Anlisis y Expresin Verbal // Discursos

Tema: PORQUE NO FRUSTARNOS POR

NOMBRE: MARA GUADALUPE CRDENAS SNCHEZ
LAS CALIFICACIONES
EVALUADOR: PROFESORA JANE ORTEGA Fecha: 24 DE MARZO DEL 2017

Aspectos a evaluar Puntos obtenidos

Presenta ideas claras y precisas. 1 2 3 4 5

Muestra un completo dominio del tema desde la introduccin hasta la
25%CONTENIDO

1 2 3 4 5
conclusin.
Conserva el propsito del discurso: persuadir/Informar. 1 2 3 4 5
Cita por lo menos a un autor o fuente. 1 2 3 4 5
Sigue la estructura del gnero discursivo asignado (discurso expositivo
o persuasivo). Respeta el propsito comunicativo (informar o
persuadir); su grado de interaccin (monolgico o dialgico), registro 1 2 3 4 5
de lengua (formal o informal) y grado de preparacin (espontneo y/o
reflexivo) son acordes al gnero asignado.

La introduccin es efectiva para captar la atencin del pblico. 1 2 3 4 5

Muestra seguridad frente al pblico. 1 2 3 4 5

La postura es relajada. Se desplaza oportunamente. Nunca se observ
rigidez, tensin, balanceo, brazos o piernas cruzados, manos en los 1 2 3 4 5
bolsillos o tras la espalda.

El contacto visual es total, cubre a todos los receptores . 1 2 3 4 5

Apoya la exposicin con movimientos corporales y manuales. 1 2 3 4 5

Muestra claridad en la diccin y la voz es perfectamente audible y

clara para toda la audiencia. Sabe utilizar los tonos de voz ms
1 2 3 4 5
apropiados para llamar la atencin y/o despertar las emociones
EJECUCIN 65%

requeridas en cada parte del mensaje.

El ritmo es interesante y atrapa la atencin de la audiencia. Nunca fue

1 2 3 4 5
demasiado rpido o demasiado lento y/o aburrido.
Evita pausas innecesarias, muletillas y/o repeticiones. 1 2 3 4 5
Los recursos utilizados llaman la atencin de la audiencia:
El tipo, tamao y color de letra es fcil de leer.
La cantidad de texto es suficiente para apoyar el mensaje del orador. Predomina la
imagen. 1 2 3 4 5
No se usa como acorden del orador.
Cuida la ortografa, los signos de puntuacin y las tildes.
Al final se incluye la bibliografa y crditos en formato APA.

Emocionalidad: Consigue el dominio de sus emociones lo que le

facilita una mejor adaptacin al entorno y a la situacin a la que se 1 2 3 4 5
enfrenta.
La conclusin fue efectiva (emple al menos un imperativo para
motivar al pblico en el caso del discurso persuasivo). 1 2 3 4 5

El orador asisti a su presentacin con atuendo de negocio, calzado y peinado

formal. Su apariencia es profesional.
1 2 3 4 5

Dispuso EXACTA y estratgicamente del TIEMPO asignado: 3 minutos 1 2 3 4 5

GUION

Las ideas principales y secundarias estn ordenadas de manera 1 2 3 4 5

lgica. Los signos de puntuacin se usan de manera eficiente y todas
las palabras estn escritas correctamente. Sigue el guion del discurso
persuasivo y lo entrega antes de su presentacin.
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10% Presenta las citas citadas textuales y las referencias en formato APA. 1 2 3 4 5

El guion lo evala Jhane TOTAL:

Discurso persuasivo
Introduccin
Afirmacin que Me desvel haciendo un proyecto toda la noche. Vengo muerta; no
apunta a lo dorm, no desayun, me siento muy mal. Pero lamentablemente, el
importante del proyecto no es lo que realmente me interesa, sino los resultados que
tema (Atencin) van a venir despus.

Breve entrada al En resumen, las calificaciones.

tema
1. Idea Principal Como estudiantes nos preocupamos demasiado en nuestros
(Necesidad) proyectos: nos desvelamos, nos angustiamos, nos frustramos y
estresamos pero, no me dejaran mentirles, que ms de un 90% de las
veces no es el proyecto lo que nos preocupa, sino la calificacin que
este mismo implica.
1er. Apoyo Verbal Las calificaciones es algo que como estudiantes nos debe preocupar,
Definicin pues es aquello que refleja nuestro desempeo en cada una de las
(Satisfaccin) actividades que realizamos en cada una de nuestras materias. Sin
2do. Apoyo Verbal embargo, esto no debera ser as.
Definicin S, es cierto que deben de calificarnos de alguna manera pero no
(Necesidad) debera ser a travs de un nmero ya que los nmeros no siempre
demuestran lo que realmente es. La frase de tus notas no definen tu
inteligencia es muy cierta y debera implementarse algn otro mtodo
para demostrarla.
2. Idea Principal Pero, realmente vale la pena el desgaste que nos hacemos
(Necesidad) internamente por las calificaciones?
Yo creo que no.
1er. Apoyo Verbal Es normal que siendo estudiantes nos preocupemos por la manera en
Explicacin la que nos evalan porque es obvio, en esta etapa es nuestra nica
(Necesidad) responsabilidad y es dnde debemos destacar. Como seres humanos
buscamos mejorar da con da para poner a prueba nuestras aptitudes
y demostrar que somos los mejores en todo lo que hacemos; tenemos
naturaleza competitiva.
2do. Apoyo Verbal Est bien ser competitivo, PERO debemos saber contra quien
Explicacin debemos competir. El mundo laboral es muy difcil y nuestra formacin
(Satisfaccin) es la herramienta perfecta para salir y demostrar de qu somos
capaces, qu hacemos y a quien superamos. Personalmente, he
tenido experiencias que me han hecho pensar demasiado el contra
quin compito y siempre llego a la misma conclusin: contra m misma.
3er. Apoyo Verbal Ahorita las calificaciones son aquello que demuestran el desempeo
Explicacin que se tiene en clase, pero realmente no son importantes en el futuro.
(Visualizacin) Ahorita un nmero es el que demuestra cmo se est progresando en
las materias, pero no lo que se est aprendiendo realmente y es ah
cuando pienso: vale la pena todo lo que sufrimos? Realmente no.
Nos daamos y esforzamos la mayora del tiempo solo por cumplir y
no porque nos apasione lo que estamos haciendo sino porque
queremos ver cmo nos va aunque no siempre es lo que merezcamos.
Conclusin Pero no hay que frustrarnos! Yo los invito a que den lo mejor de
Peticin a la ustedes todo el tiempo y que disfruten los proyectos. Saber que una
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accin calificacin en este momento es lo que preocupa, pero no es lo que
(Accin) importa ms adelante. Califcate t! Empate en superarte y
convierte tu 50 del presente en un 100 en el futuro.
Referencias:

Digital, A. (2014, April 12). Las notas no definen tu inteligencia, pero s tu compromiso
- Edicin Impresa. Retrieved March 20, 2017, from
http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/periodismo-joven/las-
notas-no-definen-tu-inteligencia-pero-si-tu-compromiso-1417914.html