SILABO MDULO 3

Mdulo 3: Participacin y clima institucional para una organizacin escolar efectiva

I. INFORMACIN GENERAL

1.1. MENCIN: Participacin y clima institucional para una

organizacin escolar efectiva
1.2. ENTIDAD FORMADORA: USIL
1.3. CICLO: II
1.4. CRDITOS: 8

1.5. N DE HORAS: 102 horas

Talleres Trabajo Contenido Visitas IE Asesora a CIAG Total horas
presenciale acadmico Transversal distancia
s I (HI)
51 21 10 8 7 12 109

1.8.
1.7.
1.6. N FECHA
FECHA
SEMAN DE
DE
AS TRMIN
INICIO
O
06/03/20 04/06/20
6
17 17

DETALLE FECHAS:
GRUPO A
Unidad 1 06 de marzo 2017 09 de abril del 2017
Unidad 2 24 de abril del 2017 14 de mayo del 2017
Unidad 1 Mdulo 6 Trabajo 22 de mayo del 2017 28 de mayo del 2017
Acadmico
GRUPO B
Unidad 1 13 de marzo del 2017 23 de abril del 2017
Unidad 2 24 de abril del 2017 21 de mayo del 2017
Unidad 1 Mdulo 6 Trabajo 29 de mayo del 2017 04 de junio del 2017
Acadmico

EQUIPO DE
ESPECIALISTA NOMBRES Y APELLIDOS DNI
ACOSTA VARGAS ROSARIO DE JESUS 06707923
FORMADOR ALVARADO TARAZONA BRENDA SOPHIA 40548918
TUTOR/ TRABAJO BARDALES FLORES ANTONIA 08064236
ACADEMICO BELLIDO VALDIVIEZO OMAR 32992005
BRICEO MEJIA ALDO NINO 32658316
CABALLERO MONTAEZ ROBERT CHISTIAN 25733321
CAMPOS QUESQUEN NANCY MAGALY 09769873
CASAS GARCIA WALTER OSWALDO 42510660
 CASTILLO MARTINEZ MARIA DEL PILAR 21567478
CORDERO BELTRAN MOISES ALFREDO 31658272
DE LA CRUZ ESPIRITU EDITH MARIA 07063552
FLORES CONDORI ESTEBAN 09258971
HILARES HUARCA ROSANNA ELENA 08408282
LINO HUERTA WALTER EMILIO 33340325
LOPEZ GONZALES MARIA LEONOR 06824863
MAGUIA SOLIS AGRIPINO TEODORICO 15660546
MENDIVIL PEDRAZA ESTHER 07120444
MILLONES ESPINOZA EMMA CLARISA 15992369
MIANO VALDERRAMA MAGNA MARGARITA 19696816
OCAA CORDOVA CARLOS ENRIQUE 03234585
POMA HUAMAN MISAEL MARCELINO 20053643
REVOLLEDO PAICO MONICA 25725783
REYES ARGELLES HUGO MARIO 08211638
ROJAS FERNANDEZ VICTOR HUGO 27075201
ROJAS MUCHA LIZ JANET 06808491
SANJINES DIAZ VICTOR HUGO 25454595
SANTIANI TOVAR ESMILDA LILIANA 19991245
SILVA LAVALLE MARITZA JUDITH 06849130
SILVA YOVERA ANA 06773684
TARAZONA ANGELES MILAGROS DEL ROSARIO 10491161
TAVARA SABALU CHARITO DE JESUS 10286883
TEJADA MUCHA, HASSAN JAIRO 10818628
TRUJILLO HUAMAN ROSARIO ELENA 06206310
ULLOA MUOZ LUIS ALEXANDER 33341916
VACAS GONZALES FRANCISCO ANTONIO 32394436
BENDEZU REYES GUISSELA MAGALY 09847575
FORMADOR DE BRAVO DIAZ MIGUEL ANGEL 16619307
HABILIDADES BRICEO MEJIA ALDO NINO 32658316
INTERPERSONALE CABALLERO MONTAEZ ROBERT CHISTIAN 25733321
S CALLE CORDOVA CLAUDIA MAGALI 08140464
CORDERO BELTRAN MOISES ALFREDO 31658272
CORONADO QUIRHUAYO LILY 08886384
CUTIPA CASTILLO MARCIAL HIPOLITO 29473207
ESPINOZA MIRANDA NEISY YUNETH 42044285
GIRALDO ALEGRE DANITZA MAGALY 43758896
GUTIERREZ CACEDA ROSA MARIANELA 80396742
HERRERA ESPINOZA KELLY CINTHYA 25777493
HERRERA MONTOYA MARIA TERESA 25600207
MORENO PINADO WILFREDO EDGARDO 16125315
RAMIREZ CHIMPEN RUDY JORGE 10799796
RODRIGUEZ SANCHEZ TANIA 40193458
RONDAN ANDRADE EVA LUCIA 07414458
ROSARIO QUIROZ FERNANDO JOEL 32990613
SANCHEZ SOLANO CECILIA YOHANNA 40514826
SUAREZ CHECA JENY MERCEDES 25796134
VILLANUEVA RAMIREZ HEIDY JESSENIA 32989499
AMOROS TERRONES MARIO CESAR 08471655
ASESOR DE ATENCIO CISNEROS MARIA ELENA 19870132
GESTION ESCOLAR ATENCIO HUAMAN BETHZABE AUREA 21273624
ATOC CALVO PABLO LEONARDO 33348383
AVALOS GONZALEZ TERESA ISOLINA 32949674
BOHORQUEZ PARIONA LILIANA CAROLINA 09478296
BRAVO DIAZ MIGUEL ANGEL 16619307
BRICEO MEJIA ALDO NINO 32658316
CAMARENA RIVERA ROGGER GOYO 06639572
CHAVEZ AGUSTI CIRO RICARDO 10608561
CHOQUE CHANHUALLA DONATO 21408440
CHUNQUE ZAMORA KAREN YERALIN 43686856
COAQUIRA MAMANI GERMAN MANUEL 06984041
CORNELIO CABREL DAVID VICTORINO 15692252
CORONADO QUIRHUAYO LILY 08886384
CRESPIN REYES ROSA MARGOT 25568321
DE LA CRUZ GUTIERREZ ELADIO WILLY 15430978
DEL CAMPO VERA FRANCO ALEX 40578655
ESPINOZA SALDARRIAGA MARIA MERCEDES 03653958
FLORES GARCIA GLADYS HAYDEE 32799827
FLORES LUCA JESUS ANGEL 09551485
GARCIA MONCADA GISELLA DEL PILAR 18143619
GONZALES SAAVEDRA FABIANNA JANEHT 07617354
HERRERA ESPINOZA KELLY CINTHYA 25777493
HUAMAN DELGADO DULIA 27431714
ITA SEVILLANO LUIS ENRIQUE 40635616
LAGOS ORIHUELA DORA GRACIELA 09258449
LINARES GALVEZ CARLOS EDGAR 07535252
MALLQUI FERRE PEDRO MANUEL 09760853
MENDIVIL PEDRAZA ESTHER 07120444
MIANO VALDERRAMA MAGNA MARGARITA 19696816
MUOZ CARRANZA ANDRES ARTURO 06663633
OCHOA CANGAHUALA DELIA DORIS 20011118
ORREGO AGURTO MARIA ELIZABETH 25614819
PACHECO MOSCOSO LEON BALDUINO 28965116
PANTIGOSO LEYTHON NATHALI 44512362
QUISPE GUILLEN AYDEE 06000433
QUISPE MORENO REGULO PLINIO 21443871
QUISPE VIDALES LICCETTE KARIN 41429432
RIOS PANDURO VERA LUZ 25802003
RODRIGUEZ SANCHEZ TANIA 40193458
RONDAN ANDRADE EVA LUCIA 07414458
RUIDIAS VALDIVIEZO LUIS FERNANDO 15757099
SANCHEZ ALBARRAN VICTOR ENRIQUE 19322467
TINOCO HUAMAN MAXIMO EUSEBIO 31662657
TORRES CUZCANO VILMA FELIPA 08405357
ULLOA MUOZ LUIS ALEXANDER 33341916
VALDEZ LANDEO ELENA 25489400
VALVERDE ALVA WESLYN ERASMO 43163513
VILLANUEVA RAMIREZ HEIDY JESSENIA 32989499
ZAMORA GONZALES PETRONILA IRMA 07305743
I. PRESENTACIN

Diversos estudios han venido mostrando de forma constante que los factores vinculados al
clima escolar son determinantes en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, por ello resulta
indispensable atenderlos como parte de la gestin escolar.
Desde esta perspectiva, los directivos de las Instituciones Educativas, en su rol de lderes
pedaggicos, deben tomar decisiones que garanticen una gestin de la participacin y la
convivencia en la escuela, de manera que se promueva entre los actores educativos un sentido de
pertenencia a la institucin, con canales de comunicacin y participacin, generando un ambiente
democrtico y acogedor donde se favorezcan respuestas pacficas a los conflictos cotidianos y se
prevenga toda forma de violencia en su interior.
El mdulo Participacin y clima institucional para la organizacin escolar efectiva, ofrece al
participante la oportunidad de conocer y profundizar acerca de la importancia y el sentido del
clima escolar en la gestin invitndolo a plantear lineamientos de poltica y acciones para
promoverlo en su institucin educativa.

II. SUMILLA

Anlisis de la participacin y la convivencia escolar democrtica como aspectos centrales de la

gestin escolar que contribuyen al logro de un clima institucional favorable para los aprendizajes
de los estudiantes.

Propiciaremos la identificacin de fortalezas y dificultades de las IIEE acerca de la participacin y

la convivencia democrtica e intercultural y la reflexin sobre ellas, acompaando a los directivos
en la tarea de plantear estrategias concretas que permitan implementar acciones para favorecer el
clima escolar.

TEMA EJE DEL MDULO: Estrategias de mejora sobre gestin de la convivencia escolar
democrtica incorporada en los instrumentos de gestin

III. RASGOS DEL PERFIL DESARROLADOS EN EL MDULO (Del Plan de Estudios)

Del mdulo

Gestiona el clima institucional para asegurar una organizacin efectiva, con un enfoque
intercultural, ambiental e inclusivo que promueve la participacin, y la convivencia democrtica.

Plan de accin y Buena prctica

Disea y planifica alternativas de solucin ante problemas priorizados, a partir del anlisis de la
realidad de su institucin educativa, del contexto, las polticas y normatividad vigente; con el uso
ptimo de los recursos a su alcance; y responsabilizndose por los resultados de aprendizaje.
 Habilidades interpersonales

Analiza, reflexiona y maneja estrategias que contribuyen a su desarrollo interpersonal y el de su

comunidad educativa, en el marco de su prctica directiva, a fin de reafirmar su vocacin, identidad
y responsabilidad profesional para fortalecer su liderazgo pedaggico.

Asesora a la Gestin Escolar

A
Unidad Talleres y seminarios Distancia AGE
MODULO Didctic Horas Crditos
a Mdulo 6 Contenido Formaci

Visita a IE
Mdulo 3 Trabajo Transvers na

CIAG
acadmico al distancia
I (HI)

Mdulo 3: 46
Participacin Unidad 1 (26 h
y clima (3 Diplomad 4 3
institucional semanas) o, 20 h 6
para la rbricas) 8 6 102
organizacin
Unidad 2
escolar
(2 25 5 4 2
efectiva
semanas)
Mdulo 6
(1
Trabajo 16 2 2 - 6 26 2
semana)
acadmico I
Total horas 71 21 10 7 8 12 129 8

IV. TEMA EJE Y PRODUCTO DEL MDULO:

Desafos, alternativas y oportunidades de una convivencia basado en el respeto, la confianza y la

colaboracin.

V. CUADRO DE DISTRIBUCIN DE HORAS DEL MDULO POR UNIDAD

 VI. MATRIZ DE UNIDADES Y CONTENIDOS DEL MODULO

Unidad Didctica 1: CONVIVENCIA Y PARTICIPACIN EN LA ESCUELA

Sub Fecha de
Mdulos Capacidades Indicador Bloque de Sesiones N de Estrategias producto/prod ejecucin
contenidos horas Formativas ucto final de la
sesin
Analiza y Prioriza y
Mdulo 3 explica los describe los Sesin N1: Acciones
Promueve y principales problemas de Grupo A:
gestiona una desafos y su I.E. Bloque 1: Convivencia y Taller prioritarias 6 al 12
convivencia oportunidades vinculados a la Convivencia participacin 4 presencial de marzo
escolar de la convivencia y clima para
democrtica convivencia democrtica: escolar generar
que garantice democrtica. relaciones Grupo B:
un clima sociales, una 13 al 19 de
institucional participacin y marzo
favorable al toma convivencia
logro de los decisiones con
aprendizajes respeto a las y
y al ejercicio diferencias y al
de una bien comn. 3 participacin
Sesin N 2:
ciudadana Clima Taller democrtica
activa. Identifica los institucional y presencial
desafos cultura escolar
principales
en funcin
de los
problemas
priorizados.
 Sub Fecha de
Mdulos Capacidades Indicador Bloque de Sesiones N de Estrategias producto/prod ejecucin
contenidos horas Formativas ucto final de la
sesin
Analiza y Prioriza y
Mdulo 3 explica los describe los rbol de Grupo A:
Promueve y principales problemas de 20 al 26
gestiona una desafos y su I.E. Bloque 2 Taller problemas y de marzo
convivencia oportunidades vinculados a Participacin Sesin N3 4 presencial Grupo B:
escolar de la la rbol de 27 de
de la Participacin
democrtica convivencia convivencia comunidad de docentes y soluciones marzo al
que garantice democrtica. democrtica: educativa familias 02 de abril
un clima relaciones sobre
institucional sociales,
favorable al participacin participacin
logro de los y toma
aprendizajes decisiones
y al ejercicio con respeto a
de una las diferencias Bloque 3 Sesin N 4: 5 Taller
ciudadana y al bien presencial Grupo A:
Convivencia 03 al 09
activa. comn. escolar y Participacin
estudiantil Esquema de de abril
disciplina estrategia
Identifica para Grupo B:
los promocin 17 al 23 de
desafos de abril
principales participacin
en funcin estudiantil
de los
problemas
priorizados
 Sub Fecha de
Mdulos Capacidades Indicador Bloque de Sesiones N de Estrategias producto/pro ejecucin
contenidos horas Formativas ducto final de la sesin
Analiza y Prioriza y
Mdulo 3 explica los describe los Diseo
Promueve y principales problemas de de
gestiona una desafos y su I.E. Bloque 3 Taller presencial Grupo A:
convivencia oportunidades vinculados a 5 jornada 03 al 09
Convivencia Sesin N5
escolar de la la pedagg de abril
escolar y Convivencia y Grupo B:
democrtica convivencia convivencia disciplina disciplina ica
que garantice democrtica. democrtica: escolar sobre 17 al 23 de
un clima relaciones Model abril
institucional sociales, o
favorable al participacin
logro de los y toma democr
aprendizajes decisiones tico
y al ejercicio con respeto a de
de una las diferencias Disciplina
ciudadana y al bien Diseo de
activa. comn. Sesin N 6 5 Taller presencial actividades
Identifica Normas de con actores
los convivencia no docentes
desafos sobre
principales normas de
en funcin
de los convivencia
problemas
priorizados
.
Unidad Didctica 2: ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y LA PARTICIPACIN EN LA ESCUELA

Estrategias
formativas
Sub Fecha de
1.Talleres
N producto/Prod ejecucin
presenciales
Bloque de de ucto final de la
Mdulos Capacidades indicadores Sesiones 2.AGE:
contenidos hora (segn sesin
Asesora a
s lineamientos de Grupo A:
distancia/Visit
evaluacin) Grupo B:
a a IE
3.CIAG
Mdulo 3: Disea Formula de Sesin N 7 Taller
Participaci estrategias forma Bloque:3 La presencial Grupo A:
n y clima institucionales pertinente los Convivenci convivencia 5 Cuadro sobre las 24 al 30
institucional para promover y desafos de la a escolar y en la visin caractersticas de abril
para una generar una convivencia disciplina de la principales de Grupo B:
organizaci convivencia democrtica escuela que los estudiantes,
n escolar democrtica en como metas de queremos perfil de egreso 01 al 07 de
efectiva su IE. la I.E que del egreso del mayo
contribuyen al Sesin N 8 5 currculo
logro de Estudiantes nacional y
aprendizaje. y contexto acciones
Elabora de hoy prioritarias a
estrategias desarrollar para
sobre acercarlos.
convivencia Sesin 1 5
democrtica que Trabajo
propicie la acadmico
participacin y
 Estrategias
formativas
Sub Fecha de
1.Talleres
N producto/Prod ejecucin
presenciales
Bloque de de ucto final de la
Mdulos Capacidades indicadores Sesiones 2.AGE:
contenidos hora (segn sesin
Asesora a
s lineamientos de Grupo A:
distancia/Visit
evaluacin) Grupo B:
a a IE
3.CIAG
la toma de Sesin N 9 5 Taller Esquema de Grupo A:
decisiones Prevencin presencial estrategias de 08 al 14
concertadas. y abordaje prevencin y de mayo
Elabora del acoso abordaje del Grupo B:
estrategias escolar acoso escolar
sobre gestin de 15 al 21 de
conflictos. Sesin 10 5 Propuesta de mayo
Incorpora Gestin de solucin de
las estrategias conflictos casos de
diseadas sobre conflictos
la convivencia Sesin 11 5 Estrategias para
democrtica en Planificaci la prevencin de
la planificacin n de la la violencia
escolar as convivencia escolar
como los escolar diseadas en
mecanismos y sesin
criterios de
evaluacin.
 Estrategias
formativas
Sub Fecha de
1.Talleres
N producto/Prod ejecucin
presenciales
Bloque de de ucto final de la
Mdulos Capacidades indicadores Sesiones 2.AGE:
contenidos hora (segn sesin
Asesora a
s lineamientos de Grupo A:
distancia/Visit
evaluacin) Grupo B:
a a IE
3.CIAG
Mdulo 6: Plan de Analiza las Organiza la Bloque 4 Ses 5 Taller
Accin y Buena variables informacin in Presencia Diagnstico del Grupo A:
Practica priorizadas que recogida que Elaboracin 2 plan de accin y 22 al 28
Disea y planifica influyen en la sustente su del Tra Sustentacin de de mayo
alternativas de gestin propuesta, Diagnstico baj la Buena Grupo B:
solucin ante pedaggica de teniendo en y o prctica
problemas su I.E. para la cuenta los Sustentaci aca 29 de mayo
priorizados, a toma de referentes n de la d al 04 de
partir del anlisis decisiones. conceptuales, Buena mi junio
de la realidad de evidencias y prctica co
su institucin experiencias Ses 5
educativa, del de xito. in
contexto, las Presenta el 3
polticas y informe del Tra
normatividad diagnstico
vigente; con el uso baj
realizado y/o la
ptimo de los identificacin o
recursos a su de la buena aca
alcance; y prctica. d
responsabilizndos mi
e por los co
resultados de
 Estrategias
formativas
Sub Fecha de
1.Talleres
N producto/Prod ejecucin
presenciales
Bloque de de ucto final de la
Mdulos Capacidades indicadores Sesiones 2.AGE:
contenidos hora (segn sesin
Asesora a
s lineamientos de Grupo A:
distancia/Visit
evaluacin) Grupo B:
a a IE
3.CIAG
aprendizaje. Ses 6
in
4
Tra
baj
o
aca
d
mi
co

Habilidades Interpersonales

Mdulo Capacidades indicadores Bloque de Sesiones N de Estrategias Sub Fecha de

s contenidos horas formativas producto/Prod ejecucin de
1.Talleres ucto final la sesin
presenciales (segn Grupo A:
2.AGE: Asesora lineamientos de Grupo B:
a distancia/Visita evaluacin)
a IE
 3.CIAG

Grupo A:
Contenido transversal HI

Se - Practica Sesin N 1: Taller presencial

estrategias Bloque 2: Reconocimient 2 06 al 12 de
compromete marzo
con el para o y manejo de Grupo B:
desarrollo de su favorecer el Prevencin emociones
13 al 19 de
capacidad de manejo de del
marzo
reflexin que emociones. agotamient
favorece la o
bsqueda de su profesional 2 Taller presencial Grupo A:
crecimiento 20 al 26 de
personal y - Maneja marzo
Sesin N 2: Grupo B:
profesional. criterios para Tipo de Reconocimiento
prevenir el de las 27 de marzo
emociones
agotamiento emociones al 02 de abril
profesional
en el mbito Grupo A:
Maneja Sesin N 3: 2 Taller presencial
de la escuela. 03 al 09 de
estrategias para abril
promover su Estados de Grupo B:
crecimiento nimo
17 al 23 de
personal y
abril
profesional, as
como el de los
integrantes de Sesin N 4 2 Grupo A:
la comunidad Sndrome de 24 al 30 de
abril
educativa, que agotamiento Grupo B:
aporten al profesional Estrategias de
prevencin del 02 al 07 de
fortalecimiento (SAP)
SAP mayo
de los vnculos Estrategias de
laborales, la prevencin
comunicacin y Sesin N 5 2 Grupo A:
la convivencia Estrategias del 08 al 14 de
mayo
armnica en la clima laboral, la Grupo B:
institucin organizacin
15 al 21 de
educativa, en el escolar efectiva
mayo
marco de su y la prevencin
labor directiva SAP.
con liderazgo
pedaggico
 VII. PROPUESTA METODOLGICA

El mdulo se desarrollar en una modalidad presencial que combina los talleres y asesora,
apoyndose en actividades a distancia.
a. Talleres
En los talleres se privilegiar la prctica de estrategias participativas y el trabajo en equipo.
Los participantes analizarn los aspectos conceptuales que se van desarrollando y elaborando
a partir de un dilogo con su propio quehacer en la gestin escolar, de manera que se inicie
una reflexin meta cognitiva que los lleve a la mejora de su prctica. Asimismo, se ha
considerado espacios de reflexin orientados a la elaboracin del trabajo acadmico,
aportando insumos para la implementacin de un plan de monitoreo y acompaamiento para
el mejoramiento de la prctica docente.
Forman parte de los talleres, las sesiones transversales de Habilidades interpersonales que
promovern el desarrollo de habilidades socio-emocionales que permitan al directivo
promover relaciones interpersonales saludables en favor de su bienestar personal y
profesional, as como el de los integrantes de la comunidad educativa.

b. Seminarios de elaboracin del Trabajo acadmico

Los seminarios sern desarrollados con la finalidad de ofrecer herramientas para la
elaboracin del trabajo acadmico Plan de Accin para el Fortalecimiento del Liderazgo
Pedaggico, teniendo en cuenta procesos de reflexin y anlisis de casos sobre la prctica
de la gestin. Se realizarn al final de cada mdulo teniendo en cuenta las horas destinadas.

c. Asesora
La asesora se desarrollar en la institucin educativa con el propsito de orientar la mejora de la
prctica a travs de su anlisis (deconstruccin y reconstruccin) articulando los aprendizajes
adquiridos en la actividad presencial.
El vnculo de confianza necesario entre el asesor y directivo en este espacio, permitir el tratamiento
de dudas, conflictos u otras demandas que pudiese afectar la gestin escolar, as como ofrecerle un
acompaamiento acadmico efectivo.

d. Actividad a distancia
Durante esta fase los participantes efectuarn las lecturas de los temas seleccionados para el curso
y desarrollarn las actividades sugeridas, explorarn informacin relevante en Internet y para ello
contarn con enlaces a sitios web para que puedan completar sus conocimientos sobre algn aspecto
concreto del curso y tendrn participacin continua en el ambiente virtual de aprendizaje,
especialmente levantado para el desarrollo del mdulo.
A lo largo de todo el proceso se privilegiar el trabajo en equipo y la vivencia de situaciones
evaluativas que le permitan tomar un compromiso con su propio aprendizaje.

e. Crculos de inter aprendizaje en Gestin (CIAG)

El CIAG pretende ser un espacio de dilogo e intercambio de experiencias, pudindose
llegar al establecimiento de acuerdos que orienten el mejoramiento de la prctica del directivo
en su institucin educativa, pudiendo ser abordados temas de inters comn por su
significado y consecuencias para la gestin, en relacin a las prioridades y demandas de la
escuela. Se desarrolla durante la segunda unidad.

VIII. RECURSOS DIDCTICOS

a. Medios
Ambientes adecuados para las sesiones de discusin y exposicin en crculo o semicrculos,
y trabajos en grupo. Aula tecnolgica y virtual.
 b. Equipos
Multimedia, laptop, pizarra, mesas.
c. Materiales educativos
Mdulo 3 del programa, separatas, papelgrafos, plumones.

IX. EVALUACIN DE APRENDIZAJES

El proceso de evaluacin estar orientado a la vivencia de la evaluacin autntica,
contextualizada y de proceso, en base a capacidades e indicadores y se realizar con las ms
variadas y verstiles modalidades, tcnicas, e instrumentos de evaluacin de modo que
sientan que las propuestas tericas que se plantean son posibles de ejecutar en la prctica
escolar.

Asimismo es muy importante introducir en los participantes la responsabilidad de sus propios

logros posibilitando procesos de autoevaluacin a partir de instrumentos adecuados y
pertinentes. En este mdulo se aplicarn:
a. Autoevaluacin: Para evaluar aspectos actitudinales y de desempeo en los equipos de
trabajo.
b. Coevaluacin: Para evaluar la capacidad de trabajo en equipo
i. Grado de participacin en el equipo
ii. Calidad de los aportes en el trabajo grupal
iii. Integracin y colaboracin en el equipo
c. Instrumentos de evaluacin: Para evaluar logros de aprendizaje en cuanto a desempeos y
productos de las diversas estrategias de formacin.
i. Pruebas escritas
ii. Evaluacin de trabajos encomendados individuales y en equipo
iii. Evaluacin de productos
A lo largo de estos procesos se aplicar instrumentos que signifiquen modelos
evaluativos para los participantes. En ese sentido se tendr en cuenta, como criterios
transversales en los instrumentos
iv. La disposicin frente al aprendizaje que se expresa a travs de manifestaciones
concretas como la puntualidad, la asistencia a los talleres, la participacin activa en las
sesiones de aprendizaje, el respeto por las opiniones de los dems, entre otras.

v. El proceso de conceptualizacin, es decir el grado de comprensin de los conceptos del

mdulo. Se refiere al saber qu.

vi. El proceso de elaboracin de los productos de aprendizaje, que atiende al saber cmo.
Es decir, la aplicacin de los conceptos y aportes tcnicos del curso.
IX. BIBLIOGRAFIA
ESPECIFICACIONES
I.
MODULO TEMA EJE TALLERES INSTRUMENTOS PESO
PRESENCIALES
Talleres de Ficha de
capacitacin Observacin
presenciales Rbrica
1) Describe con Lista de Cotejo
Desafos, alter- claridad los
nativas y problemas
Mdulo 3: oportunidades de priorizados de su
Participaci una convivencia I.E. respecto a los 69%
n y clima basada en el ejes de convivencia,
institucio- respeto, la cultura
nal para la confianza y la organizacional y
orga- colaboracin participacin
nizacin estudiantil.
escolar 2) Disea estrategias
efectiva para generar un
clima de relaciones
interpersonales
favorable entre los
actores de la I.E.
3) Maneja tcnicas
para la resolucin de
conflictos (no
violencia).
Habilidades Rbrica 8%
interpersonales
Mdulo 6 trabajo Rbrica 5%
acadmico I
Asesora de gestin Lista de cotejo
Escolar Rubrica
Ficha de 5%
observacin
CIAG Lista de cotejo
Rubrica
Ficha de 15%
observacin
BIBLIOGRAFIA

UNIDAD 1

Bibliografa Bsica:
Gimeno Sacristn, J. (1999). Poderes Inestables de la Educacin. Madrid: Ediciones Morata.
Andrade, P. (2003). Desarrollo de capacidades en gestin educativa. Lima: MINEDU GTZ
Barrientos, A. (2008). La participacin y estilos de gestin escolar de directores de secundaria: Un
estudio de caso. RMIE, 13 (36), 113-141. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/140/14003606.pdf
Obando, G. (2008). La participacin docente en la toma de decisiones desde la visin micropoltica.
Educacin, XVII (32), 87-108.
Recuperado de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/1804

Tamariz, J. (2013). Participacin de los padres de Familia en la Gestin Educativa

Institucional. Tesis de Magister no publicada, Pontificia Universidad Catlica del
Per, Lima. Recuperado de
file:///C:/Users/Manuel/Downloads/TAMARIZ_LUNA_JORGE_PARTICIPA
CION_GESTION.pdf
Fernndez, T (2004). Clima organizacional en las escuelas. Un enfoque comparativo para
Mxico y Uruguay. Reice. Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad y
Cambio en Educacin, 2, 002,43-68.
Bibliografa complementaria:

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