Al estudiar las escuelas excepcionales, y en particular las que producen resultados

buenos en zonas pobres, aparecen algunos factores siempre presentes: el

liderazgo acadmico del director, el trabajo en equipo de los docentes, la
cultura de planeacin y evaluacin de la escuela, la relacin de sta en la
comunidad y, especialmente relevante, el buen clima escolar.

Cmo controlo la disciplina? La indisciplina tiene muchas causas, pero dos

son las ms importantes:

1. Los alumnos no observan avances en su aprendizaje.

2. Tampoco perciben la escuela como un sitio agradable.

Tres componentes fundamentales para la construccin de este clima escolar; los

tres son relacionales, se refiere al trabajo con los otros.

Es un asunto de relaciones entre las personas: del maestro con el alumno, de los
alumnos entre si y de la escuela con la comunidad. De esta forma, en la medida
en que mejoremos la calidad de las relaciones en el interior de una escuela,
estaremos tambin mejorando los procesos educativos mismos, y con ello la
calidad de los resultados. Los tres componentes relacionales analizados son
compartir, conversar y convivir en la escuela, los alumnos comparten un
docente y junto con los dems miembros, un horario, un calendario y un espacio
donde suceden muchas cosas, compartir es provechoso para algunos pero
tambin doloroso para otros.

Aprender a conversar, porque si conversamos de verdad, mejoramos la

convivencia, si conversamos de verdad, mejoramos el aprendizaje, si
conversamos de verdad, generamos un colectivo que coopera y aprende. Si
conversamos de verdad, ganamos en seguridad; nos sentimos respetados y
afianzados en identidad. Lo anterior no significa ausencia de conflictos. Conflictos
los hay, por lo general, en todo proceso relacional, pero precisamente es la
conversacin lo que permite sacarle provecho a los conflictos y resolverlos
sin recurrir a la violencia.

Una de las funciones ms importantes de la escuela es educar para convivir, el

cuarto pilar de la educacin del que nos habla Jacques Delhors: la escuela es
quien forma para la ciudadana y la democracia. No puede hacerlo si no es
capaz de trabajar en la cotidianidad los valores fundamentales de respeto,
justicia, libertad con responsabilidad, solidaridad, son valores sociales, que
hablan de la relacin con los otros, con otros similares y con otros diferentes,
conversar es el instrumento privilegiado para lograrlo. As formaremos personas
capaces de conversar y, por tanto, de convivir, dentro y fuera de la escuela, tanto
en el presente como en el futuro.