Didctica de la Qumica Preuniversitaria

1 ESTRUCTURA
mdulo

ATMICA
EXPLORAR
OBJETIVO PARA LOS ALUMNOS:

Que vean el sentido que tiene estudiar este tema; sus contenidos; las preguntas
que plantea; su relacin con la vida cotidiana y sus posibles aplicaciones.

OBJETIVO PARA EL PROFESOR:

Hacerse una idea de cmo ven los alumnos este tema y las lagunas o errores de
concepto que tienen, identificando a los alumnos con carencias ms importantes.

SUGERENCIA:

1. Iniciar la exploracin haciendo preguntas para que reflexionen sobre la materia qumica
que nos rodea. Por ejemplo:
Nombrar objetos, aparatos, etc. que haya en el aula. (El profesor escribe algunos
de ellos en la pizarra).
Que los alumnos digan de qu materiales estn compuestos esos objetos, y el pro-
fesor va escribiendo eso en la pizarra.
Citar elementos qumicos que sean parte de esa materia.

2. Plantear algunas preguntas ms cientficas, por ejemplo:

Cuntos elementos qumicos diferentes existen? Citad algunos.
Indicar sustancias que encontramos en la naturaleza que estn formadas por un
solo elemento qumico. (Ej.: Oro - Au)
Indicar sustancias que estn compuestas por ms de un elemento qumico y que
sepan qu elementos las componen. (Ej.: Agua - H20)
Distinguir entre mezclas y sustancias compuestas
EXPLORAR ESTRUCTURA ATMICA

3. Hasta ahora puede no haber salido la palabra tomo ni tampoco el concepto de molcula
ni su estructura. Puede ser el momento de continuar la exploracin planteando a los alum-
nos qu relacin existe entre los elementos y las sustancias qumicas con los tomos y las
molculas.
De todo lo escrito en la pizarra: cules de estos son tomos?
De todo lo escrito en la pizarra: cules son molculas?
Alguien puede decir cul sera la estructura de alguna de estas molculas?
Para terminar la exploracin, se pueden plantear algunas preguntas ms difciles,
con las que identificaremos a los alumnos ms familiarizados con el tema.
Qu tamao aproximado tiene un tomo? y una molcula (p.e. H2O)?
Se puede llegar a ver un tomo?
Dependen esos tamaos de la temperatura? Dibuja esquemticamente la estructu-
ra microscpica de un lquido y de un gas a alta y baja temperatura.
Existen tomos libres en la naturaleza?
A qu se deben los colores de los fuegos artificiales?
Para finalizar se puede hacer una recapitulacin de los conceptos ms importantes
vistos anteriormente.

8 Tambin se pueden usar juegos interactivos para hacer con los alumnos y responder pregun-
tas sobre qumica: http://bit.ly/2dpTTUu

DIDCTICA de la QUMICA PREUNIVERSITARIA UNIVERSIDAD de NAVARRA 2