Por supuesto que las motivaciones negativas tambin existen, dndonos

motivos para no imitar:

-Castigo pasado.
-Castigo prometido (amenazas)
-Castigo vicario.

Como la mayora de los conductistas clsicos, Bandura dice que el castigo

-Refuerzo pasado, como el conductismo tradicional o en sus diferentes formas no funciona tan bien como el refuerzo y, de
clsico. hecho, tiene la tendencia a volverse contra nosotros.
-Refuerzos prometidos, (incentivos) que podamos GONZALEZ VENCES NEYDI VIRIDIANA
imaginar.
-Refuerzo vicario, la posibilidad de percibir y recuperar el
modelo como reforzador.

Las primeras
investigaciones
realizadas por Bandura
An con todo esto, todava no haremos sobre el aprendizaje por
nada a menos que estemos motivados a observacin se
imitar; es decir, a menos que tengamos realizaron sobre
buenas razones para hacerlo. Bandura conductas agresivas.
menciona un nmero de motivos:
los nios expuestos a
modelos agresivos no
solamente realizaban
Motivacin. respuestas imitativas
especficas sino
tambin
(comparndolos con
nios expuestos a
modelos no agresivos)
un nmero ms elevado
de conductas agresivas
Debemos traducir las imgenes o descripciones no imitadas, y por
al comportamiento actual. Por tanto, lo primero ltimo que la
de lo que debemos ser capaces es de reproducir observacin de modelos
el comportamiento. agresivos tiene efecto
Otra cuestin importante con respecto a la desinhibitorio de la
reproduccin es que nuestra habilidad para Reproduccin agresin tanto en nios
imitar mejora con la prctica de los como en adultos.
comportamientos envueltos en la tarea. Y otra
cosa ms: nuestras habilidades mejoran an
con el solo hecho de imaginarnos haciendo el
comportamiento!.

EFECTOS DEL
APRENDIZAJE POR
OBSERVACIN

EFECTO
APRENDIZAJE INSTRUCTOR:
OBSERVACIONAL. Implica la
adquisicin, por
parte del
observador, de
respuestas y
habilidades nuevas.
Retencin
EFECTOS DE
Todas estas variantes permitieron a Bandura INHIBICIN O
a establecer que existen ciertos pasos DESINHIBICIN:
envueltos en el proceso de modelado: Este segundo
debemos ser capaces de retener (recordar)
efecto acta
aquello a lo que le hemos prestado atencin.
sobre los
Aqu es donde la imaginacin y el lenguaje EFECTOS DE aspectos
entran en juego: guardamos lo que hemos visto FACILITACIN: motivacionales
hacer al modelo en forma de imgenes Consiste en aumentando o
mentales o descripciones verbales. Una vez facilitar la disminuyendo la
archivados, podemos hacer resurgir la realizacin de
imagen o descripcin de manera que podamos Atencin inhibicin de
conductas que no conductas
reproducirlas con nuestro propio son nuevas ni previamente
comportamiento. estn inhibidas. adquiridas.
Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atencin. De la misma manera,
todo aquello que suponga un freno a la atencin, resultar en un detrimento del
aprendizaje.

Alguna de las cosas que influye sobre la atencin tiene que ver con las propiedades
del modelo. Si el modelo es colorido y dramtico, por ejemplo, prestamos ms
atencin. Si el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser particularmente
competente, prestaremos ms atencin. Y si el modelo se parece ms a nosotros,
prestaremos ms atencin. Este tipo de variables encamin a Bandura hacia el
examen de la televisin y sus efectos sobre los nios.

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