Normativa Linguistica Espanola y Correccion de Textos Zorrilla

Alicia Mara Zorrilla
B IB L IO T E C A D E L T R A D U C T O R
Y DEL CO RRECTO R DE TEXTOS
NORMATIVA LINGUISTICA I* f
ESPAOLA Y
CORRECCIN DE TEXTOS
FUNDACIN INSTITUTO SUPERIOR DE

ESTUDIOS LINGSTICOS Y LITERARIOS
LITTERAE
ALICIA MARA ZORRILLA
NORMATIVA LINGSTICA
ESPAOLA Y
CORRECCIN DE TEXTOS
L IT T E R A E
FUNDACIN INSTITUTO SUPERIOR DE
ESTUDIOS LINGSTICOS Y LITERARIOS
BIBLIOTECA DEL TRADUCTOR Y DEL CORRECTOR DE TEXTOS
Direccin-, Alicia Mara Zorrilla
ES PROPIEDAD
ALICIA MARA ZORRILLA, 2004
Fundacin Instituto Superior de Estudios Lingsticos y Literarios

LITTERAE
Virrey Arredondo 2247 2. B
(1426) Buenos Aires - Repblica Argentina
Tel. 4784-9381 /4786-1127
Fax (54-11)4786-1127
Correo electrnico: fundlitterae@arnet. com. ar
Pgina web: www.fundlitterae.org.ar
ILUSTRACIN
Una de las primeras representaciones grficas de una librera, extrada de una obra
de Ludovico Dolce, Venecia, G. Sessa, 1585.
Zorrilla, Alicia Mara

Normativa Lingstica Espaola
y Correccin de Textos
1.a ed. Buenos Aires, Fundacin Instituto Superior
de Estudios Lingsticos y Literarios LITTERAE,
2004
160 p. 23x16 cm.
ISBN 987-21104-1-7
1. Lingstica I. Ttulo
CDD 410
ISBN 987-21104-1-7
Al hombre le preocupa su lengua.
[...] Est el hombre junto a su lengua,
como en la margen de un agua en es
tanque que tiene en el fondo joyas y
pedreras, misterioso tesoro celado. La
mirada no suele pasar del haz del
agua, donde se reflejan las aparien
cias de la vida con belleza suficiente.
Pero el que hunda la mano, ms
all, ms adentro, nunca la sacar sin
premio.
Pedro Salinas
PRLOGO
La lengua espaola es nuestra sangre y nuestra identidad. Con

cada voz nombramos la belleza, pues Dios hizo las palabras para la
alegra y para la paz, para que amanezca el bien en cada slaba.
Sabemos que las palabras acompaan nuestra vida y son nuestra
vida. Con ellas, anhelamos perpetuar la Creacin; buscamos incons
cientemente la inmortalidad de nuestros caminos interiores y nos re
creamos al decimos, y somos en la plenitud de la escritura.
Cada vocablo es meta sublime de un largo viaje espiritual, sereno,
de silencios sostenidos, de luces y de sombras. El tiempo que prepara
el florecimiento de la palabra es asctico, tiempo interior, en que cada
hombre aspira a albores, ocasos y parasos. Hay, en cada verbo, voca
cin de inmensidad e intensin1 de horizontes, y -por qu no-, cielo
que ancla en la tierra virgen de la pgina sin alas o en el corazn que
nos escucha para hacerse dueo de nuestro corazn.
Imaginamos que las palabras viven en xtasis, en una maana
perenne, pensativa, y all esperan pacientes nuestro llamado para que
sublimemos el mundo. Y aunque todos hablamos un espaol igual y,
al mismo tiempo, diferente, a veces, creemos que, para muchas perso
nas, esa maana no existe por desidia o por impasibilidad, pues se
comunican tristemente mediante despojos sintcticos y burdas inven
ciones lxicas. Y no hablamos de perfeccin, porque sta no cabe en
la pequeez del hombre, sino de esmero en el decir para evitar exce
sos. El buen espaol, que recreamos cada da, no es slo el que res
ponde a los cnones de lo correcto, sino tambin el que revela preocu
pacin de claridad y de concisin por respeto a los dems, ese olvida
do respeto a los dems, que es falta de amor, pues -como bien deca
Juan Ramn Jimnez- slo pensamos cuando amamos.
Esta palabra significa intensidad.
10 ALICIA MARA ZORRILLA
Qu poco nos preocupa amar ardientemente estos mensajes del

pensamiento y del sentimiento; gozar de los dolores entraables de esa
paricin que tanto necesitamos! Cmo asolamos las entraas de los
vocablos! Lamentablemente, nos hemos acostumbrado a bastardearlos;
ms an, si nuestra vida est en lo que hablamos o escribimos, qu
pobre vida tenemos, qu confusin consentida! Nos hemos vaciado de
valores, o mejor, nos hemos desentendido lentamente de esos valores
que sostienen el espritu para que viva el intelecto una vida superior;
las ansias desmedidas de progreso material los han desterrado a la
oscuridad del desprecio. Preferimos olvidamos de la tica, de la estti
ca y del conocimiento, y andar huecos y cojos por las sendas de la
nada representando un papel que, no pocas veces, raya en lo ridculo.
Nos olvidamos voluntariamente de vivir para ser mejores y escandali
zamos adrede, en todos los mbitos, con palabras gastadas, envilecidas
por la soberbia ultrajante de la indiferencia, carentes de ternura y de
delicadeza. Reemplazamos las virtudes con la deslealtad a nuestra
condicin de hombres y profesamos el culto de la fugacidad o -como
bien dijo Santiago Kovadloff- la idolatra del instante2. Escribi
Pedro Henrquez Urea que nuestros enemigos, [...], son la falta de
esfuerzo y la ausencia de disciplina, hijos de la pereza y la incultura, o
la vida en perpetuo disturbio y mudanza3. Esfuerzo, respeto, discipli
na, en fin, belleza. Nunca un poquito menos!4.
Ya no se comprenden las lecturas ms sencillas, y el apellido del
protagonista de un cuento puede significar para los lectores un pjaro
o la marca de un utensilio de limpieza5.
Se oyen los mensajes televisivos o radiales, pero no se escuchan,
entonces, se uniforman todos los contenidos y se mezclan en una
confusin perfecta.
2La siembra de la ignorancia, La Nacin Revista, 10 de noviembre de 2002, pg. 31. '
3Seis ensayos en busca de nuestra expresin, Obra crtica, 1.* reimpresin, Mxico,
Fondo de Cultura Econmica, 1981, pg. 252.
4Juan Ramn JIMNEZ, Ideoloja (1897-1957), Barcelona, Anthropos, 1990, pg. 206.
3Esto ocurri con el apellido Recabarren, protagonista del cuento El fin, de Jorge
Luis Borges (Ficciones). El cuento comienza as: Recabarren, tendido, entreabri los ojos y
vio el oblicuo cielo raso de junco (Obras Completas 1923-1949, Tomo I, Barcelona, EMECE,
1997, pg. 519).
NORMATIVA LINGSTICA ESPAOLA Y CORRECCIN DE TEXTOS 11
La publicidad despliega su inters material sin reparar en el signi

ficado de las palabras.que usa .citando, por ejemplo, nos dice:
Lipoescultura lser: Sin riesgo anestsico.

En 1 hora elimine costado de caderas,
abdomen, entrepiernas, rodillas. Sin internacin.
Habr buscado el especialista el significado exacto del verbo eli

minar (quitar, prescindir de) antes de publicar esta gacetilla y, sobre
todo, su denotacin mdica de expeler una sustancia, o slo estara
preocupado por no gastar mucho en la promocin? Nos preguntamos:
En qu se transformar una mujer despus de ejecutadas las promesas
de este anuncio? Dnde est la mesura que deben guardar las palabras?
Dnde, su verdad, su precisin? Por qu tanta indigencia lxica? Sin
duda, las hemos abandonado, porque nos hemos olvidado de querer, de
sentir y de pensar, y porque hemos perdido la aficin al estudio y al
aprendizaje. Ese descuido contribuye a nuestra degradacin como perso
nas. Alimentamos la rutina, la pereza y los ndices de evaluacin
televisivos, v nos quedamos sin respuestas, es decir, sin palabras, Como
no sabemos qu decir. ..decimos mal lo, que no sabemos. Baste este
ejemplo tomado de la Internet sin una coma que lo defienda:
Mi pregunta es: si hago cajones de crianza para cra

intensiva de telgopor les har mal a los caracoles?
Esa poquedad verbal nos impide encamar la belleza, que est con
nosotros y no presentimos, esa sencilla belleza que tiene su paradigma
en aquella breve oracin que dijo Cristo a mo de los malhechores en
la hora de la cruz: En verdad te digo, hoy estars conmigo en el
Paraso. Habr otra definicin ms bella?
Este debe ser tiempo de meditacin, de goce, de anlisis, para
evocar la esencia de la palabra, para renovamos de dentro hacia fuera.
Tenemos heridas las alas -lo sabemos-, pero an nos queda la espe
ranza de otro vuelo para cambiar el mundo.
Dijo el poeta espaol Luis Rosales: En la lengua que habla se ve

el rostro de un pueblo. Guarda todos sus rasgos y es igual que un
espejo interno. Un espejo de adentro. Ahora bien, como la lengua no
es slo un medio de expresin, sino un sistema de instalacin vital, si
no la hablamos correctamente es porque no vivimos plenamente. Quien
no habla bien su lengua no ha aprendido a vivir. Quien la habla mal,
vive a traspis6.
A l ic ia M a r a Z o r r il l a
Premio Cervantes. Discurso de recepcin, Premio Cervantes.com, Luis Rosales (Es

paa, 1910-1992) [en lnea]. Direccin URL: <http://www.usuarios.lycos.es/precervantes/
textos/rosales.html>.
QU ES LA NORMATIVA
LINGSTICA ESPAOLA?
De acuerdo con el Diccionario acadmico, normativa es un sus

tantivo colectivo que denota conjunto de normas aplicables a detenni-
nada materia o actividad. Lo normativo es lo que sirve de norma. sta
implica una distincin entre usos correctos e incorrectos. Es objeto de
la Gramtica normativa, preceptiva o prescriptiva, que es la que pres
cribe una serie de normas o preceptos para hablar y escribir con co
rreccin, y suele basarse en una autoridad lingstica, por ejemplo, la
Real Academia Espaola, respecto de Espaa y de los pases hispano
americanos. La Normativa del espaol es el conjunto de normas que
se aplican a nuestra lengua y que rigen su correcta expresin escrita y
oral.
Entre los niveles de lengua (lengua culta, lengua popular, lengua
vulgar, lengua rural, etc.), la gramtica normativa (la acadmica) elige
uno y lo propone como lengua de prestigio (en Espaa, la lengua
culta). Aunque la lengua culta se basa en los principios etimolgicos
de la lengua, el uso, cuando se hace general, pasa a formar parte de la
norma. El uso lingstico -segn Jos Martnez de Sousa- est repre
sentado por el conjunto de reglas gramaticales ms o menos
estabilizadas y empleadas por la mayora de los usuarios de una lengua
en una poca dada y en un determinado medio social.7
Segn Eugenio Coseriu, la dicotoma de Ferdinand de Saussure es
muy rgida, porque no permite saber cmo se pasa del sistema abstrac
to (lengua) a las realizaciones concretas del habla. Entonces, introduce
un nivel intermedio llamado norma, que define como la mediana de
las realizaciones aceptadas en una comunidad de habla, es decir, en el
sistema, existe la posibilidad de crear muchas formas.
''Diccionario de usos y dudas del espaol actual, Barcelona, Biblograf, 1996, pg. 17.
14 ALICIA M ARlA ZORRILLA
En Espaa y en el mundo hispanoamericano, sobre los que influye

la Real Academia Espaola (fundada en 1713), la gramtica normativa
es la Gramtica de la lengua espaola, publicada desde 1771 por esta
institucin con sede oficial en Madrid. El carcter fuertemente norma
tivo de esta gramtica, cuya ltima edicin data de 1959 (reimpresin
de la de 1931, con alguna adicin), ha sido notablemente suavizado en
el Esbozo de una nueva Gramtica de la Lengua Espaola, publicado
por la Academia en 1973, pero an provisional por su carcter de
esbozo o de bosquejo inacabado.
En 1994, se publica la Gramtica de la Lengua Espaola, de
Emilio Alarcos Llorach, avalada por la Academia para iniciar la Co
leccin Nebrija y Bello. No es la Gramtica oficial.
En 1999, aparece la Gramtica descriptiva de la Lengua Espao
la, coordinada por Ignacio Bosque y Violeta Demonte, avalada tam
bin por la Academia, y segunda obra de la Coleccin Nebrija y
Bello. Tampoco es la Gramtica oficial.
En qu se diferencia una gramtica normativa de una gramtica
descriptiva? La primera nos dice cmo debemos usar bien nuestra
lengua; la segunda analiza en constituyentes las oraciones que emiten
los hablantes. Por ejemplo, si decimos: La nia lee un libro, la gram
tica descriptiva nos explicar que La nia es un constituyente, y que
lee un libro es otro. Adems, que en el constituyente La nia, La es
artculo, y nia, sustantivo. En cambio, la gramtica normativa nos
ensea que no debemos decir *La nia lee a un libro, pues el objeto
directo referido a cosas no se construye con la preposicin a. La
actitud prescriptiva es propia de las gramticas normativas. Una gra
mtica es normativa, porque rene reglas prcticas sobre el uso correc
to de la lengua. No intenta modificar la conducta lingstica del ha
blante mediante normas o reglas, sino actuar como gua para que se
expresen los mensajes con cohesin y coherencia. En cambio, la acti
tud descriptiva pretende presentar o exponer la conducta lingstica
del hablante tal cual es.
La norma nos ayuda a despejar dudas. Entendemos por duda la
vacilacin ante dos o ms realidades lingsticas necesarias para la
comunicacin. Por ejemplo, el hablante duda ante la palabra dilema.

Suele usarla mal como sinnimo de problema, pero dilema (en grie
go, dos premisas) denota duda, disyuntiva. Por supuesto, elegire
mos la ms correcta o usual.
Existen tres clases de normas: la lingstica, la pragmtica y la
acadmica. La norma lingstica, nsita en la lengua, histrica, permi
te que los hablantes del espaol nos comuniquemos habitualmente
unos con otros; es -segn Eugenio Coseriu- la que seguimos necesa
riamente para ser miembros de una comunidad lingstica8, porque es
la norma ejemplar, la realizacin colectiva del sistema9. La norma
pragmtica, que nace del hablar concreto, conlleva la creatividad de
cada persona, su ser individual, y, por ende, su libertad; es creacin y
repeticin. De acuerdo con Coseriu, la originalidad expresiva del
individuo que no conoce o no obedece la norma puede ser tomada
como modelo por otro individuo, puede ser imitada y volverse, por
consiguiente, norma10. Dentro de la norma pragmtica, distinguimos
usos normales y anormales; por ejemplo, el plural de trax es los
trax (uso normal) y no, *toraxes, *toraces, *traxes o *traces (usos
anormales).
Cada comunidad tiene sus normas, que responden al entorno
sociocultural. Hay, pues, una norma culta argentina, boliviana, chilena,
colombiana, mejicana, peruana, venezolana, uruguaya, etctera, pero un
solo espaol. Y dentro de una misma comunidad lingstica, hay otras
normas (lenguaje familiar, popular, elevado, vulgar, lengua literaria, et
ctera) que se diferencian por el vocabulario, las formas gramaticales o
la pronunciacin11. Por ejemplo, en Mjico, era comn el uso de la
locucin prepositiva arriba de con el significado de encima de: Dej
el libro arriba de la mesa. La Real Academia Espaola la registr como
mejicanismo en la edicin de 1992, de su Diccionario, pues no era
propia de Espaa con esa denotacin. S, se emplea en otros pases
hispanoamericanos, como en el nuestro, pero no aparece como
8Op. cit., pg. 90.
Ibidem, pg. 97.
10Ibdem, pg. 107.
Cfr. Eugenio COSERIU, op. cit., pg. 98.
16 ALICIA. MARA ZORRILLA
argentinismo. De acuerdo con esto, para los mejicanos, el empleo de

arriba de por encima de ya es norma acadmica. Respecto del lxi
co, el anglicismo chequear, verbo transitivo, es espaolizado e intro
ducido en el Diccionario por su gran difusin en Amrica con la acep
cin de examinar, verificar, controlar {Chequearemos esos paquetes) y
como verbo pronominal, con la de hacerse un chequeo (Se chequear
el viernes)-, y en Amrica Central, con la de rellenar un cheque (Por
esta compra, deber chequear). El verbo regresar es intransitivo en su
acepcin de volver al lugar de donde se parti (,Regresaron a Chile),
pero en algunos pases hispanoamericanos, tambin se usa como prono
minal con ese significado (Se regresaron a Chile) y como transitivo con
la denotacin de devolver o restituir algo a su poseedor (Me regres
todas las revistas que le prest).
La norma acadmica, prescriptiva, estudia la norma pragmtica y
la acredita, es decir, admite su validez al confirmar la difusin de su
uso. Del cmo se dice al cmo se debe decir el camino es largo, y el
proceso, lento. La norma pragmtica, anterior a la norma acadmica,
no se transforma inmediatamente en sta; a veces, eso no sucede nun
ca. Depende -repetimos- de la difusin de su empleo, de su aproba
cin social. Adems, el nacimiento de la norma acadmica debe ba
sarse en los datos que aportan las investigaciones lingsticas y
sociolingsticas (diferentes niveles de lengua: culto, medio, popu
lar)12. Dice Ofelia Kovacci: La realidad es que la Academia lleva a
cabo una labor propia de disciplinas cientficas como la lexicografa y
la filologa: observa y estudia los usos y sus peculiaridades vigentes en
el transcurso del tiempo, y los recoge en lxicos y diccionarios como
contribucin al conocimiento de la lengua; no autoriza vocablos ni
los prohbe: slo los registra13. La norma acadmica, al sealar
,2Vase Luis Callos DAZ SALGADO, El problema de las normas. El caso andaluz,
en Venezuela Analtica, Internet, Sevilla, marzo de 2000: ...la norma sociolingstica [...]
determina con respecto a la lengua lo que socialmente es prestigioso o no: puesto que el
enunciado se construye entre dos personas socialmente organizadas, siempre prefigura al
interlocutor como integrante de un grupo social.
13Introduccin. Borges en el Boletn de la Academia Argentina de Letras", en Anejos
del Boletn de la Academia Argentina de Letras, Anejo I. Homenaje a Jorge Luis Borges,
Buenos Aires, 1999, pg. 10.
cmo debe decirse y cmo no debe decirse, distingue lo correcto de lo

incorrecto, es decir, realiza una valoracin. Daremos ejemplos: la lo
cucin prepositiva luego de es comnmente usada en la escritura y
en el coloquio: Se lo dir luego de guardar estos papeles. La Acade
mia desestimaba su uso y recomendaba la locucin prepositiva des
pus de. La profusin de su empleo permiti que la institucin espa
ola la incorporara en la vigsima segunda edicin de su Diccionario
(octubre de 2001) como argentinismo y mexicanismo.
Uso y tradicin lingsticos son los pilares que sostienen lo que
denominamos correcto, cannico o conforme a las reglas.
Hay, sin duda, cierta aversin al verbo corregir y al adjetivo
correcto por un temor oculto a lo perfectible. Algunas personas no
quieren ser corregidas; prefieren los errores a que se las tilde de imper
fectas. No es ste el camino. Es necesario un ideal de correccin. Es
necesaria la norma acadmica como gua con todas las modificaciones
que ir adoptando con el tiempo, con esos cambios saludables que nos
dicen que la lengua vive, porque nosotros le damos vida. La norma
acadmica no hace que la lengua se fosilice, es espejo de su constante
creatividad.
Dentro de la norma acadmica, distinguiremos:
1. Norma grfica
Grfica (del griego, lo escrito). Comprende todo lo que se rela
ciona con los signos de puntuacin y con los signos auxiliares de
puntuacin; el uso de la tilde (acento escrito); de las maysculas, de
las minsculas, y de las letras en general (uso de b y de v, de h , d e c y
de s, por ejemplo).
1. uso de los signos de puntuacin

..."
^ Evarist, mi loro ha muerto (Nos dirigimos a alguien que se llama

Evaristo). ./ Oro *'/'
Evaristo, mi loro, ha muerto (Evaristo es el nombre del loro).
El juez lleg al pas, detenido.

El juez lleg al pas detenido (Cambia el significado de la oracin).
El juez lleg detenido al pas.
Los soldados que cruzaron el puente son franceses (Algunos sol

dados, slo los franceses).
Los soldados, que cruzaron el puente, son franceses (Todos los
soldados franceses cruzaron el puente).
2. uso de la tilde
perodo-periodo
carcter-caracteres
Zodaco-Zodiaco (En Espaa, se prefiere Zodiaco. La Real Acade
mia Espaola no manifiesta preferencias).
3. uso de las maysculas y de las minsculas

Juana es *Sagitario (mayscula incorrecta).
Sagitario es el signo de Juana (mayscula correcta).
Juana es sagitario (minscula correcta).
Juana es una bella mujer sagitario (minscula correcta).
4. uso de las letras en general (b, c, h, s, v, etc.)

Adems de las reglas ortogrficas correspondientes, estudia las
alografias (del griego, otra escritura). A continuacin, las palabras
subrayadas estn registradas en el Diccionario acadmico, pero la Aca
demia prefiere las que aparecen en cursiva:
armona - harmona
garaje (no, garage, pues sta es grafa francesa)
oscuro - obscuro
pretensin (slo con s por su etimologa latina: praetensio-onis)

pretencioso - pretensioso (doble grafa, porque procede del fran
cs, prtentieux)
psicologa - sicologa
santaf^kjno - santafecino
septiembre - setiembre
sptimo - stimo
sunrvl - surub
La forma grfica preferida por la Real Academia Espaola es la

que lleva definicin directa en el Diccionario', las aceptadas, pero no
preferidas, se definen mediante referencia a aqulla.
5. cacografas o faltas ortogrficas:

acentuaciones incorrectas (se presenta en cursiva la forma correcta)
aimar por aimara
alcuota por alcuota
angioplasta por angioplastia
di por di
di por dio
estadio por estadio
exmen por examen
fu porfue
fui por fui
manicura por manicura
prito por perito
rectoscopa por rectoscopia
sndrome por sndrome
t por ti
vi por vio
aadir o suprimir letras

ginda por guinda
concencia por conciencia
exhuberante por exuberante
padastro por padrastro
suscinto por sucinto ^
convalescencia por convalecencia
sustituir unas letras por otras

sito por xito
espreo por espurio
belar por velar
tienpo por tiempo
ideosincracia por idiosincrasia
trasponer letras en la palabra

acndota por ancdota
crosta por costra
chiquillas por cuclillas ^
naide por nadie
enquencle por enclenque
2. Norma fnica
Fnica (del griego, lo referido al sonido). Comprende la pronun
ciacin y la acentuacin prosdica (acento no escrito). En este plano,
se registra, por ejemplo, que es correcto doctor y no, *dotor; intervalo
y no, *intrvalo; libido y no, *lbido; hayamos y no, *hyamos, vaya
mos y no, *vyamos, etctera.
3. Norma morfosintctica
Morfosintctica (morfologa [del griego, estudio de las formas
de las palabras]; sintaxis [del griego, con orden, coordinacin]: par
te de la Gramtica, que ensea a coordinar y a unir las palabras para
formar las oraciones y expresar conceptos). Por ejemplo, son correctas
las expresiones haya, la sartn, dice que vendr, cuentas por pagar,
por eso lo digo, e incorrectas, *haiga, *el sartn, *dijo de que vendr,
"cuentas a pagar, *es por eso que lo digo.
La norma morfosintctica comprende:

a) la construccin de estructuras sintcticas (oraciones, proposiciones,
frases);
b) el orden de las palabras en la oracin;
c) el paradigma verbal;
d) el uso del gerundio;
e) el uso del sustantivo y del adjetivo (gnero y nmero);
f) el rgimen preposicional;
g) la concordancia;
h) los casos de ambigedad; etctera.
Por ejemplo, es correcta la oracin Dijo que traer la sartn y no,

*Dijo de que traer el sartn.
Son ambiguas las oraciones: El burro de mi to no quiere comer y
La perra de mi vecina me observa siempre. Pueden resolverse as: El
burro que tiene mi to no quiere comer o Mi to tiene un burro que no
quiere comer; La perra que tiene mi vecina me observa siempre o Mi
vecina tiene una perra que me observa siempre.
Otros ejemplos:
*Venda pantalones para damas de terciopelo.

Venda pantalones de terciopelo para damas.
Silvana encontr el papel doblado o Silvana encontr doblado el

papel (ambigedad pragmtica).
Esteban y yo escribimos una carta, (ambigedad morfolgica: en

el presente o en el pasado?)
Creemos en la escuela (ambigedad morfolgica: de creer o de crear!)
Los casos de ambigedad tambin lindan con la norma lxico-

semntica.
En cuanto a la concordancia, por ejemplo, debe decirse cuales -
quier asuntos y no, *cualquieras asuntos o *cualesquier asunto. Cuan
do se usan los sustantivos con valor de adjetivos, en aposicin especi
ficativa, carecen de plural: ciudades satlite, horas clave, carros tan
que, situaciones lmite, ojos malva, rayos violeta, Estados miembro
(Se admite el plural cuando estos sustantivos pueden transformarse en
predicativos de un verbo copulativo: Los Estados son miembros; Estas
horas son claves, por ejemplo. Entonces, tambin es correcto Estados
miembros', horas claves).
Cuando se quebrantan las leyes de la concordancia en el gnero o
en el nmero de las palabras, se comete una silepsis (en griego, com
prensin): *La mayor parte recibieron el diploma.
La norma morfosintctica nos indica tambin que son incorrectas
las siguientes expresiones: *en base a o *bajo esta base por sobre la
base de; *con base en esto por sobre la base de esto; *se ha enterado
que por se ha enterado de que, etctera.
Otros problemas que resuelve la norma morfosintctica: se presen
tan inconvenientes cuando queremos emplear en plural el nombre de
los nmeros, de las letras o de las notas musicales: unos, doses, treses,
cuatros, cincos, seises, sietes, ochos, nueves, dieces', aes, es, es, oes,
ies; dos, res, mis, fas, soles, las, sis. O sustantivos como padrenuestro,
avemaria, medialuna o casaquinta: padrenuestros, avemarias, media
lunas, casaquintas o casas quintas, y no, *padresnuestros, *avesmaras,
*mediaslunas, *casasquintas.
4. Norma lxico-semntica
Lxico-semntica (lxico: del griego, lenguaje, palabra; semnti
ca [del griego, significado]: estudio del significado de los signos
lingsticos y de sus combinaciones). Trata cuestiones relacionadas con:
a) el enriquecimiento del lxico;
b) los fenmenos de sinonimia, antonimia, paronimia (homnimos,
homgrafos, homfonos). La norma nos dice que podemos usar
pelo como sinnimo de cabello (Tiene un hermoso pelo)', que el
antnimo de verdad es mentira-, que incipiente14 e insipiente15son,
en la Argentina, homfonos;
c) la incorporacin de barbarismos y de cultismos16.
Enviriar&e.en.Qi2Laficionarse con exceso a algo. Nos enviciamos

de incorrecciones. Y como nunca es ocioso recurrir a las etimologas,
recordemos que vicio proviene del latn vitium, defecto, falta, imper
feccin, deformidad, culpa. Los errores que cometemos son, pues,
defectos del lenguaje, es decir, barbarismos. La palabra proviene del
latn barbarismus, y ste, del griego, extranjero. Brbaro era un
romano respecto de los griegos, y barbarismo, el modo de hablar
vicioso al estilo de los extranjeros. Se cometen barbarismos cuando se
pronuncian o se escriben mal los vocablos, o cuando se emplean voces
impropias.
Clasificacin de los barbarismos

a) Arcasmos (del griego, primitivismo, principio): son voces o
expresiones anticuadas (ans, apriesa, cabe, digerecer, digestir, dij,
escamar, galavardo, hemisfero, hombredad, pecatriz, so);
uQue empieza.
5FaIto de sabidura o ciencia; falto de juicio.
16Segn el Diccionario acadmico, los cultismos son palabras cultas, generalmente de
origen grecolatino, usadas en la lengua intelectual, literaria y cientfica. Proceden de una
lengua clsica y penetran por va culta en una lengua moderna sin pasar por las transformacio
nes fonticas normales de las voces populares. Conservan, pues, una forma muy semejante a
b) Neologismos (del griego, lenguaje nuevo): son vocablos, acepcio-

nes o giros nuevos en una lengua (abaniquear, abrumamiento,
abstmico, absurdidez, anexionamiento, apergaminamiento,
apretitud, atractividad, atrapamiento, autosuicidio, dosidad,
deletracin, destapacin, desteimiento, disvalioso, emprolijar,
experimencial, infraccional, inmemoriable, intermediamiento,
permanenteado, premoldados, procedural, profesionabilidad,
proyectacin, recepcionar, registracin, repitente, respondiente,
satisfactoriedad, significancia, sumatoria, transferibilidad,
transmisibilidad, vacunal, volcamiento)11. Jorge Luis Borges usa,
como neologismos, el sustantivo apocrifidades (por hechos ap
crifos) y la forma verbal negligen (por ser negligentes), trminos
no registrados en el Diccionario acadmico.
Tambiasa usan nalabras con un significado distinto del que po-
seen; son neologismos semnticos. A veces, la Real Academia Espaola
los registra en su Diccionario: (nerv^ (debilitar, quitar las fuerzas;
poneuiemosQ.!). La palabram w rara (detener y recoger agua u otro
lquido, de suerte que haga balsa) comenz a usarse con el sentido
neolgico de(rbasdt (exceder de cierto lmite) y de rqjjgsar (derra
marse un lquido por encima de los bordes de un recipiente en que no
cabe). Hoy la Academia la registra como sinnimo de ambos verbos18.
Otros neologismos semnticos:
desapercibido por inadvertido:
detentar19por desempear, ejerg&r;
dilema por problema;
insumir tiempo (emplear, invertir dinero) por ocupartiempo;
suplantar20por reemplazar o remplazar.
la que tenan en latn o en griego: advocacin, agreste, alumno, mbito, aperitivo, bculo,
cartida, clave, clorofila, colocar, dinmico, efigie, egregio, encfalo, epstola, erecto, exilio,
fraterno, fumigar, inocular, microbio, nave, necrpolis, pavor, pedagogo, pictrico, plusvala,
pugna, silogismo, tcito, vnculo.
17Son neologismos lxicos.
Cfr. la segunda y la tercera acepcin de rebalsar.
1,1Ejercer un cargo ilegtimamente.
Falsificar un escrito; ocupar el lugar de otro con malas artes.
Antes de crear un neologismo, debe comprobarse que aquello que

se trata de nombrar no tiene denominacin en la lengua. Dice Jos
Martnez de Sousa: ,La creacin de neologismos no debe responder a
jin-acta de-vnlnntad^sino.tLim actodejiecesidad... [...]. Sin embargo, a
la hora de analizar los neologismos para establecer si son aceptables o
no, hay que verificar si, adems de necesarios, estn bien formados...21.
c) Pleonasmos (del griego, redundancia): figura de construccin que
consiste en emplear en las oraciones uno o ms vocablos innecesa-
rios para su recto y cabal sentido, pero con los cuales se da gracia o
^ o r alo que s e La Real Academia Espaola reco
mienda no abusar de los pleonasmos (apagn de luz, bajar abajo,
brasas encendidas, divisa extranjera, doblar a muerto, entrar aden
tro, erario pblico, exportar mercadera afuera, fruncir el cmoJr
lluvicTcaida, lo reley de nuevo, tigcedonia de frutas, o lo har
tampoco yo, peluca postiza,, puo cerrado, salir afuera, subir arri
ba, ver con los propios ojot.
d) Solecismos (del griego, So\j o Solos, ciudad de Cilicia, donde se
hablaba mal el griego): son errores de sintaxis, faltas cometidas
contra la exactitud o la pureza del idioma (*Dice de que viene
* Tiene la esperanza que gane; El libro, que su autor es alemn, se
vende mucho).
e) Vulgarismos (del latn vulgaris, vulgar, ordinario, comn, gene
ral): palabras o expresiones usadas por el vulgo (*abuja, *and,
*anque, *aja, *aujero, *cabi, *cabo, *cocreta, *comisera, *cua-
tros paquetes, *dea, *dueble, *enderieza, *enrieda, *gevo, *haiga).
f) Extranjerismos (del latn extranearius, de extraneus, extrao)
son voces que tienen su origen en una lengu extranjera (meraviglia,
vrgiment, grassy, codea, Lohn). Se clasifican en:
xenismos: son los extranjerismos que.han entrado a formas parte
de una- lengua, sin acomodarse a sus normas morfofonolgicas, e&
decir, manteniendo su grafa propia. Como no se han espaolizado22,
21Diccionario de redaccin y estilo, Madrid, Ediciones Pirmide, 1993, pgs. 317 y 319.
12Espaolizar o espaolar es dar forma espaola a un vocablo o expresin de otro
idioma.
se Escriben con letra cursiva, jaara defender la lengua de destino

(hall, software, tory, city, best seJj^re^M T ^ cin g ^J î, 'JlasH-
back, rugby, coiffeur, tour, tourne, sale, suite, performance, marke
ting)-,
prstamos: extranjerismos (anglicismos, arabismos, galicismos,
germanismos, italianismos, lusismos, etc.) que se han integrado en el
sistema de la lengua que los recibe mediante adaptacin de la estiyetura
fnica y morfolgica (football se convierte en ftbol o en ftbol por
adaptacin de su estructura fnica; lo mismo sucede con basketball >
basquetbol - bsquet, en la Argentina y el Paraguay; buffet > buf,
bufete).Otros prstamos: adrede?, aerbic o aerobicu, afiche15, agasa
jar26, anaquel?, ancestro2*, ans29, aspa30, ataviar31, balcn32, batalla33.
baP4, bayoneta35, bazofia36, begum31, beis3*, bisbol39, bellotal, besa-
mel o besamela41, bibelof2, bibern43, bid44, bidn45, biomecnico46,
biquini o bikini41, bist o bistec49, bistur49, bisutera50, bodrio51, bonsi52,
brillar53, broche?4, brote?5, buzo56, campen51, caramelo5*, casete?9, ca
tre60, cederrn61, chal62, chaqu63, chicle?4, chubasco65, clon o clown
(payaso)66, clsef1, croch?*, crol69, cruasn10, dandi11, debut11, dique13,
disquete14, embestir15, escarnecer16, espa11, esprntern , espuela19,
estarna, este% \ faencF, filinn , film o filme14, forastero85, fragata*6,
23{j^rmanismf> Galicismo. Lusismo o 73Neerlandesismo.
24Anglicismo. "Galicismo. portuguesismo. "Galicismo.
Galicismo. Galicismo. 61Anglicismo. 73Italanismo.
Germanismo. Galicismo. Galicismo. 76Germanismo.
27Arabismo. 46Galicismo. Galicismo. 77Germanismo.
47Nombre de un atoln Nahuatlismo.
Galicismo. 78Anglicismo.
de las Islas Marshall.
29Galicismo. Lusismo o 79Germanismo.
48Anglicismo.
Germanismo. 4,Galicismo. portuguesismo. 'Italianismo.
31Germanismo. 5Galicismo. Anglicismo. En el *'Punto cardinal del
Italianismo. 5'Germanismo. mbito cientfico, el horizonte. Proviene
33Galicismo. S2Japonesismo. sustantivo clon
del francs a travs
Galicismo. Italianismo. deriva del griego y
del ingls.
Galicismo. Galicismo. denota retofio.
Germanismo. Catalanismo.
Italianismo. 61Anglicismo.
56Lusismo o Anglicismo.
"Anglicismo. Galicismo.
portuguesismo. Anglicismo.
Galicismo. Anglicismo.
"Italianismo. Galicismo. Catalanismo.
39Anglicismo. 5SLusismo o
71Anglicismo. Italianismo.
40Arabismo. portuguesismo.
4lGalicismo. 59Galicismo. 72Galicismo.
galardn*1, ganar**, ganso*9, gnster90, guerra91, haraquiri12Joroba9*Joya9*,

krate o karate?5, katiuska96, kerms o querms91, kiosco o quiosco9*,
kamikaze", mnager100, mariachi o mariachis101, mascota102, mejilln103,
mermelada104, morria105, mostacho106, neerlands101, norte10*, novela1,oes
te110, opereta111, ostra112, pagoda113, parqu114, pat115,poni o pney116, ps
ter111, rapar11*, rico119, ropa120, sndwichm, suterm, sur123, test124, tique12S,
travestido126, ufano121, verm o vermut12*, viga129, virar130, yelmo131, yogui132,
yogur133, yquey o yoqui134, yudo135, zafar136, zar131, zarco13*, zarevich139,
zen140. No se escriben con letra cursiva, sino en redonda.
calcos: extranjerismos que se han integrada .en. eisistem a-4e-la
lengua que los recibe mediante traduccin de la estructura semntica^)
lxica (football > balompi; basketball > baloncesto; Kindergarten >
jardn de infantes o jardn de infancia [los espaoles lo llaman parvu
lario]; crochet > ganchillo).
Los prstamos y los calcos ya estn registrados en el Diccionario

acadmico. Los xenismos figuran en cursiva.
Para evitar barbarismos en el uso de antropnimos o nombres de

persona, y de topnimos o nombres geogrficos, la norma recomienda:
Germanismo. Lusismo o "2Lusismo o Anglicismo.

'Germanismo. portuguesismo. portuguesismo. 126Italianismo.
Germanismo. Lusismo o 3Lusismo o 12Germanismo.
'Anglicismo. portuguesismo. portuguesismo. ' Germanismo.
'Germanismo. Galleguismo. Galicismo. '29Lusismo o
92Japonesismo. ' Italianismo. Galicismo. portuguesismo.
93Arabismo. 116Anglicismo. '30Lusismo o
Galicismo.
94Galicismo. Anglicismo. portuguesismo.
Punto cardinal del
95Japonesismo. StrSionism O . ^'Germanismo.
horizonte. Del ismo.
96Rusismo. l32Del hindi.
francs a travs del imo. l33Galicismo.
97Del francs a travs
ingls. l2Anglicis] '34Anglicismo.
del neerlands.
98Del francs a travs ' Italianismo. 122Anglicismo1. '35Japonesismo.
del turco. Punto cardinal del 123Punto cardin^del ' Arabismo.
"Japonesismo. horizonte. Del horizonte. Del-, '37Rusismo.
100Anglicismo. francs a travs del francs a travs ael Arabismo.
''Galicismo. ingls. ingls. \ 39Rusismo.
Galicismo. Italianismo. 124Anglicismo. ^Japonesismo.
los nombres de persona clsicos deben adaptarse a la lengua que

los usa: en espaol, se escribe Scrates, Pericles, Eurpides, Aristteles',
los nombres de persona modernos, de lenguas que usan el alfa

beto latino, se escriben de acuerdo con la grafa de su lengua original:
Charles de Gaulle, Wolfgang Amadeus Mozart, Richard Nixon;
los nombres de reyes, prncipes, princesas, etctera, clsicos o

modernos, se escriben segn la lengua que los utiliza: en espaol,
Isabel I de Inglaterra, Juan Pablo II, Carlomagno;
los topnimos mayores (nombres de continentes, pses, capita

les de-naciones, grandes ciudades, montes y ros importantes) deben
adaptarse a la grafa del espaol: frica, Armenia, Pars, Washington;
los topnimos medios (ciudades de menor importancia, acciden

tes geogrficos poco conocidos, etc.) deben escribirse en espaol, si
tienen nombre en l, de lo contrario, conservan su grafa original:
Bursa (Turqua), Gusum (Suecia);
los topnimos menores (pequeas pnh1ap,innes_-EQ&-^ esrasa

extensin, montaas de poca altura, aldeas) deben escribirse en su
lengua original, salv que, por alguna razn histrica, s los conozca
en espaol;
los topnimos que corresponden a lenguas que no usan el alfabe

to latino (rusos, blgaros, rabes, chinos, japoneses, etc.) se escriben
en espaol siguiendo la transcripcin inglesa o francesa: Riyadh
(Arabia); Varna, Plovdiv (Bulgaria); Pekn, Shanghai (China); Osaka,
Tokio (Japn); Novgorod (Rusia).
La norma lxico-semntica tambin ensea a evitar las etimolo

gas populares, hipercorrecciones o ultracorrecciones: el hablante in
terpreta como incorrecta una forma normal de la lengua y trata de
corregirla por analoga con casos semejantes: *bacalado por bacalao;
*Bilbado por Bilbao.
CADA COSA A SU TIEMPO
Hablamos continuamente de la riqueza de la lengua espaola y, en

cambio, ponemos muy poco inters en aumentar nuestro vocabulario.
Padecemos de una abulia lxica perniciosa que nos abisma en la
irreflexiva creacin de neologismos (concretacin, destapacin, didacta,
dificultosidad, empetrolado, emprolijar, enfebrescida, expertizar,
faunstico, genia, dola, incompletar, marfilino, merituar, ostracista,
registracin, rumiacin, saturamiento) o en el btiso insistente de una
sola palabra, como cosa, a la que le asignamos distintos significados.
Etimolgicamente, este sustantivo proviene del latn, causa, causa,
motivo, asunto, tema, cuestin, razn, pleito judicial. Por eso, escribe
don Miguel de Unamuno: ...lo que no crea no existe, no es cosa, es
nada. Que cosa quiere decir causa141. En latn vulgar (siglo IV de
nuestra era), segn la circunstanciada investigacin de Joan
Coraminas142, se hizo sinnimo de res, cosa, partiendo del segundo
significado (motivo).
Martn Alonso, en su Diccionario Medieval Espaol143, registra el
uso de cosa desde el siglo X hasta el XV. Por ejemplo, aparece en el
Poema de Mi Cid (1140): Tanto fallan desto que es cosa sobeiano144.
Tambin la emplea Gonzalo de Berceo (h. 1185-d. de 1264), en su
obra Milagros de Nuestra Seora, como sinnimo de vida: Sepas
que es tu cosa toda bien acabada, o de asunto, materia: Si guiarme
quisiere a m en esta cosa.
14lCosa y causa, Alrededor del estilo (1924), Obras completas, Tomo XI, Madrid,
Afrodisio Aguado, 1958, pg. 812.
ulDiccionario crtico etimolgico castellano e hispnico, Tomos I-VI, Madrid, Gredos,
1980 (Biblioteca Romnica Hispnica).
,43Tomos I-II, Salamanca, Universidad Pontificia de Salamanca, 1986.
144Tanto encuentran de esto que es cosa extremada.
Desde Alfonso X el Sabio (1221-1284) hasta Tirso de Molina

(15717-1648), la palabra se utiliza como sinnimo de nada: no
valer cosa significa no valer nada.
El sacerdote toledano Sebastin de Covarrubias y Orozco (1539-
1613) no la registra en su Tesoro de la Lengua Castellana o Espaola
(1611)145, diccionario que se imprime entre el de Elio Antonio de
Nebrija y el de Autoridades, de la Real Academia Espaola.
Pedro Caldern de la Barca (1600-1681) usa este sustantivo en su
comedia Darlo todo y no dar nada (Jomada DI): Su llanto es cosa de
risa, / su risa, cosa de vicio, / su comer, cosa de juego, / su llorar, cosa
de nios, / su dormir, cosa de locos, / y nada cosa de juicio146. Duran
te este Siglo de Oro, al que pertenece Caldern, cosa que tiene el
sentido de no sea que, no vaya a ser que. Hoy la expresin cosa de
tiene, vulgarmente, el valor de para: No se lo digas, cosa de no
asustarlo (para no asustarlo).
La vigsima segunda edicin del Diccionario de la Lengua Espa
olal47, de la Real Academia Espaola, presenta siete acepciones de
esta palabra:
1. Todo lo que tiene entidad, ya sea corporal o espiritual, natural o

artificial, real o abstracta.
2. Objeto inanimado, por oposicin a ser viviente.
3. En oraciones negativas, nada.
4. Asunto, tema o negocio.
5. En contraposicin a persona o sujeto, objeto de las relaciones jur
dicas. En el rgimen de esclavitud, el esclavo era una cosa.
"Edicin facsimilar, Madrid, Tumer, 1979.

146Cita extrada del Diccionario de Autoridades, edicin facsimilar, Tomos I-III, Ma
drid, Gredos, 1969. Cayetano Alberto de la Barrera y Leirado advierte en su Catlogo
bibliogrfico y biogrfico del teatro antiguo espaol, desde sus orgenes hasta mediados del
siglo XVIII (Edicin facsimilar, Madrid, Gredos, 1969 [Biblioteca Romnica Hispnica]) que
la comedia Darlo todo y no dar nada apareci en Barcelona (1677), en una publicacin
frtiva que rechaz Caldern. De las diez comedias que contiene, dos no le pertenecen.
l47Madrid, Espasa-Calpe, 2001.
6. Objeto material, en oposicin a los derechos creados sobre l y a

las prestaciones personales.
7. Bien.
Adems, legaliza una serie de expresiones -algunas ya aparecen

en el Diccionario de Autoridades (1726)-, entre ellas:
COSA DE ENTIDAD (cosa de sustancia, de consideracin, de valor);
COSA DE OR, COSA DE VER (cosa digna de ser oda o vista,
que es capaz deiam af Tlfecin);
COSA JUZGADA (cosa que se da por resuelta e indiscutible, y de
que es ocioso tratar; efecto de una resolucin judicial frme, que
impide abrir un nuevo proceso sobre el mismo objeto);
COSA NO VISTA, COSA NUNCA VISTA (cosa muy extraa y
sorprendente);
COSA PERDIDA (persona muy descuidada en sus obligaciones o
incorregible en sus vicios y costumbres);
COSA RARA (admiracin, extraeza o novedad que causa algo);
POCA COSA o POQUITA COSA (dicho de una persona: poco
corpulenta, pusilnime o poco importante; dicho de una cosa: de
escasa importancia o poco relevante);
COSAS DE ALGUIEN (para explicar o disimular las rarezas o ex
travagancias de alguna persona, que ya no causan extraeza por ser
frecuentes en ella);
COSAS DEL MUNDO (alternativas y vicisitudes que ofrece la vida);
COMO QUIEN HACE OTRA COSA ( con disimulo );
COMO QUIEN NO QUIERE LA COSA ( con disimulo );
COMO SI TAL COSA (como si no hubiera pasado nada);
DEJANDO UNA COSA POR OTRA (mudando de conversacin,
variando sin propsito de sujeto o materia);
NO HABER TAL COSA (no ser as; ser falso lo que se dice);
NO PONRSELE A ALGUIEN COSA POR DELANTE (atrope-
llar por todos los inconvenientes y miramientos que se ofrecen);
NO QUEDARLE A ALGUIEN OTRA COSA ( decir con franqueza

cuanto sabe);
NO SEA COSA QUE (prevencin o cautela);
NO SER COSA DEL OTRO MUNDO ( aquello de que se trata no
es nada extrao ni sale de la esfera de lo usual y sabido);
QU COSA? (qu dice?; qu hay?);
SER ALGO COSA DE ALGUIEN (ser de su aprecio, estimacin,
inters, etc.);
SER COSA DE (seguida de un infinitivo, expresa la conveniencia de
hacer lo que ste significa).
El refranero espaol148 es copiosa fuente d ejemplos:
Cosa bien negada nunca es bien probada.

Cosa fea ni se haga ni se aprenda.
Cosa mala nunca muere.
CosaM^LMesjMida
Cosas hay que son mejores para hechas, que no para dichas.
Cosa mal dicha no se olvida; o cosa mal dicha no cae en tierra.
Cosa prometida es medio debida, y debida enteramente si quien promete no miente.
Cosa que mal no puede hacer, no puede hacer bien.
Cosa que no se venda nadie la siembra.
Cosa que no ahoga, engorda.
Cosa cumplida, slo en la otra vida.
No hay cosa segura en esta vida.
Cada cosa a su tiempo, y los nabos en adviento.
Quien las cosas mucho apura no tiene vida segura.
No hay cosa de menos saber que as mesmo conocer.
148Cfr. Gonzalo CORREAS, Vocabulario de refranes y frases proverbiales y otras f r

mulas comunes de la lengua castellana en que van todos los impresos antes y otra gran
copia, Madrid, Tip. De la Rev. De Archivos, Bibliotecas y Museos, 1924, y Jos Mara
SBARBI, El Refranero General Espaol, Tomos I-X, Madrid, Imprenta de A. Gmez
Fuentenebro, 1875.
No hay cosa frme ni estable en esta vida y mundo miserable.

No hay cosa honesta que provechosa no sea.
No hay cosa ms dulce que el recibir ni ms dura que el pedir.
No hay cosa ms perdida que azafrn de noche y candil de da.
No hay cosa nueva que de contar sea.
No hay cosa que fin no tenga, a la corta o a la luenga.
A pesar de que el uso de la palabra cosa est avalado por la Real

Academia Espaola, no debe convertirse en comodn de nuestra po
breza lxica. Tratemos de buscar el trmino especfcoTel ms adjcua-
j&LaUema de nuestra conversacin Esjdecir,pongamos en el habla el
mismo esmero con que expresamos nuestro pensamient~ela escritu-
ra7 |^ j[en sta -seamos sinceros--evitamos^lapakbra-compor-vacua.
En la Argentina, suele orse el italianismo cosopara salir del paso,
como vocablo de significado indefinido. La conductora de un programa
de televisin, por ejemplo, le da un manotn a su pequeo micrfono y
dice: Ay, me arranqu el coso!. Si esta seora supiera la definicin de
la palabra coso, no volvera a emplearla como lo hizo: Plaza, sitio o
lugar cercado, donde se corren y lidian toros, y se celebran otras fiestas
pblicas. // Calle principal de algunas poblaciones. // Carcoma o insecto
coleptero muy pequeo y de color oscuro, cuya larva roe y taladra la
madera, y produce, a veces, un ruido perceptible.
La palabra cosa sigue soltera y sin apuro de contraer nupcias.
Su nica familia est constituida por cosita y por cosilla, sus diminuti
vos. De ah que cometamos errores indisculpables si nos referimos al
cosero (neologismo) o al cosario (cursado, frecuentado; hom
bre que conduce personas o cosas de un pueblo a otro; cazador de
oficio) como conjunto de cosas, por analoga con otros sustantivos
colectivos, como casero o poemario; o bien, al cosismo (neolo
gismo), para sealar el viejo vicio de usar constantemente la palabra
cosa. Podemos presentar a otro pariente, muy lejano en cuanto al uso:
el sustantivo femenino quisicosa (o cosicosa), contraccin de la frase
antigua qu es cosa y cosa? {qus y cosas y, luego, por asimilacin
voclica, quisicosa), es decir, qu significa esta cosa propuesta?. El
Diccionario de la Real Academia Espaola lo define as: Enigma u

objeto de pregunta muy dudosa y difcil de averiguar. Hoy la llama
ramos adivinanza, pues quisicosa no es un trmino usual en nuestro
vocabulario.
Damos, a continuacin, varios ejemplos del empleo del vocablo
cosa149 ( o coso) en nuestra conversacin diaria:
Hay cosas que no deben decirse.

Esas son cosas de mam.
Son cosas de viejos!
El gobierno ha perdido el control de la cosa econmica.
Qu cosa dice usted?
Me tiene loca con tantas cosas.
Cul es tu cosa?
La cosa es que no se vaya a descubrir.
A m, con esas cosas?
Me dijeron cosas lindas de tu hermana.
Traiga la cosa esa que est junto a la cosa grande en la
biblioteca.
No encuentro el coso para colar la leche.
Esas cosas, asi, de sorpresa, son las mejores.
En cosa de segundos, volveremos.
La cosa vale la pena.
Si las cosas siguen as, el pas no progresar jams.
Qu cosa fea es el dolor de muelas!
Qu cosita linda!
Parece el to Cosa.
Esto es cosa de hombres.
Son cosas de chicos.
Leernos en Chaves, de Eduardo Mallea: Cmo llenaba sus noches y sus das de
inventos, motivos y temas, de cosas y cuestiones, de pretextos y de simulacros, de razones y
de ficciones! (Buenos Aires, Losada, 1953, pgs. 35-36).
NORMATIVA LINGSTICA ESPAOLA Y CORRECCIN DE TEXTOS
El cosita que est sobre la repisa es mo.

Est metido en la cosa poltica.
Cosas del amor!
Qu cosa extraa!, no?
La cosa es ski150 (aviso publicitario).
Cierra bien, no sea cosa de que te roben.
Qu cosas tiene la vida!
Cualquier cosa, hablamos despus.
Cosa de no creer!
No te metas en mis cosas!
Es una cosa que atrae.
Es tan poquita cosa!
Es una cosita de nada.
Cosita de mam!
No es una cosa del otro mundo.
Tengo que hacer tantas cosas hoy!
No creas en esas cosas.
Se me ocurrieron otras cosas.
Qu cosa brbara!
Son cosas del destino!
Saca esa cosa de ah.
Empezamos a recordar cosas.
Qu cosa espantosa!
Dile al coso ese que me devuelva el dinero que le prest.
' (E&-cosa-d&iocosE~_~Zr.ZIIZl,_
La vida es cosa dura.
Qu cosa es la mujer?
No digas esas cosas!
Voy a contarte una cosa.
Hblame de tus cosas.
Qu cosa, che!
150La palabra espaola es esqu.

No esperes cosa buena de ese seor.

Esta revista no deja a un lado la cosa cultural.
La cosa est ponindose seria.
Eso es cosa de supersticiosos.
Hacer deportes es una cosa saludable.
Se venden cosas de parrilla.
Un lugar, para cada cosa, y cada cosa, en su lugar.
Escribe sobre cosas del idioma.
No vale gran cosa.
No se lo digo porque me da cosa.
De acuerdo con estas citas, no siempre infringimos las normas

acadmicas al usar el sustantivo cosa, pero debemos reconocer que
ste es demasiado leal a nuestra peligrosa inercia lxica, a nuestro
apuro por decir antes que pensar; est siempre a nuestro servicio -cosa
lista para todo-, y, realmente, nos aprovechamos de su ductilidad.
Esperamos, entonces, que este captulo sea un llamado de atencin
para curar, gradualmente y sin padecimientos, nuestras cmodas incli
naciones a hablar cada vez ms y peor, pues -como dice el refrn- El
que malas mafias ha tarde o nunca las perder. Pero si el medica
mento no surtiere un beneficioso efecto, no hay cosa como callar151.
,51Ttulo de una comedia de Pedro Caldern de la Barca. Vase el Tomo II de las Obras
Completas, 2.a edicin, Madrid, Aguilar, 1973, pg. 1000.
EL QUID PRO QUO152
Curiosa mana la del quid pro quo) es decir, la de usar unapalabra

con el significacLo de.jotra. ^ S l es. la causa? .Incultura? Inadverten
cia? Desatencin? Pereza para consultar un dicci6an~demasiado
a le ia d o ^ e n u ^ ttg ^ in ^ : j< e p etici irir^ que di-
cen los dems? Transformacin continua de la lengua? Las respues
tas pueden ser muchas, pero la realidad denuncia que el uso degenera
en abuso, y ste engendra gazapos que atentan contra nuestra intencin
de gozar de buenas explicaderas o de sana verbosidad.
Don Miguel de Unamuno, que censuraba la labor de la Real Aca
demia Espaola153, escribe en su ensayo Contra el purismo154: Hay
que volver a levantar voz y bandera enfrente y en contra del purismo
casticista, de esta tendencia que, mostrndose a las claras cual mero
empeo de conservar la castidad de la lengua castellana, es, en reali
dad, solapado instrumento de todo gnero de estancamiento espiritual
y, lo que es peor an, de reaccin entera y verdadera155. Recordemos
que purista es el que escribe o habla con pureza, el que al hablar o
'"Expresin latina (algo a cambio de j jg o ) registrada en el Diccionario acadmico.

Con ella se da a entender qiie "Sll se sustituye con otra cosa equivalente. Como sustantivo
masculino {el quid pro quo) denota error que consiste en tomar a alguien o algo por otra
persona o cosa.
Escribe don Miguel de Unamuno: Por nuestra parte, dejamos a la Real Academia
(hay que fijarse en esto de Real y en su ntimo consorcio con lo acadmico, pues esto ofrece
una de las claves del misterio casticista); dejemos a la Real Academia que fije la lengua
castellana, hacindola hipoteca inmueble, y por nuestra parte, nosotros, los vivos heterodoxos,
los que por favor de la Naturaleza no somos instituciones ni tiramos a serlo, ya que tenemos
que servimos de esa lengua, procuremos en la medida de nuestras fuerzas cada uno, movili
zarla, aunque para conseguirlo tengamos que ensuciarla algo y que quitarle algn esplendor
(Contra el purismo, En torno al casticismo, Obras completas, Tomo III, Madrid, Afrodisio
Aguado, 1950, pg. 370).
'54Ibdem, pgs. 359-372.
155Ibdem, pg. 359.
escribir evita consciente y afectadamente los extranjerismos y neologis

mos que juzga innecesarios, el que defiende esta actitud. No pone
mos en tela de juicio la tesis del antipurismo del escritor vasco, pero
reconocemos que las posiciones extremas empobrecen. Ni purismo est
tico ni antipurismo irreverente.
La lengua vive, crece, se transforma; las palabras nacen, florecen y,
tambin, se aletargan y mueren eil las hojas del diccionario, pues el
hablante va reemplazndolas con otras que se adecan ms a la altura de
los nuevos tiempos. Lo mismo sucede, por ende, con sus significados156.
El acezante vivir nos obliga a leer y a interpretar el mundo de manera
diversa. Por ejemplo, el verbo cubrir tiene una acepcin ms en la
vigsima primera edicin (1992) del Diccionario acadmico: Seguir de
cerca un informador las incidencias de un acontecimiento para dar noti
cia pblica de ellas (Esos periodistas cubrirn el viaje del seor Marn).
Y tambin la tienen el sustantivo saneamiento (Conjunto de tcnicas,
servicios, dispositivos y piezas destinados a favorecer las condiciones
higinicas en un edificio, comunidad, etc.)157y el adjetivo frtil (Apli
cado a personas o animales, capaz de reproducirse).
Ha escrito tienne Gilson: ...salvo en matemticas, donde los
signos no significan concepto alguno, los que constituyen el lenguaje
no presentan nunca un sentido tal que no se pueda decir, de cualquiera
de ellos, que significa adems otra cosa. [...]. Y no es esto un defecto
de la palabra: es su esencia misma, que, al ser un acto creador libre, no
podra poner lmites a su propia libertad creadora158.
El enriquecimiento del significado o de los significados de algunas
palabras constituye una necesidad a medida que transcurre el tiempo,
pero no debe ser arbitrario. No podemos inventar a cada momento una
acepcin para adecuarla a nuestros intereses inmediatos. Ymenos an,
1!6Escribe tienne Gilson: En realidad, sentido y palabra nos vienen dados siempre
juntos, puesto que la ausencia del uno o de la otra suprime todo enunciado inteligible (La
palabra y el sentido, Lingistica y Filosofa. Ensayo sobre las constantes filosficas del
lenguaje. Versin espaola de Francisco Bjar Hurtado, Madrid, Gredos, 1974 (Biblioteca
Hispnica de Filosofa), pg. 78.
1J7En la 22a. edicin del Diccionario acadmico (2001), se registra la tercera acepcin:
Conjunto de acciones para mejorar y corregir una situacin econmica.
15,Op. cit., pg. 88.
introducir con negligencia anrquica, en nuestros escritos o en nuestras

conversaciones, vocablos con el significado especfico de otros, pues
estaramos intercambiando sus almas, de acuerdo con la acertada ana
loga de Gilson: Lo mismo que el cuerpo es una materia, cuya forma es
el alma (vegetal, animal o humana, da lo mismo), la palabra sera la
materia, cuya forma es el sentido159. Esta advertencia no responde a un
concepto de purismo semntico, sino de correccin y de propiedad en el
uso de la lengua. No obremos como aquella seora que alababa el
maravilloso interlunio160que haba escuchado161 en el teatro!
Leamos, pues, detenidamente las siguientes oraciones para corro
borar el tema de nuestro captulo:
1) Se abrog el triunfo. a * v ^ '

2) Se vale de acechanzas para comprometerlo. (X se c ^ a $
3) Le acordaron el tercer premio. ec d ? r 0>?
4) Confes su adicin a la herona.
5) Quiso airar la habitacin. * ' &1
6) El nio fue operado de amgdalas. & ^
7) Coloca un apstrofe para indicar la elisi de esa vocal. c- i
8) Siempre se apropincua de lo ajeno. ^ .. ^
9) Javier no es una persona asequible. h f

10) En breves minutos, volveremos, p ^
11) En 1880, se llev a cabo la capitalizacin de la ciudad de Buenos
Aires. .. t ; .{
12) Celebraron el entierro del jefe.
*{(. C .-o'
l59Ibdem, pg. 78.
Tiempo de la conjuncin en que no se ve la Luna. Por supuesto, la seora se refera a
interludio, es decir, a una breve composicin que se ejecuta como intermedio en la msica
instrumental. Otras palabras se emplean mal en espaol. Por ejemplo: Las sillas estn aposta
das a lo largo del saln (Correccin: Las sillas estn colocadas a lo largo del saln)-, Una
escuadrilla de albailes inici la obra (Correccin: Una cuadrilla de albailes inici la
obra); El corazn bombea bien (Correccin: El corazn late bien). Invitamos a los lectores a
buscar en el Diccionario el porqu de estos usos errneos.
l61Ha odo con atencin.
' , r, ;
13) No comentes,lo que te dije.
14) Eso no me compite.
15) Esta ley cojitertipla la libertad de prensa. c( - ' / " c
16) La joven camina contornendose. r^ ^ 'f
17) Es creciente el aumento de los precios, c <v> r.A *C
18) Don Esteban deb tener noventa aos.
19) No defieren en sus gustos literarios, d ^ <r iA'
20) El visitante pasar desapercibido, i o o1-j <t f s <>
21) El presidente detnta el poder desde el mes pasado.
22) Atraves corriendo el dintel de mrmol, v c' u
/
23) Habla en voz alta, pues no te escacho. ^ t 4 e<>
24) Ha dicho el periodista que en el prximo esquicio del noticiario
completar la informacin sobre el accidente areo, ,{
25) El contenido de ese libro es impenetrable, es decir, exotrico. -
& f < / g
26) El mecnico repara el camin desde lja fosa. t ( c ? :*<>
27) Su carcter era hspido, r d. c
28) Infligi la ley. ! a | r ;
29) Sus restos fueron inhjimcfs en la bveda, d i f o-m-1c
30) Este trabajo me insumi ocho horas. va 1 o f <*? y cC
31) Present un justificativo en la escuela. ^<- * / , * fC
32) Diste lesin?
33) Durante la guerra se produjeron miles de muertos,
v f<-' ,34) Remarque, en su conferencia, ese concepto.
/' ,r
35) Sabe venir aqu los lunes, i < u-
36) Lo resolveremos en la prxima seccin del Congreso.
37) Pase por la sesin Ventas.
38) Me suplantar en el cargo el maestro de primer grado.
39) Todos somos terrqueos! (
40) Ir a tu casa tipo las once. *f
41) ste es un hecho vergonzante!
Significado de las palabras destacadas ^

a b r o g a r . Abolir, derogar, revocar. No es un verbo pronominal. ' " ^ ' jj*
a c e c h a n z a s . Acecho, espionaje, persecucin cautelosa.
a c o r d a r . Determinar o resolver de comn acuerdo, o por mayora

de votos. // Determinar o resolver deliberadamente una sola persona. //
Resolver, determinar algo antes de mandarla. // Conciliar, componer. /
/ Traer a la memoria de otro alguna cosa. // Traer algo a la memoria de
otra persona // Recordar. // Disponer o templar, segn arte, los instru
mentos musicales o las voces para que no disuenen entre s. // Dispo
ner armnicamente los tonos de un dibujo o de una pintura. Como
verbo pronominal, denota ponerse de acuerdo (Se acord firmar el
contrat).
Se considera un galicismo su uso como sinnimo de conceder o
de otorgar.
a d i c i n . Accin y efecto de aadir o agregar. // Aadidura que se
hace o parte que se aumenta en alguna obra o escrito. // Operacin de
sumar. // Aditivo que se agrega a un metal base durante la elaboracin
de aleaciones industriales por fusin. // Reaccin en la que dos o ms
molculas se combinan para formar una sola.
a i r a r . Mover a ira. // Agitar, alterar violentamente.
amgdalas. rganos formados por la reunin de numerosos ndulos

linfticos.
a p s t r o f e . Eigura que consiste en dirigir la palabra con vehemen
cia en segunda persona a una o a varias, presentes o ausentes, vivas o
muertas, a seres abstractos o a cosas inanimadas, o en dirigrsela a s
mismo en iguales trminos. // Dicterio o dicho denigrativo que insulta
y provoca. f l-v ......
s e a p r o p i n c u a . Se acerca. Slo se emplea'en sentido festivo.
a s e q u ib l e . Que puede conseguirse o alcanzase. Este adjetivo no

debe aplicarse a personas. ~~
b r e v e s . De corta extensin o duracin.
c a p it a l i z a c i n . Accin y efecto de capitalizar, es decir, de fijar

el capital que corresponde a determinado rendimienta o iiters, seg
42 ALICIA MARfA ZORRILLA
el tipo que se adopta para el clculo. // Agregar al capital el importe de

los intereses devengados, para computar sobre la suma los rditos
ulteriores. // Utilizar en beneficio propio una accin o situacin, aun
que sean ajenas.
c e l e b r a r o n . Del verbo celebrar, es decir, alabar, aplaudir algo.
// Reverenciar, venerar solemnemente con culto pblico los misterios
de la religin y la memoria de sus santos. // Realizar un acto, una
reunin, un espectculo, etc. // Conmemorar, festejar una fecha, un
acontecimiento. // Decir misa.
c o m e n t e s . Del verbo comentar, es decir, explanar, declarar el
contenido de un escrito, para que se entienda con ms facilidad. //
Hacer comentarios, juicios o consideraciones.
c o m p i t e . Del verbo competir, es decir, contender dos o ms
personas entre s aspirando con empeo a una misma cosa. // Igualar
una cosa a otra anloga, en la perfeccin o en las propiedades.
c o n t e m p l a . Del verbo contemplar, es decir, poner la atencin en
alguna cosa material o espiritual. // Considerar, juzgar. // Complacer a
una persona, ser condescendiente con ella, por afecto, por respeto, por
inters o por lisonja. // Ocuparse el alma con intensidad en pensar en
Dios y considerar sus atributos divinos o los misterios de la religin,
c o n t o r n e n d o s e . Del verbo contornear (no es pronominal), es
decir, dar vueltas alrededor o en contorno de un paraje o sitio. //
Perfilar, hacer los contornos o perfiles de una figura.
c r e c i e n t e . Que crece.
d e b e t e n e r . El verbo deber ms un infinitivo significa obligacin.
d e f i e r e n . Del verbo deferir, es decir, comunicar, dar parte de la

jurisdiccin o poder. // Adherirse al dictamen de alguien, por respeto,
modestia o cortesa. Este verbo es poco usado.
d e s a p e r c i b i d o . Desprevenido, desprovisto de lo necesario; no pre
parado para algo. Es un galicismo cuando se la usa como sinnimo de
inadvertido.
d e t e n t a . Del verbo detentar, es decir, retener alguien lo que
manifiestamente no le pertenece. // Retener y ejercer ilegtimamente
algn poder o cargo pblico.
d in t e l . Parte superior de las puertas, ventanas y otros huecos que

carga sobre las jambas.
e s c u c h o . Del verbo escuchar, es decir, aplicar el odo para or. /
/ Prestar atencin a lo que se oye. // Dar odos, atender a un aviso,

consejo o sugestin. // Como verbo pronominal (escucharse), denota
hablar o recitar con pausas afectadas.
e s q u i c i o . Apunte de dibujo.
e x o t r i c o . Comn, accesible para el vulgo, en oposicin a esot
rico. // De fcil acceso para la mente.

f o s a . Enterramiento, sepulcro. // Hoyo en la tierra para enterrar
uno o ms cadveres. // Excavacin profunda alrededor de una fortale

za. // Cada una de ciertas cavidades en el cuerpo de los animales. //
Depresin que existe en la superficie de algunos huesos.
h s p id o . Hirsuto, cubierto de pelo disperso y duro.
in f l i g i . Del verbo infligir, es decir, causar dao. // Imponer un
castigo.
in h u m a d o s . Participio de inhumar, es decir, enterrar un cadver.
in s u m i . Del verbo insumir, es decir, emplear? .invertir dineip.
j u s t if ic a t i v o . Que sirve para justificar algo. Es un adjetivo.
l e s i n . Dao o detrimento corporal causado por una herida, un
golpe o una enfermedad. // Dao, peijuicio o detrimento.

s e p r o d u j e r o n . DfiLj?ei^,îx)du^^, es decir, engendrar, pro
crear, criar. Se usa hablando ms propiamente de las obras de la natu

raleza y, por extensin, de las del entendimiento. // Dar, llevar, rendir
uto los terrenos, rboles, etctera. // Rentar, redituar inters, utilidad
o beneficio anual una cosa. // Procurar, originar, ocasionar. // Fabricar,
elaborar cosas tiles. // Exhibir, presentar, manifestar a la vista y exa
men aquellas razones o motivos, o las pruebas que pueden apoyar su
justicia o el derecho que tiene para su pretensin. // Crear cosas o
servicios con valor econmico. II pml. Explicarse, darse a entender
por medio de la palabra.
r e m a r q u e . Del verbo remarcar, volver am gcy.^
s a b e . Del verbo saber, es decir, conocer algo o tener noticia o

conocimiento de ello. // Ser docto en algo. // Tener habilidad para algo
o estar instruido y diestro en un arte o facultad. // Estar informado de
la existencia, paradero o estado de alguien o de algo. // Ser muy sagaz
y advertido. // Tener sabor una cosa. // Con ir, venir y otros verbos
equivalentes, conocer el camino. // Con los adverbios bien, y especial
mente, mal, o con adverbios o expresiones adverbiales equivalentes,
agradar o desagradar algo.
s e c c i n . Separacin que se hace en un cuerpo slido con un ins
trumento o algo cortante. // Cada una de las partes en que se divide o
se considera dividido un objeto, un conjunto de objetos, una empresa,
una organizacin, etctera. // Cada uno de los grupos en que se divide
o se considera dividido un conjunto de personas. // En los medios de
comunicacin, espacio que se reserva para un tema determinado. //
Dibujo del perfil o figura que resultara si se cortara un terreno, edifi
cio, mquina, etctera, por un plano, con objeto de dar a conocer su
estructura o su disposicin interior. // Cada una de las partes, actos o
piezas independientes que integraban una funcin teatral. // Funcin. //
Figura que resulta de la interseccin de una superficie o un slido con
otra superficie. // Pequea unidad homognea, que forma parte de una
compaa o de un escuadrn. En la Argentina y en el Uruguay, equiva
le a sesin, cada una de las funciones diarias de un programa teatral
o cinematogrfico (,seccin verm).
s e s i n . Espacio de tiempo ocupado por una actividad. // Cada una
de las juntas de un concilio, congreso u otra corporacin. // Cada una
de las funciones de teatro o de cinematgrafo que se celebran, a distin
tas horas, en un mismo da. // Conferencia o consulta entre varios para
determinar algo.
s u p l a n t a r . Del verbo suplantar, es decir, falsificar un escrito
con palabras o clusulas que alteren el sentido que antes tena. //
Ocupar con malas artes el lugar de otro, defraudndole el derecho,
empleo o favor que disfrutaba.
t e r r q u e o . Compuesto de tierra y agua. Se dice nicamente del
globo o esfera terrestre. Es un adjetivo.
t ip o . Modelo, ejemplar. // Smbolo representativo de algo figura

do. // Ejemplo caracterstico de una especie, de un gnero, etctera. //
Pieza de la imprenta y de la mquina de escribir en que est de realce
una letra u otro signo. // Cada una de las clases de esta letra. // Figura
o talle de una persona. // Clase, ndole, naturaleza de las cosas. //
Persona extraa y singular. // Individuo, hombre, frecuentemente con
matiz despectivo y ponderativo. // Personaje de una obra de ficcin. //
Cada uno de los grandes grupos taxonmicos en que se dividen los
reinos animal y vegetal, y que, a su vez, se subdividen en clases. // En
la legislacin penal o sancionatoria, definicin por la ley de una con
ducta a efectos de la imposicin de la pena o sancin correspondiente.
// Figura principal de una moneda o medalla.
v e r g o n z a n t e . Que tiene vergenza. Se dice regularmente de quien
pide limosna con cierto disimulo o encubrindose.
De acuerdo con las definiciones precedentes, advertimos que di

chas palabras han sido mal usadas. Las voces correctas son las si
guientes:
1) Se arrog el triunfo.
2) Se vale de asechanzas para comprometerlo.
3) Le concedieron el tercer premio.
4) Confes su adiccin a la herona.
5) Quiso airear la habitacin.
6) El nio fue operado de amigdalitis. /
7) Coloca un apstrofo para indicar la elisin de esa vocal.
8) Siempre se apropia de lo ajeno.
9) Javier no es una persona accesible.
10) En pocos minutos, volveremos.
11) En 1880, se llev a cabo la capitalidad de la ciudad de Buenos
Aires.
12) Se efectu el entierro del jefe.
13) No cuentes lo que te dije.
14) Eso no me compete.

15) Esta ley dispone la libertad de prensa.
16) La joven camina contonendose.
17) Es constante el aumento de los precios.
18) Don Esteban debe de tener noventa aos.
19) No difieren en sus gustos literarios.
20) El visitante pasar inadvertido.
21) El presidente ejerce el poder desde el mes pasado.
22) Atraves corriendo el um bral de mrmol.
23) Habla en voz alta, pues no te oigo.
24) Ha dicho el periodista que en el prximo espacio del noticiario
completar la informacin sobre el accidente areo.
25) El contenido de ese libro es impenetrable, es decir, esotrico.
26) El mecnico repara el camin desde el foso.
27) Su carcter era rispido.
28) Infringi la ley.
29) Sus restos fueron depositados en la bveda.
30) Tard ocho horas para realizar este trabajo.
31) Present vina justificacin en la escuela.
32) Diste leccin?
33) Durante la guerra, hubo miles de muertos.
34) Destaque, en su conferencia, ese concepto.
35) Suele venir aqu los lunes.
36) Lo resolveremos en la prxima sesin del Congreso.
37) Pase por la seccin Ventas.
38) Me reemplazar en el cargo el maestro de primer grado.
39) Todos somos terrcolas!
40) Ir a tu casa alrededor de las once.
41) ste es un hecho vergonzoso!
Significado de las nuevas palabras destacadas
se a r r o g . Del verbdarrogarseyes decir, apropiarse indebida o

exageradamente de cosas inmateriales, como facultades, derechos ai
honores.
a s e c h a n z a s . Engaos o artificios para hacer dao a alguien.
c o n c e d ie r o n . Del verbo conceder, es decir, dar, otorgar, hacer

merced y gracia de algo. // Asentir, convenir en algn extremo con los
argumentos que se oponen a la tesis sustentada. // Atribuir una cuali
dad o condicin, discutida o no, a alguien o algo.
a d ic c i n . Hbito de quien se deja dominar por el uso de alguna o
de algunas drogas txicas, o por la aficin desmedida a ciertos juegos.

a ir e a r . Poner al aire o ventilar-algo. // Dar publicidad o actuali
dad a algo. Como pronominal (airearse), denota ponerse o estar al aire

para ventilarse, refrescarse o respirar con ms desahogo. // Recibir la
impresin del aire por descuido o necesidad. // Resfriarse con la fres
cura del aire.
a m i g d a l i t i s . Inflamacin de las amgdalas.
a p s t r o f o . Signo ortogrfico () que indica la elisin de una letra

o de una cifra. ~~ " .....
s e a p r o p i a . Del verbo apropiarse, es decir, tomar una persona
para s alguna cosa, hacindose duea de ella, por lo comn de propia
autoridad.
a c c e s i b l e . Que tiene acceso. // De fcil acceso o trato. // De fcil
comprensin, inteligible. Es adjetivo.
p o c o s . Escasos, limitados y cortos en cantidad o calidad. // Canti
dad corta o escasa.
c a p it a l i d a d . Calidad de ser una poblacin cabeza o capital de
partido, de provincia, de regin o Estado.

s e e f e c t u . Del verbo efectuarse, es decir, cumplirse, hacerse
efectivo.
c u e n t e s . Del verbo contar, es decir, referir un suceso, sea ver
dadero o fabuloso.
co m pete. Del verbo competer, es decir, pertenecer, tocar o in

cumbir a alguien.
d i s p o n e . Del verbo disponer, es decir, deliberar, determinar, man
dar lo que ha de hacerse.
c o n t o n e n d o s e . Del verbo contonearse, es decir, hacer al andar
movimientos afectados con los hombros y las caderas.
c o n s t a n t e . Dicho de una cosa, persistente, durable.
d e b e d e t e n e r . Perfrasis verbal que denota suposicin, inseguri

dad, posibilidad o probabilidad de un hecho.
d i f i e r e n . Del verbo diferir, es decir, distinguirse una persona o
una cosa de otra. // Dilatar, retardar o suspender la ejecucin de una
cosa. // Disentir, no estar de acuerdo.
i n a d v e r t i d o . Que no advierte o repara en lo que debiera. // No
advertido. Es adjetivo.
e j e r c e . Del verbo ejercer, es decir, practicar los actos propios
de un oficio, facultad o profesin. // Hacer uso de un derecho, capaci
dad o virtud.
u m b r a l . Escaln, por lo comn de piedra y contrapuesto al dintel,
en la puerta o entrada de una casa.
o i g o . Del verbo or, es decir, percibir con el odo los sonidos.
e s p a c io . Programa o parte de la programacin de radio y de televisin.
e s o t r i c o . Oculto, reservado; lo contrario de exotrico. // Por

extensin, dcese de lo que es impenetrable o de difcil acceso para la
mente.
f o s o . Hoyo. // Piso inferior del escenario, cavidad espaciosa a la
que el tablado sirve como de techo. // En los garajes y talleres mecni
cos, excavacin que permite arreglar cmodamente desde abajo la m
quina colocada encima. // Excavacin profunda que circuye la fortaleza.
r s p i d o . spero, violento, intratable.
i n f r i n g i . Del verbo infringir, es decir, quebrantar leyes, rde
nes, etctera.
d e p o s i t a d o s . Participio del verbo depositar, es decir, colocar un
cadver interinamente en lugar apropiado, hasta que se le d sepultura.
// Colocar algo en sitio determinado y por tiempo indefinido. // Poner,

dejar, colocar.
t a r d . Del verbo tardar, es decir, emplear tiempo en hacer algo.
// Emplear demasiado tiempo en hacer algo.

j u s t if ic a c i n . Causa, motivo o razn que justifica. // Prueba con
vincente de una cosa.
l e c c i n . Lectura o accin de leer. // Inteligencia de un texto,
segn parecer de quien lo lee o interpreta, o segn cada una de las

distintas maneras en que se halla escrito. // Instruccin o conjunto de
los conocimientos tericos o prcticos que da a los discpulos el maes
tro sobre una ciencia, arte, oficio o habilidad.
h u b o . Del verbo haber, es decir, estar realmente en alguna parte.
d e s t a q u e . Del verbo destacar, es decir, poner de relieve, resaltar.
s u e l e . Del verbo soler, es decir, tener costumbre (con referencia
a seres vivos) o ser frecuente (si se trata de hechos o cosas).

s e s i n . Espacio de tiempo ocupado por una actividad. // Cada una
de las juntas de un concilio, congreso u otra corporacin. // Conferen

cia o consulta entre varios para determinar una cosa.
s e c c i n . Cada una de las partes en que se divide o se considera
dividido un objeto, un conjunto de objetos, una empresa, una organi
zacin, etc. // Cada uno de los grupos en que se divide o se considera
dividido un conjunto de personas.
r e e m p l a z a r . Del verbo reemplazar (tambin puede escribirse
remplazar), es decir, sustituir algo por otra cosa. // Suceder a alguien en
el empleo, cargo o comisin que tena o hacer accidentalmente sus veces.
t e r r c o l a . Habitador de la Tierra.
a l r e d e d o r d e . Precediendo a una expresin numrica, aproxima
damente, poco ms o menos. // Poco antes o despus de. Es una

locucin prepositiva.
v e r g o n z o s o . Que causa vergenza. // Que se avergenza con faci
lidad.
Como "palabra echada, mal puede ser retomada -segn reza el
refrn espaol-, debemos preservar nuestro lxico de falsos significa
dos que tergiversan el contenido de mensajes orales y escritos, y

adoptar con valor la sana costumbre de abrir el diccionario -aunque
pese mucho- ms de una vez por da. Ad impossibilia tierno tenetur162,
pero no pedimos un imposible.
' Nadie est obligado a realizar lo imposible.

UN COMO QUE REDIVIVO?
El hablante, que muy lentamente trata de corregir su quesmo y

su dequesmo, ha entronizado otra moda a la que llamaremos
comoquesmo. Todo -bien o mal usado- es como que163. Y ese
como que se infiltra en los discursos formales y en los dilogos coti
dianos con la mayor naturalidad, ad lbitum164.
El origen de este uso reside, a veces, en la intencin de no afirmar
con certeza, con absoluta seguridad, lo que deseamos decir, sino en
darlo como probable165. La conjuncin subordinante compuesta como
que (ms el modo indicativo) atena el contenido de nuestras palabras,
nos compromete menos, deja un resquicio para el por lo menos se es
mi punto de vista.
Oy como que lo llamaban.

Sent como que alguien me segua.
Otras veces, implica comparacin, semejanza, el modo de una

accin mediante su semejanza con otra imaginaria166.
163La conjuncin como que est formada de acuerdo con el esquema adverbio + que.
"Locucin latina espaolizada con la tilde. Denota a gusto, a voluntad. Est regis
trada en el Diccionario acadmico como locucin adverbial.
16SDice Rufino Jos Cuervo que acompaa a una palabra denotando que no se toma
en su sentido estricto, sino aproximativamente (Diccionario de construccin y rgimen de
la lengua castellana, Tomo II, Pars, A. Roger y F. Chemoviz, Libreros Editores, 1893,
pg. 221).
' REAL ACADEMIA ESPAOLA, Esbozo de una nueva Gramtica de la Lengua
Espaola, Sexta reimpresin, Madrid, Espasa-Calpe, 1979, pg. 542.
52 ALICIA MARlA ZORRILLA
Hace como que pinta167.

Hizo como que no me vea.
Tambin acta como conjuncin causal y equivale a porque168;

encabeza una proposicin subordinada adverbial causal que es expli
cacin lgica de lo que se dijo con anterioridad:
-Parece que tienes fro.

-\Como que me he mojado hasta los huesos!
En la edicin de 1962, de la Gramtica de la Lengua Espaola

( 398, d), la Real Academia Espaola aclara que como que es un
modo conjuntivo que sirve para unir la proposicin subordinada cau
sal con el ncleo de la oracin169. Por ejemplo:
Puedo explicarlo, como que110fui testigo del accidente.
El como causal -dicen Juan Alcina Franch y Jos Manuel Blecua-

se agrupa con que (como que) para introducir oraciones causales en
el castellano clsico. [...]. Actualmente est [...] perdido. Slo se em
plea en frase independiente, como refuerzo de la causa. Va detrs de
,67Mara Moliner opina que equivale a como si y que actualmente slo se usa
detrs del verbo hacer (Diccionario de uso del espaol, reimpresin, Madrid, Gredos,
1987, pg. 684).
168As lo consigna Rufino Jos Cuervo en su Diccionario ya citado, pg. 221.
169Las Gramticas actuales coinciden en que como que es un nexo conjuntivo, encabezador
de proposiciones subordinadas adverbiales de causa (Cfr. Esbozo de una nueva Gramtica de
la Lengua Espaola, ed. cit., pgs. 548-549). En el Diccionario Manual e Ilustrado de la
Lengua Espaola (4.a edicin revisada, Madrid, Espasa-Calpe, 1989), leemos que cuando
como toma carcter de conjuncin causal, suele preceder a la conjuncin que.
170Segn Manuel Seco, el como que causal no debe emplearse como encabezador de una
proposicin subordinada antepuesta al ncleo de la oracin. En este caso, la conjuncin
expresa la causa real y no, la lgica: *Como que su conducta no era correcta, el jefe decidi
echarlo. Es un catalanismo. (Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola, 10.a
edicin, Madrid, Espasa-Calpe, 1998, pg. 118).
pausa y expresa algo que ha sido pasado por alto en el enunciado de la

oracin principal171:
Nunca progresar. Como que es un vago.
Su uso no es frecuente en los textos medievales. Se emplea sola

mente con valor causal en los siglos XDI, XIV y XVI. Los estudiosos
opinan que este valor de como que proviene de un desplazamiento del
significado modal o modal-comparativo de esa conjuncin172.
En sntesis, usamos correctamente la locucin conjuntiva como
que cuando expresamos probabilidad, semejanza o causa.
El como que causal no es comn en nuestro pas, donde somos
fieles a las conjunciones subordinantes porque173 y pues, o a los
modos conjuntivos ya que, puesto que. Por ejemplo:
No come el postre porque no le gusta.
Observaba a Eugenio, pues su conducta era extraa.
Ya que me lo pides as, te lo dar.
Lo acepto, puesto que t lo hiciste.
En cambio -como dijimos al comienzo de nuestro captulo-, se

advierte hoy una proliferacin del como que legtimo y de otro, que no
lo es, sobre todo, en Buenos Aires.
Algunos hablantes creen que es expletivo, es decir, que, sin ser
necesario para el sentido, debe ser empleado para hacer ms armonio
so el discurso. Otros, sin reparar en reglas gramaticales, lo consideran
171Gramtica Espaola, Barcelona, Ariel, 1975, pg. 1080.

172Cfr. Jos Antonio BARTOL HERNNDEZ, Las oraciones causales en la Edad
Media, Madrid, Paraninfo, 1988, pgs. 144 y 149-152.
!73Es la conjuncin causal ms usada desde el siglo XVI.
elegante y aun eufemstico174. Sintaxis peculiar la de nuestros tiem

pos! Cuando tenemos que darle descanso a la lengua, la obligamos a
correr un maratn lxico como quien no dice nada. Cuando debe
mos decir todo de claro en claro, lo ocultamos con la mscara de
nuestros falsos pudores y, con un prurito de correccin, nos atreve
mos a imponer -sin saberlo, por supuesto- nuestra sintaxis defectiva.
Veamos estos ejemplos, tomados de la vapuleada realidad del habla:
Ahora es como que. aprend a quererla.

Es como que me da ms libertad.
Ya es como que no queda tiempo.
Aqu la palabra dieta es como que no existe.
Ya es como que no poda ms.
Esa revista es como que muri.
Es como que es bastante difcil el trabajo.
Es como que no me deja ir!
Es como que no tuve tiempo de ver nada.
Es como que las cosas tienen que tener un momento.
Es como que Laura deba tener una oportunidad.
Es como que lo nico que pareciera importar es el sexo.
Es ya como que la fantasa es denotada por la realidad.
Enseando eso es como que me aburro.
Es como que la tierra se la trag.
La nena es como que no existe para ella.
Ustedes dan como una cosa de alegra.
Era como imposible tratar de chequear eso.
Estn tratando como de acortarlo.
Es medio como que primero debemos armar esto.
Ahora la gente como que ha dulcificado su lenguaje.
Se dio todo como armoniosamente.
I74E1 eufemismo es la expresin con que se sustituye a otra violenta, grosera o malso
nante.
NORMATIVA LINGISTICA ESPAOLA Y CORRECCIN DE TEXTOS 55
M e parece como muy atrevido.

Es un nombre como inspido.
Esta tela va tomando como distintas tonalidades.
Es como que no se puede.
Es como que ya entran en un molde los chicos.
Las demoras producidas como que fueron ajenas a su voluntad.
Han como detenido el desarrollo de la historia.
Es como que vos cuando lograste el mtodo para hacerlo, fracass.
El verdadero damnificado es, sin duda, el verbo ser , pues ya

forma una estructura fija con la locucin conjuntiva como que. Expre
siones como es como que , era como que , fue como que se oyen
constantemente; su repeticin se toma tediosa y harto pegadiza.
En la mayora de estos ejemplos, el error reside en emplear como
que en lugar de como si , es decir, este como que conlleva el
valor modal-comparativo que, desde su origen, tiene la conjuncin
como . Existe, pues, un intento de comparacin tcita. Para expresar
su mensaje, el hablante parangona una situacin real que padece con
otra que toma como modelo; por ejemplo, el hecho de no haber podido
ver todo con el de no ver nada (lase la novena oracin). Ese error
genera, al mismo tiempo, solecismos, es decir, faltas de sintaxis. La
correcta escritura de esas oraciones reside en expresar directamente
nuestro pensamiento, sin ambages175ni tiquismiquis176:
M e doy cuenta de que he aprendido a quererla.

Parece que me da ms libertad.
Siento que me da ms libertad.
Parece177 que no queda tiempo
175Rodeos de palabras o circunloquios.

" Expresiones ridiculamente afectadas.
177Dice Manuel Seco: Cuando el sujeto de parecer es una proposicin introducida por
que, el verbo de sta va normalmente en modo indicativo: Parece que es tarde. (Pero si
parecer va en forma negativa, el verbo siguiente estar en subjuntivo: No parece que sea
Aqu la palabra dieta no existe.

Parece que aqu no existe la palabra dieta.
N o poda ms.
Esa revista desapareci.
Parece bastante difcil el trabajo.
No me deja ir!
Casi no tuve tiempo de ver nada.
Las cosas deben tener un momento.
Creo que Laura deba tener una oportunidad.
Parece que lo nico que inporta es el sexo.
Parece que ya la fantasa es derrotada por la realidad.
M e aburro enseando eso.
La tierra se la trag.
Parece que la tierra se la trag.
Parece que la nena no existe para ella.
Ustedes dan alegra.
Era imposible tratar de chequear eso.
Estn tratando de acortarlo.
Primero debemos armar eso.
Parece que ahora la gente ha dulcificado su lenguaje.
Se dio todo armoniosamente.
M e parece muy atrevido.
Es un nombre inspido.
Esta tela va tomando distintas tonalidades.
N o se puede.
Los chicos ya entran en un molde.
Parece que los chicos ya entran en un un molde.
Las demoras producidas fueron ajenas a su voluntad.
Parece que han detenido el desarrollo de la historia.
Parece que cuando logrs el mtodo para hacerlo, fracass.
tarde). El uso sistemtico de subjuntivo en la proposicin es, sin embargo, normal en varias
zonas (Op. cit., pg. 332).
Podemos argir que el correctivo ha deslucido la intencin y la

intensin del contenido de esas oraciones; que no es lo mismo Es
como que no me entiende! que N o me entiende! El hablante sutiliza,
sin duda, el significado del mensaje para no ser tan drstico, pero
comete una descortesa con la sintaxis y aun con la semntica. Si no
quiere decir con contundencia N o me entiende!, deber buscar otras
palabras:
C reo que no me entiende. Parece que no m e entiende.
Evitemos, pues, esta muletilla que desempea con idoneidad el

triste papel de cartula -la de la tragedia- de nuestra pobreza de
vocabulario o de nuestra desidia para hablar con correccin.
Sin duda, la estructura que forma el verbo ser con la locucin
conjuntiva como que no ha resucitado de las entraas del tiempo ni
de vetustas gramticas. No es rediviva ; vive, simplemente, totidem
verbis 178. Tratemos, pues, de desterrarla de nuestro vocabulario, de lo
contrario -como dice el refrn- es hablar adefesios 179.
178En toda la extensin de la palabra.

179E1 refrn significa que lo que se habla no es con fruto. Adefesios se corrompi del
latn ad Ephesios, a los de feso , a quienes escribi San Pablo. Fueron pocos los converti
dos a la fe, a causa de la ceguedad que tenan con el insigne templo de Diana y con otras
hechiceras gentlicas. Por eso, se dice adefesios cuando se habla con quien no entiende o
cuando el que habla dice despropsitos.
EL USO DE COMO
Hablemos mal y escribamos peor! parece ser la consigna de

nuestros tiempos. Quiz, el mandato obre algn da como conjuro para
que ocurra lo contrario, para que cada uno sacuda esta especie de
sopor profundo en que ha cado todo lo que significa cultura y, sobre
todo, cultura lingstica. Sin duda, vivimos la hora de la modorra
intelectual y caminamos cada vez ms airosos hacia la ignorancia para
convertirla en el tema de nuestra probada indiferencia. Deca Lope de
Vega: Viviendo, todo falta. / Muriendo, todo sobra . Nosotros agre
gamos: Hablando, mucho falta y mucho sobra . Los ejemplos abun
dan para demostrar que muy pocos hablan con correccin, y que no
pocos hacen esfuerzos sobrehumanos por evitarla, porque ser correcto
significa saber, y hoy no hay tiempo para esa exquisitez regresiva .
Dice con acierto Guillermo Jaim Etcheverry que a la TV no se le
puede pedir que sea una herramienta educativa, porque ni lo es ni lo va
a ser. Pero, s, deberamos poner ms nfasis en que cada persona que
se enfrenta con una cmara tenga un buen manejo del lenguaje. As
produciramos una revolucin educativa. Una gran parte de los que
hablan desde la pantalla son ignorantes y ni siquiera saben que lo son.
Sin riqueza de lenguaje perdemos capacidad de aprendizaje y de re
flexin 180. Corroboramos estas palabras con ejemplos que nos hablan
de un estado de progresiva burricie lingstica, porque, sin duda, au
menta en cantidad y en perfeccin:
En esa poca, el dinero se fluv (por se esfum ).

N o es que nosotros crevamos en eso (por creamos ), pero...
mLa Nacin, Buenos Aires, 10 de septiembre de 2000.

Si hace cinco meses que no entregaramos vacunas, no hay vacunacin.

Necesitamos un profesor de basta experiencia.
Surgen degollados policas en Colombia.
Ahora tambin sospechan de un ex polica preso por la A M IA
La oficina central de Alarmas de Bomberos recibi, en la noche del
lunes ltimo, una decena de denuncias por malos olores de vecinos de
Mataderos.
Dos operarios fueron internados en estado leve.
Realizaron un estudio de salud que estn muv delicadas.
Se iban a usar gente ajena a lo actoral.
Lo que no ocurri fue voluntad poltica.
Usted puede ser infraccionado.
Es necesario que el Presidente y sus ministros se coherenticen.
Si se comete un pecado a nivel grave, hay que confesarse.
Esa cantante me gusta a nivel personal.
Tena hambre mismo despus de la cena.
Tuvo un accidente y sufri varios cortes en los pmulos; mismo su
rostro qued deformado.
Aplaudieron a lo largo de un minuto.
La gente que vo estuve trabajando en Espaa me ense mucho.
Cuando yo me retrotrai a mi niez, pude recordar aquella escena.
N o importa lo que diiieron.
Es por eso que en nuestra empresa fabricamos autos que no lo
comprometen, autos impresionables, confiables.
Ante las tendencias cambiantes de Internet, las compaas se estn
redifiniendo a s mismas.
Estoy absolutamente tranquilo de haber incurrido en algn delito.
Permteme oue tambin oue te lo mastique antes de drtelo.
River jugar ante Boca, (por contra)
El tema es que no avanzamos econmicamente (por cuestin ), y, en
paralelo, cada uno se encarga del tema a su manera, en exclusiva, y no
hay quien lo saque de ese tema (por negocio).
NORMATIVA LINGISTICA ESPAOLA Y CORRECCIN DE TEXTOS
El tema es que no te soporto (por cuestin ).

El tema ah es el tema del IV A.
El tema es que hay una ficha que la hace el empleador.
Ese es el tema!: no sabemos comunicar lo que pensamos.
Somos, lamentablemente, bastante temosos, es decir, tenaces, en

repetir errores, mezclar los significados, deformar los vocablos, decir
y escribir oraciones fragmentarias, retazos de una sintaxis que desco
nocemos: Nos fue muy bien.... o sea.... es decir.... como que todos
ayudaron.... digamos.... o sea... Esto no significa evolucin del idioma,
sino involucin.
La palabra cosa ya no est sola, pues se ha emparejado con el
sustantivo tema , que hoy se usa con cualquier denotacin. La que le
corresponde es asunto, materia, pero tambin reemplaza a cuestin,
expediente, negocio, propsito, proyecto y -segn Femando Lzaro
Carreter- hasta al sustantivo perro: No se preocupe del tema: no muer-
de181. Es hoy poco frecuente gozar de un tema de conversacin, referir
se al tema de una conferencia o a un tema de Beethoven. Menos an,
usar correctamente tema, como sustantivo femenino, que denota idea
fija que suelen tener los dementes y actitud arbitraria y no razonada
en que alguien se obstina contra algo o alguien . Pero no falta quien
les dice: El tema es que me da cosa pedirlo, y agrega un refuerzo, iah
est el tema!
El mismo vaciamiento est experimentando la voz como, que se
ha convertido en muestra fehaciente de la inseguridad de muchos
hablantes. Se une a las dos anteriores y da a luz engendros como ste:
El tema es como que me da como cosa pedirlo, porque hay como
mucha apata. Y sin unirse a ambas, pero, s, a una de ellas, hace
pblico este prodigio: Era un grupo de clase media alta, una cosa
como muy copetuda.
La palabra como deriva del latn quomodo. Usado correctamente:
n 'El dardo en la palabra, Barcelona, Galaxia Gutenberg, 1997, pg. 186.

1) es un adverbio de modo en la proposicin incluida sustantiva:

Habla diferente de C O M O obra; en la proposicin incluida adjetiva:
No me gusta la manera C O M O lo pinta; en la proposicin incluida
adverbial de modo: Lo har C O M O t digas; en la proposicin inclui
da adverbial de modo con perodo condicional elptico u omitido:
Quiere a su to C O M O si fuese su padre ( como [lo querra] si fuese
su padre : se omite la apdosis o explicacin);
2) como nexo comparativo, denota equivalencia, semejanza o igual
dad ( el modo o la manera que ; a modo o manera de): Usted tiene
fro C O M O yo; Sus ojos eran transparentes C O M O el agua; Acte
C O M O una persona decente; Es capaz de saltar C O M O un saltamon
tes; Se qued mudo C O M O un muerto. Es sinnimo de la expresin
una especie de para indicar que el ser o la cosa de que se trata es
muy semejante a lo que el nombre designa: Pende del palo una C O M O
bolsa de arpillera (una especie de bolsa de arpillera). Se correspon
de frecuentemente con si, tal, tan y tanto. Segn Francisco Marcos
Marn182, la igualdad puede ser cuantitativa ( Vernica ley tantos li
bros C O M O sus padres) y cualitativa ( Compr un vestido tan caro
C O M O inelegante', Recibi el paquete tal C O M O se lo enviaron). A
veces, con la acepcin de semejanza, se une a la conjuncin QUE y
forma la locucin conjuntiva C O M O QUE'. Hace C O M O Q U E pinta;
Haca C O M O Q U E buscaba su paraguas;
3) tiene valor semntico de ejemplificacin precedido de una
coma183: Visitar varios museos, C O M O los de Madrid, Pars y Roma;
puede agregarse el pronombre indefinido TAL o su plural TALES ( TAL
COM O, TALES C O M O ), que forman con C O M O una locucin: Visita
r varios museos, TALES C O M O los de Madrid, Pars y Roma; esta
locucin funciona como nexo del complemento de ejemplificacin184;
4) aproximadamente, ms o menos : Hace C O M O dos aos que
no lo veo; Esa ciudad est C O M O a cuarenta kilmetros de aqu; se
lo llama C O M O aproximativo. En este caso, C O M O funciona como
m Gramtica Espaola, Madrid, Sntesis, 1998, pgs. 467-468.

,SJSe lo llama como ejemplificador.
,,4Ofelia Kovacci lo denomina as en su obra El comentario gramatical. Teora y prcti
ca, Tomo I, Madrid, Arco/Libros, 1990, pg. 214.
atributo o modificador directo del objeto directo (afos) y de la cir

cunstancia de lugar ( a cuarenta kilmetros de aqu) respectivamente;
5) segn, conforme : C O M O puede advertir, el trabajo progresa;
6) es un adverbio de tiempo en proposiciones incluidas adverbiales
de tiempo: C O M O lleg el profesor disertante, todos aplaudieron
( luego que lleg , en cuanto lleg , apenas lleg , as que lleg);
7) equivale a la conjuncin si en proposiciones incluidas adverbiales
condicionales seguido del modo subjuntivo (en la apdosis, aparece
una amenaza): C O M O no te portes bien, se lo dir a tu padre; C O M O
sepa que difunde tal mentira, lo echar de la empresa;
8) equivale a la conjuncin porque en proposiciones incluidas
adverbiales causales: C O M O no encontr el libro, no pude estudiar
ese tema; con esta acepcin, puede preceder a la conjuncin que:
Puedo describir el accidente. C O M O Q U E lo presenci;
9) con el significado de probabilidad , suele preceder a la conjun
cin que: Oy C O M O que lo seguan;
10) equivale a una locucin prepositiva ( en calidad de ; en con
dicin de) y -segn Ofelia Kovacci- forma un complemento restricti
vo185, que funciona en la oracin como predicativo subjetivo no obli
gatorio o como predicativo objetivo: Ibez se present C O M O mdi
co de provincia; Lo llam C O M O persona de confianza;
11) junto al sustantivo consecuencia, equivale a las locuciones
conjuntivas a consecuencia , en consecuencia y por consecuen
cia ( como resultado de): C O M O CONSECUENCIA, todos sospe
charon del nuevo empleado; tambin forma la expresin C O M O C O N
SECUENCIA D E que equivale a la locucin prepositiva a consecuen
cia de : C O M O CONSECUENCIA D E los malentendidos, la secreta
ria debi renunciar;
12) es adverbio de modo interrogativo y exclamativo (con tilde)
en forma directa e indirecta: C M O est la nia?; C M O suena el
timbre esta tarde!; No sabemos C M O devolverle tantas atenciones;
185Ibdem, pg. 213.

13) denota por qu motivo, causa o razn : C M O no lo reci

biste en tu oficina?', No comprendemos C M O dej que se fuera ;
14) seguido de QUE, cuando se sobrentiende el verbo decir , es
interrogativo o exclamativo: C M O (dices) Q U E no la saludaste?;
C M O (dice) Q U E no trajo el dinero!;
15) se usa como sustantivo precedido del artculo el con el signifi
cado de modo : Desconocemos el C M O y el cundo de su decisin;
r
16) es interjeccin para expresar extraeza o enfado: C O M O !...
y no le contestaste?;
17) forma una expresin de extraeza o de admiracin con el
adverbio as, c[ue se usa para pedir explicacin de una cosa que no se
esperaba: C O M O AS?, explcamelo;
18) con el adverbio no, forma una expresin equivalente al adver
bio de afirmacin s: -Podr hacerlo? - C M O N O!, seor, es
decir, cmo puede ser de otro modo? ;
19) forma la locucin conjuntiva C O M O Q U IE R A Q U E o
CO M O Q U IE R A Q U E ( de cualquier modo) e introduce una proposi
cin absoluta: C O M O Q U IE R A Q U E sea, Elena tiene razn;
20) forma locuciones conjuntivas precedido de los antecedentes
as, tan luego y tan pronto: A S I C O M O ley sus poemas, se retir;
TAN L U E G O C O M O revis el documento, acept; TAN P R O N T O ^
C O M O lleg Mara, iniciaron el trabajo; a veces, la locucin A S
C O M O acta con el mismo valor que la conjuncin copulativa Y: En
esa ciudad misteriosa, las mujeres, A S C O M O los nios, no podan
hablar;
21) forma parte de la locucin adverbial AS C O M O A S ( de
cualquier manera, de todos modos ; sin reflexionar), que equivale a
la locucin adverbial as que as: A S C O M O AS, demostr capaci
dad para desempear ese cargo; Lo dijo A S C O M O AS;
22) forma con la conjuncin SI una locucin conjuntiva C O M O SI
que encabeza proposiciones comparativas con el verbo en pretrito
imperfecto o en pretrito pluscuamperfecto del modo subjuntivo: M e
trat C O M O SI fuera un planetcola. Como bien dice Antonio More
no Ayona, la expresin conjuntiva como si establece una compara
cin basada en la modalidad con que se cumplen dos acciones verba

les, una real y otra hipottica 186. La accin supuesta es la elidida: M e
trat C O M O (me tratara) si fuera un planetcola',
23) a veces, acompaa a los verbos calificar y tomar en reemplazo
de las preposiciones de y por respectivamente: Calific C O M O
sobresaliente su intervencin en el Congreso de Neurociruga', No
tomes esos rumores C O M O fuente de tu trabajo periodstico;
24) forma, con la preposicin PARA, la locucin modal C O M O
PARA, sobre todo, en el coloquio, para atenuar la expresividad de
aqulla: No estoy C O M O PARA fiestas; Ese vestido fue hecho C O M O
PARA ti\ No es una chica C O M O PARA llamar la atencin.
Adems de esas acepciones, es frecuente observar en textos la
locucin C O M O PARA (de valor consecutivo: Es tarde C O M O PARA
llamarlo por telfono) y la frase conjuntiva C O M O PARA Q U E (Es
tarde C O M O PARA Q U E lo llames por telfono).
Otros usos:
1) En estructura comparativa que precisa la cualidad de un sustan
tivo ya caracterizada mediante el adjetivo:
Sonri con su boca roja COMO una amapola.
2) El adjetivo se relaciona con el sustantivo mediante un verbo

copulativo:
Su boca era roja COMO una amapola.
3) En el uso coloquial, se iguala la verdad de lo que se dice con el

nombre que se posee:
Te dir la verdad, COMO me llamo Juan.
COMO QUE me llamo Juan, te dir la verdad.
luSintaxis y semntica de como, Mlaga, Editorial Librera Agora, 1991, pg. 4 7.

4) Otras frmulas comparativas conversacionales:

-Ocurri as?
-C O M O te lo digo o COMO te lo estoy diciendo.
5) En la comparacin de igualdad, la correlacin comparativa se

realiza mediante el intensivo TANTO o su apcope TAN, y el nexo
comparativo C O M O , que forma con su trmino (COMO Alberto) el
segundo trmino de comparacin:
Luis tiene TAN TO S aos COMO Alberto.
Luis es T A N capaz COMO Alberto.
Luis corre T A N rpidamente COMO Alberto.
Luis come TA N T O COMO Alberto.
6) Otras estructuras comparativas de la correlacin TAN / TAN

TO... COMO\
Estructura 1
verbo + TANTO + sintagma nominal + C O M O + (verbo) +
sintagma nominal
El verdadero estudiante no es T A N T O 187el que lee la bibliografa indicada
COMO el que la elabora profundamente.
Estructura 2
verbo + TANTO ( -A, -S) + sintagma nominal + C O M O + (verbo)
Dijo que en esta reunin hubo TA N TA S palabras vanas COMO (hubo) en la otra.
En estas dos primeras estructuras, la comparacin se basa en la

cantidad.
""Tiene funcin adverbial.

Estructura 3
verbo + TAN + adjetivo + C O M O + adjetivo
Esas mujeres son T A N intiles COMO falsas.
Estructura 4
sintagma nominal + verbo + TAN + adjetivo + C O M O + (verbo y
adjetivo) + sintagma nominal
Comprar una nueva casa era T A N difcil COMO vender la que tena.
Estructura 5
TAN + adjetivo + C O M O + verbo
Para dominar a esta nia son T A N vanas las palabras COMO (son) las acciones.
Si todo fuera T A N complicado COMO piensas, nunca haras nada.
En las estructuras 3,4 y 5, la comparacin se basa en la cualidad.
Estructura 6
verbo + TAN + adverbio + C O M O + (verbo)
Habla T A N mal COMO (habla) la madre.
En este ejemplo, la comparacin se basa en el modo.
Estructura 7
verbo + TANTO + C O M O + verbo
A ll progres TA N T O COMO (progres) en su tierra.
En este ejemplo, en que se une TANTO con COMO, relacionados

con un verbo que los precede y con otro que los sigue, lo que se
compara es la intensidad de la accin realizada.
Estructura 8
TANTO COMO... C O M O
Este libro sirve TA N T O COMO obra de consulta COMO de estudio.
En este ltimo ejemplo, se destaca nuevamente la modalidad.
A veces, la correlacin TANTO... C O M O , sin perder su carcter
comparativo, equivale a la conjuncin copulativa y :
1) TANTO + sustantivo + C O M O + sustantivo

TA N T O profesores COMO alumnos recibieron al msico extranjero. (Profesores y
alumnos recibieron al msico extranjero).
2) TANTO + adjetivo + C O M O + adjetivo

Destacaron el valor, T A N T O histrico COMO literario, de la obra.
(Destacaron el valor histrico y literario de la obra).
3) TANTO + complemento preposicional + C O M O + complemen

to preposicional.
Convocaron TA N T O a los jefes COMO a los secretarios de la empresa.
(Convocaron a los jefes y a los secretarios de la empresa).
4) TANTAS VECES + participio + C O M O + adverbio + partici

pio: entre dos acciones opuestas, TANTAS VECES intensifica la pri
mera y permite que se la valore en un plano superior. C O M O puede
reemplazarse con la conjuncin copulativa y .
Esos consejos, TA N TA S VECES dados COMO pocas comprendidos, no lo ayudaron.
(Esos consejos, tantas veces dados y pocas comprendidos, no lo ayudaron).
5) TANTAS VECES + participio + C O M O + participio: se inten

sifica la igualdad de dos acciones.
Su ayuda, T A N T A S VECES ansiada COMO recibida, la reconfort.
6) TAN + participio + C O M O + participio: esta estructura tiene

el mismo significado que la anterior.
Su ayuda, T A N ansiada COMO recibida, la reconfort.
Otro uso correcto responde a la estructura TANTAS VECES C O M O
+ verbo, que enfatiza la accin verbal:
Lo har TA N T A S VECES COMO pueda.
Estructura 9
C O M O C O N SE CUE N CIA + pausa: se refiere al significado de la
oracin anterior, es decir, denota que lo que se hizo o se ha de hacer es
conforme a lo dicho, mandado o acordado anteriormente. Por lo tanto,
tambin esta estructura puede reemplazarse con las locuciones
conjuntivas EN CONSECUENCIA o POR CONSECUENCIA; menos
comn, pero igualmente correcto, es el uso de la locucin conjuntiva
A CONSECUENCIA.
COMO CONSECUENCIA, el presidente de la empresa renunci.
POR CONSECUENCIA, el presidente de la empresa renunci.
A CONSECUENCIA, el presidente de la empresa renunci.
Estructura 10
C O M O CON SE CUE N CIA D E + sintagma nominal: es el esquema
ms empleado por el hablante, sobre todo, en el espaol escrito; puede
encabezar la oracin y separarse con una coma de la estructura nu
clear, u ocupar el lugar que le corresponde al final de aqulla.
COMO CONSECUENCIA DE su conducta, fue expulsada del colegio.
La llam su jefe COMO CONSECUENCIA DE su inefciencia en el desempeo
del cargo.
Estructura 11
C O M O CONSECUEN CIA D E + proposicin incluida sustantiva
(con encabezador incluyente que o de infinitivo)
Se expres as COMO CONSECUENCIA DE que lo haban criticado.
Se expres as COMO CONSECUENCIA DE haber recibido crticas.
Estructura 12
verbo intransitivo + C O M O C O N S E C U E N C IA D E : el verbo
intransitivo exige la preposicin de .
Las calles se inundaron COMO CONSECUENCIA DE la lluvia.
Estructura 13
Verbo transitivo + C O M O CON SE CUE N CIA (o C O M O CO N SE
CUENCIAS)-. el verbo transitivo permite el plural del sustantivo con
secuencia .
La lluvia tuvo, COMO CONSECUENCIA, el anegamiento de las calles.
La lluvia tuvo, COMO CONSECUENCIAS, el anegamiento de las calles y el
desalojo de los habitantes del lugar.
Estructura 14
El investigador espaol Antonio Moreno Ayora188 propone como
correcta estructura comparativa de superioridad la frmula verbo +
C O M O + ninguno/ninguna/nadie/nada, porque puede reemplazarse con
ms que :
Tu madre, COMO N IN G U N A otra persona, ha gozado de la vida.
(Tu madre, ms que ninguna otra persona, ha gozado de la vida).
Estructura 15
El investigador recin citado encuentra tambin una expresin equi
valente a ms...que... en M S COMO... Q U E COMO... (frmula com
parativa de superioridad) para comparar la modalidad de dos hechos
y, a la vez, para dar mayor importancia al modo de ser o de presentar
se del primero de ellos 189:
mSintaxisy semntica de como, ed. cit., pg. 35.

Ibdem.
Entendemos tu comportamiento M S COMO un acto de rebelda

QUE COMO una falta de respeto.
Lamentablemente, C O M O no siempre se usa con correccin y

hoy, sobre todo, se ha convertido en una muletilla. Todo ES COMO
MUY o ES COMO QUE:
Es como que el hablante es como muv confuso.
Para identificar estos dislates, hemos creado dos neologismos:

escomomusmo y escomoquesmo . Estos tics gramaticales provie
nen de un estado de inseguridad del hablante. Nada es como es, sino
como parece que es. No tiene la certeza, entonces acude a la probabili
dad. Como la lengua le da armas para evitar el compromiso que signi
fica una valoracin, las toma y con fervor. Se ha vuelto platnico e,
inmerso en este mundo de apariencias, slo cree en los arquetipos.
Pero esas muletillas no hacen armonioso el discurso -como muchos
creen- ni pueden considerarse eufemsticas o elegantes. Son crasos
errores que se han convertido en pegotes o en adiciones intiles, que
contaminan la lengua.
El escomomusmo responde a una estructura errnea formada
por el verbo SER + C O M O + M U Y + un adjetivo:
Tu cara es como muv redonda, como muv divertida.
Esa seora es como muv fuerte.
Es una msica como muv al estilo brasileo.
Tambin se introducen variantes, en las que, adems del adjetivo,
aparece el adverbio:
Ese instituto est como bastante cerca.
Los burros son como ms sumisos que los caballos.
Tiene un tratamiento la informacin como ms elaborado.
y aparece con otras formas verbales:

El vestido me sali como muv mal.
Ese seor habla como muv incoscientemente.
JP ALICIA M A K < a ZORRILLA
Federico parece como muv aunque es como muy.tonto.

Siempre llega cQtp muYteInPrano.
Vive cnrrtQ- f nu^' êJos
Les agradezco como g Ssy .fflHSfro. muchsimo.
Esa partcula desempea distintas funciones.
Femando Lzaro Carreter d ic e que el carcter comparativo del

como se ha desvanecido casi p o r completo, y se ha consumado el
proceso de conversin en afijo [...] Funciona prcticamente como un
prefijo del adjetivo y del adverbio, que apenas denota (es decir: no
modifica la significacin de los vocablos que lo siguen), sino que
connota (les aade significaciones secundarias y, en ltimo trmino,
prescindibles) 190. El lingista espaol encontr este ejemplo, en el
que no falta nada:
Lo ertico es menos zafia que el pomo, no s, como ms
. 1. ^ - no te sabra decir, pero creo que se distingue como muy bien
lo ertico de lo pomo 191.
Sin duda, nuestra literatura es buena fuente del correcto COMO
comparativo, al que Amado Alonso llama atenuativo:
Encontr Don Quijote con dos com o clrigos o estudiantes 192.
Segn el investigador Rodrguez Marn, un romance festivo co
mienza as:
En una como ciudad, / unos como caballeros, / en unos como caballos / hacen
unos como juegos 193

En estos ejemplos, COMO acta como partcula prepositiva y reem
plaza el significado propio de los sustantivos que lo acompaan con una
mera semejanza con l. La comparacin impide, pues, que el sustantivo
se entienda literalmente. Lo mismo ocurre con los adjetivos:
El nio c o r r i como loco.
La anciana miraba como asustada.
' " Como muy importante , en El dardo en la palabra, ed. cit., pg. 180.
19lIbdem pc* 178.
' Ejemplo citado por Femando Lzaro C a rr e te r , op^cit., pg. 179.
'"Ejem plo citado por Femando Lzaro C a rr e te r , ibidem.
Fue tal el temor, que Sergio se qued como muerto.
Es decir, el nio , la anciana y Sergio carecen de esas cuali
dades, aunque parece que las poseen.
El escomoquesmo es otro fenmeno que empobrece nuestro
espaol. Lo corroboramos con este excitante dilogo que compusimos
sobre la base de ejemplos aislados, que hemos extrado de distintos
programas televisivos:
-A y! Es como que estoy muy desganada! Hasta que lleg como el limes, yo estaba
como bien: era como que me vea iluminada.
-Es cierto, te veo como muv plida y arrugada.
- S, es medio como que no como ni duermo.
-Qu raro! Te ves como muv gorda?
-No, ni lo pienso; aqu la palabra dieta es como que no tiene tiempo de existir. No,
es como ciue no me entiendo. Ayer estaba como mirando televisin -un programa
sobre el tango- y me di cuenta de que era como que no miraba ni escuchaba. Era
como que me alejaba del sonido y de la imagen. Pero tena los ojos como abiertos.
El tango es como melanclico, sabs?
-S, cuando pasa algo como muv importante, vienen el insomnio, la jaqueca y las
ganas como de no hacer nada.
-Exactamente, y ese estado me tiene como muv aburrida. Si me quedo de esa
palmera colgada es medio como que no s...
-Pero ya con la casa tens como mucho.
-Y a lo s. Si no trabajo, es como que en mi casa no se come. Pero es como oue no
quiero ver ms cepillos, escobas, plumeros, cacerolas ni trapos. Es como que tengo
que respetarme a m misma.
-T e comprendo. Es como que no tens libertad, como que tu realidad es inspida, sin
fantasas, y como oue ya no te queda tiempo para nada y quers que te trague la
tierra. Algo que no es como muv bonito.
-Cuando cumpl los cuarenta, fue como que haba llegado a una cima. Despus, fije
como que no pude ms.
- Y todo tu fracaso se fue dando como armoniosamente? Es medio como que
primero debs reciclar tu vida, no?
-N o te entiendo, pero cuando me habls as, me das como una cosa de alegra, que
es como que no te la puedo explicar. Ahora la gente como que ha dulcificado su
lenguaje para decirte las peores cosas, no?
Sirva este espeluznante dilogo como antdoto contra nuestras per

versiones lingsticas. El repetido es como que debe ser reemplaza
do con es como si o con creo que... , parece que... . Son oraciones
correctas:
C O M O S I/C U A L SI + M O D O SU BJU NTIVO :

Habla tan suavemente COMO SI (cual si) tuviera toda la paciencia
del mundo.
Rea COMO SI (cual si) llorara.
Leemos, en el Esbozo de una Nueva Gramtica de la Lengua
Espaola, que el uso de cual como equivalente de como es en la
lengua moderna menos frecuente que entre los clsicos, y pertenece
exclusivamente al estilo literario 194.
C O M O Q U E + M O D O IN D IC A T IV O :
Pareca COMO QUE la vida se le iba despacito.
Hizo un gesto irrespetuoso, COMO QUE no le importaba lo que decan.
Realmente alarmado, Lzaro Carreter afirma: Iremos cada vez
ms a este lenguaje monocorde, montono, pobre, que dar un pensa
miento montono y pobre de los que hablamos espaol 195.
Otro error muy comn surge del uso del cuantificador ms seguido de
la preposicin a o del nexo comparativo como, pues ms slo rige que:
El equipo A se mostr mucho ms gil al equipo B.
Pocos profesores hay ms amenos como el seor Ruiz.
Lo correcto es:
El equipo A se mostr ms gil que el equipo B.
Pocos profesores hay ms amenos que el seor Ruiz.
l94Ed. cit-, pg. 544.

l55 Defienden la salud de la lengua espaola , en La Nacin, Buenos Aires, 7 de julio de
1995.
Podemos usar la expresin como + gerundio cuando queremos

expresar comparacin; equivale a COMO SI + modo subjuntivo:
Se qued cabizbajo como pidiendo perdn.
Se qued cabizbajo como si pidiera perdn,
pero es un galicismo en otros casos:
N o acept el informe como siendo incompleto.
Debemos decir:
No acept el informe, porque estaba (era, lo consider) incompleto.
Otros usos antinormativos:
1) Aparece con la estructura TAN + adverbio terminado en el

sufijo -mente + C O M O + adverbio terminado en el sufijo -mente'.
Lo explic tan claramente como convincentemente.
La forma correcta es:
Lo explic T A N clara COMO convincentemente196.
2) Se considera un anglicismo el uso de la expresin como un todo:

Debemos intervenir como un todo.
Debemos intervenir juntos (imidos, en unin, en conjunto).
3) Empleo incorrecto de la preposicin de en lugar de C O M O :

Valorar estos resultados de positivos?
Valorar estos resultados COMO positivos?
196Escrbe Leonardo Gmez Torrego: Puede justificarse la forma completa de los adver
bios anteriores al ltimo por motivos estilsticos (Manual del espaol correcto, Tomo II, 5.
edicin, Madrid, Arco/Libros, 1994, pg. 276).
4) Empleo incorrecto del pronombre relativo que en lugar de COMO:

Es as que todos estuvieron de acuerdo.

Es as COMO todos estuvieron de acuerdo.
5) Ausencia indebida de C O M O :
Tan pronto llegue el periodista, empezaremos la reunin.
Tanto los maestros v los profesores aceptaron el nuevo reglamento.
Las formas correctas son:

Tan pronto COMO llegue el periodista, empezaremos la reunin.
Tanto los maestros COMO los profesores aceptaron el nuevo reglamento.
6) Presencia indebida de COMO:

Tiene los mismos ojos como su padre.

Tiene los mismos ojos que su padre.
7) Uso incorrecto de C O M O con la denotacin de en el papel de :

Veremos a Alfredo Alcn como Prspero.

Veremos a Alfredo Alcn en el papel de Prspero.
8) Es anglicado el uso de C O M O despus de los verbos conside

rar, denominar, elegir, nombrarm , titular, investir, porque las estruc
turas siguientes funcionan como predicativos objetivos:
197Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola, ed. cit., pg. 117.

Lo considera como su mejor amigo.

Denominaron como reina de las discordias a la secretaria.
La eligieron como presidenta de la institucin.
La nombraron como la mejor actriz del ao.
Las formas correctas son:

Lo considera su mejor amigo.
Denominaron reina de las discordias a la secretaria.
La eligieron presidenta de la institucin.
La nombraron la mejor actriz del ao.
9) El uso de COMO SER198 en lugar de C O M O ES o de C O M O

SON :
Los mejores cuadros que vendemos, como ser los de Soldi, Spilimbergo, Bemi,
estn en la sala de exposiciones.
Lo correcto es:
Los mejores cuadros que vendemos, COMO SON los de Soldi, Spilimbergo,
Bemi, estn en la sala de exposiciones.
10) El uso del pronombre personal lo (los) + verbo + C O M O sin

la preposicin a :
Lo trat como un rey.
Lo correcto es:
Lo trat como a un rey (es decir, como se trata a un rey ).
11) El empleo de C O M O en lugar de TANTO C O M O :

Debe enviar las invitaciones a los maestros como a los profesores.
,98Para Manuel Seco, es una construccin peculiar de la Argentina, Chile y otros pases.
I ALICIA MARA ZORRILLA
Lo correcto es:
Debe enviar las invitaciones a los maestros T A N T O COMO a los profesores.
12) El uso de C O M O en lugar de la preposicin POR:

Siempre pone su ttulo de doctor como escudo.
Lo correcto es:
Siempre pone su titulo de doctor POR escudo.
13) El uso de C O M O en lugar de C U A N T O :

Como ms grande sea, mejor.
Lo correcto es:
CU AN TO ms grande sea, mejor.
14) El empleo de C M O interrogativo en los sintagmas galicados

; CMO ES QUE...? v ; CMO FUE QUE...?:
; Cmo es que te pas eso?
/Cmo fue que te accidentaste?
Lo correcto es:
CMO te pas eso?
CMO te accidentaste?
En conclusin, C O M O adquiere distintos significados de acuerdo

con los sintagmfissa loqub se une, pero, sin duda, el que descuella es
el comparatjv<>moal, tal Vez, por ser el ms frecuente y porque es el
que le corresponde a su origen. Desde el punto de vista sintctico,
padece algunas alteraciones -como las sealadas- que se advierten,
sobre todo, en el coloquio, especialmente, en el periodismo oral.
NORMATIVA LINGISTICA ESPAOLA Y CORRECCIN DE TEXTOS
Y como por hablar y escribir bien, nada se pierde, es nuestra

obligacin hacerlo de acuerdo con las norjnas-rrae rigen nuestro idio
ma para que no nos suced^como e^r poetastro que, en invierno, en
una habitacin muy M flela jkun/migo unos ve rsos que haba hecho
con todos ltraoflrojjeque sabaAEl amigo, conmc vidoMstla/exaspe-
racin, se itta hraando lentamente, conforme el e jcrpiaoy [b leyendo
sus mltiples dislates. Cuando termin, el poeta, transporjao de gozo,
le pregunt qu le haban parecido los versos, y el otro le respondi
malhumorado: si la correccin fuera fuego en tus versos o fueran
todos tus versos al fuego, no tendramos aqu tanto fro.
EXTRANJERISMOS, PRSTAMOS,
CALCOS Y FALSOS COGNADOS
El acadmico Manuel Alvar escribe en un artculo periodstico199:

Los prstamos lxicos son muy llamativos, sobre todo si se visten
con el ropaje de los falsos amigos, pero son ms peligrosos los mil
calcos semnticos que, solapadamente, van erosionando y destruyendo
la estructura de nuestro sistema preposicional . Revisemos, pues, es
tos conceptos.
Extranjerismos y prstamos
Un prstamo200 es un elemento, generalmente lxico, que una len

gua toma de otra sin traducirlo. A diferencia del extranjerismo, que es
la voz aceptada tal como es en la lengua de origen, sin adaptacin de
ninguna clase a la lengua que la recibe (full-time, dedicacin plena ;
sale, venta ; wagon-lit, coche cama ; freelance, independiente, au
tnomo, de libre dedicacin*; hardware, conjunto de los componen
tes que integran la parte material de una'computadora ; prt--porter,
ropa de confeccin ; snack-bar, ^bat donde se toman refrigerios ;
software, conjunto de programas, instrucciones y reglas informticas
para ejecutar ciertas tareas en una computadora ), el prstamo es un
extranjerismo que se asimila, se hace propio y se adapta fnica y
morfolgicamente al sistema de la lengua receptora. No nace por un
l99 El espaol, en crisis , en La Nacin, Buenos Aires, domingo 3 de agosto de 1997.

200En 1939, el lingista italiano V. Pisani lo define como una forma de expresin que
una comunidad lingstica recibe de otra , y en 1968, Femando Lzaro Carreter dice que es
un elemento lingstico (lxico, de ordinario) que una lengua toma de otra, bien adaptndolo
en su forma primitiva, bien imitndolo y transformndolo ms o menos (Cfr. Juan GMEZ
CAPUZ, El prstamo lingstico. Conceptos, problemas y mtodos, Anejo N . X X IX de la
Revista Cuadernos de Filologa, Valencia, Universitt de Valencia, Facultat de Filologa,
Departamento de Filologa Espaola, 1998, pgs. 18-19).
procedimiento de traduccin. Se lo define, tambin, como extranje

rismo naturalizado 201. Para Amrico Castro, es ms acertado el
sintagma adopcin lingstica, pues lo que se presta se devuelve, y
una lengua no devuelve jams lo que toma de otra, se lo apropia. Por
eso, tambin defiende el sintagma importacin lingstica. En el prs
tamo, se toma, ^ lo fundamental, el significante de la palabra y el
significado extranjero. Algunos estudiosos establecen la diferencia en
tre prstamo oral, realizado a travs del coloquio, y prstamo escrito,
a travs de la literatura, la ciencia o la tcnica. Por ejemplo: aceite es,
en espaol, un prstamo del rabe ( az-zait, el jugo de la oliva); afer,
del francs {affaire, negocio, asunto o caso ilcito o escandaloso );
anorak, del francs {anorafy\ travs del esquimal; avalancha, del
francs ( avalanche); bar, del ingls {bar, barra); boicot o boicoteo,
del ingls {Boycott, nombre de un administrador irlands); caf, del
rabe ( qahwa) a travs del turco ( qahw); canoa, del taino; controlar,
del francs {contrler); cheln, del ingls {shilling); chotis, del alemn
{schottisch, escocs); cruasn, del francs {croissant, medialuna);
gisqui, del ingls {whisky, voz que la Real Academia Espaola tam
bin registra en su Diccionario); lira, del italiano {lira); mitin, del
ingls {meeting); nenfar, del rabe {nilufar, loto azulado); omb,
del guaran {umb); papa, del quechua (papa); pope , rublo, soviet, del
ruso {pop , sacerdote ; rub, un derivado de rubitj, cortar , por ser el
antiguo rublo un pedazo cortado de una barra de plata; sovt); quinte
to, del italiano {quintetto); restaurante, restorn, del francs {restau
rant); rupia, del snscrito irupya o rupaka, moneda de plata); samuray,
del japons; saudade, del portugus {saudade); t, del chino {tscha);
traveln, del ingls {travelling); zapear y zapeo, del ingls {zapping).
El prstamo puede ser, tambin, semntico, es decir, un vocablo espa
ol, que es sinnimo de uno extranjero en una acepcin, adopta, ade
ms, otro significado que posee slo la vo fornea. El verbo enervar
(del latn enervare, debilitar, afeminar, agotar) denota, en espaol,
debilitar, quitar las fuerzas ; debilitar la fuerza de las razones o argu
mentos . Ya aparece el trmino en el Diccionario de Autoridades (1726-
201Valentn G A R C A YE B R A , Prstamo y calco , en Teora y Prctica de la Traduc

cin. Tomo 1,2.a edicin, Madrid, Gredos, 1984, pg. 334.
1739) con la acepcin de quitar las fuerzas, debilitar y enflaquecer, y

la aclaracin de que el uso de este verbo es ms frecuente en lo
metafrico: y as se dice Enervaron el argumento de Fulano con la
solucin o distincin que le d i e r o n En el mismo artculo, aparece un
fragmento de Juan de Solrzano Pereira (jurisconsulto y administrador
espaol, 1575-1655), que ejemplifica el otro significado: Consideran
do que no hay cosa que as enerve el cuerpo y debilite sus fuerzas,
como el oprimirle de ordinario con tales cargas. La vigsima segunda
edicin del Diccionario acadmico (2001) registra como tercera acep
cin: Poner nervioso202. Este nuevo significado es un prstamo
semntico del francs nerver, verbo que no slo denota debilitar,
abatir -por su comn origen latino con el espaol-, sino tambin,
poner nervioso, exasperar .
Lo mismo sucede con canal (del ingls, channel), estacin de
televisin y radio, y con firma (del ingls, firm), empresa, casa co
mercial .
Cognados y falsos cognados
Hay palabras, en distintos idiomas, que, por tener un origen co

mn, presentan significantes y significados semejantes o iguales. Se
las llama cognados o parientes por cognacin. Por ejemplo, en ingls,
alemn, francs, italiano, portugus y espaol:
abdcate (i.) - abdiquer (fr.) - abdicare (it.) - abdicar (port.) - abdicar

abdomen (i.) - abdomen (fr.) - addome (it.) - abdomen (port.) - abdomen
aberration (i.) - aberration (fr.) - aberrazione (it.) - aberrao (port.)
- aberracin
aborigine (i.) - aborigne (fr.) - aborgeno (it.) - aborgene (port.) -
aborigen
alabaster (i.) - Alabaster (al.) - albtre (fr.) - alabastro (it.) - alabas
tro (port.) - alabastro
202La edicin de 1992 registraba, adems, galicismo frecuente .

alarm (i.) - Alarm (al.) - alarme (fr.) - allarme (it.) - alarma (port.) -
alarma
albatross (i.) - albatros (fr.) - albatro (it.) - albatroz (port.) - albatros
albino (i.) - Albino (al.) - albinos (fr.) - albino (it.) - albino (port.) -
albino
album (i.) - Album (al.) - album (fr.) - album (it.) - lbum (port.) -
lbum
albumen (i.) - albumine (fr.) - albmina (it.) - albmina (port.) - albmina
anachronism (i.) - Anachronismus (al.) - anachronisme (fr.) - anacro
nismo (it.) - anacronismo (port.) - anacronismo
bacteria (y.) - Bakterie (al.) - bactrie (fr.) - bacterio (it.) - bactria
(port.) - bacteria
cacao (i.) - Kakao (al.) - cacao (fr.) - cacao (it.)- cacau (port.) - cacao
cacophony (i.) - cacophonie (fr.) - cacofona (it.) - cacofona (port.) -
cacofona
cadaver (i.) - Kadaver (al.) - cadavre (fr.) - cadavere (it.) - cadver
(port.) - cadver
comprehend (i.) - comprendre (fr.) - comprender (it.) - compreender
(port.) -comprender
dispute (i.) - Disput (al.) - dispute (fr.) - disputa (it.) - disputa (port.) -
disputa
distinct (i.) - distinct (fr.) - distinto (it.) - distinto
especial (i.) - spcial (fr.) - speciale (it.) - especial (port.) - especial
fervour (i.) -ferveur (fr.) -fervore (it.) -fervor (port.) - fervor
gastric (i.) - gastrisch (al.) - gastrique (fr.) - gstrico (it.) - gstrico
(port.) - gstrico
history (i.) - histoire (fr.) - istoria (it.) - historia (port.) - historia
humus (i.) - Humus (al.) - humus (fr.) - umo (it.) - humus
hybrid (i.) - hybride (fr.) - brido (it.) - hbrido (port.) - hbrido
information (i.) - information (fir.) - informazione (it.) - informaao
(port.) - informacin
insinate (i.) - insinuer (fr.) - insinuare (it.) - insinuar (port.) - insinuar

just (y.) -juste (fr.) - giusto (it.) - justo (port.) - justo
kiosk (i.) - Kiosk (al.) - kiosque (fr.) - chiosco (it.) - quiosco (port.) -
kiosco, quiosco
libel (i.) - libelle (fr.) - libello (it.) - libelo (port.) - libelo
metabolism (i.) - mtabolisme (fr.) - metabolismo (it.) - metabolismo
ngligence (i.) - ngligence (fr.)- negligenza (it.) - negligncia (port.) -
negligencia
obscene (i.) - obscne (fr.) - osceno (it.) - obsceno (port.) - obsceno
participle (i.) - Partizip (al.) - participe (fr.) - participio (it.) - participio
police (i.) - Polizist (al.) - police (fr.) - poliza (it.) - polcia (port.) -
polica
quadruped (i.) - quadrupde (fr.) - quadrupede (it.) - cuadrpedo
rptition (i.) - rptition (fr.) - repetizione (it.) - repetio (port.) -
repeticin
rigid (i.) - rigide (fr.) - rgido (it.) - rgido (port.) - rgido
sparation (i.) - sparation (fr.) - separazione (it.) - separao (port.)
- separacin
tlphon (i.) - Telefon (al.) - tlphone (fr.) - telefono (it.) - telefone
(port.) - telfono
theory (i.) - Theorie (al.) - thorie (fr.) - teora (it.) - teora (port.) -
teora
ulcer (i.) - ulcre (fr.) - ulcera (it.) - lcera (port.) - lcera
vehement (i.) - vhment (fr.) - veemente (it.) - veemente (port.) -
vehemente
vehicle (i.) - vhicule (fr.) - vecolo (it.) - veculo (port.) - vehculo
verijy (i.) - vrifier (fr.) - verificare (it.) - verificar (port.) - verificar
vestige (i.) - vestige (fr.) - vestigio (it.) - vestigio (port.) - vestigio
zoology (i.) - Zoologie (al.) - zoologie (fr.) - zoologa (it.) - zoologa
(port.) - zoologa
Los falsos cognados ( parientes) o falsos amigos (galicismo)

son las voces de la lengua original que tienen la misma forma, tal vez,
el mismo origen, que las de la lengua receptora, pero distinto signifi
cado.203 La similitud en apariencia no implica semejanza en significa
do. El sintagma falsos amigos est calcado del francs faux-amis,
trmino usado, por primera vez, por Mxime Koessler y Jules
Derocquigny en 1928, en la obra Les faux-amis ou les trahisons du
vocabulaire anglais (Los falsos amigos o las traiciones del vocabula
rio ingls). El adjetivo falsos apunta a que una palabra espaola no
tiene el mismo significado que otra extranjera, aunque sean parecidos
los significantes. La semejanza es, pues, engaosa. Por ejemplo, la voz
inglesa library tiene su correspondiente en espaol librera, pero no es
conveniente traducirla as, porque library denota solamente bibliote
ca , en cambio, librera tiene otros significados: biblioteca, local en
que se tienen libros ; biblioteca, conjunto de libros ; tienda donde se
venden libros ; ejercicio o profesin de librero ; mueble con estantes
para colocar libros ; comercio donde se venden papeles, cuadernos,
lpices y otros artculos de escritorio (esta ltima acepcin es un
americanismo). Ambas palabras son casi homnimas y homgrafas,
pero aunque la forma (significante) las acerque, el significado -los
distintos significados de la voz espaola- las aleja. Debe traducirse
con cuidado el verbo embarrass ( hacer sentir vergenza, poner en un
aprieto, turbar ; atrapar): Thomas embarrassed me no significa T o
ms me embaraz, sino Toms me turb, me hizo sentir vergenza.
203Segn Marcial Prado, hay bsicamente tres clases de cognados falsos. Los ms
falsos son los que discrepan totalmente en sus significados, o sea, son voces del ingls y del
espaol que comparten la misma etimologa, pero que corresponden a dos mundos diferen
tes en la realidad; por ejemplo, library (biblioteca) y librera (bookstore), [...]. En la
segunda categora de falsos amigos estn las voces que comparten una o ms denotaciones,
pero luego una de las dos lenguas va ms all, con denotaciones que no comparte la otra
lengua. Un ejemplo tpico es absolver, que coincide con to absolve en la confesin religio
sa, pero no en los tribunales, donde se usa to acquit para absolver. [...] En la tercera
categora tenemos las voces que comparten una o ms denotaciones, pero luego cada lengua
va por su camino con denotaciones distintas. Probablemente es la categora que abarca ms
falsos amigos; por ejemplo, cup y copa comparten el sentido de trofeo y copa del sujetador,
pero cup es tambin taza, cliz, mientras que copa se usa para wine glass, goblet, drink, top
(de sombrero) ( Introduccin, Diccionario de falsos amigos. Ingls-Espaol, Madrid,
Gredos, 2001, pgs. 9-10).
Marcial Prado da otro ejemplo en su N T C s Dictionary o f Spanish

False Cognates (Illinois, NTC Publishing Group, 1996): Un seflor
espaol trata de explicar en ingls por qu su esposa no est embara
zada, entonces dice: She is impregnable, she is inconceivable. La voz
impregnable denota inexpugnable ( que no se puede tomar o con
quistar por las armas ; que no se deja vencer ni persuadir), e
inconceivable, inconcebible ( que no puede concebirse o compren
derse). Por lo tanto, ninguna de esas palabras transmite el mensaje
correcto. El seor debi decir M i esposa es estril, M i esposa no
puede concebir, M i esposa no puede quedar preada, M i esposa no
puede quedarse embarazada o M i esposa no puede quedar encinta.
Esos vocablos ingleses nos engaan por tener forma semejante o idn
tica a los espaoles. Segn Mario Pei, constituyen una de las princi
pales piedras en el camino de quien se aventura a estudiar una lengua
extranjera (The Story o f Language), y su tratamiento diferencia al
mal traductor del traductor idneo. Por ejemplo:
En ingls:
able. Capaz, capacitado ,
actual. Real, verdadero .
actually. Realmente, en realidad, en efecto, efectivamente .
adequate. Suficiente .
administration. Gobierno .
advert. Prohibir, detener, salvar .
advertise. Anunciar .
aggravated. Indignado .
aggressive. Dinmico, enrgico, emprendedor .
agony. Angustia .
alumni. Ex alumnos .
amorous. Apasionado.
anticipate. Esperar ; prever .
ALICIA M ARA ZORRILLA
appoint. Designar ,
appreciate. Agradecer ,
arena. Anfiteatro, plaza, pista ,
argument. Discusin, disputa, debate ,
army. Ejrcito .
assume. Suponer ; tomar ; fingir ,
balance. Equilibrio .
B a r (persons). Colegio de abogados .
baton. Bastn, batuta .
bigot. Fantico .
billet. Alojamiento .
billion. Millardo (mil millones).
bland. Suave .
bomber. Bombardero .
candid. Sincero .
carnival. Parque de atracciones, fiesta, feria .
carpet Alfombra, moqueta .
cartoon. Dibujo animado, caricatura .
casualty. Baja (prdida).
classified (information). Confidencial .
collar. Cuello .
constipated. Estreido .
contest. Contienda, lucha, competencia .
curse. Maldicin, maldecir .
deception. Engao, fraude.
delivery. Distribucin, entrega, reparto .
destitute. Indigente, pobre, necesitado .
disgrace. Deshonra, ignominia .
domestic. Nacional, interior .
dramatic. Dramtico, espectacular, sensacional .

editor. Director de un peridico ; redactor .
effective. Impresionante, llamativo, logrado ; vigente ; til para
todos los servicios .
embarrassing. Desconcertante .
eventual. Final, definitivo .
eventually. Finalmente .
exit. Salida ; mutis .
fabric. Tela, tejido ; estructura ; ndole .
grocery. Tienda de comestibles .
ignore. Desatender, no hacer caso de, pasar por alto, dejar a un
tdo\
inconsistent. Incoherente .
ingenuity. Ingeniosidad, ingenio, habilidad, inventiva ,
injury. Herida, lesin ,
invest Invertir .
lane. Vereda, camino ; carril ; ruta .
lecture. Conferencia .
license. Permiso (para conducir).
molest Faltar al respeto, importunar ; abordar con propsitos
deshonestos .
pie. Tarta, pastel .
policy. Poltica .
predicament. Apuro, situacin difcil ,
pretend. Aparentar, fingir, simular ,
previous conviction. Antecedentes penales,
prospect. Vista, panorama ,
pupil. Alumno .
q u alify. Capacitar, habilitar, hacer idneo ; graduarse ;
clasificarse ; modificar ; calificar .
/
question. Pregunta ,
quit. Dejar, abandonar .
range. Variedad, surtido ; alcance, distancia, radio de accin ;
escala, extensin ; sierra, cordillera; lnea, hilera ; dehesa ,
relevant. Apropiado, oportuno, adecuado, pertinente ,
resume. Reanudar ; volver a tomar ,
rope. Soga .
sensible. Juicioso, sensato, prudente, discreto ,
suave. Afable, amable, fino, corts, diplomtico ,
tile. Teja ; azulejo ; baldosa .
tramp. Andar con pasos pesados ; caminar ; vagabundo ; ca
minata .
versatile. Talentoso, polifactico, flexible, gil, dctil .
En francs:
amas. Montn ,
arme. Ejrcito ,
bigot. Beato, santurrn ,
carte. Mapa .
complet. Traje (de hombre) ,
dfendre. Prohibir ,
dos. Espaldas ,
en cachette. A escondidas ,
entretenir. Mantener, sustentar ,
quipage. Tripulacin ,
fatigue. Desgaste ,
faux titre. Anteportada ,
figure. Rostro ,
gourde. Cantimplora ,
large. Ancho .
maestro. Compositor ; msico .
manche. Manga .
millsime. Fecha de acuacin de una moneda ; ao de cosecha
de un vino .
nombre. Nmero .
pie. Urraca ; cotorra .
placer. Colocar ; invertir .
potence. Horca ; pescante .
poudrer. Empolvar .
recette. Recaudacin ; ingresos .
silln. Surco, estela, rastro .
sol. Suelo .
timbre. Sello .
voler. Robar .
En portugus:
aceitar. Aceptar, admitir, afirmar .
ano. Ao .
barata. Cucaracha .
bengala. Bastn .
boato. Rumor, noticia, hablilla .
brincar. Bromear, juguetear .
cadeira. Silla, ctedra, sede .
caiar. Blanquear ; arreglar el rostro ; disfrazar .
camada. Bao de color o de otra cosa sobrepuesta ; madriguera
de los animales ; erupcin de lepra ; sedimento ; serie, clase,
categora204; montn de cosas .
camarote. Palco de un teatro .
204En la 22.a edicin, del Diccionario acadmico fue registrada como argentinismo la
siguiente acepcin de camada: Grupo de personas, generalmente de edad similar, que en un
92 ALICIA M ARA ZORRILLA
camelo. Camello ; persona estpida ; hombre tosco ; antigua

pieza de artillera de pequeo calibre ,
cana. Caa ; bastn para pasear .
cena. Escena, escenario teatral ; conjunto de decoraciones tea
trales ; espectculo ; acontecimiento ; perspectiva ; situacin,
lance teatral .
colar. Pegar con cola ; depurar los vinos ; juntar, ligar ; pasar
algn lugar estrecho ; conseguir ; pasar alguna cosa por medio
de engao .
copo. Vaso .
costa. Costilla .
costas. Espaldas .
crianza. Infante, nio ; persona de poco juicio ,
cuecas. Calzn, calzones .
descoberta. Descubrimiento, revelacin, reconocimiento ,
desmanchar. Deshacer; dislocar, desencajar un hueso ; des
arreglar, desmontar ; romper ; frustrar ; revocar, anular, invali
dar ; demostrar la falsedad de algo ; estropear ; provocar un
aborto .
doce. Dulce, azucarado ; apacible, afable, bondadoso, inofensi
vo, dcil, sumiso, complaciente ; flexible, maleable ; grato ,
empegar. Embarazar ; mezclar ; impedir ; enredar ; obstacu
lizar ; tropezar ; confundir .
engranado, da. Gracioso, divertido, chistoso ; jovial ; bonito ;
alegre, agradable .
ermita. Eremita, ermitao .
esperto, ta. Despierto ; vivo, sagaz, astuto ; inteligente ; enr
gico ; ingenioso .
esquisito. Raro, singular, extravagante, manaco .
perodo dado participan de experiencias comunes . Equivale a hornada con el significado de

conjunto de individuos que acaban al mismo tiempo una carrera .
faro. Olfato de los animales ; viento ; emanaciones odorferas

de un animal ; indicios ; perspicacia ; olor ,
fechar. Cerrar ; ceir ; incluir ; acabar, concluir ; guardar ;
cicatrizar .
graâ. Gracia ; favor ; misericordia ; perdn ; ocurrencia ,
largo. Ancho ; amplio ; liberal ; generoso, dadivoso ,
marmelada. Mermelada de membrillo ; ventaja, provecho, lu
cro ; confusin, embrollo, jaleo, lo ,
neto. Nieto . En plural, descendientes ,
oficina. Taller ,
osso. Hueso .
pa?o. Palacio ; corte ; residencia suntuosa ,
palco. Escenario, tablado .
paquete. Conjunto de diversas calidades de pelo empleado en la
fabricacin de sombreros .
pegada. Pisada ; pista, rastro, vestigio, seal .
pingo. Gota (especialmente de grasa).
polvo. Pulpo .
presunto. Jamn ; variedad de pera ,
promotor. Fiscal .
rapaz. Nio, muchacho, mozo, criado, negro joven ,
salada. Ensalada ; confusin .
s. Sede ; iglesia episcopal, catedral, monasterio, obispado con
sujurisdiccin .
sobremesa. Postre .
sobrenome. Apellido .
surdo. Sordo .
talher. Cubierto, juego compuesto de cuchara, tenedor y cuchi
llo ; lugar destinado en la mesa a un convidado ,
tapa. Taco ; bofetada ,
tareia. Paliza, tunda .
toro. Tronco de rbol sin ramas ; tronco, cuerpo sin cabeza,

piernas ni brazos ,
vaga. Ola ,
vassoura. Escoba .
venda. Venta ; tienda en que se vende ; venda para vendar los
ojos ; extraccin ; salida ; permutacin ; ceguera ; ignoran
cia .
vidro. Frasco ; persona muy suspicaz ,
zurrar. Rebuznar ; decir tonteras .
En italiano:
abbonare. Reconocer como bueno ; suscribirse .
a b ito . Cualquier traje .
accudire. Cuidarse de .
aceto. Vinagre .
affamato. Hambriento .
affano. Aliento .
affettare. Cortar, rebanar .
affettato. Embutidos .
aggiustare. Arreglar .
agguantare. Atrapar .
agio. Comodidad .
albergo. Hotel .
allargare. Ensanchar.
amo. Anzuelo .
andare. Ir .
annegare. Ahogar .
annottare. Anochecer .
attuare. Realizar, realizarse .
avvenimento. Acontecimiento .
bagnare. Mojar ,
botte. Tonel .
bravo. Bueno, amable, gentil ,
brutto. Feo, desagradable ,
burro. Manteca ,
camera. Habitacin, estancia ,
camino. Chimenea ,
caro. Querido, apreciado ,
carta. Papel ,
cartolina. Postal ,
cassa. Caja .
commissione (esaminatrice). Tribunal examinador .
compito. Tarea ; acabado .
contestare. Protestar, refutar .
cura. Cuidado .
exprimere. Expresar .
faccetta. Carita.
fermare. Parar, detener .
fiera. Feria .
fonda. Honda .
funzionario. Directivo .
guardare. Mirar .
imbarazzata. Incmoda .
incidente. Accidente .
largo. Ancho .
lavoratorio. Taller .
luogo. Sitio, lugar .
lupa. Loba .
macchina. Automvil .
messa, misa .
nudo. Desnudo .
officina. Taller .
oleoso. Aceitoso .
olio. Aceite .
pasto. Comida .
pesca. Melocotn .
piano. Despacio, lentamente .
prima. Primera .
pulizia. Limpieza .
restare. Quedar .
romanzo. Novela .
salire. Subir .
sarta. Modista .
segare. Serrar (la madera).
sembrare. Parecer .
spesa. Gasto .
stampa. Imprenta .
stufa. Cansada .
tenda. Cortina .
tovaglia. Mantel .
tramite. Intermediario .
tuttavia. Sin embargo, no obstante .
ufficio. Oficina .
uso. Acostumbrado .
utili. Beneficios .
zoccolo. Zueco ; pezua1.
El apresuramiento en la traduccin puede provocar errores, como

los siguientes: manzana de tierra por patata (francs, pomme de terre),
tienda de chicas por dependienta (ingls, shopgirl) o efecto sierra por

efecto invernadero (italiano, efetto serra). El ttulo en ingls de un
libro de Boris Yeltsin, Against the grain: an autobiography, se tradujo
Contra el grano: una autobiografa en lugar de A contrapelo: una
autobiografa. La expresin inglesa against the grain significa, en
espaol, en contra de los principios, a contrapelo .
Calcos
El calco es un prstamo peculiar, un prstamo de sentido. La palabra

o el sintagma se toman prestados de la lengua extranjera, pero los elemen
tos que los componen son traducidos literalmente. Puede definirse, enton
ces, como la adaptacin de una palabra o de un sintagma extranjeros,
traduciendo &u significado completo o el de cada uno de sus elementos
formantes sin tener en cuenta su entidad fontica; tambin, como la repro
duccin de voces de la lengua donante con los medios de la lengua
receptora o como una construccin imitativa que reproduce el significa
do de la palabra o expresin extranjera con significantes de la lengua
receptora205. Hay calcos lxicos (en alemn, Kindergarten, Kulturhaus,
jardn de infancia, Casa de la Cultura ; en ingls, black hole, agujero
negro ; Supreme Court, Corte Suprema 206; counterculture,
contracultura ; skyscraper, rascacielos ; the day after, el da despus ;
yellow press, prensa amarilla ; en francs, coup de tlphne, telefona
zo , ntre-deux, entreds ; soi-disant, sedicente ; en nahua,
cacahuanance, madrecacao ) y calcos sintcticos (en ingls, The car is
being repaired\ la traduccin El automvil est siendo reparado no
responde a nuestra lengua, es un anglicismo de sintaxis, pues la naturaleza
del verbo ser rechaza, en espaol, la formacin de esa perfrasis verbal;
ser denota existir de manera absoluta, continua y permanente, y estar, de
manera relativa, discontinua y transitoria. Si decimos estar siendo, se une
un verbo que expresa transitoriedad con otro que denota lo permanente.
Entonces, debe decirse Estn reparando el automvil ).
205G AR C A YEBRA, V , op. cit., pg. 341.

206Segn Emilio Lorenzo, tambin puede ser calco del francs Cour Supreme (Anglicismos
hispnicos, Madrid* Gredos, 1996, pg. 576).
El calco existe cuando una lengua extranjera marca su impronta

sobre la lengua propia. As acuerdo marco, balompi, baloncesto,
balonmano, calientaplatos, ciencia ficcin, contenedor, cuarto de es
tar, dopaje, fuera de juego , el hombre de la calle ( el ciudadano
corriente ), fin de semana, hombre fuerte, pelcula del oeste, perro
caliente o perrito caliente, piel roja, relaciones pblicas, trabajar
duro, vaquero son calcos del ingls framework agreement, football,
basket-ball, hand-bll, hotplate, sciencefiction, container, living-room,
doping, offside, the man in the Street, weekend, strong man, western,
hot dog, redskin, public relations, to work hard, cowboy; a la letra o
al pie de la letra ( literalmente, segn la letra y significacin natural
de las palabras), a la moda, a libro abierto ( directamente, de corri
do ; de repente), estar o ser de moda, guardar cama, meterse en la
cama, pasado de moda, tienda de modas son calcos del francs la
lettre, au pied de la lettre, la mode, livre ouvert, tre la mode,
garder le lit, se mettre au lit, pass de mode, magasin de modes.
La palabra inglesa football ejemplifica el prstamo y el calco. La
grafa que reproduce su pronunciacin, ftbol, es un prstamo, y la de
su traduccin, balompi, es un calco.
El calco semntico es la adopcin de un significado extranjero
para una palabra ya existente en una lengua: endosar, en la acepcin
de respaldar, es decir, sentar, notar o apuntar algo en el respaldo de
un escrito, es calco semntico del ingls to endose; romance, rela
cin amorosa pasajera , del ingls romance; evidencia, prueba , del
ingls evidence.
Dice Jos Martnez de Sousa que la tendencia a utilizar con ms
frecuencia la forma del prstamo que la del calco responde a que se
difunde con ms facilidad la pronunciacin de la palabra extranjera
que el significado de sta o de sus componentes207.
El espaol naturaliza los trminos extranjeros y muchas veces
crea, a partir de ellos, una familia lxica. Por ejemplo:
207Diccionario de redaccin y estilo, Madrid, Pirmide, 1993, pg. 406.

Baloncesto (del ingls basket-ball): baloncestista, balonceststico,

balonceststica.
Box (del ingls box): boxeador, boxear, boxeo, boxstico.
Cabar (del francs cabaret): cabaretero, cabaretera.
Cheque (del ingls cheque): chequera.
Chequeo (del ingls checkup, reconocimiento mdico): chequear.
Ftbol o F tb o l (del ingls football): futbolero, futbolera,
futboln, futbolista, futbolstico, futbolstica, futbolito,
futbolizar.
G o l (del ingls goal, meta): goleada, goleador, goleadora, go
lear, golero.
NORMAS DE CONCORDANCIA
1) Si el sujeto es compuesto y los sustantivos son de diferente gnero,

el adjetivo que concuerda con ellos es masculino:
Se venden mesas, sillas y espejos antiguos.
2) Los ttulos y tratamientos (usted, Seora, Excelencia, Eminencia,

Santidad, Beatitud, Ilustrsima, Alteza, Majestad) conciertan con
adjetiv masculino o femenino, segn el sexo de la persona a quien
se aplican:
Rosita, usted es muy generosa.

Juan, usted es muy estudioso.
Su Ilustrsima est muy contento.
Su Majestad permanecer informado.
Su Seora est mal informada.
3) Si los sustantivos son sinnimos o van unidos por la conjuncin

disyuntiva o, el adjetivo concierta con el ltimo:
El accidente demostr su impericia, su ineptitud inaudita (sinnimos).

Encontr un genio o una personalidad enferma?
4) Cuando el sustantivo es colectivo y est en singular, el verbo con

cuerda con l en tercera persona del singular:
La multitud fue generosa.

La arboleda canta con los pjaros.
5) Cuando los sustantivos cantidad, conjunto, grupo, montn, puado

son ncleos de sintagmas nominales indefinidos, el verbo puede
concordar con ellos en singular o en plural:
Una cantidad de cartas se acumul/se acumularon en la oficina.

Un grupo de personas se acerc/se acercaron al escenario.
Cay/cayeron al suelo un puado de caramelos.
Cuando son ncleos de sintagmas nominales definidos, el verbo

concuerda con ellos en singular:
Aquel grupo de profesores convoc al clebre disertante.

Este montn de papeles debe estar en el cesto.
Esa cantidad de tomates servir para la ensalada.
Otros ejemplos que permiten la alternancia singular/plural
En las oraciones que contienen un adjetivo en funcin de predica

tivo, se prefiere la concordancia plural.
La mayora de los jefes fue despedida/fueron despedidos. (Se prefiere el plural).

La totalidad de las monografas fue corregida/fueron corregidas
(Se prefiere el plural).
Un montn de personas se mostr descontento/se mostraron descontentas
Un conjunto de medidas ser aprobado/sern aprobadas maana
El centenar de nios que acudi/acudieron al circo recibi/recibieron chocolates.
Un montn de estudiantes se puso/se pusieron a gritar.
Un millar de aficionadosâplaudi/aplaudieron al equipo ganador.
Un milln de turistas visit/visitaron el nuevo museo.
La mitad son abogados. La mitad de los turistas

ha abandonado/han abandonado el hotel.
Un tercio de los jubilados pudo/pudieron cobrar sus haberes.
El total de los presentes recibi/recibieron la documentacin requerida.
El 10% de las mujeres estn embarazadas, (no, est embarazado)
El 30% de las ganancias se repartir/se repartirn entre los pobres.
La mayor parte de las jvenes son maestras.
La mayor parte de los profesores dict/dictaron sus clases.
El resto de las observaciones est/estn en ese cuaderno.
No es indistinta la concordancia del verbo en singular o en plural

cuando el complemento con de es un colectivo en singular:
J
La cuarta parte del grupo decidi quedarse (Incorrecto: "La cuarta parte del grupo
decidieron quedarse).
Aplaudi la mayora del pblico.
Si los sustantivos colectivos designan una colectividad homog

nea y organizada (comit, claustro, consejo de administracin, regi
miento, tribunal), el verbo debe concordar siempre en singular, aunque
lleve complementos en plural:
Un tribunal de profesores ingleses corregir los exmenes.
6) Con las expresiones una barbaridad de, una serie de, un sinfn de,
la concordancia se realiza ms frecuentemente en plural:
Acudieron una barbaridad de ancianos.

Se escribieron una serie de dislates.
Estn en venta un sinfn de chucheras.
7) Los sustantivos infinidad y multitud concuerdan en plural cuando

no estn modificados con los adjetivos indefinidos un/una:
Infinidad de nios esperaban al mago Ringo.
Concurrieron infinidad de mujeres.
Multitud de personas asistieron al estreno teatral.
Se inscribieron en ese curso multitud de jvenes.
Con esos adjetivos, la concordancia se establece en singular:
Una infinidad de nios esperaba al mago Ringo.

Concurri una infinidad de mujeres.
Una multitud de personas asisti al estreno teatral.
Se inscribi en ese curso una multitud de jvenes.
Segn la Real Academia Espaola, cuando estos sustantivos con

cuerdan en singular se consideran colectivos. En cambio, cuando con
cuerdan en plural, actan como cuantificadores o elementos que ex
presan numricamente una magnitud.
8) Los sustantivos clase, gama, suerte, tipo, variedad seguidos de

complementos en plural pueden concordar en singular (esos
sustantivos se refieren a una categora) o plural (esos sustantivos
actan como colectivos), pero se prefiere el singular:
Esta clase de profesores no nos gusta/gustan.

Tal tipo de respuestas no era el conveniente/no eran las convenientes.
9) Cuando los sustantivos familia, multitud, polica actan como n

cleos de sintagmas nominales que desempean la funcin de sujeto,
concuerdan en singular con el verbo:
La familia estaba contenta.

La multitud salud al nuevo presidente.
La polica llevaba a los delincuentes.
10) En las oraciones con verbo copulativo, el sujeto concuerda en

gnero y nmero con el predicativo (adjetivo):
El bal era viejo.

Las calles estaban desiertas.
El verbo ser concierta, a veces, con el predicativo y no, con el

sujeto por atraccin:
Nuestra vida son penurias e ilusiones.

M i sueldo son dos mil pesos.
v El problema son tus hermanas.
Esta gente son profesores de Latn.
Todo sern inconvenientes.
Eso son necedades.
Debe evitarse esa concordancia cuando aparece el adverbio todo:
La visita fue todo (totalmente) besos y abrazos.
11) Plural de modestia: uso del pronombre personal nosotros, en

lugar de yo, cuando una persona habla en pblico o escribe para
muchos lectores:
Creemos que todo no est perdido (por Creo que...).
12) Plural mayesttico ( relativo a la majestad): empleo del pronom

bre personal de primera persona plural ( nosotros o nos), en lugar del
singular (yo), pero con el mismo valor que ste, para expresar la
autoridad y dignidad de la persona que lo usa (reyes, papas, etc.):
\
Nos, el Rey, te coronamos principe (por Yo, el Rey, te corono...).

Nos (el Papa) proclamamos el Evangelio por todo el mundo.
13) Posicin del verbo respecto de los sujetos
* Sujeto compuesto + predicado. El verbo concuerda en plural:
Maanas, tardes, noches eran interminables pozos de silencio.

Ella y yo reamos siempre, (domina la 1.* pers. del plural)
T y yo recorreremos el mundo.
l, t y yo fuimos amigos, (domina la 1.a pers. del pl.)
Os recibiremos Leonor y yo.
T y Clara sois (son) felices, (domina la 2.a pers. del pl.)
Predicado + sujeto compuesto. El verbo concuerda en singular

con el sustantivo ms prximo. No es incorrecta la concordancia en
plural.
Reinaba/reinaban el desorden, la alegra y el gritero.
Lo mismo dijo/dijeron Pedro, su primo y sus amigos.
A los nios les gusta/gustan el ftbol y el chocolate.
Le falta/faltan orden y voluntad.
* Sujeto compuesto (los ncleos son sustantivos abstractos) +

predicado. El verbo concuerda en singular o en plural.
La belleza y la bondad de sus obras haba/haban dejado huellas en sus discpulos.

La generosidad y la caridad con que actuaba ha/han sorprendido a sus colegas.
Sujeto + verbo + sujeto (El verbo est entre ncleos de sujeto

compuesto). El verbo tiende a concertar con el ms prximo:
Mi deber me obligaba, y nuestra amistad, a hablarle francamente.

Varios sustantivos (ncleos de sujeto compuesto) acompaados

por la conjuncin copulativa ni o y. El verbo coordina con todos en
plural o con el ms prximo en singular, aunque preceda o siga al sujeto:
No me gust ni su libro, ni el titulo de su libro,

ni la encuademacin, ni el tipo de letra que se us.
No me gustaron ni su libro, ni el ttulo de su libro...
No lo hizo ni el uno ni el otro.
No lo hicieron ni el uno ni el otro.
Otros ejemplos correctos:
No llegaban ni su madre ni su hermano.

V No han contestado ni Facundo ni Gerardo.
Cuando el adverbio no no aparece como encabezador de oracin,

el verbo concuerda en plural: Ni su libro, ni el ttulo de su libro, ni la
encuadernacin, ni el tipo de letra que se us me gustaron ; Ni los
libros ni estos papeles cabrn en ese portafolios.
El verbo se refiere a dos o ms sujetos singulares unidos por

la conjuncin disyuntiva o. Concierta en singular con uno solo o
en plural con todos (doble concordancia), aunque los sujetos vayan
delante o detrs del verbo:
Una biblioteca o un libro es toda su alegra

(Se destaca la diferencia entre los dos sustantivos).
Una biblioteca o un libro son toda su alegra
(Es indiferente que uno u otro sean su alegra).
Vendr/Vendrn uno u otro.
En general, cuando el sujeto precede al verbo, el hablante prefiere

la concordancia en plural:
\
Teresa o Patricia viajarn a Montevideo.

O Susana o Damin leern el discurso.
Pero si en los sintagmas nominales coordinados hay un solo art

culo determinante o un solo cuantificador en singular, la concordancia
se establece en singular:
Podr turbarte tanto dolor o angustia?
Ocurre lo mismo con la conjuncin y:
Se observar el aterrizaje y despegue de aviones.
El hablante prefiere tambin el singular en estos casos:
Un gato o un perro suele distinguir a su amo entre varias personas.

Todo pintor o todo poeta vive para su arte.
Cuando el sujeto va acompaado por construcciones con sentido

copulativo (un complemento encabezado por adems, como, con, junto
a, junto con), el verbo debe concordar en singular:
Roberto, adems de sus amigos y de sus colegas, est organizando el congreso.

Este diccionario, adems de los dos manuales, integrar la Biblioteca del Instituto208.
Tanto lo uno como lo otro puede resolverse.
La novela, como el teatro, emplea estos recursos.
He estudiado mucho con Ral.
La maestra con el alumno caminaba hacia el aula209.
208Si quieren destacarse todos los componentes del sujeto, la redaccin es la siguiente:
Este diccionario y los dos manuales integrarn la Biblioteca del Instituto.
2mMara Moliner opina que la construccin ms correcta es: La maestra caminaba hacia
el aula con el alumno.
El nio, junto a su madre, lea leyendas medievales.

El Brasil, junto con la Argentina, firmar convenios de cooperacin.
Suecia, junto con Noruega, constituye la Pennsula Escandinava.
Cuando el sujeto est en nmero plural, el verbo seudorreflexivo

(o cuasirreflejo) pasivo concuerda con l en plural:
Deben repartirse (deben ser repartidos) alimentos en buen estado.

Se entregaron (fueron entregados) varios premios.
Si el infinitivo es sujeto, el verbo concuerda con l en 3.a persona

del singular:
Falta ordenar tres carpetas (Incorrecto: *Faltan ordenar tres carpetas).

Resta entregar dos cajas de libros (Incorrecto: *Restan entregar dos cajas de libros).
Sujeto compuesto por infinitivos coordinados por la conjun

cin y, con un demostrativo antepuesto al prim er ncleo. El verbo
concuerda en singular:
Este trabajar sin horario, vivir corriendo, comer mal

y regresar siempre tarde a casa nos matar.
Sujeto compuesto por infinitivos sin artculo. El verbo con

cuerda en singular:
Regresar a su casa y dormir era todo lo que anhelaba.
Sujeto compuesto por infinitivos sin artculo que carecen de

correspondencia mutua. El verbo concuerda en plural:
Vagar y estudiar son incompatibles. Vagar y estudiar son acciones incompatibles.
\
Sujeto compuesto por infinitivos con artculo. El verbo con

cuerda en plural:
1 viajar y el visitar lugares exticos la colmaban de placer.
Sujeto con dos sustantivos considerados como una unidad. El

verbo concuerda en 3.a persona del singular, y el adjetivo, en gnero
masculino o femenino (segn sea el gnero del sujeto) y en nmero
singular:
La compra y venta de sedantes est prohibida.

1 entrar y salir de la gente es continuo.
Sintagmas nominales en plural que se refieren a personas. El

verbo puede usarse en primera, segunda o tercera persona del plural:
Los dirigentes de este club sabemos/sabis/saben que el equipo mereci la derrota.
14) Adjetivo que precede a dos o ms sustantivos (o proposiciones

incluidas sustantivas). Concierta con el sustantivo o con la pro
posicin incluida sustantiva ms prximos:
Admira su asombroso talento y saber.

Destacaban su clara inteligencia y don de gentes.
Es recomendable que revises el trabajo y que el profesor lo relea.
Aqu el adjetivo envuelve a los dos sustantivos que lo siguen.

Suena raro decir sus asombrosos talento y saber.
Un adjetivo detrs de dos o ms sustantivos. Va en plural:
Alegra y entusiasmo infinitos. Calles y sendas tortuosas.

Adjetivo que califica al sustantivo ms cercano. Va en singular:
La virtud, la tica, la puntualidad, la caridad extrema

lo distinguan de sus compaeros.
La concordancia entre sustantivo y adjetivo es ms fcil cuando

ambos estn prximos, pero, a veces, esto no es posible, porque atenta
contra el significado:
Hay muchas hojas arrugadas de fina textura

por Hay muchas hojas de fina textura arrugadas.
Hemos trado las bolsas repletas de deportes
por Hemos trado las bolsas de deportes repletas.
Ah tiene una sala vaca de espera
por Ah tiene una sala de espera vaca.
15) Varios pronombres demostrativos neutros o varias locuciones

neutras concuerdan con el verbo en singular:
No le gusta ni esto, ni eso, ni aquello.

Lo sagrado y lo profano es tema de sus cuadros.
Si alguno de los elementos del sujeto no es neutro, se admite la

concordancia en plural:
Todo eso y la ausencia de su madre provocaron su temprana muerte.
16) Dos sustantivos considerados aisladamente:
Lengua y Literatura espaolas.

17) Dos sustantivos considerados como una unidad:
Lengua y Literatura espaola.
18) Concordancia de los nombres de pases o de entidades. Los

nombres de pases o de organizaciones en plural concuerdan con
un verbo en singular:
Manos unidas ha recogido valiosos donativos.

Estados Unidos design un nuevo embajador en la Argentina.
El uso correcto y oficial del artculo nos obliga a usar el verbo en

plural:
Los Estados Unidos designaron un nuevo embajador en la Argentina.
19) Concordancia entre verbos y pronombres relativos:
a) Yo fui quien descubri la mentira. (El verbo de la proposicin

incluida sustantiva [descubri] concuerda con el relativo suje
to de la misma proposicin [quien]).
Yo fui quien descubr la mentira.
Yo soy el que lo afirma.
Yo era de los que criticaban a los vagos.
b) T eres el que canta en alemn?

Vos sos el que canta en alemn?
T eras uno de los que queran que se fuera.
Vos eras uno de los que queran que se fuera.
20) Concordancia de los complementos indirectos duplicados. Se

lleva a cabo en primera, segunda y tercera persona del plural:
A los ancianos nos gusta que nos traten con amor.

A los ancianos os gusta que os traten con amor.
A los ancianos les gusta que los traten con amor.
21) Otros casos de concordancia en plural (pronom bres y

cuantificadores: algunos, ambos, muchos, quines, todos, cada uno,
ninguno, alguno, quin):
Algunos de nosotros recibiremos la solicitud de ingreso.

Ambos trabajamos mucho.
Ambos trabajis mucho.
Ambos trabajan mucho.
Muchos de nosotros estudiamos por vocacin.
Quines de ustedes saben latn?
Todos aplaudamos a los actores.
Todos aplaudais a los actores.
Todos aplaudan a los actores.
Todos vosotros cantasteis bien.
Algunos bailamos el tango.
Algunos bailis el tango.
Algunos bailan el tango.
Quines dijimos la verdad? (1. persona del plural)
Quines dijisteis la verdad? (2.a persona del plural)
Quines dijeron la verdad? (3.a persona del plural)
Cada uno sabemos la historia. (1.a persona del plural)
Cada uno sabis la historia. (2.a persona del plural)
Cada uno sabe la historia. (3.a persona del singular)
Ninguno lo hicimos con generosidad210. (1.a persona del plural)
2l0Son incorrectas las siguientes oraciones: *Nadie pedimos la autorizacin; *Nadie de

nosotras cuidaremos al nio.
Ninguno lo hicisteis con generoisdad. (2.a persona del plural)

Ninguno lo hizo con generosidad. (3.a persona del singular)
Alguno cambi de lugar la estatua.
Alguno de ustedes cambi de lugar la estatua.
Quin habl ayer?
Quin de ustedes habl ayer?
22) Sintagma constituido por artculo y algn numeral. Permiten la

concordancia en las tres personas:
Los tres reconocemos nuestro error.

Los tres reconocis vuestro error.
Los tres reconocen su error.
EL CORRECTOR DE TEXTOS
La historia comienza cuando un autor pone el punto final a su

obra y la entrega a una editorial. l cree que, en ese momento
sublime y tan esperado, han terminado sus ansiedades, fatigas, ner
vios, insomnios y dems ingredientes que siempre sazonan la com
posicin de un libro. Para su sorpresa, esto no es cierto. Al cabo de
un tiempo, recibe un llamado telefnico de la empresa editora para
comunicarle que el corrector debe hablar con l, pues necesita ha
cerle algunas consultas. Se arma de valor y acude a la inesperada
cita. Lo invitan a sentarse a una mesa preparada para el caso y, sin
prembulos, lo enfrentan con su original o con lo que queda de l:
esto ya no se escribe as, esta voz ya no lleva tilde, tal prrafo
es oscuro -ininteligible dice el corrector para sus adentros-, la
Real Academia Espaola no registra an este vocablo o ya lo con
sidera un arcasmo, esta proposicin subordinada adjetiva es ex
plicativa, aqu falta una preposicin, all la preposicin sobra,
etctera, etctera, etctera. Ante el sangriento original -de eso, lo
tachan no pocos autores, pues de cada lnea, o casi de cada una,
surgen, como espinas sangrantes, las mejoras-, el trabajador de la
pluma resuelve pocas dudas y recibe muchas lecciones de gramti
ca y de normativa. A veces, las acepta con paciencia, humildad y
espritu de colaboracin: l no lo sabe todo y siempre quiere apren
der. Otras, no oye ni ve. Lo escrito escrito est y no se modifica. La
obra es suya, aunque les falte la tilde a todas las maysculas o no
est bien usado el futuro de subjuntivo. Gracias a Dios, ya casi no
quedan personas como sta, que pintamos con exageracin, pues,
generalmente, aunque se produzca algn forcejeo -verbal, autor y
corrector se ponen, finalmente, de acuerdo y se llega a otro punto
final feliz.
116 ALICIA MARIA ZORRILLA
Sin duda, cuando el autor -en latn, el que realiza una creacin,
el que hace aumento- da a luz, se encuentra con su vstago en
medio del corrector que lo persigue y del editor que fiscaliza.
esa persecucin. Por ende, su estilo se enfrenta con el estilo del
corrector, que no debe tener papel alguno en este escenario, y con el
estilo de la editorial, que tiene sus costumbres.
Las palabras corrector y editor provienen del latn: corrector era
el que eliminaba errores, remediaba yerros, ajustaba el texto; volva
derecho o recto lo torcido, enderezaba, enmendaba; editor es deriva
do culto del verbo edere que denota sacar afuera, dar a luz, parir,
engendrar, dar a conocer, revelar, hacer pblico, producir, publicar*.
La edicin es, pues, el parto, la produccin. El editor era el que
produca; el autor, el fundador.
Segn el Diccionario acadmico, editor es la persona que publi
ca por medio de la imprenta u otro procedimiento una obra, por lo
regular ajena, un peridico, un disco, etctera, multiplicando los ejem
plares. En este caso, nos referimos al editor comercial o financiero.
Pero, tambin, existe el que cuida de la preparacin de un texto, le
escribe un prlogo explicativo, notas, etctera, es decir, dirige su
publicacin en todos sus aspectos. Y aqu nos adentramos en el
concepto de corrector editor, que es un tcnico editorial y, al mismo
tiempo, un director de edicin. Este nuevo profesional, cuyo perfil
no est an bien definido en las empresas editoriales, tiene a su
cargo el contenido y el continente del futuro libro, dirigir los pasos
de su engendramiento, de su formacin, hasta que se produzca el
parto.
Antes de que la obra llegue a sus manos, debe llevarse a cabo la
correccin de concepto-, un experto en la materia de que trata el
original -puede ser el mismo corrector editor si tiene alguna espe
cialidad o una amplsima cultura, o bien, un asesor de la editorial- lo
revisa para dotarlo del lxico y la expresin adecuados, para pro
curar que el texto diga lo que quiere decir de la forma ms correcta y
al alcance del destinatario211. Dice Jos Martnez de Sousa que la
2UJos MARTNEZ DE SOUSA, Manual de edicin y autoedicin, Madrid, Pirmide,

1994, pg. 188.
funcin del experto consiste en la lectura atenta del texto que se

somete a su criterio y en atender a la terminologa, a la adecuacin
del lenguaje y al fondo del asunto, tratando de descubrir y enmendar
anacronismos, impropiedades, descripciones o expresiones oscuras o
sin sentido, etc.212. Esta primera etapa, muy necesaria, no siempre se
cumple en las editoriales, pues, generalmente, se confa en la idonei
dad del autor. Una vez realizada la correccin de concepto, la obra ya
est preparada para ser sometida a la correccin de estilo, es decir a
una lectura minuciosa y circunstanciada, para llevar a cabo un verda
dero anlisis de la forma en que se ha volcado el contenido, es decir,
una exhaustiva revisin lingstica desde el punto de vista gramatical,
semntico, lxico y ortogrfico. Esta tarea es delicada y difcil; no slo
requiere conocimientos slidos y bien fundamentados, sino tambin
prudencia exquisita para saber cundo hay que aplicarse a corregir y
cundo debe uno abstenerse o, en su caso, consultar con quien proce
da213. El sintagma correccin de estilo confunde, sobremanera, a no
pocos correctores y a los que no los son, pues el estilo no se corrige.
Algunos prefieren hablar de revisin de originales, pero esta frase no
describe con justeza esa labor. El exceso de correccin lingstica, el
desenfreno morboso en encontrar la falta donde no existe, puede desfi
gurar el estilo y hasta cambiarlo, por eso, el corrector no debe hacer
modificaciones innecesarias slo para justificar su trabajo y ganar su
sueldo con la conciencia limpia. Esto no debe ocurrir, por un principio
que ha de regir siempre su tarea: el corrector no es coautor, es decir,
no es autor con otro. El estilo es del autor, es su manera peculiar de
escribir, de usar recursos lingsticos y literarios; el corrector no puede
reemplazarlo con el suyo, por el Contrario, debe preservarlo celosa
mente por tica profesional. Su tarea es corregir slo lo que transgrede
la norma lingstica. Puede enunciarse, entonces, un segundo principio
rector: no tocar el texto original si su redaccin es tan correcta que
no lo necesita. El tercer principio dice: no justificar vanamente su
labor con sustituciones lxicas o sintcticas inadecuadas o innecesa
rias. El cuarto principio: siempre consultar al autor y respetar su
2l2Ibdem.
213Ibdem.
opinin si se trata de cuestiones discutibles; la palabra del autor es la

que debe prevalecer. El quinto principio: el corrector deber funda
mentar cada una de sus enmiendas de carcter lingstico; si no pue
de hacerlo, aqullas carecern de valor. El corrector ha de anotar las
correcciones sobre el texto, no, en los mrgenes de las cuartillas u
hojas mecanografiadas; lo har con letra clara, legible -un corrector no
puede adolecer de mala caligrafa-; no tachar el error del autor de
manera que ya no pueda leerse, pues aqul podra disentir de l en tal
correccin y querer mantener lo escrito con anterioridad.
Sabemos que no siempre es amistosa la relacin corrector-autor, y
que ste siente cierto pnico cuando deja a su hijo en manos del que,
a veces, llama cirujano de textos, quien despus de operar y matar
al paciente -lase la obra-, hace la autopsia profunda, de la que, por
milagro, resucita otro original, no precisamente un clon, cuyo autor es
l. Este falso corrector perpetra as el asesinato material de la obra y el
asesinato espiritual del autor. Lo dice muy bien Camilo Jos Cela en la
vigsima edicin de su novela La familia de Pascual Duarte214: Los
escritores, por lo comn, corregimos las pruebas de nuestras primeras
ediciones y, a veces, ni eso. Las que siguen las dejamos al cuidado de
los editores quienes, quiz por aquello de su conocida aficin al noble
y entretenido juego del pasabola, delegan en el impresor, el que se
apoya en el corrector de pruebas que, como anda de cabeza, llama en
su auxilio a ese primo pobre que todos tenemos quien, como es ms
bien haragn, manda a un vecino. El resultado es que, al final, el texto
no lo reconoce ni su padre: en este caso, un servidor de ustedes. Los
libros, con frecuencia, mejoran con esta gratuita y tcita colaboracin,
pero los autores rara vez nos avenimos a reconocerlo y solemos prefe
rir, quizs habitados por la soberbia, aquello que con mejor o peor
fortuna habamos escrito215.
Despus de una autntica correccin de estilo, se lleva a cabo la
correccin tipogrfica o sealizacin tipogrfica , estrechamente liga
da con aqulla. Mediante esta nueva correccin, se sealan -cotejando
con el original- las erratas ortogrficas y tipogrficas de la composi
214Barcelona, Destino, 1989.

l5Ibdem, pgs. 7-8.
cin, as como otros gazapos que surgen cuando se convierte el origi

nal en libro: trasposicin de letras o de palabras, desplazamiento de
letras, repeticin de letras en el interior de las palabras, acumulacin
de consonantes al principio de las palabras, cambio de palabras, punto
seguido en lugar de aparte o aparte en lugar de seguido, separacin de
letras dentro de la palabra, omisin de una palabra o de un fragmento,
una puntuacin por otra, signos de interrogacin o de exclamacin que
se abren y no se cierran, o viceversa, un tipo de letra por otro, mays
culas por minsculas, minsculas por maysculas, tildes que sobran o
que faltan, espacios anormales entre las palabras, etctera. Este tipo de
correccin comprende la correccin de galeradas o primeras pruebas
y la de compaginadas o segundas pruebas. Las correcciones deben
realizarse en los mrgenes de la galera y, si es posible, con tinta roja,
verde o azul para identificar rpidamente en qu lugar de la lnea se
halla el error. En esta etapa, es muy til la ayuda del atendedor que lee
en voz alta el original, mientras el corrector sigue en silencio la lectura
de la galerada. Este cotejo asegura la integridad de la obra. Si las
erratas son muchas, es conveniente llevar a cabo la correccin de
comprobacin o terceras pruebas. Con esta clase de correccin, pue
den salvarse serios inconvenientes. Contaba Manuel Mujica Lainez
que haba escrito un artculo titulado El culto de la vaca. En la
galerada, se hizo economa de la consonante t, por lo tanto, el ttulo
ya no significaba el honor que se tributa religiosamente a la vaca
considerada una divinidad, sino pareca responder a la descripcin de
una parte de su anatoma. En otro texto, una vocal desplaz a otra y
qued esta oracin: un gaucho sacuda la corona de su fiel caballo
Agapito, en lugar de la carona, pedazo de tela gruesa acojinado
que, entre la silla y el sudadero, sirve para que no se lastimen las
caballeras.
Hasta aqu, hemos descripto la labor comn de un corrector de
editorial, pero, adems, hoy se le exige una especializacin en norma
tiva de la redaccin, ms an, de las distintas clases de redaccin, pues
se le puede encomendar la escritura de una introduccin, un comenta
rio en la tapa posterior de la obra o en las solapas; la organizacin de
los ndices del contenido de la obra y de los alfabticos (de materias,
antropnimos, topnimos, etc.); agregar notas, si las considera necesa

rias -siempre con el permiso del autor-; titular ilustraciones, etctera.
Su nueva misin -la de corrector editor , o mejor, la de corrector
redactor- consiste, pues, en dirigir la edicin de una obra, cuidarla
totalmente, para que sea compuesta e impresa, preparar el original
para convertirlo en libro: el continente debe ser digno soporte del
contenido. Esta etapa que tiene a su cargo el corrector editor es la de
la preedicin. Por ello, crece su responsabilidad intelectual, pues debe
concebir la imagen extrnseca de la obra para darle un estilo grfico y
tipogrfico en armona con su contenido, con su mensaje.
El corrector redactor es, al mismo tiempo, un tcnico y un inte
lectual. Sabemos que su tarea no consiste en repasar ligeramente un
texto de acuerdo con su gusto o con su particular criterio, reemplazan
do una palabra con otra, colocando una coma o tachando un punto y
coma. Exige mucho ms: profundos conocimientos de gramtica, nor
mativa, ortografa y lexicologa de la lengua espaola; de ortografa
tcnica, es decir, de todos los elementos que conciernen a la tipografa,
a la construccin material del texto:
voces o frases que han de ir en redonda, bastardilla o cursiva,
versalitas, versales o maysculas, negrita;
funcin de los distintos tipos de letra;
indicacin de diferentes cuerpos de las letras: fragmentos de texto
que han de componerse en cuerpo mayor o menor;
disposicin de ttulos y subttulos: su gradacin segn su importancia;
extensin de las sangras;
nmero de lneas en blanco (antes y despus de los subttulos, por
ejemplo);
tamao de los mrgenes;
estructura de los prrafos;
divisin ortotipogrfica de palabras al final de la lnea;
presentacin de la bibliografa;
redaccin correcta de las citas a pie de pgina;
coincidencia de los nmeros voladitos con las citas a pie de pgina;

revisin exacta de las remisiones;
estructura de cuadros sinpticos o de tablas;
de epgrafes, dedicatorias e ndices;
de las grafas de topnimos y antropnimos, de abreviaturas, siglas
y smbolos, de voces que pueden escribirse con tilde o sin ella, con
j o con x, con b o con v, con c o con s.
Bien dice Jos Martnez de Sousa que, desde la cubierta hasta la

ltima pgina, el libro ha de ser un reflejo de s mismo216.
Desde este punto de vista, el corrector redactor es un tcnico,
pero este tcnico no puede dejar de ser un intelectual, un corrector de
conceptos -por lo menos, los ms importantes-, una persona de cultu
ra para interpretar ese texto que tiene entre sus manos y ante sus ojos,
para llegar al fondo de la materia de que trata la obra, a la propiedad
de las ideas expuestas y hasta a la terminologa, aunque ya un experto
haya hecho la correccin de concepto. En sntesis, no se puede corre
gir sin entender lo que se corrige, para evitar acciones como la de
aquel corrector que ley en un texto El arpa de No y se dijo de
inmediato: No, el aipa no era de No, sino de David; entonces,
despus de haber llegado a esta brillante conclusin, corrigi: El arpa
de David y tergivers, en su totalidad, el contenido, pues el texto
qued as: El arpa de David tena trescientos codos de largo, cincuen
ta de ancho y treinta de alto, un tragaluz, una puerta a un costado y
tres pisos. All meti parejas de animales, macho y hembra, para que
vivieran con l. Qu puede pensar un nio que lee semejante despro
psito? Lo primero que puede preguntar es dnde se insertaban las
cuerdas para tocar ese fabuloso instrumento musical. Otro ejemplo:
Ley la zaga de los Buenda, de Julio Cortzar. El corrector no
advirti que saga debe escribirse con s, porque denota el relato nove
lesco que abarca las vicisitudes de dos o ms generaciones de una
familia, y que Julio Cortzar no es su autor, sino Gabriel Garca
Mrquez. Estos disparates maysculos nos alertan acerca de que el
ll6Diccionario de Tipografa y del Libro, 2.a edicin, Madrid, Paraninfo, 1981, pg. 207.
corrector redactor debe sumergirse en la obra hasta sus races. Leer

con los ojos y con lo que tiene ms all de ellos: su cultura, pues, de lo
contrario, como aquel desdichado del arpa, deshar el texto, lo tritu
rar y hasta cambiar el orden natural. Como no es posible ser versado
en todas las especialidades, debe saber seleccionar la bibliografa ade
cuada que le permita verificar los datos expuestos por el autor del
original y, al mismo tiempo, sugerir el agregado de otros. Para ello, es
indispensable la consulta de un buen diccionario enciclopdico y, por
supuesto, del Diccionario acadmico, en su ltima edicin, y del D ic
cionario de Autoridades. Adems, es obligatoria la consulta de otros
ms especficos, como los diccionarios de abreviaturas, de americanis
mos, galicismos, anglicismos, etimolgicos, de antropnimos, bilin
ges, biobibliogrficos, de citas, geogrficos, histricos, toponmicos,
cientficos y tcnicos, de fraseologa, modismos, de extranjerismos, de
refranes, es decir, diccionarios especializados, de probada seriedad.
El corrector redactor debe tener un amplio dominio de la norma
tiva de la redaccin no slo para perfeccionar los originales suprimin
dole defectos sintcticos, sino tambin para llevar a cabo sus propios
escritos, para formar su estilo. Este corrector que, desde nuestro punto
de vista, debe llamarse corrector redactor, deber orientar tambin su
formacin hacia la didctica de la escritura. El verbo redactar denota,
en latn, poner en orden. Saber escribir es saber ordenar las ideas de
acuerdo con el tema que ha de tratarse. El corrector redactor estar,
entonces, muy bien preparado para:
determinar las caractersticas de la redaccin;

buscar la informacin necesaria y exigida por el tema de la compo
sicin;
elegir la clase de prrafo ms adecuada: narrativo, descriptivo,
expositivo-argumentativo, es decir, de enumeracin, de secuencia,
de comparacin/contraste, de desarrollo de un concepto, de enun
ciado/solucin de un problema, de causa/efecto;
diferenciar las introducciones de las conclusiones y elegir las ms
convenientes segn el tipo de escrito: introduccin o conclusin
sntesis, con ancdota, con breves afirmaciones, introduccin o con

clusin cita, interrogante, analoga;
dominar la puntuacin;
dominar el uso de la coordinacin y de la subordinacin;
resolver sus dudas lingsticas con bibliografa adecuada;
controlar el orden de las palabras en la oracin, es decir, cuidar su
arquitectura;
eliminar palabras superfluas y repeticiones innecesarias;
usar las reglas de autocorreccin para revisar la forma de su escritura;
la estructura formal de los ttulos;
diferenciar los gneros literarios;
un escrito informativo de un escrito creativo o cientfico;
advertir el papel de la instruccin gramatical, el valor de la gramti
ca para llevar a cabo la tarea de redaccin;
cuidar el uso preciso de las palabras.
Esta formacin que exigen los nuevos rumbos editoriales le per

mitir al corrector dejar de luchar a brazo partido con un idioma que
no es fcil dominar, aunque sea el materno; lo ayudar a escribir segn
las leyes gramaticales y no, negligentemente, de acuerdo con el senti
do, es decir, segn le suena. Pensar en lo que se ha de escribir y en
cmo se ha de escribir es la clave de la nueva labor. Nosotros tenemos
siempre a nuestro alcance un dicho que no encierra ms que la verdad:
Si se escribe con justeza, se corrige con destreza, pero no, lo contra
rio. El corregir con cierta soltura no significa saber escribir bien. Y
saber escribir bien no implica volcar todo el diccionario en la pgina,
porque eso no es erudicin, sino ignorancia.
El corrector necesita, entonces, especializarse y actualizarse con
tinuamente para dignificar su profesin, para no ponerle lmites a su
trabajo, y que ste sea cada vez ms solicitado y respetado. No puede
vivir entre signos de interrogacin, verdaderos ganchos a los que se
aferran las dudas, o de exclamacin, para admirarse de todo lo que no
sabe; menos an, puede vegetar despus de los puntos suspensivos,
donde empieza el umbral de la incertidumbre, de las vacilaciones, de

la nada. Sirva la metfora para que cada corrector tome conciencia de
que debe tener respuestas seguras para dar luz a los textos y de que
debe demostrar solidez como profesional, porque serlo significa ejer
cer el cargo con relevante capacidad y esmero. La especializacin de
corrector editor o redactor abre un nuevo camino, siembra una nueva
oportunidad: la del esfuerzo fecundo para ser mejores.
LA CORRECCIN DE TEXTOS
La palabra correccin proviene del latn corrigere, enderezar

lo torcido, poner derecho; c o rrecto r, del latn corrector-
correctoris, el que corrige, reforma o enmienda. En latn, la
correctura era la funcin del corrector, y correctum, enderezado,
corregido, mejorado.
El corrector de textos es la persona encargada de corregir los
originales que un autor entrega en la editorial y las pruebas o mues
tras de la composicin tipogrfica, que se sacan en papel ordinario
para sealar en ellas los errores que contienen, de suerte que puedan
enmendarse antes de tirarse el pliego.
El texto
La palabra texto (del latn textus, tejido, contextura de un discur
so, y ste del griego, arte) es todo lo que se dice en el cuerpo de la
obra manuscrita o impresa, a diferencia de lo que en ella va por sepa
rado (portadas, notas, ndices, etc.) y constituye el paratexto (para-,
prefijo que proviene del griego y denota junto a, al margen de,
contra). Texto es, tambin, el pasaje citado de una obra.
La pgina
La palabra pgina (del latn pagina, emparrado; cuatro hileras
de vides unidas en forma de rectngulo; espaldar rectangular; co
lumna o pgina de escritura) naci como vocablo rstico. Deriva de la
raz del verbo latino pangere, sujetar, anexar, componer, redactar.
La tipografa
La palabra tipografa (del griego, tipo, pieza de metal de la
imprenta en que est de realce una letra u otro signo) significa im
prenta, arte de imprimir y lugar donde se imprime.
Clases de correcciones que se realizan en una editorial

1) Correccin de originales. Es la correccin de la obra original en
tregada por el autor, para indicar los errores de lenguaje (ortogrfi
cos, morfosintcticos, semnticos o de significado, lxicos, etc.) y
para adecuarla a las caractersticas de la futura impresin (ttulos
centrados o no, tipos de letra, tamao de las letras, etc.).
Original presentado por un autor (texto para corregir):

El ao pasado en Octubre he ledo la novela La desgracia de los
Ovnis, de mil una pgina. Me re muchsimo, tanto que ni bien lo
termin, advert que no saba de qu trataba. Por supuesto, mi risa no
provena de su significado sino de su escritura. Su sintaxis me bloque
el cerebro. El de que se repite dos mil veintin veces y en una sola
pgina cincuenta y nueve. La locucin de acuerdo a, un anglicismo
cabal, aparece mil novecientas noventa y nueve veces. El galicismo
lugares a descubrir, ciento quince. Los gerundios simples y compues
tos, sobretodo estos ltimos, se multiplican indecentemente desbor
dando la prosa abigarrada. Me cans de contarlos, es por eso que no s
cuntos hay. No hablemos del inexacto pretrito imperfecto de Sub
juntivo en lugar del pretrito perfecto simple de indicativo: Como
dijera ayer Xuloal la tierra parece inhabitable. La autora adems tien
de a las palabras con o y hay oraciones que empiezan y terminan con
la misma como cuando uno de esos hombrecitos oriundos de algn
Planeta Superior del nuestro dice Oh!, horror, no, no soporto aereos
oleajes sombros en estas noches terrqueas, de olorosos y hondos
olivos coronados! Que habr querido decir? Creo, seor mo, que
esta autora, vive en perpetuo asombro y nos deja boquiabiertos. Se
olvid que las palabras olmo, dolor, color, sopor, cndor,
poro, jopo, topo le hubieran servido mucho -no hay tantos

sustantivos con dos oes, aunque abr el Diccionario y encontr
olopopo217, jcon cuatro oes!- pero los extraterrestres no conocen esas
realidades tan nuestras. Por lo menos eso creo yo. Tampoco se dio
cuenta que un planetcola no sabe que es un olivo. Creo que la desgra
cia de los ovnis -el ttulo es adecuado- ha sido aterrizar en las pginas
de este librejo. Divertidsimo! Un manjar para el aburrimiento de los
terrcolas jubilados! Ahora busco apasionadamente en las libreras una
novelas llena de ies o ues. No s si lo encontrar, pero no dejar de
buscar. Tal vez algn luntico la haya escrito.
217Ave rapaz nocturna de gran tamao, que abunda en la costa del Pacfico.
Texto corregido:
t , UC
fl El ao pasado,en Jctubrcy h ld la novela 'La desgracia
de los vnis'*. de mil una pgina? Me re muchsimo, tanto
n* j,
que j bien i termine, advert que no sabia de qu trataba.
Por supuesto, mi risa no provenia.de su significado,sino de su
escritura. Su sintaxis me bloque el cerebro. El "de que se
repite dos mil veintiln/vefes y en una sola pgin^cincuenta y
nueve. La locucin "de acuerdo a, un anglicismo cabdal.
aparece mil novecientas noventa y nueve veces. El galicismo
"lugares a descubrir1, ciento quince. Los gerundios simples y
* compuestos, sobretodo estos ltimos, se multiplican
indecentemente MMMMMM la prosa abigarrada. Me cans
de contarlos, f por eso, garc no s unto hay. No hablemos
del inexacto pretrito imperfecto de Subjuntivo en lugar del
pretrito perfecto simple de indicativo: Como dijera ayer
Xuloal la tierra parece inhabitable"4 La autoraâdems,tiende
a las palabras con'bV hay oraciones que empiezan y terminan
im n o t /
con la -misma, como cuando uno de esos hombrecitos
' r *
oriundos de algn /lancta Superior W nuestro dice:"Oh,
horror!, no. no soporto areos oleajes sombros en estas
'Los nombres de los meses se escriben con minscula.

:La locucin correcta es "de acuerdo con.
Los sintagmas correctos son: lugares para descubrir, "lugares por
descubrir", "lugares que descubrir", "tugares que han de
descubrirse", etc.
Y a oracin transcripta tiene errores, pero el corrector no puede
enmendarlos, porque ese es el ejemplo que toma del texto leido el
autor del original. La oracin correcta es: Como dijo ayer Xuloal.
la Tierra parece inhabitable". Obsrvese la mayscula de "Tierra"
(se refiere al nombre del planeta).
NORMATIVA LINGSTICA ESP A O LA Y CORRECCIN DE TEXTOS
noches terrqueas de olorosos y hondos olivos coronados.

Que habr querido decir? Creo, seor mo, que esta autorjgf'
vive en perpetuo asombro y nos deja boquiabiertos. Se olvid
Ai
rque las palabras "olmo", "dolor", "color", sopor", condor .
"poro", "jopo", "topo" le hubieran servido mucho hay
tantos sustantivos con dos oes, aunque abr el Diccionario y
encontr oiopop\ con cuatro (empero los extraterrestres
no conocen esas realidades tan nuestras. Por lo menos. eso
.41 '
(grc3yo. Tampoco se dio cuenUrZj un planeticola" no sabe
.J- H ---
que es un olivo. (Creo) que la desgracia de los ovnis el
ttulo es adecuado[ha sido aterrizar en las pginas de este
librejo. Divertidsimo! Un manjar para el aburrimiento de
los terrcolas10jubilados! [Ahora(EscS^gpasionadamente en
las libreras una novelad llena de
;rf txT.1
encontrar, pero no dejar de
la haya escrito.
SE1 adjetivo "terrqueo" se refiere solamente ai globo o esfera

terrestre. En este caso, debi escribirse "noches terrenas", noches
terrenales o "noches terrcolas".
Ave rapaz nocturna de gran tamao, que abunda en la costa del
Pacfico.
7EI guin nunca puede reemplazar a la raya. Tiene sus funciones
especficas. Si se escribe con la computadora, la rava se encuentra
en A LT+0151.
"'Supuesto habitador de cualquiera de los planetas, exceptuada la
Tierra*.
Aqu se colocan comillas, porque el autor del texto no se refiere,
en realidad, al titulo de la novela, sino a su significado. Entonces,
debe destacarse de esta manera.
"Habitador de la Tierra'. Es un sustantivo de gnero comn: el
terrcola", la terrcola". Puede usarse tambin como adjetivo, como
sinnimo de "terrestre'1.
2) Correccin tipogrfica. Es la correccin de primeras pruebas o de

galeras o galeradas (pruebas no paginadas)218 que se realiza me
diante los signos de correccin tipogrfica2X9. Estos signos se clasi
fican en llamadas, rectificaciones y seales.
Llamadas
(I 7 T X 7 n f i )
Las llamadas se colocan sobre la letra, la palabra o el lugar que
corresponda, y se repiten en el margen derecho acompaadas de las
correspondientes enmiendas, que se escribirn a la derecha del signo.
Si en la misma lnea se incurre varias veces en el mismo error (por
ejemplo, unir letras o faltan palabras), basta con expresar una sola vez
el signo.
lsEl nombre galera o galerada proviene de galera o galern, tabla guarnecida por tres
de sus lados de unos listones con rebajo, en que entra otra tablita delgada que se llama
volandera. Serva para poner las lneas de letras que iba componiendo el oficial cajista para
formar con ellas la galerada.
219Segn Jos Martnez de Sousa, los signos de correccin tipogrfica son anteriores a
la invencin de la imprenta; los primeros correctores de manuscritos los crearon para corregir
el trabajo de los copistas, sealando al margen los signos que indicaban la correccin; stos
tenan semejanza con distintas letras griegas, semejanza que an conservan, si bien ligeramen
te modificada. Los signos de correccin son internacionales; se usan en casi todos los pases,
con muy ligeras diferencias. Tales signos tienen slo un significado convencional, perfecta
mente conocido por correctores, cajistas y teclistas, as como por otras personas directamente
relacionadas con la imprenta, como los escritores y los traductores {Diccionario de Tipogra
fa y del Libro, ed. cit., pg. 252).
El signo tipogrfico se denomina dele o deletur (del latn delere, borrar, destruir,
suprimir, tachar, lavar, limpiar; dele [imperativo] significa suprmase; deletur [3.a persona
singular del presente del modo subjuntivo, voz pasiva] denota que sea suprimido). Se
asemeja a la letra griega zeta. Escribi Cicern: Rbeo, mihi crede; sed jam scripseram,
delere nolui (Me avergenzo, creme, pero ya lo haba escrito y no quise borrarlo). La
palabra dele est registrada en la vigsima segunda edicin del Diccionario acadmico como
sustantivo masculino: el dele; deletur no aparece registrada. Es un signo con el que el
corrector indica, en el margen de las pruebas, que ha de suprimirse una letra, palabra, frase,
lnea, prrafo, etctera. Algunos correctores no emplean el dele, sino un signo parecido a la
letra griegaJi (tp).
Rectificaciones
(O /# 1A Jl)
Las rectificaciones se colocan tambin sobre el texto y en el mar
gen derecho, despus de las llamadas.
Seales
n J I- o ^ - T ~ trrj c? CD
Las seales se indican slo en el texto, tanto en la correccin de
originales como en la tipogrfica. En esta ltima, pueden repetirse en
el margen derecho por razones de claridad.
Estas primeras pruebas impresas carecen de numeracin definiti
va. El corrector debe cotejar la primera impresin del texto o galerada
con el original ya corregido por l.
Observa atentamente si se han enmendado los errores del original,
si se han deslizado nuevos errores (por ejemplo, la alteracin de una
fecha, un punto y coma fuera de lugar, un apellido con minscula), si se
han respetado las sangras o b lan c ^ ^ aH ^ ^ n zo de cda pn'afo), el
tipo de letra sealado, la ubkaein de las citas textuales, etctera. En
sntesis, el corrector verifioaTsi las correcciones que ha realizado sobre el
original han sido volcadas en la galerada. Coloca los signos en el mar
gen derecho, en eHnismo orden en que aparecen los problemas en el
texto. Si elmismo error se repite dos o tres veces en una misma lnea,
colocarrtha sola vez en el margen el signo que lo indique. /
Correccin de la primera impresin del texto o galerada (se

coteja con la correccin del original):
{El ao pasado/cn octubre tufar, le la^ novela

desgracia I de I los l ovnis. I de i mil I una I pginas. ItM*ww I- SSL i
|muahtimo,tant-qw >---- *
<s w<, d mil *ma pgm a \f e re muchsimo, tanto/que i lf-
}j obi en^la termin, advert que no saba de qu trataba. Por j 7^
supuesto, mi risa no pQ^venia de su significado, sino de su M
-------------------------------------------------------------- *
escritura. Su sintaxis me bloque el cerebro. El "de que" se
repite dos mil veintiuna veces y en una sola pgina, cincuenta
y nueve. La locucin "de acuerdo a", un anglicism^tabal. 1 ^
aparece mil novecientas noventa y nueve veces. El galicismo
11lugares a descubrir1, ciento quince. L o s ^
^gerundios simples y compuestos.lestos ltimoslsobre todd se nJ
multiplican indecentemente y desbordan la prosa abigarrada.
Me cans/de|contarlos, i porI eso,I no/ s /cujtntosIhay. ) No I- /*
hablemos del inexacto pretrito imperfecto de subjuntivo en
lugar ldel|pretrito)perfecto 1simpleJdelindicativo: | "Cj/mo /o /=
dijera!ayerIXuloallIaltierraJparecelinhabitable". iLa auto^, 7 I-
adems, tiende a las palabras con "o", y hay oraciones que
empiezan lyl terminan (con lesa Jvocal, icomol cuando! uno/de *
esosI hombrecitos/ oriundosI de {algn} planeta! superior/al ls
nuestro/dice:! "Oh. horror!,!no,InoIsopono/areos/oleajes fa
sombrosi en Iestas I noches Iterrqueas / de Iolorosos | y / hondos h
olivos coronados!".(Qu habr querido decir?|Creo, seor Js
mi, que esta autora) vive!en perpetuo asombrolylnosideja 1=
boquiabiertos. Se olvid de que las palabras "olmo", "dolor".
"color", "sopor, "cndor, "poro", "jopo", "topo" le hubieran

servido mucho no hay tantos sustantivos con dos oes,
aunque I abr I el I diccionario} y \(econtre)\*0!opop o ,) con b
cuatro!, pero los extraterrestres no conocen esas realidades
tanl nuestras. IPorIloImenos,I eso creolyo.lT am poco/se|dio 1=
cuenta 1 de I que un planetcola no sabe que es un olivo. C rea! I* tf tjt
que "la desgracia de los ovnis" el titulo es adecuado ha
sido aterrizar en las pginas de este librejo. Divertidsimo! 1
Û n manjar para el aburrimiento de los terrcolas

jubilados! jA hora busco apasionadamente en las libreras una
novela llena de es oês. No sTdejarde intentar!^. Tal vez, ]de frigfu! Io
algn luntico la haya^ s c r i t j jl f -----
3) Correccin tipogrfica final o correccin de pgina. Tam

bin recibe el nombre de armado o de segundas pruebas, pruebas
paginadas, compaginadas o pruebas de pgina. Corregidas las
galeradas, se realiza la impresin final. Las pginas ya aparecen nume
radas como han de ir en el libro. El corrector debe cotejar estas prue
bas con las galeradas anteriormente corregidas. Este es el paso anterior
a la impresin definitiva.
.220
Las erratas1
Segn el Diccionario acadmico, la errata es la equivocacin ma
terial cometida en lo impreso o manuscrito. Por ejemplo:
Tiene una enfermedad incwipbt (por incurable).
Una mujer muriayeal ser arrastrada por un tren cuando haba intentando (por
rtentadoTascder con la fomacin (por formacin) en marcha en la estaci (por
estacin) Bemal.
220Este tema ha sido muy bien desarrollado por Jos Esteban en su obra Vituperio (y
algn elogio) de la errata, 2.a edicin, Madrid, Renacimiento, 2003.
'El incunable es la edicin hecha desde la invencin de la imprenta hasta principioS del
siglo XVI.
El clebre economista falleci a los 888 (por 88) aos.
El rey Jorge V de Gran Bretaa, primo del zar y abuelo de la reina Isabel, no
autoriz a Nicols y su familia a establecerse como exialados (por exiliados) en
Londres...222
...con la colaboracin del Laboratorio de Investigacin y Produccijn (por

Produccin) Musical...223
...en Palermo no hay garantas nmimas (por mnimas) de paridad entre los
profesionales224.
El alcalde forr a los electores para obligarlos a volar (por forz y vo

tar)225.
Se lava, cose y plancha sopa (por ropa)226.
Muchos funcionarios han sido ascendidos para premiar sus vicios especiales
(por servicios)227.
La sensible dama diriga a su esposo miradas de apasionada ternera (por

ternura)228.
La lista de erratas descubiertas en una obra recibe el nombre de fe

de erratas. Se imprime en forma de cuadro y se agrega a la obra para
que el lector haga una lectura correcta.
222Buenos Aires, La Nacin, 1992.

223Ibdem.
224Ibdem.
225Jos ESTEBAN, op. cit., pg. 14.
22<Ibdem, pg. 15.
Ibdem, pg. 16.
228Ibdem, pg. 17.
TRABAJO ESPECFICO DEL CORRECTOR
1) El corrector no debe cumplir, desde ningn punto de vista, la fun

cin de coautor. Por razones ticas, debe respetar siempre el texto
presentado por el autor, a quien consultar tantas veces cuantas
fueren necesarias.
2) Su labor debe ser objetiva; no puede realizar correcciones de acuer
do con su gusto o con su estilo personal.
3) Su trabajo especfico reside en corregir los errores229 que correspon
den a los siguientes aspectos:
a) grfico (puntuacin, ortografa, maysculas, minsculas, etc.);
b) morfolgico (gnero, nmero, conjugacin verbal, etc.);
c) sintctico (concordancia, rgimen, etc.);
d) semntico (repeticiones, ambigedad, etc.);
e) lxico (galicismos, anglicismos, italianismos, neologismos, etc.).
4) Ser corrector no significa solamente leer y corregir, sino tambin
fundamentar las observaciones realizadas -en caso de que el autor
as lo requiera- de acuerdo con una bibliografa especializada y
actual. El saber con precisin cada una de las normas sobre la base
de las cuales corrige revelar su autntica profesionalidad.
5) No debe introducir otras correcciones en el texto despus de haber
\ conversado con el autor acerca de las ya sealadas.
6) No puede poner en tela de juicio la idoneidad del autor respecto de
los Contenidos o de las caractersticas de su estilo. Leamos el si
guiente ejemplo:----- -
Uno, a veces, pasa por un rebln, por fo decirte algo mucho peor, debido al
excesivo celo de los dems. Me cuenta Adolfo BioyCasares y agrega: Fjate que
9Es conveniente que el corrector use tinta roja o verde para que sus enmiendas sean
claras. Debe evitar el empleo de lpiz o de bolgrafo negro. \
se acaba de publicar un librito sobre mi: Bioy Casares a la hora de escribir, y el

corrector de estilo quiso, para mostrar su competencia, completar lo que supuso una
distraccin ma. En una de las preguntas que me hacen, al contestar, me acuerdo de
que dije: Mi amigo, Mujica Lainez. Entonces, el corrector decidi anteponer el
nombre al apellido y, poco informado (el libro apareci en Barcelona) o distrado,
puso: Mi amigo, Enrique Mujica Lainez. Decime: no quedo como un perfecto
imbcil reblandecido que confundo Manuel por Enrique?
Este hecho que cuenta Bioy Casares, y que suele ocurrir en la

editorial, corrobora nuestra advertencia.
Carta de Miguel de Unamuno

a un corrector del diario El Sol, de Madrid
Unas palabras -ms de cuatro-, mi estimado y paciente colaborador, sobre su funcin
respecto a mis artculos. En los que, ya impresos, suelen aparecer erratas que si son leves,
como una de hoy en que aparece resuelve donde escrib revuelve, otras obedecen, me figuro,
a no tener a la vista, al corregir las capillas, mis originales y observar ciertas peculiaridades,
algunas heterogrficas, de este mi dialecto personal que el otro da me dijo Menndez Pidal
que es un supercastellano. As, un da cuando yo escrib engeo, aadiendo que es voz
desaparecida, me pusieron ingenio, que es la actual; otra vez pusieron desesperado donde yo
deca desperado; en mi artculo sobre el mozo de la pedrada se me corrigi el malencnico -
que eS la forma corriente en el campo salmantino- por el oficial melanclico. Y etc.
Le ruego, pues, que tenga a la vista mis originales, ya que es naturalsimo e inevitable
que el tipgrafo se deje llevar de lo corriente y lea lo que est habituado a leer. Y no pretendo
que se me respeten ciertas peculiaridades heterogrficas, como escojer, cojer, recojer, lijero,
etctera (como acento telegrama, y as lo pronuncio).
Y a este caso, le contar lo que una vez me ocurri al enviarme segundas pruebas de un
libro. En el que yo suprima claro est! todas esas letras absurdas como las p, b y s de
septiembre, obscuro, inconsciencia, suscriptor, etctera. Haba tachado una p de septiembre,
y en segundas pruebas me la vuelven a colar con un marginal ojo!. Volv a tacharla, y el
ojo!, y en vez de ste, puse: odo!.
Y basta de tiquismiquis gramaticaleros. Procuro escribir con estas patitas de mosca lo
ms claro posible -aborrezco la mecanografa tanto como la telefona- y espero que me
tolerarn mis dialectismos individuales y hasta mis peculiaridades heterogrficas.
Le saluda
M iguel de U namuno
QU DEBE CORREGIRSE EN UN TEXTO?
1) Oraciones muy extensas.

2) Uso errneo de los conectores (sin embargo, en cambio, por el
contrario, es decir, sobre todo, en efecto, por ejemplo, etc.)
3) La puntuacin (Signos de puntuacin y signos auxiliares de pun
tuacin. Por ejemplo, si el trabajo contiene cifras con decimales,
se observarn con gran cuidado, pues una coma mal colocada
puede alterar el texto).
4) La correlacin de los tiempos verbales.
5) Las repeticiones innecesarias.
6) La rima entre palabras (en textos en prosa).
7) El uso del artculo.
8) El empleo de barbarismos (arcasmos, neologismos, pleonasmos,
---- solecismos, vulgarismos, extranjerismos [galicismos, italianismos,
anglicismos, germanismos, etc.]).
9) El usodel gerundio.
10) Los casos'de lasmo, lesmo y losmo.
11) El orden de laSpalabras en la oracin.
12) El uso de las preposiciones (faltan o sobran?)
13) El uso de maysculas y de^niqsculas.
14) La ortografa (si una palabra tiene^Joble grafa y el autor usa las dos
formas [reuma-rema], el corrector optar por una para unificar).
15) La divisin de las palabras al final de las lneas.
16) La concordancia entre el sustantivo que cumple la funcin de
sujeto y el verbo. \
17) La concordancia entre sustantivos y adjetivos. \
18) La concordancia de los pronombres le-les (objeto mdirecto) con el
objeto indirecto de la oracin.
19) Presentacin de los ttulos. /
20) Presentacin de los subttulos.

21) Los tipos de letra (por ejemplo, si destacamos una palabra con
negrita, es innecesario el uso de comillas).
22) Revisar los nombres propios extranjeros.
23) Observar cmo aparecen en el texto las palabras extranjeras.
24) Los ttulos de obras en otros idiomas con su correspondiente tra
duccin entre parntesis.
25) Las citas colocadas a pie de pgina (correspondencia de los nme
ros voladitos con el concepto que aparece en el cuerpo del escrito;
verificacin de la completitud de las citas).
26) La repeticin innecesaria de la misma cita en distintas pginas del
trabajo.
27) La repeticin innecesaria de la misma definicin en distintas pgi
nas del trabajo.
28) Citas muy extensas (el corrector hablar con el autor para realizar
-con su autorizacin- un resumen de esas citas; el objetivo es
ahorrar espacio).
29) Verificar el exacto significado de cada palabra, pues muchas veces
se usa un trmino con el significado de otro. Es comn, por ejprr>-
plo, esta oracin:
En esa reunin, nadie pas desapercibido.
Correccin:
En esa reunin, nadie pas inadvertido,
desapercibido. Adjetivo. No apercibido, desprevenido,
inadvertido. Dcese del que no advierte o repara en las cosas que
debiera. // 2. No advertido.
30) El uso de las abreviaturas (en un texto, las palabras deben abreviarse
siempre de la misma forma, aunque existan para ellas dos o ms
abreviaturas correctas).
31) El uso de las siglas (en el trabajo, deben usarse siempre las mis
mas siglas).
32) Las figuras o las ilustraciones (Si la obra contiene figuras o ilus
traciones, deber observarse que no falten o que no aparezcan
fuera de su contexto).
SIGNOS DE CORRECCIN DE IMPRENTA

Te diremosflagujita! n Agregar comillas.
j v a r o es tu primo? M Colocar o suprimir tildes.
Fu /su abuelo. /t
2.$*ediciu Tt Corregir letras y nmeros volados.

edicin 2. edicin
iraqueotonuaj 1 i raqueotoma1
Es una mj. A Cambiar letras.
En cajf de Leonor. 7* Faltan letras.
de la madre yJta hija Fallan palabras.
Marioy/argas Llosa Colocar mayscula.

4
El fie m e s iremos. Colocar minscula.
Escriba extemporal. /vwwv*Sftk' Usar negrita.
liappv end cucs. Usar cursiva.
No ccptaGugerencias) Usar letra redonda.
Use jabn de tocador. Vtrjikt, Usar VERSALITAS.

JABN DE TOCADOR
'-NAniero volado.
NORMATIVA LINGSTICA ESPAOLA Y CORRECCIN DE TBXTOS
i/tr jil Usar VERSALES.

CIEN AOS DE SOLEDAD
Hoy vendrn a visitarnos Sangra anormal.

t
Pedro y su familia.
j* Hoy vendrn a visitamos Dejar sangra.

Pedro y su familia.
( Hoy vendrn a visitamos Eliminar sangra.

Pedro y su familia. <
V it tL
No crea qiiefperdn por esto. 7 Falla frase.
Deseo destacar la voz goenia. t Espaciar palabra.
No{ c j c m o s)eso alii. No espaciar palabra.
Esa 1 l u / 1 me molesta 1 mucho. 1- Igualar el espaciado.
| El silencio es el sol Alinear rnlicalm ente.

llque madura los frutos
<1 del alma.
!
Todos mentan y mentan.*^ Punto.y seguido.

*-Y esa memifMHie los desuna c ---------
les impedia ver.
in 167(1. nace en un pueblo^, Seguir en la misma lnea.

wnuy pobre. Desde sus prim erosôs, < ; ^
lee y escribe con verdadera pasiV
Hasta aqu, la coma.[El pumo y coma Punto y aparte.

se usa poco hoy.
CLASES DE LETRAS USADAS EN IMPRENTA
REDONDA O REDONDILLA, redonda o redondilla230 (rda.)
CURSIVA, ITLICA o BASTARDILLA231; cursiva, itlica o bas

tardilla (curs.)
NEGRITA o NEGRILLA232, negrita o negrilla (negr.)
VERSAL233
VERSAL REDONDA
VERSAL CURSIVA
230La letra redonda tiene forma vertical y circular. Dice Jos Martnez de Sousa que
esta clase de letra no acta de diacrtico, salvo en un texto escrito en cursiva (Dicciona
rio de Ortografa Tcnica, Madrid, Fundacin Germn Snchez Ruiprez, Pirmide, 1987,
pg. 189).
23lLa bastardilla es la letra de imprenta que imita a la bastarda o letra de mano (la que
se hace al escribir con lpiz, bolgrafo, etc.), inclinada hacia la derecha. Se usa para destacar
en un trabajo ttulos de libros (Una excursin a los indios ranqueles, de Lucio V. Mansilla),
revistas (Noticias), diarios (La Prensa), vocablos de nuestra lengua, vocablos extranjeros no
espaolizados (boutique), para transcribir algn texto en el cuerpo de un trabajo, etctera.
Hoy se la llama cursiva o itlica, pues en Italia apareci por primera vez. Fue introducida por
el impresor, editor y humanista veneciano Aldo Manucio (1450-1515) en 1501. Se basaba en
una forma de escritura de principios del siglo XV (Cf. Historia de los tipos cursivos.
Orgenes y evolucin [en lnea]. Direccin URL: <http://www.unostiposduros.com/paginas/
histol4.html> [Consulta: 23 de enero de 2004]).
232La letra negrita es la gruesa que se destaca de los tipos ordinarios y resalta en el texto.
Se usa en libros para destacar ttulos y subttulos de captulos y de prrafos, y en diarios, para
destacar ttulos, sumarios, etc.
233La letra versal es la mayscula de imprenta. Su nombre proviene de la palabra verso,
por emplearse esta clase de letra como inicial de cada uno de ellos.
VERSAL NEGRITA
VERSALITA O VERSALILLA234 (verS.)
VERSALITA REDONDA
VERSALITA NEGRITA
VERSALITA CURSIVA
LETRA DE CAJA ALTA o VERSAL, MAYSCULA (c. a.)
letra de caja baja o minscula (c. b.)
M4La letra versalita (diminutivo de versal) es la mayscula igual en tamao a la mins

cula de la misma clase.
BIBLIOGRAFA QUE DEBE
CONSULTAR EL CORRECTOR235
De acuerdo con las caractersticas del texto que corrija, el correc

tor deber tener en cuenta la siguiente bibliografa:
1. Diccionario de la Real Academia Espaola (su ltima edicin).

2. Diccionario Panhispnico de Dudas (Real Academia Espaola).
3. Ortografa de la Lengua Espaola (Real Academia Espaola)236.
4. Vocabulario cientfico y tcnico (Real Academia de Ciencias Exac
tas, Fsicas y Naturales)237 y otros diccionarios de las ciencias.
5. Diccionarios jurdicos.
6. Diccionarios literarios.
7. Diccionarios de periodismo.
8. Diccionarios de uso del espaol
9. Diccionarios normativos, es decir, de dudas y dificultades de la
lengua espaola.
10. Obras sobre Gramtica Espaola
11. Diccionarios etimolgicos
12. Diccionarios de verbos
13. Diccionarios de preposiciones
14. Diccionarios de sinnimos y antnimos.
15. Diccionarios de ideas y expresiones afines
16. Diccionario de argentinismos.
235En la Bibliografa de este libro, figuran algunas de las obras ms recomendadas para
que el corrector forme su biblioteca profesional.
Madrid, Espasa, 1999.
2373.a edicin, Madrid, Espasa, 1996.
17. Diccionarios de americanismos.

18. Diccionarios de anglicismos
19. Diccionarios de galicismos
20. Diccionarios de expresiones y frases latinas
21. Diccionarios enciclopdicos.
22. Diccionarios de gentilicios
23. Diccionarios fraseolgicos
24. Diccionarios de topnimos
25. Diccionarios de Geografa
26. Diccionarios de Tipografa
27. Diccionarios de abreviaturas y siglas
BIBLIOGRAFA
ABRAHAM, Wemer, Diccionario de terminologa lingstica actual.

Versin espaola de Francisco Meno Blanco, Madrid, Gredos,
1981.
ALARCOS LLORACH, Emilio, Gramtica de la Lengua Espaola,
Quinta reimpresin, Madrid, Espasa Calpe, 1995.
ALCARAZ VAR, Enrique y Mara Antonia MARTNEZ LINARES,
Diccionario de lingstica moderna, Barcelona, Ariel, 1997.
ALCINA FRANCH, Juan y Jos Manuel BLECUA, Gramtica Espa
ola, Barcelona, Ariel, 1975.
ALFARO, Ricardo J., Diccionario de anglicismos, 2. edicin aumen
tada, Madrid, Gredos, 1970 (Biblioteca Romnica Hispnica. V.
Diccionarios).
ALONSO, Amado y Pedro HENRIQUEZ UREA, Gramtica Caste
llana. Segundo curso, 22. edicin, Buenos Aires, Losada, 1967.
ALONSO, Martn, Diccionario M edieval Espaol, Tomos I-II,
Salamanca, Universidad Pontificia de Salamanca, 1986.
ALONSO, Martn, Gramtica del Espaol Contemporneo, Madrid,
Guadarrama, 1968.
ALONSO, Martn, Manual del escritor, Madrid, Aguilar, 1981.
ALVAR EZQUERRA, Manuel y Antonia Mara MEDINA GUERRA,
Manual de ortografa de la lengua espaola, Barcelona, Vox,
Biblograf, 1995.
ARAG, Manuel Rafael, Diccionario de dudas y problemas del idio
ma espaol, Buenos Aires, El Ateneo, 1995.
BARALT, Rafael Mara, Diccionario de galicismos, Madrid, Imprenta
Grfica Excelsior, 1918.
BARTOL HERNANDEZ, Jos Antonio, Las oraciones causales en la

Edad Media , Madrid, Paraninfo, 1988.
BELLO, Andrs, Compendio de Gramtica y Ortografa Castellana,
Buenos Aires, Librera Americana, 1872.
BELLO, Andrs y Rufino Jos CUERVO, Gramtica de la Lengua
Castellana, 10. edicin, Buenos Aires, Sopea Argentina, 1977.
BORGES, Jorge Luis, Ficciones, Obras Completas 1923-1949, Tomo I,
Barcelona, EMEC, 1997.
CAMUS LINEROS, Emilio, Curso de sintaxis castellana, Santiago de
Chile, Editorial Universitaria, 1987.
CASAS TELLO, Sonia, Calcos lingsticos y fraseolgicos en el
lenguaje audiovisual: el caso de Pulp Fiction, Jomades de Foment
de la Investigado , Universitt Jaume 1 [en lnea]. Direccin URL:
<http://www.uji.es/publ/edicions/jfi3/calcos/pdf>.
COLLINS, Diccionario ingls. Espaol-Ingls, English-Spanish, 3. edi
cin, Barcelona, Grijalbo, 1994.
COROMINAS, Joan y Jos A. PASCUAL, Diccionario crtico
etimolgico castellano e hispnico, Tomos I-VI, Madrid, Gredos,
1980 (Biblioteca Romnica Hispnica).
COSERIU, Eugenio, Teora d el Lenguaje y Lingstica General,
3.a edicin, 3.a reimpresin, Madrid, Gredos, 1989.
COVARRUBIAS Y OROZCO, Sebastin de, Tesoro de la Lengua
Castellana o Espaola, edicin facsimilar, Madrid, Tumer, 1979.
CRIADO DE VAL, M., Gramtica Espaola y Comentario de Textos,
3.a edicin, Madrid, S.A.E.T.A., 1958.
CUERVO, Rufino Jos, Diccionario de construccin y rgimen de la
lengua espaola, Tomos I-II, Pars, A. Roger y F. Chemoviz,
Libreros Editores, 1893.
CUERVO, Rufino Jos, Diccionario de construccin y rgimen de la
lengua espaola (continuado y editado por el Instituto Caro y
Cuervo), Tomos I-VID, Barcelona, Herder, 1998.
DAZ SALGADO, Luis Carlos, El problema de las normas. El caso
andaluz, Venezuela analtica [en lnea], 30 de diciembre de 2000.
Direccin URL: <http://www.analitica.com/biblioteca/lcdiaz/

normas.asp>.
EDITORIAL BOSCH, El original y el proceso de edicin (La correc
cin de pruebas por el autor [en lnea], Barcelona. Direccin URL:
<http://www.bosch.es/guiautores/Guiautores2_6.asp?Seccion=guia>.
ESTEBAN, Jos, Vituperio (y algn elogio) de la errata, 2.a edicin,
Madrid, Renacimiento, 2003.
FERNNDEZ RAMREZ, Salvador, Problemas y Ejercicios de Gra
mtica, Madrid, Arco/Libros, 1987.
GARCA DE DIEGO, Vicente, Lecciones de Lingistica Espaola,
2.edicin, Madrid, Gredos, 1960.
GARCA MADRAZO, Pilar y Carmen MORAGN GORDON, Gra
mtica, 4. edicin, Madrid, Pirmide, 1995.
GARCA-PELAYO Y GROSS, Ramn y Jean TESTAS, Dictionnaire
Franais-Espagnol, Espagnol-Franais, Buenos Aires, Larousse, 1967.
GARCA YEBRA, Valentn, Claudicacin en el uso de preposiciones,
Madrid, Gredos, 1988.
GARCA YEBRA, Valentn, Diccionario de galicismos prosdicos y
morfolgicos, Madrid, Gredos, 1999.
GARCA YEBRA, Valentn, El buen uso de las palabras, Madrid,
Gredos, 2003.
GARCA YEBRA, Valentn, Teora y Prctica de la Traduccin, To
mos I-H, 2.a edicin, Madrid, Gredos, 1984.
GILI Y GAYA, Samuel, Curso Superior de Sintaxis Espaola, 9. edi
cin, Barcelona, Biblograf, 1967.
GILSON, tienne, Lingstica y Filosofa. Ensayo sobre las constantes
filosficas del lenguaje. Versin espaola de Francisco Bjar Hurta
do, Madrid, Gredos, 1974 (Biblioteca Hispnica de Filosofa).
GMEZ CAPUZ, Juan, El prstamo lingstico. Conceptos, proble
mas y mtodosf Anejo N. XXIX de la Revista Cuadernos de
Filologa, Valencia, Departamento de Filologa Espaola, Facultat
de Filologa, Universitt de Valncia, 1998.
GMEZ DE SILVA, Guido, Breve diccionario etimolgico de la len

gua espaola, Primera edicin en espaol, Mxico, Fondo de Cul
tura Econmica, 1988.
GMEZ TORREGO, Leonardo, El lxico en el espaol actual: uso y
norma, Madrid, Arco/Libros, 1995.
GMEZ TORREGO, Leonardo, Manual de Espaol Correcto, Tomos
I-n, 5." edicin, Madrid, Arco/Libros, 1994.
r
GOMEZ TORREGO, Leonardo, Teora y prctica de la sintaxis,
reimpresin, Madrid, Alhambra, 1986.
HENRIQUEZ UREA, Pedro, Seis ensayos en busca de nuestra ex
presin, Obra crtica , 1.a reimpresin, Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1981.
HERNANDEZ ALONSO, Csar, Gramtica funcional del espaol,
Primera reimpresin de la 2.a edicin, Madrid, Gredos, 1992.
HERNNDEZ ALONSO, Csar, Lengua Espaola II (Filologa),
3.a edicin, Madrid, Universidad Nacional de Educacin a Dis
tancia, 1991.
HERNANZ, Mara Lluisa y Jos Mara BRUCART, La sintaxis. Prin
cipios tericos. La oracin simple, Barcelona, Crtica, 1987.
JIMENEZ, Juan Ramn, Ideoloja (1897-1957), Barcelona, Anthropos,
1990.
KOVACCI, Ofelia, Desafos actuales y responsabilidades de los
hablantes en espaol, Unidad en la diversidad. Tribuna de opi
nin [en lnea]. D ireccin URL: <http://
w w w .u n id a d e n la d iv e rsid a d .c o m /o p in io n _ a n t/2 0 0 0 /j.../
opinion280600.ht>.
KOVACCI, Ofelia, El comentario gramatical. Teora y Prctica, To
mos I-n, Madrid, Arco/Libros, 1990-1992.
KOVACCI, Ofelia, Estudios de Gramtica Espaola, Buenos Aires,
Hachette, 1986.
KOVADLOFF, Santiago, La siembra de la ignorancia, La Nacin
Revista, 10 de noviembre de 2002.
LZARO CARRETER, Femando, El dardo en la palabra , Barcelona,

Galaxia Gutenberg, 1997.
LZARO CARRETER, Femando, El nuevo dardo en la palabra,
3.a edicin, Madrid, Aguilar, 2003.
LOPE BLANCH, Juan M., El espaol de Amrica y la norma lings
tica hispnica, en C. HERNNDEZ y otros, El espaol de Am
rica. Actas del ID Congreso Internacional de El espaol de Amri
ca, Valladolid, 3 a 9 de julio de 1989, Salamanca, Junta de Castilla
y Len, Consejera de Cultura y Turismo, 1991.
LOPE BLANCH, Juan M., La norma lingstica hispnica [en l
nea], Universidad Autnoma de Mxico. Direccin URL: <http://
www.ser.urv.es/web/comunicacio/a8_art4.htm>.
LPEZ, Mara Luisa, Problemas y mtodos en el anlisis de preposi
ciones, Madrid, Gredos, 1972.
LORENZO, Emilio, Anglicismos hispnicos, Madrid, Gredos, 1996.
LOS TIPOS CURSIVOS: ORGENES Y EVOLUCIN [en lnea].
Direccin URL: <http://w ww.unostiposduros.com /paginas/
histol4.html>.
MARCOS MARN, Francisco, Aproximacin a la Gramtica Espao
la, 2.a edicin, Madrid, Cincel, 1974.
MARTNEZ, Jos Antonio, Cuestiones marginadas de Gramtica Es
paola, Madrid, Istmo, 1994.
MARTNEZ AMADOR, Emilio M., Diccionario gramatical y de du
das del idioma, Barcelona, Ramn Sopea, 1970.
MARTNEZ AMADOR, Emilio M., Diccionario Italiano-Espaol, Es-
paol-Italiano, Barcelona, Ramn Sopea, 1973.
MARTNEZ DE LA VEGA Y GARCA, Ramn, Curiosidades gra
maticales, 4.a edicin, Barcelona, Gustavo Gili, Editor, 1925.
MARTNEZ DE SOUSA, Jos, Diccionario de Ortografa de la Len
gua Espaola, Madrid, Paraninfo, 1996.
MARTNEZ DE SOUSA, Jos, Diccionario de ortografa tcnica,
Madrid, Fundacin Germn Snchez Ruiprez, 1987.
MARTNEZ DE SOUSA, Jos, Diccionario de redaccin y estilo,

Madrid, Pirmide, 1993.
MARTINEZ DE SOUSA, Jos, Diccionario de Tipografa y del Li
bro, 2.a edicin, Madrid, Paraninfo, 1981. >
MARTINEZ DE SOUSA, Jos, Diccionario de usos y dudas del espa
ol actual, Barcelona, Biblograf, 1996.
MARTINEZ DE SOUSA, Jos, Manual de edicin y autoedicin,
Madrid, Pirmide, 1994.
MEGA, Portugus. Portugus-Espaol, Espanhol-Portugus, Barce
lona, Ramn Sopea, 1998.
MELS, Pelegrn y Francisco MILL, El libro del corrector. Vade
mcum de los escritores y de los profesionales de la tipografa,
2.a edicin, Barcelona, Mill, 1949.
MENNDEZ PEDAL, Ramn, Manual de Gramtica Histrica Espa
ola, 13. edicin, Madrid, Espasa-Calpe, 1968.
MINGUELL DE JAN-ALEM, A. Esther, Estudios de Sintaxis del Es
paol, Facultad de Filosofa y Humanidades, Universidad Nacio
nal de Crdoba, 1993.
MIRANDA PODADERA, Luis, Cuestiones gramaticales, 8. edicin,
Madrid, Hernando, 1987.
MOLINER, Mara, Diccionario de uso del espaol, Tomos I-E, 2.a edi
cin, 1.a reimpresin, Madrid, Gredos, 1998.
MORENO, Concha y Martina TUTS, Curso de Perfeccionamiento.
Hablar, escribir y pensar en espaol, Madrid, Sociedad General
Espaola de Librera, 1991.
NAEZ FERNNDEZ, Emilio, Uso de las preposiciones, Madrid,
Sociedad General Espaola de Librera, 1990.
NEBRUA, Elio Antonio de, Gramtica de la Lengua Castellana, Ma
drid, Editora Nacional, 1980.
NEGRO LVAREZ, J. M., E. AGUINAGA ONTOSO y J.
GONZLEZ GIMNEZ, La correccin de las pruebas de im
prenta en las revistas de Alergologia, Revista Espaola de
Alergologa e Inmunologa Clnica [en lnea], Yol. 12, N. 4, julio
NORMATIVA LINGSTICA ESPAOLA Y CORRECCIN DE TEXTOS 1JJ
de 1997, pgs. 251-256. Direccin URL: <http://www.dlsi.ua.es/

~mlf/ceptc/Informe.pd>. NORMAS DE COMPOSICIN [en
lnea]. Direccin URL: <http://www.unostiposduros.com/paginas/
histol4.html>.
ONDEVA MORALES, Juan Luis, Diccionario bsico de terminologa
gramatical, Madrid, Playor, 1986.
ORTEGA, Gonzalo y Guy ROCHEL, Dificultades del espaol, Barce
lona, Ariel, 1995.
OSUNA GARCA, Francisco, Funcin semntica y funcin sintctica
de las preposiciones, Mlaga, Agora, 1991.
PREZ-RIOJA, Jos Antonio, Gramtica de la Lengua Espaola,
2.a edicin, Madrid, Tecnos, 1957.
PORTO DAPENA, Jos-lvaro, Contribucin a una teora de las pre
posiciones: factores que determinan la eleccin de stas en el dis
curso, Thesaurus. Boletn del Instituto Caro y Cuervo, Tomo XLII,
N. 3, Bogot, septiembre-diciembre de 1987, pgs. 623-646.
PRADO, Marcial, Diccionario de falsos amigos. Ingls-espaol, Ma
drid, Gredos, 2001.
PRADO, Marcial, NTCs Dictionary o f Spanish False Cognates,
Illinois, NTC Publishing Group, 1996.
REAL ACADEMIA ESPAOLA, Diccionario de Autoridades, edi
cin facsimilar, Tomos I-ID, Madrid, Gredos, 1969.
REAL ACADEMIA ESPAOLA, Diccionario de la Lengua Espao
la, Tomos I-H, 20.a edicin, Madrid, Espasa-Calpe, 1984.
la, 21.a edicin, Madrid, Espasa-Calpe, 1992.
la, 22.a edicin, Madrid, Espasa-Calpe, 2001.
REAL ACADEMIA ESPAOLA, Diccionario Manual e Ilustrado de
la Lengua Espaola, 4. edicin, Madrid, Espasa-Calpe, 1989.
REAL ACADEMIA ESPAOLA, Esbozo de una nueva Gramtica de
la Lengua Espaola, sexta reimpresin, Madrid, Espasa-Calpe, 1979.
REAL ACADEMIA ESPAOLA, Gramtica de la Lengua Espaola,

Madrid, Espasa-Calpe, 1962.
REAL ACADEMIA ESPAOLA, Diccionario Panhispnico de Du
das [en lnea]. Direccin URL: <http://www.rae.es>.
ROCA-PONS, J., Introduccin a la Gramtica, 4.a edicin, Barcelo
na, Teide, 1976.
SAGES SUBUANA, Miguel, Manual de Gramtica Espaola, San
Sebastin, TXERTOA, 1983.
SAE, Secund y Giovanna SCHEPISI, Dizionario di false analogie e
ambigue affinit fra spagnolo e italiano, 6.a edizione, Bologna,
Zanichelli, 1997.
SECO, Manuel, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua es
paola, 10. edicin, Madrid, Espasa-Calpe, 1998.
SECO, Manuel, Gramtica esencial del espaol, 3. edicin, Madrid,
Espasa-Calpe, 1995.
SECO, Rafael, Manual de Gramtica Espaola, 11.a edicin, Madrid,
Aguilar, 1989.
STATI, Sorin, La sintaxis. Traduccin de Silva Tabasnik, Primera edi
cin en espaol, Mxico, Editorial Nueva Imagen, 1979.
ZORRILLA, Alicia Mara, Manual del Corrector de Textos. Gua Nor
mativa de la Lengua Espaola, Tomo 1,4.a edicin, Buenos Aires,
Fundacin Instituto Superior de Estudios Lingsticos y Literarios
LITTERAE, 1997.
ZORRILLA DE RODRGUEZ, Alicia Mara y Mara Luisa OLSEN
DE SERRANO REDONNET, Diccionario de los usos correctos
del espaol, 2.a edicin, Buenos Aires, Estrada, 1997.
ZORRILLA, Alicia Mara, Diccionario de las preposiciones espao
las. Norma y uso, Buenos Aires, e.d.b., 2002.
ZORRILLA, Alicia Mara, Hablar, escribir, traducir en espaol, Bue
nos Aires, Fundacin Instituto Superior de Estudios Lingsticos y
Literarios LITTERAE, 2003.
NDICE
Prlogo....................................................................................9
Qu es la normativa lingstica espaola?....................... 13
Cada cosa a su tiempo......................................................29
El quid pro quo..................................................................... 37
Un como que redivivo?.................................................. 51
El uso de como .................................................................. 59
Extranjerismos, prstamos, calcos y falsos cognados...... 81
Normas de concordancia................................................... 101
El corrector de textos........................ ................................ 115
La correccin de textos......................................................125
Trabajo especfico del corrector.......................................135
Qu debe corregirse en un texto?....................................137
Signos de correccin de imprenta.....................................139
Clases de letras usadas en imprenta..................................143
Bibliografa que debe consultar el corrector...................145
Bibliografa......................................................................... 147
Se termin de imprimir en Impresiones Dunken
Ayacucho 357 (C1025AAG) Buenos Aires
Telefax: 4954-7700 / 4954-7300
E-mail: info@dunken.com.ar
www.dunken.com.ar
Marzo de 2004

Idioma

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

Normativa Linguistica Espanola y Correccion de Textos Zorrilla

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Descripción:

Copyright:

Formatos disponibles

Normativa Linguistica Espanola y Correccion de Textos Zorrilla

Título original:

Cargado por

Descripción:

Copyright:

Formatos disponibles

Títulos relacionados

Alicia Mara Zorrilla

FUNDACIN INSTITUTO SUPERIOR DE

ALICIA MARA ZORRILLA, 2004

Fundacin Instituto Superior de Estudios Lingsticos y Literarios

Zorrilla, Alicia Mara

La lengua espaola es nuestra sangre y nuestra identidad. Con

Qu poco nos preocupa amar ardientemente estos mensajes del

La publicidad despliega su inters material sin reparar en el signi

Lipoescultura lser: Sin riesgo anestsico.

Habr buscado el especialista el significado exacto del verbo eli

Mi pregunta es: si hago cajones de crianza para cra

Dijo el poeta espaol Luis Rosales: En la lengua que habla se ve

Premio Cervantes. Discurso de recepcin, Premio Cervantes.com, Luis Rosales (Es

De acuerdo con el Diccionario acadmico, normativa es un sus

En Espaa y en el mundo hispanoamericano, sobre los que influye

comunicacin. Por ejemplo, el hablante duda ante la palabra dilema.

argentinismo. De acuerdo con esto, para los mejicanos, el empleo de

cmo debe decirse y cmo no debe decirse, distingue lo correcto de lo

1. uso de los signos de puntuacin

^ Evarist, mi loro ha muerto (Nos dirigimos a alguien que se llama

El juez lleg al pas, detenido.

Los soldados que cruzaron el puente son franceses (Algunos sol

3. uso de las maysculas y de las minsculas

4. uso de las letras en general (b, c, h, s, v, etc.)

pretensin (slo con s por su etimologa latina: praetensio-onis)

La forma grfica preferida por la Real Academia Espaola es la

5. cacografas o faltas ortogrficas:

aadir o suprimir letras

sustituir unas letras por otras

trasponer letras en la palabra

La norma morfosintctica comprende:

Por ejemplo, es correcta la oracin Dijo que traer la sartn y no,

*Venda pantalones para damas de terciopelo.

Silvana encontr el papel doblado o Silvana encontr doblado el

Esteban y yo escribimos una carta, (ambigedad morfolgica: en

Creemos en la escuela (ambigedad morfolgica: de creer o de crear!)

Los casos de ambigedad tambin lindan con la norma lxico-

Enviriar&e.en.Qi2Laficionarse con exceso a algo. Nos enviciamos

Clasificacin de los barbarismos

b) Neologismos (del griego, lenguaje nuevo): son vocablos, acepcio-

Antes de crear un neologismo, debe comprobarse que aquello que

se Escriben con letra cursiva, jaara defender la lengua de destino

galardn*1, ganar**, ganso*9, gnster90, guerra91, haraquiri12Joroba9*Joya9*,

Los prstamos y los calcos ya estn registrados en el Diccionario

Para evitar barbarismos en el uso de antropnimos o nombres de

Germanismo. Lusismo o "2Lusismo o Anglicismo.

los nombres de persona clsicos deben adaptarse a la lengua que

los nombres de persona modernos, de lenguas que usan el alfa

los nombres de reyes, prncipes, princesas, etctera, clsicos o

los topnimos mayores (nombres de continentes, pses, capita

los topnimos medios (ciudades de menor importancia, acciden

los topnimos menores (pequeas pnh1ap,innes_-EQ&-^ esrasa

los topnimos que corresponden a lenguas que no usan el alfabe

La norma lxico-semntica tambin ensea a evitar las etimolo

Hablamos continuamente de la riqueza de la lengua espaola y, en

Desde Alfonso X el Sabio (1221-1284) hasta Tirso de Molina

1. Todo lo que tiene entidad, ya sea corporal o espiritual, natural o

galardn*1, ganar**, ganso9, gnster90, guerra91, haraquiri12Joroba9Joya9*,