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GESTIN PEDAGGICA Rev.

Lograr un alto y slido nivel acadmico de nuestros estudiantes, asegurando PC 03


la calidad de los aprendizajes a travs de prcticas pedaggicas efectivas. Anexo 4

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PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Asignatura: Matemtica

Curso: 2 ao bsico

Docente: JAQUELINE DIAZ

Unidad (Nombre y Nmero): I- Unidad

Valor Valor 2: Respeto Habilidades especficas: Representar /Describir/explicar/


1:Responsabilida
d Actitud 1: Convivir Traducir

Actitud 1: Actitud 2: Colaborar


Proteccin

Actitud 2:
Compromiso

Tiempo Estimado Unidad: 36 horas pedaggicas

Objetivos de Indicadores de Logro Contenidos Tiempo Experiencias de Aprendizaje y Recursos


Aprendizaje Mnimos

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Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia Numeracin 2 horas Clase 1 (20/03)


OA 1 adelante
y hacia atrs.
Inicio: Se realiza oracin y men de aprendizaje.
Contar nmeros Identifican y corrigen errores y omisiones en una
secuencia Desarrollo: Los alumnos realizan juego de secuencia
naturales del con a lo menos 5 nmeros. donde cuentan objetos de 2 en 2; de 5 en 5 y de 10 en
Cuentan monedas hasta $100 pesos con monedas
0 al 1 000 de 2 en de $1, 10.
$5, $10 y $50 pesos.
2, de 5 en Cuentan cantidades de elementos, usando grupos Cierre: Comentan lo realizado.
determinados de 2, 5 y 10 elementos.
5 y de 10 en 10
Recursos: material didctico
hacia adelante
Clase 2 (22/03)
y hacia atrs, 2 horas
empezando por Inicio: Se realiza oracin y men de aprendizaje

cualquier nmero Desarrollo: Los estudiantes realizan gua de secuencia


menor que de nmeros de 2 en 2 ; de 5 en 5; de 10 en 10 hasta el
100.
1 000.
Cierre: Se revisa lo realizado en clases y se realiza
juego de formacin de nmeros.

Recursos: gua de trabajo, lpiz grafito, pegamento y


cuaderno.

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2 horas Clase 3 (23/03)

Inicio: Se realiza oracin y men de aprendizaje.

Desarrollo: Los estudiantes realizan gua de


representacin de monedas, utilizan monedas de 1, 10
y 50 pesos.

Cierre: Se revisa actividad y se realiza juego de


representacin de nmeros usando monedas.

Recursos: gua de trabajo, imgenes de monedas,


OA 2
Leer nmeros
cuaderno, tijeras, pegamento y cuaderno.
naturales del 0 al
100 y Clase 4 (27/03)
representarlos en Leen un nmero dado del 0 al 100, en cifras o en Numeracin 2 horas
forma palabras. Inicio: Se realiza oracin y men de aprendizaje.
concreta, pictrica Representan nmeros en forma concreta, pictrica y
y simblica. viceversa, Desarrollo: Los alumnos realizan gua de escritura de
usando:
OA 3 - bloques multibase
nmeros del 0 al100 identificando antecesor y sucesor,
Comparar y - tabla de 100 luego escriben en palabras las decenas.
ordenar nmeros - monedas
naturales del 0 al - bloques apilables Cierre: Realizan juego de representacin de nmeros
100 de menor Escriben un nmero dado del 0 al 100, en cifras y en
palabras. utilizando material concreto (cubos)
a mayor y
viceversa, usando
material concreto Nombran los nmeros que estn antes y despus de Recursos: Gua de trabajo, cuaderno, lpiz grafito y
un nmero dado en la tabla de 100.
y monedas
Ordenan un conjunto de nmeros dados en forma
cubos.
nacionales de
ascendente
manera manual y descendente y verifican el resultado, usando cubos,
y/o por medio de

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software la tabla de 100 y la recta numrica, utilizando como Clase 5 (29/03)


educativo. referencia
el valor posicional.
Resuelven ejercicios, usando software educativo
Numeracin 2 horas Inicio: Se realiza men de aprendizaje.
interactivo.
Desarrollo: Los alumnos realizan gua de nmeros
hasta el 100, donde realizan secuencias, identifican
orden, escritura de nmeros y representacin de ellos.

Cierre: Se revisa actividad de forma colaborativa.

Recursos: gua de trabajo, cuaderno, lpiz grafito,


pegamento

Clase 6 (30/03)

Numeracin 2 horas Inicio: Se realiza oracin y men de aprendizaje.

Desarrollo: Los alumnos trabajan con cuadernillo de


trabajo donde trabajan nmeros del 0 al 100

Cierre: Se revisa actividad realizada, adems se realiza


juego de representacin de nmeros a travs de
monedas.

Recursos: cuadernillo, lpiz grafito, monedas.

Clase 7 (3/04)

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2 horas Inicio: Se realiza oracin, men de aprendizaje y se


entrega instrucciones de la evaluacin

Desarrollo: Los alumnos realizan evaluacin de


nmeros del 0 al 100.

Cierre: Se revisa evaluacin de forma oral.

Recursos: Evaluacin, goma y lpiz grafito.

Clase 8 (05/04)

Inicio: Se realiza men de aprendizaje y se realiza


repaso del objetivo ms dbil de la evaluacin.

2 horas Desarrollo: Los alumnos visitan sala de enlace donde


realizan diferentes juegos de numeracin en lnea.

Cierre: Se realizan comentarios de lo realizado.

Recursos: Sala de enlace, computadores con acceso a


internet.

Clase 9 (06/04)

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OA 5
2 horas Inicio: Se realiza oracin y men de aprendizaje

Componer y Composicin y Desarrollo: Los alumnos realizan juegos de


descomposicin composicin de nmeros del 0 al 100
descomponer
de nmeros
nmeros naturales Cierre: Se realizan preguntas de cierre.
Componen nmeros por medio de sumandos en
del 0 al 100 Recursos: cubos u otro material concreto.
forma concreta, pictrica y simblica.
Descomponen nmeros en forma aditiva, concreta,
de manera aditiva, pictrica
en forma y simblica.
Clase 10 (10/04)
concreta, pictrica
y simblica. Inicio: Se realiza oracin y men de aprendizaje.
2 horas
Desarrollo: Los alumnos realizan paginas 35,37,38,39
del cuadernillo de trabajo (composicin y
descomposicin de nmeros).

Cierre: Se revisa actividad de forma colaborativa.

Recursos: Cuadernillo, lpiz grafito, goma.(material


concreto si algn alumno lo requiere)

Clase 11 (12/04)

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2 horas Inicio: Se realiza men de aprendizaje.

OA 6 Clculo mental Desarrollo: Los alumnos realizan juego de clculo


mental a travs de la suma de dados.
Describir y aplicar
estrategias Cierre: Los alumnos realizan juego de resolucin de
Aplican estrategias de clculo mental, como: problemas a travs de la adicin o sustraccin de forma
de clculo mental - completan 10; por ejemplo, para calcular 8+6, mental.
piensan
para adiciones 8+2+4
- usan dobles y mitades; por ejemplo, para calcular
Recursos: gua de trabajo, cuaderno, lpiz grafito y
y sustracciones 3+4, goma.
piensan 3+3+1, y para calcular 5+6, piensan 6+6-1
hasta 20:
- usan la estrategia dos ms dos menos en la Clase 12 (13/04)
realizacin de
completar 10 clculos; por ejemplo, para sumar 18+2, piensan en
20+2-2 Inicio: Se realiza oracin y men de aprendizaje.
usar dobles y 2 horas
mitades uno Desarrollo: Los alumnos realizan ejercicios de adicin y
sustraccin en su cuaderno.
ms uno menos
Cierre: Los alumnos al azar salen a la pizarra para
dos ms dos
desarrollar los ejercicios trabajados en clases.
menos
Recursos: cuaderno, lpiz grafito.
usar la
reversibilidad de
las Clase 13 (17/04)
operaciones Inicio: Se realiza oracin y men de aprendizaje.

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Desarrollo: Los alumnos realizan gua de adicin y


sustraccin
Adicin y 2 horas
sustraccin Cierre: Se realiza juego de adicin sustraccin a travs
OA 9
del clculo mental
Demostrar que
Recursos: gua de trabajo, dados, lpiz grafito y goma.
comprende la
Clase 14 (19/04)
adicin y la
Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde
sustraccin en el Inicio: Feriado legal
reconocen
que necesitan agregar o quitar elementos para
mbito del 0 al resolver el Desarrollo:
problema.
100: Suman y restan nmeros con resultado hasta el 50 Cierre:
con la
usando un aplicacin del algoritmo de la adicin y la sustraccin.
Resuelven todas las adiciones y sustracciones hasta
Recursos:
lenguaje cotidiano
20 en
forma mental (sin papel ni lpiz). Clase 15 (20/04)
y matemtico para
Crean un cuento matemtico para una adicin dada.
describir Resuelven problemas de adicin y sustraccin, luego Inicio: Se realiza oracin y men de aprendizaje
expresan la solucin con el uso de algoritmos.
Ejemplo de
acciones desde su
algoritmo: 13+2=15
Desarrollo: Los alumnos resuelven ejercicios de
propia Registran de manera simblica adiciones y resolucin de problemas a travs de adiciones o
sustracciones. sustracciones.
experiencia Crean problemas matemticos para adiciones y
sustracciones dadas y lo resuelven. 2 horas
Cierre: Los alumnos realizan juego de resolucin de
resolviendo
problemas a travs del clculo mental.
problemas con
Recursos: Gua de trabajo, pegamento, cuaderno, lpiz

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una variedad de
grafito.

representaciones Clase 16 (24/04)


concretas y Inicio: Se realiza oracin y men de aprendizaje
pictricas,
Desarrollo: Los alumnos trabajan con sus libro pginas
incluyendo 111,112,113,114 y 115
Das, meses del
software
ao en el Cierre: Se revisa actividad de forma colaborativa.
educativo calendario. 2 horas
Recursos: libro de asignatura, lpiz grafito, goma.
registrando el
proceso en forma Clase 17 (26/04)

simblica Inicio: Se realiza men de aprendizaje.


aplicando los Desarrollo: Los alumnos realizan repaso de las
resultados de unidades y decenas a travs de una gua, luego realizan
rompecabezas de unidad y decena (identifican y las
las adiciones y
suman)
sustracciones 2 horas
Cierre: Se revisa actividad
de los nmeros Nombran y ordenan los das de la semana y los meses
del ao.
naturales del Comunican que son 7 los das de la semana y 12 los Recursos: hojas de trabajo, lpiz grafito y de colores,
meses tijeras y pegamento
0 a 20 sin realizar del ao.
Reconocen y nombran fechas importantes con el uso
clculos del
calendario.
aplicando el Resuelven problemas que involucren medicin de

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tiempo. Clase 18 (27/04)


algoritmo de la Ejemplo: cuntos das o meses faltan para el da del
colegio?
adicin sin Inicio: Se realiza oracin, men de aprendizaje y se
Identifican e indican las unidades y decenas de un entregan las instrucciones de la evaluacin a realizar.
considerar reserva nmero
con el uso de material concreto como bloques Desarrollo: Los alumnos realizan evaluacin de
creando apilables o 2h nmeros del 0 al 100, adicin, sustraccin, composicin
dinero en el mbito hasta 50.
problemas
Identifican que el valor de un dgito depende de su y descomposiciones nmeros
matemticos valor
posicional dentro de un numeral.
Representan un nmero dado hasta 50, en forma
Cierre: Se revisa evaluacin de forma oral
en contextos
concreta,
pictrica y simblica con el uso de material multibase. Recursos: evaluacin, lpiz grafito y goma.
Ejemplo:
-
OA 17 - 30+4
- 3 decenas y 4 unidades
Identificar das, - 34
Indican decenas y unidades en un nmero de dos
semanas, meses
dgitos.
Describen un nmero dado de dos dgitos, en el
y fechas en el
mbito
calendario. hasta 50 de al menos dos formas. Ejemplo: 34 como 3
grupos
OA 7 de 10 con 4 unidades sobrantes o 34 como 3 decenas
con 4 unidades, y tambin 34 unidades4 .
Identi_ car las
unidades y

decenas en
nmeros naturales

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del 0 al 100,
representando las

cantidades de
acuerdo a su

valor posicional,
con material

concreto, pictrico
y simblico.

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NOTA: Se sugiere indicar al lado de cada experiencia de aprendizaje en parntesis (I) Inicio (D) desarrollo (C) cierre. Tambin Se
puede indicar clase 1, clase 2 etc.

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