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Metodolog

a de la
MAESTRA EN investigaci
n
PSICOTERAPIA
SISTMICA
Docente responsable: Carolina Greco

Maestrandos: Kevin Emanuel Barchiesi

Juan Pablo Sada Cinca


Maestra en Psicoterapia Sistmica Maestrando
Enfoque estratgico de los problemas Barchiesi Kevin Emanuel

Trabajo Prctico N 1

Gua de lectura

1) Lea atentamente los dos artculos de investigacin y responda los

interrogantes: (50 puntos).

Artculos

1. Opiniones de los profesionales del mbito sanitario acerca de la


Definicin de trastorno mental grave.

2. Alteracin emocional en atencin primaria y urgencias peditricas. Se

enfadan los padres durante la atencin peditrica?

1.a. Mencion cul es el enfoque de investigacin de cada artculo (es decir si es

cualitativo, cuantitativo o mixto). Expliqu por qu se trata de tal enfoque.

1.b Qu distingue un enfoque cualitativo de uno cuantitativo? Mencione y

explique al menos 5 caractersticas de cada uno.

2) Identifique en los dos estudios cul es la pregunta problema de investigacin (10

puntos).

Nota: En algunas investigaciones no aparece concretamente la pregunta de

investigacin, aunque si se plantea el problema de investigacin, la situacin

problemtica. Es decir, por qu los investigadores deciden investigar esa

temtica. Tal interrogante o planteo es el que deben mencionar.

3) Menciones los objetivos de investigacin en los dos estudios (10 puntos).


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4) Describa cmo los autores justifican la importancia de su investigacin en los

dos artculos. En caso que no lo hubieran mencionado redacte brevemente un

prrafo que justifique la investigacin en cuestin. Actu como si fuera el autor

del artculo y redacte la justificacin. (10 puntos).

5) Haga una sntesis del Marco Terico o Marco de referencia (INTRODUCCIN)

utilizado en las dos investigaciones. Sea breve coloque qu teoras o paradigmas

tericos adoptan para realizar tal investigacin (10 puntos), incluya las hiptesis

en caso de haberlas.

6) A partir de la lectura de los dos artculos y por medio de un cuadro comparativo

describa:

Las caractersticas de los participantes


Instrumentos utilizados

RESPUESTAS

Texto 1: Alteracin emocional en la atencin primaria y


urgencias peditricas. Se enfadan los padres durante la
atencin peditrica?

1) A) El texto responde a un enfoque cuantitativo puesto que se ha


formulado de antemano una hiptesis general, que es: la presencia
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de ansiedad e ira en la atencin peditrica. La forma en que


conocen la realidad es utilizando recoleccin y el anlisis de datos,
mediante encuestas como el Inventario de Expresin de Ira-Estado
(STAXI-2), y el inventario de Ansiedad-Estado (STAI).

B) Distincin entre un enfoque cuantitativo y otro


cualitativo.

Experimenta
Encuestas cin

Patrones
(Relaciones entre
variables)

Enfoque es Deductivo
cualitativo

e implica
Preguntas e
hiptesis

Recoleccin de
datos

Inmersin
inicial en
campo

Interpretacin
contextual
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Enfoque
es -Inductivo
cualitativo

Flexibilidad
e implica

Recoleccin de Preguntas
datos

Similitudes entre ambos modelos

Llevan a cabo observacin y evaluacin de fenmenos

Estableces suposiciones o ideas como consecuencia de la


observacin y evaluacin realizadas.

Prueba y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas


tienen fundamento.

Revisan tales ideas o suposiciones sobre la base de las pruebas o


del anlisis.

Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer,


modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o
incluso para generar

Enfoque cualitativo
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Por lo comn, se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de


investigacin. A veces, pero no necesariamente, se prueban hiptesis.
Con frecuencia se basan en el mtodo de recoleccin de datos sin
medicin numrica, como las descripciones y las observaciones.

Busca dispersin o expansin de los datos o informacin

Se conduce en ambientes naturales, donde los participantes se


comportan como lo hacen en su vida cotidiana.

Donde las variables no se definen con el propsito de


manipularse ni de controlarse experimentalmente (desde luego, se
observan cambios en las diferentes variables y sus relaciones)

Las preguntas de investigacin no siempre se han


conceptualizado ni definido por completo, es decir, en la manera en
cmo van a medirse o evaluarse.

La recoleccin de datos est influida por las experiencias y


prioridades de los participantes en la investigacin, ms que por la
aplicacin de un instrumento de medicin estandarizado,
estructurado y predeterminado.

Los significados se extraen de los datos y se presentan a otros, y


no necesitan reducirse a nmeros ni necesariamente deben
analizarse de forma estadstica (aunque el conteo, el anlisis de
contenido y el tratamiento de la informacin utilicen expresiones
numricas para analizarse despus)

Patton (1980-1990) define los datos cualitativos como


descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas,
interacciones, buscando comprender un fenmeno de estudio en su
ambiente usual (como vive, se comporta y acta la gente; que
piensas, cules son sus actitudes, etc.), de esta forma adquiere un
punto de vista interno (desde dentro del fenmeno), aunque
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mantiene una perspectiva analtica o una distancia especifica como


observador externo.

Produce datos en forma de notas extensas, diagramas, mapas o


cuadros humanos para generar descripciones bastantes
detalladas.

Observa los procesos si interrumpir, alterar o imponer un punto de


vista externo, sino tal y como son percibidos por los actores del
sistema social.

Mantiene una doble perspectiva, analiza los aspectos


explcitos, conscientes y manifiestos, as como aquellos implcitos,
inconscientes o subyacentes. En este sentido, la realidad subjetiva
en s misma es objeto de estudio

Enfoque cuantitativo

Se establece una o varias hiptesis (suposiciones acerca de la realidad),


se disea un plan para someterlas a prueba, se miden los conceptos
incluidos en la(s) hiptesis (variables) y se trasforman las mediciones en
valores numricos (datos cuantificables), para analizarlos posteriormente
con tcnicas estadsticas y extender los resultados a un universo ms
amplio, o para consolidar las creencias (formuladas en forma lgica en
una teora o un esquema terico)

Utiliza la recoleccin y anlisis de datos para contestar preguntas de


investigacin y probar hiptesis establecidas previamente, y confiar en la
medicin numrica, el conteo y frecuentemente el uso de estadsticas
para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una
poblacin.
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Pretende acotar la informacin (medir con precisin las variables


dele estudio, tener foco).

Fundamentado en el mtodo hipottico-deductivo, esto es:

a Delineamos teoras y de ellas derivamos hiptesis

b Las hiptesis se someten a prueba utilizando los diseos de


investigacin apropiados.

c Si los resultados corroboran las hiptesis o son congruentes con


stas, se apartan evidencias a su favor. Si se refutan, se
descartan en buscas de mejores explicaciones e hiptesis.

La forma de conocer la realidad es a travs de la recoleccin y


anlisis de datos, de acuerdo con ciertas reglas lgicas, as los daos
generados poseen validez y confiabilidad, es decir, podrn ser
refutados, o replicarse con la finalidad de ir construyendo
conocimiento.

Se asocian con los experimentos, los cuestionarios con preguntas


cerradas, o estudios que emplean instrumentos de medicin
estandarizadas.

2) Las preguntas problema de la investigacin podran ser:

Existir alguna asociacin entre la perdida de salud (en el


contexto especifico de la atencin peditrica) y la aparicin
de alteraciones emocionales como la ansiedad, ira y
gravedad en los padres de los pacientes?

Qu posibles diferencias habr tanto en ira y ansiedad como


en gravedad percibida de los progenitores, en funcin del tipo
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de contexto sanitario peditrico, diferenciando entre atencin


primaria y urgencias?

Qu manifestaciones de ira y gravedad percibida predicen


en mayor grado el estado de ansiedad en la muestra de
progenitores atendidos?

3) El objetivo de la investigacin es analizar y aportar evidencia


emprica, mediante la implementacin de entrevistas estructuradas
para obtener conocimientos tericos sobre la intensidad de las
alteraciones emocionales como ansiedad e ira en contextos de
atencin sanitaria, especficamente en atencin peditrica y en
servicios de urgencias.

4) Justificacin:

Esta es una investigacin de mucho valor terico ya que no hay


muchos estudios sobre la presencia de alteraciones emocionales en
atencin peditrica, y menos an en el servicio de urgencias
peditricas. Tampoco hay demasiados estudios que sondeen la
asociacin entre ira y ansiedad en este mbito. Una vez obtenido los
resultados de la investigacin, si los resultados corroboran las
hiptesis planteadas podra ser el impulso necesario para plantear
un proyecto de entrenamiento institucional para quienes son
afectados directamente, en su mbito laboral, por estas alteraciones
emocionales y que puedan manejarlas de modo ms eficaz y
eficiente.

5) Marco terico: En lo que respecta a la revisin de la bibliografa nos


encontramos con que se han desarrollado teoras complementarias
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que se adaptan a nuestro problema de investigacin y a las cuales


acudiremos para el desarrollo del mismo, tal es el caso de: Miguel-
Tobal, J.J., M. I., Cano Vinde, A., &Spilberger, C.D. (2001) Manual del
inventario de expresin de ira estado rasgo (STAXI-2). Madrid
Espaa: TEA ediciones. En este manual se refiere a las alteraciones
emocionales como estados transitorios usualmente debido a
situaciones percibidas por los individuos como amenazantes o de
peligro.

6) Caractersticas de los participantes: para este estudio


participaron 1517 padres de menores, 489 eran hombres y 1028
mujeres. Sus edades comprendan entre 18 y 66 aos. Por lo que
concierne al nivel de estudio parental, 164 progenitores informaban
no tener estudions (10,8 %), 456 (30,1%) haban completado
estudios primarios, 535 (35,5 %) estudios medios 359 (23,7 %)
haban finalizado estudios universitarios. Por lo que respeta a los
descendientes 885, (58,3 %) eran hijos y 632 (41,7 %) hija, y sus
edades estaban comprendidas entre 0 y 17 aos.
Instrumentos utilizados:
Datos sociodemogrficos (edad, sexo, origen demogrfico) y nivel
de estudios. Adems se les solicit que sealaran como de grave
perciban de sus hijos/as en el momento de acudir al servicio de
salud, la misma poda ser baja, media o alta gravedad.
Para la evaluacin del estado de ira se us la subescala estado de
ira del inventario de Expresin de ira Estado Rasgo (STAXI-2)
Para evaluar la variable ansiedad se us la ltima versin espaola
del inventario de Ansiedad Estado-Rasgo de Spilberger, Gorsuch y
Lushene (2002)
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Texto 2) Opiniones de los profesionales del mbito sanitario


acerca de la definicin de trastorno mental grave.

1) El enfoque de investigacin de este artculo es cualitativo.


justificarrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr

2) La pregunta problema de la investigacin podra ser:

Por qu los investigadores deciden investigar esa


temtica?

Las definiciones de trastorno mental grave, en qu


medida est actualizada, y en la actualidad, esta
definicin es lo suficientemente funcional como para un
abordaje multidisciplinario de este trastorno?

Existir algn otro criterio diagnostico que se puede


agregar a los ya consensuados para el TMG?

3) Los objetivos de la investigacin son:

Recoger informacin y analizar la opinin de un grupo de


profesionales de la red pblica de Andaluca, acerca de los criterios
que se deben incluir en la definicin de TGD.

4) Justificacin:

Esta investigacin es necesaria puesto que hasta el momento no se


han establecido criterios slidos y uniformes que definan al TMG. Por
medio de estos estudios se intent ampliar la concepcin que se
tiene del TMG, actualizndola, para poder estimar su prevalencia y
proponer tratamientos adecuados para este tipo de patologa,
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5) Sntesis del marco terico o marco de referencia:

En el encuadre terico se desarrolla el concepto de trastorno


mental graves desde sus primeras aproximaciones hacia finales de
1970 con Goldman y Col enfatizando en tres dimensiones:
diagnstico, discapacidad y duracin (DDD). Luego el instituto
Nacional de Salud Mental americano (NIMH) presento la definicin
con ms consenso incluyendo las tres dimensiones antes dicha.
Schinnar y Col compilaron 17 definiciones de TGM desde 1972 y
1987, definiciones que se usaron para formular los programas de
atencin en los servicios de salud y para estimar la prevalencia de
este trastorno en la poblacin. En estudios posteriores que hicieron
en Inglaterra Slade y Col encontraron poca consistencia acerca de
la definicin el TGM en la prctica clnica e incluyeron dos
categoras ms: la seguridad hacia s mismo y los dems y, el
apoyo social y familiar. En conclusin, hasta el momento no se han
establecido criterios slidos y uniformes, ni existe acuerdo
internacional que defina un TGM. En Espaa los pacientes con TMG
deben ser considerados prioritarios y se les aplica un Plan
individualizado de Tratamiento (PIT), aunque algunos aspectos del
(PIT) del TGD no estn definidos de forma operativa y consensuada.

6) Describir:

a) Caractersticas de los participantes: Grupo de


profesionales de la red pblica de Andaluca

b) Instrumentos utilizados: