APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE TEORÍA CONTENIDOS DEL

AUSUBEL AUSUBEL APRENDIZAJE DE GADNE Y BRIGGS

El ser humano tiene la disposición de Los maestros Modelo de Gagne y Brigg

aprender – de verdad – sólo aquello a lo que
le encuentra sentido o
lógica. El ser humano
atiende a rechazar
aquello a lo que no le
encuentra sentido. El
único auténtico
aprendizaje es el
aprendizaje significativo, el aprendizaje con
sentido.
Cualquier otro aprendizaje será puramente
mecánico, memorístico, coyuntural:
aprendizaje para aprobar un examen, para
ganar la materia, etc. El aprendizaje
significativo es un aprendizaje relacional. El
sentido lo da la relación del nuevo
conocimiento con: conocimientos anteriores,
con situaciones cotidianas, con la propia
experiencia, con situaciones reales.
Las tecnologías de la información (redes,
herramientas inteligentes de búsqueda,
herramientas para el desarrollo en Internet,
intranets) proporcionarían la infraestructura
básica para la gestión del conocimiento.
“El aprendizaje significativo es el proceso por el
cual un individuo elabora e internaliza
conocimientos, haciendo referencia no solo a
conocimientos, sino también a habilidades,
destrezas, etc., en base a experiencias
anteriores relacionadas con sus propios
intereses y necesidades”
deben tener en
cuenta que es Ø Acción
muy importante Ø Objeto
en practica este Ø Situación
tipo de aprendizaje. Ø Herramientas y restricciones
Pero para lograr la Ø Capacidad para ser aprendiz
participación del alumno se Para finales de los años 60, la mayoría de los
deben crear estrategias que profesores escribían y usaban objetivos
permitan que el alumno se conductistas.
halle dispuesto y motivado
para aprender. Gracias a la motivación que
pueda alcanzar el maestro el alumno
almacenará el conocimiento y lo hallará
significativo o sea importante y relevante en su
vida diaria.
El maestro se convierte solo en el mediador
entre los conocimientos y los alumnos, ya no
es él el que simplemente los imparte, sino que
los alumnos participan en lo que aprenden.
CARACTERISTICAS DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1. Permite que el alumno sea más activo.
2. Hace la clase más amena.
3. Hace que la información dure más.
4. Acrecienta las ganas para investigar
PSICOLOGÍA HUMANISTA DE CARL PSICOLOGÍA HUMANISTA DE CARL
ROGERS ROGERS
Carl Rogers (1902-1987) Fue
uno de los pioneros de la
psicología humanista,
interesándose en la evolución
del ser humano y confiando cada
vez más en las posibilidades
innatas de su crecimiento
interior.
Empezó alterando la relación terapéutica al
denominar al paciente como cliente, ya que
cliente permanece con la responsabilidad y
libertad sobre el proceso terapéutico como un
agente activo, en contraposición de “paciente”,
como indica este término en su sentido literal
(“ser paciente con el problema”).
Fue también uno de los
principales impulsores de las
terapias de grupo o grupos de
encuentro. La aceptación del
otro tal como es resulta un
camino de doble vía: doy y
recibo comprensión, afecto,
amistad.
Rogers señala tres condiciones fundamentales
para el éxito de toda relación humana, tanto la
de terapeuta y cliente, como la existente entre
padres e hijos, profesores y alumnos, jefes y
subordinados, etc. Ellas son:
UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Carl Rogers es quien más ha analizado el
concepto de aprendizaje y dice que el
alumno desarrollará su aprendizaje cuando
llegue a ser significativo y esto sucede
cuando se involucra a la persona como
totalidad, incluyendo sus procesos afectivos
y cognitivos, y se desarrolla en forma
experimental.
Es importante que el alumno considere el Elaborado por:
tema a tratar como algo importante para sus
objetivos personales. El aprendizaje es mejor Bejarano Belkys
si se promueve como participativo, en el que
el alumno decida, mueva sus propios Pinacel Ana
recursos y se responsabilice de lo que va a
aprender. También es importante promover Prado Rusbel
un ambiente de respeto, comprensión y
Robles Romy
apoyo para los alumnos, y sugiere Rogers
que el profesor no utilice recetas
estereotipadas sino que actúe de manera
innovadora y así sea él mismo, que sea Ciudad Guayana, Julio - 2010
auténtico.