobre la comida que estn preparando Kelly y Ken.
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes
Valorar la importancia del ingls
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de una cancin relacionada con el tema de
la comida.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin sobre la preparacin de una
comida.
Habilidades
Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren
al momento de hablar en un restaurante.
Expresin escrita:
Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al
momento de hablar en la cocina.
Leen frases del vocabulario de la unidad que estn en desorden y las une
segn corresponde.
Indicadores de Leen y comprenden una historia breve.
logro Comprenden un dilogo breve y distinguen entre informacin verdadera y
falsa.
Escriben palabras del vocabulario de la unidad.

37
PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
-La profesora pregunta a sus alumnos si se -La profesora en
La profesora saluda a los acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le secreto le dice a
alumnos en ingls. realiza un pequeo repaso. un alumno que
-La docente proyecta el libro en la pizarra para actividad debe
Guin explicar con mayor claridad lo que deben hacer. realizar y el
-La profesora le pregunta a sus alumnos si se resto de la clase
P: -Good morning class acuerdan de lo que vieron la clase pasada y con deber adivinar
A : - Good morning miss la ayuda de ellos realiza un pequeo repaso. lo que est
P: -How are you today? haciendo.
A: I am well. How are -La profesora explica el presente continuo y de
you today ejemplo cuando usarlo Ejemplo:
P: I am ok. Please, -Realiza ejemplos en el pizarrn La docente le
everybody sit down dice Im
A: Thank you, miss Pg. 92 singing y el
Ejercicio 1 alumno debe
Miran las ilustraciones y leen las preguntas y hacer la accin
respuestas con los alumnos. de estar
Leen las oraciones para todo el curso. cantando.
Vuelvan a leer las oraciones solos y dibujen la La fila que
comida que corresponde. adivine y diga
las acciones en
Ejercicio 2 ingls ser la
Dibujan lo que estn comiendo Chip y Dave. ganadora.
Camine por la sala motivndolos a nombrar la
comida que estn dibujando.
Pasan diferentes alumnos al frente a mostrar
sus dibujos.
Les pregunta cada vez, Are they
eating ...? La profesora motiva a responder Yes,
they are o
No, they arent segn corresponda.

Pg. 93

Ejercicio 1
Leen un texto. Observan las ilustracin en el
Ejercicio 2 responden las preguntas acerca de lo
que creen que est sucediendo en la escena.
La profesora toma nota de las predicciones de
los estudiantes, pero no corrige en esta instancia.

Ejercicio 2 audio n 78

Leen el texto con los alumnos.


Comentan las acciones de los koalas
comprueban las ideas previas en el Ejercicio 1.
La docente les realiza preguntas a los alumnos
para verificar su comprensin.

Ejercicio 3

Leen el texto nuevamente, esta vez en forma


individual.
38
PLANIFICACIONES DE AULA

Leen las oraciones en voz alta y pregunte si la


informacin es verdadera o falsa.
Encierran con un crculo la alternativa correcta.
Los alumnos ms aventajados corrigen las
oraciones falsas y que leen las oraciones
correctas en voz alta, para facilitar la correccin.

Pg. 94
Ejercicio 4
Los alumnos imaginan que dos amigos suyos
estn preparando una comida.
Escogen una alternativa de cada recuadro.
Encierran en un crculo sus elecciones.

Ejercicio 5
Escriben sobre la comida que sus amigos estn
preparando, usando la informacin que eligieron
en el ejercicio anterior y el modelo del texto del
Ejercicio 2.
Completan el prrafo y leen detenidamente sus
trabajos.
Identifican posibles errores e inconsistencias en
la informacin con la ayuda de la profesora.

Posibles respuestas:

Jim and Pam are in the kitchen at Pams house


making a salad.

Theyre making a big salad.


Its Pams birthday and theyre calling all their
friends.

Come to the birthday party, says Jim.

Ejercicio 6
Una vez que hayan terminado y revisado sus
prrafos, corrigen en forma general los errores
ms frecuentes e invtelos a copiar la versin final
en un trozo de cartulina
Realizan un dibujo para ilustrar sus textos.

Ejercicios 7
Diferentes alumnos al frente del curso leen sus
prrafos.
Trabajan en grupos de seis y los alumnos que
leen sus trabajos en cada grupo.
Exhiben sus trabajos en un lugar visible de la
sala de clases.
Leen texto, observan imgenes y respondes preguntas
ACTIVIDADES DE Escogen una alternativa de cada recuadro.
EVALUACION Crean oraciones en presente continuo
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador

39
PLANIFICACIONES DE AULA

EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
X X X

DISEO DE CLASE N: 29

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

In the kitchen
Unidad/conteni
Vocabulario nuevo: set the table, wash the dishes, pour the drinks, and serve
do the food, brownies, potato chips, soda, sausages.
Desarrollar la comprensin auditiva.
O. Aprendizaje
Ampliar el vocabulario relacionado con la comida.
de la clase.
Preguntar y responder acerca de la comida.
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes Valorar la importancia del ingls
Valorizar la importancia de la comida saludable
Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de una cancin relacionada con el tema de
la comida.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin sobre la preparacin de una
comida.
Habilidades
Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren
al momento de hablar en un restaurante.
Expresin escrita:
Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al
momento de hablar en la cocina.
Indicadores de Escriben palabras del vocabulario de la unidad.
logro Describen una lmina con la ilustracin de un restaurant.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
La profesora explica el presente continuo y les
La profesora saluda a los explica cuando usarlo
alumnos en ingls. Realiza ejemplos en el pizarrn -Dibujan y
escriben su
Guin Pg. 95 actividad
Ejercicio 1 audio n 79 favorita
P: -Good morning class -Cantan y
A : - Good morning miss Sealan las ilustraciones en el libro representan

40
PLANIFICACIONES DE AULA

P: -How are you today? -Escuchan grabacin. Los alumnos sealan las cancin
A: I am well. How are ilustraciones conforme la grabacin las mencione. Walking,
you today Escuchan la grabacin y la docente despus de walking (Super
P: I am ok. Please, cada palabra o frase detiene la grabacin para simple song)
everybody sit down que los alumnos las repitan primero a coro.
A: Thank you, miss -Luego de manera individual.

Ejercicio 2
Los alumnos leen las actividades para todo el
curso.
Observan las ilustraciones y les pregunta cul de
las actividades normalmente se realiza primero.
Enumeran las actividades en orden cronolgico.
Un alumno pasa al frente y escribe la primera
oracin Hes setting the table.
Los alumnos escriben el resto de las oraciones
en sus libros.
La profesora supervisa el trabajo de los alumnos

Ejercicio 3
Leen las adivinanzas todos juntos

-Tratan de adivinar las palabras.


Escriben las respuestas.
Pg. 96

Ejercicio 1
Observan las imgenes y responden preguntas

ACTIVIDADES DE Enumeran actividades en orden cronolgico


EVALUACION Identifican colores
Expresan
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
X X X

41
PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 30

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

In the kitchen
Unidad/conteni
Vocabulario de repaso: La comida
do Lenguaje de repaso: Are they eating ...?
O. Aprendizaje Desarrollar la comprensin auditiva.
de la clase. Aprender la cancin The Jello men.
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes
Valorar la importancia del ingls
Habilidades Compresin auditiva
Escuchar y demostrar comprensin de una cancin relacionada con el tema
de la comida.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin sobre la preparacin de una
42
PLANIFICACIONES DE AULA

comida.
Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren
al momento de hablar en un restaurante.
Expresin escrita:
Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al
momento de hablar en la cocina.
Leen frases del vocabulario de la unidad que estn en desorden y las une
segn corresponde.
Indicadores de
Leen y comprenden una historia breve.
logro
Comprenden un dilogo breve y distinguen entre informacin verdadera y
falsa.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

La profesora saluda a los -La profesora le pregunta a sus alumnos si se -La profesora en
alumnos en ingls. acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le secreto le dice a
realiza un pequeo repaso un alumno que
Guin Pg. 97 actividad debe
realizar y el
P: -Good morning class Ejercicio 1 resto de la clase
A : - Good morning miss Los alumnos escuchan una cancin. La deber adivinar
P: -How are you today? profesora escribe el nombre de la cancin en el lo que est
A: I am well. How are pizarrn y les pide que hagan predicciones sobre haciendo.
you today el tema de la cancin y las palabras que ellos
P: I am ok. Please, creen que aparecern. Ejemplo:
everybody sit down La docente toma nota de las ideas de los La docente le
A: Thank you, miss estudiantes en el pizarrn pero no corrige en esta dice Im
instancia. dancing y el
alumno debe
hacer la accin
-En grupos pasan al frente del curso y fingen de estar
realizan una actividad bailando.
-El resto de la clase escribe la oracin La fila que
correspondiente en sus cuadernos y luego las adivine y diga
leen en voz alta. las acciones en
ingls ser la
-Observan imgenes y escriben oraciones acerca ganadora.
de estas en presente simple.

Reconocen vestimenta
ACTIVIDADES DE Identifican colores
EVALUACION Expresan
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

43
PLANIFICACIONES DE AULA

ER
X X X

DISEO DE CLASE N: 31

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

It is time for lunch


Vocabulario nuevo : in the morning, in the afternoon, in the evening, at night, at
Unidad/conteni
noon, at midnight, early, late.
do Lenguaje nuevo: What time is it? Its two oclock
Partes del da.
O. Aprendizaje Aprender el vocabulario de las partes del da.
de la clase. Aprender a preguntar y a decir la hora.
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes
Valorar la importancia del ingls
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una narracin sobre actividades
cotidianas y momentos del da.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin sobre la preparacin de una
comida y de otros textos breves relacionados con el tema de la hora y
Habilidades momentos del da.
Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren
al momento de hablar en un restaurante.
Expresin escrita:
Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al
momento de hablar en la cocina.
Escuchan y comprenden un texto breve relacionado con el vocabulario de la
Indicadores de
unidad y contesta preguntas.
logro Escuchan, comprenden e identifica informacin especfica .

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
-La docente explica como preguntar y decir la La profesora
La profesora saluda a los hora en ingls. utiliza un reloj
alumnos en ingls. gigante, se los
-Pg. 104 muestra a los
Guin Ejercicio 1 audio n 88 alumnos y les
Escuchan grabacin. Los alumnos sealan las pregunta What
P: -Good morning class ilustraciones conforme la grabacin las menciona. time it is?
A : - Good morning miss Escuchan la grabacin nuevamente y la Ellos debern
P: -How are you today? profesora presiona el botn de pausa despus de decir la hora
A: I am well. How are cada palabra o frase para que los alumnos las sealada
you today repitan a coro. It is .
P: I am ok. Please,
everybody sit down Ejercicio 2
A: Thank you, miss Los alumnos escriben las palabras.

-Pg. 105
44
PLANIFICACIONES DE AULA

Ejercicio 1 audio n 89
La docente dibuja un reloj en el pizarrn.
Les pregunta What time is it? Seale las
manecillas y diga Its three oclock.
-Cambie las manecillas del reloj y contine de la
misma manera.}
Observan los relojes en el libro
-Escuchan la grabacin y la profesora los motiva a
escribir las horas indicadas.
Escuchan nuevamente la grabacin y la docente
pone el botn de pausa para darles tiempo a los
alumnos para escribir.

Guin:

1 Its one oclock.


2 Its nine oclock.
3 Its four oclock.
4 Its ten o clock.
5 Its five oclock.
6 Its noon.
Ejercicio 2
Los alumnos dibujan las manecillas en los
relojes.

Ejercicio 3
Los alumnos miran los relojes y se turnan en
preguntar y en responder la hora.

Ejercicio 4 audio n 90

Leen la instruccin en voz alta. Ponga la


grabacin y motvelos a revisar su trabajo.

Guin:

1 Its two oclock.


2 Its seven oclock.
3 Its three o clock.
4 Its eight o clock.
5 Its six oclock.
6 Its eleven oclock.

-Realizan gua de aprendizaje

1.Observan relojes y escriben la hora


correspondiente en ingls
2.-Colorean, cortan y pegan

45
PLANIFICACIONES DE AULA

Preguntan y responden la hora


ACTIVIDADES DE Escriben la hora correspondiente
EVALUACION Pintan imgenes con el correspondiente color
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC
Gua sesin 31 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
X X X

DISEO DE CLASE N: 32

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

It is time for lunch


Vocabulario de repaso: Las partes del da.
Unidad/conteni Lenguaje nuevo: Its eight oclock. Wilfred is in the park playing football.
do Colores
Nmeros
Verbo to be
O. Aprendizaje Desarrollar la comprensin auditiva.
de la clase. Responder pregunta sobre actividades diarias.
Las partes del da

46
PLANIFICACIONES DE AULA

Reconocer colores
Identificar nmeros
Discriminar el verbo to be.
Aprender a preguntar y a decir la hora
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes
Valorar la importancia del ingls
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una narracin sobre actividades
cotidianas y momentos del da.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin sobre la preparacin de una
comida y de otros textos breves relacionados con el tema de la hora y
Habilidades momentos del da.
Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren
al momento de hablar en un restaurante.
Expresin escrita:
Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al
momento de hablar en la cocina.

Indicadores de Leen, comprenden una historia breve y contesta preguntas relacionadas al


logro texto.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
La profesora saluda a los -La profesora explica como preguntar y decir la -La profesora
alumnos en ingls. hora utiliza un reloj
gigante, se los
Guin Pg. 106 muestra a los
Ejercicio 1 alumnos y les
P: -Good morning class Observan las ilustraciones de Wilfred y pregunta What
A : - Good morning miss Wilomena con los alumnos. time it is?
P: -How are you today? La docente seala la primera ilustracin de Ellos debern
A: I am well. How are Wilomena y los motive a observar la hora decir la hora
you today indicada. sealada
P: I am ok. Please, La profesora les dice Its noon and Wilomena is It is .
everybody sit down playing with her friends.
A: Thank you, miss
Los alumnos unen la ilustracin con la oracin
correspondiente.

Sealan cada una de las ilustraciones y las


unen con las oraciones.

Pg. 107

Ejercicio 2 audio n 91
Diga Listen y ponga la grabacin.
Los estudiantes escuchan y confirmen sus ideas
en el ejercicio 1.

Ejercicio 3 audio n 91
Escuchan nuevamente la grabacin. Los
alumnos identifican la alternativa correcta para

47
PLANIFICACIONES DE AULA

cada oracin.
Las encierran con un crculo.

Ejercicio 4
Leen las preguntas en voz alta. La profesora
motiva a los alumnos a responder las preguntas
usando la informacin en el Ejercicio 1.
Escuchan la grabacin nuevamente y corrigen
su trabajo.
Preguntan y responden la hora
ACTIVIDADES DE Escriben la hora correspondiente
EVALUACION Identifican la alternativa correcta para cada oracin
Pintan imgenes con el correspondiente color
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
X X X

48
PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE CLASE N: 33

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

It is time for lunch


Unidad/conteni
Vocabulario de repaso: Las partes del da.
do Lenguaje de repaso: What time is it? Its three oclock.
Aprender a preguntar y a decir la hora
O. Aprendizaje
Aprender la cancin : What time is it?
de la clase.
Conversar sobre sus actividades a cada horas
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes Valorar la importancia del ingls
Valorar la importancia de la higiene personal en sus vidas
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una narracin sobre actividades
cotidianas y momentos del da.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin sobre la preparacin de una
comida y de otros textos breves relacionados con el tema de la hora y
Habilidades momentos del da.
Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren
al momento de hablar en un restaurante.
Expresin escrita:
Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al
momento de hablar en la cocina.
Participan en dilogos simples en donde hace preguntas y tambin responden
acerca de las actividades cotidianas y la hora.
Indicadores de
Escuchan y comprenden un texto breve relacionado con el vocabulario de la
logro unidad y contesta preguntas.
Escuchan, comprenden e identifican informacin especfica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
La profesora pregunta a sus alumnos si se -La profesora
La profesora saluda a los acuerdan de lo que vieron la clase pasada y le utiliza un reloj
alumnos en ingls. realiza un pequeo repaso. gigante, se los
muestra a los
Guin -La profesora explica como preguntar y decir la alumnos y les
hora pregunta What
P: -Good morning class time it is?
A : - Good morning miss Pg. 108 Ellos debern
49
PLANIFICACIONES DE AULA

P: -How are you today? decir la hora


A: I am well. How are Ejercicio 1 audio n 92 sealada
you today Los alumnos escuchan una cancin. It is .
P: I am ok. Please, La docente pone la grabacin y les demuestra las
everybody sit down acciones de la cancin.
A: Thank you, miss Repita la grabacin y motive a los alumnos a
contar la hora con los dedos y a realizar la
mmica.
Realizan las actividades de Song Activity Sheet
8.
Actividades
1 Explique que deben fingir ser relojes y mover
los brazos de acuerdo con la hora que escuchan
en la cancin. Cuando dice noon deben fingir
comer, cuando dice midnight deben fingir dormir.
2 Pida que diseen su propio reloj y que indiquen
una hora.
Ejercicio 2
Observan los relojes con los alumnos y la
profesor les pregunta
What time is it? Responden a coro.
Les pregunta a algunos alumnos qu
actividades desempean normalmente a esa
hora.

Motvelos a decir Its three oclock.


Im playing football.
Pdales que se turnen en preguntar y en
responder.

Pg. 109
Ejercicio 1 audio n 93
Escuchan la grabacin. Los alumnos sealen las
ilustraciones a medida que la grabacin las
mencione.
Diga Say the words. Repita la grabacin y
presione el botn de pausa despus de cada
palabra o frase para que los alumnos las repitan.
Seale las ilustraciones y pida a los alumnos
que digan las frases o palabras del vocabulario
nuevo de manera individual.

Ejercicio 2
Los alumnos observan las ilustraciones.
Motvelos a descifrar las claves que cada
ilustracin proporciona y a escribir la frase o
palabra indicada para cada una.

-Realizan gua de aprendizaje


1.-Realizan pictionary
2.-Escriben el color correspondiente en ingls.
3.-Pintan el nmero correspondiente
4.-Completan con el verbo to be / is are/

50
PLANIFICACIONES DE AULA

Preguntan y responden la hora


ACTIVIDADES DE Realizan pictionary de la unidad
EVALUACION Escriben el color correspondiente
Pintan el color apropiado
Completan oraciones con la forma correcta del verbo to be.
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC
Gua sesin 33 COPIA IMPRSA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
X X X

DISEO DE CLASE N: 34

ASIGNATU CURS SEMEST


INGLES 3 BASICO 2
RA O RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni It is time for lunch

51
PLANIFICACIONES DE AULA

do Nmeros
La hora
Vocabulario de repaso: Las actividades cotidianas.
Lenguaje nuevo: Its time for lunch. / Its time to go to bed.

O. Aprendizaje Desarrollar la comprensin auditiva.


de la clase. Reconocer nmeros
Aprender a decir que es hora de realizar una actividad.
Mostrar actitudes positivas frente al trabajo en grupos o en pares.
Actitudes Valorar la importancia del ingls
Valorar la importancia de la alimentacin saludable
Compresin auditiva:
Escuchar y demostrar comprensin de una narracin sobre actividades
cotidianas y momentos del da.
Comprensin lectora:
Leer y demostrar comprensin de una narracin sobre la preparacin de una
comida y de otros textos breves relacionados con el tema de la hora y
Habilidades momentos del da.
Expresin oral :
Participar en dilogos entre pares y con el docente sobre acciones que ocurren
al momento de hablar en un restaurante.
Expresin escrita:
Escribir oraciones y textos muy breves y simples sobre acciones que ocurren al
momento de hablar en la cocina.
Escuchan y comprenden un texto breve relacionado con el vocabulario de la
Indicadores de
unidad y contesta preguntas.
logro
Escuchan, comprenden e identifican informacin especfica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- La profesora explica como preguntar y decir la -La profesora
La profesora saluda a los hora utiliza un reloj
alumnos en ingls. gigante, se los
Pg. 110 muestra a los
Guin Ejercicio 1 audio n 94 alumnos y les
La profesora dibuja un despertador en el pregunta What
P: -Good morning class pizarrn. time it is?
A : - Good morning miss Finja despertarse y diga Its six oclock in the Ellos debern
P: -How are you today? morning. decir la hora
A: I am well. How are Its time to get up. Repita las oraciones y sealada
you today haga que los alumnos las digan a coro y despus It is .
P: I am ok. Please, de manera individual.
everybody sit down Explqueles que deben escuchar con atencin y
A: Thank you, miss completar las caras de los relojes.
Ponga la grabacin y prela despus de cada
seccin para que los alumnos dibujen las
manecillas.

Guin:

7 gongs: Its time for breakfast.


10 gongs: OK, children, its time for recess.
1 gong: Wash your hands! Lunch is ready,
children.
8 gongs: Im serving dinner. Come on!

52
PLANIFICACIONES DE AULA

Ejercicio 2
Leen las oraciones.
Invite a un alumno a pasar al frente a escribir la
primera oracin en el pizarrn.
Pdales que terminen las oraciones solos.

Pg. 104
-Realizan la unidad de prueba (Unit test 8)
Dibujan las manecillas correspondientes del reloj
ACTIVIDADES DE Preguntan y responden la hora
EVALUACION Escriben la hora correspondiente
Texto del estudiante.
RECURSOS Computador
EDUCATIVOS Data
Parlantes
CD MINEDUC

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPREND APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR


ER
X X X

53