LENGUAJE Y COMUNICACIN - 2 AO BSICO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para ensear en

PLANIFICACIN CURRICULAR PRIMER SEMESTRE Unidad de Aprendizaje N
LECTURA N1 N2 N3 N4
Marzo Abril Mayo Junio
OA 1 Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con
grupos consonnticos y con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.
OA 2 Leer en voz alta para adquirir fluidez:
OA 3. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
OA 5 Demostrar comprensin de las narraciones ledas:
OA 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral
adecuad...
OA 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas,
instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del
mundo:
OA 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA 9. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros,
cuid
OA 10. Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente (pgina de
internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una
investigacin.
OA 11 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y
adquirir el
ESCRITURA
OA 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como:
OA 14. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.
OA 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda
ser leda
OA 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes
OA 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con
OA 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos
OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando
de
manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi r-rr-nr
COMUNICACIN ORAL
OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
ledas
OA 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo
OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su inters.
OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
OA 27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters

OA 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario

nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
OA 30. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para ensear en
PLANIFICACIN CURRICULAR SEGUNDO SEMESTRE Unidad de Aprendizaje N

LECTURA N1 N2 N3 N4
Agos Sept Oct Nov
OA 2 Leer en voz alta para adquirir fluidez:*pronunciando cadea palabra con precisin
OA 3 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
hacer preguntas mientras se lee * relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
OA 5 Demostrar comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita*reconstruyendo la secuencia de las
acciones
OA 6 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.
OA 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas,
instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del
OA 8 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA 9. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros,
cuida
ESCRITURA
OA 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos
OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos,
cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda
ser le
OA 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes
conversaciones
OA 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas
OA 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado
de text
OA 19. Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales
y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer
OA 20 Identificar el gnero y nmero de las palabras para asegurar la concordancia en
sus escritos.
COMUNICACIN ORAL
OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o
ledas
OA 23 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
OA 24 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y
familiarizarse
OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados
OA 26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema
OA 28 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo ex
OA 29 Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y
aprender a trabajar en equipo.
OA 30 Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
PRIMER SEMESTRE
LECTURA
Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluacin
OA 1 Leer textos significativos que incluyan Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras
palabras con hiatos y diptongos, con grupos con hiatos y diptongos.
consonnticos y Leen en voz alta, sin equivocarse, palabras

con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, ge-gi.
OA 2 Leer en voz alta para adquirir
fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin,
aunque se autocorrijan en contadas
ocasiones
respetando el punto seguido y el punto
aparte
sin detenerse en cada palabra
con las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi,
gue-gui, ge-gi.
Leen correctamente las palabras de un texto
adecuado para su edad.
Leen textos en voz alta, respetando el punto
seguido y punto aparte.
Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra.

OA 3 Comprender textos, aplicando Explican lo que saben de un tema antes de leer un

texto sobre el mismo.
estrategias de comprensin lectora; por
Relacionan, oralmente o por escrito, algn tema o
ejemplo:
aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos
relacionar la informacin del texto con sus
previos.
experiencias y conocimientos
visualizar lo que describe el texto Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una
lectura.
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse Mencionan personajes de las obras ledas.
Mencionan textos y autores que han ledo.
con un amplio repertorio de literatura para
Relacionan aspectos de un texto ledo y
aumentar su conocimiento del mundo y
comentado en clases con otros textos ledos
desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
previamente.
cuentos folclricos y de autor
Releen los textos que conocen.
poemas
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
leyendas
Recomiendan textos a otros.
otros
Manifiestan su preferencia por algn texto.
OA 5 Demostrar comprensin de las narraciones
ledas:
extrayendo informacin explcita e
implcita
reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia
identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y sentimientos de
los distintos personajes
recreando, a travs de distintas
expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en
el que ocurre la accin
estableciendo relaciones entre el texto y
sus
propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto
de la lectura
OA 6 Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradicin oral
adecuados a su edad.
OA 7 Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e
implcita
comprendiendo la informacin que
aportan las ilustraciones y los smbolos a
un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto
de
la lectura
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita.
Hacen un recuento de la historia oralmente, por
escrito o a travs de imgenes.
Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre
el relato.
Comparan a los personajes con personas que
conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con acciones
realizadas por los personajes y explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con la que
aparece en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se
asemejan a algn elemento de la historia.
Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los
poemas ledos en clases que les gustan.
Recitan poemas seleccionados por ellos.
Nombran su poema favorito.
Nombran autores de poemas que les gustan.
Escogen poemas para leer a otros.
Explican, oralmente o por escrito,
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas
que aluden a informacin explcita o implcita
de un texto ledo.
Mencionan informacin del texto ledo que se
relaciona con informacin que han aprendido en
otras asignaturas u otros textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las
ilustraciones de un texto.
Evalan si la imagen de un texto corresponde a la
informacin que aparece en l.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las
instrucciones ledas.

OA 8 Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
OA 9 Asistir habitualmente a la biblioteca
para encontrar informacin y elegir libros,
cuidando el material en favor del uso
comn.
OA 10 Buscar informacin sobre un tema en
una fuente dada por el docente (pgina de
internet, seccin del diario, captulo de un
libro, etc.), para llevar a cabo una
investigacin.
OA 11 Desarrollar la curiosidad por las palabras
o expresiones que desconocen y adquirir el
hbito de averiguar su significado.
ESCRITURA
OA 12 Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
Expresan opiniones y las justifican, mencionando
informacin extrada de textos ledos.
Escogen textos en el aula, la biblioteca o
internet para investigar o entretenerse.
Leen peridicos, revistas y artculos en
internet para informarse sobre temas de su
inters.
Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos),
manteniendo la atencin en el texto.
Comentan los libros que han ledo.
Solicitan ms libros sobre un tema o autor que
les haya gustado.
Recomiendan a sus compaeros libros que les hayan
gustado.
Expresan por qu les gust un texto ledo.
Visitan la biblioteca frecuentemente para leer
y buscar informacin.
Seleccionan y leen libros y revistas de su inters.
Piden sugerencias de libros al encargado del
CRA o al docente que los acompaa.
Exploran libros y los comparten con pares y
adultos.
Manipulan los libros de manera cuidadosa.
Respetan normas de conducta acordadas para el
buen uso de la biblioteca.
Encuentran informacin sobre un tema en una
fuente.
Navegan en la pgina de internet sealada por el
docente para encontrar la informacin que
necesitan.
Anotan informacin que les llama la atencin.
Escriben un prrafo para comunicar lo
aprendido en la fuente leda.
Identifican qu palabras de un texto no conocen.
Preguntan a un adulto o un par el significado de
una palabra que no comprenden al leerla o
escucharla.
Explican con sus propias palabras el
significado de los trminos desconocidas.
Escriben al menos una vez a la semana un texto
con un formato que se adecue a sus necesidades.
 textos como poemas, diarios de vida, ancdotas,
cartas, recados, etc.
OA 14 Escribir artculos informativos para
comunicar informacin sobre un tema.
OA 15 Escribir con letra clara, separando las
palabras con un espacio, para que pueda ser
leda por otros con facilidad.
OA 16. Planificar la escritura, generando ideas a
partir de:
observacin de imgenes
conversaciones con sus pares o el
docente sobre experiencias personales y
otros temas
OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en oraciones que
comienzan con mayscula y terminan
con punto
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto a
partir de sugerencias de los pares y
el docente
corrigen la concordancia de gnero y
nmero, la ortografa y la presentacin
OA 18 Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
OA 21 Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por parte del
lector, usando de manera apropiada:
combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-
gi
r-rr-nr
maysculas al iniciar una oracin y al
escribir sustantivos propios
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias
en una bitcora, diario de vida, agenda, etc.
Escriben un prrafo sobre un tema.
Incorporan en sus prrafos descripciones o
datos sobre el tema.
Escriben con letra legible.
Separan cada palabra con un espacio.
Explican oralmente la narracin que van a escribir.
Sealan el tema sobre el que van a escribir.
Expresan qu informacin van a incluir en un texto.
Escriben una secuencia de los hechos que
incluirn en su narracin.
Escriben un prrafo que transmite claramente un
mensaje.
Marcan las oraciones en las cuales falta mayscula
o punto final y las corrigen.
Incorporan palabras recientemente aprendidas.
Evitan el uso de palabras que no especifican
adecuadamente el referente (este, la cosa, la
cuestin).
Evitan la repeticin de palabras.
Corrigen las faltas de concordancia de gnero y
nmero entre sustantivo y adjetivo.
Revisan la ortografa de acuerdo con un criterio
establecido por el
docente.
Mejoran la presentacin del texto para publicarlo.
Usan adecuadamente en la escritura de
textos, las palabras aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para transmitir
mensajes
Escriben correctamente palabras que
contienen las combinaciones ce-ci, que-qui,
ge-gi, gue-gui, ge-gi.
Escriben correctamente palabras que contienen: r-
rr-nr
Escriben textos en los que utilizan mayscula al
iniciar una oracin y al escribir sustantivos
propios.
Utilizan maysculas para escribir sustantivos

COMUNICACIN ORAL
OA 22 Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura, narradas o
ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
fbulas
leyendas
OA 23 Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener
informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas sobre
informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo
escuchado
OA 25 Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a
situaciones expresadas por otros
respetando turnos
OA 26 Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
propios y al iniciar oraciones.
Solicitan que les lean o relean un cuento.
Mencionan emociones experimentadas a partir de
un texto ledo.
Mencionan textos que les hayan gustado.
Comentan aspectos de sus vidas que se relacionan
con los textos ledos.
Emiten opiniones sobre las acciones de los
personajes.
Describen una parte del texto que les haya gustado.
Recrean episodios de un cuento escuchado
mediante distintas expresiones artsticas.
Relacionan algn tema o aspecto del texto
con sus experiencias o conocimientos
previos u otros textos escuchados o ledos
anteriormente.
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados
o vistos en clases.
Identifican el propsito del texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar sus
conocimientos sobre lo que escucharon.
Responden preguntas, usando de manera
pertinente la informacin escuchada.
Expresan una opinin sobre algn aspecto de
un texto escuchado y dan una razn.
Aportan informacin que se relaciona con el tema
sobre el cual se conversa.
Hacen comentarios que demuestran empata
por lo que expresa un compaero.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
expresadas por otros sin descalificar las ideas ni al
emisor.
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
demuestran inters por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una
idea para complementar lo dicho.
Se presentan, usando su nombre completo y
entregando informacin bsica sobre ellos
mismos.
Saludan a pares y adultos cuando se encuentran
con ellos durante el da.
Preguntan si pueden tomar objetos de otras
personas
 expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de
frmulas de cortesa como por favor,
gracias, perdn, permiso
OA 27 Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un
evento
relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que
ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada
OA 28 Incorporar de manera pertinente en
sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
OA 30 Recitar con entonacin y expresin
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la confianza en s
mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
SEGUNDO SEMESTRE
LECTURA
Objetivos de Aprendizaje
OA 2 Leer en voz alta para
adquirir fluidez:
antes de hacerlo.
Esperan el momento adecuado de una
conversacin para hablar.
Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben
ayuda.
Piden disculpas cuando la situacin lo amerita.
Exponen sobre un tema.
Describen el objeto o el evento que presentan.
Expresan al menos dos ideas relacionadas con
el tema elegido.
Expresan las ideas sobre el tema sin hacer
digresiones.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al
contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus
intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
Pronuncian cada una de las palabras de manera
que todos las comprenden fcilmente.
Ajustan el volumen de la voz para que escuche
toda la audiencia.
Mantienen una postura formal y hacen contacto
visual con quienes los estn escuchando.
Usan adecuadamente en sus intervenciones
orales, las palabras aprendidas.
Conversan con otras personas acerca de las nuevas
palabras aprendidas.
Recuentan historias escuchadas o ledas,
utilizando el vocabulario del texto de origen.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para
transmitir mensajes.
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.
Indicadores de Evaluacin
Leen correctamente las palabras de un texto
adecuado para su edad.
 pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan en
contadas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto
aparte
sin detenerse en cada palabra
OA 3 Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
hacer preguntas mientras se lee
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse
con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginacin; por ejemplo:
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
OA 5 Demostrar comprensin de las narraciones
ledas:
extrayendo informacin explcita e
implcita
reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia
identificando y describiendo
caractersticas fsicas y sentimientos de los
distintos personajes
recreando, a travs de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u
otras), el ambiente en el que ocurre la
accin
estableciendo relaciones entre el texto y
sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de
la lectura
Leen textos en voz alta, respetando el punto
seguido y punto aparte.
Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra.
Preguntan el significado de palabras o expresiones
que no
comprenden.
Preguntan para ampliar la informacin leda.
Formulan preguntas para especular a partir de
informacin del
texto, por ejemplo, qu pasara si? y responden
a partir de
informacin del texto.
Mencionan personajes de las obras ledas.
Mencionan textos y autores que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
en clases
con otros textos ledos previamente.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto.
Contestan preguntas que aluden a informacin
explcita e
implcita.
Hacen un recuento de la historia oralmente, por
escrito o a
travs de imgenes.
las Caracterizan a los personajes mediante
representaciones,
dibujos, recortes, etc.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre
el relato.
Comparan a los personajes con personas que
conocen.
Establecen si estn de acuerdo o no con acciones
realizadas
por los personajes y explican por qu.
Explican por qu les gusta o no una narracin.
Relacionan informacin que conocen con aquella
que aparece
en el texto.
Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan
a algn
elemento de la historia.
OA 6 Leer habitualmente y disfrutar los mejores
poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a
su edad.
OA 7 Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y
artculos informativos) para entretenerse y ampliar
su conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e
implcita
comprendiendo la informacin que aportan
las
ilustraciones y los smbolos a un texto
formulando una opinin sobre algn
aspecto de
la lectura
OA 8 Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
Recomiendan a sus compaeros libros que les hayan
gustado.
OA 9 Asistir habitualmente a la biblioteca
para encontrar informacin y elegir libros,
Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas
que han sido
ledos en clases y que les gustan.
Recitan poemas seleccionados por ellos.
Nombran su poema favorito.
Nombran autores de poemas que les gustan.
Escogen poemas para leer a otros.
Explican, oralmente o por escrito, informacin que
han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden
a informacin explcita o implcita de los textos.
Mencionan informacin del texto ledo que se
relaciona con
informacin que han aprendido en otras asignaturas
u
otros textos.
Describen las imgenes del texto.
Mencionan datos que aparecen en las ilustraciones
de un
texto.
Evalan si la imagen de un texto corresponde a la
informacin que aparece en l.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las
instrucciones ledas.
Expresan opiniones y las justifican, mencionando
informacin extrada de textos ledos.
Escogen textos en el aula, la biblioteca o
internet para investigar o entretenerse.
Leen peridicos, revistas y artculos en
internet para informarse sobre temas de su
inters.
Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos),
manteniendo la atencin en el texto.
Comentan los libros que han ledo.
Solicitan ms libros sobre un tema o autor que
les haya gustado.
Expresan por qu les gust un texto ledo.
Visitan la biblioteca frecuentemente para leer y
buscar informacin.
Seleccionan y leen libros y revistas de su inters.
 cuidando el material en favor del uso
comn.
ESCRITURA
OA 12 Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida,
ancdotas, cartas, recados, etc.
OA 13 Escribir creativamente narraciones
(experiencias personales, relatos de hechos,
cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y
desenlace.
OA 15 Escribir con letra clara, separando las
palabras con un espacio, para que pueda ser
leda por otros con facilidad.
OA 16 Planificar la escritura, generando ideas
a partir de:
observacin de imgenes
conversaciones con sus pares o el
docente sobre experiencias personales y
otros temas
OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y transmitir
sus ideas con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en oraciones que
comienzan con mayscula y terminan
con punto
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto a
partir de sugerencias de los pares y
el docente
corrigen la concordancia de gnero y
nmero, la ortografa y la presentacin
Piden sugerencias de libros al encargado del
CRA o al docente que los acompaa.
Exploran libros y los comparten con pares y
adultos.
Manipulan los libros de manera cuidadosa.
Respetan normas de conducta acordadas para el
buen uso de la biblioteca.
Escriben al menos una vez a la semana un
texto con un formato que se adecue a sus
necesidades.
Expresan sus preocupaciones, sentimientos o
experiencias
en una bitcora, diario de vida, agenda, etc.
Escriben uno o ms prrafos para narrar una
experiencia o un
evento imaginado.
Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la
historia a
travs de varias acciones.
Escriben narraciones que tienen un desenlace.
Escriben con letra legible.
Separan cada palabra con un espacio.
Explican oralmente la narracin que van a
escribir.
Sealan el tema sobre el que van a escribir.
Expresan qu informacin van a incluir en un
texto.
Escriben una secuencia de los hechos que
incluirn en su narracin.
Escriben un prrafo que transmite claramente un
mensaje.
Marcan las oraciones en las cuales falta
mayscula o punto final y las corrigen.
Incorporan palabras recientemente aprendidas.
Evitan el uso de palabras que no especifican
adecuadamente el referente (este, la cosa, la
cuestin).
Evitan la repeticin de palabras.
Corrigen las faltas de concordancia de gnero
y nmero entre sustantivo y adjetivo.
Revisan la ortografa de acuerdo con un criterio
establecido por el

OA 18 Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
OA 19 Comprender la funcin de los artculos,
sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras
para enriquecer o precisar sus producciones.
OA 20 Identificar el gnero y nmero de las
palabras para asegurar la concordancia en sus
escritos.
COMUNICACIN ORAL
OA 22 Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura, narradas
o ledas por un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
fbulas
leyendas
docente.
Mejoran la presentacin del texto para publicarlo.
Usan adecuadamente en la escritura de
textos, las palabras aprendidas.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para
transmitir mensajes
Seleccionan el artculo que concuerda con un
sustantivo en un
texto.
Usan adecuadamente los artculos definidos e
indefinidos,
segn el contexto.
Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor
calza con
una situacin descrita.
Usan, en sus producciones orales y escritas,
sustantivos
precisos para nombrar objetos, personas y lugares.
Sintetizan una frase nominal con un sustantivo.
Por ejemplo:
reemplazan El hijo de la hermana de mi mam
por mi
primo.
Precisan un sustantivo, utilizando adjetivos y
complementos.
Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus
textos para
evitar la repeticin o para precisar sus ideas.
Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un
objeto,
lugar, animal o persona.
Usan adjetivos para especificar las caractersticas
de un objeto,
animal o persona en una descripcin.
Identifican el gnero y el nmero de las palabras.
Mantienen la concordancia de gnero y numero
entre
sustantivos y adjetivos.
Solicitan que les lean o relean un cuento.
Mencionan emociones experimentadas a partir de
un texto ledo.
Mencionan textos que les hayan gustado.
Comentan aspectos de sus vidas que se relacionan
con los textos ledos.
Emiten opiniones sobre las acciones de los
personajes.
 Describen una parte del texto que les haya gustado.
Recrean episodios de un cuento escuchado
mediante distintas expresiones artsticas.

OA 23 Comprender textos orales (explicaciones, Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus
experiencias o
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener conocimientos previos u otros textos
informacin y desarrollar su curiosidad por el escuchados o ledos anteriormente.
mundo: Sealan que aprendieron de los textos escuchados o
estableciendo conexiones con sus propias vistos en clases.
experiencias Identifican el propsito del texto escuchado.
identificando el propsito Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos
formulando preguntas para obtener informacin sobre lo que escucharon.
adicional y aclarar dudas Responden preguntas, usando de manera pertinente la
respondiendo preguntas sobre informacin informacin e
explcita e implcita Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto
formulando una opinin sobre lo escuchado escuchado y dan una razn.
OA 24 Disfrutar de la experiencia de asistir a Relatan una parte de la obra de teatro infantil vista.
obras de teatro infantiles o representaciones para Describen, oralmente o por escrito, la parte que ms les
ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar gust de una obra de teatro o representacin vista.
su creatividad y familiarizarse con el gnero. Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o
representacin vista.
Explican qu sintieron en un determinado momento de la
obra de teatro o representacin vista.
OA 25 Participar activamente en conversaciones Aportan informacin que se relacionan con el tema sobre
grupales sobre textos ledos o escuchados en clases el
o temas de su inters: cual se conversa.
manteniendo el foco de la conversacin Hacen comentarios que demuestran empata por lo que
expresando sus ideas u opiniones expresa un compaero.
formulando preguntas para aclarar dudas Expresan desacuerdo frente a opiniones expresadas por
demostrando inters ante lo escuchado otros,
sin descalificar las ideas ni al emisor.
mostrando empata frente a situaciones
Usan expresiones faciales y adoptan posturas que
expresadas por otros demuestran
respetando turnos inters por lo que se dice.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
OA 26 Interactuar de acuerdo con las Se presentan, usando su nombre completo y
convenciones sociales en diferentes entregando informacin bsica sobre ellos
situaciones: mismos.
presentarse a s mismo y a otros Saludan a pares y adultos cuando se encuentran
saludar con ellos durante el da.
preguntar Preguntan si pueden tomar objetos de otras personas
expresar opiniones, sentimientos e ideas antes de hacerlo.
situaciones que requieren el uso de Esperan el momento adecuado de una
frmulas de cortesa como por favor, conversacin para hablar.
gracias, perdn, permiso Agradecen a pares y adultos cada vez que reciben
ayuda.
 Piden disculpas cuando la situacin lo amerita.
OA 27 Expresarse de manera coherente y Exponen sobre un tema.
articulada sobre temas de su inters: Describen el objeto o el evento que presentan.
presentando informacin o narrando un evento Expresan al menos dos ideas relacionadas con el tema
relacionado con el tema elegido.
incorporando frases descriptivas que ilustren lo Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
dicho Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
utilizando un vocabulario variado Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
pronunciando adecuadamente y usando un Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas
recientemente.
volumen audible Pronuncian cada una de las palabras de manera que
manteniendo una postura adecuada todos las
comprenden fcilmente.
Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la
audiencia.
Mantienen una postura formal y hacen contacto visual
con quienes los estn escuchando.
OA 28 Incorporar de manera pertinente en Usan adecuadamente en sus intervenciones
sus intervenciones orales el vocabulario orales, las palabras aprendidas.
Conversan con otras personas acerca de las nuevas
nuevo extrado de textos escuchados o
palabras aprendidas.
ledos.
Recuentan historias escuchadas o ledas,
utilizando el vocabulario del texto de origen.
Utilizan un vocabulario variado y preciso para
transmitir mensajes.
OA 29 Desempear diferentes roles para Representan un personaje de un texto ledo, actuando sus
desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a principales caractersticas.
trabajar en equipo. Imitan el lenguaje que usa el personaje que estn
interpretando.
Representan partes de textos escuchados o ledos.
Resuelven los conflictos que se originan al trabajar en
grupos.
OA 30 Recitar con entonacin y expresin Recitan poemas o versos de memoria.
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y Recitan poemas con entonacin.
adivinanzas para fortalecer la confianza en s Pronuncian adecuadamente las palabras.
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.