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II TALLER DIRIGIDO A DOCENTES DE LAS REDES EDUCATIVAS: EL CURRCULO NACIONAL DE LA

EDUCACIN BSICA
NIVEL INICIAL

Propsitos del primer da Producto Metodologa


Se espera que los docentes en el
primer da:
- Reflexionen sobre la funcin del perfil - Collage que contiene los principales Enfoque reflexivo.
de egreso y los enfoques retos de la educacin bsica. Motiva la participacin con la
transversales planteados en la asignacin de roles.
- Esquema que evidencia la relacin
propuesta del Currculo Nacional. Promueve la construccin de
entre los enfoques transversales,
- Tomen conciencia de cmo los propuestas a partir del intercambio
las competencias y el perfil de
enfoques transversales orientan el y el dilogo.
egreso.
desarrollo de las competencias.
Estrategia Tiempo Recursos Orientaciones para el/la facilitador/a
Bienvenida, propsitos y normas de convivencia
El/la docente facilitador/a
Da la bienvenida a los participantes 10 Solaperos Recuerde al grupo de docentes participantes que
Registra la asistencia y entrega el minutos Propsitos el taller se desarrolla en el marco de la
material de trabajo escritos en estrategia de redes educativas y bajo un
Presenta los propsitos del da tarjetas enfoque reflexivo.
Orienta la construccin de las normas Plumn de Las normas de convivencia sern tomadas en
de convivencia pizarra cuenta a lo largo del taller y evaluadas al
finalizar el mismo.
Distribuye a los docentes participantes Promueva un ambiente participativo. Puede
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en equipos de trabajo (6 integrantes asignar roles al interior de cada equipo: un
minutos
por equipo) coordinador, una persona que registra las ideas
que surgen en el debate, un moderador que
pautea las intervenciones al interior del equipo.
Recojo de informacin previa al taller
El/la docente facilitador/a
Dialoga con los docentes participantes 15 Currculo Verifique cun informados estn sobre el
respecto a cun familiarizados se minutos Nacional Currculo Nacional. De ser necesario, destine
encuentran con el Currculo Nacional: unos minutos a la revisin del documento que
Cmo accedieron a la informacin? se les ha entregado.
Qu lectura han realizado al
documento?
Retos para la educacin bsica y perfil de egreso
El/la docente facilitador/a
Distribuye en cada equipo peridicos 15 1 peridico Para realizar esta actividad es necesario haber
y/o revistas. minutos por equipo revisado previamente el Currculo Nacional de
Solicita que revisen la informacin que la Educacin Bsica (pginas 5-11).
aparece en los peridicos e
identifiquen en ellos los retos de la
educacin bsica relacionados a:
El desarrollo de tecnologas
emergentes
La diversidad social y cultural
El uso de informacin en diversos
entornos
La identidad y participacin
ciudadana
El emprendimiento Oriente la revisin del material y la seleccin de
Les pide recortar las imgenes y noticias e imgenes relacionadas a los retos
15 Papelotes
noticias vinculadas a dichos retos y para la educacin bsica.
minutos Goma
organizarlas en un collage. Pautee los tiempos para el trabajo en equipo.

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Propsitos del primer da Producto Metodologa
Orienta la reflexin en los equipos a Tijeras Solicite al responsable de la sistematizacin que
partir de las siguientes preguntas: 30 Currculo anote las ideas que van saliendo y al
Qu necesidades de formacin minutos Nacional moderador que regule las intervenciones.
emergen de esta realidad? Permita que los participantes revisen el perfil de
Cmo desde la educacin egreso planteado en el Currculo Nacional.
respondemos a estas demandas? Recuerde los fines de la educacin planteados en
Qu funcin cumple el perfil de la Ley General de Educacin y los objetivos del
egreso? Proyecto Educativo Nacional
Qu dimensiones de la realidad Fines de la Ley General de Educacin:
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica,
identificamos en el perfil de
intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa,
egreso? promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y
Cmo el perfil de egreso del CN autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para
se relaciona a los fines de la el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as
como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para
educacin peruana? vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los
Pautea el debate, motivando a los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
docentes participantes a ser parte de b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa,
inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz
una dinmica de intercambio y
que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad
reflexin. cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el
Brinda unos minutos para que desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin
organicen la presentacin del collage latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado.
y las ideas principales que han 5
surgido en el debate. minutos
Orienta la socializacin tomando en Si los integrantes de los otros equipos tienen
cuenta las reflexiones generadas en inquietudes respecto a la presentacin de los
los equipos (5 minutos por equipo). 30 Collage productos, solicite que las planteen al final de la
Cierra el debate enfatizando la socializacin
minutos elaborado
necesidad de abordar el perfil de
egreso desde una perspectiva
integral y la pertinencia de promover
desde la escuela aprendizajes para el
ejercicio ciudadano con sentido tico,
valorando la diversidad a partir del
dilogo intercultural, de modo que
puedan contribuir activamente, de
manera individual y colectiva, en el
desarrollo sostenible de la sociedad
peruana en un contexto democrtico.
El perfil de egreso, el desarrollo de las competencias y los enfoques transversales
El/la docente facilitador/a
Brinda unos minutos para la revisin de 10 Currculo Oriente una revisin dirigida identificando los
los contenidos del CN: perfil de minutos Nacional principales contenidos del CN: perfil de egreso,
egreso, competencias y enfoques competencias y enfoques transversales.
transversales.
Orienta la construccin de un 30 Papelotes Interacte con los participantes de cada equipo.
organizador visual a partir de las minutos Plumones
siguientes interrogantes: Promueva la intervencin de todos los docentes
Cmo se vinculan estos tres participantes al interior de los equipos.
componentes del Currculo
Nacional?
Cmo orientan mi prctica
pedaggica?
Al finalizar el trabajo otorga unos 5
minutos para organizar la minutos
presentacin. Oriente la comprensin de la funcin que cumple

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Propsitos del primer da Producto Metodologa
Pautea la socializacin de los trabajos. 30 el perfil de egreso en la formulacin de las
La presentacin debe contemplar las minutos competencias y los enfoques transversales.
siguientes reflexiones:
Cmo el perfil del egresado ha
orientado el planteamiento de las
competencias?
Cmo se concretizan los
enfoques transversales en los
espacios de aprendizaje?
Al finalizar rescata la importancia de
manejar un panorama global de los 10
contenidos del Currculo Nacional. minutos
Evaluacin del da
El/la facilitador/a
Solicita que individualmente respondan 15 Motive a los docentes participantes a seguir
a las siguientes interrogantes: minutos revisando y profundizando sobre los elementos
Antes del taller Cul era mi centrales del Currculo Nacional.
mirada sobre estos componentes Ms all de encontrarnos en una etapa de
del Currculo Nacional transicin hacia el Currculo Nacional, es
trabajados? necesario precisar la necesidad de seguir
Qu puedo hacer para discutiendo sobre el enfoque por competencias.
profundizar respecto a estos
elementos trabajados en el
taller?
Pide compartir voluntariamente.
Cierra la jornada invitndolos a 15
continuar con los procesos de minutos
comprensin del currculo.
Segundo da
Propsitos del segundo da Producto Metodologa
Se espera que los docentes en el
primer da:
- Comprendan el sentido de las - Secuencia reconstruida de los Enfoque reflexivo.
competencias y la funcin de los estndares de aprendizaje. Motiva la participacin con la
- Planteamiento de situaciones
estndares en el desarrollo de estas. asignacin de roles.
- Reconozcan la importancia de las significativas.
Promueve la construccin de
situaciones significativas para el propuestas a partir del
desarrollo de las competencias. intercambio y el dilogo.
Estrategia Tiempo Recursos Orientaciones para el/la facilitador/a
Recuento del trabajo realizado en la jornada anterior
El/la facilitador/a
Recuerda los contenidos desarrollados 10 Retome la importancia de abordar el perfil de
en la jornada anterior y los productos minutos egreso de manera integral y generar espacios
elaborados. en sus IIEE para una mayor comprensin del
Propone una primera reflexin personal CN.
en torno a la siguiente interrogante: Pida que anoten sus respuestas en su cuaderno y
Qu implica promover las compartan con sus compaeros de equipo
aprendizajes bajo el enfoque por conformados en la sesin anterior
competencias? Es importante que cada docente participante tome
Les pide anotar sus respuestas en sus conciencia que las acciones pedaggicas se
cuadernos. orientan al logro de un perfil de egreso
Las competencias y la funcin de los estndares de aprendizaje

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El/la facilitador/a
Entrega a cada equipo tarjetas con los 30 Tarjetas Participe en la dinmica de los equipos. Observe
estndares de aprendizaje (en minutos con los qu criterios toman en cuenta para la
desorden) correspondientes a una estndares organizacin de las tarjetas.
competencia. Papelotes
Les pide ordenarlos teniendo en cuenta Plumones
una lgica de progresin de los
aprendizajes. 30
Orienta la presentacin de los trabajos minutos En esta parte los participantes pueden regresar a
de acuerdo a: la lectura del Currculo Nacional para aclarar las
Bajo qu criterios se guiaron
definiciones de competencias, estndares de
para la organizacin de los aprendizaje.
estndares? Rescate la funcionalidad de los estndares como
Cmo identificaron la
descripciones del desarrollo de las
graduacin o el progreso de un competencias y para orientar la programacin
ciclo a otro? de sus actividades pedaggicas.
Qu dificultades se presentaron
al momento de reconocer el
progreso de la competencia?
Al finalizar rescata otros aspectos
20 Rescate que la estrategia trabajada permite una
identificados en la organizacin de minutos mayor comprensin del sentido de las
las tarjetas: caractersticas
competencias a ser desarrolladas.
evolutivas, orientacin del rea al
que corresponde la competencia.
Motiva la reflexin personal a partir de
la siguiente interrogante:
Cmo podra orientar mi
prctica esta secuencialidad de
los estndares de aprendizaje?
Situaciones de aprendizaje significativas
El/la facilitador/a
Presenta al plenario una situacin de 10 Situacin de aprendizaje: Patas, pelos y
aprendizaje con caractersticas minutos plumas: los animales, nuestros amigos1
significativas.
Les pide elegir un ciclo de los 30 Papelotes Los nios y las nias demuestran curiosidad e
estndares de aprendizaje y minutos Plumones inters por los animales y disfrutan al
reformular la situacin significativa interactuar con ellos. Adems, a consecuencia
planteada. de estas interacciones, adquieren muchos
Orienta la socializacin del trabajo. Les 30 saberes y se interesan por profundizar sobre
pide que consideren en la minutos cmo son?, qu les gusta o les
presentacin: desagrada?, qu necesidades tienen?, qu
Cmo los enfoques transversales sentimientos tienen?, cmo cuidarlos?,
orientan el planteamiento de la cmo nos ayudan?, etc.
situacin significativa
Su vinculacin con otras reas
de aprendizaje
Finalizada la presentacin, reflexiona 30 De ser necesario proporcione unos minutos para
en torno a: minutos revisar la informacin que aparece en el
Qu debemos considerar para Currculo Nacional.
promover situaciones
significativas?
Cmo orientan los estndares

1 Tomado de http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/pdf/inicial/patas-pelos-plumas.pdf

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la relevancia, continuidad y
direccin del aprendizaje?
Evaluacin del taller
El/la facilitador/a:
Respecto al cumplimiento de las 10 Escriba en la pizarra los principales logros del
normas de convivencia, pregunta al minutos taller.
plenario: Se cumplieron todos los Tome nota de aquellas situaciones que se pueden
acuerdos? Cmo lo conseguimos? mejorar.
Les pide responder individualmente: 10 Incida en la necesidad de reflexionar
Qu puedo incorporar en mi minutos permanentemente sobre los retos que implica la
prctica? implementacin del Currculo Nacional.
5 Comprometa a los docentes participantes a seguir
minutos profundizando sobre los principales contenidos
del CN en vas de una futura implementacin.

Aplica la encuesta de satisfaccin del


taller.

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Situacin de aprendizaje:
Patas, pelos y plumas: los animales, nuestros amigos

Los nios y las nias demuestran curiosidad e inters por los


animales y disfrutan al interactuar con ellos. Adems, a
consecuencia de estas interacciones, adquieren muchos
saberes y se interesan por profundizar sobre cmo son?,
qu les gusta o les desagrada?, qu necesidades tienen?,
qu sentimientos tienen?, cmo cuidarlos?, cmo nos
ayudan?
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