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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO


ESCUELA O UNIDAD: Escuela de
Ciencias Sociales Artes y SIGLA: ECSAH
Humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Formacin Disciplinar
CURSO: Inteligencia y
Creatividad CODIGO: 401509
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2 N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: El estudiante debe tener conocimientos previos en reas de la
psicologa, como: teoras psicolgicas, procesos cognoscitivos, pensamiento, lenguaje y
memoria, manejar conceptos en investigacin cualitativa y cuantitativa.
DIRECTOR DEL CURSO: Mercedes Vlez Pombo
FECHA DE ELABORACIN: 12 de diciembre del 2016 (actualizacin febrero 2017)
DESCRIPCIN DEL CURSO: El Curso Acadmico de Inteligencia y creatividad es un curso
terico, cuenta con dos unidades las cuales estn divididas en Unidad 1: la Inteligencia, Unidad
2: La Creatividad.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se plantea es Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE), Segn
Ruth Colvin Clark (2008) el aprendizaje virtual basado en escenarios es un tipo de instruccin
preparado de manera inductiva, diseado para acelerar expertise (adquisicin de experiencia)
en donde el estudiante asume el rol de actor que responde a retos realsticos que a su vez
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reflejan las elecciones realizadas por el participante. Consiste en un diseo pedaggico en el


que un escenario autntico o artificial es la base de los aprendizajes, la enseanza y actividades
de evaluacin. Las situaciones problemticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso
aprendizaje y de las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka,
2005). Acorde a Naidu (2004) los mejores escenarios son los que se extraen de la vida real en la
medida que es probable que contengan la complejidad que se necesita para valorar
competencias, habilidades y conocimientos.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos:
El curso Inteligencia y Creatividad, tiene como propsitos:
1. Reconocer la manera cmo las posturas contemporneas de la psicologa explican la
inteligencia y la creatividad comprendiendo sus procesos, sus fases y su desarrollo en el
ser humano y en la sociedad.
2. Revisar las diferentes conceptualizaciones y tcnicas de medicin de la inteligencia y la
creatividad en el contexto tanto personal como grupal, favoreciendo as el afianzamiento y
empoderamiento de los conocimientos a partir de su aplicabilidad entre los diferentes
actores, en consecuencia, procurando su desarrollo como seres humanos, dndoles
herramientas sus procesos de aprendizaje.
3. Reconocer en mbitos culturales especficos los elementos creativos existentes con el fin
de potenciarlos en su desarrollo personal, colectivo y sin olvidar las costumbres y la
cultura.
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Competencias Generales del Curso:


1. Reconoce la importancia de articular redes sociales como estrategia de desarrollo bio -
psico - socio cultural
2. Comprender los conocimientos de Inteligencia y creatividad desde diferentes ngulos y
su proceder desde una perspectiva bio-psico-social en su desarrollo como ser humano,
generando escenarios reflexivos para el empoderamiento de si mismo y el progreso de los
grupos humanos y la comunidad.
3. Interactuara con la comunidad en la aplicacin de pruebas que miden la inteligencia y el
desarrollo de la creatividad, apropindose y aplicando los conceptos en la construccin de
nuevas formas de sociabilidad en el mbito individual, colectivo y comunitario.
4. Aplicara el software de habilidades sociales, la cual le instruir en el desarrollo de sus
habilidades e integrara las TIC en la accin psicosocial poniendo en prctica lo aprendido
en el curso y en su comunidad.
5. Reconoce en mbitos culturales especficos los elementos de la inteligencia y los
creativos existentes con el fin de potenciarlos en su desarrollo personal y colectivo.

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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

CURSO ACADEMICO INTELIGENCIA Y


CREATIVIDAD

UNIDAD 1 UNIDAD 2
Inteligencia Creatividad
Aprender acerca de la Historia, definicin Conocer la biologa de la creatividad, Fases
y fisiologa de la Inteligencia del proceso creativo.
Inteligencia emocional, tica, ecolgica y Capacidad creadora y Motivacin.
social. Pensamiento convergente, Pensamiento
Determinantes de la Inteligencia, memoria divergente.
y desarrollo de la inteligencia Tcnicas de la creatividad, Bloqueos de la
creatividad

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Nombre de Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas


la unidad de (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
aprendizaje
1. Historia, DAntoni, M. (2004). Inteligencias en diferentes enfoques tericos.
definicin reflexiones para pensarlas en el contexto educativo. Universidad de Costa
y Rica Facultad de Educacin Instituto de Investigacin para el Mejoramiento
fisiologa dela Educacin Costarricense ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN
UNIDAD 1 de la EDUCACION. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
La Inteligenc id=44740107
Inteligenc ia Beltrn, M. Garca Y. Gamboa, M. (2012). Inteligencias Mltiples, Estrategias
ia 2. Determin pedaggicas y didcticas para el desarrollo de las inteligencias mltiples y el
antes y aprendizaje autnomo Recuperado de:
desarrollo http://repository.unad.edu.co/handle/10596/6825
de la Morales N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD.
inteligenc http://campus29.unad.edu.co/ecsah14/pluginfile.php/1176/mod_page/conten
ia t/10/La%20inteligencia.pdf
Morales, N. (2007). Medicin y Evaluacin de la Inteligencia y la Creatividad,

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3. Inteligenc Modulo Inteligencia y Creatividad, UNAD. Recuperado de :


ia http://campus09.unad.edu.co/ecsah10/draftfile.php/1138/user/draft/2059490
emociona 05/Medicion%20y%20Evaluacion%20de%20la%20Inteligencia.pdf
l, tica, Test de Inteligencia. Recuperado de:
ecolgica, Test_de_Inteligencia.pdfhttp://campus29.unad.edu.co/ecsah14/pluginfile.php/
social y 1176/mod_page/content/10/Test.pdf
artificial.
Referencias Carpio C, Canales, C, Morales, G, Arroyo, R, Silva, H. (Sf). Inteligencia, creatividad y
bibliogrfic desarrollo psicolgico Acta Colombiana de Psicologa. Recuperado de:
as http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79810205
complemen Ferrando, M., Prieto, M., Ferrndiz, C., Snchez, C. (2005). Inteligencia y
tarias creatividadElectronic Journal of Research in Educational Psychology. . Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121928003
Macas, M. (2002). LAS MLTIPLES INTELIGENCIAS Psicologa desde el Caribe. Recuperado
de: https://docs.google.com/a/unad.edu.co/viewer?
url=http://www.redalyc.org/pdf/213/21301003.pdf&chrome=true
Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas
Nombre de de (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
la unidad aprendizaje
1. Historia, lvarez, E. (2010). Creatividad y pensamiento divergente. Desafo de la
Biologa mente o desafo del ambiente. Pg. 11 a 22. Recuperado de:
de la http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad
creativida
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d, Fases %20Publicitaria/TC05/para%20ampliar%20el%20tema%20PDF/Creatividad
UNIDAD 2 del %20y%20pensamiento%20divergente.pdf
La proceso Hernndez, O. D. A. (1999). Proyeccin desde Vygotsky a la construcci6n de
Creativida creativo, la persona y la sociedad creativas. Revista Cubana de Psicologa, La Habana.
d 2. Capac Recuperado de: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rcp/v16n2/09.pdf
idad De Bono, E., & Castillo, O. (1994). El pensamiento creativo. Editorial Paids.,
creadora y Pg.: 56 a 74. Recuperado de: http://www.utntyh.com/alumnos/wp-
Motivacin content/uploads/2013/04/El-Pensamiento-Creativo_De-Bono.pdf
Levinton, G. (Sf). Tcnicas de creatividad. Recuperado de:
3. Pensa http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de%20Creatividad
miento %20Publicitaria/TC05/lecturas%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?
convergen 603f00%20%20
te, Morales N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad,
Pensamien UNAD:
to http://campus29.unad.edu.co/ecsah14/pluginfile.php/1177/mod_page/conten
divergente t/10/La%20creatividad.pdf
,
Santos, M. R. (1986). Treinta y cinco aos del pensamiento divergente: teora
Pensamien
de la creatividad de Guilford. Estudios de psicologa, 7(27-28), pg. 175-192.
to lateral.
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/65974.pdf
4. Tcnicas
de
creativida
d,
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Bloqueos
de la
creativida
d
Referencias Ros, N. (2004). El lenguaje artstico, la educacin y la creacin. Revista Iberoamericana de
bibliogrfic educacin, 33(4), 1-8.. Recuperado de:
as https://drive.google.com/file/d/0B4tlaRSEU7ctZWViYjE3MjUtMDJmMi00N2U4LWE4ZWQtMjZj
complemen NTI0YjdkMWMx/view?hl=es
tarias Romo, M. (1997). Psicologa de la creatividad. Barcelona: Paids. Recuperado de:
http://www.cesun.edu.mx/wp-content/uploads/2014/04/02_Psicologia-LilianaBarrera.pdf

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenid Evaluacin1
Indicado Estrategia Criterios
o de Compete res de
Unidad de de
Aprendiz ncia desempe Propsito Ponderac
o Aprendizaje evaluaci
aje in
n
Lecturas El Capacida El curso se Explorar e
de las dos estudiant d de desarrollar identificar el curso
unidades e abstracci a travs del en forma general y Los
reconocer n Aprendizaje de manera criterios
los anlisis y Basado en individual para irse se
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conceptos sntesis. Escenarios. apropiando de los encuentra


de Conocimi Trabajo conceptos de n en la
inteligenci ento individual. inteligencia y rbrica de
ay sobre el Entorno de creatividad, para evaluacin
creativida rea de Aprendizaje afianzar los 25
UNIDAD d y su estudio colaborativo. conocimientos y Puntos
ES aplicabilid Identifica poder desarrollar
1y2 ad en su y define las actividades
entorno cada propuestas.
bio-psico- concepto
social- desde el
cultural, marco de
sus fases diferente
y s
desarrollo fuentes.
en el ser
humano y
en la
sociedad.
Unidad Inteligenci El Habilidad Fase2: Identificar y
1. a: estudiant es para Entorno de conceptualizar el
La La e la aprendizaje aprendizaje de la
Intelige Historia, reconocer investiga colaborativo inteligencia desde
ncia definicin el cin y y entorno de los autores
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y fisiologa concepto trabajar aprendizaje sugeridos y dentro


de la de en forma practico del marco bio-
Inteligenci Inteligenci individua psico-social y
a. a y su ly comunitario.
La aplicabilid colaborat
Inteligenci ad en su iva en el Los
a entorno medio criterios 175
emocional bio-psico- bio- se puntos
, tica, socio- psico- encuentra
ecolgica, cultural, socio- n en la
social y con las cultural rbrica de
artificial. herramien donde evaluacin
Los tas del realizara
Determina curso y la n las
ntes de la aplicabilid aplicaci
Inteligenci ad de n de las
a, y estas encuesta
desarrollo s y el
de la software
inteligenci parrot
a
Unidad Biologa Reconoce Habilidad Fase 3: Identificar y
2 de la los es para Entorno de conceptualizar el
La creativida espacios la aprendizaje aprendizaje de la
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Creativi d, Fases pedaggic observar colaborativo inteligencia y la


dad del os los creatividad desde
proceso especfico elemento los autores
creativo. s tanto de s sugeridos y dentro
Capacidad los creativos del marco bio-
creadora y elementos del psico-social y
Motivacin creativos entorno comunitario.
Pensamien existentes o de su Identificar la Los
to con el fin comunid adquisicin de los criterios 175
convergen de ad, conocimientos de se puntos
te desarrolla descubri las fases anteriores encuentra
Pensamien rlos en su endo para definir el n en la
to mejora cuales problema y las rbrica de
divergente personal y son, conclusiones y evaluacin
Tcnicas en el diferenci resultados para la .
de la mbito a entre elaboracin del
creativida colectivo, pensami proyecto final.
d adems ento
Bloqueos divergent
de la ey
creativida converge
d nte,
diferente
s
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escuelas
psicolgi
cas y su
enfoque
en la
creativid
ad
Evaluaci Evaluacin Evaluar la
n final final Entorno capacidad para
de analizar y la Los
Aprendizaje elaboracin del criterios
colaborativo: trabajo, sacar se
Anlisis conclusiones y encuentra
Dofa, recomendaciones. n en la 125
necesidades rbrica de puntos
de las evaluacin
comunidades
para realizar
propuesta de
trabajo final,
con lo
realizado en
el curso

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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo


Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
ABE Desarrollo 25
Heteroevaluacin ABE Diagnostico 175
ABE Planeacin 175
ABE Producto final 125
Total 500

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