HISSA17E3B

Texto del estudiante
3bsico
Historia,Geografa
y Ciencias Sociales
Andrea Gumucio Castelln
Licenciada en Historia
Profesora de Historia, Geografa y Educacin Cvica
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Paulina Muoz Anguita
Profesora de Educacin General Bsica
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Magdalena Ponti del Valle
Licenciada en Humanidades, Mencin Historia
Profesora de Educacin Media en Historia
Universidad Adolfo Ibez
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El Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIN EDITORIAL: SUBDIRECIN DE DISEO:

Marisol Flores Prado Mara Vernica Romn Soto
JEFA DE EDICIN REA HISTORIA: Con el siguiente equipo de especialistas:

Paula Santelices Herrera
JEFE DE DISEO REA HISTORIA:
EDICIN Y ADAPTACIN: Pablo Aguirre Luduea
Carla Pozo Jeria
DIAGRAMACIN:
Sofa Honeyman Lucchini
Pablo Aguirre Luduea
ASISTENTE DE EDICIN: Romina Yvenes Binzobas
Christian Cabello Gonzlez
CARTOGRAFA:
AUTORES: Archivo Santillana
Andrea Gumucio Castelln Hugo Aliste Benavides
Paulina Muoz Anguita
ILUSTRACIONES:
Magdalena Ponti del Valle
Jos Prez Palomo
JEFE DEPARTAMENTO DE ESTILO: Martin Oyarce Gallardo
Alejandro Cisternas Ulloa Marcelo Canales Daz
CORRECCIN DE ESTILO: CUBIERTA:

Eduardo Arancibia Muoz Pablo Aguirre Luduea
Rodrigo Olivares de la Barrera Carolina Fernndez-Nio Morales
Sofa Honeyman Lucchini
DOCUMENTACIN:
Paulina Novoa Venturino PRODUCCIN:
Cristian Bustos Chavarra Rosana Padilla Cencever
2014, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Andrs Bello

2299 Piso 10, oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile).
Certificado PEFC
Impreso en Chile por A Impresores S.A. ISBN: 978-956-15-2329-6.
Este papel proviene
de bosques manejados
de forma sustentable
Inscripcin N.: 236.378. Se termin de imprimir esta 4 edicin
de 252.450 ejemplares en el mes de noviembre del ao 2016.
y fuentes controladas.
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www.santillana.cl
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Autorizada su circulacin en cuanto a los mapas y citas que contiene esta obra, referentes o relacionadas con los lmites internacionales y fronteras del
territorio nacional por Resolucin N 80 del 1 de julio de 2016 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.
La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no
comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2, letra g) del DFL N83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores".
Referencias de los textos: Sociedad 2 y Sociedad 4 Proyecto Bicentenario; Sociedad 2, 3 y 4, Proyecto Espiral, de los autores: Macarena Bornand Zavala, Rodrigo Chanda
Chvez, Mara Cecilia Arvalo Andriola, Mara Paulina Santibez Viani, ngela Avendao Donoso, Paloma Gatica Cataldo, Sofa Guerrero Vives, Laura Nez Espinosa,
Gabriela Salas Hodgson, Antonia Salas Illanes, Fernanda Santander Martnez, Antonia Salas Illanes, Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2009, 2010
y 2011. Hipertexto Sociales 6, de los autores: Fabio Alejandro Cobos Pinzn, Jorge Alberto Cote Rodrguez, Carlos Alberto Maldonado Zamudio y Fabio Andrs Prieto
Ruiz, Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Bogot, Colombia, 2010. Cultura clsica 3 ESO; Conocimiento del medio y Los caminos del saber, de los autores: Rosario Marco
Gasc, Enrique Martnez Cossent, Jos Luis Pellicer Mor, Conxa Pont Gallego, Cristina Zarzuelo, Enrique Juan, Juan Jos Juste, Felipe Hernando y Teresa Greace, Santillana
del Pacfico S. A. de Ediciones, Madrid, Espaa, 1995, 2007 y 2010. Enciclopedia de las preguntas, Tomos 4, 9, 13, 14, 15,17 y 19, de los autores: Marisa do Brito Barrote, Juan
Andrs Turri, Marcela Codda, Silvana Franzetti y los ilustradores: Fernando San Martn, Nestor Taylor, Carlos Escudero, Miguel Rivero Edgardo (Kabe) Solas (Acuatromanos
Estudio), Juan Pablo Eberhard, Julin Bustos y Diego Tollo (Color digital) y Leonardo Batic con la colaboracin de Estela Karczmarczyk, Santillana del Pacfico S. A. de
Ediciones, Buenos Aires, Argentina, 2008.
Mi texto
El texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 es una

invitacin a conocer y deslumbrarte con el mundo en que vives.
Con su lectura podrs descubrir que todos ayudamos a construir

la historia. Son constructores de la historia todas las personas que
vivieron hace muchos aos, pero tambin t, tu familia, tus amigos
o vecinos, y cada uno de nosotros.
Durante este ao comprenders cules son tus derechos y tus

responsabilidades y qu son y por qu son importantes las
instituciones. Tambin conocers las distintas formas en que se
representa la Tierra adems de los climas y paisajes de nuestro
planeta. Tambin aprenders sobre unos pueblos muy antiguos:
los griegos y los romanos, y cmo hasta el da de hoy su cultura es
parte de nuestra vida.
Todos estos conocimientos te ayudarn a entender mejor el mundo

y te permitirn relacionarte mejor con todas las personas de tu
entorno, como tu familia, tus amigos, compaeros y comunidad.
Este libro pertenece a:

Nombre:
Colegio:
Curso:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin

a travs del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa;
cudalo para que te sirva durante todo el ao.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el
ao, guardarlo en tu casa.

ndice
Qu aprend ?
Unidad 1 Unidad 2
Unidad 1: Mi papel en la Unidad 2: Conociendo
comunidad . . . . . . . . . . . . . . 6 nuestro planeta . . . . . . . . . . 44
Evaluacin inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Evaluacin inicial . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Leccin 1. Qu deberes y Leccin 1. Cmo nos
responsabilidades tengo? . . . . . . . . 10 orientamos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Leccin 2. Cules son mis Leccin 2. Cmo se representa
derechos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 nuestro planeta?. . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Cmo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Cmo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Leccin 3. Qu son las Leccin 3. Cules son las lneas
instituciones? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 de referencia de la Tierra? . . . . . . . . 60
Qu aprend? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Leccin 4. Cmo es nuestro
planeta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Cmo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Leccin 5. Qu climas hay en
la Tierra? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Qu aprend? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
ndice temtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
4 ndice

Unidad 3 Unidad 4
Unidad 3: Los griegos Unidad 4: Los romanos
de la Antigedad . . . . . . . . 92 de la Antigedad . . . . . . . 146
Evaluacin inicial . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Evaluacin inicial . . . . . . . . . . . . . . . 148
Leccin 1. Dnde vivan los Leccin 1. La importancia
griegos de la Antigedad? . . . . . . . 98 del entorno geogrfico . . . . . . . . . 154
Leccin 2. Cmo era la vida Leccin 2. Cmo era la vida
de los griegos de la de los romanos de la
Antigedad? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Antigedad? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Cmo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 Cmo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Leccin 3. En qu crean los Leccin 3. Cmo eran el arte
griegos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 y las entretenciones de los
Leccin 4. Qu hemos romanos?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
aprendido de los griegos? . . . . . . 128 Leccin 4. En qu crean los
Qu aprend? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 romanos?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Leccin 5. Qu aprendimos
de los romanos? . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Qu aprend? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Crditos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
ndice 5

U n ida d
Mi papel en
1 la comunidad
Comencemos
Da a da participas de actividades en tu comunidad, por ejemplo, cuando vas al colegio
y estudias y juegas con tus compaeros, compartes con tu familia, ayudas en campaas
solidarias, asistes a la ramada de tu comuna, o al recoger un papel en la calle. En todos
estos ejemplos ests participando comunitariamente. Ser parte de tu comunidad implica
que tengas deberes y derechos, de ese modo todos logramos una buena convivencia. Sin
embargo, en algunas oportunidades no todos aportamos a una buena convivencia, por
ejemplo, no todos respetan nuestros derechos.
6 Unidad
Unidad11
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Plan de trabajo Observo, comento y trabajo
Aprender a: 1. Observa las imgenes. Erika est pensando en su papel en la
comunidad: Qu derechos y deberes crees que tienen los nios?
1. Asumir deberes y
responsabilidades. 2. Crees que todos los nios tienen los mismos derechos?
2. Reconocer mis 3. Qu haras t para proteger tus derechos y los de tus compaeros?
derechos. 4. Qu actitudes debes tener para que exista una buena convivencia
3. Comprender qu son en tu escuela, en tu casa y en tu comunidad? Da ejemplos para
las instituciones. cada caso.
5. Adivina, buen adivinador: Qu crees que aprenderemos en esta
unidad?
MiMipapel
papelenenlalacomunidad
comunidad 7
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Evaluacin inicial
Repasemos
Lee y observa lo que pasa en la sala del 3 bsico, luego responde las actividades.
El profesor Joaqun, adora a sus estudiantes del 3. Ellos lo respetan y aprenden felices todo lo que les
ensea. Esta semana el profesor est de viaje con el equipo de ciencias, van al sur de Chile. Hoy su curso
espera a su profesor de remplazo y Camila, la presidenta, est muy complicada porque el curso no se
ha portado muy bien y no pueden fallarle al profesor nuevo!
Hola!, qu me
aconsejas?
Escribe tu ayuda para el 3.
1.
2.
3.
Observa y responde en tu cuaderno

1. Se parece a tu sala?, por qu?
2. Cmo deberan comportarse los estudiantes del 3?
3. Qu crees que hace falta en la sala?
4. Ayuda a Camila a terminar con el caos. Escribe en el recuadro tres consejos de lo que deben hacer
para mejorar su sala.
Imagina y dibuja
1. Qu pasara en tu comunidad si no existieran normas? Comntalo con tu curso.
2. Selecciona dos carteles y dibuja en tu cuaderno cmo afectaran tu vida y la de tu comunidad.
Velocidad Aqu no usamos Colegio sin Deje su basura

ilimitada semforos horario donde quiera
Compre Volumen msica Trabajamos de lunes a domingo

sin pagar muy alto sin descansar
8 Unidad 1
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Unidad 1
Me preparo para aprender
Lee con tus compaeros y profesor la siguiente noticia.
Matas: el nio que protege a los nios

9 de abril de 2012
Matas Onel Rojas tiene 12 aos y estudia en una escuela en La
Serena. Hace un ao, le hicieron leer el libro Los Agujeros negros, de
una autora colombiana. Matas cuenta que es un libro de tristeza,
porque en Colombia hay guerrillas que no se pueden acabar, y hay
nios que son separados de sus padres. Cuando Matas lleg al
final del libro se encontr con un artculo de la Constitucin de
Colombia. En esa ley se seala: Los derechos de los nios prevalecen
sobre los derechos de los dems.
Matas no saba lo que era una Constitucin, ni mucho menos quin
las puede modificar, por esa razn le pregunt a su mam, y se dio
cuenta que en Chile la Constitucin no inclua los derechos de los
nios y decidi hacer algo para cambiarlo.
Con ayuda de su familia le escribi un mail
al diputado Marcelo Daz, y al poco tiempo
le contest con un borrador del Proyecto de
Reforma Constitucional en Materia de Garantas
y Derechos de los Nios. El proyecto fue apoyado
por representantes de todos los partidos polticos y
hoy est en la etapa de discusin. Matas le pidi al
diputado Marcelo Daz, que si se aprueba el proyecto,
pueda asistir al Congreso a plantear sus ideas sobre
los nios.
Fuente: Martn Neira, C. (2012, 09 de abril). Matas: el nio que
protege a los nios. El observatodo (en lnea).
Responde en tu cuaderno
1. Busca en el diccionario las palabras destacadas y luego crea con cada una de ellas una oracin:
Constitucin - Reforma - Congreso.
2. Explica, por qu lleva ese ttulo el texto?, qu ttulo le pondras t?
3. Qu inspir a Matas a escribirle al diputado Daz?
4. Imagina que Matas te invita al Congreso! Escribe en tu cuaderno un derecho especialmente
pensado para nios. Luego comntalo con tu curso.
Mi papel en la comunidad 9
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Leccin
1
Qu deberes y responsabilidades tengo?
Miniequipo
Actitudes y deber ciudadano

Lean y comenten los siguientes refranes chilenos.
Haz el bien para aprender
A quien madruga pronto se arrepiente
En boca del
y no mires a quin
mentiroso
Atender y entender lo cierto es dudoso
Quien miente Dios le ayuda
1. Unan el inicio de cada refrn con el final que le

corresponde. Lista de valores:
2. Expliquen con un ejemplo lo que significa cada refrn.
1. Tolerancia.
3. Cul de todos los refranes les gust ms?, por qu?
2. Solidaridad.
4. Con qu valor se relaciona su refrn preferido?, por qu?
3. Responsabilidad.
5. Por qu es importante tener actitudes como respeto,
4. Respeto.
responsabilidad y honestidad?
5. Honestidad.
6. Creen una pequea historia sobre uno de los refranes,
recuerden destacar el valor con el que se asocia. Manos
a la obra!
Recuerdas qu deberes tena Erika?, y la ayuda que le diste a Camila para ordenar su sala? Los deberes
y las normas nos ayudan a mejorar nuestra vida en comunidad. Te imaginas lo que pasara si nadie
respetara las normas del trnsito?, o si en el colegio no existieran normas de convivencia? Tambin
sera un caos! Las personas cumplimos deberes, que son compromisos que asumimos con nosotros
mismos y con nuestra comunidad.
10 Unidad 1
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Unidad 1
Ahora t!
Identifica y anota en el espacio bajo la imagen si corresponden a deberes que se cumplen en la

casa o en la escuela.
Ayudando ganamos todos

Al asumir responsablemente tus deberes, toda la comunidad se beneficia. Por ello, todas las personas
deben colaborar en los espacios que comparten. En tu caso, con la familia, la escuela y la comunidad.
Anmate a completar el cuadro en tu cuaderno, descubriendo qu efectos positivos hay en cada
situacin, y luego comenta tus ideas con tus compaeros. Manos a la obra!
Situacin Efecto positivo
La sala de 3 siempre est limpia y ordenada, incluso al final de cada

jornada.
Kevin, Matas y Javiera tienen que exponer al curso sobre la importancia

de cuidar sus pertenencias y los espacios comunes. Cada uno cumpli
con lo que se haba comprometido a hacer y traer para ese da.
La escuela Amistad organiz una campaa de recoleccin de alimentos

para donarlos a un hogar de ancianos. Todos los estudiantes participaron
activamente y motivaron a sus familias y vecinos a cooperar.
Millaray participar en una corrida donde representar a su colegio y

quiere ser la mejor. Sus padres le aconsejaron acostarse muy temprano
y comer sano. Pero Millaray est tranquila, siempre come de manera
saludable y duerme las horas adecuadas.
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Leccin 1
Mis responsabilidades familiares
Como integrante de una familia, debes ayudar con la limpieza y orden de tu hogar, as existe una
mejor convivencia, ya que al compartir las tareas se facilita la vida de todos. Es deber de todos
colaborar en la casa y formar hbitos de higiene y salud. Cmo aportas t en tu casa?
Deberes familiares
Observa las imgenes y marca los deberes que t realizas en tu casa.
Si marcaste algn deber comenta cmo ayuda a tu familia la labor que realizas. Si no marcaste
ninguno, piensa cmo te sentiras ayudando a tu familia. Si te animas puedes comprometerte desde
hoy con un deber en tu casa.
12 Unidad 1
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Unidad 1
Miniequipo
Ayudemos en nuestro hogar, es tarea de todos.

Lean la noticia y luego respondan las preguntas en conjunto.
Madre hace huelga para que sus hijas

sean ordenadas
Jessica era una madre
muy preocupada y
dedicaba su vida a
ordenar el caos que
dejaban a diario sus tres
pequeas hijas de 8, 10
y 12 aos. No reciba
ayuda alguna, hasta que
un da decidi hacer una
huelga. No iba a recoger
nada que no fuera usado
por ella y pronto su casa
se llen de basura y mal
olor. La mugre comenz a
apilarse y endurecerse, al
cuarto da encontraron queso en un vaso de leche abandonado. Pronto las nias comenzaron
a culparse unas a otras por la basura y a exigirle a su mam limpiar. Para eso "los padres tienen
hijos para limpiar lo que hacen cuando son nios", sentenci su hija Olivia.
Pronto las nias descubrieron que todo lo desordenado y sucio les perteneca, deban ordenar
y recuperar su hogar. Jessica quera que sus hijas recordaran que las tareas domsticas se
comparten entre todos los miembros de la familia, y lo logr.
ABC. (2012, 29 de octubre). Una madre canadiense gana una huelga en su propia casa.
ABC.es (en lnea). (Adaptacin).
1. Qu piensas de la actitud que tom la madre de las nias?, por qu?

2. Te sientes identificado con el comportamiento de las nias?, por qu?
3. Qu haras si tus padres se van a huelga un da por tu desorden?
4. Cmo resolveras t el problema que viva esta mam?
5. Qu acciones nos permiten tener espacios ordenados y limpios en la casa?
6. Qu enseanza nos deja esta noticia?
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Leccin 1
Mis responsabilidades escolares
Como ya sabes, en el colegio tambin existen obligaciones que debes cumplir para manetener un
buen ambiente de aprendizaje. Es muy importante seguir las normas escolares, para as contribuir a
una mejor convivencia.
Yo opino
Observa la imagen y opina con tus compaeros.
1. Qu situaciones nos ayudan a aprender? Comenten la imagen.

2. Qu haras si un compaero se dedica a molestar en la clase o no respeta los turnos para
hablar?
3. Qu haras para que tus compaeros cuidaran el aseo de la sala?
4. Dibuja en el recuadro una accin que les ayude a lograr un mejor aprendizaje.
14 Unidad 1
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Unidad 1
Manos a la obra!
En grupos de tres o ms estudiantes, preparen un cartel que explique la importancia

de cuidar sus pertenencias y las de los dems.
1 Comenten diferentes ideas que

2 Busquen en diarios, revistas,
ayuden a cuidar sus pertenencias. libros o Internet, recortes de imgenes
Escojan tres y escrbanlas en una relacionados con el tema. Tambin
cartulina. pueden dibujarlos ustedes mismos.
3 4
Preparen el cartel en grupo. Preparen una presentacin y muestren
Recuerden escribir un ttulo llamativo a sus compaeros sus ideas. Peguen el
con letra clara y de un tamao que cartel en un lugar visible del colegio para
permita que se vea desde toda la sala. que puedan compartirlo con todos los
Guense por los ejemplos. compaeros.
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Leccin 1
Ahora t!
A continuacin te mostramos algunos de los riesgos que podemos prevenir. Anota bajo
la foto, lo que debemos hacer para no sufrir estos problemas.
Pediculosis Mordedura de araa de rincn
Caries Virus hanta
Deberes y salud
Todos los aos en el pas se organizan campaas para proteger a la sociedad de enfermedades. Algunas
de ellas se pueden prevenir evitando infecciones, y para ello debemos mantener el aseo personal y la
limpieza de nuestro entorno. Existen tambin enfermedades que se asocian a cmo cuidamos nuestro
cuerpo o a la cantidad de deporte que realizamos. Por eso nuestra salud e higiene deben estar entre
nuestras principales responsabilidades.
Quin previene las enfermedades de los chilenos?

En nuestro pas existe el Ministerio de Salud. Este Ministerio tiene una gran misin: elevar el nivel de salud
de la poblacin, para lo cual continuamente crea campaas para protegernos y prevenir enfermedades.
16 Unidad 1
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Unidad 1
Cmo nos cuida el Ministerio de Salud?
De seguro conoces por la televisin o la radio campaas para
prevenir la influenza o la gripe A (H1N1). Estas campaas las realiza
el Ministerio de Salud que se encarga de proteger la salud de la
poblacin. Pero todos debemos ser responsables con nuestro cuerpo,
y evitar el contagio de enfermedades que pueden perjudicar nuestro
bienestar, el de nuestra familia y el de nuestra comunidad.
Elige vivir sano

Adems del Ministerio de Salud, el gobierno de Chile cuenta con un
programa innovador que se llama Elige Vivir Sano, el que nos ensea
a tener una vida saludable. Logo de Elige Vivir Sano. Qu
busca esta campaa?
T tambin puedes cuidarte teniendo en cuenta las indicaciones de
Elige Vivir Sano:
Come sano Mueve tu cuerpo Vive al aire libre
Mente sana
en cuerpo
sano
Obesidad, un triste rcord Obesidad en Chile segn edad y sexo

(2010)
Chile ocupa el sexto lugar del mundo en pases con mayor
Hombres 19,2%
ndice de obesidad. Hoy, uno de cada cuatro nios es obeso 55 Mujeres 30,7%
en Chile, y nadie quiere que la cifra siga aumentando. 50
45 44,8
40
35,5
Yo opino 35
% 30
28,3 26,2
25 24,6
1. Para ti, qu es comer sano? Disctelo con un 20
18,4
15
compaero. 12,5
10 9,2
2. Qu se te ocurre hacer para prevenir la obesidad? 5
0
3. En qu nos ayuda hacer deporte? 15 a 24 25 a 44 45 a 64 65 y ms
Fuente: Encuesta Nacional de Salud Minsal. 2010
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Gracias... Mundo cvico
Viva la tolerancia y el respeto!
TODOS SOMOS DIFERENTES

PERO A LA VEZ IGUALES"
Uno de los grandes deberes que todos compar- diferencias en algunas oportunidades nos hacen
timos es ser respetuosos con las personas que alejarnos unos de otros, ya que no siempre nos
nos rodean. Esto debe cumplirse sin importar las respetamos. Alguna vez te has burlado de al-
diferencias entre unos y otros. guien por ser diferente?
Si miras a tu alrededor te dars cuenta que to- Te invitamos a descubrir lo que significa la
Hazdistintas.
dos tenemos caractersticas el bien y estas
Pero no igualdad dentro de la diferencia.
mires a quin
Embajadores del deporte
Un grupo de atletas chilenos tuvo una destacada participacin en
los Juegos Olmpicos de Invierno, realizados en Corea 2013. Con
siete medallas, los representantes de las Olimpiadas Especiales,
demostraron que la discapacidad intelectual no es un obstculo a
la hora de ser grandes deportistas. Hoy, son un ejemplo de esfuer-
zo y talento, un orgullo para el deporte nacional, y una muestra
de que, con perseverancia, dedicacin y coraje, todo es posible.
Con tus compaeros
Con tu curso realicen la siguiente actividad.

1. Averigen ms de estos ejemplos deportivos en www.olimpiadasespeciales.cl
2. Como curso escriban una tarjeta de felicitaciones a estos grandes representantes del deporte
chileno. Para terminar, manden la tarjeta a la fundacin.
18 Unidad 1
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Unidad 1
Lejos de mi pas:
los derechos de las
personas migrantes
Mi familia lleg a Chile hace cuatro aos desde
Per. A mi me gusta mi colegio, la comida de Chile,
su msica y su gente. Pero a veces los nios me
tratan mal por ser extranjero. Se burlan de mi forma
de hablar y me dicen que vuelva a mi pas. A mi me
gusta Chile, pero tambin me gustara ser respetado.
Ahora t!
Imagina que vas a otro pas a vivir con tu
familia, cmo te gustara ser tratado en el
extranjero? Describe tu bienvenida ideal.
Sin obstculos: los derechos de las personas

con discapacidad
En www.teleton.cl busca la seccin reportajes. All encontrars videos con las historias de nios que
luchan da a da por ser integrados. Son verdaderos ejemplos de esfuerzo; te invitamos conocer sus
historias y desarrollar las actividades del Miniequipo.
Miniequipo
Seleccionen uno de los casos

que se muestran en los videos.
Luego respondan la siguiente
pregunta: Cmo sera su
vida si sufrieran algn tipo de
discapacidad? Relaten cmo
imaginan que sera un da.
Preparen una exposicin frente
a su curso sobre lo que es vivir
con alguna necesidad especial.
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Aprender haciendo
Buscar informacin en Internet

aprendamos?
En tu casa, en la de un amigo, en la biblioteca o en la escuela
pueden haber computadores con conexin a Internet. La
mayora de los nios aprenden a usar Internet para jugar
o chatear, pero desconocen que es genial para aprender y
ayudarnos en nuestras tareas escolares.
Lee las instrucciones que nos ayudarn a encontrar informacin
en Internet.
Navegando en la Web
Los primero que debes saber es que necesitas un computador
que est conectado a la red mediante un servidor (una empresa
que provee el servicio de Internet).
Qu es la red?
Imagina una telaraa, cada hilo de la telaraa virtual corresponde
a una conexin de Internet, por eso estamos todos conectados.
Las escuelas de nuestro pas estn conectadas a Internet por una
red que se llama Enlaces.
Hace falta algo ms?

S, hay que usar un explorador o programa que permita visitar
un sitio, como Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google
Chrome o Safari.
Marca con una cruz lo que debemos tener para navegar en Internet.
Conexin a un
Computador Explorador
servidor
Dibuja los smbolos de los exploradores que conozcas.
20 Unidad 1
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Unidad 1
Practiquemos?
Opcin 1: Conozco la pgina en la que debo buscar
Si conoces la pgina en la que quieres buscar, debes escribir en
el explorador la direccin, luego aprietas ENTER y Listo! Ya
ests en la pgina.
Las pginas muchas veces tienen su propio buscador, y en
algunas oportunidades se simboliza el casillero de bsqueda
con una lupa. Los visitantes pueden escribir la palabra clave y
encontrar diversa informacin del tema que estn investigando.
Opcin 2: Conozco lo que debo buscar, pero no

la pgina
Si sabes lo que debes buscar, pero no sabes dnde, la mejor idea
es ir a un buscador. Sabas que hay buscadores especiales para
nios? A continuacin te damos una lista de los buscadores para
nios recomendados por Enlaces:
Buscador infantil
www.buscadorinfantil.com
Googlekids Yo opino
www.safesearchkids.com
Comenta con tus compaeros
Qu sitios puedo visitar para estudiar? de curso:
Pdele a tu profesor una lista de pginas que recomiende para
1. Qu peligros puede tener
hacer las tareas.
Internet?
2. Cmo puedo prevenir esos
Manos a la obra!
peligros?
Entra a www.educarchile.cl y busca informacin sobre

los derechos del nio.
Anota lo que te parece interesante y luego comparte
lo que descubriste con tus compaeros.
Sabas que?
En Chile existe una institucin llamada Instituto
Nacional de Derechos Humanos, que se dedica
a proteger los derechos de todas las personas.
Adems, se preocupa de que conozcamos nuestros
derechos y sepamos cmo defenderlos.
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Leccin
2
Cules son mis derechos?
Ahora t!
1. Descubre qu derechos del nio estn presentes en las imgenes. Escribe en tu cuaderno a
qu derecho corresponde cada una.
1 2
Derechos para todos

Todas las personas somos diferentes, por ejemplo, que no tienes dos compaeros iguales. Aunque
algunos son altos, otros ms bajos; algunos existan gemelos idnticos, de seguro tienen
morenos, otros ms blancos, incluso el lado gustos distintos. A pesar de que todos somos
derecho de tu cuerpo es diferente de tu lado nicos, existe algo que tenemos en comn: todos
izquierdo. Si miras a tu curso, te dars cuenta de tenemos derechos y debemos respetarlos.
Yo opino
Lee el texto y responde. La nia sin nombre

1. Qu derechos de Nia no se estn Una noche bajo la lluvia, apareci una pequea
respetando? nia en la casa de mi vecina. Nadie saba cmo se
2. Cmo podras ayudar a Nia para llamaba, y mientras esperaban que apareciera su
que deje de estar triste? familia, la llamaban Nia.
3. Qu sera correcto hacer en esta Nia pronto creci y deba ir a la escuela, pero
situacin? no la queran aceptar porque no tena nombre, ni
4. Por qu es importante tener saban de que pas provena. Nia estaba muy triste,
derechos? no saba su nombre ni su origen, y ni siquiera en la
5. Escribe en tu cuaderno un final para escuela la queran aceptar.
el cuento.
22 Unidad 1
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Unidad 1
Manos a la obra!
Recuerda escuchar
con respeto a tus
Noticiario de los derechos del nio
compaeros.
Busca en dos diarios diferentes, noticias que hablen sobre nios y sus
derechos. Recopila al menos tres noticias y crea con un compaero un mininoticiario.
Inventen un nombre para su programa y expliquen a su
curso las siguientes preguntas:
1. De qu se trata la noticia?
2. Expliquen por qu se estn protegiendo los derecho del
nio en la noticia.
3. Den un ejemplo de lo que haran si estuvieran en el lugar
del protagonista de la noticia.
4. Opinen: Por qu es importante tener derechos?
Derechos del nio

Los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad. De
este modo ustedes pueden aprender, crecer y desarrollarse. Para los adultos, los nios son el futuro
del mundo, por eso todos debemos preocuparnos de proteger sus derechos.
Con tus compaeros
Conoces a este superhroe? l s que conoce todos los derechos del nio!
TODO NIO TIENE No trabajar

DERECHO A
Salud, alimentacin,
vivienda y servicios
mdicos adecuados.
Aprender a leer y a
escribir,, es su derecho a
Gentileza Aplaplac
la educacin.
Un nombre y una
nacionalidad.
nacionalidad
En grupos de cuatro compaeros ayuden a Calcetn con Rombos Man. Deben descubrir
cules son los derechos del nio que l no nombr. Busquen los derechos del nio en
http://www.educarchile.cl y antenlos en sus cuadernos.
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Leccin 2
Vivir como nios
Tus derechos intentan asegurarte un cuidado Desafo
especial, es por ello que existen ciertas leyes para
que los nios y sus derechos sean respetados. 1. Cuntos colegios como el tuyo
podran llenar los nios que trabajan?
Los nios no deben trabajar Para saberlo debes dividir 107 000 por el
total de estudiantes de tu colegio. En el
Has escuchado a nios decir que no van al
colegio de Sofa hay 1 000 estudiantes,
colegio porque trabajan? Probablemente conoces por lo tanto se llenaran 107 colegios con
o hayas visto el caso de algn nio que trabaje nios que trabajan.
en la calle u otro lugar. En Chile existen leyes
que prohben el trabajo infantil. Sin embargo, 107 000 : 1000 = 107
de acuerdo con la Primera Encuesta Nacional de
Actividades de Nios y Adolescentes, ciento siete 2. Es importante para ti poder aprender y
mil nios trabajan en la calle, hasta altas horas estudiar?
de la noche y sin ir a la escuela.
Si necesitas ayuda, utiliza una
El Servicio Nacional de Menores (Sename) trata
calculadora.
de que se respeten los derechos de todos los
nios del pas.
Yo opino
Responde en tu cuaderno y luego comenta con tu curso.
La verdad, Claro, uno

ser nio no tiene que
tambin trabajar,
tiene sus los paps te
ventajas. cuidan.
y adems
1. Completa el final del cmic.

2. De qu se trata el cmic?
3. Qu derecho del nio no es respetado?
4. Qu podramos proponer para cambiar esta situacin?
24 Unidad 1
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Unidad 1
Hablando con la fuente!
1. Lee la carta de Baltazar y luego escrbele una respuesta.
2. Lee tu respuesta al curso y comenten: Se parecen sus vidas a la de Baltazar?
Hola! Mi nombre es Baltazar, me dicen Balti y vivo en

el poblado de Huite en la isla de Chilo. Yo estudio en la
Escuela Rural Aucar, y debo viajar todos los das para
poder aprender. Lo bueno es que como soy de bsica no
pago pasaje y la municipalidad tiene un bus con recorrido
escolar, me levanto temprano para alcanzarlo. Mi colegio
es municipal y es muy bueno ya que nos esforzamos
mucho. Queremos a nuestro colegio, y ahora lo queremos
ms porque lo arreglaron, y nosotros nos preocupamos
de que se mantenga como nuevo, organizamos semaneros
para limpiar la sala y ningn nio raya las mesas ni bota
papeles en la sala.
Cmo almuerzas t? A m me dan comida en el colegio,
es de la Junaeb, a mis hermanos tambin le dan as que
mi mam ahorra mucho con eso. En mi casa trabajan mi
pap y mi mam, ellos dicen que nuestro trabajo es estudiar, pero yo quiero tener un negocio. Quiero
vender papas de colores que tenemos ac en Chilo, por todo el mundo. Qu te parece mi
idea? Cuntame cmo estudias t y cmo es tu colegio.
Un abrazo, Baltazar.
Yo opino
Responde las siguientes

preguntas.
1. Todos los nios deben ser
protegidos. Qu derechos de
Baltazar son respetados segn
su carta?
2. Por qu Baltazar no puede
trabajar an? Cundo es
una buena edad para que
comience a trabajar? Comenta
con tus compaeros.
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Leccin 2
Con tus compaeros
Qu te parece jugar a representar los derechos de los nios?

En grupos de cuatro, inventen escenas de posibles situaciones sobre el respeto a los
derechos del nio. Representen frente a su curso sus trabajos.
Cmo lo hacemos? Recuerden

escuchar con
Sigue los pasos para completar tu trabajo. respeto a sus
Paso 1: compaeros.
Antes de empezar, une los ttulos con el derecho que representa.
Juguemos juntos como hermanos Derecho a ser respetado en igualdad
Derecho a expresar nuestras

Al, me escuchan?
ideas y ser escuchados
El nio que no tena nombre Derecho a nombre y nacionalidad
Alguien diferente Derecho a la educacin
Cuando grande quiero ser Derecho al descanso y al esparcimiento
Paso 2:
Seleccionen uno de los ttulos para
su representacin. Si lo prefieren
pueden hacer un sorteo con la
profesora para elegir al azar.
Paso 3:
Escriban una breve historia
para representar el ttulo que
seleccionaron. Recuerden ser
creativos.
26 Unidad 1
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Unidad 1
Paso 4: Paso 5:
Definan los personajes y practiquen sus Busquen en su casa ropa vieja o disfraces
roles antes de la presentacin frente al que los ayuden a representar su
curso. De este modo su representacin escena. Procuren ser solidarios entre los
saldr mucho mejor. compaeros del grupo.
Paso 6: Paso 7:
Representen su trabajo frente al curso. Luego de las presentaciones opinen acerca
Recuerden tener una actitud de respeto y de los trabajos de sus compaeros y
silencio cuando otros compaeros hagan su decidan cul fue la mejor.
presentacin.
No olviden dar argumentos

positivos a sus
compaeros, y sugerirles
en qu pueden mejorar.
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Leccin 2
Con tus compaeros
Renanse en grupos de cuatro o cinco compaeros y realicen las siguientes actividades.
1 2
4 5
1. Cada grupo debe seleccionar dos imgenes. Pueden hacer un sorteo con el profesor para
elegir al azar.
2. Comenten lo que ven en las imgenes y descubran qu derecho representa cada una.
3. Expliquen con sus palabras en qu consiste cada derecho y den un ejemplo de cmo es
posible respetarlo.
4. Cada uno resuma en su cuaderno los dos derechos que trabajaron.
5. Presenten sus explicaciones al resto del curso.
28 Unidad 1
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Unidad 1
Ahora t!
1. Relaciona algunos de tus deberes con tus derechos. Sigue el ejemplo para completar las filas
2, 3 y 4. En la fila 5 debes completar las dos columnas.
Derechos Deberes
Tengo derecho a recibir una Tengo el deber de estudiar y de cumplir

1
educacin de calidad. con mis responsabilidades escolares.
Tengo el deber de no rechazar ni excluir

2
a nadie.
Tengo el deber de botar los papeles en

3
un basurero.
4 Debo ir a control mdico todos los aos.
Yo opino
1. Cul de las siguientes afirmaciones te parece correcta? Marca en el cuadro que corresponda.
Fundamenta tus respuestas y explica por qu las otras alternativas no lo son.
Correcta Incorrecta
1. Cuando estoy enojado puedo tratar mal a mis compaeros.
2. Si no estudio para una prueba tengo derecho a copiar.
3. Si estoy enfermo tengo derecho a recibir los cuidados

adecuados.
Fundamenta
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Cmo voy?
Descubro y enseo
1. Escribe un ejemplo que muestre por qu es necesario asumir distintas responsabilidades para vivir
en comunidad.
2. Explica a tu compaero de puesto los beneficios que tiene asumir estas responsabilidades.
Qu entend?
Reconoce si las siguientes acciones son responsabilidades escolares o familiares. Colorea la palabra
que corresponda.
Poner la mesa Escolar Familiar
Levantar la mano para pedir la palabra Escolar Familiar
Respetar las opiniones de mis compaeros Escolar Familiar
Hacer mi cama Escolar Familiar
Ser el semanero del curso Escolar Familiar
Poner atencin en clases Escolar Familiar
Regar el pasto Escolar Familiar
Yo opino
1. Comenta con tus compaeros, por qu se dice que la educacin es un derecho, pero
tambin un deber?
30 Unidad 1
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Unidad 1

Revisa en www.aplaplac.cl la seccin de Calcetn con Rombos Man y busca el captulo
Ser distinto. Luego responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
1. Qu problema tienen los calcetines con Guante?
2. Qu mensaje le daras a Guante?
3. Qu enseanza nos deja el captulo Ser distinto"?
Ha llegado carta!
Imagina que acabas de egresar de la Escuela de Derecho de Nios de Chile y la presidenta

de Chile, te ha pedido ayuda para entender lo importante que son tus derechos. Debes
explicarle lo importante que son para ti los derechos del nio y proponer un nuevo
derecho para la Constitucin de Chile.
Manda tu carta va mail a: http://comunicate.presidencia.cl/formulario//view/login.asp
Para seguir avanzando

Marca los casilleros que mejor representen lo que has aprendido.
Debo ser capaz de Lo logr! Casi lo logro Tengo que repasar
Reconozco y hago Reconozco y acepto He escuchado sobre los

Reconocer y defender valer los derechos que que los nios tenemos derechos de los nios,
los derechos de los tenemos los nios. derechos, pero no los pero no tengo una
nios. defiendo ya que algunos posicin.
se me olvidan.
Asumo que tengo Asumo que S que existen deberes

Reconocer y asumir deberes como por tengo deberes y y responsabilidades,
que tengo deberes y ejemplo educarme, y responsabilidades, pero pero no entiendo de
responsabilidades con responsabilidades como tienen que recordrmelo qu se tratan y para
mi familia, mi escuela ayudar a mi mam o porque a veces se me qu sirven.
y la comunidad. pap en la casa. olvida.
Me preocupo por S que es necesario Pienso que la limpieza

Emprender acciones mantener la limpieza de preocuparse por la de mi entorno y la
concretas para la mi entorno y la higiene limpieza del entorno y de higiene personal
limpieza de mi entorno personal siempre que la higiene personal, pero no son cosas tan
e higiene personal. puedo. no lo hago siempre. importantes.
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Leccin
3
Qu son las instituciones?
En las lecciones anteriores, aprendieron que los nios tienen derechos y deberes y que estos deben ser
protegidos por ustedes, sus familias y por toda la comunidad. En nuestro pas hay muchas instituciones,
pero hay algunas que se preocupan en exclusiva de proteger los derechos. Vamos a conocerlas!
Ahora t!
Qu instituciones conoces?
Da a da nos ayudan diferentes instituciones. Cules conoces?
1. Observa las fotografas, lee los testimonios y completa la tabla con la institucin que puede
ayudar a solucionar los problemas en cada caso. Luego dibuja la imagen que falta.
Testimonio Institucin
Hola, amigos. Hace un

tiempo tuve un accidente
y quiero volver a caminar.
Soy Fernando y perd mi

casa. Ahora vivo bajo un
puente y me tapo con
cartones en la noche.
Me gustara dormir en
un lugar seguro, dnde
puedo ir?
Me cambi de colegio
muy lejos de mi casa. No
alcanzo a tomar desayuno,
y mi almuerzo siempre es
un sndwich. Quin se
ocupa de la alimentacin
en los colegios?
32 Unidad 1
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Unidad 1
Qu tipos de instituciones existen? Yo opino

Podemos dividir las instituciones en: pblicas y privadas.
Las instituciones pblicas dependen y reciben aportes del Estado. Reflexiona y escribe
Las instituciones privadas dependen y reciben aportes de personas tu opinin en tu
cuaderno. Luego
que por sus propios medios desarrollan actividades para beneficiar
comenta con tu curso.
a la comunidad.
1. Alguna vez te
Instituciones pblicas ha protegido una
institucin? Escribe
Para cada problema debe existir una solucin, es por ello que un resumen de tu
existen diversas instituciones y cada una de ellas trabaja para que historia.
se cumplan los derechos de todas las personas. El Estado de Chile 2. Por qu es necesario
tiene diferentes instituciones que ayudan a tu comunidad de que existan las
distintas maneras. Algunos ejemplos de instituciones pblicas en instituciones?
Chile son:
Instituciones pblicas
Carabineros de Chile: Est a cargo de la seguridad y proteccin de todos los chilenos. Su
misin es preocuparse de que la ley sea cumplida.
Corporacin Nacional Forestal (Conaf): La Conaf se encarga de proteger el medioambiente

en nuestro pas. Conoces a Forestn? l se preocupa de educar a los nios para cuidar los
bosques y prevenir incendios en nuestro hermoso pas.
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Leccin 3
Instituciones pblicas
Educacin Economa
Junta de auxilio Escolar y Becas Servicio Nacional de consumidor (Sernac)
(Junaeb) Funciona como oficina de reclamos que
Su misin es entregar beneficios a nios presentan las personas cuando sus derechos
y jvenes de escasos recursos. Para no son respetados. Su misin es ayudar a los
lograrlo entrega becas, alimentacin, consumidores del pas. Su sigla es Sernac.
tiles escolares y otros productos
necesarios para los estudiantes del pas.
Vocabulario
Sigla: Palabra formada por el conjunto de
letras iniciales de una expresin compleja.
Servicios
Correos de Chile
Correos de Chile es una institucin que se
encarga del servicio de correspondencia y
paquetera en todo Chile.
Alguna vez has enviado o recibido una
carta por Correos de Chile? Comenta con
tus compaeros.
Miniequipo
Las instituciones
Responde con tu compaero las siguientes preguntas.
1. Qu pasara si no existieran estas instituciones?

2. Recuerdan algn momento en que una institucin protegi sus derechos?
3. Ingresen al sitio www.junji.gob.cl y describan la funcin que cumple esta institucin en
su comunidad.
34 Unidad 1
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Aprender haciendo Unidad 1
Fichas informativas
En grupos de cuatro compaeros completen el siguiente desafo:
Crear fichas informativas de las instituciones! Algunas
instituciones
Paso 1
Seleccionen cuatro instituciones que llamen su atencin y busquen en PDI
Internet informacin de ellas. Recuerden utilizar los pasos sugeridos en SERNAC
la pgina 21. JUNJI
FONASA
Paso 2
BOMBEROS
Anoten en un sus cuadernos informacin sobre:
JUNAEB
1. Nombres de las instituciones 4. Qu campaas tienen? TELETN
2. Qu servicios prestan? 5. Telfono Recuerden utilizar
3. Cmo se financian? 6. Direccin los buscadores para
nios sugeridos en la
pgina 21.
Paso 3
Cmo hacer una ficha informativa?
Sigan el siguiente modelo y completen las cuatro fichas solicitadas.
Ficha instituciones
Nombre de la institucin:
Dibuja el logo de la
Funcin: institucin
Campaas:
Cmo se financia?
Telfono
Direccin
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Leccin 3
Carabineros de Chile: Una institucin pblica

Cuntos son? Carabineros
de Chile es una
institucin que entrega seguridad
Mujeres: 6.600 y proteccin a todos los chilenos. Los
carabineros deben preocuparse de que se dar
Hombres: 38.500 eficacia al derecho en todo el territorio de Chile
y garantizar el orden pblico. Para esto realizan
muchas acciones y ayudan a la comunidad. Por
ejemplo, durante el 2011 nacieron 31 bebs y 639
personas se reencontraron con sus familiares
perdidos gracias a la ayuda de
Carabineros de Chile.
Carabineros de Chile
cumple su misin de
distintas maneras.
Cules reconoces?
Trabajan 24 horas al da, 7 das a la semana,

los 365 das del ao. Estn atentos a prestar
ayuda. En caso de emergencia se les puede
llamar al telfono:
133 Gentileza Carabineros de Chile
36 Unidad 1
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Unidad 1
Instituciones privadas
Algunas instituciones privadas estn dirigidas por personas o
grupos que, con sus propios medios, desarrollan actividades para
beneficiar a los ciudadanos.
De dnde sacan el dinero suficiente? Muchas veces las
instituciones privadas tienen socios que contribuyen dando dinero.
Adems, pueden realizar colectas para recaudar fondos.
Ahora t!
1. Lee las misiones de las siguientes instituciones privadas y haz un dibujo en tu cuaderno que
represente a cada tema.
Instituciones privadas
Hogar de Cristo
Acoge con amor y dignidad a los ms
pobres para que puedan acceder a una
vida mejor. Fundada por san Alberto
Hurtado, esta institucin promueve el
respeto, la justicia y la solidaridad.
Techo
En ella trabajan los pobladores de lugares
con malas condiciones de vida y jvenes
voluntarios para superar la pobreza.
Para ello incentivan el desarrollo de la
comunidad y denuncian la situacin en la
que viven las comunidades ms pobres de
Chile y de otros pases de Amrica, entre
otras propuestas.
Beln Educa
Su misin es ofrecer a los nios y jvenes
de sectores de escasos recursos una
educacin de calidad y excelencia,
desarrollando un proyecto catlico e
incentivando el compromiso de las
familias con la formacin de sus hijos.
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Representantes de las
instituciones
Lean el texto que describe una institucin pblica llamada
Instituto Nacional de Estadsticas (INE). Luego investiguen y
construyan una ficha informativa sobre esta institucin.
INE: Institucin pblica
Cuntas personas viven actualmente en Chile?, en

qu lugares son escasas las escuelas, hospitales y
plazas?, cuntos nios y nias de tu edad viven en
Chile? Todas esas preguntas se pueden responder
gracias al Instituto Nacional de Estadsticas (INE).
Da a da, ms de dos mil personas trabajan a lo largo
del pas preguntando y entrevistando a la poblacin para obtener la informacin necesaria
con el fin de llevar a cabo la elaboracin de las estadsticas de Chile.
Pero quiz la funcin ms conocida, que involucra a personas del INE y de todo el pas, es
realizar los censos de Poblacin y Vivienda. Mucha gente dice que el censo es como una foto
que nos permite ver cmo somos en un tiempo determinado. Y tal como tus fotos muestran
los cambios que has tenido desde que eras beb, esta foto del pas se toma cada 10 aos para
poder observar los cambios que los chilenos y la nacin han experimentado. El prximo censo
se realizar el ao 2017 y t junto con tu familia podrn ser partcipes de esta foto.
Ahora t!
Investiga ms respecto del INE en su sitio web (www.ine.cl). Luego, forma un grupo y
comenten en el curso en torno a las siguientes preguntas.
1. Qu importancia tiene la labor que cumple el INE?
2. Por qu son relevantes los censos?
3. Por qu es importante que tu familia y t participen del censo 2017?
Resuman la informacin obtenida en un afiche.
38 Unidad 1
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Unidad 1
Paso a paso
1 El profesor deber dividir al curso en grupos de cuatro estudiantes. Por medio de

un sorteo, a cada grupo se le asignar una institucin que deber representar.
2 Investiga con tu grupo sobre la institucin que les toc. Utiliza el modelo de
fichas de la pgina 35 para recopilar la informacin ms relevante.
3 Dispongan un sector de la sala para crear
un estand de su institucin. Pueden
escribir en un cartel el nombre y logo de
su institucin para que todos la conozcan.
4 Busquen en su casa ropa o disfraces para
representar a su institucin.
5 Busquen una foto representativa de su
institucin y peguen la imagen en sus
cuadernos. Tambin pueden dibujarla.
Al lado de la imagen expliquen por qu
es tan importante la institucin para la
comunidad.
Miniequipo
Ahora que ya conocen algunos ejemplos de instituciones privadas y pblicas, los

invitamos a descubrir cules estn presentes en su comunidad.
Paso a paso
1 2
Entrevisten a dos adultos y Hagan una lista con las instituciones
pregntenle a cada uno: Qu pblicas y privadas que nombraron
instituciones pblicas o privadas sus entrevistados. Antenlas en sus
conoces? cuadernos.
3 4
Busquen en diarios, revistas o afiches, Elijan una foto. Debajo de ella
una imagen que represente a las expliquen por qu es tan importante
instituciones pblicas y privadas esa institucin en su comunidad.
existentes en su comunidad.
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Qu aprend?
I. Lee atentamente las preguntas y marca la alternativa correcta.
1. Cul alternativa no corresponde a uno de tus derechos?

A. Amor.
B. Salud.
C. Trabajo.
D. Educacin.
2. Uno de tus derechos es:

A. ir a trabajar.
B. ir al colegio.
C. hacer la cena.
D. hacer las compras del supermercado.
3. Con qu actitud mantienes una buena convivencia con tu familia?

A. Ordenando tu pieza.
B. Peleando con tu hermano.
C. No cumpliendo los horarios establecidos.
D. Llegando tarde a casa despus de la escuela.
4. La funcin que cumplen algunas instituciones es:

A. proteger tus derechos.
B. entregar responsabilidades.
C. establecer normas escolares.
D. depender econmicamente del Estado.
5. Un ejemplo de institucin pblica es:

A. Techo.
B. Hogar de Cristo.
C. Fundacin Las Rosas.
D. Carabineros de Chile.
40 Unidad 1
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Unidad 1
II. Completa las siguientes oraciones con las palabras que faltan.
1. El trabajo infantil transgrede tu derecho .
2. es un deber que debes cumplir.
3. Las instituciones se dividen en pblicas y .
4. Para lograr una vida sana debo .
III. Realiza las siguientes actividades.
1. Trminos pareados. Une con una lnea los conceptos de la columna A con los derechos
de la columna B .
A B
Aprender a leer y escribir Derecho a la salud
Ir al doctor cuando ests enfermo Derecho a la educacin
Jugar con tus amigos Derecho al juego
2. Identifica aquellas acciones que corresponden a deberes o derechos. Marca con un la

alternativa correcta en cada caso.
Hacer las tareas Deber Derecho
Respetar a todos Deber Derecho
Jugar y descansar Deber Derecho
Tener una familia Deber Derecho
Ordenar mis cosas Deber Derecho
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Qu aprend?
IV. Contesta las siguientes preguntas.
1. Qu derecho de los mencionados en la unidad te gusta ms?, por qu?
2. Cules son tus deberes ms importantes como nio?, por qu?
3. Segn tu opinin, explica qu institucin no puede nunca dejar de existir.
V. Elige una de las instituciones estudiadas y completa la siguiente ficha.
Nombre de la institucin:
Funcin:
Dibuja el logo de la
institucin
Campaas:
Cmo se financia?
42 Unidad 1
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Unidad 1
VI. Observa la imagen y reflexiona. Luego contesta las preguntas.
Todos los nios tienen los mismos derechos.
1. Qu observas en la imagen?
2. Qu derecho se ve reflejado?
3. Cules son los deberes y responsabilidades que los nios de la imagen deben cumplir?
4. Por qu los deberes permiten que la sociedad funcione de manera ms organizada?
VII. Lee la pregunta y representa con un dibujo tu opinin.
Qu pasara si los derechos no existieran? Dibuja en el recuadro, lo que imaginas que sucedera.
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U n ida d
Conociendo
2 nuestro planeta
Pablo
Juliana
Comencemos
El curso de Pablo, desde que estudia Geografa, comparte correspondencia con nios de todo
el mundo. A Pablo le encanta esta materia, porque gracias a esta actividad est aprendiendo
cmo ubicar a sus amigos y conocer las maravillas de distintos lugares del planeta. Como
tarea de su curso, todos los mircoles debe contestar las preguntas que sus amigos de otros
pases le hacen sobre cmo es Chile. Te animas a ayudarlo?
44 Unidad
Unidad22
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Klaus
Kim
O E

Aprender a: 1. Cuntos continentes existen? Nmbralos.
1. Orientarme usando puntos 2. En qu continente vive Kim?
cardinales y lneas de 3. Qu instrucciones le daras a los amigos de
referencia. Pablo para que ubiquen Chile? Utiliza los puntos
2. Reconocer las formas cardinales que aprendiste el ao pasado.
en que se representa 4. Escucha las cartas que leer tu profesor y escribe
nuestro planeta. en tu cuaderno respuestas para cada uno de los
3. Identificar y ubicar los amigos de Pablo.
distintos climas y paisajes 5. Qu te gustara aprender en esta unidad?
de la Tierra.
Conociendo
Conociendonuestro
nuestroplaneta
planeta 45
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Evaluacin inicial
Repasemos
Observa el mapa de Amrica del Sur y realiza las actividades.
Mapa poltico de Amrica del Sur
LEYENDA
Archivo editorial
1. Chile es un pas de Amrica del Sur que limita al norte con al este con
y . Al oeste limita con .
2. Identifica en el mapa en qu zona estara tu regin. Encirrala en un crculo.
3. Cul es el nombre de la capital de Chile?
4. Cul es el nombre de la capital de tu regin?
5. Imagina que Pablo, invita a Carlos Alberto, a Klaus y a Kim a conocer Chile. Qu zonas naturales les
recomendaras conocer?, por qu las seleccionaste? Responde en tu cuaderno.
46 Unidad 2
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Unidad 2

Lee con tus compaeros y profesor la siguiente poesa. Luego responde las preguntas en tu
cuaderno.
El siguiente poema nos habla de la importancia de cuidar la Tierra.
Poema de la Tierra escrito por nios

La Tierra es nuestra casa, Pensemos en el futuro
la Tierra es nuestro hogar, hay que reflexionar,
nuestro planeta es el tercero actuar con conciencia
en el sistema solar. si la Tierra queremos mejorar.
La Tierra tiene movimientos
de rotacin y traslacin,
el primero sobre s misma,
el segundo alrededor del Sol.
Tiene encantos como la Luna,
tiene cinco continentes,
cinco ocanos y dos polos,
y vivimos un montn de gente.
La Tierra es una esfera,
parece un baln,
y hay que cuidarla
con todo el corazn.
No malgastes el agua,
rboles hay que plantar,
no usar aerosoles,
reducir, reutilizar y reciclar.
Alumnos de 3 grado B del colegio Enrique de Oss, Fe y Alegra, Caracas, Venezuela. Recuperado de
www.elhuevodechocolate.com/poesias/poesia28.htm en noviembre de 2013.
1. A qu se parece la forma del planeta?

2. Los nios tienen el derecho de vivir en un planeta sin contaminacin. Cmo puedes ayudar a
cuidar los paisajes de la Tierra?
3. Ests de acuerdo en que la Tierra es una gran casa?, por qu?
4. En parejas hagan un collage de los distintos paisajes que podemos encontrar en el planeta.
Conociendo nuestro planeta 47
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Unidad 2
Juguemos a reconocer los puntos Desafo

cardinales
1. Busca en libros o en Internet la historia de
Muchos cuentos nos hablan de nios que se pierden
la brjula. Luego, explica en tu cuaderno
en el bosque, o navegantes que solo ven mar y
qu es y para qu sirve este instrumento.
ms mar. Para solucionar esto, los antiguos viajeros
comenzaron a buscar elementos que todos pudieran
observar sin importar el lugar y as poder orientarse.
Por eso escogieron a nuestra gran estrella: el sol.
La gran estrella que nos gua

Sabas que es muy fcil reconocer los puntos
cardinales? La posicin del sol nos puede ayudar a
identificar dos, porque el sol se levanta por el este y se
esconde por el oeste.
Al identificar estos puntos, tendrs fcilmente el resto
de los puntos cardinales, solo debes apuntar con tu
mano derecha al lugar donde sale el sol (este) y con tu
mano izquierda hacia donde el sol se pone (oeste). De
esta forma, frente a ti estar el norte y a tus espaldas
el sur. Esta explicacin te puede quedar ms clara
mirando la ilustracin de la pgina 48.
Ahora t!
Ayuda a la familia de Julio con las indicaciones que necesitan seguir para llegar a los lugares
que quieren. Para ello, busca el plano de la pgina 231 y escribe en este cuadro el o los puntos
cardinales hacia los que se deben dirigir para llegar a cada lugar.
Si quieren ir: Deben viajar al:
al parque
a la estacin de bomberos
a las casas
al restaurante
al colegio
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Leccin 1
La cuadrcula
Has ido alguna vez al cine, al teatro, al circo
u otro espectculo donde te han dado un Desafo
asiento marcado con una letra y un nmero?
Generalmente en estos lugares se utiliza un 1. En est cuadrcula el pato se encuentra
sistema de cuadrcula y nadie puede sentarse en las siguientes coordenadas: fila A,
en tu asiento, porque la numeracin te entrega columna 1. Ahora contesta las preguntas.
las coordenadas exactas de tu puesto.
La cuadrcula es un conjunto de lneas 2. Dnde se ubica el auto?
horizontales (filas) y verticales (columnas)
que sirven para ubicar un determinado punto en
3. Qu hay en la fila E, columna 5?
el espacio. Las columnas y filas habitualmente
se identifican con nmeros o letras, que se
denominan coordenadas.
4. Dnde se ubica la laguna?
En las cuadrculas hay varios cuadrados que
resultan de la interseccin de filas y columnas.
Vamos a conocer una!
Columnas
Filas
50 Unidad 2
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Unidad 2
Lneas de referencia
Para orientarnos en el espacio tambin utilizamos Gracias a estas lneas y a los puntos cardinales
las lneas de referencia, que nos facilitan la obtenemos informacin para ubicar personas,
localizacin. En una cuadrcula encontramos dos elementos o lugares en cualquier cuadrcula.
lneas de referencia, que son una columna o una Por ejemplo, si miras la cuadrcula en la pgina 50,
fila destacada, que nos entregan nuevas pistas puedes decir que el auto se encuentra al norte de
para orientarnos. la calle y al este de la lnea del tren.
En la cuadrcula de la pgina anterior, cules son
las lneas de referencia? Exacto! Son la calle que
est en la fila C y la lnea del tren que se encuentra
en la columna 3.
Ahora t!
Identifica las coordenadas y referencias de los siguientes elementos en la cuadrcula de la

pgina 50 y completa la tabla. Sigue el ejemplo.
Fila: D Al sur de la calle. Al oeste

Ejemplo
Columna: 1 de la lnea del tren.
Fila: Fila: Fila:

Columna: Columna: Columna:
Al de la calle. Al norte de la . Al norte de la .

Al este de la Al de la lnea Al
. del tren. del pato.
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Leccin 1
Miniequipo
Batalla naval
Para reforzar lo que hemos aprendido, debemos practicar. Y una entretenida manera
de aprender es jugando!
Junto a tu compaero de puesto juega Batalla naval. El juego consiste en encontrar
la ubicacin de los barcos del otro jugador y derribarlos.
Reglas del juego

1. En el tablero de esta pgina debes dibujar cuatro barcos y dos submarinos. Ten cuidado para
que tu compaero no vea dnde los pusiste.
2. Una vez que cada uno ubic sus barcos y submarinos deben decidir quin comenzar.
3. En cada ronda un jugador debe indicar una posicin usando las coordenadas, por ejemplo,
J5. Si en esa posicin tu rival tiene una parte de una de sus naves debe decir tocado".
4. Si tu contrincante ya golpe todas las casillas donde se encuentra tu barco, debes decir
tocado y hundido.
5. El juego termina cuando un jugador hunde todas las naves del otro.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Leyenda
Submarino Barco Agua
52 Unidad 2
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Unidad 2
Miniequipo
Orden en la sala
Un grupo de monos se escap del zoolgico y
entraron al colegio vecino. All, se metieron a la
sala del 3 D y desordenaron todo. Para ellos la
sala qued muy entretenida, pero ahora ser muy
difcil aprender.
Vayan a la pgina 233 y observen la imagen
completa de cmo dejaron la sala de clases los
monos.
Ayuden a los nios a ordenar la sala: Usando las coordenadas, escriban en sus
cuadernos las instrucciones para ordenar los siguientes objetos:
Mesa del profesor Pelotas Basura Cuadernos
Ahora t!
Lee el cuento Mi viaje al bosque encantado y realiza la actividad.
Mi viaje al bosque encantado

Un da Roco decidi ir a buscar el lugar desde donde
provienen los arcoris. Su abuela le cont que un cntaro de
oro, ubicado en el lado este de su ciudad, al recibir el roco de
la maana lanza un arcoris al cielo. Pero algo pasaba, hace
tiempo que no se vea un arcoris en su ciudad y segn el
abuelo, los duendes del norte haban escondido el tesoro en el
lugar en que se oculta el sol, as que Roco deba ir al bosque del
oeste si deseaba encontrarlo. La casa de Roco est en el sur y
su colegio en el sureste. Ella quiere terminar las tareas antes de
ir a la aventura, y alguien debe ayudarla creando el mapa para
rescatar el cntaro mgico.
1. Dibuja en una hoja lo que se relata en el cuento.

2. En tu cuaderno dibuja el mapa que Roco necesita. Recuerda dibujar una rosa de los vientos
en el lado inferior derecho de tu hoja.
3. Crea un nuevo ttulo y explica a tus compaeros tu dibujo. Juntos elijan las tres mejores
presentaciones y pguenlas en la sala.
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Leccin
1
2
Cmo se representa nuestro planeta?
Para conocer y observar nuestro planeta, los cartgrafos
han inventado maneras de representar nuestro planeta
como el globo terrqueo y el planisferio.
Imagen satelital de la Tierra.
Qu es un globo terrqueo?
El globo terrqueo es una representacin geoide de la Tierra, y Globo terrqueo.
por eso, una de las ms exactas. Nos permite ver el planeta en
tamao reducido, y a medida que lo giramos podemos observar los
continentes, ocanos y pases en proporciones muy cercanas a la
realidad. Adems podemos notar la inclinacin de la Tierra porque
tiene un eje, ven que la Tierra est hacia un lado?
Imaginas cmo se vera el globo

terrqueo si lo estiraras sobre una
superficie plana? Se vera muy
parecido al planisferio, que es
la representacin completa de la
Tierra sobre una superficie plana.
En l aparecen los continentes y
las islas principales, as como los
ocanos y los mares.
El planisferio nos permite ver todo el mundo al mismo tiempo.
54 Unidad 2
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Unidad 2
Mapas
El mapa es una representacin de una parte o de la totalidad del planeta en forma plana. Sabas que
existen diversos tipos de mapas? Cada uno de ellos entrega un tipo de informacin determinada.
Cmo leer un mapa?

Los mapas tienen siempre ciertos elementos que nos permiten comprender su informacin. Estos
son, el ttulo, la rosa de los vientos, la leyenda y la escala. A continuacin aprenderemos a leer este
mapa temtico de Amrica Central y Amrica del Sur.
Climas de Amrica Central y Amrica del Sur Ttulo: Nos dice de qu se trata el mapa.
N
O E Rosa de los vientos: Indica

S los puntos cardinales.
Leyenda: Son dibujos, colores

Escala: Nos dice y lneas que dan informacin
cuntas veces se acerca del mapa. Este mapa nos
redujo un espacio muestra los diferentes climas de
para ponerlo en Amrica Central y Amrica del
el mapa. Sur, y su leyenda nos cuenta qu
significa cada color.
Ahora t!
Escribe en tu cuaderno las respuestas a estas preguntas, y luego revsenlas con sus compaeros.
1. Con ayuda de tu atlas seala: En que pas existe clima polar?

2. Si tuviramos una competencia de climas, cul sera el ms comn en Amrica del Sur?
Cmo lo supiste?
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Aprendo con imgenes
Las representaciones de la Tierra

Quieres conocer un mapa antiguo?
En el ao 1507, un monje alemn llamado Martin Waldseemller hizo el primer mapa donde aparece
Amrica, reconoces nuestro continente?
Yo opino
1. Puedes calcular
cuntos aos tiene
este mapa?
2. Qu te llama la
atencin de este
mapa?
Mapa temtico para nios

A veces conocemos algunos lugares del planeta
por sus caractersticas. Por ejemplo si decimos
Brasil, la mayora pensamos en ftbol; cuando
pensamos en Estados Unidos, nos acordamos
de Disney o de su idioma. Los mapas tambin
pueden ayudarnos a organizar esa informacin
reconociendo los lugares por sus caractersticas.
Ahora t!
1. Busca en la pgina 235 el planisferio temtico, recrtalo

y pgalo en tu cuaderno. Luego dibuja en l una
caracterstica de tu regin, as reconocers el lugar
donde vives en el mapa.
2. Elige un lugar del mundo y dibuja una caracterstica de
este para complementar el mapa temtico.
56 Unidad 2
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Unidad 2
Cmo vemos el mundo hoy?
Conoces las imgenes satelitales? Los satlites son naves espaciales creadas por el ser humano y
que nos entregan fotos de cmo es realmente el planeta Tierra. Existen programas como Google
Earth, que nos permiten a todos conocer cmo se ve nuestro planeta desde el espacio.
Is. Diego Ramrez

(Chile)
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Cmo voy?
Descubro y enseo Yo opino

1. Define con tus palabras y escribe en tu cuaderno
qu significa cuadrcula y lnea de referencia. Por qu te parece importante conocer
las coordenadas geogrficas? Anota tu
2. Explcale a tu compaero de puesto tus
respuesta en el cuaderno.
definiciones.
Ahora t!
Observa la imagen y responde.
Columnas
Filas
1. La funcin va a empezar y solo faltas t, en qu coordenadas se encuentra tu asiento?
Fila Columna
2. Qu lneas de referencia aparecen destacadas en la cuadrcula? Pntalas.
3. Encuentra al pequeo mono que se escap siguiendo al vendedor de man y se escondi
entre el pblico. En qu coordenadas se ubica?
Fila Columna
58 Unidad 2
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Unidad 2
Manos a la obra!
1. Dibuja tu sala de clases como si la miraras desde arriba.

2. Traza una cuadrcula sobre tu dibujo. Puedes hacer lneas verticales y horizontales con una
separacin de un centmetro.
3. Pon nmeros en todas las columnas y una letra en cada fila.
4. Indica en qu coordenadas se encuentran tu asiento y el pizarrn.
5. Traza dos lneas de referencia y da dos instrucciones de dnde se ubica tu asiento.
Descubro y enseo
Agustina vive al norte de la plaza de Armas de su ciudad y est participando en el juego del tesoro.
1. Dibuja las siguientes herramientas para que ella pueda llegar a la zona en la que se encuentra el
tesoro.
A. Una brjula al oeste de la plaza. C. Un mapa al sur de la plaza.
B. Anteojos al norte de la plaza. D. Un reloj al este de la plaza
2. Ayuda a Agustina a encontrar el tesoro. Para ello, utiliza los puntos cardinales y dale las
instrucciones correctas.
N
O E
Con tus palabras

Imagina que eres un cartgrafo y explica con tus palabras en tu cuaderno qu son y para qu sirve:
1. un globo terrqueo.
2. un mapa temtico.
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Leccin
1
3
Cules son las lneas de referencia de la Tierra?
Al inicio de la unidad Carlos Alberto nos cont Si has observado con detencin el planisferio,
que vive cerca de un lugar especial, recuerdas? te habrs dado cuenta de que en este aparecen
Se trata de la lnea del ecuador, una lnea de ejes horizontales (que en el globo terrqueo
referencia que conocers en esta leccin. son crculos que rodean toda la Tierra de este a
Como ya estudiamos, para orientarnos podemos oeste). Las lneas de referencia de la Tierra son la
usar los puntos cardinales y las lneas de lnea del ecuador, que la divide en dos mitades,
referencia. Estas son lneas imaginarias que los los trpicos y los crculos polares, situados
cartgrafos han trazado sobre los mapas para que cerca de los polos.
podamos ubicar distintos lugares del planeta.
Crculo polar rtico
Trpico de Cncer
Lnea del ecuador
Trpico de
Capricornio
Crculo polar antrtico
Ahora t!
Observa las imgenes y responde las

preguntas en tu cuaderno.
1. Cul de las lneas de referencia de
la Tierra la corta en dos mitades?
2. Cuntos trpicos hay?
3. Cuntos crculos polares hay?
60 Unidad 2
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Unidad 2
Trazando el planeta
Manos a la obra!
Construyamos un modelo de las lneas de referencia del planeta.
Materiales:
1. una naranja o una pelota
2. lana
3. lpices de colores
Pasos a paso
1. Envuelve con una lana la parte ms ancha de la
naranja, as la dividiremos en dos partes iguales.
Dibuja sobre la lana la lnea del ecuador.
2. Escribe en la parte de arriba de la naranja
hemisferio norte y en la parte de abajo,
hemisferio sur.
3. Dibuja los crculos polares y los trpicos en la
naranja.
Vamos a conocer las lneas o crculos de referencia. Recuerda que estos existen en los mapas y no en
la realidad, y que fueron creados para orientarnos.
Lnea o crculo del Los trpicos Los crculos polares

ecuador Son lneas imaginarias que Como su nombre lo
Es la lnea de referencia se encuentran al norte y indica, son crculos
ms importante. Es un gran al sur del ecuador. La lnea imaginarios que se ubican
crculo que divide la Tierra que est en el hemisferio cerca de los polos. La lnea
en dos grandes partes norte se llama trpico que se encuentra en el
iguales, el hemisferio de Cncer y la que est hemisferio norte se llama
norte y el hemisferio sur. en el hemisferio sur se circulo polar rtico, y
conoce como trpico de la que se encuentra en
El hemisferio norte se
Capricornio. el hemisferio sur, crculo
encuentra al norte del
polar antrtico.
ecuador y el hemisferio sur
al sur del ecuador.
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Leccin 3
Los extremos del mundo

Los polos
En el modelo que hiciste con la naranja se pueden polo sur o antrtico. En estos lugares extremos
distinguir dos zonas en los extremos de la Tierra: viven animales como osos polares y pinginos;
los polos geogrficos. Estos son los lugares debido a los problemas causados en el
cercanos al eje terrestre, sobre el cual gira nuestro medioambiente, algunos de estos animales hoy
planeta. El situado al norte se llama polo norte o son especies protegidas del peligro de extincin.
rtico y el situado en el extremo sur,
En los polos se produce un bello fenmeno durante la noche, la aurora polar, que llena el cielo de brillo de colores
que se asemejan a la luz solar al amanecer.
En Santiago viva un
oso polar
A pesar de que el oso polar
solo habita en el polo norte,
en el Zoolgico Nacional viva
un oso polar que lleg a Chile
desde un zoolgico de Canad
y que falleci en abril de 2015. El
zoolgico cuidaba de este animal
para que los nios y los adultos lo
pudieran conocer.
Osos polares.
62 Unidad 2
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Unidad 2
El pingino emperador
Es el ms grande de los pinginos, mide ms Para resistir las bajas temperaturas de la Antrtica,
de un metro y pesa entre 20 y 45 kilos. Es una que llegan hasta los 60 grados bajo cero, los
especie propia de la Antrtica. Los pinginos pinginos emperadores se refugian en el grupo,
emperadores se alimentan de peces pequeos, donde se mantienen en calor. Tambin protegen
calamares y otros crustceos que capturan en las con su plumaje a los huevos y a las cras.
fras aguas, donde se pueden sumergir hasta 500
metros. Normalmente viven unos 20 aos.
Expedicin al polo sur

En la madrugada del 7 de febrero de 2014, el atleta ingls Ben Saunders
Gentileza Fach
y su compaero de aventura, el francobritnico Tarka LHerpiniere,
finalizaron un recorrido de 2.880 kilmetros por la Antrtica, a
temperaturas cercanas a los 50 grados bajo cero. Este recorrido dur
105 das e hicieron el camino de ida y vuelta al polo sur.
Saunders compara el esfuerzo realizado con haber corrido 69 maratones
y describe el escenario de la Antrtica como un desierto blanco, un
horizonte plano que desorienta por la total ausencia de referencias.
Con los equipos y la tecnologa actual, Saunders y LHerpiniere
se mantuvieron siempre conectados con el resto del mundo. Cada
da, despus de una jornada de 9 horas caminando y arrastrando
cada uno un trineo de 200 kilos, dedicaban al menos 45 minutos
a descargar fotos y videos y actualizar datos en redes sociales.
Saunders comenta que incluso respondan preguntas que les
enviaban desde colegios.
Despus de escribir un libro, relatar sus experiencias en varios foros y crear una revista para
aventureros, Saunders quiere regresar a la Antrtica: Es una tierra de extremos, un paisaje de
belleza impresionante pero dursimo, y con un fro que sientes que puede matarte. Un planeta
aliengena en el que nos sentamos como astronautas y que crea verdadera adiccin.
Fuente: Patricia Tubella, (2014, 24 de febrero). En la Antrtica te sientes como en un planeta aliengena.
Diario El Pas (en lnea). Recuperado en septiembre de 2015 (Adaptacin).
Yo opino
Responde en tu cuaderno estas preguntas y comenta las respuestas con tus compaeros.
1. De qu se trata la noticia?
2. Cmo fue la experiencia de Saunders y LHerpiniere en la Antrtica?
3. Por qu Saunders compara a la Antrtica con un planeta aliengena?
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Leccin
1
4
Cmo es nuestro planeta?
Entrevista al
planeta Tierra
Lee la entrevista que le
hicimos al planeta Tierra, que
te contar sus principales
caractersticas. Luego,
ayuda al planeta a
solucionar
un grave problema.
Cmo se describira fsicamente?

Si me miran desde el espacio, parezco una gran pelota, con colores verde y
caf, que son mis continentes y azul donde estn mis ocanos. Soy muy activo,
no paro de moverme. La gente cree que soy una esfera perfecta, pero no es as,
soy geoide, y esto significa que soy redondo pero achatado en los polos.
Cul es su composicin?
Si me divides en cuatro partes, tres partes de m son agua. Esa agua forma los
ocanos que rodean la tierra donde ustedes habitan. Esas partes de tierra se
llaman continentes. Quizs debera cambiar mi nombre a planeta Agua, no?
Qu le gustara decirle a los nios que lo habitan?

Me ruborizo al decir que tengo lugares muy bonitos para conocer, pero es
la verdad. Por eso me gustara que los nios puedan viajar para conocer mis
maravillas y cuidarme.
A veces las personas me ensucian o destruyen los regalos que hago para
ustedes, y no entiendo por qu, hoy estoy cubierto de mucha basura.
64 Unidad 2
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Unidad 2
Con tus compaeros
Qu haces a diario para cuidar la Tierra?

En la entrevista, el planeta Tierra te cont su grave
problema: la contaminacin.
Te proponemos el desafo de crear una campaa para
ayudar a la Tierra y proteger el medioambiente.
Es nuestro deber cuidar el espacio donde vivimos.
Paso a paso
1. Formen un grupo de seis compaeros y definan dnde
impactarn con su campaa.
Casa Colegio Barrio
2. Deben crear dos medidas para ayudar al cuidado del

medioambiente en el lugar que eligieron. Por ejemplo:
Lugar Medida
Cerrar la llave del lavamanos al lavarnos los

Casa
dientes.
Apagar las luces de la sala cundo exista
Colegio
luz solar.
Barrio Clasificar la basura para ayudar al reciclaje.
3. Diseen carteles con las dos medidas seleccionadas

y pguenlos en un lugar visible con ayuda de un
adulto. Recuerden que deben impactar en el lugar que
escogieron. Manos a la obra!
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Leccin 4
OCANORTICO
OCANO GLACIAL GLACIAL RTICO
Asia Asia
Ahora t!
Observa la imagen y responde las preguntas en tu cuaderno.
1. Cuntos continentes tiene la Tierra?
2. Pinta los continentes. Amrica: naranja; Asia: verde; Oceana: rosado; frica: amarillo; Europa:
morado; y Antrtica: gris.
66 Unidad 2
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Unidad 2
OCANO AUSTRAL
OCANO AUSTRAL
3. Cuntos ocanos tiene la Tierra?

4. Qu continentes tienen territorio en el hemisferio norte?
5. Qu continentes tienen territorio en el hemisferio sur?
6. Qu ocano baa las costas de Chile?
7. Qu continentes tienen contacto con el ocano Pacfico?
8. Marca con rojo la lnea del ecuador.
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Leccin 4
El piso del planeta
Los continentes son grandes extensiones de tierra en la superficie del planeta. Recuerdan cules son?
, , , ,
y . Ahora ubcalos en el mapa.
Is. Diego Ramrez

(Chile)
Con tus compaeros
Observen los recuadros con la superficie de los continentes.
Asia Amrica frica Europa Oceana Antrtica

47 750 000 km 42 063 000 km 30 272 922 km 10 180 000 km 8 510 000 km 14 245 000 km2
2 2 2 2 2
1. Pinten de color rojo el recuadro del continente con menor superficie y de color verde
el de mayor superficie.
2. Con ayuda del planisferio de las pginas 66-67, escriban en su cuaderno qu continentes
estn en el hemisferio norte y cules en el hemisferio sur.
3. En qu continente se encuentra Chile continental? Nmbralo.
4. Qu ocanos rodean el continente americano? Mrcalos en el planisferio.
5. Qu continentes se encuentran unidos por tierra? Pntalos.
6. Si tuvieras que viajar en barco desde Amrica a Europa, por qu ocano navegaras?
7. Marca con diferentes colores la lnea del ecuador, los trpicos y los crculos polares. Indica
con una flecha el hemisferio norte y el hemisferio sur.
68 Unidad 2
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Unidad 2
Bonjour! Mi nombre es Adrien y vivo Ni hou! Mi nombre es Kumiko
en Francia, un pas de Europa. y vivo en China, un pas de Asia,
Es un continente pequeo, pero con el continente ms extenso y ms
muchos pases. Se encuentra en el poblado del mundo. Asia est
hemisferio norte. Limita al oeste ubicada en el hemisferio norte y
con el ocano Atlntico y al norte es baada por el ocano ndico
con el ocano Glacial rtico. al sur y el Pacfico al este.
Jambo! Mi nombre Hello! Mi nombre es John y

es Kima y vivo en vivo en Australia, la gran isla del
Kenia, un pas de continente llamado Oceana. Mi
frica. frica es muy continente es el ms pequeo de
grande y est rodeada todos y se encuentra en el hemisferio sur. Est formado
por el ocano Atlntico al por numerosas islas, de las cuales la mayor es Australia.
oeste y el ndico al este. Sus tierras estn rodeadas por el ocano Pacfico al
este y por el ocano ndico al oeste.
Ahora t!
Dibjate en el espacio en blanco y luego completa
la ficha de tu continente: Amrica.
! Mi nombre es y vivo en
, un pas de . El continente americano
es muy grande y se distribuye entre el hemisferio
y . Amrica es baada al oeste por
el ocano y al este por el ocano .
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Leccin 4
1
Los ocanos: grandes masas de agua
El ocano Glacial
rtico se extiende
por el polo norte.
Los ocanos son grandes

extensiones de agua que
rodean y separan los
continentes. Existen cinco
ocanos; estos son, de
mayor a menor extensin:
Pacfico, Atlntico, ndico,
Austral o Glacial Antrtico
y Glacial rtico.
El ocano Pacfico es el
ms grande y profundo.
Se extiende, por ambos
hemisferios, entre Amrica El ocano
al este, Asia y Oceana al Atlntico se
oeste y la Antrtica al sur. prolonga tambin
Abarca ms de un tercio por ambos
de la superficie terrestre. hemisferios. Se
sita al este de
Amrica y al oeste
de Europa y frica.
70 Unidad 2
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Unidad 2
Con tus compaeros

Realicen las siguientes actividades en sus cuadernos.
1. Ingresen a www.migeografia.cl seccin nios de 5 a 10 aos. Luego, seleccionen el cuadro

Vamos a aprender y observen el recurso ''Los continentes y ocanos del mundo''.
2. Indiquen en qu hemisferio se encuentra cada ocano y especifiquen su ubicacin.
3. Escriban la cantidad de habitantes de cada continente.
El ocano ndico se localiza

en su mayor parte en el
hemisferio sur. Al oeste
limita con el continente
africano, al norte con Asia y
al este con Oceana.
El ocano Glacial Antrtico o Austral se sita

cerca del polo sur, en torno a la Antrtica.
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Leccin 4
Ahora t!
Con tu compaero de puesto, trabajen con el planisferio. Para desarrollar las actividades
utilicen un atlas, pueden conseguir uno en la biblioteca del colegio.
1. Escriban en el planisferio los nombres de los continentes y los ocanos. Aydate con las
pginas anteriores.
2. Dibujen con un lpiz rojo la lnea del ecuador.
72 Unidad 2
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Unidad 2
3. Rotulen en el mapa el hemisferio norte y el hemisferio sur.

4. Marquen la ubicacin de Chile.
5. Dibuja una estrella para marcar dnde se ubica Italia y Grecia.
6. En qu hemisferio hay ms superficie de continentes?
7. Cul es el ocano ms extenso?
8. Qu ocano se ubica al oeste de frica y Europa?
9. Imaginen que viven en Oceana y quieren viajar a frica, qu ocano deben cruzar?
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Gracias... Planeta Tierra
Viva la proteccin del
medioambiente!
El 22 de abril de cada ao se celebra el da de la Tierra. Ese da podemos ver muchas acciones
concretas para cuidar a nuestro planeta. Sera maravilloso que todos los das hiciramos cosas para
cuidar el medioambiente.
Ecoladrillos: transformar la basura

Los ecoladrillos se construyen con botellas inventaron los ecoladrillos. En algunos lugares de
plsticas limpias, que se rellenan con basura Chile crean mesas, bancas, invernaderos y hasta
plstica. Lo importante es compactar muy bien casas con este material.
Haz deelunbien
la basura para darle la firmeza y no
ladrillo.
En Rapa Nui construyeron la ecoHare, (ecocasa)
Sabas que el plstico mires
demora a quin
entre 100 y confeccionada con ecoladrillos, cajas de aluminio,
10 000 aos en descomponerse? Eso es mucho neumticos y latas de bebida. Toda la comunidad
tiempo! Por eso, una de las formas de proteger y ayud en el proyecto.
agradecer al planeta es reciclar. Con esa idea se
EcoHare
Alumnos del Colegio San Sebastan de Akivi en Isla de Pascua.
74 Unidad 2
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Unidad 2
Vive tu huerto
Es una iniciativa del programa
Elige Vivir Sano. Tu colegio puede
postular y tener su propio huerto,
aprender formas de reciclaje y de
uso responsable de agua y recursos.
Cosechar y cuidar la tierra nos ayuda
a todos!
Sabas que con frutas y verduras
recicladas podemos hacer compost?
Averigua qu es el compost, como
pista debes saber que nos ayuda a
mejorar nuestras cosechas.
Ahora t!
Salva a la Tierra
El planeta Tierra est enfermo, cmo ayudaras? Completa los dilogos de los
personajes para demostrar todo lo que sabes sobre el cuidado del planeta.
Cules son sus

sntomas?
Me siento enfermo
porque
Veamos Aqu est el problema, Para mejorarse debe

usted tiene
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Cmo voy?
Descubro y enseo
1. Dibuja en esta representacin de la Tierra las lneas de referencia que has estudiado.
2. Explcale a tu compaero cules son las principales lneas y dnde se ubican.
Qu entend? Tierra
1. Explica qu significa el grfico que se encuentra al costado. Agua
Ha llegado carta!
El planeta Tierra est de cumpleaos, y te manda la siguiente invitacin para su fiesta.
El 22 de abril es mi cumpleaos, y para que celebremos en grande,

estn todos invitados a mi fiesta!
La verdad es que no s bien cuntos aos cumplo, porque ya perd la
cuenta, pero son como cuatro mil quinientos millones de aos.
La fiesta ser en todos los pases. Algunos me acompaarn en mi da con
actividades como campaas de reciclaje, recoleccin de basura de parques,
plantaciones de rboles, y otras. As ayudarn a descontaminarme y cuidarn el nico lugar donde
pueden vivir. T qu hars en mi da?
Escrbele al planeta Tierra respondiendo su pregunta. Adems, explcale cul ser tu

regalo para su cumpleaos. Debes elegir un regalo que ayude al planeta a vivir muchos
millones de aos ms.
76 Unidad 2
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Unidad 2
Con tus palabras
1. Copia el cuadro en tu cuaderno y compltalo. Debes definir qu son los continentes y ocanos y
dar dos ejemplos de cada uno.
Qu son los continentes? Qu son los ocanos?
Ejemplos: Ejemplos:
Qu entend?
Rotula en el siguiente mapa los continentes y ocanos que faltan.
OCANO AUSTRAL
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Leccin
1
5
Qu climas hay en la Tierra?
Pedro eligi short y polera para su viaje a Puerto Montt, y una chaqueta con chiporro para su viaje a Arica.
Cmo sabemos si es correcta su eleccin? Para saber las condiciones tpicas de una ciudad, debemos
conocer los tipos de clima que caracterizan a ese lugar.
Puerto
Arica
Montt
22 11
Soleado Nublado y
lluvioso
En el planeta existen lugares con distintos climas. Existen tres tipos de zonas climticas: zona fra, zona
En algunos nieva casi todos los das y hace mucho templada y zona clida.
fro, en cambio en otras partes hay constantes Antes de seguir es importante distinguir entre
lluvias acompaadas de humedad y mucho calor. tiempo y clima. El tiempo corresponde a los
Los climas nos muestran un comportamiento cambios que suceden diariamente en un lugar,
del tiempo que se repite y es caracterstico por ejemplo, si llueve, hay nubes, hace calor, fro, etc.
de una zona. Por eso sabemos, por ejemplo, que En cambio, el clima es el tiempo caracterstico
en la Antrtica no es comn que haya 22 grados de una zona, que se obtiene luego de estudiar
de calor, pero s en una zona como Arica. Ambos las condiciones atmosfricas como la temperatura
lugares corresponden a diferentes zonas climticas. y las precipitaciones durante muchos aos.
Miniequipo
1. Jueguen al cachipn, y el que gane debe explicar a su compaero la diferencia entre tiempo
y clima.
2. Averigen cul es el pronstico del tiempo para la semana en su localidad, cul es el clima de
su regin y cules son sus caractersticas.
3. Comenta con tu compaero, cmo les gustara que fuera el clima de su regin?, por qu?
4. Entrevisten a un adulto y pregntenle por qu reciben estos nombres los siguientes lugares:
Arica, la ciudad de la eterna primavera
Antrtica, el continente blanco
Atacama, el desierto florido
78 Unidad 2
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Unidad 2
Zonas climticas del mundo

Como sealamos, en el planeta existen tres Pero a medida que los rayos se acercan a los polos,
tipos de zonas climticas: fra, templada van llegando de forma ms oblicua, es decir, ms
y clida. inclinados, lo que hace que esas partes de la Tierra
Por qu sucede esto? Si observas la ilustracin, sean ms fras. Los tipos de zonas climticas en el
en la lnea del ecuador los rayos del Sol llegan ms mundo se reparten de la siguiente manera: una
directamente y hace ms calor. clida, dos templadas y dos fras o polares.
Zonas templadas:
los rayos llegan de manera oblicua. Las temperaturas son
altas cerca de la zona clida y disminuyen al acercarse a las
fras. Se ubican desde los trpicos de Cncer y de Capricornio
hasta los crculos polares, tanto al norte como al sur.
Zona fra
Zona templada
Zona clida
Zona clida:
Zona templada
los rayos impactan
de manera directa
y las temperaturas
son altas. Se ubica
entre los trpicos
Zona fra de Cncer y de
Capricornio.
Zonas fras o polares:

los rayos impactan de manera indirecta, generando bajas temperaturas. Se ubican
desde los crculos polares (rtico en el norte y antrtico en el sur) hasta los polos.
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Leccin 5
Zonas climticas del mundo y sus paisajes
Ahora t!
Lee las caractersticas de cada zona climtica y escribe en los recuadros de cada imagen la inicial
que corresponda. T si es zona templada, C si es clida o F si es fra.
Clidas Templadas Fras

Temperaturas altas todo el Temperaturas moderadas Temperaturas muy
ao. No se distinguen las durante todo el ao, nunca bajas durante todo
cuatro estaciones. En aquellas extremas. Lluvias estacionales. el ao. Precipita
regiones donde llueve ms, Se distingue claramente otoo, en forma de lluvia
la vegetacin es abundante, invierno, primavera y verano. y nieve. Hay dos
mientras que en otras Vegetacin de tamao mediano estaciones; invierno y
donde llueve muy poco, la adaptada a las estaciones con y verano. Escasa o nula
vegetacin es muy escasa. sin precipitaciones. vegetacin.
Beduinos con su tienda en el desierto, Arabia Saudita.
Villa las Estrellas, Territorio Chileno Antrtico.
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Unidad 2
Puerto de Valparaso, Chile.
Miniequipo
De viaje
1. Imaginen que deben elegir a qu lugar del mundo irn. Con ayuda de un atlas, completen la
maleta para decidir a qu zona climtica viajarn.
Zona Qu debo llevar Cmo podra ser el

Lugar
climtica en mi maleta? lugar segn el clima?
Desierto de Atacama
Groenlandia
Talca
Viajaremos a , en la zona climtica
Porque es
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Leccin 5
Clima y nuestras vidas
El clima influye en nuestras vidas, en las
actividades que desarrolla nuestra sociedad,
Distribucin de la poblacin mundial en el estilo general de las viviendas e
por zonas climticas incluso en muchas costumbres como
Zonas fras la alimentacin o la forma de vestir. Las
diferentes zonas climticas del mundo han
resultado determinantes en la distribucin de
la poblacin, ya que el clima puede facilitar o
Zonas dificultar la vida humana.
clidas
En este mapa vemos las zonas ms pobladas
del planeta y las que presentan menos
Zonas templadas
poblacin. Las zonas fras o polares se
encuentran casi despobladas gracias a las
condiciones extremas del clima. En cambio,
las zonas templadas son las ms pobladas,
debido a sus temperaturas moderadas
durante todo el ao. La zona clida tambin
se encuentra poblada, pero en menor
Mapa poblacin mundial medida que las zonas templadas.
Archivo editorial
82 Unidad 2
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Unidad 2
Ahora t!
Ejemplos de adaptacin
Lee a continuacin cmo es la vida de Nanuk y Amal. Luego describe en tu cuaderno el clima del
lugar donde vives.
La vida de Nanuk en la tundra

Yo pertenezco al pueblo inuit (esquimal) y
vivo en Alaska, al norte de Amrica. Somos
un pueblo pacfico y carioso, nos saludamos
frotndonos la nariz.
Me gusta cuando llega el verano y la nieve se
derrite y puedo salir a perseguir ardillas.
Tambin me gusta pescar con mi familia
y ayudar a construir igls, que son nuestras
casas, hechas de hielo. Confeccionamos
vestimentas con piel de foca y as podemos
soportar las bajas temperaturas del polo norte.
La vida de Amal en el desierto

Yo pertenezco al pueblo tuareg. Somos
nmadas y recorremos el desierto del
Sahara, el ms grande del mundo, que se
ubica en el norte de frica.
Nuestras casas son tiendas hechas de
gnero, que nos sirven para pasar las
fras noches del desierto y en el da para
protegernos del calor.
Cuando me canso de caminar, me gusta
montar mi camello, l puede pasar largas
temporadas sin agua y no suda como yo
con el calor.
Buscamos agua en oasis para que nuestro
grupo y los animales puedan beber. Me
encanta tomar leche y comer los frutos que
encontramos.
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Leccin 5
Paisajes del mundo
Selva
Se caracteriza por su
abundante vegetacin, con
rboles altos y siempre verdes.
Tiene una gran variedad
de fauna, como tucanes,
chimpancs, tigres y gorilas, y
depende del lugar donde se
ubique. Son espacios difciles
y peligrosos de habitar.
Comunidad Grau en Loreto, Per.
Pradera
Se caracteriza por grandes
extensiones de hierbas
donde casi no hay rboles.
Viven pequeos mamferos
y es comn ver roedores,
zorros, ciervos. El ser humano
usa este paisaje para la
agricultura.
Pradera de Konsa en Kansas, Estados Unidos.
Bosque
Se caracteriza por la
presencia de muchos rboles
altos. Viven animales como
el zorro y ciervos. De los
bosques el ser humano
obtiene la madera.
Casa en la Regin de Aysn del General Carlos Ibez del Campo, Chile.
84 Unidad 2
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Unidad 2
Sabana
Se caracteriza por su terreno
plano cubierto con hierbas y la
presencia de arbustos y rboles
dispersos. Habitan animales
como jirafas, cebras, elefantes,
leones y rinocerontes. En la
sabana de Amrica encontramos
andes y osos hormigueros.
Hombre masi en la sabana del Serengueti, ubicada en Tanzania y Kenya.
Desierto
Se caracteriza por tener una
escasa vegetacin, debido
a que rara vez llueve. Hay
algunas especies como los
cactus, que han logrado
adaptarse. Lo habitan
pequeas lagartijas y araas.
Tambin hay aves y algunos
animales como el camello.
Hombre con su camello en el desierto de Wadi Rum, Jordania.
Ahora t!
Paisajes del planeta

Investiga sobre la tundra y haz un afiche sobre ella. Para ello completa la siguiente
informacin en tu cuaderno:
Descripcin general del paisaje, por ejemplo, puedes sealar cunto llueve, cmo es el relieve,
entre otros.
Tipo de vegetacin y de animales.
Cmo el ser humano se relaciona con este paisaje.
Dibuja o recorta una imagen relacionada con la tundra y pgala junto a la informacin.
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Agentes de viajes
Hemos conocido diversos tipos de climas y paisajes. El ser humano se ha

adaptado a ellos logrando habitar el planeta.
Qu te parece jugar a ser un agente de viajes? De este modo explicaras
a las dems personas de tu comunidad educativa todo lo que sabes
sobre climas, paisajes y sobre cmo el ser humano se ha adaptado a ellos.
Paso a paso
1
Cmo trabajo?
Debes armar un grupo de cuatro compaeros para montar una agencia de
viajes. Juntos debern investigar y luego exponer sobre un lugar del mundo que
represente un tipo de clima en particular.
2 Qu investigo?
a. Elegir un lugar del mundo que quieran visitar y que represente un tipo de clima
en particular.
b. Deben completar la siguiente ficha para guiar su invesigacin.
Localizacin
Idioma
Paisaje
Clima
Qu comen?
Qu ropa debo usar?
Qu costumbres existen?
Animales tpicos
Danzas tradicionales
Tipo de vivienda
86 Unidad 2
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Unidad 2
3
Cmo organizo la informacin?
1. En cartulinas peguen las imgenes
y los detalles de su plan de viaje. As
ser ms fcil explicar su viaje a los
visitantes de su exposicin.
2. Hagan dos trpticos para mostrar
a sus visitantes detalles del lugar
seleccionado.
Recuerden poner imgenes, detalles
interesantes y muchos colores para
que sea llamativo.
3. Dividan la informacin entre sus
compaeros, para que cada uno sea
experto en lo que debe presentar.
4. Corten papeles blancos y tengas lpices, as los visitantes, antes de irse, les podrn
escribir qu les pareci su presentacin.
4
Cmo comparto la informacin?
1. Junten las mesas y peguen las
cartulinas con la informacin,
creando su propio stand.
Deben tener un nombre para
su agencia de viajes y una
gran cartulina con el nombre
del destino turstico que
investigaron.
2. Cuando se acerque un visitante,
deben tratar de convencerlo de
que viaje por su agencia. Antes
de que se retire pdanle que
escriba un comentario sobre la
atencin recibida.
3. Recuerden hablar de todos los
detalles de su plan de viaje a los
asistentes.
Manos a la obra!
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Qu aprend?
I. Lee atentamente las preguntas y marca la alternativa correcta.
1. Si un avin sale desde Pars, Francia, de qu continente sale el avin?

A. Asia.
B. frica.
C. Europa.
D. Amrica.
2. Qu ocano debe cruzar el avin que despeg en Francia para llegar a Santiago de Chile?
A. ndico.
B. rtico.
C. Pacfico.
D. Atlntico.
3. Qu continente es el ms grande y el ms poblado del mundo?

A. Asia.
B. frica.
C. Europa.
D. Amrica.
4. Cul es la lnea de referencia creada por los cartgrafos que divide la tierra en dos
mitades iguales, el hemisferio norte y hemisferio sur?
A. Lnea del ecuador.
B. Trpico de Cncer.
C. Crculo polar rtico.
D. Crculo polar antrtico.
5. Lee el siguiente texto y responde la pregunta.
Soy Manuel y vivo en un lugar donde casi nunca llueve, por lo que hay muy poca
vegetacin. Solo en algunos lugares hay algunos cactus.
En qu tipo de paisaje vive Manuel?

A. Tundra.
B. Sabana.
C. Pradera.
D. Desierto.
88 Unidad 2
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Unidad 2
VI. Completa esta representacin de la Tierra con los elementos que se piden.
1. Dibuja una rosa de los vientos.
2. Marca con colores las lneas de referencia.
3. Pinta y rotula las zonas climticas del mundo y completa la leyenda con los colores que
correspondan.
Rosa de los vientos
Leyenda
Zona clida
Zonas
templadas
Zonas fras
o polares
Ha llegado carta!
Escribe una carta al planeta Tierra contndole dos aspectos que aprendiste de l y una
accin que realizars de ahora en adelante para proteger el medioambiente.
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U n ida d Los griegos de la
3 Antigedad
Comencemos
La antigua Grecia y Chile tienen muchos elementos en comn, como estar junto al mar y
tener suelo montaoso. Pero adems de aspectos geogrficos, queremos que conozcas
de qu manera nuestras culturas se relacionan, crees que es complicado? Te invitamos a
conocer el legado de los griegos.
92 Unidad
Unidad33
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Aprender a: 1. Qu elementos de la ilustracin conoces? Comntalos con
tu curso.
1. Ubicar el lugar dnde vivan los
griegos de la Antigedad. 2. En qu se parecen Chile y Grecia de la Antigedad?
Justifica tu respuesta.
2. Comprender cmo era la vida
de los griegos de la Antigedad 3. Conoces al dios que aparece en el mar?, a quin protege?
y en qu crean. 4. Conoces la leyenda del caballo de Troya? Explcasela a
3. Reconocer lo que hemos tu curso.
aprendido de los griegos. 5. Qu crees que aprenderemos en esta unidad?
Los
Losgriegos
griegosdedelalaAntigedad
Antigedad 93
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Evaluacin inicial
Repasemos
Busca en las pginas 237-239 el recortable de un planisferio y pgalo en tu cuaderno. Luego,
realiza las siguientes actividades.
1. Rotula en el mapa los nombres de los seis continentes.

2. Escribe los nombres de los cinco ocanos.
3. Con ayuda de un atlas, marca con una el lugar dnde se encuentra el mar Mediterrneo.
4. Con la ayuda del siguiente mapa, pinta Grecia en el mapa de tu cuaderno.
Observa el siguiente mapa y haz las actividades.
1. Con ayuda de un atlas, localiza el mar Mediterrneo y mar Egeo, y rotula sus nombres en el mapa.
2. Escribe el nombre de los continentes que aparecen en este mapa.
3. Encierra en un crculo el lugar donde dice Grecia.
4. A partir de los dos mapas, en qu zona climtica se encuentra Grecia? Revisa la pgina 79.
94 Unidad 3
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Unidad 3
Lee junto con tus compaeros y tu profesor el siguiente texto. Luego, responde en tu cuader-
no las preguntas. Esta es la bitcora de un nio que vivi en Atenas, una ciudad de Grecia.
Atenas, ao 380 a. C.
Bitcora de Aristteles
Querido diario, hoy voy a asistir
por primera vez a los Juegos
Olmpicos. Estoy muy emocionado,
ya que podr acompaar a mi
pap a ver a los grandes atletas
que compiten en esa ciudad
sagrada. Tengo muchos deseos
de ver las carreras, es mi deporte
favorito. Yo soy el ms rpido de
mis amigos. Nos van a acompaar
Scrates y su discpulo Platn. Mi
pap dice que ellos son personas
muy inteligentes y que debo
aprender lo que ellos dicen. Qu
emocin!
A pesar de que estoy muy
contento con este viaje, me da un
poco de pena por mi mam y mis
hermanas. Ellas no pueden ir, ya
que las mujeres tienen prohibido
el ingreso a Olimpia, y si tratan de
engaar, el castigo es enorme.
Tengo que dejar de escribir, me
estn llamando para irnos, nos
vemos a la vuelta!
1. La vida de este nio es muy diferente a la tuya?, por qu?

2. Qu otras cosas te gustara aprender de su vida o sus costumbres?
3. Qu crees qu vamos a aprender en esta unidad?, cmo lo sabes?
4. Dibuja en el recuadro cmo te imaginas a Aristteles y su familia.
Los griegos de la Antigedad 95
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Por qu es importante estudiar a los griegos
de la Antigedad?
Hoy, gran estreno de la obra de teatro
Chile se prepara con todo
para los Juegos Olmpicos El caballo de Troya
de Brasil 2016
Toms Gonzlez ir en busca de la corona
de laureles a Brasil 2016. Luego de su gran
actuacin en los Juegos Olmpicos de Londres
en el ao 2012, el gimnasta desea ubicarse entre
los mejores del mundo. Recordemos que los
Juegos Olmpicos Recordemos que los Juegos
Olmpicos fueron celebrados por primera vez
hace 2 791 aos, y Grecia es el punto de origen
de esta hermosa fiesta del deporte.
Inspirada en el poema pico
Filsofos en Grecia
Los griegos fueron grandes
filsofos y a muchos de ellos se
les recuerda en la actualidad
debido a los grandes aportes
que hicieron a esta disciplina.
Scrates, Platn y Aristteles son
algunos de ellos.
Aristteles. Platn. Scrates.
96 Unidad 3
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Unidad 3
Sabas que las tablas de multiplicar

las invent un griego?
Pitgoras fue un gran matemtico griego
que invent, entre otras cosas, las tablas de
multiplicar. De ese modo, la vida se volvi ms
sencilla para todos en muchos aspectos. T ya
las conoces?
Maratn
Una maratn es una carrera de resistencia de 42 km. En
Chile se realiza todos los aos y en ella puede competir
gente de todas las edades. Se dice que en el ao 490
antes de Cristo, un mensajero griego debi anunciar
la victoria en una gran batalla, entonces corri 42 km
desde la ciudad griega de Maratn hasta Atenas, y sin
descansar. Algunas personas dicen que luego de dar el
mensaje muri de agotamiento. Su hazaa dio origen
a la maratn. Su hazaa dio origen a la maratn.
Diario el Sabelotodo
Domingo 17 de noviembre de 2013
Chile vive la democracia

eligiendo a sus representantes
Hoy, durante todo el da, miles de chilenos votarn
para elegir al presidente de nuestro pas.
De seguro, al observar el mapa, piensas que Grecia est muy lejana a Chile, y quizs no comprendas las
razones por las que debemos estudiar a los griegos; sin embargo, aunque no lo creas, el mundo griego
se relaciona de diversas maneras con tu da a da.
Recuerdas a los deportistas chilenos en los Juegos Olmpicos?, has escuchado en las noticias la palabra
democracia? Esto se debe a que heredamos diversos elementos de la cultura griega, de modo que,
si conocemos su forma de vida, sus acciones, entre otros, comprenderemos de una mejor manera el
mundo en que vivimos. Qu hemos heredado de los griegos?
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Leccin
1
Dnde vivan los griegos de la Antigedad?
Miniequipo
Observen el mapa y completen la informacin. As sabrn dnde vivan los griegos.

Mapa del espacio que habitaron los griegos en la Antigedad
EUROPA
ASIA
LEYENDA
FRICA
1. Como puedes ver en el mapa, los griegos se ubicaron al de la pennsula de

los Balcanes, en diversas islas, archipilagos, y en la costa de Asia Menor (en la actual Turqua).
2. Si te fijas, te dars cuenta de que el territorio de los griegos de la Antigedad estaba
rodeado de mar. Revisemos: por el oeste, los mares y
; por el este, el mar . Si miramos ms
al oriente, nos encontramos con el mar Negro.
3. Esta ubicacin privilegiada les permiti conectarse con el sur de Europa y el norte de frica a
travs del mar .
Con tus compaeros
1. En el sitio http://visibleearth.nasa.gov/view.php?id=65812 encontrarn una imagen satelital

de Grecia.
2. Con ayuda de su profesor, identifiquen una pennsula y un archipilago.
3. Explica en tu cuaderno las caractersticas de cada uno.
98 Unidad 3
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Unidad 3
La importancia del entorno

geogrfico
Si piensas en nuestro pas, las familias de Chile tienen costumbres
y formas de alimentacin diferentes segn el lugar que habitan. Lo
mismo sucedi en la Grecia antigua.
Segn el clima de un lugar, las personas nos adaptamos al entorno
usando distintas ropas o construcciones. Adems del clima, todos
los elementos geogrficos de un lugar, como el tipo de suelo, la
cercana con el mar o la cordillera, entre otros, influyen en la forma Entorno geogrfico de Grecia.
Qu lugar de Chile se parece al
de vida de sus habitantes.
paisaje de Grecia?
El suelo del mundo griego

Los griegos habitaron la zona de la pennsula de los Balcanes, que
es un terreno montaoso, lo que hace muy difcil el desarrollo de la
agricultura. Su clima es mediterrneo y se caracteriza por tener las
cuatro estaciones del ao muy marcadas. Los veranos son secos y
muy calurosos, y la temporada de lluvias es breve, lo que, sumado
a la mala calidad de los suelos, influy en que los habitantes no
tuvieran suficientes productos para alimentarse. Los productos que
mejor se cultivaron en esa zona, y que formaron parte de la dieta La aceituna, fruto del olivo, es un
de los griegos, fueron la vid, planta que produce la uva, y el olivo, producto tpico de Grecia. Los
nios de Chile comen diferentes
que es el rbol en el que crecen las aceitunas. Por qu crees que productos segn el lugar en que
los antiguos griegos necesitaron de gran esfuerzo y dedicacin habitan. Qu productos son
para desarrollar la agricultura? tpicos de tu zona?
Costa de Grecia.
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Leccin 1
Con tus compaeros
Junto a dos compaeros, realicen la siguiente actividad.
1. Busquen informacin sobre la alimentacin de los

griegos.
2. Respondan: Qu es la dieta mediterrnea? Hagan
una lista de los productos que la componen y
peguen imgenes de estos en una cartulina.
3. A partir de su investigacin, respondan: Qu s
produce en Chile con los frutos de la vid y del olivo?
Busquen imgenes relacionadas con su respuesta y
pguenlas en la cartulina.
4. Por qu razn creen que en Chile se producen
los mismos productos que en la antigua Grecia?
Expongan su respuesta frente a sus compaeros.
El mar: cuna de los griegos

Como pudiste observar en el mapa de pgina 98, el territorio que habitaron los griegos estaba
rodeado por el mar. Esto hizo que la navegacin fuera ms fcil y segura, ya que siempre tenan un
lugar cercano donde llegar.
El mar fue importante para los griegos porque de l pudieron obtener muchos alimentos: all
encontraron los recursos para vivir. Como ya sabes, el territorio que ocuparon los griegos no tena
grandes valles para cultivar o criar animales, por esta razn, buscaron en el mar el alimento necesario
para su poblacin. Entonces, qu crees que coman?
Desafo
Chile tiene pennsulas?
1. Con ayuda de un
adulto busca una
imagen en Google
Earth de una
pennsula chilena.
Comprala con una
griega.
Barco de carga griego usado para el comercio. Comenta con tus

compaeros, qu importancia tiene el mar Egeo en la vida de los griegos?
100 Unidad 3
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Unidad 3
Grandes navegantes
LEYENDA
Los griegos fueron grandes navegantes que recorrieron el mar Mediterrneo difundiendo su cultura,
idioma y tradiciones en los lugares que visitaron.
Casi todos los pueblos y ciudades de los griegos se ubicaron a orillas del mar o cerca de l;
por ello se dedicaron a la pesca, obteniendo del mar diversos productos como el atn, la
caballa y el esturin. Tambin desarrollaron el comercio, lo que favoreci la comunicacin y
el intercambio de ideas y creencias con otras culturas.
Ahora t!
Investiga y crea una lista de los principales productos que
los griegos comerciaban con otros lugares. Dibjalos en tu
cuaderno.
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Leccin
Aprender1 haciendo
Aprendamos a hacer una lnea de tiempo!
Te has dado cuenta de que en los libros de historia aparecen muchas fechas? Esto sucede
porque es fundamental conocer el momento en que ocurren los hechos que estudiamos.
Qu son las lneas de tiempo?

Son una representacin grfica que nos ayudan a ubicar los hechos en orden, desde los ms antiguos
a los ms recientes.
Cmo hago una lnea de tiempo?

Paso 1
Dibuja una lnea recta con ambos extremos en forma de flecha. En la lnea podrs ubicar las fechas y
los hitos o hechos ms importantes de ese perodo.
Paso 2
Luego, divide la flecha en partes iguales y marca los aos del perodo que deseas destacar. Recuerda
dividir de manera idntica los espacios, para que cada unidad de tiempo valga lo mismo. Puedes
hacerlo con ayuda de una regla.
Ejemplo: Si quieres graficar desde el ao 2000 al 2005 y tienes una flecha de 10 centmetros, debes
dividir la lnea de tiempo en cinco partes iguales, y en cada una ubicar el ao que corresponda en
orden cronolgico.
Centmetros Aos Resultado
10 5 2 centmetros por ao
Cada dos centmetros debo ubicar un ao.
2000 2001 2002 2003 2004 2005
Paso 3
Ahora elabora tu lnea de tiempo.
102 Unidad 3
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Unidad
3
Vas a necesitar: Lpiz mina, regla y una hoja.
Calcula cuntos aos tiene:
Una dcada
Un siglo
Un milenio
Paso 4
Escribe los aos en la lnea de tiempo y anota los hechos ms importantes. Observa el ejemplo
de Camila.
Lnea de tiempo de Camila:
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Nace Entr al Viaje al sur Entr a 1
Camila jardn bsico al
colegio
Ahora t!
Sigue los pasos y completa la lnea de tiempo con datos de tu propia historia.
Ao en que saldr de
Mi ao de nacimiento Ao en que cumplir 10 aos
cuarto medio.
Ao en que entr al Ao en que aprend a

Ao de nacimiento de mi abuelita
colegio caminar.
Desafo
Lnea de tiempo de Grecia
Construye con ayuda de tu profesor una lnea de tiempo con cuatro fechas de la historia de
Grecia antigua.
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Plan de
GRECIA
Localizacin: Se sita al sur
de la pennsula balcnica,
limita al norte con Bulgaria,
la Repblica de Macedonia
y Albania. Al noreste con
Turqua y al sur y al oeste con
el mar Mediterrneo y el mar Jnico.
Nombre oficial: Repblica Helnica
Capital: Atenas
Moneda: Euro
Idioma: Griego
Geografa: Su territorio es el ms montaoso de
Europa y el ms fraccionado. Cuenta con ms de nueve
mil islas e islotes.
Partenn
Es uno de los principales templos griegos
de la Antigedad. Fue construido hace
aproximadamente 2 500 aos. Se encuentra
en Atenas, y est dedicado a la diosa
griega Atenea, a la que los atenienses
consideraban su protectora.
Isla Santorini
Es una hermosa isla griega, forma parte del archipilago
de las islas Ccladas, en el mar Egeo. Su forma es circular y
tiene suelo volcnico. Su bella arquitectura la hace ser uno
de los destinos tursticos ms importantes de Grecia.
104 Unidad 3
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Ensalada griega
La cocina griega es un ejemplo de la dieta mediterrnea.
La mayora de sus platos tienen que ver con productos
del mar, quesos y olivos. Una de sus recetas tpicas es la
ensalada griega, que usa ingredientes caractersticos de
ese pas, como: tomate, pepino, pimiento y cebolla roja,
todo ello con sal, aceite de oliva, organo y pimienta. Se le
agregan trozos de queso feta, alcaparras y aceitunas.
Delfines
La mitologa griega cuenta que estos
mamferos eran un grupo de piratas que
intentaron vender al dios Dioniso como
esclavo. Los piratas fueron castigados por los
dioses, quienes los convirtieron en delfines.
INVESTIGA PLANIFICA COMPARTE

Crea una tabla. Haz una lista de nete a un
Identifica en una cinco lugares compaero e intercambien
columna diez lugares que visitaras de Grecia y sus listas. Elige un lugar
tursticos de Grecia. Escribe, ordnalos, comenzando que no est en tu lista y
en la segunda columna, la por el ms interesante. conversen sobre l.
ciudad donde se ubican. Luego, explica tu seleccin.
Congratula Congratula
Thank you tions again! Thank you tions again!
for
part of you letting me be for
part of you letting me be
r wedding r wedding
day. day.
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Leccin
1
2
Cmo era la vida de los griegos de la Antigedad?
En esta leccin aprenderemos sobre la vida de los griegos en la Antigedad. Al igual que nosotros,
vivan en ciudades, habitaban en casas, tenan creencias, trabajaban y se educaban. En qu cosas nos
parecemos a ellos? En esta leccin descubriremos la respuesta.
Las ciudades griegas o polis

Como ya vimos, las caractersticas geogrficas por una ciudad y su territorio, con sus propias
de Grecia influyeron en la vida de sus habitantes, leyes y autoridades. Esta organizacin era muy
y gran ejemplo de ello es la forma en que se necesaria ya que las montaas separaban a las
organizaron. Para ello fundaron ciudades que ciudades griegas aislndolas, y las polis facilitaban
solan ubicarse cerca del mar. De este modo la toma de decisiones. Las polis eran diferentes
podan abastecerse de diversos productos y unas de otras, pero pertenecan a la civilizacin
dedicarse al comercio. griega, porque hablaban el mismo idioma y
crean en los mismo dioses.
Estas ciudades recibieron el nombre de polis, que
eran ciudades-Estados, autnomas y constituidas
106 Unidad 3
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Unidad 3
Epiro
Tebas
Troya
Corintos MAR EGEO

Focea
Micenas
Argos Atenas
Efeso
Esparta
Mileto
Cnossos
CRETA
LEYENDA
CIUDAD
Ahora t!
1. Encierra en un crculo verde las polis que no se encuentren cercanas al mar.

2. Dibuja una leyenda para Atenas y Esparta; para ello averigua cul es la principal caracterstica de
cada una.
3. Qu elemento de la geografa haca que las polis fueran independientes unas de otras?
4. Segn lo aprendido, dnde se ubicaron las primeras polis griegas?
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Leccin 2
Elementos de una polis

Acrpolis o colina fortificada: Recinto amurallado ubicado
Ahora t! en el lugar ms elevado de la ciudad, en el que se encontraban
los templos y edificios ms importantes. All se refugiaba la
1. Qu lugar de la polis te parece poblacin durante las guerras.
el ms importante?, por qu?
gora o mercado: Era una plaza pblica donde se realizaba el
2. Imagina que viajas en el comercio y se reunan los ciudadanos.
tiempo y conoces una polis de
Templo: Hogar de los dioses.
la Antigedad. Qu lugar de
esa polis te gustara conocer?, Teatro: Espacio destinado a las representaciones dramticas.
por qu? Gimnasio: Lugar de entrenamiento.
Estadio: Sitio en el que se realizaban diversas actividades
deportivas.
108 Unidad 3
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Unidad 3
Ahora t!
En qu se parecen las polis y las ciudades chilenas?

Observa la ilustracin de la pgina 108 y responde.
1. Compara los elementos de una polis con los que hay en

tu ciudad.
2. Dibuja o pega en tu cuaderno las imgenes de lo que
hoy correspondera al gora, templo, gimnasio, estadio y
acrpolis en tu localidad. Si alguno de estos ya no existe,
antalo en tu cuaderno.
Yo opino
Imagina que tu ciudad

tiene las caractersticas
de una polis griega:
calles oscuras y
Cmo eran las polis? estrechas, con poca
Las ciudades tenan calles estrechas y oscuras, no haban agua y sin alcantarillados.
Cmo crees que sera
alcantarillados y el agua era escasa. La vida se organizaba
la vida en ese lugar?
principalmente alrededor de dos centros: la acrpolis y el
Comntalo con tu
gora. Una forma de reconocer una polis es observando sus compaero de puesto
construcciones, ya que todas tenan el mismo tipo de edificaciones. y haz un dibujo en tu
cuaderno.
Dos grandes polis griegas
Atenas y Esparta fueron las principales polis griegas. Estas dos ciudades tan importantes de Grecia, tenan
caractersticas muy diferentes. Atenas fue la polis democrtica, una de las ms cultas y poderosas del
mundo griego. Esparta fue la polis guerrera: la vida de sus habitantes estaba consagrada a la guerra.
La lucha fue tan importante en esta polis, que incluso las mujeres deban ejercitarse para poder dar a
luz a nios fuertes que seran grandes guerreros.
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Aprendo con imgenes
Cmo era el gora?

El gora era un espacio abierto, parecido a una plaza, donde se desarrollaba la actividad
comercial, poltica y cultural de las ciudades-Estado griegas. Cada da se organizaba una
feria en la que se intercambiaban productos llegados de otras polis. Los ceramistas, los
artesanos y los comerciantes exponan all sus productos para venderlos.
En los intercambios
comerciales se utilizaba
una moneda de plata
llamada dracma, que era
aceptada en todos los
pueblos de la zona.
En el gora instalaban sus

tiendas los mdicos, que
atendan a los enfermos, y
los barberos, que afeitaban
a los hombres.
110 Unidad 3
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Unidad 3
Los griegos usaban tnicas formadas por paos de tela

rectangulares que se sujetaban sobre los hombros.
En las tiendas del gora

tambin se ofrecan esclavos.
Las tinajas y vasijas de

cermica se usaban como
recipientes para almacenar
y transportar mercaderas
como granos, aceites, vino
y agua. Muchas de ellas
estaban decoradas.
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Leccin 2
Dnde vivan los griegos?

La casa griega u oikos tena una estructura muy androceo, y otra para las mujeres y los nios,
sencilla. Alrededor de un patio se construa la denominada gineceo. Las personas ms humildes
casa, que contaba con uno o dos pisos con escasa vivan en casas ms pequeas que no tenan
decoracin y muebles. Al entrar a la vivienda haba cocinas. Por esta razn cocinaban al aire libre.
un recibidor o vestbulo y un comedor. Adems,
Escribe el nombre de cada parte de la casa en
haba una sala destinada a los hombres, llamada
las lneas.
Ilustracin de una casa griega.
Ahora t!
1. Imagina que debes vender esta casa. Redacta un aviso para el diario con la descripcin de la casa.
2. Busca informacin en Internet sobre las casas griegas. Escribe un pequeo texto explicando
de qu materiales estaban hechas, para qu se usaba cada habitacin y cmo se iluminaban
y ventilaban.
3. A partir de la informacin encontrada, compara tu casa con la de los griegos. En qu se
parecen?, en qu son distintas? Realiza una tabla de semejanzas y diferencias en tu cuaderno.
4. Qu te parece que las mujeres y los hombres ocuparan lugares diferentes dentro de la casa?
112 Unidad 3
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Unidad 3
Los nios y las nias en Grecia
Ahora t!
Te imaginas cmo era la vida de los nios y las nias de Grecia?,
cmo los reciban al nacer?, iban a la escuela?, cmo se vestan? Conoces tu historia?
Las madres griegas tenan a sus hijos en la casa. Cuando nacan, si Entrevista a tu familia y
era nio se colgaba una rama de olivo en la puerta y si era nia una anota la respuesta a estas
cinta de lana. Para recibir al recin nacido se celebraba una fiesta preguntas en tu cuaderno:
con toda la familia. En esta celebracin se le pona un nombre al 1. Qu hicieron para
nio o nia y se le entregaban regalos y amuletos. Se parece a celebrar tu nacimiento?,
alguna celebracin que conozcas? se parece esa
celebracin a la tradicin
Los banquetes: fiestas sin nios griega?
Existan, adems, celebraciones a las que los nios no podan asistir. 2. Por qu eligieron tu
Estos eran los banquetes, que estaban reservados para los varones, nombre?
las nicas mujeres que podan participar eran las bailarinas. En ellos 3. Creen en los amuletos?,
se reparta comida y vino, ya que se celebraban en honor al dios tienen alguno? Dibjalo
del vino, Dioniso. La fiesta era un gran espectculo con msica, en tu cuaderno.
acrbatas y mucha comida.
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Leccin 2
La vestimenta
Los nios y nias de Grecia se vestan con las siguientes prendas: quitn, himmation y sndalon.
Quitn: prenda de vestir corta, hecha de lino o de lana. Se sujetaba a los hombros con piezas metlicas.
Las nias en Atenas se vestan con un quitn largo y ajustado con un cinturn.
Himmation: era un manto de lana que se usaba sobre el quitn.
Sndalon: sandalias con correas.
Ahora t!
Realiza la siguiente actividad.

1. Elige un nio de la ilustracin y escribe a su lado los nombres de su vestuario.
2. Compara tu vestuario con el de los nios griegos; en qu se parecen?, cmo habr influido
el clima en su forma de vestir? Comenta con tu compaero de puesto.
3. Observa la imagen y seala dos actividades a las que se dedicaban las mujeres y nios en
el gineceo.
114 Unidad 3
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Unidad 3
Cmo eran las escuelas de los nios griegos?
Como ya sabes, las polis griegas son diferentes entre s. Atenas
y Esparta representan diferentes aspectos del mundo griego.
La primera es conocida como la polis democrtica y la segunda
como la polis guerrera. Crees que la educacin en estas polis era
diferente?, por qu?
Educacin ateniense
La educacin ateniense era destinada a los varones, ya que las nias
solo eran educadas en las labores del hogar. Desde los siete aos los
nios asistan a las escuelas o a la casa de un maestro para desarrollar
en forma equilibrada destrezas de su mente y cuerpo. Adems, la
educacin era privada (en el caso de Atenas) y pblica (en el caso de
Esparta, donde el Estado se haca cargo de ella), por lo tanto no todos
los nios tenan la posibilidad de acceder a ella.
En la escuela los nios atenienses aprendan a:
Leer y escribir en tablillas de madera.
Realizar clculos con el baco.
Recitar poemas homricos.
Cantar acompaados de la lira o flauta.
Practicar gimnasia, lucha, carrera, salto, lanzamientos e incluso
natacin. Homero fue un gran poeta
griego. Vivi en el siglo VIII a. C. y
Cuando cumplan 16 aos los nios atenienses podan aprender escribi grandes y entretenidas
obras, como la Ilada y la
un oficio o estudiar retrica. A los 18 aos reciban educacin Odisea. Qu poetas chilenos
militar para defender a su polis, y a los 20 aos participaban como conoces? Escribe sus nombres
ciudadanos adultos en distintas actividades de la polis. Averigua: A en tu cuaderno.
qu edad se casaban los atenienses?
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Leccin 2
Miniequipo
Educacin ateniense
Observen la imagen y respondan:
1. Cmo creen qu aprendan los nios atenienses?

2. Se parece a nuestra forma de aprender en la
actualidad?
3. Definan tres caractersticas similares entre la
educacin ateniense y la educacin actual.
La vida cotidiana de los griegos

En Grecia los hombres tenan la posicin ms importante: eran los
dueos de hogar y de toda la familia. El padre tena que mantener
la casa y todos deban respetarlo y obedecerle. Cuando sala el sol,
los griegos se levantaban, hacan ejercicio, se aseaban y tomaban
desayuno (una sopa de pan con vino, acompaada de aceitunas
o higos secos). Luego salan a trabajar en el comercio, en la
agricultura, en la artesana o en la organizacin de la polis.
Los griegos de la Antigedad tenan esclavos, es decir, personas
Representacin de mujeres que trabajaban para ellos y eran de su propiedad, como si fueran
griegas lavando la ropa. objetos. Los esclavos no eran considerados personas con derechos
y no reciban un pago por su trabajo. Eran empleados en las casas,
en la minas o en el campo, y otros eran profesores o doctores.
Las mujeres se mantenan aparte del mundo de los hombres. Su
Yo opino
labor ms importante era tener hijos. En el gineceo tejan, hilaban y
criaban a sus hijos hasta los siete aos. Las mujeres de familias ms
1. Qu opinas sobre el
acomodadas dirigan el trabajo de los esclavos, como cocinar, lavar
papel de las mujeres
o traer agua. Las mujeres de Esparta gozaban de un poco ms de
en Grecia?, crees que
libertad; por ejemplo, podan ir a los Juegos Olmpicos y se movan
esto ha cambiado?
libremente por la ciudad.
2. Se siguen usando
hoy los juguetes Los griegos se alimentaban de legumbres, verduras, aceitunas,
de los nios de la queso, pescado y fruta fresca y seca. Solo las personas que tenan
antigua Grecia?, muy buena situacin econmica coman carne, porque en general
cules? esta era muy cara. Los nios se divertan con juguetes como el
trompo, el yoy y las muecas.
116 Unidad 3
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Unidad 3
Educacin espartana
La vida de los nios espartanos era bastante complicada. Al nacer eran evaluados fsicamente; si el recin
nacido tena una malformacin o mostraba alguna debilidad era abandonado en un monte o lanzado
a un precipicio. Los espartanos crean que los hombres deban nacer fuertes para defender a su polis.
Ahora t!
Lee la siguiente fuente y responde en tu cuaderno:
El agog, preparando guerreros

En Esparta, desde los siete aos, los nios vivan en los cuarteles. Comenzaba su educacin
militar, el agog. El programa era lucha, carreras, llevar pesadas cargas y los cantos guerreros.
La disciplina era muy estricta. En la adolescencia, cada muchacho pasaba un ao en la montaa,
solo () Pasada esta ltima prueba conclua su formacin y se convertan en hoplitas, es decir,
en soldados de infantera.
Loizeau, Catherine. (2007). Los mundos antiguos. Barcelona, Espaa: Editorial Combel.
Detalle de vasija espartana.
1. Qu opinas de la educacin espartana?, te imaginas viviendo en un cuartel o un ao solo

en una montaa?, por qu?
2. Escribe una carta a un nio espartano para contarle cmo es tu vida de estudiante en Chile.
No olvides explicar las principales diferencias entre su educacin y la tuya, aprovecha de
darle tu opinin sobre la forma en que ellos son preparados. Manos a la obra!
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Leccin 2
El alfabeto
Hace algunos aos te ensearon las letras del creencias, historia y avances cientficos. Los
alfabeto y con sus sonidos aprendiste a leer y griegos, al igual que nosotros, escriban en hojas.
escribir. Los griegos de la Antigedad tambin Las que ellos usaban se llamaban papiros, y se
tuvieron uno. Para escribir usaron un alfabeto fabricaban con una planta del mismo nombre.
creado por los fenicios, al que le agregaron Es un material muy delicado que se protega
vocales para hacer ms fcil la lectura. Te con un aceite especial. Tambin escribieron
imaginas un alfabeto sin vocales? Intenta decir sobre pergaminos, una superficie hecha de piel
tu nombre sin ellas. Este alfabeto modificado fue de cabra, oveja o ternera.
la base de la mayora de los alfabetos que se usan
en Europa y en Amrica y es parte del legado que Qu palabras nos dejaron los griegos?
recibimos de los griegos. Muchas palabras griegas pasaron al idioma
espaol y hoy las usamos en nuestra vida
Cmo escriban los griegos? cotidiana. Por ejemplo: esqueleto, cadera,
El desarrollo de este tipo de escritura les biologa y geografa. Tambin usamos nombres
permiti dejar registro de su pensamiento, como Alejandro, Elena, Sofa o Hctor.
Alfabeto griego
Letra mayscula Letra minscula Sonido En latn

A Alfa a
B Beta b
Gamma g
Delta d
E psilon e
Piedra con letras del alfabeto griego. O o micron o
En relacin con: Matemtica y Lenguaje y Comunicacin
Hoy en da utilizamos el alfabeto

griego en matemtica, fsica
y astronoma. Por ejemplo,

en matemtica se utiliza para
designar los ngulos. Escribe en
el recuadro el sonido de la letra
sealada.

118 Unidad 3
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Unidad 3
Qu actividades econmicas desarrollaban
los griegos?
Los habitantes de las ciudades griegas de la Antigedad vivan
fundamentalmente de la artesana y del comercio. Los griegos
elaboraban cermicas que vendan a otros pueblos. Adems,
trabajaban pieles, con las que hacan diversos objetos, como
zapatos o prendas de vestir. Tambin fueron expertos en la
fabricacin de tejidos, que elaboraban con telares y luego tean.
El comercio
El comercio era muy importante en Grecia. Los artesanos vendan
sus productos en sus propios talleres y los campesinos iban a las
ciudades a vender sus cosechas en el mercado y en pequeas
tiendas. Para estos intercambios utilizaban monedas de plata
llamadas dracmas. Los griegos tambin intercambiaban productos
La vasija muestra una mujer
con otros pueblos. Para ello se instalaron en distintos lugares del mar griega trabajando con lana. Esta
Mediterrneo, como puedes observar en el siguiente mapa. vasija se encuentra en el Museo
Arqueolgico Nacional de
Colonizacin y comercio de los griegos (750-550 a. C.). Atenas en Grecia.
LEYENDA
Fuente: OBrien, P. (2001). Atlas of World History. Londres, Inglaterra:

Philips / Institute of Historical Research, University of London. P. 40.
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Cmo voy?
1. Los griegos, aunque estaban unidos por un mismo idioma y una misma religin, se organizaron
en varias ciudades-Estado independientes entre s. Cul es el nombre que reciban estas
ciudades-Estado?
2. Elige dos elementos de una polis y descrbelos.
3. Anota en tu cuaderno el nombre de dos pennsulas, dos archipilagos y una isla.
Ahora t!
1. Rotula en el mapa los nombres de los siguientes lugares geogrficos:
MACEDONIA
EPIRO Troya
ASIA
TESALIA MENOR
LESBOS
IA EUBEA Focea
OL BEOCIA
ISLAS ET
Tebas
JNICAS JONIA
Delfos TICA
Corinto feso
Micenas SAMOS
Olimpia Argos Epidauro
Mileto
PELOPONESO
Delos
ISLAS
CCLADAS
DODECANESO
RODAS
CRETA
Cnosos
LEYENDA
Polis ms importantes
Fuente: Archivo editorial
Mar Mediterrneo Mar Jnico Atenas
Esparta Mar Egeo Pennsula de los Balcanes
Yo opino
1. Qu deberamos imitar de la educacin de los nios y nias en la Grecia antigua?, por qu?
2. Qu cosas no deberamos imitar? Explica en tu cuaderno.
120 Unidad 3
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Unidad 3
Con tus palabras
1. Relata un da en la vida de un nio griego. Cuenta qu hara desde que se levanta hasta que
se acuesta.
2. Imagina que puedes ir al gora de una ciudad griega, qu te gustara hacer en ese lugar?
3. Jntense en grupos de cuatro compaeros, vstanse como los nios griegos y presenten una
escena al curso donde muestren qu hara cada uno en el gora. Cada uno debe intervenir al
menos dos veces en la escena.
Manos a la obra!
1. Piensa que eres un publicista y te piden que publiques un aviso en un peridico. La idea es
atraer turistas a la polis de Atenas.
2. Escribe en tu cuaderno una publicidad de media pgina; recuerda sealar los datos ms
importantes y dibujar los lugares ms atractivos.
Qu entend?
1. Cmo era el entorno geogrfico de los griegos?, qu dificultades represent para ellos?
2. Cmo influy el entorno en el hecho de que los griegos fueran navegantes?
3. Qu habra pasado si los griegos no hubieran desarrollado la navegacin?, cmo habr influido
en los otros pueblos la colonizacin griega?
4. Compara el entorno geogrfico de tu regin con el de los griegos de la Antigedad. Seala dos
similitudes y dos diferencias en tu cuaderno.
5. Redacta media pgina en tu cuaderno donde expliques por qu es importante el entorno
geogrfico y cmo nos influye. Usa ejemplos de tu regin y de los griegos para tu explicacin.
Ha llegado carta!
Escribe una carta a un nio ateniense para contarle cmo es tu vida de estudiante en Chile.
No olvides explicar las principales similitudes entre su educacin y la tuya, aprovecha de
contarle cul es tu asignatura favorita. Manos a la obra!
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Leccin
1
3
En qu crean los griegos?
Un elemento que una a las diferentes polis griegas
era la religin. Los griegos crean en diferentes
dioses, por ello eran politestas. Las diosas y dioses
griegos tenan forma humana y los mismos defectos
y virtudes de las personas comunes. Adems,
eran ms bellos, inteligentes, fuertes y no podan
Zeus Hera Atenea morir; es decir, eran inmortales. Los dioses ms
(cielo-rayo) (familia) (sabidura)
importantes vivan en un monte llamado Olimpo y
el dios supremo era Zeus, protector del cielo y de
los hombres.
Aprendamos la mitologa griega!

La mitologa griega es el conjunto de mitos y
Apolo Artemisa Ares leyendas que cuentan la vida de sus dioses y hroes.
(belleza) (caza) (guerra)
Por medio de estos relatos podemos conocer parte
de la vida y las costumbres de los griegos.
Los dioses griegos, tenan poder sobre la naturaleza;
por ejemplo, mandaban sobre el rayo, el viento,
la lluvia, el mar y los ocanos. Los dioses tambin
castigaban a los hombres que cometan faltas o se
Poseidn Afrodita Dioniso
(mar) (amor) (vino) enamoraban de ellos.
Ahora t!
Lee con atencin esta leyenda griega y comenta con tus compaeros.
Leyenda de Narciso
Narciso era un joven hermoso al que amaban hombres y mujeres por igual, pero l
rechazaba a todos por considerarlos indignos de su belleza. Un da, caminando por el
bosque, sinti sed y se detuvo en un arroyo. Al ver su reflejo en el agua se enamor de s
mismo. Como no poda dejar de mirarse, cay al agua y se ahog. En ese lugar creci una
hermosa flor que fue llamada Narciso en su memoria.
1. Qu enseanza entrega este mito?

2. Inventa un mito que explique algn fenmeno de la naturaleza, como la lluvia o los
terremotos. Los protagonistas de tu mito deben ser los dioses griegos.
3. Averigua otra leyenda o mito griego y crea un cmic.
122 Unidad 3
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Unidad 3
Los hroes
Los griegos crean en hroes, que eran hijos de dioses y humanos.
Algunos hroes, como Aquiles y Heracles (Hrcules), eran seres
mortales, pero muy poderosos. Tambin crean en criaturas
fantsticas, como los cclopes y los centauros. Adems, crearon
historias para explicar el origen del mundo o las causas de
fenmenos de la naturaleza, como las tormentas o el cambio en
las estaciones del ao.
Ahora t!
Averigua la historia de un hroe chileno y explcala

brevemente en tu cuaderno.
1. La biografa del hroe que escogiste, se relaciona con la
mitologa de Chile? Comenta tu respuesta con tu curso. Escultura de Heracles
estrangulando una serpiente.
Con tus compaeros
Lee con tres compaeros el mito de la caja de Pandora y desarrolla las actividades.
La caja de Pandora
Hefesto, el dios del fuego, era el marido de Afrodita, diosa del amor, y cre a la primera
mujer. La model usando arcilla y agua. Su apariencia era semejante a la de las diosas del
Olimpo. Una vez que hubo terminado, le dio como alma una chispa de fuego y la llam
Pandora.
Su belleza atrajo a los dioses. Atenea le regal un cinturn y ropas finas y el propio Zeus
le regal una caja extraordinaria. Toma esta caja, Pandora le dijo. Pero no la abras
nunca. Huiran de ti los dones que encierra y en su lugar llegaran los males. Pandora, al
principio, se contuvo. Pero un da, movida por la curiosidad, abri la tapa de la caja. De
inmediato se escaparon los bienes. Y llegaron las enfermedades, las penas, los trabajos, los
odios, los celos, en fin, todos los vicios Pandora, viendo lo que ocurra, tap la caja. Solo
qued atrapada adentro la esperanza, que es ciega. Y ella no nos abandona.
Annimo. (s. f.). La caja de Pandora. En Fontaine, Loreto (2004).
Cuento contigo. Tomo II: Cuentos, relatos y poemas. Santiago, Chile: CEP. (Adaptacin).
1. Discutan cul es la enseanza que deja este mito.

2. Imaginen cmo sera el mundo si Pandora no hubiese abierto la caja. Realicen una
dramatizacin para representarlo.
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Leccin 3
Mitos: Se parece Chile a la Grecia antigua?

En Chile, al igual que en la Grecia antigua se encuentran diversas historias que explican hechos o
fenmenos y que, en muchos casos, nos dejan enseanzas. Las historias de mitos, hroes y dioses son
parte de la mitologa. Queremos invitarte a conocer la historia de Poseidn (antigua Grecia) y Millalobo
(mitologa chilota) para comparar entre dos culturas que parecen muy lejanas.
Poseidn Millalobo
Es hermano de Zeus y en la mitologa griega es Es un importante ser de la mitologa chilota. Es el
el dios del mar, las tormentas y los terremotos. ms poderoso de los mares, luego de Caicai,
Navega sobre un carruaje con caballos quien lo eligi como su representante para que
marinos. La mitologa dice que cuando Poseidn gobernara todo lo que habita en el mar. Millalobo
estaba en paz creaba islas y mantena el mar en tiene un pelaje brillante de color oro, y es mitad
calma para la pesca. Cuando se enfadaba, desataba humano y mitad lobo marino. Su esposa se llama
con su tridente su furia, provocando maremotos, Huenchula y sus hijos son Pincoy, Pincoya y la
tormentas, hundimientos y naufragios. Poseidn sirena chilota. Millalobo tiene muchas tareas:
era invocado por los marineros para que su viaje cuidar la cantidad de peces en el mar, hacerse
fuera seguro. cargo de las mareas y rescatar muertos de las
aguas, que luego lleva al Caleuche, donde
Millalobo es el capitn.
Ahora t!
Luego de leer sobre

Poseidn y Millalobo,
observa las ilustraciones
y contesta:
1. Busca el significado
de las palabras
subrayadas. Anota
la definicin en tu
cuaderno.
2. Seala una similitud
y una diferencia
entre Poseidn y
Millalobo.
3. Crees que se
parecen ambos
dioses?, por qu?
124 Unidad 3
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Unidad 3
Con tus compaeros
Lee con tres compaeros el mito de Aracne y haz las actividades.
El mito de Aracne
Haba en Grecia una joven llamada
Aracne, quien tena gran habilidad
en el arte de tejer y era muy
reconocida por su talento; tanto,
que incluso las ninfas iban muchas
veces hasta su casa para admirar sus
bordados. Pero Aracne era tambin
muy vanidosa y se jactaba de ser la
mejor tejedora del mundo y de haber
aprendido sola el oficio.
En una ocasin, le preguntaron si haba sido
Atenea, la diosa de la sabidura y las artes manuales,
quien le haba enseado a trabajar la lana, a lo que
Aracne respondi furiosa que no solo nadie le haba enseado
a tejer, sino que adems era tan buena que ni la diosa podra vencerla.
Atenea la escuch y, enojada por la soberbia de Aracne, decidi visitarla. Para no
generar sospechas, se disfraz de anciana y lleg hasta su casa, donde le advirti que no
ofendiera a los dioses: "T puedes ser la mejor tejedora entre los humanos y alcanzar la
gloria con tu oficio, pero jams podrs superar a una diosa como Atenea. S humilde y
pide perdn por tu soberbia". Al or esto, Aracne se enoj an ms y respondi diciendo
que entonces Atenea poda ir y tejer con ella, para ver quin era la vencedora.
Cuando Aracne pronunci estas palabras, Atenea se quit el disfraz de anciana y,
aceptando el desafo, se sent a su lado y comenz a tejer. Ambas tejedoras estuvieron
durante horas sobre el telar, elaborando hermosos bordados, pero una vez finalizado el
concurso, Atenea debi reconocer que el tejido de Aracne era superior al suyo. Enojada
por su derrota, la diosa destroz el tejido de Aracne y golpe a la tejedora, la cual, al
verse as de humillada, intent ahorcarse. Atenea se compadeci entonces de la joven
y la salv de morir, pero, considerando que deba ser igualmente castigada por su
soberbia frente a los dioses, la conden a tejer para toda la eternidad. As, la convirti en
una araa, para que nadie pudiera apreciar la belleza de sus tejidos.
1. De qu trata el mito de Aracne?

2. Busquen en un diccionario las palabras destacadas, y luego escriban una oracin con cada
una de ellas.
3. Cul es la principal enseanza que nos deja el mito?
4. Inventen un nuevo final para el mito y dramaticen la historia frente a sus compaeros.
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Leccin 3
Qu es la democracia?
Cada vez que votamos para elegir a un compaero como presidente
de curso o para elegir al presidente del pas, estamos practicando la
democracia. La democracia viene de demos, que significa pueblo, y
kratos, que significa gobierno. Es decir, es el gobierno del pueblo
y se ejerce por medio de la votacin de los ciudadanos. Este sistema
de gobierno fue creado en la polis de Atenas unos quinientos aos
antes de Cristo. Los ciudadanos se reunan en una asamblea, donde
se decida sobre las leyes, las finanzas y las guerras de los griegos.
Quines eran ciudadanos?

Eran ciudadanos solo los varones, de padre y madre ateniense,
mayores de edad, que fueran libres y no tuvieran deudas pblicas. No
eran ciudadanos los nios, las mujeres, los esclavos y los extranjeros.
Esto significaba que solo una pequea parte de la sociedad griega
poda ejercer sus derechos ciudadanos.
Miniequipo
60 esclavos 8 ciudadanos
Conversa con tu compaero
de puesto y responde las
preguntas.
1. Qu significa la palabra
democracia?
2. Quines eran ciudadanos
en Atenas?
3. Si t vivieras en Atenas,
seras ciudadano?,
por qu?
4. En qu decisiones
participaban los
ciudadanos?
5. Si t pudieras hacer una
ley hoy da, qu ley haras?,
por qu? 28 mujeres 4
6. Averigua: Segn la y nios extranjeros
Constitucin, quines son
Si reducimos a cien personas el mundo griego, su divisin sera as.
ciudadanos en Chile?
126 Unidad 3
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Unidad 3
Se mantiene la democracia hasta el da de hoy?
Recuerda que hemos visto que algunos Nuestra democracia se parece mucho a la
elementos en las costumbres de las personas se ateniense, pero no es igual.
mantienen y otros cambian con el tiempo. Eso se Uno de los elementos que nos diferencian de
refiere al legado o herencia de un pueblo. Ahora la democracia ateniense es que en Chile los
vamos a comparar la democracia en Atenas con la ciudadanos corresponden a la mayora de la
de Chile actual, para saber si nuestra democracia poblacin. Son hombres y mujeres mayores de
mantiene las caractersticas de la sociedad griega. dieciocho aos, de nacionalidad chilena, que
Ejercemos la democracia cada vez que no han sido condenados por delitos graves. Si
participamos en una votacin, y en Chile votamos cumplimos con estas condiciones podemos
en distintas instancias, para elegir presidente participar por medio del voto y elegir a nuestros
de curso, al presidente del pas y a otros gobernantes.
representantes. Por lo tanto, en Chile s existe la
democracia.
Ahora t!
1. Completa el cuadro comparativo entre la democracia ateniense y la que rige hoy en Chile.
Atenas Criterio Chile actual
Siglo V a. C. poca en que se desarrolla Siglo XX y XXI d. C.
Quines son ciudadanos?
Votan para elegir al

de la Repblica, senadores y
En la asamblea, donde
votan para elegir a los Cmo participan en , adems del
gobernantes, las leyes, las el gobierno? para cada comuna,
finanzas y las guerras.
junto con los y las y los
y las cores.
2. Explica con tus palabras: Qu es democracia?
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Leccin
1
4
Qu hemos aprendido de los griegos?
Aunque te parezca extrao, todos los das aprendemos de los griegos. A pesar de la lejana y la distancia en
el tiempo, en el colegio, gran parte de las asignaturas tienen contenidos que surgieron en el mundo griego,
y que hoy son parte de las sociedades actuales.
Observa lo que sealan los personajes del recuadro para saber lo que aprendemos da a da de los griegos.
Matemtica segn Pitgoras La historia y Herdoto

En Grecia existieron grandes matemticos. Mi nombre es Herdoto, y fui un
Uno de ellos fui yo, Pitgoras, historiador griego que narr los hechos
me dediqu al estudio de los ms importantes de mi tiempo,
nmeros. Fund mi propia me consideran el padre de la
escuela, donde se historia.
estudiaron Escrib muchos
las figuras textos que
geomtricas, cuentan sucesos
entre otras impactantes en
materias. la vida de los griegos.
Anmate y busca uno!
Medicina de Hipcrates Geografa de Eraststenes

Soy el padre de la medicina. Fund una Los griegos fuimos grandes exploradores,
escuela para preparar a los y para conocer mejor el
mejores mdicos de toda territorio y el mar decidimos
Grecia, los que hacer mapas de todos
deben jurar que los lugares que alguna
cumpliran con su vez visitamos. Yo soy un
deber. Yo creo que gegrafo, me llamo
las enfermedades Eraststenes y te
son algo natural y no invito a conocer el mar
un castigo de los dioses. Mediterrneo.
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Unidad 3
La geometra de Euclides
Los amantes de la sabidura

Sabas que la palabra filosofa viene del griego y significa "amor por la sabidura"? Los filsofos son
personas sabias que estudian y piensan en las reglas para vivir correctamente, se preguntan acerca del
bien, del mal, la existencia de Dios, entre otras cosas.
Los filsofos dedicaban su tiempo a responder preguntas sobre todo lo que existe. El primer gran
filsofo fue Scrates, y le siguieron Platn y Aristteles.
Ahora t!
1. Investiga sobre Eucldes y completa el libro segn el modelo de la pgina 128.

2. Inventa un dilogo de al menos tres preguntas y respuestas acerca de un tema relacionado
con la vida, la muerte, el bien o la verdad.
3. Explica con tus palabras el siguiente proverbio: "El sabio no dice todo lo que piensa, pero
siempre piensa todo lo que dice" (Aristteles). Qu actitudes o valores promueve?, son
importantes estas actitudes para ti?
Desafo
Investiga acerca de otros dos pensadores griegos: Scrates y Platn. Luego, responde las
siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. En qu mbito desarrollaron su conocimiento?
2. Cul fue su mayor aporte? Seala si an est vigente su aporte.
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Gracias... griegos
Viva el teatro!
El teatro fue creado por los griegos y en un principio se usaba para honrar al dios Dioniso. En la actualidad
las personas podemos disfrutar del teatro como entretencin y en muchos casos nos educa y nos abre las
puertas a diversos mundos desconocidos y fantsticos.
Alguna vez has ido al teatro?, has visto una obra en tu colegio? Cuando lo hagas, no olvides que es un gran
regalo del mundo griego.
En la antigua Grecia las obras de teatro se representaban en edificios semicirculares donde el espacio y el
sonido eran cuidadosamente preparados.
Haz el bien y no
La grada se construa
mires a quin
aprovechando la ladera de
un cerro.
El sector de gradas tena

forma de abanico y se
denominaba thatron,
que, en griego, significa
contemplar.
El coro y los bailarines

se ubicaban en un
espacio circular llamado
orquesta.
130 Unidad 3
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Unidad 3
Los actores se vestan con tnicas y
calzaban sandalias con plataforma,
llamadas coturnos, para verse ms altos.
Los actores se movan
y actuaban sobre el Todos los actores eran hombres, incluso
escenario. en los papeles femeninos, y cubran su
rostros con mscaras. Las mscaras
Tni
permitan amplificar la voz. Se usaban
para las comedias, que buscaban hacer
rer a las personas con bromas sobre
su vida diaria; y para las tragedias,
que representaban mitos y leyendas
protagonizadas por dioses.
Coturnos
Ahora t!
Haz las siguientes actividades.

1. Crea tu propia mscara imitando las del teatro griego. Puedes
inspirarte en mitos en el caso de una de tragedia, o en la vida
cotidiana para comedia.
Para elaborar tu mscara necesitars algunos materiales, como:
greda, papel mach, yeso, goma eva, una hoja blanca u otro
material.
tmpera o lpices de colores.
otros materiales que quieras utilizar.
2. Imagina que conoces a un griego de la Antigedad, y que te
pregunta sobre las obras de teatro ms conocidas en Chile; qu
le diras? Para estar preparado averigua el nombre de dos de ellas
y de qu tratan.
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Leccin 4
Cmo era el arte y la arquitectura de los griegos?

El arte de los griegos ha sido admirado e La cermica
imitado a lo largo de la historia. Sus obras son
Los griegos tenan la costumbre de relatar en sus
parte importante del legado que nos dej esta
piezas de arte momentos de su vida cotidiana.
civilizacin.
Sabemos esto por los abundantes restos de
Para los griegos la belleza era un regalo de los piezas de cermica encontradas.
dioses y deba ser representada por medio del
Las vasijas pintadas nos permiten conocer sus
arte y de la arquitectura.
hbitos, hechos histricos, e incluso sus dioses. Los
Los griegos fueron grandes artistas, dominaron colores ms utilizados en este arte eran el negro
las tcnicas de la pintura, escultura, orfebrera y los rojizos, caractersticos de la cermica griega.
y cermica, entre otras. En sus creaciones
usaron mrmol, bronce, oro y marfil, adems de
la greda con la que fabricaban cermica. Qu significa?
Arquitectura: es el arte de crear edificios.
Olivo
Vara
Ahora t!
Observa la imagen
y responde en tu
cuaderno.
1. Cmo sabemos
que es una cermica
griega? Escribe tres
caractersticas.
2. En qu lugar de Chile
se fabrican objetos de
cermica?
Agricultor Aceitunas 3. Qu representan las
cermicas chilenas?
132 Unidad 3
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Unidad 3
La escultura
Has visto alguna vez una escultura? Para crearlas, Si bien las esculturas y edificios griegos son en
los artistas modelan o tallan distintas figuras en general blancos, casi todos fueron originalmente
materiales como barro, piedra, madera o metal. pintados de vivos colores, que se borraron con
En sus obras, los griegos buscaban resaltar la los aos.
belleza y el movimiento. La belleza y perfeccin de las esculturas griegas
La mayora de las esculturas griegas sirvieron de modelo para los artistas de pocas
representaban a dioses y hroes. Por ello, muchas posteriores.
de estas estatuas se ubicaban en los templos, y
otras se utilizaban para adornar tumbas.
Tras aos de estudio,

una fundacin
alemana realiz
una exposicin
llamada El color de
los dioses. En ella
se pueden apreciar
esculturas griegas
de variados colores,
muy diferentes a lo
que acostumbramos
ver en fotos o
ilustraciones.
Atleta griego, justo

antes de lanzar un
disco. Autor desconocido. (Siglo II a.
C.). Venus de Milo. Pars: Museo
del Louvre. Esta escultura mide
2,05 metros y representa a
Afrodita, diosa del amor y
la belleza.
Ahora t!
1. Con la ayuda de un adulto, busca en Internet imgenes de la exposicin El color de los dioses".
2. Elige una escultura y busca imgenes para apreciar cmo se ve actualmente y cmo era en
la Antigedad. Pega o dibuja las dos imgenes en tu cuaderno.
3. Observa las dos imgenes y anota tu opinin sobre esta exposicin.
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Leccin 4
La arquitectura
En las ciudades hay casas, edificios, iglesias,
templos, escuelas, entre otras construcciones.
Todas estas son obras de arquitectura. Los
griegos fueron grandes arquitectos, seguan
estrictas reglas y crearon modelos de edificios
que se utilizan hasta hoy. Por ejemplo, el
Partenn (que ves en la imagen de la izquierda)
demor alrededor de quince aos en construirse.
Ahora que observaste la construccin griega te
invitamos a mirar muy bien estos edificios que se
encuentran en Chile.
El Partenn fue construdo en el siglo V a. C.
El Teatro Municipal de Santiago comenz a construirse El Teatro Municipal de Iquique fue construido en
en 1853 y se inaugur en1857. 1889 y se inaugur en 1890.
Ahora t!
Realiza las siguientes actividades.

1. Observa las dos construcciones chilenas y compralas con el Partenn. Crees que hay
influencia de los griegos en nuestras construcciones?, dnde observas esa influencia?
2. En tu localidad, existe algn edificio en el que se puedan reconocer elementos
arquitectnicos de Grecia? Pega una imagen de ese edificio en tu cuaderno o dibjalo.
Luego, marca los elementos que heredamos de los griegos.
134 Unidad 3
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Unidad 3
Un gran templo griego: el Partenn
Los griegos de la Antigedad levantaron edificios Este templo estaba dedicado al nacimiento de
muy variados, pero los ms importantes eran los la diosa Atenea, la protectora de Atenas. En su
templos. Los templos griegos no fueron hechos interior se levant una gran estatua de Atenea
para rezar o alabar a un dios. Eran lugares donde hecha de oro y marfil. Esta escultura ya no existe,
habitaban las divinidades, una especie de "casa pero sabemos por algunas descripciones que
de los dioses". Entre los aos 447 y 432 a. C. se meda casi doce metros de altura, es decir, como
construy el ms conocido de los templos un edificio de cuatro o cinco pisos.
griegos: el Partenn.
La estatua de Atenea
llevaba un casco
decorado con dos
caballos con alas.
Sostena una figura que
representaba la victoria y
un escudo decorado.
El Partenn estaba
decorado con
esculturas que
representaban
Las medidas del Partenn son historias sobre la
perfectas, ya que la separacin de vida de la diosa
sus columnas es siempre la misma. Atenea.
Manos a la obra!
1. Para esta actividad necesitas tres hojas, lpices de colores y recortes.

2. En una hoja, dibuja la portada del folleto. Debe tener un ttulo y algunas ilustraciones. El tema
debe ser "El arte de los griegos y chilenos".
3. Dibuja en las hojas interiores elementos del arte griego que aprendiste en esta leccin.
4. Investiga en Internet o en la biblioteca sobre el arte chileno: cermica policromada (Talagante),
artesana en greda (Pomaire), arte del crin (Rari), mimbre (Chimbarongo), entre otros.
5. Elige dos elementos chilenos y dibjalos. Al lado de cada dibujo escribe un comentario que
explique por qu lo escogiste.
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Leccin 4
La importancia del deporte en Grecia
Los griegos representan un modelo de vida, pues se
esforzaron constantemente por lograr la excelencia
y por cultivar una vida saludable. Se preocuparon
de su cuerpo practicando gimnasia, entrenando
para los Juegos Olmpicos, entre otras actividades,
pues consideraban al hombre como portador de
la belleza humana.
Para que tengamos una idea de la importancia
del deporte en la Grecia antigua, conoceremos los
Juegos Olmpicos, que se iniciaron en Atenas el
ao 776 a. C.
Estos juegos tenan carcter religioso, y se
celebraban cada cuatro aos en honor a Zeus, su
dios principal. En los Juegos Olmpicos se reunan
griegos de todas las polis y se declaraba una tregua
sagrada, lo que impeda a las polis entrar en
guerra. Todos podan disfrutar en paz del deporte!
Las pruebas olmpicas

Los Juegos incluan competencias, como carreras
Las competencias se celebraban cortas, lucha, lanzamiento de jabalina y disco,
en honor a Zeus y en ellas carreras de carros, adems del pentatln, la competencia
particiban competidores de ms esperada, ya que defina al mejor deportista, que era
toda Grecia.
considerado un elegido de los dioses por su triunfo.
Vocabulario
Pentatln: conjunto de
cinco pruebas atlticas,
que consideraba: carrera
de 180 metros, lucha,
salto, lanzamiento de
jabalina y lanzamiento de
disco.
136 Unidad 3
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Unidad 3
Los Juegos Olmpicos hoy
En la actualidad, los Juegos Olmpicos se celebran cada
cuatro aos en diferentes ciudades del mundo. Desde el
tiempo de los griegos, han servido para unir a los pueblos,
un legado muy importante, ya que por medio de estas
actividades se promueve el respeto, la sana competencia
y la paz entre los distintos pases.
En el ao 2004, los Juegos Olmpicos se realizaron en Atenas.
Ese ao, Chile gan el primer lugar en la competencia
de tenis. Tal como en la antigua Grecia, los deportistas
Nicolas Mass y Fernando Gonzlez
recibieron una corona de hojas de olivo y el honor de ser recibiendo medallas olmpicas.
los mejores tenistas de la competencia. Si no recuerdan
este momento, pueden buscar en Internet noticias sobre el
triunfo de Nicols Mass y Fernando Gonzlez.
En relacin con: Educacin Fsica

1. Elijan cuatro pruebas simples realizadas por los
griegos.
2. Junto su profesor, organicen sus propios Juegos
Olmpicos.
3. Recuerden premiar a los mejores competidores
y participar con espritu deportivo.
Carrera de atletismo.
Miniequipo
Solo para investigadores

Junto a un compaero, busquen en la
biblioteca o en Internet la siguiente
informacin sobre los Juegos Olmpicos.
1. Quin es el deportista con ms medallas en la

historia?
2. Quin es el atleta ms veloz del mundo?
3. Qu pas obtuvo ms medallas en los ltimos
Juegos Olmpicos?
4. Qu deportista chileno tiene mayor proyeccin Bandera de los Juegos Olmpicos.
Investiguen desde cundo existe la bandera
para los prximos Juegos Olmpicos? de los Juegos Olmpicos y su significado.
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Aprendo con imgenes
Cmo nacieron los Juegos Olmpicos?

Los Juegos Olmpicos comenzaron a celebrarse en la Antigua Grecia hacia el ao 776 a. C.
Tenan una funcin religiosa y eran un momento de tregua entre las batallas. Las primeras
Olimpadas eran reuniones festivas en las que se juntaban miembros de diversas polis. Al
inicio de estas ceremonias se prenda una antorcha en honor a los dioses y se realizaban
competiciones para disputarse el privilegio de encenderla. La fiesta se convirti en un evento
deportivo en el que el ganador era quien tena ms posibilidades de alcanzar la perfeccin.
Los atletas rendan culto al

dios Zeus, que era patrono
de estos eventos.
Las competiciones se
realizaban en la ciudad de
Olimpia, cada cuatro aos,
en un enorme estadio
en el que caban varias
decenas de espectadores.
Miles de personas viajaban
desde las polis para asistir
a ellos.
Ahora t!
1. Averigua cuntos
juegos o pruebas
olmpicas se juegan
hoy en da.
138 Unidad 3
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Unidad 3
Coronados de gloria
En la antigua Grecia los atletas que ganaban las competiciones
eran premiados con una corona de olivo o de laurel.
Solo podan competir los hombres

libres. No participaban ni los
esclavos ni las mujeres.
El regreso de las Olimpadas

Segn la historia, no se sabe
cundo se realizaron los
ltimos Juegos Olmpicos de
la Antigedad. Pero en 1894, el
noble francs Pierre Frdy, barn
de Coubertin, se ocup de que
volvieran a celebrarse. El principal
emblema de los Juegos son los
cinco aros entrelazados de colores
azul, negro, rojo, amarillo y verde.
Existan trece pruebas olmpicas

clsicas: carreras de varios tipos,
incluidas las de cuadrigas;
lanzamientos; deportes de
combate, como la lucha; y
pentatlones, que combinaban
varias disciplinas.
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personajes de la mitologa griega
de la Antigedad
Ya sabemos que los griegos eran politestas,, es decir, crean en

muchos dioses. Cada uno de estos dioses tena un poder especial
con el que protegan o castigaban a todas las criaturas. Pero, adems
de estas divinidades, la mitologa griega estaba llena de seres
fascinantes. Te invitamos a jugar preparando una presentacin sobre
algn ser mitolgico griego.
Para ello debes seguir estos pasos:
Paso a paso
1 3
Seleccionar un dios griego u otra criatura
Organiza la informacin. Debes
para representar. Decidan con su profesor
ser capaz de contar lo ms
qu ser mitolgico ser cada uno.
importante del personaje que vas
a representar. El relato debe ser en
2 primera persona, por ejemplo:
Yo soy un centauro
Busquen informacin sobre el ser que
deben representar. Deben conocer
sus cualidades y defectos, de quin
es hijo o hija y cul es su rol como ser
mitolgico, entre otros.
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Unidad 3
4
Prepara la vestimenta relacionada
con tu personaje. Recuerda buscar
elementos de fcil acceso en tu
casa. La originalidad siempre es
bienvenida.
5 6
Unas semanas antes
Organicen la sala de
de la exposicin
clases para que todos
inviten, como curso, a
los personajes puedan
estudiantes de otros
circular contando quines
niveles a asistir a una
son a los visitantes de la
exposicin sobre
exposicin. Sean claros al
seres mitolgicos de
entregar la informacin y
la Antigua Grecia.
nunca se salgan del rol que
representan.
Ideas para tu personaje

Centauros Titanes
Cclopes Dioses olmpicos
Gorgonas Hroes mitolgicos
Musas Sirenas
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Qu aprend?
I. Lee atentamente las siguientes preguntas y marca la alternativa correcta.
1. Cul de las siguientes caractersticas corresponde a una polis?

A. Ciudad-Estado.
B. Gobierno central.
C. Sistema democrtico.
D. Gobierno monrquico.
2. Cules de los siguientes deportes se practicaban en los Juegos Olmpicos de la antigua

Grecia, y continan practicndose hoy?
A. Krate y rugby.
B. Velerismo y remo.
C. Carrera de posta y gimnasia.
D. Lanzamiento de jabalina y disco.
3. Los griegos eran politestas; esto significa que:

A. crean en varios dioses.
B. sus dioses tenan forma animal.
C. sus dioses tenan forma humana.
D. les rendan culto a sus dioses en templos ubicados en el Olimpo.
4. La polis guerrera era:

A. Mileto.
B. Atenas.
C. Esparta.
D. Micenas.
5. Qu alternativa indica el nombre de un gran filsofo griego?

A. Scrates.
B. Herdoto.
C. Hipcrates.
D. Eraststenes.
142 Unidad 3
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Unidad 3
II. Observa el siguiente mapa y realiza las actividades.
Mapa del espacio que habitaron los griegos en la Antigedad
LEYENDA
1. Pinta la pennsula de los Balcanes.

2. Rotula en el mapa el mar Egeo y el mar Mediterrneo.
3. Dibuja una leyenda para representar la polis democrtica y la polis guerrera.
III. Qu entend?
1. Imagina que eres un viajero y te quedas a vivir en Grecia en la Antigedad.
A. Cmo te alimentaras? Anota lo que comeras en un almuerzo.
B. A qu actividad econmica te podras dedicar?
2. Por qu crees qu el legado de los griegos se ha mantenido hasta hoy?

3. A tu juicio, cul es el legado ms importante de los griegos? Justifica tu respuesta.
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Qu aprend?
IV. Une con una lnea el pensador griego con la disciplina correspondiente.
Hipcrates Matemtica
Herdoto Poesa
Aristteles Historia
Homero Filosofa
Pitgoras Medicina
V. Observa la siguiente vasija griega y responde.
1. Qu caractersticas de la cermica griega tiene este objeto?

2. Qu aspecto de la vida de los griegos nos muestra esta vasija? Explica qu representa
cada una de las escenas grabadas en ella.
3. El aspecto de la vida de los griegos que representa esta cermica, se mantiene en la
actualidad?, por qu?
144 Unidad 3
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Unidad 3
VI. Observa las siguientes imgenes y realiza las actividades.
Partenn, siglo V a. C.
El ex Congreso Nacional de Chile comenz a construirse en 1857.
1. Con la ayuda de tu profesor, calcula con cuntos aos de diferencia se construyeron

los edificios de las fotografas. Luego, construyan una lnea de tiempo que muestre,
proporcionalmente, el tiempo que transcurri.
2. Marca las caractersticas de la arquitectura griega en la fotografa del ex Congreso
Nacional de Chile.
3. Comenta con tu curso la siguiente afirmacin: La arquitectura griega est presente en
nuestra sociedad".
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U n ida d Los romanos
4 de la Antigedad
Comencemos
En la unidad anterior descubriste que en Chile tenemos muchos aspectos comunes con los
griegos de la Antigedad, a pesar de la distancia geogrfica y los aos que nos separan de
ellos. En esta unidad, conocers otro pueblo que, al igual que los griegos, nos hered a travs
del tiempo muchos elementos. Te has preguntado alguna vez, cul es el origen del circo o
del estadio?, observa bien las imgenes de esta pgina y tendrs algunas pistas.
146 Unidad
Unidad44
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Aprender a: 1. Qu elementos de la ilustracin conoces? Comntalos con
tu curso.
1. Ubicar dnde vivan los
romanos de la Antigedad. 2. Observa las imgenes actuales, por qu se relacionan con Roma
de la Antigedad? Justifica tu respuesta.
2. Comprender cmo era la
vida de los romanos de la 3. A partir de lo que observas en la ilustracin, cmo crees que
Antigedad y en qu crean. eran los romanos?
3. Valorar lo que hemos 4. Qu te gustara aprender en esta unidad?
aprendido de los romanos.
Los
Losromanos Antigedad 147
romanosdedelalaAntigedad
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Evaluacin inicial
Repasemos
Observa el siguiente mapa y luego realiza las actividades.
Mapa fsico del mar Mediterrneo

1. Completa la rosa de los vientos del mapa.
2. Localiza y escribe en el mapa el nombre de estos mares: Mediterrneo, Egeo y Negro.
3. Encierra en un crculo el lugar donde vivieron los griegos de la Antigedad.
4. Rellena el cuadro con el lugar que corresponde segn la descripcin. Sigue el ejemplo.
Lugar que se encuentra al norte de Galia. Britania
Lugar que se ubica al sur de Italia.
Lugar que se halla al norte de Italia.
Lugar que se sita al oeste de Italia.
Isla que se encuentra al sur de Grecia.
148 Unidad 4
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Unidad 4
Lee junto con tus compaeros y profesor el siguiente texto. Luego responde las preguntas.
Una cena romana

Los romanos demostraban su riqueza dando a sus invitados alimentos caros y diferentes. Solo
los hombres coman tendidos en un sof, especialmente diseado para esto. Como los romanos
coman con las manos, deban lavrselas frecuentemente durante la cena. Para esto, los esclavos
se paseaban con fuentes con agua.
La cena comenzaba alrededor de las tres de la tarde y poda finalizar bien entrada la noche.
Servan una entrada de ensalada, huevos, caracoles y mariscos. Luego, traan el plato principal, que
generalmente era algn tipo de carne, como pierna de vaca, ganso, pescado o cerdo. Todo esto lo
acompaaban con vino con miel. Para terminar, servan tortas y frutas, y la ms requerida era la uva.
Responde en tu cuaderno
1. Qu alimentos coman los romanos?, has comido alguno de esos alimentos? Nmbralos.
2. Cuntos grupos sociales existan en Roma?, cmo te diste cuenta?
3. Imagina que vas a participar en un banquete romano. Qu alimento o comida tradicional chilena
llevaras de regalo?, por qu la elegiste?
Los romanos de la Antigedad 149
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Por qu es importante estudiar a los romanos?
Los romanos, al igual que los griegos, dejaron un legado al mundo actual. Es por ello que existen
elementos caractersticos de la sociedad romana que son conocidos y utilizados por los chilenos; por
ejemplo, los nmeros romanos.
Conoces los nmeros romanos?

Nmero arbigo Nmero romano
Los nmeros que hoy usas se llaman
nmeros arbigos, pero en ocasiones 2
utilizamos para enumerar los nmeros
romanos. En pruebas, libros o relojes 4
es fcil encontrarnos con ese tipo
de nmeros. Sabes reconocerlos? 10
Te desafiamos a completar el cuadro
escribiendo el nmero que te damos 100
usando los nmeros romanos.
Circo
Gran
carrera de
cuadrigas
en el circo
de Roma
Entrada liberada por orden
del emperador. Venga
a disfrutar de un gran
espectculo, donde sentir
la velocidad de los mejores Se parece a
jinetes de nuestra poca.
No se lo pierda!
los circos que
conoces?
150 Unidad 4
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Latn, la base de nuestro idioma
Te invitamos a observar la siguiente escena. De seguro podrs deducir la conversacin de los
nios de Brasil e Italia. Por qu se produce esto?
Ol meu nome
Felipe I mio nome Entiendes lo
Costanza que dicen?,
me explicas
por qu?
Termas
Ven a disfrutar de las

termas del sur de Chile
Vive la relajacin en el calor

de nuestras aguas y recupera
tu vitalidad con sus cualidades
curativas. Ya no es necesario
viajar a Roma para disfrutar de
maravillosas termas.
Como pudiste observar, la antigua Roma an est presente en nuestra vida a partir de lo que nos ha
heredado. Los nmeros, el circo, el latn y muchos otros elementos son el regalo del pueblo romano
a nuestro mundo, que conocers en profundidad en esta unidad.
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Aprendo con imgenes
Cul es el mito de la formacin de Roma?

A continuacin, conocers una leyenda que cuenta cmo se form Roma. Hace muchos aos,
Numitor era rey de Alba Longa, un poblado del Lacio donde naci la civilizacin latina. Su hermano
Amulio lo derroc y mat a sus sobrinos para que no reclamaran el trono. A su nica sobrina, Rea
Silvia, la recluy en el templo de la diosa Vesta. Rea Silvia, con el dios Marte, tuvo gemelos: Rmulo y
Remo. Amulio puso a los bebs en una canasta en el ro Tber para que se ahogaran, pero una loba los
recogi y amamant como si fueran sus cachorros.
2
Los latinos decan que la
aparicin de pjaros en
el cielo eran avisos de los
dioses y los utilizaban para
adivinar el futuro o como
seales de buena suerte; por
eso los llamaban augurios.
3
Para recibir los augurios
de los dioses, Remo
eligi una colina,
mientras que Rmulo
se puso en otra. La
seal se le apareci
primero a Remo, ya que
por su lado vinieron
seis buitres. En el
momento en que iba
a anunciar que haba
ganado, aparecieron
doce buitres por el
lado de Rmulo y
sus partidarios lo
consideraron ganador.
152 Unidad 4
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Unidad 4
1
Los gemelos Rmulo y Remo decidieron
fundar una ciudad en el mismo lugar en
que haban sido amamantados por la
loba. Pero como los dos queran ser el
rey y mandar, y no sabian quin era el
mayor, entre ellos surgi una discusin.
As fue que, para dibujar la nueva ciudad,
decidieron observar el cielo para saber
qu queran los dioses.
4
Como Remo haba sido el primero en ver
los pjaros, pero Rmulo haba visto el
doble, ambos se creyeron sealados por los
dioses y ninguno dio su brazo a torcer.
5
Creyndose ganador, Rmulo realiz los ritos
propios de la fundacin de una ciudad: con un
arado, hizo un surco que delimitaba el contorno
y comenz a levantar una muralla. Para burlarse
de l, Remo se puso a saltar sobre las nuevas
murallas. Esta actitud enfureci a Rmulo, quien
lo atac con su espada y lo mat. As, Rmulo
se qued con el trono, y la ciudad, fundada el
21 de abril del ao 753 a. de Cristo, recibi el
nombre de Roma.
La desaparicin de Rmulo
Cierto da estaba Rmulo revisando las
tropas en el monte Quirinale cuando, de
repente, estall una terrible tempestad
con muchos rayos y truenos, y se lo llev.
La leyenda cuenta que Marte le haba
suplicado a Jpiter que lo hiciera inmortal.
Desde aquel entonces, Rmulo es llamado
Quirino y se lo considera el dios protector
de la ciudad de Roma.
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Leccin
1
La importancia del entorno geogrfico
Ahora t!
Observa el mapa y responde las preguntas.

El Imperio romano y el comercio LEYENDA

1. Los romanos llamaban Mare Nostrum al mar Mediterrneo. Qu crees que quiere decir esta
expresin en latn?, por qu piensas que lo llamaron as?
2. En tu cuaderno, haz un cuadro en el que puedas clasificar los productos que llegaban a
Roma desde China, India, frica y el oeste de Europa.
3. Deduce: Cul fue la importancia del mar Mediterrneo para los romanos?
El Mare Nostrum
Los romanos dominaron la mayor parte de las orillas del mar
Mediterrneo y conquistaron muchas tierras a su alrededor.
Qu significa? Observa en el mapa de esta pgina todos los territorios que
Oriente: Lugar donde fueron conquistados por los romanos. Son muchos!
nace el sol. Corresponde En el Mediterrneo los romanos tambin explotaron algunos
al este. recursos, como la sal, que les serva para aliar y conservar los
alimentos. Adems, desarrollaron el intercambio comercial con
distintos territorios de la costa mediterrnea.
154 Unidad 4
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Unidad 4
Miniequipo
Observen el mapa de la pgina 154 y luego respondan las preguntas.

1. Qu simboliza el color rosado del mapa?
2. Qu productos iban a Roma desde Oriente?
3. Considerando la informacin del mapa, comenten la expresin todos los caminos llegan a
Roma. Expliquen con sus palabras lo que significa. Con ayuda de un atlas, revisen qu pases
actuales eran parte del Imperio romano.
Roma se ubic entre las colinas y a orillas del el ro, desde las montaas. Por esta razn, en sus
ro Tber. Este ro fue fundamental para el orillas se construyeron numerosos almacenes.
desarrollo de la ciudad. A travs de sus aguas, Como puedes observar en el mapa de la pgina
los romanos llegaban al mar. As lograban 154, los romanos se dedicaron al comercio
comunicar a Roma con otras regiones. Tambin de manera intensiva, lo que permiti que
sirvi como va para abastecer a la ciudad. Por controlaran toda la cuenca del Mediterrneo.
ejemplo, la madera llegaba a Roma flotando por
El puente Fabricio es el ms antiguo sobre el ro Tber, en Roma. Fue construido en el ao 62 antes de Cristo.
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Leccin 1
Dnde vivan los romanos de la

Antigedad?
Los romanos surgieron de la unin de varios pueblos hace
2 500 aos. Segn la leyenda y los restos encontrados, su
historia comenz el ao 753 antes de Cristo. Se ubicaron
al sur de Europa, al centro de la pennsula itlica, en la
regin del Lacio, y a orillas del mar Mediterrneo. La
pennsula itlica tiene una peculiar forma, te imaginas
Esta es una fotografa, sacada desde el qu puede ser? .
espacio, de la pennsula itlica. En qu A lo largo de 300 aos, el pueblo romano empez a
se parece al mapa de esta pgina?
expandirse hasta ser un gran imperio, que domin incluso al
mundo griego de la Antigedad.
Mapa de la pennsula Itlica y el Lacio
Fuente: Archivo editorial Fuente: Archivo editorial
Ahora t!
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.

1. Cmo se llama la pennsula donde vivan los romanos de la Antigedad?
2. En qu regin se fund la ciudad de Roma?
3. Junto a qu ro se fund la ciudad de Roma?
4. Describe geogrficamente el lugar donde se fund la ciudad de Roma.
156 Unidad 4
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Unidad 4
Miniequipo
Observen el mapa del Imperio romano y respondan las siguientes preguntas.

Mapa de Imperio romano
LEYENDA
1. Qu mar est rodeado por los territorios que forman el Imperio romano? Pntenlo.
2. Qu mares se comunican con el mar Mediterrneo? Mrquenlos en el mapa.
3. Con ayuda de un atlas, nombren los tres continentes en que Roma extendi su Imperio.
4. En el mapa aparecen tres grandes pennsulas europeas. Sus nombres actuales son: pennsula
ibrica, pennsula itlica y pennsula balcnica. Comparen este mapa con uno de Europa
actual e indiquen: a qu pas o pases corresponden hoy Hispania, Galia y Britania?
5. Por qu creen que fue importante el mar Mediterrneo en la expansin de Roma?
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Leccin 1
El suelo romano
El relieve montaoso fue otra caracterstica Sus campos eran frtiles, por lo que atraan a
que influy en el desarrollo de los romanos. Sus gran cantidad de pastores que se dedicaban a
montaas eran una gran barrera con Europa la ganadera y a cultivar la tierra. El trigo, la vid
central, pero los ros les permitieron conectarse con y el olivo eran sus principales cultivos, en los
los pueblos de esa zona. Su clima, al igual que en que se basaba su dieta. Tambin consuman el
Grecia, era de tipo mediterrneo. Recuerdas cules pescado que obtenan del mar, adems de frutas
eran las caractersticas principales de este clima? y verduras.
Vista de la ciudad de Taormina. El ro Arno, en Florencia.
Ahora t!
Observa las imgenes y luego responde en tu cuaderno.
1. En qu se parecen las imgenes?, en qu se diferencian?

2. Explica cmo ha cambiado la agricultura desde los romanos de la Antigedad hasta la
actualidad.
Los romanos eran hbiles agricultores. Campesino arando la

tierra en un campo en
Chilln.
158 Unidad 4
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Unidad 4
Manos a la obra!
Junto con dos compaeros hagan las siguientes actividades.

1. Elaboren una lista de quince alimentos que se consumen en Chile.
2. Investiguen al menos diez alimentos que consuman los romanos de la Antigedad. Qu
alimentos de los romanos son parte de la dieta de los chilenos? Nombren al menos tres.
3. Averigen para qu sirve la pirmide alimentaria. Luego evalen si los romanos tenan una
dieta equilibrada segn los alimentos que consuman.
4. Uno de los grandes dichos romanos era pan y circo, ya que este alimento era uno de los
ms fundamentales para ellos. Averigen
cunto pan consumen los chilenos y los
efectos que tiene en la salud.
5. Dibujen un afiche con el siguiente ttulo: Dieta
de los romanos. Peguen imgenes o dibujos
de ellos.
Estos son algunos

de los alimentos que
consuman los romanos.
Has probado alguno de
ellos?, cul?
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Plan de
ITALIA
Localizacin: Comparte
frontera al norte con Francia,
Suiza, Austria y Eslovenia; al
sur con el mar Jnico; al este
con el mar Adritico; y al
oeste con el mar Tirreno.
Capital: Roma
Moneda: Euro
Idioma: Italiano
Geografa: Es un pas bicontinental, su territorio
europeo lo conforma la pennsula itlica, el valle del Po
y las islas Sicilia y Cerdea. Adems, las islas Pelagias y la
isla Pantelaria, en frica.
Coliseo
Ubicado en la ciudad de Roma, es un anfiteatro de la poca
del Imperio romano. Fue declarado como un Patrimonio de
la Humanidad en 1980 y es considerada una de las Nuevas
Siete Maravillas del Mundo Moderno.
Cascada de Marmore
En italiano Cascata delle Mrmore, est ubicada a 7,5 km
de Terni, en la regin de Umbra. Es una de las cascadas
artificiales ms altas del Europa, contando con una altura
total de ciento sesenta y cinco metros. Se forma por el ro
Velino, sale del lago de Piediluco y cae al valle del Nera.
160 Unidad 4
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Gastronoma
La gastronoma italiana es muy variada y
est considerada dentro de la gastronoma
mediterrnea. Destacan la pizza, las pastas y
el carpaccio. Se caracteriza por su diversidad
en ingredientes y condimentos. Las pizzas
son un plato tpico napolitano.
Sapo balear
Es una especie de anfibio. Sapo robusto
con la cabeza ms larga que ancha. Tiene el
dorso cubierto de verrugas de color blanco
o blanco amarillento y manchas verdes. Se
distribuye por el centro y sur de Italia.
INVESTIGA PLANIFICA COMPARTE

Crea una tabla. Haz una lista de nete a un
Identifica en una cinco lugares compaero e intercambien
columna diez lugares que visitaras de Italia y sus listas. Elige un lugar
tursticos de Italia. Escribe, ordnalos, comenzando que no est en tu lista y
en la segunda columna, la por el ms interesante. conversen sobre l.
ciudad donde se ubican. Luego, explica el por qu
de tu seleccin.
Congratula Congratula
Thank you tions again! Thank you tions again!
for
part of you letting me be for
part of you letting me be
r wedding r wedding
day. day.
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Leccin
2
1
Cmo era la vida de los romanos de
Para saber ms la Antigedad?
Con ayuda de un adulto Cmo hablaban los romanos?
busca en Internet un
El idioma es una de las caractersticas de la vida diaria de las
traductor. Por ejemplo,
personas. Alguna vez te has preguntado de dnde provienen
el de Google. Escribe
todas las palabras que usamos en espaol? La mayora de ellas
en l las siguientes
vienen del latn, lengua que se habl en todos los lugares del
palabras latinas y busca
Imperio romano durante la Antigedad.
su traduccin en espaol,
italiano, portugus y El latn se expandi a lo largo de todo el Imperio, por lo que se
francs. utiliz en tres continentes. Hoy, muchos idiomas derivan de l; por
Mater ejemplo, el francs, el portugus, el italiano, el espaol e incluso el
Pater rumano. Por eso, muchas palabras de estas lenguas son familiares
Domus para nosotros, ya que tienen una raz comn.
Focus
Lex
Observa cmo se dice amigo en los idiomas
Digitum
que derivan del latn.
Adems, puedes escuchar
cmo se pronuncia en Amigo Ami
cada idioma la palabra, (Espaol) Amicus (Francs)
incluso en latn.
Ahora t! Amico Amigo

(Italiano) (Portugus)
1. Traduce las siguientes
frases en latn.
Imperium et Las palabras que heredamos
libertas
La mayora de las palabras que utilizamos a diario en el espaol
Sine amicitia, vita provienen del latn. Muchos trminos que usamos en geografa
esse nullam derivan de esa lengua. Por ejemplo: mar, tierra, ro, montaa,
isla, pennsula, entre otros. Adems, palabras como libro, amigo,
profesor, clase, leccin, biblioteca, que usas a diario en el colegio,
tienen tambin ese origen.
162 Unidad 4
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Unidad 4
Ahora t!
Une con una lnea la palabra en latn que corresponde con el trmino en
espaol.
Latn Espaol
Desertus Amistad
Intrare Boca
Bucca Desierto
Amicitas Entrar
Cmo escriban los romanos?

Igual que los griegos, los romanos
tambin escribieron en papiros.
Habitualmente utilizaban tablillas de
cera ms baratas que el papiro, pero
ms frgiles. Tambin se han encontrado
inscripciones en las paredes conocidas
como grafiti, donde se promocionaban
tabernas, juegos o algunas propagandas.
El alfabeto usado por los romanos se
compona de 26 letras, las mismas que Calendario romano
en una piedra.
usamos hoy en da. Las letras adicionales Contiene informacin
han sido variaciones segn el idioma; por sobre los meses
ejemplo, en el espaol incorporamos la de enero, febrero y
marzo.
y la w.
Qu significa?
Grafiti: letrero o dibujo.
Taberna: lugar donde vendan alcohol y comida, y donde el
pueblo iba a divertirse.
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Aprendo con imgenes
Cmo eran las viviendas en la

antigua Roma?
La mayora de los pobladores de la ciudad vivan muy apretados en edificios de varios pisos,
llamados nsulas, las que estaban formadas por numerosas viviendas pequeas y poco
ventiladas donde residan los artesanos y comerciantes. Las familias ms acomodadas habitaban
en hogares ms espaciosos, llamados domus, y podan tener casas de campo o villas, que eran
grandes campos para la agricultura. Los campesinos que trabajaban esas tierras vivan en chozas
dentro de la villa.
Las nsulas eran edificios,

construidos con ladrillo
y madera, donde viva
mucha gente.
Los edificios pertenecan

a los personajes ms
ricos de Roma, quienes
arrendaban las viviendas
a trabajadores, artesanos
y comerciantes.
En el primer piso de las

nsulas haba tiendas
de artesanos. All la
gente compraba lo que
necesitaba para vivir.
164 Unidad 4
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Unidad 4
Las domus eran grandes casas de las familias ricas. Las termas
Todas las ciudades romanas
contaban con baos
Las viviendas tenan un solo piso sin pblicos a los que asistan
ventanas al exterior. Las habitaciones los ciudadanos. All haba
se organizaban alrededor de un patio termas, donde podan
central, que era la fuente de luz y aire. darse baos de agua fra y
caliente. Adems podan
descansar en cmaras de
Eran casas lujosas, aire templado, realizar
decoradas con pinturas en ejercicios fsicos, recibir
las paredes, esculturas masajes y hasta cortarse el
y pisos de mosaicos. pelo y afeitarse.
Los hombres y las mujeres

tenan habitaciones
separadas. Tambin haba
espacios comunes donde
la familia se reuna.
Ahora t!
Realiza la siguiente actividad.

Desafo
1. Observa la imagen y descubre
al menos tres semejanzas y 1. Compara las construcciones
tres diferencias entre estas y la romanas con las griegas. Nombra
vivienda en que t vives. una semejanza y una diferencia
entre ellas.
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Leccin 2
Cmo eran las ciudades de los
romanos?
Los romanos tenan diversas actividades y oficios que
se desarrollaban en la ciudad, en la que exista adems
una clara organizacin, por lo que cada edificio tena
su funcin particular.
Por otro lado, los romanos buscaron el lujo y la
comodidad y, a diferencia de los griegos, incluso
lograron tener un sistema de acueductos que facilit
la vida de todos sus habitantes. Los acueductos
traan agua de la montaa utilizando la pendiente
Las casas de los habitantes ricos en Roma eran del terreno, y cruzaban grandes distancias para llevar
adornadas con mosaicos y pinturas. Este es un
agua a las ciudades.
retrato descubierto en la ciudad de Pompeya,
del siglo I despus de Cristo, posiblemente de la
poetisa griega Safo.
Puedes creer que los romanos tenan un letrero de

Acueducto construido por los romanos cuidado con el perro? La imagen corresponde a la
en el siglo I antes de Cristo en Tarragona, entrada de una casa en Pompeya, siglo I despus de
actual Espaa. Cristo.

La Subura, el Argilentum y el Velabrum eran los barrios ms poblados. All vivan zapateros,
libreros, vendedores ambulantes, magos, maleantes, aventureros, charlatanes, etc. El Collis
Hortorum era el barrio residencial y aristocrtico por excelencia. La domus contaba con una
elegante entrada, comedor, habitaciones para esclavos y miembros de la familia. En Roma no exista
servicio de limpieza ni iluminacin nocturna; salir de noche era toda una aventura.
Ciudades y casas. (s/i) (s/f). (En lnea). Recuperado de
www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/780.htm en noviembre de 2013. [Adaptacin].
166 Unidad 4
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Unidad 4
La ciudad romana
Acueducto
Coliseo
Circo
Teatro
Teatro
Circo
Ahora t!
Despus de leer la fuente de la pgina 166 y observar la maqueta de Roma,

realiza las siguientes actividades.
1. Busca el significado de las palabras en rojo. Escribe una frase con cada una de ellas.
2. A partir de los datos de la lectura y de la maqueta de la ciudad de Roma, crea un cmic que
muestre cmo sera un da en la ciudad de Roma y presntalo al resto del curso.
3. Cul es a tu juicio el edificio ms importante de la ciudad de Roma? Justifica tu eleccin.
4. Cules son los edificios ms importantes de tu regin? Nombra dos y explica su funcin.
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Leccin 2
Cmo eran los trabajos y oficios de los romanos de la

Antigedad?
Vamos a estudiar los trabajos y los oficios que realizaban los romanos en la Antigedad; por ejemplo, eran
campesinos, panaderos, comerciantes y pescadores, entre otros.
Quines trabajaban en Roma?

En Roma, los hombres eran quienes trabajaban, pero las mujeres fueron consiguiendo oportunidades
a lo largo del tiempo. Algunas llegaron a ser peluqueras, adivinas e incluso comerciantes. En Roma
existan distintos oficios.
Plateros: crean Bataneros: eran

Msicos objetos de plata. trabajadores de telas y pieles
Alfareros: crean objetos

Zapateros Pescadores
de barro o arcilla.
Cobreros: crean Tintoreros: tien

Carpinteros objetos de cobre. tejidos.
Al conquistar nuevos territorios, los romanos tuvieron prisioneros

Ahora t! que se convirtieron en esclavos. Los esclavos griegos eran muy
solicitados, ya que servan de secretarios, mdicos y maestros de
Responde en tu los hijos de las familias ricas de Roma.
cuaderno.
1. Qu oficios o
profesiones hay en tu
familia?
2. Hay algn oficio romano
que se d en tu familia?
3. Crees que estos oficios
continan practicndose
actualmente?
4. Explica con tus palabras
la diferencia entre oficios
y profesiones.
168 Unidad 4
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Unidad 4
Manos a la obra!
Qu nos muestran las obras de arte de Roma?

1. Observa el siguiente relieve romano. Te ayudaremos a descubrir lo que representa.
Uvas
Esclavo
Esclavo
Esclavo
Estn pisando y
moliendo la uva
Uvas
2. Qu oficio o trabajo tienen los personajes del relieve? Encierra la opcin correcta.
Pescador Campesino Alfarero Zapatero Platero
3. Ahora t! Completa los recuadros con lo que ves en este mosaico romano.
4. Qu oficio o trabajo tiene el personaje de este mosaico romano? Encierra la opcin

correcta.
Pescador Campesino Alfarero Zapatero Platero
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Leccin 2
Observa la imagen y comenta con tu curso qu estn haciendo los nios. Qu juegos reconoces? Qu te gustara
aprender de los nios romanos? Escribe tres preguntas que reflejen lo que te gustara aprender.
Cmo eran las familias romanas? Cmo era la educacin en Roma?

En las familias romanas el hombre ms La educacin de los nios en Roma se divida por
importante era el pater familias, quien mandaba etapas segn la edad: entre los 7 y los 13 aos se
y era dueo de los dems integrantes y de todas les enseaba lectura, escritura y clculo. Luego,
las propiedades, incluyendo los esclavos. La entre los 13 y los 16 aos, aprendan literatura y
mater o madre de la familia organizaba el trabajo leyes. Solo unos pocos llegaban a una tercera
de los esclavos y bordaba. En algunas ocasiones etapa, en la que aprendan a hacer discursos en
poda salir a comprar o acompaaba a su esposo pblico. Estos seran los polticos de Roma.
a espectculos.
A pesar del largo tiempo que ha pasado, Ahora t!
los nios de la antigua Roma no eran tan
Observa la ilustracin y responde.
diferentes a ti. Tenan sus propios juegos y
tambin obligaciones. Por ejemplo, los nios 1. Juegas alguno de los juegos que
romanos jugaban con el aro, al cara y sello y se tenan los romanos?, cul?
columpiaban. Las nias tenan muecas con 2. Si tuvieras que ensearle a un nio
lindos vestidos. romano de la Antigedad un juego
tpico de Chile, cul elegiras?
170 Unidad 4
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Unidad 4
Grupo de nios romanos estudiando junto a su maestro.
Adems, la msica y la gimnasia eran muy Te imaginas ir nueve das seguidos al colegio?
importantes en su educacin. Aprendan a cantar, Debi ser bastante cansador.
bailar y tocar instrumentos. Los nios romanos tambin estudiaban
Al igual que t, los nios tambin tenan ciertos historia, geografa, gramtica y sobre sus
deberes. No iban a la escuela, pero un esclavo dioses. Como vers, la vida de los estudiantes
griego les enseaba a leer y a escribir. Ms tarde romanos era exigente. Parte importante de la
asistan a la casa de un maestro, donde aprendan educacin romana se basaba en el respeto a las
lo que necesitaban saber. costumbres, a los valores y a los cultos religiosos
Las clases duraban todo el da y solo cada nueve propios de cada familia.
das tenan uno de descanso.
Con tus compaeros

Junto con dos compaeros, responde las siguientes preguntas.
1. Les habra gustado ser nios en Roma?, por qu?
2. Escriban tres diferencias entre los nios romanos y ustedes.
3. Imaginen que se van de intercambio a la antigua Roma por un mes. Qu asignatura creen
que sera ms fcil y cul ms difcil?, por qu?
4. Si fueras el estudiante que est levantando la mano en la ilustracin, qu le preguntaras a
tu maestro?
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miembros de una
familia romana!
Lean el texto que retrata las caractersticas de la familia romana, investiguen y hagan una
dramatizacin sobre ella.
Para realizarlos deben seguir los pasos que se presentan a continuacin.
Paso a paso
1
Lee el texto sobre las familias romanas
La familia romana
La familia tradicional romana estaba constituida por el padre, su mujer, dos o tres hijos o
hijas, los esclavos domsticos y los antiguos esclavos, ahora liberados, denominados libertos.
Se trata de una familia donde el pater familias tiene pleno poder sobre los dems miembros,
as como la disponibilidad de los bienes que poseen.
Diversas familias formaban una gens, y tenan diferentes elementos que la identifican, como
el ritual funerario o el culto a los antepasados comunes.
La familia. (s/i) (s/f). (En lnea). Recuperado de www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/8050.htm
en noviembre de 2013. (Adaptacin).
2
Investigar
Con tu grupo busquen en la biblioteca de tu colegio o en
Internet informacin para contestar las siguientes preguntas.
Anoten sus respuestas en los cuadernos de cada uno.
Quin era el pater familias?
A qu se dedicaba la madre de la familia?
Qu hacan los esclavos?
Cmo se vestan los romanos? (Revisa las imgenes de las
pginas 149, 170 y 171).
Qu ritos tenan?
172 Unidad 4
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Unidad 4
3
2 4
Crear el guin Buscar la vestimenta
Con tus compaeros inventen una Con la ayuda de sus padres, busquen
situacin cotidiana que muestre un vestuario para la representacin;
cmo era una familia en Roma. Todos una buena idea es crear con sbanas
los personajes deben participar por un traje como los de la antigua
medio de, al menos, un dilogo y una Roma. Cuiden los materiales que
accin. ocupen para disfrazarse.
5
Presenten su
dramatizacin al curso
y agradezcan sus
comentarios
Una vez que hayan
presentado su escena, el
resto del curso podr opinar,
de manera respetuosa, sobre
su trabajo. Escuchen con
atencin los comentarios,
pues de este modo podrn
aprender ms del tema.
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Cmo voy?
Aprendo y explico
1. Por qu es importante aprender del mundo romano de la Antigedad?
2. Explica a un compaero dos ejemplos del legado romano.
Ahora t!
Rotula en el mapa los siguientes lugares geogrficos.

Mapa fsico de la cuenca del mar Mediterrneo
O E
Roma Mar Mediterrneo Mar Adritico
Pennsula itlica Mar Tirreno Mar Jnico
Yo opino
1. Qu crees que deberamos imitar de la educacin romana? Justifica.

2. Qu cosas mejoraras de la educacin romana? Explica en tu cuaderno.
174 Unidad 4
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Unidad 4
Con tus palabras
1. Escribe en tu cuaderno un relato de un da en la vida de un nio romano en su ciudad. Debes
contar lo que hara desde que se levanta hasta que se acuesta.
Manos a la obra!
Imagina que eres un comerciante que vive en Roma y debes vender tus productos en
Grecia. Crea un collage con imgenes y mapas para responder a las siguientes preguntas.
1. Qu productos venderas en Grecia?
2. Cul sera la ruta para llegar a Grecia?
3. Qu medio de transporte utilizaras?, qu ventajas y desventajas tiene este medio?
Qu entend?
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
1. Cmo favoreci a los romanos su ubicacin geogrfica?
2. Por qu llaman al mar Mediterrneo Mare Nostrum?
3. Te gustara ser un traductor de latn a espaol? Intenta darles significado a las siguientes palabras
unindolas con la que corresponda.
Latn Espaol
Audire nuevo
Lux escuchar
Avis luz
Novus pjaro
4. Por qu pudiste traducir las palabras sin diccionario? Explcalo en tu cuaderno.

5. Escribe un cuento usando las palabras que tradujiste. Presntalo a tu curso.
Ha llegado carta!
Imagina la siguiente situacin: eres un corredor de propiedades y tienes que escribirle una
carta a un comprador para que visite una propiedad en la antigua Roma. Debes contarle
cmo es una domus romana y destacar los detalles que posee. Acompaa tu carta con un
dibujo de la casa que tienes a la venta.
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Leccin
3
1
Cmo eran el arte y las
entretenciones de los romanos?
La sociedad romana buscaba tambin la forma de entretenerse y
Qu significa? de disfrutar del arte, lo que era parte de su mundo cotidiano. Has
ido alguna vez al circo? Estos espectculos fueron copiados por los
Hipdromo: lugar
romanos a los griegos y gracias a ellos hoy los disfrutamos.
destinado a carreras de
caballos y carros. Los romanos asistan al circo, al teatro y al anfiteatro, y crearon obras
de arte y arquitectura de gran valor.
El circo
Los circos son lugares donde las personas van a ver un
espectculo y a divertirse. Aqu se observaban las carreras
de carros. Los romanos construyeron circos copiando
los hipdromos de los griegos. Antes de comenzar, los
caballos desfilaban por el circo. Si en el desfile el caballo
parta con la pata izquierda o se resbalaba, no se poda
celebrar la carrera porque era signo de mala suerte, ya
que los romanos eran muy supersticiosos.
La mayor entretencin eran las

carreras de carros tirados por cuatro
caballos, llamadas cuadrigas.
Ahora t!
1. A qu te recuerda la
imagen del circo?, a
qu se parece?
Desafo
1. Averigua cul es
el estadio ms
grande de Chile y
cuntas personas El circo ms grande fue el Circo Mximo de Roma, que meda seiscientos
caben en l. metros de largo; es decir, cinco canchas de ftbol. En l caban ciento
cincuenta mil personas.
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Unidad 4
El teatro
El teatro romano tambin es herencia del
teatro griego. Tena forma semicircular con
graderas. A diferencia del teatro griego, la
parte de la orquesta era muy pequea y
el escenario era de mayor tamao, con un
decorado fijo. Los romanos construyeron
teatros a lo largo de todo el Imperio como
una forma de expandir sus ideas y cultura.
Teatro romano de Bosra, Siria.
El anfiteatro
Otra forma de entretencin era ver los enfrentamientos de
gladiadores, los que se realizaban en los anfiteatros. Los gladiadores,
en su mayora, eran esclavos que luchaban con grandes fieras u
otros gladiadores para obtener su libertad.
Relieve de una lucha de

gladiadores. Esta obra se
encuentra en el Museo della
Civilt Romana en Roma. Qu
animales puedes observar en
esta obra?
Anfiteatro Flavio o Coliseo.
Ahora t!
Elige el espectculo romano que ms te gust y crea un
afiche promocionando su prxima funcin. Debes hacer
un dibujo y explicar lo que suceder en el espectculo.
Manos a la obra!
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Leccin 3
Coliseo romano: pasado y presente

El Coliseo romano se inaugur en el ao 80 d. C. y fue uno de los mayores anfiteatros de la Antigedad.
Tena capacidad para 50 000 personas!
En este lugar se presentaban grandes espectculos, lo que reflejaba el esplendor de la antigua Roma.
Qu ocurra en el
Gladiadores
Coliseo?
Antes de comenzar la lucha,
En las arenas del saludaban al emperador con el
Coliseo se observaban grito: Salve Csar, los que van a
luchas de gladiadores. morir te saludan!.
Se exhiban animales
exticos y se efectuaban Si ganaban la batalla, eran
presentaciones teatrales. recompensados y se volvan
Incluso, se inund muy famosos.
para recrear batallas
navales. Imaginas ese
espectculo?
El valor social del asiento

Sabes cmo organizaban los lugares? Todo
dependa de su ubicacin en la sociedad.
Mientras ms importante era un romano, ms
cerca de la arena poda estar.
Podras decir quines se ubicaban
en el primer lugar y quines en el
ltimo de la gradera?
Altura
178 Unidad 4
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Unidad 4
El Coliseo era un espacio pblico muy importante. No se cobraba la entrada y los asistentes,
eran sus protagonistas, pues ayudaban a decidir la vida o muerte de los perdedores.
Ilustracin que reconstruye cmo era el Coliseo.
Estos eran los animales ms requeridos en la lucha.
Tigre Len Oso Elefante
Hoy, el Coliseo es uno de los

lugares ms famosos de Italia.
Recibe muchas visitas cada ao.
Luego de casi 1 950 aos, el

Coliseo luce deteriorado por
terremotos e incendios.
Coliseo romano en la actualidad.
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Leccin 3
El arte y la arquitectura
En Roma se realizaron muchas obras de arte. Algunas de ellas se
conservan hasta la actualidad; por ejemplo, obras arquitectnicas
valiosas que son un modelo de inspiracin hasta el da de hoy. Los
romanos aprendieron el arte en sus diversas manifestaciones de los
griegos, quienes les transmitieron tcnicas que utilizaron para crear
estatuas, esculturas y mosaicos.
La escultura
Las estatuas de los romanos servan para adornar las plazas
y edificios pblicos. Las hacan para representar a personajes
famosos, con detalles de sus cuerpos y rostros. Los materiales
que utilizaban eran bronce y mrmol, y nunca las pintaban. Para
decorar los edificios, tallaban en las paredes escenas religiosas o
victorias militares.
La imagen muestra un detalle de la columna de Trajano. En ella se relatan

diversas campaas militares en formas de relieves. Es como un gran cmic
sobre las aventuras de los militares de Roma.
La columna de Trajano est
ubicada en la ciudad de Roma.
Mide 30 metros de altura.
180 Unidad 4
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Unidad 4
Pintura y mosaico
Para adornar templos, tumbas, y casas los romanos pintaban
escenas reales, como personas, paisajes y relatos histricos. Dentro Qu significa?
de las casas, los suelos estaban cubiertos con mosaicos.
Mosaico: piedras
de colores que van
incrustadas en el yeso
fresco.
Pompeya fue una ciudad arrasada por un volcn, el Vesubio, el ao 79

despus de Cristo. Su arte qued intacto, al igual que muchos elementos
de la ciudad. Esta es una pintura de dos habitantes de Pompeya: Trencio
Neo y su esposa.
Manos a la obra!
Construyamos un relieve
A continuacin, hars tu propio relieve romano. Para ello, necesitars los siguientes
materiales:
Cartn Arcilla Greda Lpiz
1. En el cartn dibuja una escena de tu vida.

2. Haciendo relieves, rellena los personajes de tu dibujo con arcilla o greda.
3. Al secarse, repasa con un lpiz el contorno de cada figura. Ya est listo!
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Leccin
4
1
En qu crean los romanos?
Dioses de los romanos
La religin romana estuvo influenciada por la de los griegos. Eran
politestas y, adems, consideraban a los emperadores como dioses.
La religin para los romanos era muy importante; rendan
honores a sus dioses pidindoles que cumplieran lo que les
pedan y construyeron templos para adorarlos. Ah los sacerdotes
celebraban sus ceremonias. Adems, los romanos tenan en sus
casas pequeos altares, donde el padre deba ofrecer sacrificios y
entregar regalos a los dioses.
Los meses y los dioses

Te has preguntado de dnde vienen los nombres de los meses?
La mayora de los nombres de los meses del calendario actual
hacen honor a
dioses romanos.
Por ejemplo, el
nombre marzo
proviene del dios
Marte. Averigua
a qu dios hacen
Estatua del dios Jpiter llamada honor otros meses
Jpiter de Esmirna. Se encuentra del ao!
en el Museo del Louvre en Pars,
Francia.
Los romanos
observaban los
interiores del animal
para adivinar el
futuro.
Miniequipo
En el siglo I, en un apartado lugar del Imperio romano naci una nueva

religin: el cristianismo. Averigen en libros, en Internet y en sus casas sobre
esta religin y respondan las siguientes preguntas.
1. Qu es el cristianismo?, cundo surgi?, quin lo fund?
2. Cules fueron las ideas que propona esta nueva religin?
182 Unidad 4
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Unidad 4
Con tus compaeros

Quieres conocer a los dioses de la mitologa romana?
En grupos de cuatro y en compaa de un adulto, ingresen al sitio http://tinyurl.com/cmvf9rs y
lean las descripciones de cada dios romano.
1. Copien en sus cuadernos una tabla Nombre del dios Qu representa?

como la siguiente y compltenla con la
Jpiter
informacin de la pgina.
2. Cada integrante del grupo debe escoger Apolo
a un dios ms y agregarlo a la tabla de
Venus
sus cuadernos.
3. Elijan un dios y escriban un cmic que cuente sus aventuras y demuestre sus caractersticas.
4. Comenten como grupo cmo los dioses son una herencia o legado de los griegos a los romanos.
Supersticiones
Las personas supersticiosas son aquellas que creen que por
hacer determinadas cosas pueden sufrir de mala o buena
suerte. Qu supersticiones conoces? Los romanos crean que
si cantaba un gallo en una comida, les traera mala suerte. Lo
mismo si se levantaban con el pie izquierdo. Les daba mucho
miedo que alguien les hiciera un hechizo, y se defendan de eso
con amuletos.
Amuleto romano para el mal de ojo.
Ahora t!
Supersticiones chilenas
En Chile, al igual que en Roma, existen muchas supersticiones. Algunas se relacionan con el
mundo del campo y con los amuletos. Has escuchado hablar de que las patas de conejo son de
buena suerte o los dichos que indican el porvenir?
1. Para saber ms, pregntale a un adulto qu supersticiones conoce y crea una lista de al
menos cinco de ellas.
2. Averigua lo que significan los siguientes dichos del campo chileno:
Crculo en el sol Crculo en la luna
3. Crees que eres supersticioso? Escribe en tu cuaderno qu opinas de ello.
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Aprendo con imgenes
En qu se parecen los
dioses griegos y romanos?
Los romanos adoptaron los dioses de los griegos. Cambiaron sus nombres, pero mantuvieron
todas sus habilidades y caractersticas. Es por ello que se les llama dioses greco-latinos, ya que
ambas civilizaciones comparten su mitologa. Los antiguos griegos y romanos eran muy religiosos
y crean que todo lo que ocurra en sus vidas se deba a la accin de los dioses y los hroes. Tenan
trece dioses, de los cuales Zeus o Jpiter, era el dios principal y el ms temido y respetado.
Zeus o Jpiter: Dios del cielo, de la lluvia y del

rayo.
Hermes o Mercurio: Dios mensajero y del

comercio.
Afrodita o Venus: Es la diosa del amor y

la belleza. Su nombre significa salida de la
espuma, ya que su cuna fue el mar.
Apolo o Febo: Es el dios del sol, la msica, la

poesa, la medicina y la adivinacin.
Palas Atenea o Minerva: Diosa

de la sabidura y de la estrategia
en la guerra.
Ares o Marte: Dios de la guerra

y el combate.
184 Unidad 4
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Unidad 4
Los dioses que no viven en el Olimpo
Hades o Plutn: Gobierna
el lugar donde residen los
muertos: el Hades.
Hefesto o Vulcano: Es el dios del

fuego y de las artes manuales.
Poseidn o Neptuno: Dios

del mar, de los terremotos y de
los caballos.
Artemisa o Diana: Gemela de Apolo. Diosa

virgen de los nacimientos, la fecundidad
masculina, la luna y la caza.
Hera o Juno: Reina de los dioses del Olimpo.

Diosa del matrimonio y del nacimiento.
Demter o Ceres: Es la diosa de la agricultura y

los cereales, protectora de la maternidad.
Hestia o Vesta: Diosa del hogar.
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Leccin 4
Cmo era la sociedad romana?

En la actualidad, utilizamos la palabra Patricio No todos los habitantes de Roma eran
para definir el nombre de una persona; sin descendientes de los fundadores; estas personas
embargo en Roma los patricios eran los recibieron el nombre de plebeyos. A diferencia
descendientes de los padres fundadores de de los esclavos, los plebeyos eran personas libres,
la ciudad, y podan participar en la creacin pero no tenan derechos. No eran considerados
de leyes en el Senado. Les decan as porque ciudadanos, y por ello no podan discutir las leyes
patricio viene de pater o padre. de Roma.
Mi nombre es
Octavio y soy
un patricio.
Ahora t!
1. En los recuadros de la ilustracin, escribe los nombres que
reciban los habitantes de Roma segn su posicin social.
2. Pinta con color azul las caractersticas de los plebeyos y
con verde las de los patricios.
Descienden de los
Yo opino Controlan el Senado
fundadores de Roma
1. Crees que en Chile

todos tienen los Eran personas libres
mismos derechos? sin derechos polticos
186 Unidad 4
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Unidad 4
Cmo se organizaron los romanos?
Los romanos crean que la mejor forma de organizarse era
dividiendo el poder, porque as se evitaban los abusos y todo
funcionaba de mejor manera. Qu significa?
En tu curso, al elegir la directiva, varias personas estn a cargo Repblica: el trmino
de su organizacin, y de este modo todos pueden compartir repblica proviene del
opiniones. El presidente, el tesorero y el secretario tienen una latn res-publica, que
funcin especial. Dividir el poder para que no existan abusos es significa la cosa pblica
un sistema que se llama repblica, y es de origen romano. La o asunto del pueblo.
repblica se encarga de los asuntos del pueblo, y de este modo
todos viven mejor.
En Roma exista una Chile es una repblica,

institucin que discuta es decir, el poder est
y aprobaba las leyes, dividido en tres: el
se llamaba Senado. presidente, que se
Adems estaban los encarga de dirigir al pas,
tribunales de justicia el Congreso que participa
que se encargaban en la elaboracin de las
de proteger a los leyes junto al presidente, y
ciudadanos. No exista los tribunales de justicia
el cargo de presidente, que hace que las leyes se
pero s haba dos cumplan.
cnsules que deban
gobernar juntos, es
decir, tenan dos jefes
de gobierno.
Ahora t!
1. Imagina que eres parte del Senado romano y quieres denunciar a un juez que cometi un
acto contra la ley. Cmo haras tu denuncia? Escribe en tu cuaderno tu propuesta.
2. Con ayuda de tu profesor investiga sobre el Senado chileno y completa la siguiente ficha:
Dnde se ubica el Senado en Chile?

Quines lo componen?
Cules son los requisitos para ser senador
Qu funcin tiene?
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Leccin 4
Derecho y leyes
Ahora t!
Observa la imagen y responde las preguntas.
1. Qu problemas hay en la ciudad de la imagen? Encirralos en un crculo.

2. Cmo podras solucionar estos problemas y lograr que la ciudad est organizada?
Como has aprendido, las normas nos ayudan aparecen todas las leyes que debemos cumplir
a tener una mejor convivencia. Roma fue un los chilenos, ya que de no hacerlo, puede haber
pueblo muy organizado: inventaron un conjunto una sancin.
de normas o leyes que organizaban su vida y lo En Roma, por ejemplo, exista el derecho de vivir
llamaron derecho. en un lugar seguro, lo que era protegido por la ley;
Los chilenos aprendimos de los romanos que solo podan entrar al hogar las personas que eran
debamos tener leyes para organizar nuestro pas. invitadas. Entrar sin permiso era castigado por la
Por ello, creamos nuestro propio conjunto de ley. Todos deban cumplir, incluso las personas con
leyes, llamado Constitucin. En la Constitucin ms poder, como el emperador.
Yo opino Con tus compaeros

1. Por qu entrar a un Renanse en grupos de cinco estudiantes. Cada grupo
hogar sin invitacin es representar al Senado de un pas ficticio.
un delito?
1. Inventen el nombre de su pas y una bandera; decidan
2. Sabes de algn caso cules sern los requisitos para ser ciudadanos, y
en que la ley tuvo que
redacten al menos cinco leyes que garanticen el orden
aplicar una sancin?
social y poltico de su nacin.
3. Qu leyes chilenas
conoces? Anota al 2. Escriban todo en una cartulina y luego presntenlo a su
menos tres. curso.
188 Unidad 4
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Unidad 4
Nuestras leyes
Las leyes chilenas se parecen en gran medida a las romanas de la Antigedad. El derecho es uno de los
legados de Roma que podemos observar da a da.
Las leyes chilenas se parecen a las romanas en los siguientes aspectos:
Las leyes deben ser La ley debe proteger a las

pblicas y escritas. personas y a sus bienes.
Una persona acusada debe ser considerada Las leyes deben

inocente mientras no sea considerar los derechos
probada su culpa. de las mujeres.
Miniequipo
Observen la imagen, comenten y respondan.
1. Por qu es importante tener pruebas antes de acusar a alguien?

2. Qu haras si te acusan de manera injusta?
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Leccin 4
La vida cotidiana de un ciudadano

Los griegos y romanos, al igual que t, organizaron su tiempo
en jornadas. Una jornada, es el tiempo que transcurre entre
el momento de levantarse y el de acostarse. Los romanos por
ejemplo, usaron expresiones como hora prima para el inicio
del da y hora nona (novena) para indicar que la jornada va
a terminar. Nosotros llamamos las horas segn los nmeros
que nos indica el reloj, pero tambin tenemos diferentes
jornadas y horarios, por ejemplo la jornada del colegio.
Tanto griegos como romanos concibieron el ocio como una
parte importante de las jornadas diarias. Por eso, despus de
dormir siesta, dedicaban parte de su tiempo de la tarde a ir a
Nios romanos jugando. En las termas, leer o festejar en banquetes.
qu ocupas t tus tiempos de
ocio?
Ahora t!
1. Lee la bitcora de un ciudadano griego, y subraya las
actividades que realiza en su jornada. Luego crea cuatro
dibujos sobre su vida, para comprender cmo distribuan
su tiempo a diario.
Bitcora de un ciudadano griego

Despierto junto con el sol, eso indica que ha comenzado
un nuevo da en mi querida Atenas, a qu hora te
Qu significa? levantas t?
Ocio: tiempo libre de una Comienzo mi jornada ejercitndome para ser ms fuerte,
persona. luego aseo mi cuerpo y tomo desayuno, generalmente
es pan baado en vino, aceitunas e higos secos. Salgo
Si ocio significa tiempo de casa para ir al mercado y hacer mis deberes, retorno
libre, qu crees que para comer algo liviano antes de trabajar hasta el
significa negocio? atardecer. Cuando llego a mi casa despus del trabajo
como la comida ms importante, la que ustedes llaman
cena. Luego de eso, los ciudadanos nos reunimos para
conversar, cantar, recitar poesa, escuchar msica o ver a
los acrbatas. Al anochecer, termina mi jornada, es hora
de descansar.
2. Luego haz otros cuatro dibujos de tu jornada diaria y

compralos.
3. Qu opinas del modo de vida de los griegos?
190 Unidad 4
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Unidad 4
Miniequipo
La jornada de un ciudadano romano

Lean la siguiente agenda de un ciudadano romano y hagan las actividades.
Hora Romano en la Antigedad Chileno en la actualidad

Prima Amanece, hora de levantarse.
(6.00)
Segunda Desayuno: queso, leche, pan con aceite,
(7.00) ajo y sal, miel, higos, huevos, uvas.
Tercia Inicio de la jornada laboral
(9.00) (negocio: no ocio).
Quinta Almuerzo: pan, carne fra, pescados,
(11.00) verduras, huevos y frutas.
Sexta Siesta.
(12.00)
Sptima Hora del ocio: bao en la casa o en un
(13.00) sitio pblico (termas), ejercicio fsico,
asistir al teatro u otro espectculo
pblico.
Nona Retorno a casa.
(15.00)
Dcima Cena: sencilla comida en familia o ban-
(16.00) quete, en ocasiones especiales.
Duodcima Puesta de sol. Todo oscurece, no existe
(18.00) iluminacin artificial. La jornada termi-
na. Hora de dormir.
1. Completen lo que una persona de nuestro pas suele hacer a la misma hora.
2. Pinten todas las horas en que los romanos consuman alimentos.
3. Les parece saludable el estilo de vida de los antiguos romanos? Comenten con su curso
su respuesta.
4. Si comparan el modo de vida de los romanos con el que tienen la mayora de las personas
de Chile actual, cul les parece ms saludable? Sealen una razn y comenten con su curso.
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Leccin
5
1
Qu aprendimos de los romanos?
Los nmeros romanos
Ya sabemos que nuestro idioma desciende del idioma de los romanos. Pero, existe otra forma de
comunicarnos y esa es el mundo de la matemtica. Los romanos crearon un sistema de numeracin
diferente al que usamos hoy, que tiene origen rabe. Sin embargo, en muchas oportunidades seguimos
utilizando los nmeros romanos, como al enumerar, por ello es importante que los conozcas.
Miniequipo
Con tu compaero de puesto hagan las siguientes actividades.

1. Completen la tabla con el nmero arbigo equivalente. Pidan ayuda a su profesor de matemtica.
Equivalente en Equivalente en
Nmeros romanos Nmeros romanos
nmeros arbigos nmeros arbigos
I L
II C
IV D
V M
X XXIV
2. Escribe cuatro situaciones en las que ocupemos nmeros romanos en la actualidad.

3. Elijan un mes del ao y creen su propio calendario con nmeros romanos. Para ello pueden
utilizar una cartulina de color o papel blanco. Lo pueden regalar a su familia para que
conozcan los nmeros que han aprendido. Manos a la obra!
Avances cientficos
Los romanos eran personas muy prcticas. Es por eso que buscaron
desarrollar las ciencias, pero al servicio de una aplicacin prctica.
Por ejemplo desarrollaron la medicina para ayudar a los enfermos.
Qu significa? En Roma, la medicina era desarrollada por los esclavos y los

extranjeros, por eso sus mejores mdicos no son de origen romano.
Anatomista: Claudio Galeno, naci en el siglo II despus de Cristo y fue un gran
Persona que se dedica anatomista que estudi los msculos y los huesos. Demostr que
a estudiar las distintas los vasos sanguneos no transportaban aire, como se crea entonces,
partes del cuerpo. sino sangre y reconoci las partes del corazn. Su fama fue tan
grande que hasta el da de hoy a los mdicos se les llama galenos.
192 Unidad 4
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Unidad 4
En relacin con: Ciencias Naturales

El corazn es un rgano que tiene forma
de puo y se ubica en el tronco. Cuando
late, impulsa la sangre para que circule por
todo el cuerpo. Los vasos sanguneos
son conductos largos y delgados que
recorren todo el cuerpo. A travs de ellos
se transporta la sangre, los nutrientes y los
gases que necesitamos para vivir. Tambin
llevan los desechos que debemos eliminar
de nuestro cuerpo.
Realiza las siguientes actividades en tu
cuaderno.
1. Seala un aporte de Galeno al

conocimiento de la medicina.
2. Cul es la funcin del corazn y los
vasos sanguneos?
Los romanos, grandes ingenieros

Para que existan grandes construcciones debe existir una
persona que piense en cmo construirlas. Estas personas son
los ingenieros. Los romanos tuvieron grandes ingenieros,
por esos sus obras perduran hasta el da de hoy.
La palabra ingeniera viene del latn ingenium, que es la
capacidad de inventar algo con facilidad.
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Gracias... Roma
Viva la ingeniera!
Los romanos nos heredaron diversas formas de construccin. Entre ellas se destacan los arcos,
acueductos y los grandes edificios, adems de los caminos, que permitieron unir a todo el Imperio; as,
el ejrcito romano pudo desplazarse ms rpidamente.
Te invitamos a descubrir el mundo de la ingeniera.
Haz el bien y no
mires a quin
El puenteacueducto de Gard (en Francia) tiene 490 metros de largo, aproximadamente cuatro canchas de ftbol.
Busca en Internet videos sobre acueductos romanos en 3D.
Ahora t!
1. Explica con tus palabras lo que hace un ingeniero.
2. Qu construcciones conoces que se parezcan a las de Roma? Da dos ejemplos.
3. Te gustara ser ingeniero?, por qu?
194 Unidad 4
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Unidad 4
Arco de Constantino, Roma, Italia. Fue creado para conmemorar las victorias militares.
En el interior del Coliseo, (Roma, Italia), puedes observar pasillos. Estos eran subterrneos y permitan desplazar a las
bestias que combatan con los gladiadores.
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Qu aprend?
I. Lee atentamente las siguientes preguntas y luego marca la alternativa correcta.
1. Los romanos hablaban del Mare Nostrum. A qu se referan?

A. A una clase social.
B. Al mar Mediterrneo.
C. A un tipo de gobierno.
D. A una institucin social.
2. Cul de las siguientes caractersticas del derecho romano se mantiene hasta el da de hoy?
A. El derecho romano solo cuidaba a los nios de Roma.
B. Las leyes solo sirven para proteger a algunas personas.
C. Las mujeres tienen ms derechos que los hombres frente a la ley.
D. Todas las personas son inocentes hasta que se demuestra lo contrario.
3. Por qu podemos decir que los romanos fueron grandes ingenieros?

A. Construyeron obras muy bonitas y que les gustaban a todas las personas.
B. Construyeron obras que no tenan utilidad y que se destruan rpidamente.
C. Copiaron muy bien los edificios de los griegos, no inventaron nada nuevo.
D. Construyeron obras que fueron muy tiles en Roma y que an se siguen utilizando.
4. Lee la siguiente oracin: Lugar de entretencin con forma circular donde se enfrentaban
los gladiadores. Esta se refiere al:
A. circo.
B. teatro.
C. anfiteatro.
D. hipdromo.
5. El latn es la lengua materna de varios idiomas actuales. Cul de estos idiomas es

heredero del latn?
A. Chino.
B. rabe.
C. Alemn.
D. Espaol.
196 Unidad 4
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Unidad 4
II. Observa la imagen y luego responde.
1. Qu tipo de construccin aparece en la foto?
2. Para qu usaban los romanos este tipo de edificio?
3. En quines se inspiraron los romanos para realizar este tipo de espectculos?
4. Qu otros ejemplos de ingeniera son parte del legado romano? Nombra al menos
dos ejemplos.
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Qu aprend?
III. Completa el siguiente cuadro comparativo con la informacin que has aprendido sobre la
vida de los romanos y tu vida hoy en da.
Roma en la Antigedad Criterio de comparacin Chile hoy en da
Sistema de gobierno
Qu hacen las leyes?
Quines son ciudadanos?
Idioma
Alfabeto
Entretenciones
Educacin de los nios
IV. A partir de lo que aprendiste en toda la unidad, responde las siguientes preguntas.
1. Por qu es importante mantener el legado de los romanos?
2. Cul es el legado de los romanos que, a tu juicio, es el ms importante?
198 Unidad 4
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Unidad 4
V. Observa el siguiente mapa y responde.
LEYENDA

1. Busca en un atlas un mapa poltico de Europa actual. Qu pases actuales formaban parte
del Imperio romano durante su mxima expansin?
2. Por qu crees que los romanos lograron tener un imperio tan grande? Seala al menos
dos argumentos.
VI. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
All, la gente se sentaba en las gradas y contemplaban exhibiciones de caballera, carreras

de carros y parodias de luchas. Cuando se acercaba el da de una importante carrera, en la
ciudad no se hablaba de otra cosa y todo el mundo estaba pendiente de los preparativos
de quienes participaran en la carrera. Todo el mundo comentaba, discuta y apostaba.
Adems, recurran a las artes de la brujera para acelerar la velocidad de los caballos y
aumentar la destreza de sus conductores, o por el contrario, para pedir la torpeza de los
contrarios.
Fernndez, P., Maas, I. (2013). La civilizacin romana. Madrid, Espaa: Universidad Nacional de
Educacin a Distancia. (Adaptacin).
1. Qu lugar describe el texto?
2. Qu costumbres de los romanos de la Antigedad se mencionan en el texto?
3. Se parece a algn lugar o situacin de la actualidad?, por qu?
4. Dibuja en tu cuaderno un da de carreras en el lugar que describe el texto.
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Glosario
alfabeto: es lo que conocemos como continente: parte de la corteza terrestre

abecedario. que no est cubierta por agua. Es una gran
extensin de tierra que se diferencia de otras
arquitectura: arte de disear y construir sumergidas o menores, como los pases, por
edificios. aspectos geogrficos y culturales
anfiteatro: edificio de forma redonda con costumbres: formas habituales de hacer

asientos, donde se presentaban diversos las cosas.
tipos de espectculos.
cuadrcula: conjunto de lneas horizontales
calendario: viene del latn calenda. Es una y verticales que forman varios cuadrados
cuenta del paso del tiempo, que sirve para de igual tamao. Se utiliza para ubicar con
ordenar las actividades humanas. exactitud puntos en el espacio usando las
coordenadas del punto donde se cruzan las
lneas.
circo: edificio ovalado donde se realizaban
carreras de caballos o carros.
deberes: exigencias sociales que todos deben
cumplir para lograr una mejor convivencia.
crculos polares: crculos imaginarios
paralelos al ecuador que pasan por los polos
y son los ms pequeos de la esfera terrestre. democracia: sistema de gobierno donde
El que est al norte del ecuador se llama el poder no depende de una sola persona y
crculo polar rtico y el que se sita al sur, los ciudadanos eligen a sus gobernantes por
crculo polar antrtico. medio de la votacin.
ciudadanos: en Grecia y Roma de la derechos: facultades humanas para hacer o

Antigedad, era el reducido grupo de exigir lo que nos corresponde que se fundan
personas que poda participar de las en la ley o en la naturaleza.
decisiones polticas.
derechos del nio: principios universales
colonizar: dominar un pueblo o territorio, al que establecen que los nios merecen recibir
que se transmiten las costumbres del pueblo cuidado, amor, educacin, acceso a la salud y
que coloniza. tiempo de juego y descanso.
comunidad: personas que viven en un lugar dignidad: sentimiento personal que nos
y que tienen derechos polticos. hace sentir valiosos. Valor de las personas por
el hecho de ser tales.
200 Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico
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Glosario
entorno geogrfico: territorio ocupado por institucin: organizacin fundada para

las personas e intervenido por la sociedad. prestar ayuda a la comunidad.
factores geogrficos: elementos de la justicia: virtud de dar a cada uno lo que le

geografa que influyen en el desarrollo de corresponde.
la cultura de un pueblo; por ejemplo, la
cercana al mar permiti que los romanos se legado: costumbres que recibimos de otro
expandieran a travs de all. pueblo y que permanecen a lo largo de los siglos.
filosofa: amor por la sabidura. Viene del libertad: facultad humana de actuar segn la
griego sophia, que significa sabidura, y philo, voluntad propia, sin ser obligados ni limitados.
que significa amor.
lnea del ecuador: lnea imaginaria que

fusin: unin de dos o ms pueblos divide la Tierra en dos partes iguales,
diferentes. Puede ser la unin de sus razas, llamados hemisferios norte y sur.
lenguas o costumbres.
lneas de referencia: lneas o ejes destacados

geometra: rama de la matemtica que dentro de una cuadrcula. En geografa, son las
se ocupa de los cuerpos y el espacio que lneas que nos ayudan a situar un lugar en el
ocupan. La palabra geo en griego significa mundo. Se pueden encontrar en los mapas y
tierra y metro significa medida. en los globos terrqueos.
globo terrqueo: objeto esfrico en cuya ocano: gran extensin de agua salada que
superficie aparecen representados los cubre la mayor parte de la superficie terrestre.
continentes y ocanos del planeta. Es un
modelo tridimensional a escala de la Tierra
que se usa con fines cientficos y educativos. repblica: forma de gobierno en la que las
personas pueden participar eligiendo a las
autoridades por medio del voto.
hemisferio: mitad de la superficie de la
Tierra que marca la lnea del ecuador. Existen
dos hemisferios: el norte y el sur. trpico: crculo imaginario trazado en la
esfera de la Tierra que es paralelo al ecuador.
Existen dos: el trpico de Cncer y el trpico
Imperio: organizacin poltica y territorial de un de Capricornio.
Estado que ha conquistado a muchos pueblos.
zona climtica: extensin del territorio

ingeniera: actividad que ejercen algunas terrestre que presenta un clima caracterstico.
personas para llevar a la prctica una idea.
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico 201
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ndice temtico
Unidad 1 escala 55
Europa 66, 68, 69, 70, 73, 88, 98, 104, 118, 154,
deberes 6, 7, 10, 11, 12, 16, 18, 29, 31, 32, 40, 156, 157, 158, 159, 199
41, 42, 43, 200 geoide 54, 64
derechos del nio 21, 22, 23, 26, 28, 31 glacial 69, 70, 71
honestidad 10, 63 globo terrqueo 54, 59, 60, 201
institucin pblica 33, 34, 36, 40 hemisferio 61, 62, 67, 68, 69, 70, 71, 73, 88, 90,
institucin privada 33, 37, 39 201
participacin 18 ndico 69, 70, 71, 88
respeto 10, 18, 23, 26, 27, 37, 137, 171 lnea del ecuador 60, 61, 67, 68, 72, 79, 88, 201
responsabilidades 7, 10, 12, 14, 16, 29, 30, 40, mapa 48, 53, 55, 56, 59, 60, 61
43 Oceana 66, 68, 69, 70, 71, 73
tolerancia 10, 18 Ocano 47, 53, 55, 56, 59, 60, 61
paisaje 47, 80, 81, 84, 85, 86, 88, 90
Unidad 2 polos 47, 60, 61, 62, 64, 79
planisferio 54, 56, 60, 68, 72, 90, 94
adaptacin 83 pradera 84, 88
frica 66, 68, 69, 70, 71, 73, 83, 86, 98, 154, 160 puntos cardinales 48, 49, 51, 55, 60
Amrica 46, 54, 55, 56, 68, 69, 70, 83, 85, 88 sabana 85, 88
Antrtica 63, 66, 68, 70, 71, 78 selva 84
rtico 60, 61, 62, 69, 70, 79, 88, 200 trpicos 60, 61, 68, 79
Atlntico 69, 70, 88 tundra 83, 85, 88
bosque 33, 49, 53, 84, 122
cartgrafo 54, 59, 60 88
Unidad 3
crculos polares 60, 61, 68, 79, 200
clima 55, 78, 79, 81, 82, 83, 86, 90, 99, 114, 158 acrpolis 108, 109
continente 47, 54, 56, 64, 66, 67, 68, 69, 70, 71, gora 108, 109, 110, 111, 121
72, 73, 77, 78, 88, 90, 94, 200
Aristteles 95, 129, 144
coordenadas 50, 51, 52, 54, 58, 59
arquitectura 104, 132, 134, 135, 145, 176, 180,
cuadrcula 50, 51, 52, 53, 54, 58, 59, 89 200
desierto 78, 80, 81, 83, 85, 88, 163 arte 135, 169, 176, 180, 181
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ndice temtico
Atenea 96, 104, 122, 123, 125, 135, 184 polis 106, 107, 108, 109, 110, 115, 116, 117,
Balcanes 98, 99, 120, 143 120, 121, 122, 126, 136, 138, 142, 143
cclope 123, 141 Scrates 95, 129, 142
ciudad 95, 97, 101, 105, 108, 109, 110, 116, Teatro 96, 108, 130, 131, 134
119, 120, 138, 142, 153, 155, 156, 160, 164, 165,
166, 167, 186, 188
Unidad 4
comercio 100, 101, 106, 108, 116, 119, 154,
155
ciudadano 108, 115, 126, 127, 165, 186, 187,
democracia 97, 126, 127, 200 188, 190, 191, 198, 200
dioses 106, 108, 122, 123, 124, 125, 128, 131, derecho 116, 126, 186, 188, 189
132, 133, 135, 136, 138, 140, 141, 142, 152, 153,
domus 162, 164, 165, 166, 175
171, 182, 183, 184, 185
escultura 132, 133, 135, 165, 180
Egeo 94, 100, 104, 120, 143, 148
gladiador 177, 178, 195, 196
Esparta 107, 109, 115, 116, 117, 120
grafiti 163
Filosofa 129, 144, 201
Imperio 154, 155, 156, 157, 160, 162, 177, 194,
geometra 129, 201
199, 201
herencia 127, 176, 177, 183
ingeniero 193, 194
hroe 122, 123, 124, 133, 141, 185
justicia 187, 201
historia 102, 118, 123, 124, 128, 132, 139, 144,
latn 154, 162, 163, 175, 187, 193, 196
156, 171
leyes 106, 126, 127, 170, 186, 187, 188, 189,
Juegos Olmpicos 18, 95, 96, 97, 108, 116, 136,
196, 198
137, 138, 139, 141
libertad 177
legado 118, 127, 132, 137, 143, 150, 174, 183,
189 Mediterrneo 94, 99, 101, 104, 120, 128, 143,
148, 154, 155, 156, 157, 158, 174, 175
matemtica 118, 128, 144, 192, 201
nmeros romanos 150, 192
mitologa 105, 122, 123, 124, 140, 183, 184
patricios 186
mitos 122, 124, 131
pennsula Itlica 156, 157, 162, 174
Olimpo 122, 123, 142, 185
plebeyos 186
papiro 118, 163
repblica 104, 127, 187
Partenn 134, 135, 145
Senado 127, 186, 187, 188
pennsula 98, 99, 100, 104, 120, 143
Platn 95, 129
Historia,Geografa y Ciencias Sociales 3 bsico 203
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Solucionario
Unidad 1
Pgina 9 Me preparo para aprender
1. Segn el diccionario de la Real Academia Espaola las definiciones son las siguientes:
Constitucin: Ley fundamental de un Estado que define el rgimen bsico de los derechos y
libertades de los ciudadanos y los poderes e instituciones de la organizacin poltica.
Reforma: Aquello que se propone, proyecta o ejecuta como innovacin o mejora en algo.
Congreso: Conferencia generalmente peridica en que los miembros de una asociacin, cuerpo,
organismo, profesin, etc., se renen para debatir cuestiones previamente fijadas. / En algunos
pases, asamblea nacional.
3. Matas se motiv a escribirle al diputado despus de leer el libro Los agujeros negros, donde
se cuenta que en la Constitucin de Colombia se incluyen los derechos de los nios y en la
Constitucin de Chile, no.
Pgina 10 Miniequipo
1. Haz el bien y no mires a quin / A quien madruga Dios le ayuda / En boca del mentiroso, lo cierto
es dudoso / Atender y entender para aprender / Quien miente pronto se arrepiente.
Pgina 11 Ahora tu!
Deber de la casa. Deber de la escuela. Deber de la casa.
Pgina 22 Ahora tu!

1. Derecho a recibir atencin mdica. 2. Derecho a divertirse en un ambiente sano y feliz.
Pgina 22 Yo opino
1. Derecho a tener un nombre y nacionalidad. Tambin derecho a la educacin y a ser protegida.
Pgina 25 Yo opino
1. El derecho a recibir educacin y adems, su familia y el Estado se preocupan de darle todo lo que
necesita para que pueda dedicarse a estudiar, como por ejemplo: bus escolar gratuito y comida en
el colegio. Adems el derecho a tener una familia que lo cuide y lo proteja.
2. Baltazar no puede trabajar porque es un nio y sus responsabilidades son otras, por ejemplo, estudiar.
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Solucionario
Pgina 28 Con tus compaeros

2. 1. Derecho a comprensin, amor y proteccin por parte de las familias. 2. Derecho a recibir atencin
mdica y cuidados cuando estn enfermos. 3. Derecho a recibir una educacin digna y a tener los
materiales necesarios para estudiar. 4. Derecho a descansar, jugar y divertirse en un ambiente sano.
5. Derecho a reunirse con otros nios y formar grupos para conversar y pasarlo bien.
Pgina 29 Ahora t!
1. 2. Tengo derecho a no ser discriminado. 3. Tengo derecho a vivir en un medioambiente limpio.
4. Tengo derecho a recibir atencin mdica. 5. Tengo derecho a vivir con mi familia, que me proteja y me
quiera / Tengo el deber de ayudar en mi casa, colaborando con la buena convivencia de mi familia.
Pgina 30 Cmo voy?

Poner la mesa Escolar Familiar
Levantar la mano para pedir la palabra Escolar Familiar
Respetar las opiniones de mis compaeros Escolar Familiar
Hacer mi cama Escolar Familiar
Ser el semanero del curso Escolar Familiar
Poner atencin en clases Escolar Familiar
Regar el pasto Escolar Familiar
Pgina 31 Hablando con la fuente

1. Los calcetines excluyen a Guante porque es diferente a ellos.
Pgina 32 Ahora t!
Testimonio Institucin
Hola, amigos hace un tiempo tuve un

accidente y quiero volver a caminar. Teletn
Soy Fernando y perd mi casa. Ahora vivo

bajo un puente y me tapo con cartones en
Hogar de Cristo
la noche. Me gustara dormir en un lugar
seguro, dnde puedo ir?
El dibujo puede Me cambi de colegio muy lejos de mi casa.

mostrar nios No alcanzo a tomar desayuno, y mi almuerzo
almorzando en el es siempre un sndwich. Quin se ocupa de Junaeb
colegio. la alimentacin en los colegios?
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Solucionario
Pgina 40 Qu aprend?
I. 1: C, 2: B, 3: A, 4: A, 5: D.
II.
1. El trabajo infantil transgrede tu derecho a no trabajar, a la educacin o a descansar, jugar y

divertirte.
3. Las instituciones se clasifican en pblicas y privadas.
4. Para lograr una vida sana debo prevenir enfermedades, comer sano y hacer deporte.
III.
1.
A B
Aprender a leer y escribir Derecho a la salud
Ir al doctor cuando ests enfermo Derecho a la educacin
Jugar con tus amigos Derecho al juego
2.
Hacer las tareas Deber Derecho
Respetar a todos Deber Derecho
Jugar y descansar Deber Derecho
Tener una familia Deber Derecho
Ordenar mis cosas Deber Derecho
Unidad 2
Pgina 46 Repasemos
1. Chile es un pas de Amrica del Sur que limita al norte con Per y al este con Bolivia y
Argentina. Al oeste limita con el ocano Pacfico.

1. Segn el poema, la Tierra se parece a un baln.
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Solucionario
Pgina 49 Ahora t!
Si quieren ir: Deben viajar al:

al parque oeste
a la estacin de bomberos norte
a las casas oeste
al restaurante oeste
al colegio al oeste y luego al norte
Pgina 50 Desafo
2. Fila B, columna 5.
3. La rosa de los vientos.
4. Fila B, columnas 1 y 2.
Pgina 51 Ahora t!
Fila: E Fila: A Fila: A
Columna: 4 Columna: 1 Columna: 3
sur laguna calle

Al de la calle. Al norte de la . Al norte de la .
Al este de la este Al oeste de la lnea Al oeste
lnea del tren . del tren. del pato.
Pgina 55 Ahora t!
1. En el extremo sur de Chile y Argentina.
2. El clima ecuatorial invierno seco, porque abarca una mayor extensin de territorio.
Pgina 58
1. Fila E Columna 2
2.
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Solucionario
Solucionario
1. Fila B Columna 3
Pgina 59 Descubro y enseo

1.
N
Anteojos
O E
Brjula Reloj
Mapa
2. Avanza dos cuadras hacia el sur hasta llegar a la cancha de basquetbol, luego camina una cuadra
hacia el este.
Pgina 60 Ahora t!
1. La lnea del ecuador.
2. Dos: el trpico de Cncer y el trpico de Capricornio.
3. Dos: el crculo polar rtico y el crculo polar antrtico.
Pgina 63 Yo opino
1. La noticia trata de una familia que rescat a un pingino que estaba perdido en la playa de Iloca.
Pgina 66-67 Ahora t!

1. Seis: Amrica, Oceana, frica, Europa, Asia, Antrtica.
2. OCANO AUSTRAL O GLACIAL ANTRTICO
Asia
OCANO AUSTRAL
finales 3.indd 208 23-09-15 16:45

Solucionario
Solucionario
3. Cinco: ndico, Pacfico, Atlntico, Glacial rtico y Austral o Glacial Antrtico.

4. Asia, Amrica, Europa y frica.
5. Antrtica, Oceana, Amrica y frica.
6. El ocano Pacfico.
7. Amrica, Asia, Oceana y la Antrtica.
Pgina 68 Ahora t!
1.
Asia Amrica frica Europa Oceana Antrtica
47 750 000 km2 42 063 000 km2 30 272 922 km2 10 180 000 km2 8 510 000 km2 14 245 000 km2
2. Los continentes situados en el hemisferio norte son Asia, Amrica, Europa y frica. En el hemisferio
sur se encuentran la Antrtica, Oceana, Amrica y frica.
3. Amrica.
4. Ocanos Pacfico y Atlntico.
5. Europa con Asia; Asia con frica.
6. Ocano Atlntico.

2. El ocano Pacfico se extiende hacia ambos hemisferios. El ocano Glacial
rtico por el hemisferio norte y el Glacial Antrtico por el sur. El ocano Atlntico por ambos
hemisferios. El ocano ndico, en su mayora, por el hemisferio sur.
3. Amrica posee 932 000 000 habitantes; Asia tiene 4 121 000 000 de habitantes; Europa tiene
731 000 000 de habitantes; frica posee 1 009 000 000 de habitantes; Oceana tiene 351 000 000 de
habitantes y, Antrtica posee entre 1 000 y 4 000 de habitantes.
Pginas 72 y 73 Ahora t!
1, 2, 3, 4 y 5. OCANO GLACIAL RTICO
Hemisferio norte
Hemisferio sur
OCANO AUSTRAL
finales 3.indd 209 23-09-15 16:45

Solucionario
6. Hemisferio norte.
7. Ocano Pacfico.
8. Ocano Atlntico.
9. Ocano ndico.
Pgina 76 Descubro y enseo
Pgina 76 Qu entend?
1. Que tres cuartas partes de la tierra son agua.
Pgina 77 Con tus palabras
Qu son los continentes? Qu son los ocanos?
Grandes extensiones de tierra en la

Grandes extensiones de agua que
superficie del planeta, que estn
rodean los continentes.
rodeados de ocanos.
Ejemplos: Asia, frica, Amrica, Antrtica Ejemplos: Pacfico, Atlntico, ndico,

Europa y Oceana. Glacial rtico y Glacial Antrtico.
finales 3.indd 210 23-09-15 16:45

Solucionario
Pgina 77 Qu entend?
OCANO GLACIAL RTICO
OCANO AUSTRAL
Pgina 78 Miniequipo
1. El tiempo corresponde a los cambios que suceden diariamente en un lugar, por ejemplo, si llueve,
hay nubes, hace calor, fro, etc. En cambio, el clima es el tiempo caracterstico de una zona, que se
obtiene luego de estudiar las condiciones atmosfricas durante muchos aos.
Pgina 80-81 Ahora t!
T
F
Pgina 81 Miniequipo
Zona Qu debo llevar Cmo podra ser el

Lugar
climtica en mi maleta? lugar segn el clima?
Caluroso durante todo
Desierto de Atacama Clida
el ao.
Muy fro todo el ao,
Groenlandia Fra con nieve y poca
vegetacin.
Con temperaturas
Talca Templada moderadas y lluvias en
invierno.
finales 3.indd 211 23-09-15 16:45

Solucionario
Pgina 88 Qu aprend?
I.
1: C, 2: D, 3: A, 4: A, 5: D.
Pgina 89 Qu aprend?
II.
Querida Sofa:
Dej tu bicicleta en el taller, debes ir a buscarla al oeste de la plaza de la ciudad.
En el centro de la plaza hay una ciclova, que ser tu lnea de referencia . Tu hermana
quiere un gatito, la seora Sonia dijo que poda regalarle uno; por favor, pasa a buscarlo despus del
colegio. Recuerda que la casa de la seora Sonia queda al este de la ciclova.
Antes de ir al colegio, revisa si el rbol que est ubicado al norte de tu sala tiene an esa rama
colgando, de ser as hoy mismo llamar a los bomberos para que revisen si hay peligro.
Un abrazo, Abuelita Pita
III.
finales 3.indd 212 23-09-15 16:45

Solucionario
Pginas 90-91 Qu aprend?

IV.
1. Paisaje de tundra en una zona climtica fra.
V.
Ocano Glacial rtico
Crculo polar
rtico
Asia
Hemisferio norte Europa
Amrica
frica
Trpicos
Lnea del Ocano Pacfico Ocano ndico

Ecuador
Oceana
Ocano Atlntico
Hemisferio Sur
Is. Diego Ramrez
(Chile)
Ocano Austral
Crculo polar
Antrtica antrtico
VI.
Rosa de los vientos
Leyenda
Zona clida
Zonas
templadas
Zonas fras
o polares
finales 3.indd 213 20-10-15 18:13

Solucionario
Unidad 3
Pgina 94 Repasemos
Ocano Glacial rtico
Europa
Amrica
Asia
frica
Ocano Pacfico
Oceana
Ocano Atlntico
Is. Diego Ramrez

(Chile)
Ocano Austral
ntrtica
Europa
Mar mediterrneo Asia
Mar Egeo
frica
Pgina 98 Miniequipo
1. Como puedes ver en el mapa, los griegos se ubicaron al sur de la pennsula de los Balcanes, en
diversas islas, archipilagos, y en la costa de Asia Menor (en la actual Turqua).
2. Si te fijas, te dars cuenta de que el territorio de los griegos de la Antigedad estaba rodeado de
mar. Revisemos: por el oeste, los mares Jnico y Adritico; por el este, el mar Egeo. Si miramos
ms al oriente, nos encontramos con el mar Negro.
finales 3.indd 214 23-09-15 16:45

Solucionario
3. Esta ubicacin privilegiada les permiti conectarse con el sur de Europa y el norte de frica a travs
del mar Mediterrneo.

2.
Pennsula
Pennsula
Archipilago
3. Pennsula: tierra cercada por el agua, y que solo por una parte relativamente estrecha est unida y
tiene comunicacin con otra tierra de extensin mayor.
Archipilago: Conjunto, generalmente numeroso, de islas agrupadas en una superficie de mar.
Pgina 107 Ahora t!

3. El territorio montaoso favoreci que las polis fuesen independientes.
Pgina 112
Gineceo
Cocina
Androceo
finales 3.indd 215 23-09-15 16:45

Solucionario
Pgina 120 Cmo voy?

1. Polis.
Pgina 120 Ahora t!

MACEDONIA
PENNSULA
DE LOS
EPIRO Troya
BALCANES
ASIA
TESALIA MENOR
LESBOS
IA EUBEA MAR Focea

OL BEOCIA
ISLAS ET
MAR Tebas EG E O
JNICAS JONIA
Delfos TICA
JNICO Corinto Atenas feso
Micenas SAMOS
Olimpia Argos Epidauro
Mileto
PELOPONESO
Delos
ISLAS
Esparta
CCLADAS
MAR
DODECANESO
MEDITERRNEO RODAS
CRETA
Cnosos
L EY E N DA
Polis ms importantes
Pgina 121 Qu entend?

1. Los griegos habitaron la zona de la pennsula de los Balcanes, que es un terreno montaoso, lo que
hace muy difcil el desarrollo de la agricultura. Los veranos son secos y calurosos, y la temporada
de lluvias es breve, lo que, sumado a la mala calidad de los suelos, influy en que los habitantes no
tuvieran suficientes productos para alimentarse.
2. El territorio que habitaron los griegos estaba rodeado por el mar. Esto hizo que la navegacin fuera
ms fcil y segura, ya que siempre tenan un lugar cercano donde llegar.
Pgina 124 Ahora t!

1. Invocado: Pedir ayuda mediante una splica.
Millalobo: lobo de oro (milla= oro)

2. Ninfas: Diosas jvenes y hermosas que protegan aguas, bosques y selvas.
Vanidosa: Persona que no es sencilla ni humilde.
Jactaba: Demostraba excesivo orgullo.
Soberbia: Orgullo.
Compadeci: Sinti pena por el sufrimiento de otros.
Pgina 126 Miniequipo

1. Gobierno del pueblo.
2. Los varones libres, hijos de padre y madre atenienses, mayores de edad y sin deudas pblicas.
finales 3.indd 216 23-09-15 16:45

Solucionario
3. No, pues los nios no eran ciudadanos.

4. En las decisiones referidas a las leyes, finanzas y las guerras.
6. En Chile son ciudadanos los hombres y mujeres mayores de dieciocho aos que no han sido
condenados a pena aflictiva, es decir, que no estn en la crcel.
Pgina 127 Ahora t!

1.
Atenas Criterio Chile actual
Siglo V a. C. poca en que se desarrolla Siglo XX y XXI d. C.
Los varones libres, hijos de padre Hombres y mujeres mayores de

y madre atenienses, mayores de Quines son ciudadanos? dieciocho aos que no han sido
edad y sin deudas pblicas. condenados a pena aflictiva.
Votan para elegir al presidente

de la Repblica, senadores y
En la asamblea, donde votan
diputados , adems del
para elegir a los gobernantes, Cmo participan en
aprobar las leyes, las finanzas y el gobierno? alcalde para cada comuna,
las guerras. concejales y los
junto con los y las
y las cores.
Pgina 132 Ahora t!

1. Porque representa momentos de la vida cotidiana de los griegos, tiene los colores caractersticos
de la cermica griega (negro y rojizo) y los personajes estn cosechando aceitunas, alimento tpico
de los griegos.

1. Michael Phelps (nadador estadounidense).
2. Usain Bolt (atleta jamaicano).
3. Estados Unidos, seguido por China.
Pgina 142 Qu aprend?

I.
1: A, 2: D, 3: A, 4: C, 5: A.
finales 3.indd 217 23-09-15 16:45

Solucionario
II. 1 y 2
Mar Egeo
Mar Mediterrneo
LEYENDA
IV.
Hipcrates Matemtica
Herdoto Poesa
Aristteles Historia
Homero Filosofa
Pitgoras Medicina
V.
1. Representa escenas de la vida de los griegos y usa los colores caractersticos: negro y rojizo.
2. El deporte (o los Juegos Olmpicos). Muestra escenas de lucha, lanzamiento de jabalina y de disco.
3. Si, los Juegos Olmpicos se realizan en la actualidad y muchas de sus pruebas las heredamos de los
griegos.
finales 3.indd 218 23-09-15 16:45

Solucionario
Unidad 4
Pgina 148 Repasemos
1, 2 y 3.
O E
Mar Negro
Mar Egeo
Mar Mediterrneo
4.
Lugar que se encuentra al norte de Galia. Britania

Lugar que se ubica al sur de Italia. Isla de Sicilia
Lugar que se halla al norte de Italia. Germania
Lugar que se sita al oeste de Italia. Hispania
Isla que se encuentra al sur de Grecia. Creta

1. Huevos, caracoles, mariscos; carne de vaca, de cerdo y de ganso.

2.
Nmero arbigo Nmero romano
2 II
4 IV
10 X
100 C
finales 3.indd 219 23-09-15 16:45

Solucionario
Pgina 154 Ahora t!
1. Nuestro mar.
2.
Lugar del que provienen Productos
China Algodn, seda y jade.
India Especias, perlas y piedras preciosas.
Vino, aceite, grano, dtiles y papiro (norte).
frica
Pieles de animales, marfil, perfumes (centro).
Oeste de Europa Lana, metales, sal, madera, grano, oro y aceite.

1. La mxima expansin del Imperio romano.
2. Seda, jade y algodn desde China y proveniente de India especias, perlas y piedras preciosas.
Pgina 156 Ahora t!

1. Pennsula itlica.
2. Regin del Lacio.
3. Ro Tber.
4. Territorio montaoso, rodeado de mar.

1 y 2.
LEYENDA
3. Europa, el norte de frica y parte de Asia.

4. Hispania corresponde a Espaa y Portugal; Galia, a Francia, Blgica, Pases Bajos, Suiza y parte de
Alemania; Britania,al Reino Unido e Irlanda.
finales 3.indd 220 23-09-15 16:45

Solucionario
Pgina 162 Ahora t!
1.
Imperium et libertas = Imperio (u orden) y libertad.
Sine amicitia, vita esse nullam = Sin amistad, la vida no es nada.
Pgina 163 Ahora t!
Desertus Amistad
Intrare Boca
Bucca Desierto
Amicitias Entrar
Pgina 167 Ahora t!

1. Charlatanes: Embaucadores o personas que se dedican a la venta ambulante y anuncian a gritos
productos.
Residencial: Parte de la ciudad destinada a viviendas, donde por lo general viven las personas ms
acomodadas.
Pgina 169 Ahora t!

2. Campesino
3.
Ancla Peces
Caa de pescar
Bote
Remo
4. Pescador
finales 3.indd 221 23-09-15 16:45

Solucionario
Pgina 174 Ahora t!

Mar
Adritico
Pennsula
itlica O E
Roma
Mar Mar Jnico
Tirreno
Mar
Mediterrneo
Pgina 175 Qu entend

1. La ubicacin geogrfica favoreci a los romanos por el clima, favorable a la agricultura, la cercana
al mar Mediterrneo, que les permiti desarrollar el comercio y las conquistas militares.
2. Los romanos llamaban al mar Mediterrneo nuestro mar porque este concepto demuestra que
los romanos consideraban que su Imperio incorporaba al mar Mediterrneo, ya que lo rodeaban.
3.
Latn Espaol
Audire Escuchar
Lux or, luz
Avis pjaro
Novus nuevo

1.
Nombre del
Qu representa?
dios
Jpiter Es el rey y padre de los dioses y de los hombres.
Apolo Dios de la msica, la poesa, la elocuencia, la medicina, las artes y los augurios.
Venus Diosa de la belleza y del amor.
finales 3.indd 222 23-09-15 16:45

Solucionario
Pgina 186 Ahora t!

1. Patricios
Plebeyos
Esclavos
2. Descienden de los
Eran personas libres
Controlan el Senado
sin derechos polticos fundadores de Roma
Pgina 187 Ahora t!

2.
Dnde se ubica el Senado en Chile? Valparaso, en la V Regin.
Quines lo componen? Senadores.

Ser ciudadano (hombres y mujeres), tener al menos
Cules son los requisitos para ser
35 aos de edad, haber cursado Educacin Bsica y
senador Media y ganar por medio de elecciones.
Qu funcin tiene? Participan en la elaboracin de las leyes.
Pgina 188 Ahora t!
Pgina 190 Ahora t!

2. Bitcora de un ciudadano griego
Despierto junto con el sol, eso indica que ha comenzado un nuevo da en mi querida Atenas, a
qu hora te levantas t?
Comienzo mi jornada ejercitndome para ser ms fuerte, luego aseo mi cuerpo y tomo desayuno,
generalmente es pan baado en vino, aceitunas e higos secos. Salgo de casa para ir al mercado y
hacer mis deberes, retorno para comer algo liviano antes de trabajar hasta el atardecer. Cuando
llego a mi casa despus del trabajo como la comida ms importante, la que ustedes llaman cena.
Luego de eso, los ciudadanos nos reunimos para conversar, cantar, recitar poesa, escuchar msica
o ver a los acrbatas. Al anochecer, termina mi jornada, es hora de descansar.
finales 3.indd 223 23-09-15 16:45

Solucionario

Hora Romano en la Antigedad Chileno en la actualidad
Prima Amanece, hora de levantarse.
(6.00)
Segunda Desayuno: queso, leche, pan con aceite,
(7.00) ajo y sal, miel, higos, huevos, uvas.
Tercia Inicio de la jornada laboral
(9.00) (negocio: no ocio).
Quinta Almuerzo: pan, carne fra, pescados,
(11.00) verduras, huevos y frutas.
Sexta Siesta.
(12.00)
Sptima Hora del ocio: bao en la casa o en un
(13.00) sitio pblico (termas), ejercicio fsico,
asistir al teatro u otro espectculo
pblico.
Nona Retorno a casa.
(15.00)
Dcima Cena: sencilla comida en familia o
(16.00) banquete, en ocasiones especiales.
Duodcima Puesta de sol. Todo oscurece, no existe
(18.00) iluminacin artificial. La jornada termi-
na. Hora de dormir.

1. Equivalente en Equivalente en
Nmeros romanos Nmeros romanos
nmeros arbigos nmeros arbigos
I 1 L 50
II 2 C 100
IV 4 D 500
V 5 M 1000
X 10 XXIV 24
Pgina 193 En relacin con:

2. El corazn es el rgano encargado de impulsar sangre a todo el cuerpo, mientras que los vasos
sanguneos son los conductos que llevan la sangre al organismo.

I.
1: B, 2: D, 3: D, 4: C, 5: D.
finales 3.indd 224 23-09-15 16:45

Solucionario
II.
1. Un teatro.
2. Para representar obras de teatro.
3. En los griegos.
4. Acueductos, caminos, anfiteatros, arcos, entre otras.

III.
Criterio de
Roma en la Antigedad Chile hoy en da
comparacin
Repblica. Sistema de gobierno Repblica democrtica.
Organizan la vida pblica y

Qu hacen las leyes? Organizan la vida pblica y privada
privada
Los varones libres, mayores Varones y mujeres mayores de
Quines son
de edad y sin deudas dieciocho aos que no hayan sido
ciudadanos?
pblicas. condenados a ena aflictiva.
Latn. Idioma Espaol.
Es como el que usamos
actualmente pero no tena Alfabeto Compuesto por veintisiete letras.
algunas letras, como W y .
Espectculos masivos, Espectculos masivos: deportivos,
Entretenciones
tiempo de ocio. artsticos. Tiempos de ocio, entre otros.
Desde los siete aos, con
Incorpora a nios y nias desde
maestros y diferentes
Educacin de los nios los cuatro aos en escuelas. Con
asignaturas intelectuales,
diferentes asignaturas.
fsicas y artsticas.
V.
1. Reino Unido, Espaa, Portugal, Francia, Blgica, Pases Bajos, parte de Alemania, Italia, Suiza, Austria,
Eslovenia, Croacia, Hungra, Bosnia y Herzegovina, Montenegro, Macedonia, Albania, Grecia,
Bulgaria, Rumania, Turqua, Georgia, Azerbaiyn, Armenia, Siria, Chipre, Lbano, Israel, Jordania, parte
de Iraq, parte de Irn, parte de Egipto, parte de Sudn, parte de Libia, parte de Tnez, parte de
Argelia, Parte de Marruecos, parte de Sahara Occidental.
VI.
1. El circo romano.
2. El asistir a espectculos y las supersticiones.
finales 3.indd 225 23-09-15 16:45

Bibliografa
Glosario
Lecturas
Documentos ministeriales
Ministerio de Educacin, Gobierno de Chile. (2012). Bases Curriculares 2012 Educacin Bsica. Historia
Geografa y Ciencias Sociales. Santiago, Chile: Autor.
Unidad de Currculum y Evaluacin, Ministerio de Educacin, Gobierno de Chile (2012). Historia,
Geografa y Ciencias Sociales. Programa de Estudio Tercero Bsico. Santiago, Chile: Autor.
Unidad 1
Cerda, A. y otros (2004). El complejo camino de la formacin ciudadana. (Una mirada a las prcticas
docentes). Santiago, Chile: Lom-PIIE.
Ibe- Unesco. (2001). Conferencia Internacional de Educacin Aprendiendo a vivir juntos. Ginebra, Suiza:
Autor.
Unidad 2
Cifuentes, R., Ripolles, P. (2002). Atlas de los nios. 2. edicin. Espaa: Fleurus/Panini.
Contreras, Y., Fuentes, L. (2007). Geografa. Manual Esencial. Santiago, Chile: Santillana.
Instituto Geogrfico Militar (2010). Atlas geogrfico para la educacin. Santiago, Chile: IGM.
Echeverra, M. Capuz, S. (2009). Geografa de Amrica. Buenos Aires, Argentina: Serie Plata, A-Z Editora.
Unidad 3
Amouretti, M. C. y otros (1991). El mundo griego antiguo. Madrid, Espaa: Akal.

Aries, Ph. y otros (1994). Historia de la vida privada. Madrid, Espaa: Taurus.
Ellauri Secco, O. (1998). Historia Universal. Sao Paulo, Brasil: Bibliogrfica Internacional.
Veyne, P. (2009). El imperio grecorromano. Madrid, Espaa: Akal.
finales 3.indd 226 23-09-15 16:45

Bibliografa
Bibliografa
Unidad 4
Barrows, G. (1947). Los romanos. Ciudad de Mxico, Mxico: FCE.

Chrisp, P. (1999). Los romanos. Santiago, Chile: Taller Uno.
Fras Valenzuela, F. (1969). Ciencias sociales e histricas. Santiago, Chile: Editorial Nascimiento.
Gombrich, E. H. (2008). Breve historia del mundo. Barcelona, Espaa: Ediciones Pennsula.
Haeberle, S.; Poblete, O. (1973). Documentos para el estudio de la historia universal, Tomo I. Santiago,
Chile: Editorial Nascimiento.
Loizeau C. (2009). Los mundos antiguos. Barcelona, Espaa: Combel Editorial.
Varios autores (1995). Horizonte 1. Historia y Geografa. Barcelona, Espaa: Vicens Vives-Andrs Bello.
Sitios webs generales
www.educarchile.cl
www.igm.cl
www.ine.cl
www.memoriachilena.cl
www.migeografia.cl
www.odisea.ucv.cl
www.un.org/es
www.unicef.org/spanish
www.wdl.org/es
finales 3.indd 227 23-09-15 16:45

Solucionario
Crditos
Unidad 1 Pgina 48: Martn Oyarce Gallardo.
Pginas 6 y 7: Archivo editorial. Pgina 49: Archivo editorial.
Pgina 8: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 50: Archivo editorial.
Pgina 9: El observa todo. Pgina 51: Archivo editorial.
Pgina 11: Archivo editorial. Pgina 53: Arriba, Jos Prez Palomo; abajo, Archivo
Pgina 12: Arriba, ambas Archivo editorial; abajo izquierda, editorial.
Archivo editorial, abajo derecha, Pablo Aguirre Luduea. Pgina 54: Arriba, Data: AVHRR, NDVI, Seawifs, MODIS,
Pgina 13: Archivo editorial. NCEP, DMSP and Sky2000 star catalog; AVHRR and Seawifs
Pgina 14: Kekyalyaynen, fuente Shutterstock.com texture: Reto Stockli; Visualization:
Pgina 15: Arriba, Archivo editorial. Abajo, Martn Oyarce Marit Jentoft-Nilsen; abajo, Archivo editorial.
Gallardo. Pgina 55: Archivo editorial.
Pgina 16: I love Chile. I love Chile. Abajo izquierda, Pgina 56: Arriba, Wikimedia Commons; abajo Jos Prez
Wikimedia Commons/Suyash.dwivedi. Abajo derecha, Palomo.
Maxim Ibragimov, fuente Shutterstock.com Pginas 57: Arriba, NASA. Abajo, Archivo editorial.
Pgina 17: Arriba Gentileza Gobierno de Chile. Abajo, Pgina 58: Archivo editorial.
Martn Oyarce Gallardo. Pgina 59: Martn Oyarce Gallardo.
Pgina 18: Olimpiadas Especiales. Pgina 60: Archivo editorial.
Pgina 19: Arriba Archivo editorial Abajo, gentileza Pgina 61: Pablo Aguirre Luduea.
Fundacin Teletn. Pgina 62: Arriba, NASA: abajo, Archivo editorial.
Pgina 20: Archivo editorial. Pgina 63: Archivo editorial.
Pgina 21: Archivo editorial. Pginas 64 y 65: NASA.
Pgina 22: Archivo editorial. Pginas 66 y 67: Hugo Aliste Benavides.
Pgina 23: Arriba, Archivo editorial. Abajo, gentileza Pgina 68: Archivo editorial.
Aplaplac. Pgina 69: Archivo editorial.
Pgina 24: Martn Oyarce Gallardo. Pginas 70 y 71: NASA.
Pgina 25: Archivo editorial. Pginas 72 y 73: Archivo editorial.
Pgina 26: Martn Oyarce Gallardo. Pgina 74: Gentileza rapanuiresponsable.blogspot. com.
Pgina 27: Martn Oyarce Gallardo. Abajo: Carmen Bravo Orstica.
Pgina 28: Archivo editorial. Pgina 75: Arriba, gentileza Presidencia de la Repblica;
Pgina 30: Archivo editorial. abajo, Archivo editorial.
Pgina 33: Logo y fotografa de Carabineros, gentileza Pgina 78: Archivo editorial.
Carabineros de Chile. Logo Conaf y Forestn, Gentileza Conaf. Pgina 79: Archivo editorial.
Fotografa guardaparque, Archivo editorial. Pgina 80: Arriba, Archivo editorial, abajo gentileza FACH.
Pgina 36: Gentileza de Carabineros de Chile. Gentileza Pgina 82: Archivo editorial.
Carabineros de Chile. Arriba izquierda, Wikimedia Pgina 83: Archivo editorial.
Commons/Cuidro. Abajo izquierda Wikimedia Commons/ Pgina 84: Arriba, Wikimedia Commons/Edwin Olson.
Segegob. Abajo, Archivo editorial.
Pgina 37: Logo Hogar de Cristo, gentileza Hogar de Cristo. Pgina 85: Arriba, Wikimedia Commons/ Steve Pastor.
Logo Techo, gentileza Techo. Logo Fundacin Beln Educa, Abajo, Archivo editorial.
gentileza Fundacin Beln Educa. Pgina 86: Netrun78, fuente Shutterstock.com.
Pgina 38: Censo 2017. Pgina 87: Archivo editorial.
Pgina 39: Iustracin Daniela Vsquez Bravo. Pgina 89: Jos Prez Palomo.
Pgina 43: Archivo editorial. Pgina 90 y 91: Archivo editorial.
Unidad 2 Unidad 3
Pginas 44 y 45: Fondo, NASA; ilustraciones Martn Oyarce Pginas 92 y 93: Fondo, Martn Oyarce Gallardo.
Gallardo. Derecha: Archivo editorial, Gentileza Max Montecinos /
Pgina 46: Hugo Aliste Benavides. Chiledeportes, Gaylekaren/ Wikimedia Commons.
Pgina 47: Archivo editorial. Pgina 94: Hugo Aliste Benavides.
finales 3.indd 228 23-09-15 16:45

Crditos
Pgina 96: Izquierda, gentileza ADO Chile; izquierda y Unidad 4
abajo, Archivo editorial. Pginas 146 y 147: Archivo editorial.
Pgina 97: Archivo editorial. Pginas 147: Fotografas derecha, Wikimedia Commons.
Pgina 98: Hugo Aliste Benavides. Pgina 148: Archivo editorial.
Pagina 99: Archivo editorial. Pgina 149: Archivo editorial.
Pgina 100: Archivo editorial. Pgina 150: Martn Oyarce Gallardo.
Pgina 101: Hugo Aliste Benavides. Pgina 151: Arriba, Martn Oyarce Gallardo; abajo, Archivo
Pgina 104 y 105: Archivo editorial. editorial.
Pgina 106: Archivo editorial. Pginas 152 y 153: Archivo editorial.
Pgina 109: Archivo editorial y Martn Oyarce Gallardo. Pgina 156: Arriba, NASA; abajo, Archivo editorial.
Pgina 111: Archivo editorial. Pgina 158: Arriba, Archivo editorial. Abajo, Wikimedia
Pgina 112: Archivo editorial. Commons y Archivo editorial.
Pgina 115: Archivo editorial y Wikimedia Commons. Pgina 161: Archivo editorial.
Pgina 116: Martn Oyarce Gallardo. Abajo, Wikimedia Pgina 163: Archivo editorial.
Commons. Pginas 164 y 165: Archivo editorial.
Pgina 117: Wikimedia Commons. Pgina 166: Izquierda arriba y abajo, Archivo editorial.
Pgina 118: Archivo editorial. Derecha, Wikimedia Commons
Pgina 119: Arriba, Wikimedia Commons. Abajo, Archivo Pgina 167: Archivo editorial.
editorial Pgina 168: Archivo editorial.
Pgina 123: Wikimedia Commons. Pgina 171: Archivo editorial.
Pginas 130 y 131: Archivo editorial. Pgina 179: Archivo editorial. Abajo, Wikimedia Commons
Pgina 132: Archivo editorial. /Tonra.
Pgina 134: Arriba, Loreto Araya; abajo, Wikimedia Pgina 181: Archivo editorial.
Commons. Pgina 182: Arriba, Wikimedia Commons; abajo, Archivo
Pgina 135: Archivo editorial. editorial.
Pgina 137: Arriba, gentileza Max Montecinos/ Pgina 184 y 185: Archivo editorial.
Chiledeportes. Makaristos. Pgina 186: Martn Oyarce Gallardo.
Pginas138 y 139: Archivo editorial. Pgina 187: Archivo editorial.
Pgina 140: Archivo editorial. Pgina 188: Martn Oyarce Gallardo.
Pgina 144: Wikimedia Commons / Mathias Kabel Pgina 193: Archivo editorial.
Pgina 145: Arriba, Archivo editorial; abajo, Wikimedia Pgina 194: Archivo editorial.
Commons. Pgina 195: Arriba, Archivo editorial; abajo, Paula Santelices
Herrera.
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