REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA DE EDUCACION

LICEO DE TURNO INTEGRAL JUAN GERMAN ROSCIO
SAN JUAN DE LOS MORROS
(ESTADO GUARICO)

ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONDUCTA EN LOS

ESTUDIANTES CURSANTES DE 5 AO DE EDUCACIN MEDIA DEL LICEO
JUAN GERMAN ROSCIO NIEVES DE SAN JUAN DE LOS MORROS EDO
GURICO

Integrantes

Anyelisbeth Loreto 28.012.773

Darianyerli Solano 28.441.540
Ner Tovar 29.781.525
Alexis Mendez 27.665.028
Jesus Torres 27.665.861
Winder Hernandez 27.665.861
Jose Alvia 28.176.425
Eduardo Lugo 28.012.071
Eliomar Hernandez 26.973.361
Lesber Camejo 27.665.555
Jose Evans 27.238.018
Nacary Rojas 28.176.504
Evelimar Hernandez 28.408.355
Evelin Hernadez 28.408.366

Abril 2017
 Diagnostico

En la actualidad el significado ms usual de disciplina es el de "conjunto de

reglas para mantener el orden y la subordinacin entre los miembros de un
cuerpo".

El problema es que se han aflojado muchsimo las fuentes de presin para

forzar el aprendizaje. El estudio es la obstinacin del sujeto por conseguir
algo y la disciplina son las condiciones externas y la presin ambiental para
que el estudiante efectivamente estudie.

Ya no se conservan los dos ejes del comportamiento disciplinado: el respeto

y la obediencia, en dnde el primero supone guardar silencio, poner atencin
y trabajar sentado en un lugar de acuerdo con las indicaciones del docente, y
el segundo hace referencia a dirigirse de forma respetuosa y considerada
hacia los compaeros y autoridades.

Hoy en da ser disciplinado se ha vuelto una cualidad que tan solo unos
pocos poseen. Esto se debe a la perdida de los valores en la sociedad, por
tal motivo nuestro enfoque principal es el valor de la disciplina Centrado
especficamente en los estudiantes cursantes de 5 ao seccin G de
educacin media del liceo juan German Roscio nieves Ya que es un aspecto
que est cada vez ms latente, y que se est transformando en algo
preocupante debido al alto niveles de indisciplina presentes en la institucin.
Desde esta perspectiva se plantean las siguientes interrogantes

Cules son las causas por las cuales los alumnos no se comportan
debidamente dentro de su institucin educativa?

Cules son los factores que causan la indisciplina y quienes son los
responsables, si los padres o los profesores tienen algo que ver en toda esta
situacin?
 Objetivos de la investigacin

Diagnosticar la causas de indisciplina de los estudiantes de 5 ao

seccin G de educacin media del liceo juan German Roscio.

Identificar el proceso de formacin de valores en los estudiantes de 5

ao seccin G de educacin media del liceo juan German Roscio.

Determinar estrategias para conocer los factores y responsables de la

indisciplina de los estudiantes de 5 ao seccin G de educacin media del
liceo juan German Roscio.

Justificacin

La presente investigacin se ha desarrollado de manera tal que la misma

sirva de aporte al conocimiento moral tiene una sustentacin terica e
informaciones importantes que servirn de bases de estudios de esta
manera se hace nfasis en el desarrollo de los valores especialmente de la
disciplina .tenemos que en una institucin educativa la disciplina puede ser
expresada como un comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes
del respeto hacia el profesor y con y para los compaeros del aula."

Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una

cierta forma de libertinaje; tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba
cuando comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado
se merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces
el educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando
abusa de su libertad ocasionando una violacin a la libertad del educador.

Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto, que en este

caso pasara a ser disciplina.
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por
algo o alguien, la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones".

En conclusin para que haya disciplina en una institucin educativa (que en

este caso pasara a ser el aula de un curso) tanto el educador como el
educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe
haber un mutuo respeto.

Antecedente

Resea Histrica del Liceo "Juan Germn Roscio".

Fundado en el ao 1.938, siendo Gobernador del estado Gurico el General

Emilio Arvalo Cedeo, quien por decreto orden su creacin con el nombre
de Colegio Roscio. Comenz a funcionar en una vivienda ubicada en las
inmediaciones de la Plaza de los Samanes; actualmente est situado al final
de la avenida Jos Feliz Ribas, desde entonces, ha venido ejerciendo una
funcin rectora como liceo piloto del estado, siendo su categora A, con 35
secciones y una poblacin estudiantil de ms de 1.000 alumnos procedentes
no solo de San Juan de los Morros, sino de reas circunvecinas como La
Villa, San Sebastin, Parapara y Ortiz.

Ofrece las siguientes especialidades: Ciencias Bsicas y Tecnologa, Dibujo

Tcnico, Contabilidad y Administracin. En l se imparte la instruccin
premilitar desde el ao 1.984, obtuvo el mrito de ser seleccionado para
representar al estado Gurico en el desfile cvico militar que se llev a cabo
el 12 de Febrero en la ciudad de La Victoria, con motivo del Da de la
Juventud.
Desde el ao 1.9911.992, entra en condicin de liceo experimental con la
aplicacin del nuevo para el nivel de educacin media diversificada y
profesional, en las especialidades de ciencias y humanidades.

Destacando que fue el nico liceo en el Estado Gurico de una muestra de

48 planteles en donde se experiment con estos nuevos programas.

A partir del ao escolar 2.0052.006, este plantel se incorpor a la

innovacin y reformas educativas implementadas por el MED, convirtindose
en Liceo Bolivariano Juan Germn Roscio, inicindose cuatro secciones de
2o ao (anteriormente 8vo grado).

Para este ao escolar 2.0062.007, se incorpora el 1 y 3 ao bolivariano,

conformndose el 1er nivel del liceo bolivariano, igualmente se incorpora el
seminario de desarrollo endgeno en las especialidades de ciencias bsicas
y tecnologa, ciencias sociales, humanidades y tecnologa, a travs de la
asignatura de experiencia ocupacional, en donde los estudiantes adquieren
competencias tales como: tcnicas modernas de oficina computarizada,
asistente jurdico, asistente de medios comunicacionales, promocin
en salud bucal y promotor social en salud; as mismo se incorpora para este
ao la especialidad de ciencias de la administracin, construyndose de esta
manera en 2 nivel bolivariano (4 y 5 ao diversificado), bajo los preceptos,
principios y filosofa de esta innovacin educativa, basados en el saber,
hacer y convivir para la formacin del ser social que requiere nuestra
sociedad, en donde al formacin integral de los estudiantes va dirigida hacia
lo humanista, cientfica, creativa, artstica y un desarrollo para lo social, el
trabajo productivo y la persecucin de estudios.

Por sus aulas han pasado brillantes estudiantes, que han mantenido muy en
alto el gentilicio rosciano en las diferentes reas como excelentes
profesionales en la extensa geografa venezolana.
 METODOLOGIA

El presente trabajo elaborado es de tipo de investigacin cualitativa el cual

busca explicar el cmo y por qu de un fenmeno o situacin determinada.
Este tipo de investigacin abarca la parte exploratoria y su principal objetivo
es entender el porqu de las cosas, tales como el comportamiento humano,
el cual tiende a ser criticado por ser demasiado subjetivo .Se basa
primordialmente en una realidad y en un problema que se centra en el
entendimiento e interpretacin de este, los investigadores, en este caso los
autores de este trabajo de investigacin tendrn que experimentar en su
interior lo que se est estudiando.

.Una de las principales caractersticas de este mtodo investigativo es la

descripcin del hecho en el cual se desarrolla el acontecimiento, el
investigador debe ser un sujeto interactivo, comunicador, e innovador. Por
ende, para el desarrollo oportuno y validez de este proyecto se hace
sumamente necesaria la intervencin e implementacin de este mtodo
investigativo cualitativo. Buscando respuesta acerca del cmo y l porque de
la conducta en los estudiantes de 5 ao de educacin media del liceo juan
German Roscio.

Para el desarrollo de esta investigacin se tendr en cuenta la investigacin

accin participacin, partiendo del que hacer y el desarrollo del conocimiento
por medio de la observacin directa.

. POBLACION Y MUESTRA: Para la ejecucin de la presente investigacin

se tom como poblacin a todos los estudiantes que conforman el 5 ao
seccin G de educacin media " la cual est conformada con una matrcula
de aproximadamente 30 alumnos. Con respecto a la muestra fueron
seleccionados los estudiantes entrevistados siendo estos 17 alumnos, dentro
de un intervalo de (16 y 17.) Aos de edad.
 Recomendaciones

Se establecieron los siguientes postulados como posibles soluciones o

intervenciones para la indisciplina en el aula:

1. Que los profesores traten de llegar a clases a la hora que es.

2. Que los profesores calmen a los alumnos cuando estn alterados.

3. Que cuando hay bloques de dos horas de clases, los profesores den
un receso para descansar a la mitad de la clase.

4. Que en la hora que comienza despus del receso, los profesores

esperen un poco a que los alumnos se relajen y atiendan a la clase

5. Que los profesores no den la clase muy rpido

6. Que los alumnos no abusen de la confianza de los profesores

7. Que a la ultima hora de clase los profesores no den una clase muy
aburrida

8. Que los profesores hagan clases ms dinmicas

9. Que los profesores no hagan de todas las clases lo mismo

10. Que los profesores tomen ms autoridad con responsabilidad sobre

los alumnos

11. Que los profesores si no quieren que se cause la indisciplina que los
profesores no apoyen a la misma haciendo nada para evitarla.
 12. Que los profesores escojan temas de inters comn para todos los
alumnos para evitar el aburrimiento.

13. Que los alumnos y profesores dialoguen de vez en cuando para ver si
les gusta como llevan la clase o no.

PLAN ACCION

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS

S
Diagnosticar la Trabajo de Estudiantes de 5 Lpiz
causas de campo , ao seccin de Cuaderno
indisciplina de encuesta a la ciencias
los estudiantes poblacin
estudiantil
Identificar el Conocer la Estudiantes de 5 Lpiz
proceso de formacin de los ao seccin de cuaderno
formacin de estudiantes con ciencias
valores en los respecto a los
estudiantes valores
Determinar Elaborar Estudiantes de 5 Lpiz
estrategias para estrategias para ao seccin de Cuaderno
conocer los mejorar la ciencias
factores y conducta de los
responsables de estudiantes.
la indisciplina de
los estudiantes