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Preguntas de exámenes de admisión

Pregunta 1

ARITMÉTICA

Al dividir el entero N = 3a82 entre 9, su resto es 1. Halla el valor de a 2 + 1.

UNMSM 2011 - I

A)

65

B) 82

C) 37

D)

50

E) 26

Resolución:

Tema: Divisibilidad

Recordemos el criterio de la divisibilidad por 9:

°

abcd = 9 + a + b + c + d

Análisis y procedimiento

Al dividir el entero N = 3a82 entre 9, su resto es 1. Se representa así:

°

N = 3a82 = 9 + 1

Usando el criterio de la divisibilidad por 9:

°

3 + a + 8 + 2 = 9 + 1

 

°

&

12 + a = 9

Como a es una cifra del sistema decimal:

& a = 6

Nos piden el valor de a 2 + 1.

Reemplazamos:

&

a 2 + 1 = (6) 2 + 1 a 2 + 1 = 37

Rpta. El valor es 37. Clave C

Pregunta 2

Un frutero compra fresas pagando S/.7 por cada 3 kg de fresas. Si vende a S/.13 cada 4 kg y ha ganado el precio de costo de 44 kg de fresas. ¿Cuántos kilogramos de fresas vendió?

UNMSM 2011 - I

A)

112 kg

B) 120 kg

C) 116 kg

D)

106 kg

E) 110 kg

Resolución:

Tema: Fracciones

Análisis y procedimiento

Si 3 kg cuestan S/.7, entonces 1 kg cuesta S/.7/3. Si 4 kg se venden a S/.13, entonces, 1 kg se vende S/.13/4.

Se concluye que al vender 1 kg se gana:

S/.

d

13

4

-

7

3

n

= S/.

11

12

Luego, sea n el número de kilogramos de fresas que vendió

11

el frutero, entonces, en n kg gana S/. 12 n.

Por dato:

11

12

= 44

.

n = 112

n

7

3

Pregunta 3

Rpta. Vendió 112 kg. Clave A

Halla la suma del numerador y denominador de la fracción

irreductible equivalente a 2, ! .

52

UNMSM 2011-II

A)

349

B) 29

C) 7

D)

141

E) 35

Resolución:

Tema: Números racionales

Ten en cuenta que para los números decimales de la forma

a, ! bc su fracción generatriz es:

!

a , bc =

ab c

-

a

99

Análisis y procedimiento

Sea N/D la fracción irreductible; entonces, N y D son PESÍ.

Además, es equivalente a 2, ! .

52

Luego:

!

N = 2 ,5 2

D

N

D

N

D

252

-

2

=

=

99

250

99

; son PESÍ

Entonces: N = 250 y D = 99

Por lo tanto: N + D = 349

Rpta. La suma es 349. Clave A

Pregunta 4

El valor de una fracción no cambia si le añadimos simultáneamente 16 al numerador y 24 al denominador. Si el MCD de los términos de la fracción inicial es 17, halla la suma de los términos de esta fracción.

UNMSM 2013-I

A)

85

B) 119

C) 102

D)

51

E) 68

Preguntas de exámenes de admisión

Preguntas de exámenes de admisión

1

Resolución:

Tema: Fracciones

Análisis y procedimiento

Sea f =

N

D

Datos:

la fracción inicial.

N + 16

=

D + 24

MCD(N; D) = 17

N

D

…(I)

…(II)

En (I) aplicamos la propiedad de proporciones:

N

+ 16

N

16

N

2 k

 

=

=

&

=

D

+ 24

D

24

D

3 k

Luego, en (II):

 

MCD(N; D) = 17

&

k = 17

2k 3k

Entonces: N = 34 y D = 51

Por lo tanto: N + D = 85

Rpta. La suma es 85. Clave A

Pregunta 5

Roberto compró libros y cuadernos por S/.8 y S/.5 cada uno, respectivamente, pagando un total de S/.59; y Alberto compró las mismas cantidades de libros y cuadernos, cuyo costo fue de S/.5 y S/.8 cada uno, respectivamente, pagando en total S/.71. Halla el número total de artículos comprados por ambos.

UNMSM 2012-II

A)

10

B) 20

C) 14

D)

16

E) 22

Resolución:

Tema: Operaciones fundamentales en Z +

Análisis y procedimiento

Sean:

x: n.° de libros que compraron Roberto y Alberto. y: n.° de cuadernos que compraron Roberto y Alberto.

Luego:

Roberto gasta en total S/.59, entonces:

8x + 5y = 59

.

3

.

7

& x + y = 10

Alberto gasta en total S/.71, entonces:

5x + 8y = 71

.

3

&

.

7

x + y = 10

Rpta. Ambas personas compraron 20 artículos. Clave B

2

1.° de Secundaria

1.° de Secundaria

Pregunta 6

Halla la suma de las cifras periódicas y no periódicas del

8

decimal equivalente a 3000 .

UNMSM 2014-I

A)

6

B) 3

C) 15

D)

8

E) 11

Resolución:

Tema: Decimales

Análisis y procedimiento

! 8 F = = 0, 00 2 6 3000 cifra periódica cifras no periódicas
!
8
F =
= 0, 00 2 6
3000
cifra periódica
cifras no periódicas

& (cifras no periódicas) + (cifra periódica) = 2 + 6 = 8

Pregunta 7

Rpta. La suma es 8. Clave D

Halla la suma de los siguientes números:

n 1 = 1,3125

3

n 4 = 1 + 10 +

A)

D)

322

11

93

3

1

176

21

n 2 = 16

1

10

2

+

2

10

3

+

5

10 4

B) 64

7

E)

11

98

3

7

181

!

n 3 = 1, 36

C)

78

7

147

UNI 2013 - I

Resolución:

Tema: Números decimales

Descomposición polinómica de un decimal:

b c d a,bcd = a + + 10 + 2 3 10 10 •
b
c
d
a,bcd = a +
+
10 +
2
3
10
10
• Fracción generatriz:
a,bcd = abcd
1000
!
ab c
- a
a, bc =
99
Análisis y procedimiento

Por dato:

• n 1 = 1,3125 = 10 13 125 00 0 =

21

16

21

• n 2 = 16

!

• n 3 = 1, 36

=

3

10

• n 4 = 1 +

13 6

-

1

13

5

=

=

+

99

1

10 2

+

2

10 3

99

+

5

10 4

15

11

=

1 , 3 12 5

=

21

16

Luego:

n 1 + n 2 + n 3 + n 4 =

n 1 + n 2 + n 3 + n 4 =

21

16

63

16

`

n 1 + n 2 + n 3 + n 4 =

+

+

21

16

15

11

93 3

176

+

=

15

11

93

+

3

176

21

16

Rpta.

93 3

176

Clave D

Pregunta 8

Tres números A, B y C están en relación directa a 5; 7 y 11. Si sumamos a dichos números, respectivamente, 130; 260 y n,

la nueva relación directa es como a 13; 17 y 19. Determina n.

UNI 2010-II

A)

390

B) 650

C) 910

D)

1170

E) 1430

Resolución:

Tema: Magnitudes proporcionales

Análisis y procedimiento

Dado que A; B y C están en relación directa a 5; 7 y 11, entonces:

A = 5k

B = 7k

C = 11k

Luego

respectivamente, tenemos:

de

sumar

130;

260

y

( * )

6 44444 7 44444 8

2 60

=

1 44444 2 44444 3

5

k

+

1 30

7

k

+

=

11 k +

n

13

17

19

k = - 195

n

a

Reemplazamos k en ( * ):

7

( -

1 95

)

+

26 0

11

(

-

)

195 +

n

=

17 19

cada

uno

Efectuando obtenemos: n = 910

de

ellos,

Rpta. 910

Clave C

Pregunta 9

Las notas obtenidas por tres postulantes hacen un promedio de 15. La relación entre las notas del primero y el segundo es 4/5 y la relación entre el segundo y tercero es 5/6. Calcula la diferencia entre la mayor y menor nota.

UNI 2014 - I

A)

6

B) 8

C) 9

D)

10

E) 12

Resolución:

Tema: Promedios

Análisis y procedimiento

Se tienen tres postulantes. Notas: a, b, c

Por condición del enunciado:

a

=

b

b 5

=

c 6

5

4

_

b

b

`

b

b

a

a

4

=

b

5

=

c

6

= k

(I)

Por dato, el promedio de notas es 15:

a

+

b

+

c

3

= 15

(II)

Reemplazamos (I) en (II):

4

k

+

5

k

+

6

k

3

= 15

k = 3

Luego:

Nos piden la diferencia entre la mayor y menor nota. c - a = 18 - 12 = 6

a = 12; b = 15

y

c = 18

Pregunta 10

Rpta. 6

Clave A

Halla “a + b” a partir de: 1ab4 (n) = n31 (6)

UNFV 2011 - I

A)

5

B) 9

C) 6

D)

7

E) 2

Resolución:

Tema: Numeración

Recordar: abc (n) & n > a

> b

> c

n

n

Análisis y procedimiento

Tenemos:

1ab4 (n) = n31 (6) ; n ! N .

n < 6

.

n > 4

n = 5

Reemplazamos el valor n = 5, en la igualdad:

1ab4 (5) = 531 (6) = 199

1ab4 (5) = 1244 (5)

Convirtiendo a base 10= 5 3 1 ( 6 ) = 199 1ab4 (5) = 1244 (5) Convirtiendo a

) = 199 1ab4 (5) = 1244 (5) Convirtiendo a base 10 Convirtiendo a base 5

Convirtiendo a base 5

Comparando obtenemos: a = 2; b = 4

Luego: a + b = 6

Rpta. 6

Clave C

Preguntas de exámenes de admisión

Preguntas de exámenes de admisión

3

Pregunta 11

¿A qué descuento único equivalen dos descuentos sucesivos de 20% y 30%?

UNFV 2012 - I

A)

48%

B) 30%

C) 44%

D)

25%

E) 50%

Resolución:

Tema: Descuentos sucesivos

Análisis y procedimiento

Sea la cantidad inicial 100.

Primer descuento de 20%:

100 - 20%(100) = 100 - 20 = 80

Segundo descuento de 30%:

80 - 30%(80) = 80 - 24 = 56

Es decir, la cantidad inicial se descontó:

100 - 56 = 44

& 44%

Rpta. 44%

Clave C

Pregunta 12

El número de soles de A es al de B como 2 es a 3; el de B es al de C como 1 es a 2. Sabiendo que el doble de lo que tiene A, menos lo que tiene B, es 18 soles, ¿qué cantidad de soles tienen los tres juntos?

PUCP 2013 - II

A)

190 soles

B) 192 soles

C) 194 soles

D)

198 soles

E) 200 soles

Resolución:

Tema: Razones y proporciones

Análisis y procedimiento

Según el anunciado:

4

A

B

=

2

3

A

B

= 2k

= 3k

Además:

2A - B = 18 2(2k) - (3k) = 18 k = 18

&

B = 54; A = 36

B

1

También: C

=

2

 

54

1

 

=

 

C

2

C = 108

& A + B + C = 36 + 54 + 108 = 198

Rpta. Los tres juntos tienen 198 soles. Clave D

1.° de Secundaria

1.° de Secundaria

ÁlgebRA

Pregunta 13

Sea f(x) una función, cuyo gráfico es una recta. Si f(4) = 7 y f(3) = 1, determina f(-2).

UNMSM 2010 - II

A)

-26

B) -29

C) 30

D)

15

E) -12

Resolución:

Tema: Funciones

Se sabe que la regla de correspondencia de una función lineal es: f(x) = ax + b; a ! 0.

Análisis y procedimiento

Como f(x) es una función lineal, entonces:

Del dato tenemos:

f(4) = 7 f(3) = 1

&

&

4a + b = 7 3a + b = 1

a = 6

& b = -17

Entonces: f(x) = 6x - 17 Luego: f(-2) = -29

f(x) = ax + b

(-)

Rpta. El valor de f(-2) es -29. Clave B

Pregunta 14

La tabla adjunta muestra parte del dominio y rango de una función lineal f(x).

x

2

5

8

b

f(x)

10

a

28

37

La suma de a y b es:

UNMSM 2011- I

A)

30

B) 25

C) 40

D)

45

E) 35

Resolución:

Tema: Dominio y rango de una función

Se utiliza la ecuación general de una función lineal.

f(x) = mx + b; m ! 0

Análisis y procedimiento

Sea f(x) = mx + b; m ! 0 Del dato:

x

2

5

8

b

f(x)

10

a

28

37

Tenemos:

f(2) = 10; f(8) = 28; f(5) = a; f(b) = 37

Reemplazamos en f(x) = mx + b, se tiene: Resolución: f(2) = 2m + b
Reemplazamos en f(x) = mx + b, se tiene:
Resolución:
f(2) = 2m + b = 10
… (a)
Tema: Leyes de exponentes
f(8) = 8m + b = 28
… (b)
Recuerda que:
Restamos (a) de (b):
• b m + n = b m . b n
6m = 18
m = 3
b
• b m - n =
; b ! 0
n
b m
Reemplazamos en (a): b = 4
Análisis y procedimiento
Luego, f(x) = 3x + 4
2 x - 2 x - 3 = 14
x
2
= 2
Entonces:
8
2 x
2 x -
= 14
f(5) = 3(5) + 4 = a
&
a = 19
3
2
2 x = 16
1
f(b) = 3b + 4 = 37
&
b = 11
d 1 -
2 x = 2 4
2 x
8 n = 14
Por lo tanto: a + b = 30
& x = 4
7
2 x .
d
8 n = 14
Rpta. La suma de a y b es 30.
Clave A
Luego:
x
-
2
E
=
x
2 +
9
Pregunta 15
4
-
2
E
=
4
2 +
9
Si la suma de los cuadrados de tres números impares, positivos
E
=
25
y consecutivos es 155; halla la suma de los tres números.
`
E = 5
UNMSM 2012 - II
Rpta. 5
A)
43
B) 31
C) 21
Clave A
D)
19
E) 29
Pregunta 17
Resolución:
Tema: Ecuaciones
Roberto tiene menos de cinco caballos, pero tres caballos
más que Pedro. Si Pedro tiene un caballo menos que Juan,
halla el número total de caballos.
Recuerda que:
UNMSM 2014 - II
(a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2
(a - b) 2 = a 2 - 2ab + b 2
A)
6
B) 5
C) 8
D)
9
E) 7
Análisis y procedimiento
Resolución:
Sean los números impares:
Tema: Ecuaciones
n - 2, n; n + 2
(n: impar)
Análisis y procedimiento
Por dato:
(n - 2) 2 + n 2 + (n + 2) 2 = 155
Sean:
n 2 - 4n + 4 + n 2 + n 2 + 4n + 4 = 155
&
3n 2 = 147
R: número de caballos de Roberto
P: número de caballos de Pedro
J: número de caballos de Juan
n 2 = 49
Donde: {R; P; J} 1 Z +
n = 7
Se sabe que R < 5
y
R = P + 3
Luego los números impares son 5; 7 y 9
Por lo tanto, la suma de los tres números es 21.
Rpta. 21
& P + 3 < 5
P < 2;
P ! Z +
Clave C
& P = 1
y
R = 4
Además:
P = J - 1
Pregunta 16
1 = J - 1
x
-
2
Si 2 x - 2 x - 3 = 14, halla: E =
x
2 +
9
J = 2
UNMSM 2013 - II
& P + R + J = 7
A)
5
B) 4
C) 3
Por lo tanto, el número total de caballos es 7.
D)
7
E) 6
Rpta. 7
Clave E
Preguntas de exámenes de admisión

Preguntas de exámenes de admisión

5

Pregunta 18

Dados los conjuntos:

A = {(x + 1) ! R / x 2 - 2x + 1 > 0}

B = {(x - 2) ! R / x 2 + 6x + 9 $ 0}

C = {(1/x ! R / 4x 2 - 4x + 1 # 0}

D = {(x ! R / 25x 2 + 10x + 1 < 0}

Calcula: [(A + B) - D] , C

A)

D)

{2}

R - {2}

B)

(

1

2 ; 5

E) R

2

C) R -

UNI 2011-I

(

1

5

2

Resolución:

Tema: Inecuación cuadrática

Análisis y procedimiento

• A = {(x + 1) ! R / x 2 - 2x + 1 > 0} x 2 - 2x + 1 > 0

(x - 1) 2 > 0

&

x ! R - {1}

& A = G - 3; 2 H , G 2; + 3 H

&

(x + 1) ! R - {2}

• B = {(x - 2) ! R / x 2 + 6x + 9 $ 0} x 2 + 6x + 9 $ 0

(x + 3) 2 $ 0

& B = R

&

x ! R

&

(x - 2) ! R

• C = {1/x ! R / 4x 2 - 4x + 1 # 0} 4x 2 - 4x + 1 # 0

 

(2x - 1) 2 # 0

&

x = 1/2

&

1/x = 2

&

C = {2}

• D = {x ! R / 25x 2 + 10x + 1 < 0} 25x + 10x + 1 < 0 (5x + 1) 2 < 0, lo cual es absurdo

& D = Q

Luego: (A + B) = (A + R) = A

& [(A + B) - D] = [A - Q ] = A

& [(A + B) - D] , C = A , C

= (G -3 ; 2 H , G 2; + 3 H ) , {2}

` [(A + B) - D] , C = R

Rpta. R

Clave E

Pregunta 19

Halla el cociente al dividir:

P(x) = 3x 4 + x 3 + x 2 + x - 2 entre (x + 1)(x - 2/3)

UNI 2013 - I

A)

2(x 2 - 1)

B) 3(x 2 + 2x)

C) 4(x 2 + 4)

D)

3(x 2 + 1)

E) 3(x 2 - 2)

6

1.° de Secundaria

1.° de Secundaria

Resolución:

Tema: División de polinomios

Datos:

Dividendo: 3x 4 + x 3 + x 2 + x - 2

Divisor: (x + 1)(x -

Nos piden el cociente.

Análisis y procedimiento

Aplicamos el método de Horner:

2

3 ) = x 2 +

1

3

x

2

- 3

1

3

1

1

1

-2

1

 

-1

2

 

- 3

 

2

 

0

0

3

 

-1

2

 

3

0

3

0

0

Por lo tanto, el cociente es 3x 2 + 3.

Pregunta 20

Al resolver: 16 Halla: p + q

3

2 x

= 8

4

2

x

Rpta. 3(x 2 + 1) Clave D

se obtiene la fracción irreductible p/q.

UNFV 2010 - I

A)

2

B) 3

C) 4

D)

5

E) 6

Resolución:

Tema: Leyes de exponentes

Producto de exponentes:

_

a

m

i

n m n

= a

.

Análisis y procedimiento

a

m

= a

n

& m

= n

3

2

x

= 8

4

2

x

Tenemos: 16

Aplicamos las propiedades de leyes de exponentes:

2 x 4 2 x _ 2 4 i 3 = _ 2 3 i
2 x
4 2 x
_
2
4 i 3
=
_
2
3 i
2 x
3 . 4
=
2
& 4 . 3 2x = 3 . 4 2x
 

d

Por lo tanto:

 

p = 1

y

q = 2

&

p + q = 3

2 x 3 3 = 2 x 4 4 2 x 1 3 = d
2
x
3
3
=
2 x
4
4
2
x
1
3
=
d
4 n
3 4 n
&
2x = 1
p
x =
1 =
2 q

Rpta. 3

Clave B

Pregunta 21

Sabiendo que: P(x - 1) = x 2 - x + 1

Calcula P(10).

UNFV 2011 - I

A)

110

B) 111

C) 112

D)

113

E) 114

Resolución:

Tema: Polinomios

Análisis y procedimiento

Tenemos P(x - 1) = x 2 - x + 1

Piden: P(10)

Entonces: x - 1 = 10

x = 11

Luego: P(10) = (11) 2 - 11 + 1

P(10) = 111

Rpta. 111

Clave B

Pregunta 22

Halla (A + B), si:

 

5

x -

1 1

A

 

B

2

x

2 +

x -

6

=

x + 2

+

2

x -

3

 

B) -2

 

E) 1

 

5

x -

1 1

A

 

B

2

x

2 +

x -

6

=

x + 2

+

2

x -

3

 

5

x -

1 1

A

(

2

x

-

3

)

+

B ( x

 

=

C) -1

UNFV 2012 - I

A) 2

D) 0

Resolución:

Tema: Ecuaciones

Resolución y procedimiento

Tenemos:

Operamos: (

+ 2 )

x

+ 2 2

5

) (

x -

x -

1 1

3

)

2

(

Ax

x

+ 2 2

x -

-

3

A

B x

+

) (

+

)

2

3

B

( x

) ( x

+ 2 2

-

3

)

=

(

x

) (

+ 2 2

x -

3

)

; x !

(

- 2 ;

3

2

2

5x - 11 = (2A + B)x + 2B - 3A

= = Igualamos: 2A + B = 5 4A + 2B = 10 (-) 2B
=
=
Igualamos:
2A + B = 5
4A + 2B = 10
(-)
2B - 3A = -11
& 2B - 3A = -11

Resolvemos el sistema y obtenemos:

Luego: A + B = 2

A = 3

B = -1

Rpta.2

Clave A

Pregunta 23

1

Si: 2 -x =

3

Halla: Q = (4 x ) 2 + (8 x ) 1/3 + (16 x ) 1/2

UNFV 2014 - I

A)

87

B) 139

C) 93

D)

48

E) 76

Resolución:

Tema: Leyes de exponentes

_ a

m

i n = _

a

n

i

m

1 - x a = x a
1
-
x
a
=
x
a

Análisis y procedimiento

1

Dato: 2 -x = 3

1

Luego: 2

x =

1

3

& 2 x = 3

Piden: Q = (4 x ) 2 + (8 x ) 1/3 + (16 x ) 1/2

Transformamos convenientemente:

Q

= [(2 2 ) x ] 2 + [(2 3 ) x ] 1/3 + [(2 4 ) x ] 1/2

Q

= [(2 x ) 2 ] 2 + [(2 x ) 3 ] 1/3 + [(2 x ) 4 ] 1/2 .

.

.

Q

Q

Q

Q

3

3

= [3 2 ] 2 + [3 3 ] 1/3 + [3 4 ] 1/2

= 3 4 + 3 3 . 1 /3 + 3 4 . 1/2

= 81 + 3 + 9 = 93

Pregunta 24

3

Rpta. 93

Clave C

Determina el rango de la siguiente función:

f(x) =

4

x

2 +

4

PUCP 2011 - I

A)

[0; 1]

B) G0; 1]

C) G -1; 1 H

D)

[1; 3]

E) [0; 4]

Resolución:

Tema: Rango de una función

x 2 $ 0

Análisis y procedimiento

4

Sea la función: f(x) = x

2 + 4

Sabemos: x 2 $ 0

Sumando 4 a ambos lados: x 2 + 4 $ 0 + 4

&

x 2 + 4 $ 4

Invertimos cada término de la inecuación:

0 <

1

x

2

+ 4

1

# 4

Preguntas de exámenes de admisión

Preguntas de exámenes de admisión

7

Multiplicamos por 4:

0 . 4 <

0

<

1 . 4

x

2

+

4

4

x

2

+

4

#

#

S

f x

_

i

& Rango f(x): G 0; 1]

1 . 4

4

1

Pregunta 25

g eo M e TRí A

Rpta. G 0; 1]

Clave B

En la figura, las rectas L 1 y L 2 son paralelas. Si a + b = 5x, halla

el valor de x.

UNMSM 2010 - II

x L x 1 β α x L 2 L 3 L 4 A) 50°
x
L
x
1
β
α
x
L
2
L 3
L 4
A)
50°
B) 40°
C) 60°
D)
30°
E) 45°

Resolución:

Tema: Ángulos entre dos rectas paralelas y una secante

Del gráfico: L 1 n x m L 2 Si L // L 2 se
Del gráfico:
L
1
n
x
m
L
2
Si
L // L 2 se tiene que: x = m + n
1

Análisis y procedimiento

Se pide x.

Graficamos:

x N A x x 180º - α T β α x x x M
x
N
A
x
x
180º - α
T
β
α
x
x
x
M
B
C
L
L
3
4

L 1

L 2

La condición que se tiene es: a + b = 5x

8

Como L // L 2 entonces:

m

m

1

+ AMC = x + NCM = x

1.° de Secundaria

1.° de Secundaria

Ahora se puede observar que:

m +B = m + C & L // L

3

4

De lo cual: a = b

De la condición: a = b =

En el T NAT, por ángulo exterior:

5

x

2

x + x = 180° - a

x + x +

5 x

2

= 180°

x = 40°

Rpta. El valor de x es 40°.

Clave B

Pregunta 26

En la figura, ABCD es un cuadrado de lado 9 m y DN = 6 m.

Halla BM. C D N
Halla BM.
C
D
N

B

M

A

Resolución:

Tema: Cuadriláteros

Análisis y procedimiento

Piden BM.

UNMSM 2011 - I

A) 3,5 m

B) 4 m

C) 2,5 m

D) 2 m

E) 3 m

Por dato: AB = 9 m y DN = 6 m 9 m C α
Por dato: AB = 9 m y DN = 6 m
9 m
C
α B
α
M
9 m
6 m
3 m
D
N A
9 m

Como ABCD es un cuadrado: AB = BC = AD = 9 m

Luego:

m + BCM = m + NBA = a

Entonces:

= AD = 9 m Luego: m + BCM = m + NBA = a Entonces:

CBM =

BAN (ALA)

= AD = 9 m Luego: m + BCM = m + NBA = a Entonces:

BM = NA = 3 m

Rpta. BM = 3 m Clave E

Pregunta 27

En la figura, el área del semicírculo es 50p cm 2 y la suma de las longitudes de los catetos del triángulo ABC es 28 cm. Halla el área del círculo inscrito en el triángulo ABC.

UNMSM 2011-II B A C O A) 8p cm 2 B) 12p cm 2 C)
UNMSM 2011-II
B
A
C
O
A)
8p cm 2
B) 12p cm 2
C) 4p cm 2
D)
16p cm 2
E) 10p cm 2

Resolución:

Tema: Área de una región circular

Teorema de Poncelet a b r
Teorema de Poncelet
a
b
r

Se cumple:

c

a + b = c + 2 r

Análisis y procedimiento

Nos piden: A (círculo inscrito) = pr 2

Datos:

A (semicírculo) = 50p cm 2 y AB + BC = 28 cm B R
A (semicírculo) = 50p cm 2 y AB + BC = 28 cm
B
R
r
A

C

2R
2R

Como queremos r, entonces utilizamos el teorema de Poncelet:

AB + BC = 2R + 2r

28 cm = 2R + 2r

… (I)

Del dato tenemos:

π

R

2 = 50p cm 2

2

&

R = 10

… (II)

De (II) en (I) tenemos que:

A (círculo inscrito) = 16p cm 2

Rpta. El área es 16p cm 2 .

Clave D

Pregunta 28

En la figura, BC es bisectriz del ángulo OCD. Halla el valor de b.

UNMSM 2012 - II A O 120° B β 160° 25° D C A) 40°
UNMSM 2012 - II
A
O 120°
B β
160°
25°
D
C
A)
40°
B) 35°
C) 60°
D)
30°
E) 45°

Resolución:

Tema: Triángulos

Teorema del ángulo exterior

b x Se cumple: a + b = x a Análisis y procedimiento Nos piden
b
x
Se cumple:
a + b = x
a
Análisis y procedimiento
Nos piden b.
Dato: BC es bisectriz del + OCD
A
120°
B β
O
10°
160°
25°
10°
25°
D
C

Del gráfico se deduce: m+ BDC = 25° y m + OCD = 20°

Del dato, BC es bisectriz del + OCD, entonces

m + DCB = m + BCO = 10°.

En el T BCD, por el teorema del ángulo exterior tenemos:

b

= 25° + 10°

b

= 35°

Rpta. 35°

Clave B

Pregunta 29

En la figura, tenemos CB = BE = x cm, DC = z cm, AB = y cm, además, AE = ED = a cm. Halla el valor de z en función de x e y.

UNMSM 2013 - I

A

C 2 2 A) 3 x + y cm 2 2 B) 2 x +
C
2
2
A) 3
x
+ y
cm
2
2
B) 2
x
+ y
cm
B
2
C) 2
4 x
+
y
cm
2
2
D) x
+
y
cm
2
2
D
E) x
3 y
+
cm
E
Preguntas de exámenes de admisión

Preguntas de exámenes de admisión

9

Resolución:

Tema: Relaciones métricas en los triángulos rectángulos

Teorema de Pitágoras

en los triángulos rectángulos Teorema de Pitágoras A   C b   a Donde: c 2

A

 

C

b

 

a

Donde:

c

2

=

b

2

-

a

2

c

B

DC

= z cm

AB

= y cm

AE

= ED = a cm

 
 

C

 

A

A y B x x z

y

B

x

x

z

D

 

a E

a

Se cumple: b 2 = a 2 + c 2

Análisis y procedimiento

Nos piden z en función de x e y.

Datos: CB = BE = x cm

Teniendo en cuenta lo anterior:

AEB: a 2 = y 2 - x 2

CED: a 2 = z 2 - (2x) 2

En el

En el

- x 2 ▪ CED: a 2 = z 2 - (2x) 2 En el En
- x 2 ▪ CED: a 2 = z 2 - (2x) 2 En el En

Luego (I) = (II):

…(I)

…(II)

y 2 - x 2 = z 2 - 4x 2

&

z 2 = 3x 2 + y 2

 
 

&

z =

2 2 3 x + y
2
2
3 x
+
y

cm

Rpta.

2 2 3 x + y cm Clave A
2
2
3 x
+
y
cm
Clave A

Pregunta 30

En la figura, ABC es un triángulo rectángulo y CB = 36 cm. Halla MN.

UNMSM 2014 - II

10

C M 30° 60° A B N A) 15 3 cm B) 10 3 cm
C
M
30°
60°
A
B
N
A)
15
3 cm
B) 10
3 cm
15
21
C)
d
n
cm
D)
d
n
3
cm
2
2
E)
12
3 cm
1.° de Secundaria

Resolución:

Tema: Triángulos rectángulos notables

Recuerda que en el

notable de 30° y 60° tenemos: 60° 2a a 30° a 3
notable de 30° y 60° tenemos:
60°
2a
a
30°
a
3

Análisis y procedimiento

Nos piden: MN = x

a 30° a 3 Análisis y procedimiento Nos piden: MN = x Dato: CB = 36
Dato: CB = 36 cm C 30° 30° 36 = x 3 2x M x
Dato: CB = 36 cm
C
30°
30°
36 = x
3
2x
M
x
60°
30°
60°
A
B
N
x

Se observa: m + ACN = m + BCN = 30°

En el

Entonces CN = 2x

Luego, en el

= m + BCN = 30° En el Entonces CN = 2x Luego, en el NMC,

NMC, notable de 30° y 60°: MN = x

CN = 2x Luego, en el NMC, notable de 30° y 60°: MN = x CBN

CBN notable de 30° y 60°: CN = 2x

Entonces: BN = x y CB = x 3 Pero CB = 36 cm, luego:
Entonces: BN = x y CB = x
3
Pero CB = 36 cm, luego:
36 cm = x
3
& x = 12
3 cm
Rpta. 12 3 cm Clave E
Rpta. 12
3 cm
Clave E

Pregunta 31

En una circunferencia de radio 6 cm, se tiene que la longitud de arco de un ángulo central a es 1 y la longitud de arco de un ángulo central b es 2 . Si 1 - 2 = p/3 y los ángulos a y b son complementarios, halla el valor del mayor ángulo.

UNI 2010-I

A)

50°

B) 55°

C) 60°

D)

65°

E) 70°

Resolución:

Tema: Longitud de la circunferencia

´ θ r , = qr
´
θ
r
, = qr

Análisis y procedimiento

Datos:

1 - 2 =

a + b =

π

3

π

2

Piden a: