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La construccin educativa del nuevo sujeto


neoliberal

Article September 2014

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Enrique Javier Dez Gutirrez


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38 / El Viejo Topo 320/ septiembre 2014


dominacin

La construccin
educativa
del nuevo sujeto neoliberal
por Enrique Javier Dez Gutirrez

L a gran victoria ideolgica del neoliberalismo ha consistido en desideologizar las polticas que lleva a cabo,
hasta tal punto que ya no deben ser ni siquiera objeto de debate. Por eso puede afirmarse que el gran logro
del neoliberalismo ha sido la produccin del sujeto neoliberal o neosujeto. Y, mediante los medios de
comunicacin, los videojuegos, el cine, la escuela, etc., se est consiguiendo convertir al ser humano en empre-
sario de s mismo.

La nueva razn del mundo segn el modelo del mercado y transformando incluso a la pro-
Laval y Dardot se preguntan en su libro titulado La nueva ra- pia persona, que en adelante es llamada a concebirse y a con-
zn del mundo (2013) cmo es posible que, a pesar de las con- ducirse como una empresa, un emprendedor de s mismo.
secuencias catastrficas a que han llevado las polticas neo- El neoliberalismo se ha convertido en la razn instrumen-
liberales, estas sean cada vez ms activas, hasta el punto de tal del capitalismo contemporneo que estructura y organiza,
hundir a los estados y las sociedades en crisis polticas y regre- no slo la accin de los gobernantes, sino tambin la conducta
siones sociales cada vez ms graves. Cmo es posible que, y norma general de la vida de los propios gobernados. De
desde hace 30 aos, estas mismas polticas se hayan desarro- hecho, la globalizacin capitalista es como el agua para el pez.
llado y se haya profundizado en ellas sin tropezar con resisten- De la misma forma que un pez, en una fbula animada, no se
cias masivas que las impidan. percatara de vivir inmerso en un ambiente diferente al resto
La globalizacin neoliberal capitalista no es slo destructora de las especies, los seres humanos tampoco solemos caer en la
de derechos, es tambin productora de cierto tipo de manera cuenta de que vivimos sumergidos en el modelo capitalista del
de vivir y de relaciones sociales, de cierta forma de compren- que somos parte y en el que nos hemos ido socializando y que
sin del mundo y de un imaginario social, de un tipo, en defi- nos ha ido construyendo nuestra forma de pensar y compren-
nitiva, de subjetividad determinada. Esta remodelacin de la der la realidad que nos rodea. A travs de los medios de comu-
subjetividad obliga a cada persona a vivir en un universo de nicacin, empresas pertenecientes a grandes corporaciones,
competicin generalizada, organizando las relaciones sociales que transmiten las mismas informaciones y ocultan otras; me-

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diante los discursos polticos y publicitarios reiterados, las nor- cin al racionalizarla, al convertirla en un conjunto sistemti-
mas y costumbres que socializamos y que nos presionan a asi- co de razonamientos, de argumentaciones, de principios,
milar un determinado modelo de consumo, de expectativas, repetidos insistentemente hasta configurarlos como la nica
deseos y esperanzas; a travs de los contenidos que se nos realidad plausible.
transmiten en la educacin formal o las pelculas y los video- Lo sorprendente es que las instituciones educativas o los
juegos, made in Hollywood, que muestran una visin muy con- medios de comunicacin siempre se han declarado al margen
creta de quines son los hroes y los villanos, dnde est el de toda esta socializacin, proclamando una falsa neutrali-
bien y dnde el mal, quines son los nuestros y cules son los dad que hoy da se ha revelado imposible. En el caso de la
enemigos. Todo nuestro entorno social contribuye a crear, escuela podemos constatar cmo su currculo, su organiza-
mantener, justificar y sostener este pensamiento nico. cin, su metodologa, sus prcticas, las polticas educativas
Los disidentes, los divergentes, no dejan de ser minoras que las enmarcan, construyen una red en sintona con el siste-
perifricas, exaltadas, radicales antisistema, que incluso pue- ma social imperante. En el caso de los medios de comunica-
den adornar folklricamente la democracia de la mayora cin no podemos olvidarnos de que son empresas al servicio
que es capaz de acoger en su seno la propia contestacin, de unos intereses y cuyas cuentas de beneficios determinan
mientras no afecte, por supuesto, a los ncleos centrales del sus enfoques y que la publicidad, la industria cinematogrfica,
sistema. de videoclips o de videojuegos es quien ayuda a construir y
De esta forma, la actualmente deno- homogeneizar el actual imaginario co-
minada gobernanza se hace dentro de
ese supuesto espacio de libertad deja-
do a las personas para que acaben so-
E constatar cmo su currculo, su
lectivo a lo largo del planeta. Como
n el caso de la escuela podemos analiza Tenti Fanfani (2003) estos me-
dios institucionales e informales son
metindose por s mismas a ciertas nor- los que contribuyen a civilizar nues-
mas y creencias que se van arraigando organizacin, su metodologa, tra sociedad, inculcando en la pobla-
profundamente. Parafraseando al teri- sus prcticas, las polticas educativas cin un habitus determinado: el habi-
co marxista Antonio Gramsci, podemos tus capitalista. Se ha ido configurando
que las enmarcan, construyen una
constatar que cuando la clase domina- as un consenso de sentido comn
da asume la ideologa de la clase domi- red en sintona con el sistema alrededor de ciertos temas bsicos de la
nante, no se necesitan ejrcitos de ocu- social imperante. economa, la convivencia, la sociedad y
pacin. la poltica, que se ha construido con la
colaboracin de estas instituciones for-
La construccin del habitus capitalista males e informales o, al menos, su silencio cmplice (Dez Gu-
No tenemos ms que asistir a cualquier conversacin en la tirrez, 2014).
calle y constataremos que la mayora de la poblacin cree en el Aunque se hacen declaraciones tericas bienintencionadas
mercado como mecanismo ms eficiente (casi nico!) de or- defendiendo los grandes valores recogidos en los derechos hu-
ganizacin de la economa, cree en la ley de la oferta y la de - manos e incluso se plasman en proyectos educativos en las ins-
manda, en el carcter sagrado de la propiedad privada, en que tituciones formativas, como enfoques conductores de su ac-
el Estado es un aparato lento y burocrtico, que tiene que redu- tuacin, o se introducen en cdigos ticos en los medios de
cirse al mnimo y no intervenir en la economa. Como dice comunicacin o grandes empresas, a los que se suponen que
Susan George, parece como si declararse en contra del libre se deben atener, parece que el aprendizaje que prima, los valo-
mercado ahora fuera como declararse contra la maternidad res reales que se exaltan, el curriculum en que se forma, las
(George, 2001, 229). prcticas que se adoptan realmente, pasa por actuaciones, me-
Es hasta ingenuo preguntarse quin ense estos conteni- todologas, prioridades y propuestas que poco tienen que ver
dos. En verdad, podramos decir que no los ense nadie (en el con ellos, y cada vez ms con el modelo que el capitalismo
sentido fuerte de una accin pedaggica formal e instituciona- exige de adaptacin a sus principios y filosofa: aumentar sin
lizada) y, sin embargo, han sido aprendidos y asumidos por la lmites la produccin de mercancas industriales y suministrar
mayora. Porque lo social se educa a travs de la socializacin ms y ms bienes; comprar para crecer y mantener el mercado;
cotidiana en la vida, en el trabajo, en la escuela, en la posicin competir y ser el primero, porque el que llega arriba lo debe a
que se ocupa, en los medios de comunicacin. Se ha converti- su propio mrito basado en su trabajo y esfuerzo; asegurarse
do una ideologa en una doctrina, lo cual refuerza la inculca- de tener ms mritos que el resto de los aspirantes; aprove-

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char la oportunidad; asumir e incluso justificar la desigualdad nuevas oportunidades de ganancia y adelantarse a ellos.
existente porque, en realidad, los que se quedan abajo son cul- La cultura de empresa y el espritu de empresa pueden
pables porque no se esfuerzan lo suficiente. En todo caso, mi- aprenderse desde la escuela, al igual que los valores del capita-
rar para otro lado y no complicarse, porque no hay otra posibi- lismo. No hay nada ms importante que la batalla ideolgica.
lidad, ste es el menos malo de los mundos posibles. Las grandes organizaciones internacionales e interguberna-
Este es parte del actual el imaginario colectivo que refleja c- mentales (FMI, BM, OMC, OCDE, UE) desempean un papel
mo concebimos el orden mundial, cules son las condiciones clave en lo que se refiere a estimular dicho modelo, haciendo
para nuestras acciones y cules los valores por los que vale la de la formacin en el espritu emprendedor una prioridad de
pena luchar o, dado el caso, hacer un sacrificio. Los hroes y los sistemas educativos en los pases occidentales.
heronas modernas no son mdicas que salvan vidas, maestras No se trata slo de la conversin de los espritus; se necesita
que ayudan a desarrollarse a los nios y nias, bomberos que la transformacin de las conductas. Esta es, en lo esencial, la
apagan desastres, obreras funcin de los dispositivos de
que luchan por los derechos disciplina, tanto econmicos,
de todas y todos. Beyonce, como culturales y sociales,
Ronaldo o Beln Esteban se que orienta a las personas a
han convertido en las nue- gobernarse bajo la presin
vas estrellas mediticas que de la competicin, de acuer-
marcan los deseos y las as- do con los principios del cl-
piraciones de buena parte culo del mximo inters indi-
de la sociedad. El imagi - vidual. Esto conlleva, como
nario del capitalismo ha describe Bolvar Bota (2014),
triunfado y ha colonizado el un mecanismo de introyec-
sentido comn. Se ha con- cin subjetiva, tal como Mi-
solidado as la nueva subje- chael Foucault describi, me -
tividad capitalista, donde la diante el cual se interioriza la
lgica del mercado se conci- culpa, viniendo a decir: si no
be como la lgica normativa tengo trabajo es porque no
generalizada, desde el Esta - soy suficientemente empren-
do hasta lo ms ntimo de la dedor o hay mucho desem-
subjetividad. Para ello se pleo porque faltan empren-
requiere una gran poltica dedores, deja de perder el
de educacin de las masas tiempo enviando currculos
que prepare y forme a los para encontrar trabajo, t
seres humanos para mante- mismo puedes ser autno-
ner y perpetuar esta nueva mo. Y todo un coro de voces
subjetividad. se encargan de proclamarlo:
falta, en efecto, espritu emprendedor. En esta nueva tecnologa
La nueva subjetividad neoliberal: el mximo inters indivi- del yo, el problema social de la falta de empleo se interioriza y
dual se asume como un problema personal de incapacidad. Para-
Esta subjetividad neoliberal potencia el egosmo indivi- djicamente, el explotado se convierte en explotador de s mis-
dual, frente a la solidaridad colectiva. Transforma la respon- mo. Quien fracasa es doblemente fracasado porque se intenta
sabilidad social, donde el Estado garantiza a travs de las convencerle de que es culpable de su fracaso.
aportaciones de todos que nadie se quede sin lo bsico, en La progresiva extensin de estos sistemas disciplinarios, as
responsabilidad individual. Por tanto, cuanto ms se ocupe el como su codificacin institucional, han conducido finalmente
Estado de nosotros, menos inclinados nos sentiremos a recu- a la instauracin de una racionalidad general, una especie de
rrir a nuestras propias fuerzas. Se pasa a considerar la compe- nuevo rgimen de evidencias como nico marco de inteligibi-
tencia como el modo de conducta universal de toda persona, lidad de las conductas humanas. Esta inmensa ola ha ido fabri-
que debe buscar superar a los dems en el descubrimiento de cando un nuevo consentimiento, si no de las poblaciones, al

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menos de las elites en posesin del discurso pblico, y ha estig- Persigue, sobre todo, trabajar sobre s mismo con el fin de
matizado como arcaicos a quienes todava osan oponerse transformarse permanentemente, de conseguir una mejora
(Laval y Dardot 2013). de s, de volverse cada vez ms eficaz en conseguir resultados
De esta forma cada persona se ha visto compelida a conce- y rendimientos. Los nuevos paradigmas, la formacin a lo
birse a s misma y a comportarse, en todas las dimensiones de largo de toda la vida (longlife training) y la empleabilidad,
su existencia, como portador de un talento-capital individual son sus modalidades estratgicas ms significativas. El indivi-
que debe saber revalorizar constantemente. duo, como empresa de s, debe superar la condicin pasiva de
trabajador o trabajadora, de asalariado. Debe pasar a con-
La fbrica del sujeto neoliberal: la empresa de s siderarse a s mismo como una empresa que vende un ser-
La clase trabajadora nunca se hubiera convertido volunta- vicio en un pas de autnomos.
riamente o espontneamente al modelo neoliberal mediante la Diferentes tcnicas, como el coaching, la programacin neu-
sola propaganda del libre intercambio. Ha sido preciso pensar rolingstica (PNL), el anlisis transaccional y mltiples proce-
e instalar, mediante una estrategia sin estrategias, los tipos de dimientos vinculados a una escuela o un gur, tienen como
educacin del espritu, de control del cuerpo, de organizacin meta un mejor dominio de s mismo, de las propias emociones,
del trabajo, de reposo y de ocio, basados en un nuevo ideal del del estrs, de las relaciones con clientes o colaboradores, jefes
ser humano, al mismo tiempo individuo calculador y trabaja- o subordinados. El objetivo de todas ellas es un refuerzo del yo,
dor productivo. su mejor adaptacin a la realidad. Saberes psicolgicos, con un
El paso inaugural consisti en inven- lxico especial, autores de referencia,
tar el ser humano del clculo indivi-
dualista que busca el mximo inters
individual, en un marco de relaciones
Q uien fracasa es
doblemente fracasado
mtodos particulares, modos de argu-
mentacin de aspecto emprico y racio-
nal. Se presentan como tcnicas prag-
interesadas y competitivas entre indivi- mticas de transformacin de las per-
duos. La finalidad del ser humano se porque se intenta convencerle sonas orientadas a resultados, empe-
convierte en la voluntad de realizarse de que es culpable zando por el trabajo de auto-persua-
uno mismo frente a los dems. El efecto sin, en virtud del cual cada uno debe
buscado en este nuevo sujeto es conse-
de su fracaso. creer que los recursos necesarios para
guir que cada persona considere que evolucionar se encuentran en l mismo.
autorealizarse es intensificar su esfuerzo por ser lo ms eficaz La fuente de la eficacia est en el interior de uno mismo. Los
posible, como si ese afn fuera ordenado desde el interior por problemas, las dificultades, se convierten de este modo en una
el mandamiento imperioso de su propio deseo. Son las nuevas auto-exigencia, pero tambin en una auto-culpabilizacin, ya
tcnicas de fabricacin de la empresa de s. que somos los nicos responsables de lo que nos sucede. De
La empresa se convierte as, no slo en un modelo general a hecho, las crisis se convierten en autnticas oportunidades
imitar, sino que define una nueva tica, cierto ethos, que es de demostrar su vala personal y su capacidad de recuperacin.
preciso encarnar mediante un trabajo de vigilancia que se ejer-
ce sobre uno mismo y que los procedimientos de evaluacin se La sociedad del clculo individual y la eleccin
encargan de reforzar y verificar. El primer mandamiento de la Estamos ante la revolucin de una nueva moral que da as
tica del emprendedor es aydate a ti mismo. La gran inno- consistencia terica a la antropologa del sujeto neoliberal que
vacin de la tecnologa neoliberal consiste, precisamente, en est produciendo mutaciones subjetivas de masas. Ya no se
vincular directamente la manera en que una persona es trata de ejercer el poder mediante la coaccin sobre los cuer-
gobernada con la manera en que se gobierna a s misma. pos, los pensamientos y los comportamientos, sino que debe
Y esto les impondr, de acuerdo con la lgica de ese proceso acompaarse del deseo individual. Se trata de que cada perso-
autorealizador, adaptarse cada vez ms a las condiciones, cada na se involucre y participe activamente en lo que Han (2012)
vez ms duras, que ellos mismos habrn producido. De este llama la explotacin de s mismo. Lo cual supone que el cl-
modo se ordena al sujeto que se someta interiormente, que culo individual penetre en la lgica del sentido comn, en la
vele constantemente sobre s mismo, mediante un aprendizaje definicin del modelo vital de actuar, incluso en el diseo del
continuo, para aceptar la mayor flexibilidad requerida por los futuro posible que cada persona imagina.
cambios incesantes que imponen los mercados. La economa Esta nueva moral establece la obligacin de elegir como la
se convierte en una disciplina personal. nica regla lgica del juego de la vida regido por las reglas del

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mercado. De esta forma cada persona asume la necesidad de miento escolar por rendimientos y objetivos, llevando incluso
hacer un clculo de inters individual, si quiere aumentar su al profesorado a competir entre ellos. La competencia se con-
capital personal en un universo donde la acumulacin parece vierte as en una forma de interiorizacin de las exigencias de
la ley generalizada de la existencia y de la posible empleabili- rentabilidad a la vez que se introduce una presin disciplinaria
dad y supervivencia. Esta lgica es el horizonte de las estrate- en la intensificacin del trabajo, el acortamiento de los plazos,
gias neoliberales de promocin de la libertad de elegir. la individualizacin de los salarios, reduciendo todas las for-
La libertad de eleccin, que realmente esconde una selec- mas colectivas de solidaridad en las comunidades educativas.
cin en funcin del inters personal, es un tema fundamental Esta estrategia disciplinaria se acompaa de la expansin de
de las nuevas formas de conducta toda una tecnologa evaluati-
de este sujeto neoliberal. Elegir en - va, entendida como medida
tre las ofertas alternativas la ms del rendimiento y eficacia.
ventajosa y maximizar el inters Dado que cuanto ms libre
propio, es uno de los principios se es de elegir en el mercado,
bsicos. No se trata, por ejemplo, de ms se necesita conocer la ca-
exigir que todas las personas ten- lidad de los productos que
gan acceso a los mejores centros nos ofrecen, para elegir con
educativos, sino de seleccionar el eficacia a fin de aumentar nues-
mejor posible para los mos, que tras ganancias individuales y
les d las mejores posibilidades de competir con ms probabili-
competir con los otros y conseguir dades de xito en la jungla de
las mejores ventajas. la competencia de todos con-
El Estado ha de reforzar la com- tra todos. El rendimiento de
petencia en los mercados existentes cuentas, la accountability, una
y crear la competencia all donde forma de evaluacin basada
todava no existe, financiando op- en los resultados medibles, se
ciones privadas de centros educati- ha convertido en el principal
vos y ampliando la posibilidad de medio para orientar los com-
libre eleccin. O mediante otros por tamientos, incitando al
sistemas como el cheque educati- rendimiento individual.
vo, donde ya no se financia directa-
mente a las escuelas segn sus Lo pblico es el problema
necesidades, sino que se entrega a El inicio de esta guerra ideo-
cada consumidor un cheque que lgica ha sido el cuestiona-
representa el costo medio de la es - miento de lo pblico y la crti-
colaridad y es ste quien debe ele- ca del Estado como fuente de
gir el centro escolar a quien asig- todos los derroches y freno de
narlo. Es decir, se trata de sopesar la prosperidad. Los servicios
entre diversas posibilidades y elegir la mejor oportunidad. El pblicos mantienen la irresponsabilidad, la falta del aguijn
espacio pblico se construye as siguiendo el modelo del glo- indispensable de la competencia individual. El subsidio del
bal shopping center donde el Estado contribuye a crear ese paro y las ayudas sociales mantienen a la gente dependiente
modelo de mercado (Dez Gutirrez, 2007). del Estado. La gratuidad de los estudios empuja a la vagancia.
Se introducen as instrumentos de gestin y management, Las polticas de redistribucin de los beneficios desincentiva el
propios de las empresas privadas, en las escuelas individuali- esfuerzo. Los impuestos progresivos a los beneficios del capital
zando los objetivos y las recompensas. Convierten a las fami- generan efectos disuasorios de los actores ms dinmicos, fuga
lias en consumidoras de escuela que buscan maximizar sus de empresas y de capitalistas. El impuesto progresivo es el
oportunidades, introducen la competencia entre los estableci- principal peligro que amenaza este sistema y desanima a los
mientos escolares con el fin de que compitan por alcanzar un ricos que no querrn arriesgar su dinero. Si el enriquecimiento
alto puesto en los rankings, generan una gestin del estableci- debe ser el valor supremo, es porque se considera la motiva-

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cin ms eficaz para estimular a los trabajadores y trabajado- El capitalismo avanzado es esencialmente destructor de la
ras de tal modo que aumenten sus esfuerzos y sus rendimien- dimensin colectiva de la existencia. Se asiste a una individua-
tos. Asistimos as a una completa inversin de la crtica social: lizacin radical que hace que todas las formas de crisis sociales
mientras que, hasta los aos 1970, el paro, las desigualdades sean percibidas como crisis individuales, todas las desigualda-
sociales, la inflacin, la alienacin, todas las patologas socia- des sean achacadas a una responsabilidad individual: hemos
les eran relacionadas con el capitalismo, desde los aos 80 vivido por encima de nuestras posibilidades, que convierten a
estos mismos males han comenzado a ser sistemticamente las vctimas en culpables. Hay toda una maquinaria que trans-
atribuidos al Estado. Ronald Reagan hizo de ello un eslogan: el forma las causas exteriores en responsabilidades individuales y
Estado no es la solucin, es el problema. los problemas vinculados al sistema en fracasos personales.
Peor an. La poltica del estado providencia desmoraliza y Hay que responsabilizar a los enfermos, a los estudiantes y
destruye las virtudes de la sociedad civil, el esfuerzo personal, sus familias, a quienes buscan empleo, hacindoles soportar
el patriotismo, los mecanismos de la moralidad individual. una parte creciente del coste que ellos mismos representan.
Disuade a los pobres de tratar de progresar, desresponsabili- Este trabajo poltico y tico de responsabilizacin est ntima-
zndoles, disuadindolos de buscar trabajo, de estudiar, de mente ligado a las numerosas formas de privatizacin de la
ocuparse de sus hijos e hijas, hacindoles preferir el ocio al tra- conducta, porque la vida se presenta slo como resultado de
bajo, lo cual les lleva a perder la dignidad y la autoestima. No elecciones individuales. El obeso, el delincuente o el mal alum-
hay ms que una solucin: la supresin del Estado de Bienestar no son responsables de su suerte. La enfermedad, el paro, la
y la reactivacin de la caridad de la pobreza, el fracaso escolar y la exclusin
familia y el vecindario, obligando a los son considerados consecuencias de
individuos, para evitar la deshonra, a
asumir sus responsabilidades, recupe-
rar su orgullo.
V ivir en la
incertidumbre se presenta
malos clculos individuales. Las dificul-
tades de la existencia, la desgracia, la
enfermedad y la miseria, son fracaso de
Hay que dar un vuelco a la concep- esa gestin, por falta de previsin de pru-
cin de las personas como producto de como un estado natural. dencia, de no haberse asegurado frente a
su entorno socioeconmico y conside- Es la ley natural de los riesgos. Ser empresa de s supone
rarles, por el contrario, como plena- vivir enteramente en riesgo. Lo nuevo
mente responsables de sus elecciones. la precariedad. reside en la universalizacin de este es-
Los problemas econmicos son reduci- tilo de existencia.
dos a problemas psquicos ligados a un
insuficiente dominio de s mismo y de la relacin con los El riesgo: un estilo de vida
dems. Esta filosofa de la libertad hace recaer la responsabi- El nuevo sujeto neoliberal es contemplado como un propie-
lidad del cumplimiento de los objetivos nicamente en el indi- tario de capital humano. Capital que es preciso revalorizar
viduo. mediante elecciones adecuadas, determinadas por un clcu-
Como recuerda Bota (2014), uno de los mayores filsofos lo responsable. Los recursos econmicos y las posiciones
actuales, el berlins Byung-Chul Han (de origen coreano), expli- sociales alcanzadas se consideran exclusivamente resultados
ca cmo en la sociedad del cansancio, en lugar de la alienacin y de estas elecciones. Las decisiones conllevan riesgos. El riesgo
explotacin ajena, vivimos una autoexplotacin voluntaria. En se convierte en una dimensin ontolgica. Vivir en la incerti-
esta sociedad del rendimiento neoliberal, el hombre se ha con- dumbre se presenta como un estado natural. Es la ley natural
vertido en un animal laborans, verdugo y vctima de s mismo, de la precariedad.
lanzado a un horizonte terrible: el fracaso. La explotacin por Esta nueva sociedad del riesgo individual es un campo de
otros, queda interiorizada: la explotacin de s mismo es ms oportunidades para las propuestas ms variadas de la protec-
eficiente que la ajena porque va unida a la idea de libertad, dice cin y de la seguridad privadas, que van desde la alarma
Han. El nfasis actual sobre el emprendimiento hace que los domstica a las inversiones para la jubilacin. Un inmenso
sujetos se autoexploten y a la vez puedan pensarse como mercado de la seguridad se ha desarrollado de forma propor-
libres. De este modo, esta forma de explotacin resulta, asi- cional a la debilitacin de los dispositivos de seguros colectivos
mismo, mucho ms eficiente y productiva debido a que el indi- solidarios, reforzando as, mediante un efecto de bucle, la sen-
viduo decide voluntariamente explotarse a s mismo hasta la sacin de riesgo y la necesidad de protegerse individualmente.
extenuacin, generando individuos depresivos, cansados. En este contexto de riesgo, muchos derechos sociales se rein-

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terpretan como elecciones individuales de proteccin perso- para los perdedores. El conformismo se vuelve sospechoso,
nal. Es el caso, por ejemplo, de la educacin y de la formacin porque el sujeto est obligado a trascenderse. El xito se con-
profesional, consideradas como escudos que protegen contra vierte en el valor supremo. La voluntad de triunfar, a pesar de
el paro y aumentan la empleabilidad. los fracasos inevitables, y la satisfaccin que proporciona
Esta fabricacin social y poltica de riesgos individualizados, haberlo logrado al menos por un momento en la vida, tal es el
genera nuevas oportunidades de gestin, no ya para el Estado sentido de la misma.
social, sino para esas grandes empresas que proponen servi- La gestin neoliberal de la incertidumbre y la brutalidad de
cios estrictamente individuales de gestin de riesgos. la competicin implica que los sujetos las soporten bajo la
El sujeto es considerado responsable de este riesgo y tam- forma de fracaso personal, vergenza y desvalorizacin. Una
bin que la eleccin del modo de cubrirlo. Lo conveniente para vez que se ha aceptado entrar en la lgica de este tipo de eva-
mos trarse activo, saber luacin y responsabilizacin,
gestionar los riesgos. Tiene ya no puede haber una ver-
que hacer una gestin activa dadera protesta, ya que el
y responsable en materia de sujeto ha llevado a cabo lo
empleo, de salud, de forma- que de l se esperaba me-
cin. El papel de los poderes diante una coaccin autoim-
pblicos es proporcionar in- puesta.
formacin. A partir del mo- Una de las paradojas de
mento en que se supone que este modelo, que exige este
el individuo est en disposi- compromiso total de la sub-
cin de acceder a las infor- jetividad, es sin duda la des-
maciones necesarias para su legitimacin del conflicto,
eleccin, hay que suponer debido a que las exigencias
que se convierte en plena- impuestas no tienen sujeto,
mente responsable de los no tienen un autor, ni fuen-
riesgos que corre. Esto per- tes identificables. El conflic-
mite una transferencia del to social est bloqueado por-
riesgo hacia el enfermo que que el poder es ilegible. Esto
elige un tratamiento o una es, sin duda, lo que explica
operacin, el estudiante o el una parte de los nuevos sn-
parado que eligen una for- tomas de sufrimiento ps-
macin, el futuro jubilado quico. Revela por qu en vez
que elige un modo de ahorro, de llenarse, en pocas de cri-
el viajero que acepta las con- sis, los sindicatos con traba-
diciones de un itinerario, etc. jadores y trabajadoras que se
Se comprende entonces has - unen para luchar por sus
ta qu punto la confeccin de derechos, son las consultas
indicadores y de rankings Obra de Zheng Hong Xiang de los psiquiatras las que
participa de la extensin del estn a rebosar de indivi-
modo de subjetivacin neoliberal: toda decisin, ya sea mdi- duos con depresiones, ansiedad, insatisfaccin y sentimien-
ca, escolar, profesional, corresponde de pleno derecho al indi- tos de fracaso y desvalorizacin personal.
viduo. El culto del rendimiento conduce a la mayora a experimentar
su insuficiencia y aparecen formas de depresin a gran escala. El
La erosin de la personalidad diagnstico de depresin ha conocido una multiplicacin por 7
El nuevo sujeto es el ser humano de la competicin y del ren- en las ltimas dcadas. La depresin es, en realidad, el reverso de
dimiento. El empresario de s mismo es un ser hecho para este modelo de rendimiento, una respuesta del sujeto a la obli-
triunfar, para ganar. We are the champions, tal es el himno del gacin de realizarse y ser responsable de s mismo, de superarse
nuevo sujeto empresarial. Con una advertencia: no hay lugar cada vez ms en esa aventura como emprendedor de s.

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El reverso del discurso de la realizacin de s y del xito en de su inters personal. Lo que as resulta radicalmente trans-
la vida, supone una estigmatizacin de los fallidos, de la formado es la definicin misma del sujeto poltico.
gente infeliz, o sea, incapaz de acceder a la norma social de la
prosperidad. El fracaso social es considerado como una pato- Conclusin
loga. El sujeto neoliberal debe ser previsor en todos los domi- En este modelo neoliberal la empresa es promovida a la cate-
nios (seguros de todo tipo), debe operar en todo como si se tra- gora de modelo de subjetivacin: cada cual es una empresa a
tara de inversiones (en un capital educacin, en un capital gestionar y un capital que hay que hacer fructificar. La exten-
salud, en un capital vejez). Ante este desgaste provocado por sin de la racionalidad mercantil se expande a todas las esferas
la eleccin permanente, el remedio ms extendido es un dopa- de la existencia humana, haciendo de la razn neoliberal una
je generalizado. El prozac toma el rele- verdadera razn-mundo.
vo, su consumo suple a las institucio- No hay derechos sin contrapartidas,
nes debilitadas.
Este modelo corroe el carcter
(Sennett, 2000). La erosin de los vn-
E l prozac
toma el relevo,
se dice para obligar a los parados a acep-
tar un empleo degradado, para hacer
que los enfermos paguen o que lo hagan
culos sociales se traduce en el cuestio- los estudiantes a cambio de un servicio
su consumo suple a
namiento de la generosidad, de las cuyos beneficios se consideran estricta-
fidelidades, las lealtades, las solidari- las instituciones mente individuales. El acceso a cierto
dades, de todo aquello que participa debilitadas.. nmero de bienes y servicios ya no se
de la reciprocidad social y simblica en considera vinculado a los derechos deri-
los lugares de trabajo. Al ser la movili- vados de la condicin de ciudadano o
dad una de las principales cualidades esperadas del individuo ciudadana, sino como resultado de una transaccin entre una
contemporneo, la tendencia al desapego y la indiferencia que prestacin y un comportamiento esperado o con costo directo
de ello resultan entran en contradiccin con la exaltacin del para el usuario. La figura del ciudadano deja paso al sujeto
espritu de equipo. Surge el modelo del equipo de geometra empresarial. La referencia de la accin pblica ya no es el suje-
variable, estrictamente operativo para realizar los objetivos to de los derechos, sino un actor auto-emprendedor.
asignados. La ideologa del xito del individuo que no le debe La socialdemocracia se incorpor hace tiempo a este mode-
nada a nadie, genera la desconfianza, incluso el odio, hacia los lo neoliberal, sustituyendo la lucha contra las desigualdades
humanos pobres, los perezosos, los por la lucha contra la pobreza. A partir
viejos improductivos y los inmigran- de entonces, la solidaridad es concebida
tes. Pero tambin tiene efectos boome-
rang, dado que cada cual siente la
amenaza de volverse algn da ineficaz
L a explotacin de
s mismo es ms eficiente que
como una ayuda dirigida a los excluidos
del sistema, a las bolsas de pobreza, de
acuerdo con una visin cristiana y cari-
e intil. tativa. Esta ayuda, que tiene como obje-
La reestructuracin neoliberal con- la ajena porque va unida a la idea tivo a poblaciones especficas (dismi-
vierte a la ciudadana en seres consu- de libertad, dice Han. nuidos, personas mayores, con baja
midores de servicios que nunca tienen jubilacin, mujeres maltratadas, etc.),
que asumir a otra cosa ms que su para no ser creadora de dependencia
satisfaccin egosta. Es esto lo que conduce a implicar a las debe acompaarse de un esfuerzo personal en un trabajo efec-
personas enfermas hacindoles soportar una parte creciente tivo. En otros trminos, la nueva izquierda socialdemcrata
de los gastos mdicos, a los estudiantes aumentando el precio adapt la matriz ideolgica de sus oponentes tradicionales,
de las matrculas en las universidades. El deterioro de toda abandonando el ideal el de la construccin de los derechos
confianza en las virtudes cvicas tiene, sin lugar a dudas, efec- sociales para todos y todas. Todo discurso responsable,
tos performativos sobre el modo en que los nuevos ciudada- moderno y realista, o sea, que participa de esa racionalidad,
nos-consumidores consideran su contribucin fiscal y las car- se caracteriza por la aceptacin previa de la economa de mer-
gas colectivas y el retorno que obtienen a ttulo individual. cado, de las virtudes de la competencia, de las ventajas de la
Dichos ciudadanos-consumidores ya no son llamados a juzgar mundializacin de los mercados. Incluso cuestiona las solucio-
las instituciones y las polticas de acuerdo con el punto de vista nes de la izquierda radical a la que denomina arcaica.
del inters de la comunidad poltica, sino en funcin tan slo Este neoliberalismo se niega a s mismo como ideologa, por-

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dominacin

que se considera la razn misma. La dogmtica neoliberal se Por eso podemos afirmar que el gran logro del neoliberalis-
propone como una pragmtica general indiferente a sus orge- mo ha sido la produccin del sujeto neoliberal o neosujeto.
nes partidarios. La modernidad y la eficacia no son de dere- Porque, como se sabe, es ms fcil evadirse de una prisin que
chas ni de izquierdas, de acuerdo con la frmula de quienes salir de una racionalidad, ya que esto supone liberarse de un sis-
no hacen poltica. Esto permite medir la distancia entre el tema de normas instauradas mediante todo un trabajo de inte-
perodo militante del neoliberalismo poltico de Margaret riorizacin. La nica va prctica consiste en promover desde
ahora formas de subjetivacin alter-
nativas al modelo de la empresa de s.
Lo primero es resistirse. Negarse a
conducirse como empresa de s, tanto
para uno mismo como para con nos-
otros, de acuerdo con la norma de la
competencia. Lo cual supone negarse
a ser autoenrolado en la carrera del
rendimiento, con la condicin de es-
tablecer con los dems relaciones de
cooperacin, de puesta en comn y
de compartir.
El rechazo colectivo a trabajar ms,
optando por repartir el trabajo exis-
tente puede ser un buen ejemplo de
una actitud que puede abrir la va a
una nueva clase de contra-conductas
de cooperacin. Las prcticas de
compartir el saber y cuestionar la
propiedad intelectual, de asistencia
mutua en el sentido anarquista, de
Obra de Zheng Hong Xiang trabajo cooperativo y economa social
y solidaria, pueden esbozar otra razn
Thatcher y Ronald Reagan, y el perodo de gestin, en el que ya del mundo. A esta razn alternativa no podra drsele mejor
se trata nicamente de buena gobernanza, de buenas prc- nombre que razn del procomn
ticas y de adaptacin a la globalizacin. En suma, la gran vic-
toria ideolgica del neoliberalismo ha consistido en desideo- Enrique Javier Dez Gutirrez es Profesor de Didctica y
logizar las polticas que lleva a cabo, hasta tal punto que ya no Organizacin Escolar de la Universidad de Len y Coordinador del
deben ser ni siquiera objeto de debate. rea Federal de Educacin de IU

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