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Universidad

Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI


Escuela: ECSAH Programa: Unidad sociohumanstica
Curso: tica para pregrado Cdigo: 100001
Gua de Actividades
Unidad 1: Momento 2 Planteamiento problema tico general
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso se desarrolla desde el
aprendizaje basado en tareas
Temticas a desarrollar: Fundamentos tericos de la tica. Conceptos bsicos de la tica y la moral desde teoras
ticas.
Nmero de semanas: 4 Fecha: del 6 de abril al 5 de Momento de evaluacin: Entorno: entorno de
mayo de 2017 Intermedio conocimiento,
entorno de aprendizaje
colaborativo, entorno de
seguimiento y evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa

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Escuela: ECSAH Programa: Unidad sociohumanstica
Curso: tica para pregrado Cdigo: 100001

Cada estudiante Conceptualizacin de un


Como actividad colaborativa Como producto colaborativo se
deber consultar el problema tico generado
este momento plantea que considera la activa participacin
material bibliogrfico en el contexto del
deben interactuar en el foro de los miembros del grupo en el
y audiovisual estudiante en relacin con
segn las condiciones de la foro encaminada a participar en
contenido en la el sentido de la tica en el
actividad individual a partir del la seleccin del problema tico
unidad 1 de las comportamiento humanoanlisis de los contenidos que deben construir como grupo
referencias desde la vida en
bibliogrficos establecidos en el y que cada estudiante debe
bibliogrficas comunidad, participacin
entorno de conocimiento: llevar al blog.
dispuestas en el en el foro y socializacin
unidad 1, frente al
entorno de de las reflexiones. establecimiento de un Deben tener en cuenta que
conocimiento. Se problema tico que se segn la resolucin 006866 los
resalta que se debe Proceso de alimentacin desarrolle en el contexto del aportes realizados en los ltimos
hacer una lectura
del blog con los contenidos estudiante. tres das de la actividad no sern
crtica de los
desarrollados en el foro tenidos en cuenta, ser como si
contenidos y una
sobre el problema tico La participacin se enfoca en no hubiera participado.
apreciacin crtica del
que se seleccion por el que el grupo colaborativo
material de la unidad grupo colaborativo. Cada realimente entre s los aportes
1, de todos los
estudiante lleva a su blog del problema tico que cada
contenidos de la
el problema seleccionado miembro del grupo ha
unidad. por el grupo. desarrollado, con el objetivo de
seleccionar uno de ellos para
Cada estudiante Cada estudiante entrega la que sea llevado al blog de cada
deber abrir un blog, direccin del blog en el estudiante.
con la herramienta espacio dispuesto en el

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blogger, en el que entorno de evaluacin y
plantee una reflexin seguimiento: entrega
crtica y bien direccin electrnica del
sustentada respecto a blog momento 2.
la lectura de las
teoras ticas que ha
desarrollado en el
entrono de
conocimiento. En el
entorno de
aprendizaje prctico
encontrar un tutorial
para abrir el blog.

Compartir en el foro
una propuesta de
problema tico que
se relacione con el
sentido de la tica en
el comportamiento
humano. Un
problema tico es una
problemtica general
que se aborda desde
las corrientes tericas

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que se ocupan de la
tica, (por ejemplo
problemticas como
corrupcin, abuso de
menores,
discriminacin social).
En este sentido, el
problema debe
explicarse en el foro y
argumentarse desde
los contenidos
bibliogrficos de la
unidad 1. Estos
problemas sern
debatidos por el grupo
para la seleccin y
construccin de uno
de ellos por parte del
grupo. El grupo
colaborativo deber
construir un problema
tico que cada
estudiante deber
llevar al blog

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Cabe sealar que se
hace necesario que
los aportes en el foro
estn sustentados
desde las referencias
bibliogrficas que se
disponen en el
entorno de
conocimiento en la
unidad 1, por lo que
es necesario que se
referencien
adecuadamente bajo
las normas APA. En el
entorno de Gestin
del estudiante
encuentran una gua
que les orientar
sobre los mecanismos
para referenciar los
contenidos
bibliogrficos.
Recuerde que la
calidad de las
intervenciones, en

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tanto demuestren un
anlisis crtico,
absolutamente propio
y original, est
directamente
relacionado con la
calificacin obtenida.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes

El trabajo colaborativo es uno de los DINAMIZADOR DEL PROCESO: - El trabajo en cada una de las
pilares del modelo pedaggico unadista Dinamizador del proceso, quien se actividades requiere que los
que busca la generacin y difusin de preocupa por verificar al interior del estudiantes desarrollen un
conocimiento para aplicarlo en los equipo que se estn asumiendo las proceso de anlisis profundo en
contextos de la comunidad de cada uno responsabilidades individuales y de el que desde una perspectiva
de los estudiantes. Por tanto, no se ha grupo, propicia que se mantenga el crtica generen posturas sobre las
eliminado el trabajo colaborativo de las inters por la actividad y por ltimo temticas a trabajar en el curso.
actividades planteadas en el curso. Los cuestiona permanentemente al grupo En ese sentido, la lectura crtica
nuevos lineamientos institucionales para generar puentes entre lo que ya se se convierte en la piedra angular
apuntan a que los productos generados aprendi y lo que se est aprendiendo. del proceso.
en los momentos del curso sern Hace comentarios a los aportes y hace
entregados de manera individual, pero preguntas orientadoras.
el proceso para la elaboracin de esos - Se requiere que desarrollen un
productos necesariamente ser proceso constante de
colaborativo. LDER: Responsable de la comunicacin participacin en el foro, de
entre el tutor y el equipo, como tambin manera que podamos propiciar
Se requiere la participacin de los
de presentar a su equipo la informacin un adecuado debate en las

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estudiantes en los foros colaborativos que recoge de la observacin al actividades del curso.
establecidos para los momentos 2, 4 y desarrollo de las actividades - hecha a
5. Esta participacin funciona como los otros equipos de grupo (lo
insumo para la generacin de los compartido en el foro general. Verifica el - Es importante que respetemos
productos que se entregarn en los cumplimiento de los roles por parte de los contenidos de otras personas
momentos del curso, que para nuestro cada integrante. Conoce muy bien la y las fuentes de informacin que
caso consiste en un blog que se ha gua y aclara qu es lo que en ella se se encuentran en la web. Se
creado desde el primer momento del solicita. Recuerda a sus compaeros requiere rigurosidad en el
curso y que se alimentar con las sobre el uso de la rbrica de evaluacin proceso y un transparente
actividades realizadas en cada uno de y verifica que se tengan en cuenta sus ejercicio de anlisis personal en
los momentos. criterios. Hace la entrega al final como lo el que no se tomen contenidos
indica la gua. que estn en la web sin que se
Segn la resolucin rectoral 006866,
referencien las fuentes.
los aportes que se realicen en los
ltimos tres das de las actividades no
RELATOR: Responsable de la relatora de
sern tenidos en cuenta, por tanto es
todos los procesos en forma escrita.
necesario que participen de una
Tambin es responsable por recopilar y
manera proactiva en los espacios
sistematizar la informacin a entregar al
colaborativos del curso en trminos de
tutor. Tambin se encarga de Organizar
tiempo y pertinencia.
el documento y entregarlo al lder
Segn la rbrica de comunicador para que haga la entrega.
evaluacin establecida en el curso, la
participacin en los escenarios
colaborativos tiene peso evaluativo, as

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que a pesar que el producto a generar UTILERO: Responsable de conseguir el
sea individual, la participacin en estos material y/o las
escenarios segn las condiciones
herramientas de acuerdo a las
establecidas en la gua integrada de
necesidades del equipo para el
actividades es fundamental y ser
desarrollo de las actividades y/o
calificada, hace parte de la nota que
procesos que se requieran (pasar a pdf,
obtendrn en cada uno de los
editar imgenes, normas APA,
momentos del curso.
Netiqueta).

VIGIA DEL TIEMPO: Controla el


cronograma de tiempo establecido, y es
responsable porque el equipo desarrolle
las diferentes actividades dentro del
tiempo pactado. Debe conocer la agenda
del curso.

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Recomendaciones por el docente:

~ Estar pendiente de los comunicados que se comparten en el foro de novedades.


~ Seguir las indicaciones brindadas en el syllabus y gua integrada del curso, si hay dudas comunicarlas en el foro
respectivo y a travs del correo interno.
~ Como el curso se desarrolla transversalizado por la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos, es importante
que realice cada actividad en los tiempos presentados en la agenda y gua integrada. No esperar hacerlo dos das
antes del cierre de las actividades, porque no alcanzar a obtener los logros esperados.
~ Seguir el conducto regular cuando se le presente una situacin o dificultad tanto personal como de trabajo
colaborativo: Profesor acompaante Directora de curso Consejero del CEAD al que pertenece Coordinador del
Programa.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD X
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

El blog cumple con lo


El estudiante no abri el blog en El blog que abri el estudiante
Apertura del solicitado en la gua de
el desarrollo de la actividad cumple de manera parcial con 25
blog actividades.
las expectativas de la actividad.

(Hasta 0 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 25 puntos)

No hay reflexiones crticas en el Las reflexiones cumpeln Las reflexiones cumplen


Reflexiones blog. parcialmente con lo solicitado en con lo esperado en la gua 25
crticas
la gua de actividades. de actividades.

(Hasta 0 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 25 puntos)


Reflexionees en
torno al sentido El estudiante reflexiona en torno
de la tica en el El estudiante reflexiona 20
No hay reflexiones al sentido que tiene la tica en adecuadamente en torno al
comportamiento
el comportamiento humano. sentido que tiene la tica
humano

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NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD X
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
frente al comportamiento
humano para la vida en
comunidad

(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 20 puntos)

El estudiante no desarrollo la El estudiante aliment El blog establecido cumple


parcialmente el blog con lo solicitado.
Blog alimentacin del blog con las 20
establecido.
actividaes desarrolladas.

(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 20 puntos)


El problema tico planteado
El planteamiento realizado no
Planteamiento responde de manera adecuada a responde de manera
No planteo el problema tico
de problema lo solicito por la actividad frente adecuada al problema tico 20
solicitado solicitado
tico al problema tico
(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 20 puntos)

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NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD X
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

Se evidencia una
perspectiva crtica frente a
Se evidencian participaciones
Contenido de las participaciones
El estudiante no particip en el pero su contenido no responde
las desarrolladas a partir de la 20
foro a las reflexiiones en torno a los
participaciones reflexin de los dilemas
dilemas ticos.
ticos.

(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 20 puntos)

Particip en el foro pero sus Particip en el foro de


Debate en el No particip en el foro. aportes no contribuyeron al manera oportuna y gener 20
foro
debate. debate frente a las
propuestas de sus

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NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD X
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
compaeros.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 20 puntos)


Calificacin final 150