Tema 1 Antologia 2013 PDF

ANTOLOG
ATEMA1:
ELSNTEYSUCOMPROMISO
CONLAEDUCACIN.
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CursoTallerFortalecimientoparaDocentes2013. Tema1:ElSNTEysucompromisoconlaeducacin.
ndice
Estatuto 3
1CongresoNacionaldeEducacin.10PropuestasparaElevarla
CalidaddelaEducacinPblica. 9
2CongresoNacionaldeEducacinLneasgeneralesparauna
polticadeEstado. 11
3CongresoNacionaldeEducacin.PorunaEducacinIntegral
deCalidad. 17
4CongresoNacionaldeEducacinlaTransformacindel
ProyectoEducativodeMxicofrentealaeradelConocimientoy
laGlobalizacin. 20
5CongresoNacionaldeEducacin.Temasdesarrollados. 29
CompromisoSocialporlaCalidaddelaEducacin 30
AspectosRelevantessobreelContenidodelAcuerdoNacional
paralaModernizacindelaEducacinBsica. 43

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EjemplarGratuito,prohibidasuventa.
SINDICATONACIONALDETRABAJADORESDELAEDUCACIN
Estatuto

TTULOPRIMERO
DELOSELEMENTOSCONSTITUTIVOSDELSINDICATO

CAPTULOI
Constitucin,nombre,domicilio,emblemaylemadelSindicato

Artculo1.PoracuerdodelCongresoNacionaldeTrabajadoresdelaEducacin,dediciembrede1943,
se constituye la agrupacin nacional de trabajadores de la educacin para el estudio, defensa y
mejoramiento de sus intereses comunes. La agrupacin de trabajadores toma el nombre de Sindicato
NacionaldetrabajadoresdelaEducacin,quepodrusarindistintamentelassiglasS.N.T.E.,yparalos
efectosdelpresenteEstatuto,enlosucesivosedenominarElSindicato.
Artculo 2. Integran el Sindicato nacional de Trabajadores de la Educacin, trabajadores de base,

permanentes, interinos y transitorios al servicio de la educacin, dependientes de la Secretara de
EducacinPblica,delosgobiernosdelosestados,delosmunicipios,deempresasdelsectorprivado,
de organismos descentralizados y desconcentrados, as como los jubilados y pensionados del servicio
educativodelasentidadescitadas.
Artculo7.ElSindicatoNacionaldeTrabajadoresdelaEducacintienesudomiciliolegalenlaciudadde
Mxico,DistritoFederal.Paraefectosdesuorganizacininterna:
I. Las secciones sindicales tendrn su domicilio en la ciudad capital de la entidad federativa
quecorrespondaoenlareginsealadaenesteestatuto.
II. El domicilio de toda Delegacin estar dentro del mbito de la zona escolar preescolar o
primaria o en cada Centro de Trabajo de educacin inicial, postprimario, administrativo o
extraescolar;y,
III. LasDelegacionesdePensionadosy/oJubilados,tendrnsudomicilioenlaciudadcapital,en
lascabecerasmunicipalesdelaentidadfederativaquecorresponda,oenlareginsealada
enesteEstatuto.
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Artculo8.EllemadelSindicatoes:"PorlaEducacinalServiciodelPueblo".ElemblemadelSindicato
tendrlascaractersticasqueenelreglamentorespectivosesealen.

CAPTULOII
Duracin,objetoyfinesdelSindicato

Artculo9.Laduracindeltiemposerportiempoindeterminado.
Artculo10.ElSindicatotienecomoobjetosocialyfines:
I. Defenderlosderechoslaborales,sociales,econmicosyprofesionalesdesusmiembros;
II. Mantenerlaunidaddesusintegrantesanivelnacionalydefenderlaautonomasindical;
III. Lucharporeldesarrollopersonalyellogrodelasaspiracionesdesusagremiados;
IV. Pugnarporelfortalecimientodelsistemaeducativonacional,enapegoalcontenidodelArtculo
TercerodelaConstitucinPolticadelosEstadosUnidosMexicanos;
V. Promoveryorientarlaparticipacindelasociedadenelprocesoeducativo;
VI. Pugnarporelmejoramiento,calidadyequidaddelaeducacin;
VII. Promoverlaincorporacindeloscontenidosregionalesalaeducacinnacionalycontribuirala
eficienciadelSistemaEducativoNacional;
VIII. Promover el establecimiento de condiciones de trabajo compatibles con las necesidades
particularesdecadaentidaddelaRepblicaMexicana;
IX. Promover la revisin peridica de las condiciones de trabajo, formacin, actualizacin,
capacitacinysuperacinprofesional,evaluacinyestmulosalserviciodelostrabajadoresde
laeducacin,sobreparmetrosvinculadosalmejordesempeo;
X. Promover que se garanticen e incrementen los niveles de escolaridad de grupos marginados,
favoreciendolaEducacinIndgena,bilingeypluricultural,laalfabetizacin,laconclusindela
EducacinBsica,lacapacitacinproductivaylaEducacinMediaSuperiorySuperior;y,
XI. Pugnar por el fortalecimiento del carcter Unitario, Nacional del SNTE, as como por la
Autonoma,Democracia,Pluralidad,CompromisoEducativoyTransparencia.
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TTULOSEGUNDO
DELAESTRUCTURAYDELADIRIGENCIASINDICAL

CAPTULOI
EstructuradelSindicato

Artculo 27. El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, como rgano unitario de carcter
nacional y autnomo, se estructura, para los efectos legales y de su rgimen interno, con
representacionesdelostrabajadoresenlosmbitossiguientes:
I.Escuela;
II.CentrodeTrabajo;
III.Delegacional;
IV.Seccional;y,
V.Nacional.
Las organizaciones o asociaciones de trabajadores de la educacin afiliados al Sindicato Nacional de

Trabajadores de la Educacin; podrn participar en cualquiera de los mbitos antes sealados, en
estrictoapegoalpresenteEstatuto.
Artculo 28. El conjunto de trabajadores adscritos a un mismo plantel de nivel preescolar, primaria y
gruposafinesintegranlaRepresentacindeEscuelayelegirncadadosaos,pormayorayconvoto
secretoydirecto,aunRepresentantedeEscuela.EstaeleccinserconvocadaporelComitEjecutivo
Seccional,ypresididaporunrepresentantedelComitEjecutivoDelegacionaloSeccional,quedeber
expedirlaacreditacincorrespondienteaquienresulteelecto.
Artculo 29. El Centro de Trabajo lo constituyen el conjunto de trabajadores adscritos a un mismo

plantel de nivel postprimario o grupos afines, zona escolar, unidad administrativa, acadmica o de
servicios,inferioralmnimorequeridoparaconstituirunaDelegacinSindical.
Artculo30.LosintegrantesdeunCentrodeTrabajo,elegirnunRepresentantequetendrlasmismas
obligaciones y atribuciones que el Comit Ejecutivo Delegacional, y ser electo cada tres aos, por
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mayorayconvotosecretoydirecto.LaeleccinserconvocadaporelComitEjecutivoSeccional,con
autorizacindelComitEjecutivoNacional,ypresididaporunRepresentantedel
mismo,quedeberexpedirlaacreditacincorrespondienteaquienresulteelecto.Sedistinguirporla
nomenclaturaC.T.
Artculo31.LaDelegacinSindicaleslaunidadorgnicadelSindicatointegradaporlostrabajadoresde
la educacin adscritos a una misma zona escolar de nivel preescolar, primaria o grupos afines, a una
misma unidad administrativa, acadmica o de servicios, plantel o a un Centro de Trabajo de nivel
postprimario,quecuenteconelmnimodetrabajadoresrequeridosparaconstituirla.
Artculo 32. Las Delegaciones Sindicales se integrarn en las Secciones Sindicales. La Delegacin se
constituircon:
I. Veinte miembros como mnimo cuando la Seccin Sindical correspondiente cuente, en su
conjunto,conmenosdetresmiltrabajadores;
II. TreintamiembroscuandolaSeccintengaentretresmilunoycincomiltrabajadores;y,
III. Cuarentamiembroscuandocuenteconmsdecincomiltrabajadores.
TTULOTERCERO
DELGOBIERNODELSINDICATO

CAPTULONICO
rganosdeGobiernodelSindicato

Artculo46.LasoberanadelSindicatoresideesencialyoriginalmenteensusintegrantes.staseejerce
atravsdesusrganosdeGobierno,segnlajerarquaymbitoquelescorresponda.
Artculo47.LosrganosdeGobiernodelSindicatoson:
I. ElCongresoNacional;
II. ElCongresoNacionaldeEducacin;
III. ElConsejoNacional;
IV. ElSecretariadoNacional;
V. ElConsejoGeneralSindicalparaelFortalecimientodelaEducacinPblica;
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VI. ElComitEjecutivoNacional;
VII. ElComitNacionaldeVigilancia;TransparenciayRendicindeResultados;
VIII. ElComitNacionaldeVinculacinSocial;
IX. ElComitNacionalElectoral;
X. ElComitNacionaldeAccinPoltica;
XI. ElCongresoSeccional;
XII. ElPlenoSeccional;
XIII. ElComitEjecutivoSeccional;
XIV. LaAsambleaDelegacional;
XV. ElPlenoDelegacional;
XVI. ElComitEjecutivoDelegacional;
XVII. LaAsambleadeCentrodeTrabajo;
XVIII. ElRepresentantedeCentrodeTrabajo;
XIX. LaAsambleadeEscuela;y,
XX. ElRepresentantedeEscuela.
TTULOQUINTO
DELOSRGANOS,ORGANISMOSAUXILIARES,
FIDEICOMISOSYORGANIZACIONESADHERENTESDELSINDICATO

CAPTULOI
Delosrganos,OrganismosAuxiliares,AsociacionesSolidariasy
FideicomisosdelSindicato

Artculo122.Losrganos,OrganismosAuxiliaresyFideicomisosdelSindicato,soninstanciasdedicadas
a la formulacin de propuestas, a la investigacin, a la ejecucin de programas especficos y a la
generacin de bienes y servicios, creadas para apoyar el cumplimiento de los Fines y Programa de
Accin del Sindicato y para hacer ms efectivo el trabajo de los rganos de Gobierno Sindical, en el
ejerciciodelasatribucionesyobligacionesqueelpresenteEstatutolesconfiere.
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Artculo126.Sonrganos,OrganismosAuxiliaresyFideicomisosdelSindicatoNacionaldeTrabajadores
delaEducacin,lossiguientes:
I. rganos:
a. LaComisinNacionaldePresupuesto
b. LarepresentacindelSindicatoantelaComisinMixtadeEscalafn
II. OrganismosAuxiliares:
a. Biblioteca.
b. FundacinCentroCulturaldelMxicoContemporneo.
c. LaComisinAdministradoradelaEditorialdelMagisterioBenitoJurez.
d. ElConsejoNacionalTcnicoPedaggico.
e. ProgramaEditorialdelMagisterio.
f. ElInstitutodeEstudiosEducativosySindicalesdeAmrica(IEESA).
III. AsociacionesSolidarias:
a. LaFundacinparalaCulturadelMaestroA.C.
IV. Fideicomisos
a. ElFondodeRetirodelosTrabajadoresdelaEducacin.
b. OperadoradeCentrosRecreativosdelosTrabajadoresdelaEducacin.
Ademsdetodosaquellosque,paraalcanzarlosobjetivosdelSindicato,seancreadosporelComit
EjecutivoNacionalyseanrectificadosporelConsejooSecretariadoNacionales.
SNTE.Estatuto.EditorialdelMagisterioBenitoJurezdelS.N.T.E.Febrero,2013.P.p.911,1516,
20,7778.
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Como resultado del Primer Congreso Nacional de Educacin Educacin Pblica de Calidad y Trabajo
Docente Profesional: El Compromiso Sindical, entreg al gobierno federal su propuesta educativa
inscritaeneldocumento:
10PropuestasparaelevarlaCalidaddelaEducacinBsica
1. EstablecerundilogopermanenteentreelmagisterionacionalytodoslossectoresdelEstadoy
lasociedad,paradefinirconmayorprecisinlosvalores,objetivosyfinesdelsistemaeducativo
nacional, as como los medios necesarios para su realizacin entre los cambios que afectan el
desarrollodelpas.

2. Construirunanuevaeducacinbsicaintegrada,articulandolosnivelesquelacomponenensus
dimensiones organizativa, curricular pedaggica y didctica, con base en los resultados de la
investigacin,laexperimentacinpreviaylaparticipacinyconsensodemaestrosysociedad.

3. Incorporar la cultura tecnolgica y los fundamentos educativos bsicos para el trabajo como
partedelaformacinintegralentodoslostipos,nivelesymodalidadesdelsistemaeducativoy
reforzarelsistemadeeducacintecnolgica.

4. Dar prioridad a las polticas redistributivas y compensatorias para garantizar la cobertura
universal de la educacin bsica con equidad y calidad estableciendo diferentes tipos y
modalidadesdeatencinescolar,modelosflexiblesdeorganizacincurricularypedaggicaas
comoprogramasdeasistenciaydesarrollosocial.
5. Fortalecer el reconocimiento de la diversidad cultural, lingstica y tnica en el sistema
educativomexicanoytrascenderelcarcterrestringidodelaeducacinparalosindgenas.

6. Que los medios de comunicacin masiva asuman plenamente su responsabilidad con la
educacinnacional.

7. Disear mecanismos polticoadministrativos eficientes que garanticen el carcter rector del
Estado en la educacin; que establezcan y articulen las competencias de la Federacin, los
estadosylosmunicipios,ycanalicenyregulenlaparticipacinsocial.

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8. Incrementar el presupuesto educativo en trminos reales hasta alcanzar el sistema educativo

que el pas requiere; definir los mecanismos de corresponsabilidad social en su consecucin,
conservando el carcter pblico de su administracin y distribucin y asegurando claridad y
transparenciapblicaenlainformacindesumanejo.

9. Fortalecer los recursos y la capacidad profesional de las escuelas y, al mismo tiempo, la
competenciadelaautoridadeducativaparadarrespuestayapoyoalasnecesidadesrealesde
cadaunadeellas.

10. Cumplir el compromiso de establecer un sistema de formacin, actualizacin, capacitacin y
superacin profesional, y asegurar las condiciones para garantizar la calidad profesional del
trabajo de cada maestro, en todos los grados, tipos, niveles y modalidades del sistema
educativo.
LasDiezpropuestasdelSNTEparaasegurarlacalidaddelaeducacinpblicafueronretomadasporel
EjecutivoFederalenelPlanNacionaldeDesarrolloEducativo19942000.
Referencia:http://congresoeducacion.snte.org.mx/?P=c4_antecedentes
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2CongresoNacionaldeEducacin.
Educarenlademocraciayelrespetoaladiversidad.

LneasgeneralesparaunapolticadeEstado
1. Es necesario impulsar un anlisis amplio, detallado y profundo de los planteamientos tericos,

filosficos y cientficos del modelo neoliberal que se esconde detrs de muchas de las polticas
dominantes en materia econmica, cultural, social y educativa que se impulsan actualmente en
nuestropas.Losfinesyobjetivosfundamentalesdenuestraeducacindebensercoherentesconel
propsito de un nuevo esquema de desarrollo cultural, social, poltico y econmico justo,
democrtico, plural y basado en el respeto a la diversidad, al igual que con el inters de lograr
relacionesarmnicasconlanaturalezayelmedioambiente.
2. La educacin debe consolidarse como un proceso incluyente y un espacio de reivindicacin de la

democracia,defomentoalaresponsabilidadcvicaysocial,derespetoalosderechoshumanosyala
diversidad,detolerancia,solidaridadyjusticiasocial.Laescueladebeconsolidarsecomoncleodela
riqueza cultural del pas y, el aula, como el espacio privilegiado donde se fijen las bases para el
manejo de las diferencias de opinin, de grupo social, de etnia, de religin, de cultura en la
convivenciacotidiana.
3.Losvaloresquedebenimpulsarsecomocimientofundamentaldelprocesoeducativonacionalestn
en las garantas constitucionales y en nuestras leyes, incluyendo los compromisos internacionales
firmados por nuestro pas en materia de derechos humanos, derechos de los pueblos indios,
derechos de los nios e igualdad del varn y la mujer. Resalta el ejercicio de la democracia como
forma de vida, el laicismo como principio fundamental de respeto a la diversidad y pluralidad
religiosaycultural.Laeducacinintegral:cognoscitiva,afectiva,artstica,fsica,eselfundamentode
la construccin y consolidacin de la dignidad de las personas. Los valores deben estar presentes
comoprcticacotidianaenlaeducacinformal,enloslibrosdetexto,enlenguajeseimgenesyen
las relaciones entre las personas. El currculum debe lograr una estructura tal que permita el
desarrollo transversal de contenidos valorales y la generacin de actitudes en las que lo afectivo
confluya con lo cognoscitivo. Los desafos que plantea el futuro exigen desarrollar entre los
estudiantes, en todos los niveles y modalidades, nuevas actitudes hacia la ciencia y la tecnologa
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basadasenelconocimientoobjetivo,laindagacincrticayalavezelmanejoresponsableytico.
Debedartambinsignificadoycontenidoalvnculoindisolubleentreelcontextohistricoysocialy
elmedionaturalenquevivenlosalumnosysuscomunidades.
4. El sistema educativo nacional debe reconocer la pluralidad cultural del pas como parte de nuestra
identidad nacional y fortalecer la educacin bilinge. Lo anterior no slo en el subsistema de
educacinindgena,sinocomopartedelosprocesospedaggicosycurricularesentodoslosniveles
ymodalidades.
5. Es indispensable reunir e intercambiar de manera constante la informacin sobre los procesos de

federalizacin y evaluar sus efectos con la participacin de grupos plurales e interdisciplinarios. El
proceso de federalizacin debe guiarse por los principios de mejorar la calidad de la educacin
pblica,asegurandolaequidaddelosserviciosentodaslasentidades,municipiosylocalidadesdel
pas,yrespetarymejorarlascondicionesdelostrabajadores;debeconformarsecomounproceso
plenamentedemocrtico,queincluyalaampliaparticipacindelostrabajadoresdelaeducacin.
6. Asegurar cobertura, pertinencia y equidad en una educacin pblica de calidad exige establecer la
atencin educativa integral desde el nivel inicial; establecer legalmente la obligatoriedad de la
educacinpreescolardetresaosquegaranticeatodoslosniosdelpasunaadecuadaevolucin
biopsquicosocial,fundamentalparasudesarrollo.
7. Las medidas para transformar la educacin primaria y la secundaria acordadas entre 1992 y 1993
debenserobjetodediagnsticoyevaluacinporpartedelossistemaseducativosestatalesydeben
darse a conocer oportunamente los resultados correspondientes de los avances y/o rezago en la
aplicacin de los programas en todas las modalidades, con especial atencin a la integracin de la
educacinespecial.
8. Se debe fortalecer la escuela rural como solucin definitiva a programas que slo temporalmente
puedensercompensatoriosy,deestamanera,procurarquelosobjetivosdeequidadparalaszonas
rurales y urbano marginadas del pas sean definidos por el Estado mexicano y no por organismos
internacionales.
9.Esindispensableampliarlacoberturadelnivelmedioysuperiorcomobaseparalademocratizacin
deoportunidadesentrelosjvenesdelpas.
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10.Esindispensableatenderalapoblacinadultaaprovechandoampliamentetantolainfraestructura
escolardisponiblecomolosmediosdecomunicacin,eimpulsarlacreacindeservicioseducativos
especficos para atender a grupos de pensionados y jubilados que permitan no slo evitar su
marginacinsinorecuperarsuproductividad.
11.Sedebegarantizarlagratuidaddelaeducacinpblicaentodoslosnivelesymodalidades.Paraello
debe destinarse a la educacin un financiamiento no inferior a 8 por ciento del Producto Interno
Bruto (PIB), as como destinar adicionalmente y de manera emergente 1.5 por ciento del PIB para
asegurar, en todos los centros de trabajo escolar de todos los niveles y modalidades, la
infraestructura y recursos tecnolgicos necesarios para la calidad que demandan los desafos
actuales.
12. Se reconoce el papel fundamental que juega la evaluacin en el mejoramiento del sistema
educativo, pero es indispensable que distintas instancias aseguren la validez y la calidad de los
criterios, parmetros e indicadores que se establezcan a escala nacional, as como las distintas
adaptacionesparaladiversidaddemediosycontextosenquesedesarrollanuestraeducacin.Las
evaluacionesdebenserrealizadaspororganismosdecarcterpblico,incorporarlaparticipacinde
maestrosdegrupocomoactoresfundamentalesyejercerlaevaluacinconlaprioridaddecumplir
una finalidad formativa o de mejoramiento y no de exclusin, enfrentamiento o castigo. Se deben
daraconocerlosfundamentos,mtodosyresultadosdelasevaluacionesdemanerasistemticay
transparente. Carrera Magisterial, poltica fundamental para mejorar la calidad de la educacin
pblicamediantelaevaluacindeldesempeodelosmaestros,sedeberevisarintegralmente.
13.Lacalidaddelaeducacinpblicaexigeasegurarencadalocalidad,zona,municipioyestadodelpas
lapresenciadepersonaldocente,directivo,tcnicoydeapoyodebidamentecapacitado,quecumpla
conlasexigenciasqueplanteanlosnuevosretosdeladiversidadylaheterogeneidaddelapoblacin,
los avances cientficos y tecnolgicos, el fortalecimiento de la dimensin axiolgica y valoral de la
educacin. Quien ejerza la funcin docente deber reunir los perfiles y requisitos profesionales
establecidosyaccederaellamediantelosconcursosdeoposicinolosprocedimientosdeseleccin
establecidos.
14.Laplaneacindelnmeroytipodemaestrosnecesariosenelpasrequieredelconocimientocabal
delejercicioplenodelafuncindocenteydelamagnituddesustareas,ynoderivarsesimplemente
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deestadsticaspromedioquenotomanencuentaladobleplazaquedesempeanmuchosmaestros
olosdoblesturnosqueatiendendiversasescuelas.
15. Es necesario tambin impulsar el camino para la recuperacin de la jornada escolar de tiempo
completo asegurando el tiempo que los maestros requieren para ello, cuidando la adecuada
distribucindetrabajofrenteagrupo,laplaneacindetrabajocolegiadoylaprofesionalizacin.Esta
nuevajornadanodeberinstrumentarsesinmayorpresupuestoeducativo;sinlainfraestructurayel
equiponecesariosysinlosserviciosasistencialesquerequierenlosalumnosalolargodelda.
16.Laatencinintegraldecadaplantelocentroeducativoexigeladisponibilidadadecuadadegrupos
interdisciplinariosydelpersonalespecializadoydeapoyo.
17.Serequierepromoverquelosjefesdesector,supervisoresyjefesdeenseanzadeeducacinbsica
conozcan las necesidades de los planteles y propiciar todas las condiciones necesarias para una
nueva gestin escolar, as como el desarrollo e implementacin de los proyectos escolares que
mejorencadaplantel.
18.Esurgentedarcumplimientoalartculo20delaLeyGeneraldeEducacinenmateriadeformacin,
capacitacin, actualizacin y superacin de todo el profesorado del pas. Se propone formar una
comisin mixta SEPSNTE que diagnostique, estudie y analice la integracin y estructura de las
distintas instituciones existentes, con el fin de integrar el Sistema Nacional previsto en la Ley,
mediantecuerposcolegiadosaescalanacionalyestatales,enlosquedebernestarrepresentadas
todas las instituciones que prestan el servicio. Se requiere otorgar competencias claras y bien
delimitadas a cada una de ellas conforme a su propia historia y tradiciones, asegurando en cada
entidad de la Repblica las posibilidades para formar todos los tipos y niveles de docentes y
profesionales de la educacin que requiere la calidad de la educacin pblica en ellas. Para evitar
nuevas duplicidades, se debern asignar los nuevos Centros de Maestros a los Centros de
ActualizacindelMagisterio.LacalidaddelSistemaexigediseareinstaurarprocesosdeseleccin
tanto de alumnos para el ingreso a la educacin normal como de los maestros responsables de la
formacin,capacitacin,actualizacinysuperacinprofesional.
19.Esnecesarioevaluarreflexivaycrticamentelafuncionalidaddelosconsejosdeparticipacinsocialy
definir la normatividad operativa correspondiente. Abrir espacios en los que maestros, alumnos,
padres de familia y trabajadores de apoyo tengan la oportunidad de aportar ideas, sugerencias y
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puntosdevistaentornodelhechoeducativoentodoslosnivelesdelsistemaeducativonacionaly
renovarlosreglamentosalrespecto.
20.Serequierepromoverloscompromisosnecesariosconlatelevisindesealabiertaparaqueacepte
sus responsabilidades en la formacin de la poblacin del pas, en particular la que est en edad
escolar,yparadaraccesoalaprogramacindeEdusatydeloscanalesculturalescomoel11yel22.
EnvirtuddelaslneaspropuestasyparalograrlapolticaeducativadeEstadoqueelpasrequiere,el
SNTErecomienda:
I. Al Congreso de la Unin: modificar el Artculo Tercero Constitucional en los trminos que aqu se
proponen;revisaryresolverlosvacosdelaLeyGeneraldeEducacinqueponenenriesgolacalidady
la equidad de la educacin pblica; reglamentar el Artculo Cuarto Constitucional en los trminos que
requiereelrespetoaladiversidad,ladefensayfortalecimientodelosderechosdelospueblosindios,la
igualdadentreelhombreylamujer.
II.AlEjecutivoFederal:asegurarladisponibilidaddelpresupuestonecesarioparaelfortalecimientode
la educacin pblica y la gratuidad de la misma en todos los niveles y modalidades con un monto no
inferiora8porcientodelPIBdelpas.
III.AlaSecretaradeEducacinPblica:establecer,juntoconelSindicatoNacionaldeTrabajadoresde
laEducacin,lascomisionesmixtasnecesariasparadarcumplimientoalaLeyGeneraldeEducacin,en
especialelArtculo20;impulsarentredistintosgruposdelpasunanlisisdemocrticodelosprogramas
quedebernpromoverseparafortalecerlaformacinenvalores,laigualdadentrehombresymujeres,
elrespetoalosderechoseducativosdelospueblosindios;cuidarelprocesodeintegracineducativa
atendiendoalaformacinpermanentedelosprofesoresyaladisponibilidaddelainfraestructurayde
los recursos necesarios, y, en general, respetar la participacin de los maestros y de su organizacin
sindicalentodaslasdecisionesquerequierelaeducacinpblicadenuestropas.
IV.Alosgobiernosdelosestados:realizarlosdiagnsticosylasevaluaciones;daraconocerlosavances
y dificultades que enfrentan en el cumplimiento de sus obligaciones constitucionales y legales para
atenderlaeducacinpblicaensuentidad;respetarlaaplicacindelosrecursosfederalescanalizados
para la prestacin del servicio educativo en su entidad; incrementar los recursos necesarios para
asegurar la equidad y la calidad a toda la poblacin; ajustarse a la normatividad nacional en materia
educativayrespetarlosacuerdosSEPSNTE.
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V. A los instituciones de educacin superior e investigacin cientfica: participar activamente en la

denuncia de las polticas neoliberales; en la propuesta de nuevos esquemas de desarrollo cultural,
social,econmicoypolticoydelosfinesyobjetivosdelaeducacinnacionalquelesseancongruentes;
en la evaluacin y diagnstico de la situacin educativa a escalalocal, regional, estatal y nacional, y a
entablar un dilogo permanente con los maestros de todos los niveles y modalidades del sistema
educativonacional.
VI.Alosmediosdecomunicacin:asumirplenamentesuresponsabilidadenlaformacindelasnuevas
generaciones y facilitar, por los canales de seal abierta, la transmisin de los programas educativos
parabeneficiodelapoblacindetodoelpas.
VII.AlSindicatoNacionaldeTrabajadoresdelaEducacin:asumirydefenderlaspropuestasemanadas
delSegundoCongresoNacionaldeEducacinensuquehacercotidianoy,alComitEjecutivoNacional
delmismo,dotaratodaslasseccionessindicalesdelainfraestructuradecomunicacinydelosrecursos
tcnicopedaggicossuficientesparacumpliryhacercumplirestaspropuestasencadaentidad.
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3CongresoNacionaldeEducacin.
PorunaEducacinIntegraldeCalidad.
Un proyecto educativo debe corresponder a un proyecto de nacin. En consecuencia, deber ser la

educacinunadelasvasprivilegiadasparalograrelavancesostenido,equilibrado,sustentableyjusto
denuestropas.
LaeducacinqueimpartaelEstadoatravsdelsistemaeducativonacional,debersentarlasbasesde
equidadydejusticiaalasquetodomexicanotienederecho;porloqueunaeducacindecalidadserla
mejorvaparaabatirrezagos,redistribuirelingresonacionalyreducirpolaridadesyasimetras.
ParaelSNTE,atendiendoalsustentofilosficoynormativodelaeducacin,staserdecalidadenla
medida que corresponda a los fines sealados en el Artculo 3 Constitucional y que contribuya a
establecerigualdaddeoportunidadesparatodoslosmexicanos.
ParalosmaestrosdeMxicoysuOrganizacinSindical,loscriteriosoperativosparadefinirlacalidadde
laeducacinson:
Equidad
Pertenencia
Relevancia
Eficiencia
Eficacia
Gestin
Innovacin
Equidad
La educacin es equitativa en la medida en que garantice que los educandos de los distintos niveles,
sectores sociales y regiones del pas cuenten con los recursos escolares necesarios para alcanzar los
objetivosdeformacinpropuestos.Equidadimplicadarmsapoyoalosquemslonecesitan.
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Pertenencia
La educacin es pertinente si ofrece contenidos y emplea mtodos educativos adecuados a las
condicionesyposibilidadesdeaprendizajedelosdiversoseducandosygrupossociales.
Relevancia
La educacin es relevante si ofrece una formacin y aprendizaje significativos para la vida de los
educandosyparalasnecesidadesactualesyfuturasdelasociedad,enlaqueellosparticipan.
Eficiencia
Laeducacineseficientesiaprovechadelamejormaneralosrecursosqueseempleenalimpartirla.
Eficacia
Laeducacineseficazsilograsusobjetivosconlatotalidaddesusalumnoseneltiempoprevistopara
ello;esteconceptoincluyeeldecobertura,permanencia,promocinuaprendizajereal.
Gestin
Enlacapacidaddelosdistintosactoreseducativosparaarticularaccionesquelespermitanalcanzarlos
objetivosqueplanteelacomunidadeducativa.
Innovacin
Es la dimensin o criterio para transformarse u anticiparse a las necesidades de la sociedad; es la
introduccin de instrumentos y recursos actuales en la educacin, en forma permanente, armnica y
oportuna.
La calidad de la educacin deber concretarse en la escuela y edificarse a partir de ella hacia todo el
sistemaeducativonacional.Laescueladebevolveraserdetonantedelacreatividadsocial.
Ensuma,unaeducacinpblicaintegraldecalidaddebeprepararaloseducandosparaeldesarrollo,a
la libertad, la justicia y la participacin responsable, con contenidos educativos relevantes para la
formacin de mejores ciudadanos de una comunidad democrtica, proporcionndoles los
conocimientos y desarrollando su capacidad para elevar la productividad nacional, ampliar las
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oportunidadesdemovilidadyparticipacinsocialy,engeneral,elevarlacalidaddevidadelospropios
educandosydelasociedadnacional.
Unapropuestaparaelfuturo,unapropuestaparalosmexicanos:
1. Laformacinenvaloresnospermitirnaprenderavivirjuntos,fortaleciendolacohesinsocialy
preservandolasoberanaeidentidadnacionales.
2. hacer de la comprensin, uso y aprovechamiento de la tecnologa uno de los ejes de la
educacinqueelpasreclama.
3. Lademocraciacomoprcticacotidiana enlaescueladebeimpulsarelrespetoaladiversidad,
losderechoshumanosypromoverlacalidaddevidadelosmexicanos.
4. Lapolticaeducativadebegarantizarunaeducacinpblicadecalidad,gratuitayconequidad
paratodoslosmexicanos,legislandosufinanciamiento.
5. Laeducacindebeserresponsabilidaddetodos.
6. La educacin bsica debe reformarse integralmente, definiendo su orientacin humanista,
cientficaytecnolgica,enunaescueladetiempocompleto,conmayoresrecursos.
7. Consolidar al maestro como un profesional de la educacin, permanentemente actualizado,
cuyaretribucinycondicionesdetrabajoseanconsecuentesconsuresponsabilidadsocial.
8. Educarparalavida,apartirdeconocimientospertinentesyrelevantesqueserelacionenconel
mundodeltrabajo.
9. Reformarintegralmentelaeducacinmediasuperiorysuperiorflexibilizndolaparaampliarlas
oportunidadesdeformacinytrabajodelosmexicanos.
10. Fortalecernuestracapacidadcientficaytecnolgica,despertandovocacionesdesdelaescuela
bsica,paraalcanzareldesarrollojustoysustentabledelpas.

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IVCongresoNacionaldeEducacin
La Transformacin del Proyecto Educativo de Mxico frente a la era del Conocimiento y la

Globalizacin
LosdiezprincipalesretosdetectadosporelIVCongresoNacionaldeEducacin:
1.Elproyectoeducativoysuvinculacinalproyectonacional
Quproponemos?
Generar programas preferentes para impulsar la escolaridad entre nias y nios; generar
escuelas de tiempo completo en comunidades marginadas y con altas tasas de poblacin
indgena,contribuyedecididamenteaasegurarlaequidadylainclusinsocialenelpas.
Contenidoseducativosdevanguardiaparaensearalosniosmexicanosaejercerunalibertad
responsable, para una democracia comprometida, para un Estado de Derecho, para saber
defender nuestra soberana, y para competir y convivir en forma justa; para crear un nuevo
tejidosocial.
Un Estado de bienestar educativo que sea capaz de ayudarnos a superar la pobreza y, en el
mismo sentido, segmento a segmento, veamos entrelazarse la seguridad nacional con la
seguridad escolar y comunitaria; la competitividad nacional, con la calidad educativa y su
vinculacinalaempresa,alatecnologayasudesarrollo;yassucesivamente,hastaintegrar
con esas partes, un proyecto de nacin actualizado que nos d viabilidad como pas en este
siglo.
2.Actualizacindelsistemaeducativoylacalidaddelaeducacin.
Quproponemos?
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Se propone una transformacin en la estructura del sistema de calificacin de los niveles

educativosenelpas,conunaestructuradeformacinobligatoriade15aos,cuyacurrculasea
avaladaporunanormaoficialmexicanadecalidadeducativa.
Proponemosunmodeloeducativoquedemuestrebrindarhabilidadesparaeltrabajo,facilidad
paraelaprendizaje,capacidadesprofesionales,ycalidadessocialesyhumanasintegrales.
Proponemos una estrategia y modelo que permitan sellar las fugas de capital humano en
nuestrosistemaeducativo.
Proponemosprogramasdelecturaparaniosenpreescolar,afindegenerarelaprecioporla
lectura y por el libro sea impreso o electrnico, ms que como un bien, como una
herramienta,comounapoderosaarmaparaeldesarrollodelserhumanoycomounavaparala
defensadenuestraslibertades.
Proponemosescuelasabiertassiempre,paraquelosalumnosestudienasuritmo,ynoalquese
lesimpone.
Proponemos un modelo flexible al que tengan acceso todos sin distingos, con igual valor
curricular;dondeseavancealdemostrarelusoaplicadodehabilidadesycapacidades,noslo
deconocimientosattulodesuficiencia.
ProponemosunanormaoficialmexicanaquedefinalosparmetrosdelacalidadenEducacin.
Calidadeducativaparatodos,siempre.
3.Elsistemadeaprendizaje
Quproponemos?
Proponemosdesarrollarunaredinterinstitucionalquelepermitaalpas,contaralabrevedad
contodounProgramaNacionaldeRediseodelModeloEducativo,afindegarantizar:
9 Elaprendizajedeconocimientosrelevantesyactualizados.Eldesarrollodelasactitudes
y valores profesionales inherentes a los mejores mbitos de competitividad
internacional.
9 La capacidad de autoaprendizaje y la adquisicin de habilidades que el desempeo
profesionalrequiereenlaactualidad.
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9 Laintroduccindeprocesosdidcticosqueapoyeneldesarrollodelperfildelalumno,el
aprovechamientodelosrecursosdelanuevatecnologadentrodelaprcticadocente.
Deigualforma:
Proponemosaccesoalastecnologasdelainformacinparatodos.
Proponemosunidiomaobligatorioadicionalalespaolalconcluirlasecundaria.
Proponemos un sistema que tenga como centro al alumno, no al maestro; un sistema de
aprendizajequeprivilegieeldesarrollodeaptitudes,habilidadesycapacidadesconlosmejores
mediosparatransmitirconocimientostilesyensearahaceryaaprender,aponerenprctica
loaprendido.

4.Laformacinyeldesarrolloprofesionaldocente
Quproponemos?
Proponemos generar un siguiente nivel de competencias en la Carrera Magisterial, que le

permitaalmaestrotransformareficientementesupapelcomopartecentraldelnuevomodelo
educativo que requiere el pas, flexibilizndolo, hacindolo ms competitivo y mucho ms
acordeconloquenecesitacadanivel,cadareginycadalocalidad.
Proponemos poner especial nfasis en la transformacin y mejoramiento del profesorado en
todoslosniveles,capacitndoloparaelusodelosnuevosmateriales,mejorandosushabilidades
didcticasyproporcionndoleapoyosyherramientasavanzadasdeenseanza.
Proponemos poner en juego diversos elementos pedaggicos y de gestin escolar que nos
permitantransitardeunmodeloeducativotradicionalcentradoexclusivamenteenelprofesor
yenlaescuelaaunodecompetenciasabiertascentradasenelalumno.
Proponemosenconjunto,unaCarreraMagisterialdesegundonivelquepermitaalmaestroser
eltransmisor,elgua,elasesor,apartirdelusodelosmejoresmediosydelasmejoresprcticas
paraqueelalumnoaprendayusecorrectamentesusconocimientos,habilidadesycapacidades.
Un maestro que sepa innovar y que ensee a competir; un maestro que sea el ejemplo que
arrastre,ynotanslotengalaspalabrasqueconvencen.
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Proponemostraducirelingresodecadamaestroensuequivalentedecalidadeducativaparael
alumno;quelainversinhechaenelmaestro,sereflejeencalidadeducativadelalumno.

Asimismo,yconelpropsitodequeesteejerciciotengaelsustentodelosincentivosycompensaciones
necesarias,noscomprometemosadisearylograrcrear,juntoconlasautoridadeseducativasantesun
ProgramadeCertificacindeCompetenciasMagisterialesparaelnuevomodeloeducativo.
5.Laevaluacineducativa
Quproponemos?
Proponemosunsistemadeevaluacinintegralparalaeducacin;unnuevosistemaquenoslo
midaconocimientos,sinoquerealmenteanalicecausasyconsecuencias,querealmenteevale
alsistemaeducativo,yquegenereindicadoresdeequidadeducativa,quehoynoexisten.
Proponemoslacreacindeunsistemadeindicadoresdeevaluacindeladegestineducativa;
dirigidaalsistemaeducativoensuconjunto,desdelapertinenciadesusmetasyplaneacinde
la gestin escolar, hasta los aspectos de costoeficiencia y costoeficacia, en cada uno de los
ciclos, y en cada uno de los planteles, pasando por la estructura que los rige y su normativa
laboral,presupuestalyfinanciera.
Proponemos la creacin de un sistema de indicadores de evaluacin de impacto del proceso
educativo;dirigidoaubicarlaeficaciadelaabsorcindeconocimientosporpartedeleducando,
yamedirlapertinenciatantodeloscontenidoscomodelasherramientas,mtodosyfuentes
deconocimiento,clasificandolospotencialesdedesempeodeleducandodelsistemabsico,y
losperfilesycapacidadesdeinsercinproductivaparalosdelsistemamedioysuperior.
Proponemos en su conjunto, un mejor sistema evaluativo de la educacin, que nos permita
conocercausasypreverconsecuencias;quenosevaleenformaintegralatodoslosactoresdel
procesoeducativo;unoquenotanslomida,sinoqueexpliqueypermitacorregirymejorar;
unoquenosbrindereferentesynossealeelcamino;quegenereindicadoresynosdlajusta
medidadenuestroesfuerzo.

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Laevaluacindeberservirentonces,parareorientaryplanificarlaprcticaeducativa.Conocerloque
ocurreenelaulaapartirdelosprocesospedaggicosempleadosysuincidenciaenelaprendizajedel
alumno, reorientando cuantas veces fuere necesario los procesos durante su desarrollo a partir de la
planeacinyajuste,esunadelasfuncionesmsimportantesdelaevaluacin.
6.Equidadeducativa,federalismoydesconcentracindeacciones
Quproponemos?
Implementar toda una estrategia transversal de polticas sociales (desarrollo social, salud y
educacin),afindedarsoporteafamiliasenteras,enformaintegral,paracombatirladesercin
escolarosuplirlamedianteelaccesoalconocimientoporotrasvas.
Escuelas de tiempo completo como segundo hogar, con la mejor gestin escolar y con los
recursos necesarios para que los nios que menos tienen, aprendan ms y mejor. Esto es, un
verdadero estado de bienestar educativo que sume, en una estrategia integral, programas
compensatorios,ydejelasbecasparalosdemejordesempeo.
Que todas las escuelas pblicas (150 mil aproximadamente de todos los niveles), cuenten con
todoslosserviciosparaelprocesoeducativo.
Quetodaslasescuelaspblicascuentenconlosinsumostecnolgicosydidcticosparaelmejor
esfuerzoeducativo.
Quelasescuelasdeeducacinespecialeindgenabrindenlasmismascondicionesdeaccesoa
unaeducacindecalidadentodoelpas,siempre.
Loanterior,implica:
Instaurarunprogramadeconstruccindeespacioseducativosqueatiendaprioritariamentelos
requerimientosdeaulasdidcticasenloscentrosescolares.
Desarrollarunprogramapermanentedeatencinalosserviciossanitariosdelosplanteles,para
podergarantizarquesemantenganencondicionesadecuadas.
Desarrollar un programa permanente de atencin a talleres y laboratorios, para poder
garantizarquecuentenconelequipoylosmaterialesadecuados.
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Desarrollarunprogramademantenimientopermanentedelosedificiosescolares,alentandola
participacin de las diferentes instancias de la sociedad y del gobierno, para que los centros
educativosseencuentrenencondicionesadecuadasparasufuncionamiento.
Instaurarunprogramaparadotaralosplantelesdeespaciosdeportivosdignos,quepermitanel
adecuadodesarrollodelosprogramasdeeducacinfsicayfomentodeldeporte.
Establecerlosmecanismosquepermitanquetodaslasescuelascuentenconelequipodidctico
yaudiovisualquerequierenparaeldesarrollodesusactividades.
Procurarquelasinstanciasadministrativasdelasescuelascuentenconlosespaciosyelequipo
querequierenparaeldesarrollodesusactividadesdeapoyoaladocencia.
Ampliar y actualizar las redes de informtica y telecomunicaciones para la difusin del
conocimiento.
Enriqueceryactualizarelacervobibliogrficoyelfuncionamientodelasbibliotecasescolaresy
pblicas,ascomoapoyarlascontecnologadeinformacinytelecomunicaciones.
Procurar, que los espacios administrativos sean suficientes y se encuentren en adecuadas
condicionesparabrindarunaatencineficientealosusuariosdelosservicioseducativos.
ProponemoslacreacindelProgramaPermanentePadresVigilantes,elcualincorporaraaal
menos5padresdefamiliadiariamenteporcentroeducativo,enlavigilanciadirectadelentorno
escolar,desdeelniveleducativobsico,hastaelsuperior.
Crearunsistemadeinformacinquepermitamonitorearelfenmeno,ymedirlapertinenciade
lasaccionesemprendidas.
Involucraralospadresdefamilia,alosempleadores,yalacomunidadengeneral,primeroenel
reconocimientodeunfenmenoqueafectaalasfamilias,alentornoyalasociedad;ysegundo,
aenfrentarlodeunamaneracomprometidayverdaderamenteresponsable.
Cerrar, desde la sociedad misma, los espacios para la delincuencia y la ilegalidad, con efectos
positivosparalafamiliayloseducandos.
Enresumen,unaestrategiaquesumeapadresdefamilia,maestros,empleadores,directivosescolaresy
alumnos, con las autoridades locales, estatales y federales, en la lucha por evitar que el crimen
organizado se apropie de nuestras escuelas y de nuestros hijos; una estrategia donde la deteccin de
conductasilegalesyviolentasseaelprincipalpropsitoenelnimoporconstruirunMxicodiferente.
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8.Laparticipacinsocialenlaeducacin
Quproponemos?
Proponemostransformarlainstitucionalidadqueactualmentenormalacreacindelosconsejos
escolares,paragenerarunverdaderomecanismoquecorresponsabiliceadirectivos,profesores,
alumnosypadresdefamiliaeneldesempeoescolar.
Proponemosunamayor,mscomprometidaycorresponsablementeexigible,participacindela
sociedady,enespecfico,delasfamiliasenelprocesoeducativo.
Proponemos generar una estrategia de inclusin social en la educacin, entendida como
corresponsabilidaddecadaunoenelpapelqueletocadesempearenelproceso.
Proponemos que as como el alumno cuenta con una calificacin en su desempeo como
estudiante, tambin los padres de familia, los maestros, los directivos, los funcionarios, los
empresariosylascomunidades,cuentenconunaeneldesempeodelroldecadauno.

Porello,proponemosreformasalaslegislacionesdeparticipacinciudadanaentodoelpas,quenos
permitan, no slo el acceso, sino la obligatoriedad de participacin en el proceso de planeacin del
gastoeducativo,ytransparenciaenelejerciciodelosrecursospblicosdirigidosalaeducacincomo
sistemayalaescuelamisma.
9.Lavinculacinentremercado,economayeducacincomounsistemaintegral
Quproponemos?
Proponemos una currcula educativa centrada en valores que ofrece a los procesos de
enseanzayaprendizajeescolaresunmarcodereferenciamuchomsabiertoyrelacionadocon
lasociedad.
Proponemosdesarrollarunapolticasocialasociadaalaeconmica.
Generarunaestrategiaparaatenderalapoblacinquenoestcompletamenteformadaparay
eneltrabajo.
Proponemosreestructurarlacurrculayenfoquesdelaeducacinsuperior.
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Proponemosmodificarlasprcticastecnolgicasdelaeducacin.
Ensuma,proponemosdetonarunanuevasinergianacionalparaimpulsarlacalidad,laproductividady
lacompetitividad;unaestrategiaqueligandoalaescuela,alalumnoyalasempresas,nospermitauna
lgicaeconmicadiferentecomopasparatransitarexitosamenteenelmundoglobalizadoquesupone
elsigloXXI.
10.Elfinanciamientodelaeducacin
Quproponemos?
Desarrollar un nuevo esquema de ingresos con autonoma escolar, y nuevos ciclos

presupuestales,conmejoresobjetivosdegastoeinversin.
Detonar un esquema estratgico que al tiempo de permitir una mejor inversin en capital
humano, en infraestructura y equipamiento escolar, permita a la escuela pblica desplegar su
gestincomunitariaparaallegarsedemsrecursosparasumejoroperacinsincomprometerla
gratuidaddelaescuela pblica;yqueimplica,presupuestos multianuales,metasdefiscalidad
pordiversasvasdeingresoocompensacinyejerciciosfiscalesaparejadosalcicloescolar.
Generar,mediantemecanismosinnovadoresdefinanciamientoalaescuelapblica,unanueva
basesocialquepermitafinanciarlaeducacinpblicasincomprometersugratuidad.

Contodoello,estamossegurosdelograr:
9 UnMxicomsequitativo.
9 UnMxicodondelasoportunidadespermitangenerarcapacidades.
9 UnMxicodondeseregenerecvicamentenuestrotejidosocial.
9 UnMxicodondeseerradiquelaviolenciayladiscriminacin.
9 UnMxicoconEstadodeDerecho.
9 UnMxicosoberanoy,alavez,competitivo.
9 UnMxicoconserviciosyproductosdecalidad.
9 UnMxicoaltamenteproductivo.
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9 UnMxicoquesereinventeydsustentoaloshijosdeestatierra,losquevienendespusde
nosotros.
9 UnMxiconobleyculto.
9 UnMxicodondelafortalezasocialsealamismadiversidadrespetuosayrespetada.
9 Ytambinconello,estaremosalaalturadenuestramisinhistrica.

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5CongresoNacionaldeEducacin

Temasdesarrollados:
1) Elderechoalaeducacindecalidad
2) Laevaluacincomoprocesodemejora
3) Elestudiantecomocentrodelprocesoeducativo
4) Elmaestromexicanoantelosretosdelosnuevosalumnosylasociedaddelconocimiento
5) Procesoseducativosparamejoresaprendizajes.Compartetuexperienciaexitosa
6) LaescueladelsigloXXI
7) Lacorresponsabilidadsocialparaunaeducacindecalidad
8) Lacompetitividaddelpasdesdelaeducacin
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CompromisoSocialporlaCalidaddelaEducacin
8deagostode2002
1.Porquyparaquestecompromiso?
2.Laeducacinquetenemos
3.Losretosqueenfrentamos
4.Nuestravisincomn
5.Loscambiosrequeridos
6.Nuestroscompromisos
7.Naturalezaysentidodelpresentecompromiso
1.PORQUYPARAQUESTECOMPROMISO?
La educacin que tenemos no es aun la que necesitamos para construir el pas que queremos: un
Mxicodemocrtico,libre,justoyprspero;orgullosodesuculturaancestralyalavezcompetentepara
participar en la comunidad internacional contempornea. No obstante los avances educativos de
Mxicoduranteelsigloanterior,elcontextoeconmico,polticoysocialenqueseiniciaelsigloXXInos
plantearetossinprecedentes.Paraafrontarlos,tenemosquedarunsaltocualitativoy,as,lograrquela
educacin se consolide como el motor del cambio al que aspiramos todos. Una va privilegiada para
impulsar el desarrollo armnico e integral del individuo y de la comunidad, es contar con un sistema
educativo de buena calidad. Para mejorar la educacin pblica y privada en todos sus niveles y
modalidades debemos crear una cultura nacional que la identifique como el medio fundamental para
lograrlalibertad,lajusticiaylaprosperidadindividualycolectiva.Enestepropsito,esindispensable
aprovechar las valiosas aportaciones que han hecho nuestros investigadores y expertos en materia
educativa.Otraimportanteaccinqueincideenelmejoramientodelacalidadeslainnovacindelos
esquemasdeparticipacinsocialentornoalasinstitucioneseducativas.Setratadequetodossumemos
esfuerzosparafortalecersupapelcomoagentesdelcambio.Dequetodosparticipemosenunambiente
de respeto y corresponsabilidad en el que se valore la contribucin de todas las organizaciones de la
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sociedad,tantodelsectorpblicocomodelprivadoydelsocial.ConlasuscripcindelCOMPROMISO
SOCIALPORLACALIDADDELAEDUCACINdamosunpasoconcretoparahacerrealidadlapremisade
quelaeducacinesasuntodetodos.steesuncompromisodelmsaltointersnacionalenelquelos
firmantes asumimos responsabilidades individuales y comunes para transformar la educacin en
Mxico. El compromiso, se enmarca en el Programa Nacional de Educacin 20012006 el cual tiene
entre sus principios buscar los ms amplios consensos en la sociedad para lograr una educacin con
mejor calidad y que sea equitativa. As, el Compromiso constituye una medida coadyuvante para el
cumplimientodelosobjetivosyaccionesqueenelpropioProgramaseestablecen.
2.LAEDUCACINQUETENEMOS
EnelsigloXXelpasavanzconsiderablementeenlaexpansindelacoberturadelsistemaeducativo.
Muestra de elloesque mientraselsiglopasadoinicicon unasociedadmayoritariamenteiletrada,el
actualcomienzaconunaproporcindeanalfabetasmenoraldiezporciento,lamitaddeloscualesson
mayores de cincuenta aos. La expectativa de escolaridad promedio para los nios que este ao
comenzaronlaprimariaesdemsdeoncegrados,locualcontrastaconlasexpectativasdemenosde
un grado que haba en 1900, de uno en 1921 y de 2.6 grados en 1960. As mismo, en las ltimas
dcadas, el pas conoci un importante avance de las instituciones de investigacin y desarrollo
tecnolgico,conespecialrelevanciaenelcampodelascienciasdelaeducacin.Esindudableque,para
variasgeneraciones,esoslogrosgeneraronoportunidadesdedesarrollopersonalydemovilidadsocial.
Tambin lo es que el sistema educativo actual requiere de mejores condiciones tecnolgicas y
pedaggicaspararesponderalasnecesidadesdelasnuevasgeneracionesydelabaseproductiva;as
como a las condiciones del entorno internacional. Los procesos que implica la globalizacin pueden
marginar a millones de personas en Mxico si no fortalecemos a fondo nuestra educacin. En la
actualidad,nuestrosistemaeducativopresenta,endiferentesmedidas,fallasdearticulacin;rigidezen
losprogramasdeestudio;insuficientediversificacindelasinstituciones;repeticinydesercin;faltade
aprovechamiento;problemasdecobertura;ascomodesigualdadesentrelosestados,lasregionesylos
diversossectoressociales.
Enlabajacalidaddenuestraeducacinintervienen,entreotros,lossiguientesfactores:
Enfoques concentrados en la enseanza, que pasan por alto las necesidades de aprendizaje del
alumno;
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Desiguales niveles de pertinencia y relevancia de los contenidos de los programas respecto a las
expectativasdelasfamilias,ascomodelossectoresproductoresdebienesyservicios;
Existenciadeprofesoresconperfilesinapropiadosparaeladecuadodesempeodesufuncin;
Dbilmotivacindelacomunidadeducativahacialainnovacin;
Falta de instrumentos de evaluacin integral y, en general, un avance insuficiente en la cultura de

rendicindecuentas;
Formasdeadministracinpredominantementeburocrticasyverticales;
Estructuras de gestin de lenta capacidad de respuesta en las oficinas centrales y en los planteles
escolares;
Infraestructurainsuficienteparaelbuendesarrollodelatareaeducativa;
Insuficienciaderecursoseconmicospblicosyprivadosdestinadosalaeducacin;
Pocointersyescasaparticipacinsocialenactividadesdeapoyoalaeducacin,lainvestigacinyla
cultura.
3.LOSRETOSQUEENFRENTAMOS
Enestecontexto,elgranejeparalatransformacineducativaenMxicoesmejorarlacalidadyatender
prioritariamente los problemas de falta de equidad, para hacer posible que todos los mexicanos
aprendanparalavidayalolargodetodalavida.Sloassecrearnlasoportunidadesparaquecada
quienrealicesusaspiracionesylogreunavidadigna,productivaysolidaria.
Paraavanzarenestesentido,requerimoscontarconunsistemadeeducacincimentadoenlosvalores
humanos universales. Un sistema que sea pertinente, integrado, diversificado, flexible, innovador y
dinmico; coordinado con la sociedad en su conjunto, con el sistema de ciencia y tecnologa, con el
sectorculturalyconelaparatoproductivo.
Latransformacindenuestrosistemaeducativosuponecincoretosprincipales:
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Latransicindemogrfica,queimplicauncrecimientomayordelapoblacinenedadlaboralfrentea
lapoblacindependiente.Lasprximastresdcadaspresentarnunaventanadeoportunidadparael
desarrollodelpas,peroslosiimpulsamosatiempoestrategiaseficacesparalaformacinderecursos
humanos.Tenemosqueaprovecharel"bonodemogrfico"antesdequeseintensifiquenlaspresiones
paraatenderlasexigenciasdeunapoblacinquecomienzaaenvejecer.
Latransicinpoltica,quedemandalaafirmacindeunaidentidadnacionalcadavezmsincluyente,
as como el fortalecimiento de los valores propios de la democracia: la solidaridad, el respeto, la
participacinsocialylarendicindecuentasenelmbitoescolarydecaraalasociedad.
Latransicinsocial,quenosexigeresolverconlamayorurgencialasdesigualdadesentrelosgrupos
sociales, las regiones geogrficas y los gneros, que caracterizan la realidad nacional. Ello implica la
responsabilidad de atender plenamente las necesidades educativas de personas con capacidades
diferentes,distintosgruposdeedadygrupostnicosyculturalesdiversos.Nosetrataslodepromover
la igualdad de oportunidades, sino de otorgar un trato pertinente a los desiguales, con polticas
compensatoriasdediferenciacinpositivaafavordelosmsrezagados.
La transicin econmica, que trae consigo la intensificacin creciente de los flujos de intercambio
econmico y financiero, y tambin del conocimiento. La economa global crear oportunidades para
avanzar en el desarrollo de nuestro pas, siempre que logremos capacitar a los mexicanos para que
puedan insertarse en un mercado de trabajo cada vez ms competitivo, y para que aprovechen las
ventajasdelainnovacintecnolgicaydeldesarrollocientfico.
La transicin cultural, que reclama ciudadanos con las actitudes y las aptitudes necesarias para
adaptarse a un contexto de cambio acelerado en todos losrdenes, y conscientes de la necesidad de
fortalecerlaidentidadnacional.Enestesentido,laeducacindebeestimularunaactitudemprendedora
yfomentarunaactividadcreadoraparaquelosmexicanospodamosutilizarlamultituddemediosahora
disponibles para adquirir conocimientos de todo tipo. En suma, la educacin debe preparar a los
mexicanosparaquepuedanaprenderalolargodelavida.
4.NUESTRAVISINCOMN
Enfrentar los retos que plantea el desarrollo del pas demanda una visin del quehacer educativo
sustentadoenlacorresponsabilidadentrelasociedadylosdistintosrdenesdegobierno.Laeducacin
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esunafuncinsocialquenosconcierneatodos,puesatodosnosataensuslimitacionesysuslogros.
Para asegurar que el Compromiso Social se convierta en el compromiso de todos por la calidad de la
educacin, es necesario establecer tanto los propsitos y principios comunes, como las
responsabilidadesespecficasdequieneslosuscribimos.
Lospropsitosylosprincipiosquehabrndeguiarestasumadevoluntadesenapoyoalagestindel
sistemaeducativoson:
1.RatificarnuestroabsolutoacuerdoconloestablecidoenlaConstitucinPolticadelosEstadosUnidos
Mexicanos, respecto al carcter pblico, obligatorio, laico y gratuito de la educacin que imparte el
Estado.Lavigenciadeestosprincipioseselfundamentodeunaeducacindemocrtica.
2.Reiterarnuestrocompromisoconlasociedadmexicanadeofrecerleunaeducacindebuenacalidad,
que permita a los nios y nias mexicanos alcanzar los ms altos estndares de aprendizaje, sin
distincindegnero,etniaocondicinsocial.Elmismocompromisoasumimosdefortalecerlacalidad
de los servicios educativos de los niveles medio superior y superior, as como de los programas
especialesparaadultos.
3. Ratificar el respeto a los derechos laborales y profesionales de los trabajadores de la educacin en

todossusnivelesymodalidades.
4.Conjugaradecuadamentelosenfoquescentradostantoenelaprendizajecomoenlaenseanza,para
queelalumnoaprendaaaprender,aprendaparalavidayalolargodetodalavida.
5. Formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, as como la paz, la
responsabilidad,elrespeto,lajusticia,lahonestidadylalegalidad.
6.Transformarloscentroseducativosencomunidadesdeaprendizaje.
7. Abatir el dficit de espacios escolares y adaptar sus instalaciones y equipo a cada orientacin
pedaggica pertinente, as como abrirlos a la comunidad para que se conviertan en espacios de
articulacinsocial.
8. Formar docentes que propicien la capacidad de aprendizaje independiente de los educandos, que
incorporenelusodelastecnologasmsadecuadasenlosprocesosdeenseanzaydeaprendizaje,y
queeduquenconvaloresmedianteelejemplocotidiano.
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9. Actualizar en forma permanente al magisterio en el uso de las tecnologas educativas y en las

orientaciones pedaggicas vigentes. En este propsito, las instituciones habrn de propiciar la
participacindelosinvestigadoresylosespecialistasdelramo.
10.Garantizar,segnestablecelaLeyGeneraldeEducacin,losmecanismosdeparticipacinsocialpara
mejorarlacalidadeducativaentodoslosniveles,conespecialnfasisenlaorientacinalospadresde
familia.
11. Conformar organismos participativos para evaluar integralmente el proceso educativo, que
considerenlosdiferentescontextosylasdiversassituacionessocioeconmicasdelosalumnos,ascomo
ladiversidaddelosrecursosinstitucionales.
12.PropiciarelincrementodelosrecursoseconmicosdestinadosalSistemaEducativoNacional.
5.LOSCAMBIOSREQUERIDOS
El compromiso con una educacin de calidad y equitativa implica, para el nivel bsico, abocarnos al
desarrollode"comunidadescomprometidasconelaprendizaje".Estascomunidadestienen,entreotras,
las siguientes caractersticas: una visin clara y compartida de los objetivos educativos; organizacin
colegiada del trabajo; concentracin del esfuerzo en la mejora continua de la calidad; mayores
mrgenes de autonoma para la organizacin y administracin de recursos; profesores empeados en
servirdeejemplodedisciplina,respetoycreatividad;participacindelospadresdefamiliaparahacer
de cada hogar un centro de aprendizaje e involucrar a las familias en las actividades de la escuela;
supervisores que facilitan la mejora de la prctica docente, mediante la formacin de grupos de
aprendizajeyprocesosdeautoevaluacin.
Latransformacindenuestrasescuelasen"comunidadescomprometidasconelaprendizaje"requiere
impulsarunconjuntodecambiosenrubrosfundamentales,comolossiguientes:
Aprovechamiento del tiempo de aprendizaje. Supone ampliar y hacer uso ptimo del tiempo de la
jornadaescolar,enriquecerelcurrculoincorporandoactividadesquepodransereldesarrollodelgusto
por la lectura, la educacin fsica y artstica, as como el aprendizaje de un segundo idioma y de la
computacin.
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Adecuadas condiciones de trabajo. Suponen un ambiente escolar saludable y seguro en el que

alumnos,profesoresydirectivospuedandesarrollartodosupotencialcreativo;unambienteenelque
dispongandeinfraestructuradigna,equipamientosuficiente,materialdeapoyoyaccesoalatecnologa.
Los profesores requieren adems contar con grupos reducidos de alumnos, oportunidades de
actualizacinysuperacinprofesionalpermanente,ascomoreconocimientosyestmulos.
Transformar la gestin. Supone un proyecto escolar con objetivos de enseanza y de aprendizajes

ambiciososymensurablesqueorientenyarticuleneltrabajocotidiano;quepropicieneldesarrollode
lashabilidadesycompetenciasdegestinyorganizacindeltrabajoeducativo,ascomolaformacin
pedaggicadelosdirectivos.
El sustento de una comunidad comprometida con el aprendizaje son los directores con liderazgo, los
supervisores con un alto nivel acadmico y los maestros que atienden de manera eficaz y con
pedagogasydidcticasdiferenciadasasusalumnos.Porloqueserefierealaeducacinmediasuperior,
deberemosconsolidarlareformaintegraldelcurrculoylograrquesterespondademejormaneraalos
requerimientosdelconocimientoyeldesarrollosustentableenlasociedaddenuestrosdas.
Estoimplicarabordarlneasdetrabajocomolassiguientes:
Construir esquemas eficaces para el reconocimiento interinstitucional de crditos, la movilidad

estudiantilyelintercambiodeestudiantes.
Generalizarlosenfoqueseducativoscentradosenelaprendizaje.
Propiciarelusointensivodelastecnologasdelainformacinydelacomunicacinenlosprogramas
educativos.
Multiplicarlosesfuerzosparadisminuirelrezagoacumuladoenlainfraestructuradelasescuelas.
Contarconunprogramadeactualizacinyformacindeprofesoresqueincorporelosavancesdela
ciencia,lashumanidades,latecnologaylasinnovacionesdelaeducacinorientadaalaprendizajeyla
formacinencompetenciaslaborales.
Lograrquelasescuelascuentenconplanesdedesarrolloparamejorarsufuncionamientoylacalidad
desusservicios.
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Fortalecer los mecanismos de cooperacin entre las instituciones para favorecer un mejor
aprovechamientodelosrecursoshumanosydelainfraestructuradisponible.
Enelcasodelaeducacindelnivelsuperior,trabajaremosparalaconsolidacindeunsistemaenelque
las instituciones participen en redes estatales, regionales y nacionales de cooperacin e intercambio
acadmico,quelespermitafortalecersuscapacidadesinstitucionalesyofrecerservicioseducativosde
mayorcalidadconequidad.
Adems,fomentaremoslacreacindeprogramaseducativosflexibles,quefacilitenlamovilidaddelos
estudiantes del nivel tcnico superior universitario, as como de la licenciatura hacia el posgrado;
adems,losprogramasdeberngarantizarlaformacinintegraldelestudiantemedianteelaprendizaje
continuo,yeldesarrollodesucreatividadyesprituemprendedor.Ensntesis,unaformacinapropiada
enlocientficoyenlohumanstico.
En forma paralela, es necesario ampliar y fortalecer los cuerpos acadmicos de las instituciones, as
comosuinfraestructuradeapoyoalastareasdedocenciaeinvestigacin,deacuerdoconsuperfilysus
programasintegralesdedesarrollo.
Enesterecuentodetareasurgentesenlaeducacin,ocupaunlugarpreponderantelarelacionadacon
laatencindeloshabitantesconrezagoeducativo;esdecir,los32millonesdemexicanosmayoresde
15aosquenocuentanconlaeducacinbsicacompleta.
6.NUESTROSCOMPROMISOS
Esta visin de la corresponsabilidad en la educacin nacional implica que quienes impulsamos el

CompromisoSocialasumamoscompromisosespecficos:
LaSecretaradeEducacinPblicaratificasucompromisodeelevarenformapermanentelacalidaddel
sistema educativo nacional. Cumplir eficazmente la funcin rectora y coordinadora de la educacin,
pormediodeunaestructuraredefinidaycondimensionesreducidas,quedunamayorracionalidada
losprocesosdegestineducativa.Procurarquelasolucindeproblemasylatomadedecisionesenel
procesoeducativoocurranenlasinstanciasdelsistemamscercanasalacomunidadescolar.Dedicar
especialatencinyapoyoalosestudiantesdelascomunidadesindgenasdeacuerdoalascondiciones
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propias de su cultura. Dar alta prioridad a la formacin y el desarrollo profesional de los maestros;
definir contenidos educativos relevantes y de alcance nacional para la educacin bsica, mediante
mecanismosquepropicienunamayorparticipacindelasentidadesfederativas;establecerestndares
de aprovechamiento para evaluar los aprendizajes; impulsar la expansin y desarrollo de las
institucionesqueimpartenlaeducacinmediasuperiorysuperiorensusdiversasmodalidades;crear
mecanismosdeplaneacinyadministracinquepermitanorientarlaasignacindelosrecursospblicos
con un sentido de equidad, y mediante criterios transparentes con base en los indicadores de la
demanda y del desempeo institucional. As mismo, la Secretara de Educacin Pblica reitera el
carcter prioritariodelasaccioneseconmicasysocialesdestinadasafavorecerlapermanenciadela
poblacinvulnerableenelsistemaeducativo.
Lasautoridadeseducativasdelosgobiernosfederalyestatalesasumimoselcompromisodefortalecer
el federalismo educativo, para responder a las diversas condiciones que prevalecen en los contextos
local y regional; as mismo, impulsaremos la organizacin escolar que propicie la construccin de una
comunidadeducativaentornoacadaescuela.Estoimplicar,cuandoseaelcaso,romperlaverticalidad
yelexcesodenormasenelsistemaeducativo,elcualhadeabrirsemsalaparticipacindelosgrupos
socialespertinentes.Promoveremoslainnovacin,lamejoracontinuadelservicio,laevaluacinintegral
de los procesos educativos y la rendicin de cuentas. De igual forma estimularemos la participacin
amplia de las autoridades municipales para el mejoramiento continuo del servicio educativo, en la
esferadesuscompetencias.
Lasautoridadesdelgobiernofederalydelasentidadesfederativasrefrendamosnuestrocompromisode
mejorarlascondicioneslaborales,salarialesydedesarrollohumanoyprofesionaldelostrabajadoresde
laeducacin,conformeanuestracapacidadydisposicinpresupuestaria.
Los legisladores nos comprometemos a seguir impulsando con responsabilidad nuestra tarea para
garantizar el derecho de los mexicanos a tener una educacin de buena calidad. Estamos
comprometidos con mejorar los niveles de inversin a la educacin hasta destinar cuando menos el
ochoporcientodelPIB.Participaremostambinentareasparaapoyarunsanofederalismoeducativoe
impulsaremoseldesarrolloeficazdeunnuevosistemadeevaluacindelacalidadeducativa.
Mantendremos estrecha cercana con el trabajo de los centros educativos, con el fin de conocer la
realidaddeloseducandosydeloseducadoresy,as,estarencondicionesdeestablecerlasasignaciones
presupuestarias que se requieren para obtener mejores resultados en las instituciones educativas
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pblicas del pas. Finalmente, y a partir de las reformas que hemos introducido para mejorar la
educacinpreescolarampliandoyfortaleciendoelsistemadeeducacinpblica,continuaremosconlas
transformaciones jurdicas que demanda la educacin media y superior, as como de todos aquellos
aspectosquehandeelevarlosndicesdeequidadyeficaciadelaenseanzaennuestropas.
Elmagisterioylostrabajadoresdelaeducacin,conscientesdequesomoslaguaenelprocesodela
enseanza y del aprendizaje, asumimos sin condiciones el compromiso de que los educandos, aun
aquellos con limitaciones, puedan lograr el mejor xito escolar. Se trata de que trabajemos en
colaboracin con las instituciones de educacin superior y los diversos centros de investigacin y
desarrollotecnolgicodeexcelencia,paraponeraldanuestrosconocimientosdisciplinariosynuestra
formacinpedaggica.Paraellodeberemosoptarporunatrayectoriadeactualizacinintelectualmente
estimulante,enelmarcodelosprogramasinstitucionales.
El SNTE, convencido de la necesidad de llevar a cabo una profunda transformacin en el sistema

educativo,asumeelcompromisodeimpulsarunanuevaculturalaboralorientadahacialamejoradela
calidad,delasformasdeorganizacinygestinescolar;ascomodefomentarunaactitudresponsabley
comprometidaentrelostrabajadoresdelaeducacinconsumateriadetrabajoyconelderechodelos
mexicanos a contar con una educacin de buena calidad y equitativa. Comparte, adems, con las
organizacionessocialesinteresadasenlaeducacin,elprincipiodecorresponsabilidadparamejorarel
funcionamiento regular de los servicios y tareas inherentes. Se compromete a impulsar acciones para
alentar la capacitacin permanente del magisterio; a fomentar la innovacin desde la comunidad
educativaeincidirenelfortalecimientodelosperfilespedaggicosdelosresponsablesdeladocencia,
ladireccin,lasupervisinylajefaturadesector,impulsandomedidasparaqueelaccesoaestoscargos
sea mediante exmenes de ingreso al servicio y las promociones de los docentes y los directivos se
llevenacaboatravsdeconcursosdeoposicin.ElSNTEtienelaclaraconviccindequeesnecesario
cambiar para estar en condiciones de impulsar la transformacin educativa que demandan los
mexicanos. Para ello, profundizaremos entre los agremiados una cultura sindical democrtica,
participativa,propositivayrespetuosadelosderechosindividualesycolectivos.Nuestrarelacinconlas
autoridadeseducativasserrespetuosa,clara,transparenteypropositiva,privilegiandolaconstruccin
deacuerdos.
Lasuniversidades,losinstitutostecnolgicosydemsinstitucionesafiliadasalaAsociacinNacionalde
Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES) y a la Federacin de Instituciones
Mexicanas Particulares de Educacin Superior (FIMPES), manifestamos nuestro compromiso y
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disposicinparaofrecerprogramaseducativosdebuenacalidadyrealizarnuestrastareasdedocencia,
investigacinydifusinculturalenformaarticuladaycoordinadaconlasautoridadeseducativasycon
todas las instancias pblicas y particulares que coincidan con nuestros propsitos de lograr que el
sistemadeeducacinsuperiorenMxicoseapromotorycreadordeinnovaciones,rindacuentasdesu
desempeoyatiendalademandadeeducacinconequidad,solidezacadmicaypertinenciacurricular.
Asimismo, buscaremos la eficiencia en la organizacin y en el uso de los recursos que recibe de la
sociedadydelosparticulares.Nuestradisposicinesplenaynotienemslmitesqueelrespetoalos
ordenamientosnormativosyalrgimenjurdicoquerigeacadainstitucin.
Las instituciones de educacin media superior que suscribimos el Compromiso Social estamos
conscientes de que podemos contribuir de manera decisiva en la construccin de una sociedad bien
educadaeinformaday,porende,justayprspera.Declaramosnuestravoluntaddefomentarlamejora
continuadelacalidadentodoslosprogramaseducativosqueofrecemos.Asumimosconespecialinters
laspolticasorientadasavincularlabuenacalidadconlaequidadsocial,econmicaypedaggica.
Los padres de familia somos, junto con los maestros, los ms interesados y los ms directamente
implicados en la educacin de nuestros hijos. Conscientes de nuestras obligaciones, asumimos el
compromiso de estar cerca de la escuela; complementar y reforzar en el hogar el esfuerzo de los
maestros; fortalecer permanentemente nuestra formacin como padres de familia e integrarnos a la
comunidadescolar.Encorrespondencia,lospadresdefamiliaejerceremoselderechoaparticiparenel
proceso educativo, a estar permanentemente informados del desempeo escolar de nuestros hijos y,
sobretodo,ademandarquenuestroshijosrecibanunaeducacindebuenacalidad.
Los intelectuales, cientficos y creadores artsticos agrupados en las asociaciones firmantes,

reconocemos nuestra responsabilidad formadora con los nios y jvenes de nuestro pas. Nuestra
aportacinaesteCompromisoSocialporlaCalidaddelaEducacinsedarendiferentesmbitosdela
accin educativa: el diseo de mejores prcticas para la enseanza de las ciencias y las artes; la
investigacinsobreeltemaeducativo;laformacinyactualizacindelmagisterio;elimpulsoalaciencia
ylatecnologa,entremuchosotros.
LosempresariosestamosconscientesdequeelfuturodeMxicoseestformandoenlasaulas.Porello,
enelmarcodelalegislacinvigente,alsuscribirelcompromisosocialnoshacemoscorresponsables,del
esfuerzo educativo nacional mediante nuestra participacin en programas para elevar la calidad,
contribuiralaequidad,fomentarvnculosdelasinstitucioneseducativasyloscentrosdeinvestigacin
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conelmundodeltrabajo;impulsareldesarrollodelacienciaylatecnologa,ypromoverprogramasde
desarrolloycertificacindecompetenciaslaborales.
LasorganizacionessocialesquesuscribimoselCompromisoSocialnoscomprometemosaformarredes
deapoyoentornoalatareaeducativa,entreotros,enlossiguientescampos:lapromocindelasalud
deloseducandos;elapoyoalosniosdelacalleyalosniosmigrantes;elotorgamientodebecasy
otros beneficios para el bienestar; la atencin de alumnos con necesidades educativas especiales; la
prevencindelaadiccinadrogasylaviolencia.Lainclusindelaperspectivadegneroylaformacin
paralavidaciudadanaylademocraciaenlosplanesyprogramasdeestudioesunametarelevanteen
todasnuestrasparticipaciones.
Losmediosdecomunicacinfirmantesnoscomprometemosareforzarlaparticipacininformadadelos
diversosactoresenelquehacereducativo;apromovereldebateserioyresponsableparaavanzarenla
concrecindeunavisindeconsensosobrelacalidaddelaeducacin;adifundirlasmejoresprcticas
educativasylasmejoresmanifestacionesdelacultura;arealizartrabajosdeinvestigacinperiodstica
que ayuden a la comprensin de los problemas del sector; a divulgar los resultados de la evaluacin
educativa y contribuir en campaas para fomentar el hbito de la lectura, para la prevencin de las
adicciones y contra la violencia, entre otras muchas acciones de apoyo a la educacin que estn a
nuestroalcance.
7.NATURALEZAYSENTIDODELPRESENTECOMPROMISO
ElpropsitodeesteCompromisoesdarimpulsoaunprocesodeampliaparticipacindelasociedaden
la tarea educativa. Queremos sustituir la prctica de los acuerdos meramente retricos por un
compromiso de trabajo efectivo entre todos los sectores interesados en elevar la calidad de la
educacin.
Setratadecrearunamplioconsensorespectoalostrminosdelacolaboracinqueserequierepara
impulsar las adecuaciones que nos permitan alcanzar la educacin que deseamos. Los acuerdos
generales de este Compromiso habrn de concretarse en convenios especficos, los cuales se
formalizarnapartirdeahoraydemanerapermanente.
ApartirdelafirmadelCOMPROMISOSOCIALPORLACALIDADDELAEDUCACIN,lossuscriptoresnos
comprometemos a hacer nuestro mayor esfuerzo para ampliar de manera permanente nuestras
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realizacionesenfavordelaeducacinenMxico.Loscompromisossuscritosenestedocumentosern
sujetosdeseguimientoporlaspartes,paraverificarsucumplimiento.Paraestosfinesseconstituirun
Consejo integrado por representantes de los sectores que lo suscriben, el cual presentar reportes
peridicossobrelosavancesrealizados.
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AspectosRelevantessobreelContenidodelAcuerdoNacionalparala
ModernizacindelaEducacinBsica
SeafirmaqueesuninstrumentodepolticaeducativadelEstadoMexicanoenelquesedistinguendos
camposdeaccin.Unoquecomprendeaquellosfactoresinherentesaldesarrollogeneraldelpasque
suelen contribuir a la eficacia del proceso educativo y que, a la vez, son influidos por l: nivel y
crecimiento per cpita, distribucin del ingreso nacional, acceso a servicios bsicos, etc. Otro, que se
refierealosfactoresneurlgicosdel propiosistema educativonacionalyapuntanhacialo quepodra
considerarselareformaeducativa:
Reorganizacin del sistema, que cobra una especial significacin en cuanto a la redistribucin del
ejercicio del poder educativo y a la toma de decisiones, que fortalece a las comunidades y a sus
gobiernoslocalestantoestatalescomomunicipales,quecontribuyealasolucineficazyoportunade
problemas escolares, que propicia una nueva articulacin entre comunidad y autoridades, en mejor
correspondenciaconnuestraorganizacinpolticafederalista.
Reformulacin de contenidos y materiales educativos como garanta de calidad de la educacin.

Maestros, padres de familia, estudiosos y directivos escolares han recomendado desde tiempo atrs,
concentrarelcurriculumenlaimparticindeaquellosconocimientosverdaderamentebsicos.As,se
han determinado los criterios que normarn una reforma integral de los contenidos y materiales
educativosquesetraducirnenunarenovacintotaldeplanesyprogramasdeestudioydelibrosde
texto.
Valoracin de la funcin magisterial, ya que se reconoce al maestro como el protagonista de la

transformacin educativa. Por ello, formacin, actualizacin permanente, salario, vivienda, carrera
magisterialyapreciosocialporsulabor,sonesenciales.
ElAcuerdoNacionalpresentaensucontenidovariasdimensionesqueconvieneanalizarbrevemente:
La dimensin econmica sobresale por el esfuerzo realizado. Existe el compromiso de seguir

canalizando mayores recursos al sector educativo. La dimensin poltica se observa en el proceso de
federalizacin de la educacin bsica, ya en su ltima etapa. Se trata de la descentralizacin de la
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educacinbsica,peroconunaadecuacinespecialreferidaalasrelacioneslaboralesconelSindicato
NacionaldeTrabajadoresdelaEducacin.
La dimensin social. La intencin firme de buscar mayor participacin de los padres de familia en la
educacindesushijosydebuscarnuevasformassocialesdeinteraccin,ubicaanuestropasenuna
lnea de mayor acercamiento con aquellos pases que durante muchos aos han desarrollado mucho
msdemocrticamentelaorganizacinescolar.
Ladimensinpedaggica.Eselejealrededordelcualgirantodosloscambiospropuestosysepercibe
una concepcin de la tradicin pedaggica mexicana, no slo nacional, sino regional y local. En esta
dimensinocupaunlugarimportantelareformulacindecontenidosymaterialeseducativos.
Elregresoaloscontenidosbsicos en materiacurricular,laimplantacin de unplandeestudiospor

asignatura, la preocupacin por la enseanza y el aprendizaje de la historia patria, la recuperacin de
formaseficacesdeactualizacindelosmaestros,elintentodecrearyconsolidarformasdeorganizacin
escolar democrticas, el establecimiento de la carrera magisterial, los mecanismos de consulta
permanentesparaconocerlaopinindelmaestroylapreocupacinporrecuperarelprestigiosocialdel
magisterio,representanunesfuerzomonumentalquebuscalarupturadeprcticastradicionales.
Aspectosconsiderados:
Acercarlaautoridadeducativaalaescuela.
Mejorarlaadministracin.
Recogerlariquezadeladiversidadregional.
Fortalecerlosprocesosdeevaluacin.
Involucrarmsalacomunidadyalafamiliaenlaescuela.
Acrecentarelusodemediostecnolgicosenlaenseanza.
Atenderlaseguridadenelentornoescolar.
Comprometerrecursospresupuestalescrecientes.
Canalizarrecursosaproyectoseducativosdeexcelencia.
Hacercorresponsablealasociedadenelfinanciamiento.
Profundizarenlainterrelacincurriculardelosmbitosnacionalyregional.
Preservaryactualizarellibrodetextogratuito.
Ratificarlalibertaddeeducacin.
Ponernfasisenlosejesbsicosdelcurrculum.
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Destacarhistoria,espaol,ciencias,matemticasycivismo.
Ponernfasisenelcarcteracadmicodelasfuncionesdeldirector.
FortalecerelConsejoTcnicoEscolarparaapoyareltrabajodocente.
Vincularmselsistemaeducativomedioysuperioralaestructuraproductiva.
Crearcondicionesparapromoverlaexcelenciaeducativa.
Elevarelniveldevidadelmagisterio.
Mejorarelsalarioprofesional.
Apreciaryrespetarlaprofesinmagisterial.
Pescador Osuna, Jos Angel. (1992). Modernizacin Educativa. Retos de la Modernizacin. Acuerdo
Nacional Para la Modernizacin de la Educacin Bsica: Una Visin Integral Revista Nmero 51.
NoviembreDiciembre.
Pgina|45

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Artculo 2. Integran el Sindicato nacional de Trabajadores de la Educacin, trabajadores de base,

Las organizaciones o asociaciones de trabajadores de la educacin afiliados al Sindicato Nacional de

Artculo 29. El Centro de Trabajo lo constituyen el conjunto de trabajadores adscritos a un mismo

8. Incrementar el presupuesto educativo en trminos reales hasta alcanzar el sistema educativo

1. Es necesario impulsar un anlisis amplio, detallado y profundo de los planteamientos tericos,

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5. Es indispensable reunir e intercambiar de manera constante la informacin sobre los procesos de

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