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Asignatura: Motivacin y emocin

Cdigo: 18836
Centro: Facultad Psicologa
Titulacin: Grado en Psicologa
Nivel: Primero
Tipo: Obligatoria
N de Crditos: 6
Curso Acadmico: 2016-2017

1. ASIGNATURA / COURSE TITLE


MOTIVACIN Y EMOCIN / MOTIVATION AND EMOTION

1.1. Cdigo / Course number


18836

1.2. Materia/ Content area


Afecto, motivacin y condicionamiento: Procesos bsicos, bases biolgicas y
sociales / Affection, motivation and conditioning: basic processes, biological
and social bases

1.3. Tipo /Course type


Obligatoria / Compulsory subjet

1.4. Nivel / Course level


Grado / Bachelor

1.5. Curso / Year


Primero / First

1.6. Semestre / Semester


Segundo / Second

1.7. Nmero de crditos / Credit allotment


6 crditos ECTS / 6 ECTS credits

1.8. Idioma en el que se imparte / Subject Language


Esta asignatura se imparte en castellano / This course is taught in Spanish.

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Centro: Facultad Psicologa
Titulacin: Grado en Psicologa
Nivel: Primero
Tipo: Obligatoria
N de Crditos: 6
Curso Acadmico: 2016-2017

1.9. Requisitos previos / Prerequisites


No se han establecido / No requirement

1.10. Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones


presenciales/ Minimun attendance requirement
Cada profesor establecer la obligatoriedad de asistencia a las diferentes actividades de la
asignatura.

Each teacher will establish the compulsory attendance to the several activities of the subject.

2. Datos del equipo docente / Faculty data


rea de Psicologa Bsica:

Limn, Margarita
Despacho 417
margarita.limon@uam.es

Rodrguez-Moneo, Mara
Despacho A16
maria.rodriguez@uam.es

Rodrguez-Santos, Francisco
Despacho A18
paco.rodriguez.santos@uam.es

Sierra, Benjamn
Despacho 512
benjamin.sierra@uam.es

Solesio, Elena
Despacho 602
elena.solesio@uam.es

rea de Psicologa Social:

Caballero, Amparo
Despacho 410
amparo.caballero@uam.es

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Centro: Facultad Psicologa
Titulacin: Grado en Psicologa
Nivel: Primero
Tipo: Obligatoria
N de Crditos: 6
Curso Acadmico: 2016-2017

Carrera, Pilar
Despacho 411
pilar.carrera@uam.es

Fernndez-Dols, Jos Miguel


Despacho 409
jose.dols@uam.es

Muoz, Dolores
Despacho 410
lola.munnoz@uam.es

3. Objetivos del curso / Course objectives

Competencias bsicas de la asignatura:

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un rea
de estudio que parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un
nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que
implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin
sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica.

Competencias especficas de la asignatura:

CE1 - Conocer los distintos modelos tericos de la Psicologa y ser capaz de valorar
crticamente sus contribuciones y limitaciones.

CE2 - Comprender las leyes y principios de los procesos psicolgicos.

CE4 - Conocer los fundamentos biolgicos de la conducta humana y de los procesos


psicolgicos.
CE7 - Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia, aptitudes, etc.) y
procesos psicolgicos (cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales).

CE10 - Identificar e interpretar las caractersticas relevantes del comportamiento de los


individuos y grupos, sus problemas y necesidades.

CE21 - Ser capaz de argumentar una postura, mediante una actitud crtica y autocrtica.

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CM13 - Conocer y comprender las funciones, caractersticas, contribuciones y limitaciones de


los distintos modelos tericos en el mbito de los procesos motivacionales y afectivos de la
Psicologa.

CM15 - Conocer y comprender los procesos motivacionales y afectivos desde las perspectivas
psicobiolgicas, evolutiva y psicosocial.

CM19 - Incorporar la defensa de los derechos humanos y los valores democrticos en el rol del
psiclogo.

Objetivos:

Tras realizar esta asignatura los alumnos deberan:

1. Haber adquirido conocimientos conceptuales bsicos sobre los procesos de motivacin y


emocin desde distintas aproximaciones tericas, sobre su desarrollo y su vinculacin con
otros procesos psicolgicos, de modo que sean capaces de sintetizar y relacionar las diferentes
perspectivas, reflexionar en torno a ellas e integrarlas de un modo coherente en la adopcin
de una idea propia sobre los procesos de motivacin y emocin.

2. Ser capaces de transferir y aplicar los conocimientos conceptuales bsicos adquiridos sobre
los procesos de motivacin y emocin a mbitos aplicados de la Psicologa, al anlisis de
situaciones y estudios de casos propios de los principales contextos en los que trabaja el
psiclogo: salud, educacin y organizaciones.

3. Conocer algunos de los mtodos bsicos de investigacin psicolgica sobre la motivacin y


la emocin que les capaciten para seleccionar y utilizar adecuadamente herramientas
metodolgicas bsicas y especficas que les permita evaluar, medir e interpretar ambos
procesos en situaciones representativas de los contextos en los que el psiclogo desarrolla su
labor.

4. Ser capaces de buscar, seleccionar, interpretar y evaluar adecuadamente fuentes


documentales necesarias para la elaboracin de los trabajos de investigacin, aplicacin y
ampliacin de los contenidos relacionados con la motivacin y la emocin.

3.1. Contenidos del programa / Course contents

Contenidos bsicos*

BLOQUE I
Bases cognitivas y sociales de la motivacin.

Tema 1. Concepto de motivacin.

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- Por qu estudiar la motivacin?


- Delimitacin del concepto de motivacin.
- Principales marcos de referencia en el estudio de la motivacin.
- El proceso motivacional.

Tema 2. Motivacin intrnseca y motivacin extrnseca.


- Conceptos de motivacin intrnseca y extrnseca.
- Las caractersticas de la conducta intrnsecamente motivante.
- El grado mximo de integracin entre el sujeto y la tarea.
- Las caractersticas de la motivacin extrnseca.
- Tipos de recompensa y su efecto en la motivacin intrnseca.
- Condiciones motivacionales iniciales e intervencin motivacional

Tema 3. Fase inicial de la accin motivada.


- Cognicin y motivacin.
- Motivo.
- Planes.
- Establecimiento y consecucin de metas.

Tema 4. Fases intermedia y posterior a la accin.


- Expectativas
- Atribucin.
- Autoeficacia
- Creencias de control.
- Regulacin y control de la accin (Variables de la persona, variables de la tarea. Inters
y flujo. Estrategias de autorregulacin).

BLOQUE II
Bases cognitivas y sociales de la emocin

EMOCIN
Tema 1. Concepto y enfoques sobre la emocin.
- Concepto de emocin: delimitacin.
- El proceso emocional: elementos y dimensiones.
- Las funciones de la emocin.
- Taxonomas de la emocin.
- Teoras clsicas de la emocin.

Tema 2. Teoras cognitivas de la emocin.


- Qu causa la emocin.
- Teoras cognitivas de la emocin (el proceso evaluativo).

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Tema 3. Emocin y procesos cognitivos.


- Efectos de la emocin sobre la atencin.
- Efectos de la emocin sobre la memoria.
- Emocin y pensamiento.

Tema 4. Regulacin y control emocional.


- Modelos sobre el reconocimiento y la regulacin de las emociones propias y
ajenas.
- La consideracin de los elementos emocionales en la interpretacin del
entorno.
- La emocin como un factor presente en la resolucin de problemas y en el
aprendizaje.
- Estrategias de autorregulacin y control de las emociones: aplicaciones y
ejemplos.

TEMA 5. Expresin facial y experiencia emocional.

- Modelo Neurocultural.

- Hiptesis de la universalidad mnima.

TEMA 6. Construccionismo social

- Modelo ecolgico de la experiencia afectiva

- Estructura del afecto

- Perspectiva clsica y probabilstica de los episodios emocionales

- Diferencias culturales en la comunicacin verbal y no verbal de las emociones.

- Estilos de comunicacin y conflictos interculturales.

Tema 7. Emociones sociales

- Clima Emocional.

- Emociones Grupales

* A partir de estos Contenidos bsicos, cada profesor elaborar y desarrollar


detalladamente su propio programa, que se entregar a principio de curso y estar disponible
en diferentes formatos.

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3.2. Referencias de consulta / Course bibliography

A lo largo del curso se manejaran diferentes libros bsicos que servirn de apoyo al programa. Estos
textos son:

AGUADO, L. (2005). Emocin, afecto y motivacin. Madrid: Alianza.


FERNANDEZ ABASCAL, E.; PALMERO, F.; MARTNEZ F. (2002). Motivacin y Emocin. Madrid: McGraw
Hill.
FERNNDEZ DOLS, J.M., CARRERA, P., OCEJA, L. y BERENGUER, J. (2000). Tratado de Psicologa Social:
Interaccin Social. Captulo 2. Madrid Sntesis.
HUERTAS, J.A. (1997) Motivacin: querer aprender. Buenos Aires: Aique.
LOPEZ FRUTOS, J. M.; RODRIGUEZ MONEO, M. y HUERTAS, J. A. (2005). Investigacin y prctica en
motivacin y emocin. Madrid: Editorial Antonio Machado.
nd
PINTRICH, P.R. Y SCHUNK, D.H. (2002). Motivation in Education (2 . edit). Upper Saddle River, NJ:
Merrill/Prentice Hall. Trad. cast. Motivacin y Educacin (2 edicin). Madrid: Merrill/Prentice Hall,
2006.
REEVE, J. (1994). Motivacin y Emocin. Madrid: McGrawHill.

A su vez, durante el curso el profesor sealar diferentes lecturas bsicas y complementarias


para estudiar y preparar cada uno de los temas.

En el siguiente enlace puedes encontrar la bibliografia recomendada en la biblioteca:

http://biblos.uam.es/uhtbin/cgisirsi/x/FILOSOFIA/y/28/1184/X

4. Mtodos Docentes / Teaching methodology


A continuacin, se describen brevemente las actividades propuestas para alcanzar las
competencias y objetivos especficos de la asignatura. Cada profesor informar acerca de que
actividades utilizar para conseguir que sus estudiantes alcancen dichas competencias.

Sesiones tericas consistentes en la explicacin, el anlisis y reflexin conjunta sobre los


distintos contenidos tericos del programa. El alumno deber leer, reflexionar y estudiar los
materiales y lecturas de cada tema. Para preparar estas sesiones, y posteriormente, para
estudiar y profundizar en las lecturas bsicas y complementarias, realizar algunas actividades
que se incluirn en la carpeta de trabajo de la asignatura.

Sesiones prcticas de aplicacin de los contenidos de la asignatura. Junto con las clases
tericas se realizarn actividades aplicadas, dirigidas a consolidar los contenidos tericos
mediante su aplicacin. El alumno desarrollar distintas actividades que incluir en su carpeta
de trabajo. Entre estas actividades se incluirn: anlisis de noticias de prensa relacionadas con
contenidos de la asignatura, comentario de situaciones cotidianas, estudio de casos prcticos,
propuestas de anlisis e intervencin, comentario de pelculas o vdeos utilizados con finalidad
didctica, etc.

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Sesiones de prcticas destinadas a lograr la adquisicin de procedimientos especficos del


campo de estudio de la psicologa de la motivacin y la emocin. En estas sesiones se
propondr a los estudiantes que lleven a cabo pequeos trabajos de introduccin a la
investigacin o intervencin en esta rea que sern tuteladas por el profesor (prcticas).

Sesiones de tutora en las que los profesores asesoran a los alumnos en cuestiones especficas
que se derivan de la adquisicin de conceptos o de la aplicacin de procedimiento de
investigacin y/o intervencin, que se plantean en las actividades aplicadas y en las prcticas.

Sesiones de Conferencias. Orientadas hacia la reflexin sobre un campo especfico de


aplicacin de la motivacin o de la emocin. Las conferencias sern impartidas por
especialistas de reconocido prestigio.

Participacin en Investigaciones. Todos Los grupos de esta asignatura estn inscritos en


PsInvestiga (ver detalles en www.uam.es/psicologia), por lo que se contempla tambin como
actividad formativa de la asignatura la participacin de los estudiantes en las diferentes
investigaciones que llevan a cabo los docentes de nuestra Facultad.

5. Tiempo de trabajo del estudiante / Student


workload

6 crditos = 150 horas (25h/cr x 6 cr), distribuidos de la siguiente manera:

ACTIVIDADES DE LOS HORAS HORAS NO TOTAL HORAS


MTODOS DOCENTES PRESENCIALES PRESENCIALES

Sesiones tericas
Sesiones de Conferencias 35 50 85
Seminarios monogrficos
Sesiones de prcticas 20 25 45
Sesiones de tutora 4 2 6
Evaluacin 4 10 14
63 87 150

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6. Mtodos de evaluacin y porcentaje en la


calificacin final / Evaluation procedures
and weight of components in the final
grade

Se evaluarn las actividades descritas en el mtodo docente y que en el presente curso se


hayan realizado en cada uno de los grupos:

1. Conocimiento terico.
2. Actividades prcticas.
3. Trabajos de ampliacin opcionales (si los hubiere) y asistencia a conferencias de
especialistas de reconocido prestigio (si las hubiere).
4. Prcticas de introduccin a la investigacin e intervencin en psicologa de la
motivacin y la emocin.
5. Participacin en PsInvestiga.

La evaluacin de la asignatura conllevar la realizacin de un examen sobre las tres primeras


actividades y la elaboracin de un informe de prcticas para la evaluacin de la cuarta de
actividad mencionada.

El examen se dividir en dos partes. En la primera de ellas (parte terica) se evaluarn los
contenidos tericos de la asignatura. Su peso ser el 60 % de la nota final de la asignatura. En
la segunda parte (parte prctica) se evaluaran contenidos aplicados (actividades prcticas de
aplicacin). Su peso ser el 20 % de la nota final de la asignatura.

Todos los grupos de esta materia estn inscritos en PsInvestiga. Este sistema permitir al
estudiante obtener un 5% de la nota final de la asignatura a travs de su participacin en una o
ms investigaciones (ver detalles en www.uam.es/psicologia). Esta actividad se computar en
el bloque de prcticas. Si el estudiante opta por no participar en PsInvestiga, tendr
garantizada una actividad alternativa que consistir en completar la cantidad proporcional de
preguntas en el examen de prcticas, es decir, los estudiantes completarn un 5% ms de
preguntas en este examen en comparacin con los estudiantes que hayan participado en
investigaciones en PsInvestiga. Las preguntas a contestar, en cada caso, las determinar el/la
profesora del grupo.

Las prcticas se evaluarn mediante un informe de prcticas. Su peso ser el 20 % de la nota


final de la asignatura.

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Para superar la asignatura sern requisitos imprescindibles:

- Aprobar la parte terica del examen, obteniendo al menos el 50% de la puntuacin


mxima establecida. La calificacin mxima posible ser de 6 puntos.

- Realizar una de las prcticas propuestas en la asignatura. La calificacin mxima


posible ser de 2 puntos.

Las prcticas se evaluarn slo en la convocatoria de mayo, guardndose la calificacin


obtenida para la convocatoria de Junio. En esta convocatoria no se podrn presentar
actividades prcticas para su valoracin.

La calificacin total del estudiante ser la suma de la nota obtenida en todas las actividades
evaluables de la asignatura siempre que se cumplan los requisitos establecidos ms arriba. La
puntuacin mxima posible ser de 10 puntos.

El estudiante que no se presente al examen de teora, recibir la calificacin de NO


EVALUADO/A. Las notas o calificaciones parciales que algn estudiante NO EVALUADO/A
hubiera obtenido con trabajos realizados y presentados con anterioridad al examen final sern
conservados slo hasta la convocatoria extraordinaria del mismo curso acadmico.

ADVERTENCIAS IMPORTANTES SOBRE LA EVALUACIN:

En el caso no alcanzar la nota de corte en la prueba objetiva de teora (examen) la nota final
que figurar en actas ser la suma de todas las puntuaciones (teora y prcticas) siempre que la
puntuacin no supere los 4 puntos, en caso contrario aparecer la puntuacin de 4 en el acta.

Tanto en las pruebas objetivas, exmenes, como en los trabajos tutelados y prcticas, copiar o
plagiar trabajos existentes ser considerado motivo de suspenso en la convocatoria en curso
en la que se encuentre. En el caso de los trabajos, prcticas y seminarios la copia literal o
extensa de otro trabajo y/o base documental (libros, revistas, webs) se considerar,
legalmente hablando, plagio. Se considerar copia aunque se haga una referencia genrica a la
fuente original. La poltica de actuacin en estos casos es la misma que en un examen: si se
encuentra cualquier trabajo que contenga plagio, el alumno/a o los/las alumnos/as que lo
firmen automticamente tendrn la evaluacin suspendida en la convocatoria. Adems, en
caso de plagio, la calificacin en SIGMA ser la mnima posible.

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7. Cronograma* / Course calendar

BLOQUE I
Bases cognitivas y sociales de la motivacin.

BLOQUE II
Bases cognitivas y sociales de la emocin.

Sesiones (5 hr)/ semana

Semanas 1 hr 2 hr 3 hr 4 hr 5 hr
1 BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
I I I I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
2 I I I I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
3 I I I I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
4 I I I I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
5 I I I I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
6 II II II I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
7 II II II I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
8 II II II I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
9 II II II I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
10 II II II I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
11 II II II I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
12 II II II I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
13 II II II I y II I y II
BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE BLOQUE
14 II II II I y II I y II

15
EVALUACIN
16
EVALUACIN

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