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Grado en Estadstica

COMPETENCIAS

1 Competencias Generales
G1. Capacidad para la gestin de la informacin: Incluye la capacidad para la bsqueda,
manejo y exposicin de informacin relevante de diversas fuentes, as como el manejo de
las herramientas TIC necesarias.
G2. Capacidad para la abstraccin y el razonamiento crtico: El modelado y anlisis de datos de
problemas reales exige una elevada capacidad de abstraccin, y el razonamiento crtico es
necesario para hacer interpretaciones y establecer conclusiones y soluciones con rigor
cientfico.
G3. Capacidad para la puesta al da y el auto-aprendizaje: Incluye la capacidad para la
bsqueda de recursos que permitan la solucin de nuevos problemas o de nuevas
tcnicas, en un medio cientfico y tecnolgico en continua evolucin.

2 Competencias Especficas

E1. Recogida y tratamiento de datos: Incluye la capacidad para decidir sobre el diseo del
procedimiento de obtencin de datos. Capacidad para la bsqueda de informacin de
fuentes diversas y para la elaboracin de cuestionarios. Capacidad para manejar bases de
datos y para llevar a cabo el tratamiento de los mismos.

E2. Descripcin y sntesis de datos: Esta competencia es la que permitir describir


numricamente y mediante grficos diferentes caractersticas de inters de variables e
individuos de los datos objeto de estudio, localizacin, escala, diferentes tipos de
asociacin, outliers,

E3. Ajuste de modelos estadsticos y de investigacin operativa: Incluye la capacidad para


crear o reconocer un modelo adecuado al problema objeto de estudio. Capacidad para el
ajuste del modelo mediante las herramientas adecuadas.

E4. Anlisis de resultados, interpretacin y validacin de modelos: Incluye la capacidad para la


seleccin y validacin de un modelo. Capacidad para la interpretacin de los modelos
ajustados y las diferencias entre ellos.

E5. Extraccin de conclusiones: Incluye la capacidad para interpretar los resultados del ajuste
de un modelo seleccionado en trminos del problema objeto de estudio, viendo su utilidad
y/o proponiendo la necesidad de otras orientaciones del estudio.

E6. Presentacin y comunicacin de resultados: Incluye la capacidad para presentar los


resultados de los anlisis realizados, junto a las posibles soluciones a los problemas
planteados por los demandantes del estudio en contextos diversos.

La adquisicin de las competencias especficas anteriores, del pensamiento estadstico, por


hablar de un trmino ya acuado, precisa de un bagaje matemtico que debera ser suficiente
para manejar con soltura la notacin y comprender el significado y las demostraciones de los

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resultados clave, as como para desarrollar el sentido crtico ms puro y una elevada capacidad
de abstraccin. Por ello, en este ttulo se da un peso muy relevante a la formacin en las
materias de matemticas.
Asimismo, para un buen desarrollo acadmico, profesional y personal es necesario un alto grado
de competencia en el manejo de herramientas informticas bsicas, entre las que se cuentan la
comprensin de un sistema operativo, del proceso de programacin y la capacidad para el
diseo y manejo eficiente de bases de datos. Las competencias ms bsicas sern alcanzadas
en las materias de Informtica, pero se extendern a la mayor parte de las asignaturas ms
propias del ttulo, en las que realmente se adquiere la habilidad en el manejo y aplicacin de
herramientas informticas especficas.
Los graduados en Estadstica tendrn, en la mayor parte de los casos, que colaborar y trabajar
conjuntamente con expertos especialistas de otras disciplinas dentro del campo en el que se
site su actividad profesional. Por ello tendrn que ser capaces de entender los problemas
planteados en campos tan diversos como la sanidad, la ingeniera, la biologa, el marketing, etc.,
de forma que puedan elaborar los modelos adecuados al contexto. Los graduados en Estadstica
desarrollarn por tanto su actividad profesional en un contexto pluridisciplinar, y por ello han de
adquirir diversas competencias transversales como la de trabajar en equipo, la de saber
escuchar y entender los razonamientos de especialistas de otros campos y la de comunicar sus
propios razonamientos y conclusiones. Por esto, la propuesta de GEST que se presenta incluye
la formacin en un rea de aplicacin (Economa) as como la realizacin de prcticas en
empresas y de un trabajo de fin de Grado. Tambin sern relevantes en este sentido las
prcticas que en distintas asignaturas abordarn problemas reales de diversos mbitos, como
pueden ser las ciencias sociales, la epidemiologa, las ciencias de la salud, la logstica o la
industria.

3 Competencias transversales:
Estas competencias transversales o genricas deben ser adquiridas por cualquier estudiante
universitario durante su carrera. Se dividen habitualmente en Instrumentales, Personales y
Sistmicas. El listado atiende a dicha divisin, estando ordenadas las competencias de cada tipo
segn el grado de importancia (de mayor a menor) que les atribuyen los empleadores de
profesionales estadsticos, existiendo obviamente diferencias en funcin del perfil profesional
requerido por la empresa o institucin, como puede verse en el Libro Blanco para el ttulo de
Grado en Estadstica. La ordenacin de las competencias transversales es similar a la obtenida
en el proyecto Tuning Educational Structures in Europe.

Instrumentales
I1. Capacidad de anlisis y sntesis
I2. Capacidad de gestin de la informacin
I3. Capacidad de organizacin y planificacin
I4. Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio
I5. Resolucin de problemas
I6. Comunicacin oral y escrita en lengua nativa

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I7. Conocimiento de lenguas extranjeras
I8. Toma de decisiones

Personales
P1. Trabajo en un equipo de carcter multidisciplinar
P2. Razonamiento crtico
P3. Habilidades en las relaciones interpersonales
P4. Compromiso tico

Sistmicas
S1. Aprendizaje autnomo
S2. Adaptacin a nuevas situaciones
S3. Motivacin por el trabajo bien hecho
S4. Iniciativa y espritu emprendedor
S5. Creatividad

Si bien una clasificacin de competencias, como la anterior, puede ser til para reconocer la
adquisicin de las diferentes competencias, la separacin entre las clases no es ntida; as
podemos comprobar que algunas de las competencias transversales consideradas por los
empleadores ms relevantes, gestin de la informacin, razonamiento crtico o aprendizaje
autnomo, se encuentran tambin entre las competencias generales de la titulacin.
Las competencias generales, especficas y transversales, establecidas para este ttulo de Grado
en Estadstica, garantizan a todos los graduados una formacin en el rea de la estadstica y la
investigacin operativa, pero tambin en matemticas, probabilidad e informtica, muy superior a
la que puede constituir la base de la educacin secundaria, manejando textos avanzados y
adquiriendo algunos conocimientos de vanguardia del mbito de la estadstica.
Asimismo, las competencias establecidas para esta titulacin implican especialmente el
desarrollo de la competencia para la aplicacin profesional de los conocimientos adquiridos por
medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro del rea
de la estadstica.
Las competencias transversales apuntadas son la garanta del desarrollo de la capacidad de
reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas
relevantes de ndole social, cientfica o tica, as como de la capacidad para transmitir
informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no
especializado.

Por ltimo, los graduados desarrollarn las habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma, como consecuencia directa de
las competencias establecidas para el presente ttulo.

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Como es obvio, los objetivos y las competencias propias del ttulo, anteriormente citados, y en
general todas las actividades que sern realizadas en su entorno, sern desarrolladas en el
mbito del ms estricto cumplimiento de la legalidad vigente, lo que, entre otros asuntos,
atiende a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, a los principios
de igualdad de oportunidades y de accesibilidad universal de las personas con discapacidad, as
como al desarrollo de los valores propios de una cultura de la paz y de los valores democrticos.

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