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ESCUELA NORMAL DE

IXTLAHUACA
aprendizaje
CURSO:

La tecnologa informtica
aplicada a los centros
escolares
Escrito sobre Aprendizaje
Colaborativo
Profeso: Ing. Marco Antonio Lpez
Octaviano
Estudiantes: Itzel Flores Martnez
Edith Enrquez Ramrez
itzel_flores_mtz@hotm
ail.com
editheer@hotmail.com
Segundo semestre
Grado: 1 Grupo: I

Ciclo escolar 2015-2016


Ixtlahuaca, Estado de Mxico, 28 de abril del
Aprendizaje
Colaborativo
Definicin de aprendizaje

Se puede entender al aprendizaje como un cambio ms o menos permanente


de conducta que se produce como resultado de la prctica. (Jmenez, 2011).
Por lo que se puede deducir que el aprendizaje establece una dualidad
dinmica entre el saber y el hacer.

Adems el aprendizaje es un proceso que engloba el pensamiento y todos sus


elementos para lograr una comprensin y entendimiento de algn objeto, etc.,
del medio. (Jmenez, 2011). Es a partir de aqu que se puede comprender que
aprender adquiere a la vez dos significados los cuales son:

Adquirir conocimientos
Adquirir habilidades (Jmenez, 2011)

En la misma lnea rescatamos el hecho de que El aprendizaje tiene una


utilidad cuando se aplica para solucionar problemas que sean relevantes para
el propio estudiante, sean emocionales, familiares, de pareja o hasta
acadmicos, por ello el aprendizaje es valioso y de inters. (Jmenez, 2011)

Definicin de trabajo colaborativo y trabajo en equipo

Se puede decir que El trabajo colaborativo es una de las principales


herramientas para mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los
estudiantes. En lneas generales se puede considerar una metodologa de
enseanza y de realizacin de la actividad educativa basada en la creencia de
que el aprendizaje y el desempeo laboral se incrementan cuando se
desarrollan destrezas cooperativas para aprender y solucionar los problemas y
acciones educativas y laborales en las cuales nos vemos inmersos. (Chile,
2012)

Por otro lado se define al trabajo en equipo como un grupo que se caracteriza
por la identificacin con el logro de los objetivos, aceptacin de los roles,
comunicacin clara y fluida, involucramiento de diversos componentes
afectivos; espontnea colaboracin y ayuda mutua; cohesin, afinidad e
identificacin; conciencia de grupo y buenas relaciones interpersonales. En
resumen en un equipo existe alta productividad y su bajo nivel de conflicto
interpersonal. (Morales & Vargas, 2010)
Aunque pueda parecer que se est hablando del mismo concepto las
diferencias que tienen se sintetizan en el siguiente cuadro retomado del
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa con el sitio web
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/teoricos/modulo-3/m3-
1.html:

Caractersticas Trabajo en equipo Trabajo colaborativo


Sujetos Grupos organizados para la Personas que comparten el
tarea conocimiento
Liderazgo Definido Informal
Responsabilidad Compartido Individual
Objetivo final Optimizar un resultado Producir un conocimiento
Rol de encargado coordinador No existe esa figura

Qu es el aprendizaje colaborativo?

Podemos entender al aprendizaje colaborativo como una tcnica didctica


que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en
pequeos grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad
utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su
entendimiento sobre una materia. Cada miembro del grupo de trabajo es
responsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus compaeros a
aprender, creando con ello una atmsfera de logro. (Monterrey, 2012)

Adems de que segn Monge (200&) en Gobierno de Chile (2012) El


aprendizaje colaborativo considera el dilogo, las interacciones positivas y la
cooperacin como fundamentos esenciales de su quehacer; sin embargo es la
implicacin colaborativa de cada persona, la que garantiza el alcance de las
metas de aprendizaje, y la realizacin individual y colectiva.

Teniendo en cuenta esta definicin es que sus CARACTERISTICAS son las


siguientes:

1. Cooperacin entre los miembros del grupo: Los alumnos trabajan en


conjunto dentro y fuera del aula, y el mtodo puede variar en cuanto a su
organizacin desde poco estructurado por el docente, hasta muy
estructurado, en lo que se conoce como aprendizaje cooperativo. Ya sea
que el mtodo est poco o muy estructurado, el conocimiento es
descubierto por los alumnos y transformado en conceptos con los que
pueden relacionarse. Luego es reconstruido y expandido a travs de nuevas
experiencias de aprendizaje.
2. Aprendizaje activo: Se basa en la experiencia directa y la interaccin. Se
establece una interdependencia que no debe ser competitiva.

3. Interdependencia positiva: Los miembros del grupo se necesitan los


unos a los otros y deben considerar aspectos como el establecimiento de
metas, tareas, recursos, roles, etctera.

4. Responsabilidad: Todos los integrantes del grupo son responsables de


hacer su parte del trabajo, pero adems, deben dominar el todo.
(Ministerio de Educacin, 2010).

En la misma lnea segn Ainscow & West, 2006; las condiciones para promover
la colaboracin son:
La presencia de incentivos que animen a los participantes en el
proceso de colaboracin a explorar sus posibilidades, en beneficio de
sus propias comunidades educativas
El desarrollo de un sentido de responsabilidad compartida hacia la
mejora por parte de la mayora.
La implicacin indispensable de los equipos directivos y el
profesorado veterano
La identificacin de prioridades compartidas para la mejora que
sean vistas como relevantes por la mayora.
Disponibilidad de ayuda externa (asesores, consultores) con
credibilidad y compromiso con la mejora de los centros
Apoyo y confianza por parte de las autoridades educativas locales
hacia el proceso de colaboracin, adoptando nuevos roles y relaciones
cuando ello es necesario

En cuanto a la educativo existen diferentes tipos de colaboracin entre


profesores destacando entre ellos los siguentes:

1. Individualismo

o Los profesores ensean solos, aislados en sus propias aulas.

o No hay que confundir Individualismo con individualidad, que es la


capacidad de hacer juicios independientes, de tener iniciativa,
autonoma y creatividad.

2. Colegialidad

o Sucedneo de la colaboracin autntica.

o Existe camaradera pero no colaboracin autentica.


3. Balcanizacin

o Colaboracin que divide, que separa a los profesores


incluyndolos en grupos aislados y a menudo, enfrentados

o Restringe enormemente las posibilidades del cambio.

4. Colaboracin

o Las relaciones de trabajo entre los profesores son fuertes y


voluntarias.

o Se ponen de manifiesto en el trabajo conjunto (enseanza en


equipo, planificacin conjunta, observacin, supervisin,...)

Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte & Instituto Nacional de Tecnologas


Educativas y de Formacin del Profesorado. (2015). Condiciones para el trabajo
colaborativo. 2016,

Cmo fomentar el aprendizaje colaborativo?

De acuerdo a lo que hemos visto en diferentes clases y con nuestras prcticas


de observacin en distintos preescolares hemos llegado a la conclusin de que
la mejor manera de fomentar el aprendizaje colaborativo es mediante las
siguientes acciones:

Promover que los alumnos acepten tal y como son a sus compaeros
para poder trabajar de manera colaborativa puesto que muchas de las
veces los nios suelen discriminar a sus compaeros de clase por ser
diferentes o simplemente por que no les agradan y esta en nuestras
manos el hecho de que se relacionen sin distincin alguna.
Llegar a la comprensin con los alumnos de que en el trabajo
colaborativo, la responsabilidad no es de solo un compaero, sino del
equipo completo y as deben de aprender a respetar las opiniones y
posturas de los dems.
Ensear a los alumnos que todos tienen las mismas oportunidades de
participar o expresarse.
Proyectarles mediante nuestra actitud que el trabajo colaborativo es una
buena opcin para aprender dado que ellos observan constantemente
nuestras acciones por lo que si observan que trabajamos de manera
colaborativa con las dems docentes ellos de alguna manera imitaran
ese modelo lo cual resultara beneficioso.
Desarrollar actividades donde los alumnos trabajen colaborativamente
para que mediante la prctica se acostumbren a llevar este ritmo de
trabajo y que lo adopten en sus niveles educativos posteriores. Es
importante mencionar que las actividades que se propongan deben de
ser lo suficientemente atractivas para ellos.

Qu herramientas digitales ayudan al desarrollo del aprendizaje


colaborativo?

Moodle: Herramienta digital que ofrece la practica del trabajo colaborativo


mediante distintos servicios como por ejemplo la "asignacin de roles", la
docente que esta al frente del grupo puede asignarlos siempre y cuando
estos sean integrantes del curso, la docente elige que rol tendr el alumno
y cual ser su actividad.

Foros phpBB: Esta herramienta digital ayuda al desarrollo del aprendizaje


colaborativo porque mediante ella se puede interactuar con los compaeros
de clase pues se da una temtica especifica en la girara todas las
actividades y mediante estas los alumnos pueden ponerse de acuerdo para
resolver alguna o simplemente con el hecho de comentar lo que aportan los
dems se esta llegando a una retroalimentacin que ms tarde ese alumno
tendr en cuenta para posteriores trabajos.

Word Drive: Es un servicio que ofrece la herramienta digital de Outlook; Word


Drive es una nube a la cual puedes subir distintos archivos y as de forma
colaborativa con tus compaeros, pueden editar sus documentos, adems
de que al mismo tiempo pueden estar en el chat con los compaeros que
estn editando el trabajo.

Cmo se puede aplicar el aprendizaje colaborativo en el preescolar?


Basndonos en nuestras experiencia podemos decir que estas herramientas las
podemos aplicar en el preescolar de la siguiente manera, haciendo hincapi en
el supuesto de que los alumnos aun no saben ocupar del todo bien la
computadora por lo que pensamos que seria bueno aplicar es que los nios
hagan sus actividades en fsico (dentro del saln) y ya con nuestra ayuda subir
esos trabajos en una plataforma como la de los foros phpBB y mediante un
can proyectarles lo que realizaron y que comenten su experiencia donde
nosotras seremos la que las escribiremos en la plataforma.

Sin embargo estas herramienta son muy factibles para utilizar en los niveles
educativos posteriores.

Conclusin (ITZEL FLORES MARTNEZ)

El aprendizaje colaborativo hoy da es una exigencia del sistema educativo


puesto que la competencias estn encaminadas a este aspecto as como al de
trabajar colaborativamente. Es por ello que como futuras docentes debemos de
propiciar en los alumnos este trabajo puesto que segn investigaciones el
aprendizaje es ms significativo cuando se apoyan los alumnos de sus pares.

En conclusin mucho ayudaran las actividades que planeemos para los


alumnos pues mediante ellas estos aprendern el valor de trabajar entre todos
para llegar a un objetivo en comn que en este caso es el desarrollo de sus
competencias por lo que debemos de planificar pensando en las necesidades
de los alumnos aun ms cuando observamos que estos son incapaces de
trabajar colaborativamente y esta en nuestras manos el que ellos aprendan a
aceptar a sus compaeros a pesar de sus condiciones as como a respetar
puntos de vista y criticas constructivas dado que el preescolar es la base de
toda la educacin bsica.

Conclusin (EDITH ENRIQUEZ RAMIREZ)


Con lo antes ya visto podemos concluir que, difcilmente podemos emplear las
distintas herramientas digitales por la limitante de que los alumnos aun no
saben leer o escribir dependiendo el grado de los alumnos, pero esto no quiere
decir que sea un imposible para practicar el trabajo colaborativo, pues son
acciones que se pueden emplear dentro del aula ensearles a los alumnos
mediante el ejemplo. Realizar actividades que muestren a los nios que el
trabajo colaborativo es importante tanto en su desarrollo personal como en su
vida en sociedad; fomentar en los nios que escuchar a los dems y respetar
sus opiniones, para poder lograr tener una buena comunicacin

Bibliografa

Chile, G. d. (2012). Trabajo colaborativo y co-docencia. Chile: Ministerio de


Educacin de Chile.

Jmenez, M. (2011). Habilidades bsicas del pensamiento. Mxico: Chicome.

MInisterio de Educacin, C. y. (2010). educar. Recuperado el 27 de Abril de


2016, de educar:
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/teoricos/modulo-3/m3-
1.html

Monterrey, T. d. (2012). Aprendizaje colaborativo. Tcnicas didcticas.


Recuperado el 27 de Abril de 2016, de Aprendizaje colaborativo. Tcnicas
didcticas:
http://www.itesca.edu.mx/documentos/desarrollo_academico/metodo_apr
endizaje_colaborativo.pdf

Morales, J., & Vargas, J. (2010). Trabajo en equipo. Oaxaca de Jurez :


CONDUCTITLAN.