Educar en la actualidad

dilema o reto?
Dr. Julin lvarez Tabares
Docente Investigador Universidad Catlica de Oriente - Colombia
 Puntos a desarrollar

1. Hacia una tica de la direccin

(deontologa).

2. La educacin como prxis (teleologa).

3. El entorno escolar y las decisiones ticas.

 1. Hacia una +ca de la direccin
Consideraciones bsicas: el carcter y los modos de
actuacin (ac+tudes).
Dinamizar este ethos como espacio para la
innovacin, la cooperacin, y la responsabilidad.
No basta con administrar y ges+onar bien, es preciso
comunicar ecazmente y ejercer un liderazgo integral.
Lo que est en juego es un liderazgo de un
comunicador +camente responsable.
Complementariedad de lo personal y
lo ins+tucional
Introducir la perspec+va de una persona a la perspec+va de la ins+tucin:

a. Detectar, denunciar y corregir desmesuras
b. Desenmascarar pretensiones de conver+r personas en mquinas.
c. Modicar la ru+nizacin y anquilosamiento de las relaciones
d. Introducir espacios para la comunicacin informal

Introducir la referencia norma+va de la ins+tucin:

a. Detectar, denunciar y corregir la variabilidad de las relaciones humanas
b. Garan+zar que las personas desarrollen plenamente sus funciones
c. Asignar lugar y funciones a cada persona segn capacidades
d. Adecuar espacios y +empos para revisar el trabajo compar+do
 La iden+dad profesional del direc+vo
Una cosa es ser el
mejor (xito)
1. La vocacin en la profesin del direc+vo
y otra es hacerlo mejor (tica). como ethos laboral: Compa+bilidad,
congruencia e integridad.
2. Vocacin y +ca de la direccin: Evitar la
burocracia excesiva. Mantener la autonoma
frente a las necesidades de los gobiernos.
Equilibrio de la vida profesional pblica con
la vida familiar privada.
3. Dignicacin +ca de la direccin: experto
en comunicacin; genera espacios de
dilogo e intercambio para generar
cooperacin.
 2. La educacin como praxis
Formar ciudadanos responsables es el nico modo de contar con buenos
profesionales (Adela Cor+na)
El INFORME DELORS (1996) ha sabido ofrecer en trminos sint+cos unos
obje+vos en los que conuyen por igual la educacin inicial y la educacin
a lo largo de toda la vida, la educacin formal y la educacin informal:
aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a vivir
juntos y aprender a ser.
Es importante sealar que las acciones del rea de educacin en +ca y
Valores +enen como n promover condiciones para aprender a
construir unos valores mnimos, que operen como un referente
para alcanzar mayores niveles progresivos de jus+cia, promocin de la
dignidad humana y el reconocimiento en condiciones de equidad.
 Kimani N'gan'ga Maruge
Kenya: la educacin
elemental fue
introducida en 2003.
A los 84 aos
comenz primero
elemental. (una de las
personas de mayor
Even if you dont see it edad en escuela
through to the end, you will elemental).
still have achieved Sueo: aprender a
something. leer. Nunca es tarde.
 El
cuidado:
La cuestin de s, de

tica: los otros,

de las
cosas y
de Dios

Infraestructura, profesores y
alumnos

Remoralizar la sociedad. Los mediocres e intrigantes no

pueden ocupar los puestos de responsabilidad
72 mil estudiantes desde 2002
Adela Cortina
3. El entorno escolar y sus decisiones
Hacia un nuevo orden
La razn al servicio de la intuicin,
La prosa al servicio de la Poesa
lo anal;co al servicio de lo hols0co,
lo material al servicio de lo personal,
lo cuan;ta;vo al servicio de lo cualita0vo,
la informacin al servicio de la imaginacin,
Lo calculable al servicio de lo crea0vo,
lo tangible al servicio de lo intangible,
lo mecnico al servicio de lo vital,
el poder al servicio del amor,
Jordi Pigem La nueva
el tener al servicio del ser. realidad p. 144

Es una bailarina y
Gillian Lynne
coregrafa del Reino Unido, y el TDA
famosa por haber diseado
las coreogracas de varios
musicales icnicos,
principalmente Cats y The
Phantom of the Opera.
Adems de su relacin con
la danza ha sido actriz,
directora de teatro y
directora de televisin.
hfp:// 89 aos.
www.gillianlynne.com/
career.htm
 Consideraciones nales
Direc+vos, orientadores educa+vos y
docentes son instrumentos para potenciar los
talentos de los estudiantes y exaltarlos.
Docentes orientadores educa+vos y direc+vos
deben promover la formacin en cualquier
rea. Exaltar la labor pedaggica.
Integralidad en la denicin de los medios y
los nes de la educacin, en la sociedad.
 GRACIAS


Correo electrnico
oalvarez@uco.edu.co