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un propsito.
OA 2
OA 3
Identificar los sonidos que
componen las palabras
(conciencia fonolgica),
reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y
slabas.
Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genrica(s) Objetivo o actividad(es) especfica(s)
Conciencia fonolgica OA1 Lectura
1. Observar Sealticas. Uno de los objetivos de esta unidad es desarrollar en los
Contenido(s) 2. Distintos textos, diversos estudiantes el concepto de lo impreso e iniciar el
Reconocimiento y mensajes. proceso de adquisicin de la lectoescritura.
denominacin de todas las 3. Usar la escritura para Escritura
letras del alfabeto y su transmitir mensajes. Se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir
4. Reconocer que los las letras y hacen sus primeros intentos por comunicar diversos
correspondencia con uno o
textos son escritos por mensajes mediante de la escritura de smbolos, dibujos,
ms sonidos, para referirse a alguien. garabatos, palabras, rtulos y frases cortas.
palabras encontradas en OA2 Comunicacin oral
textos que leen. 1. Lectura coral o Durante esta unidad, se busca promover la comprensin oral a
compartida. travs del trabajo con las estrategias de
- Reproduccin manuscrita de 2. Contar palabras. comprensin y la exposicin a textos orales variados.
las letras del alfabeto, 3. Reconocer palabras.
maysculas y minsculas, 4. Formar oraciones.
identificando su punto de OA3
partida, desarrollo y final, 1. Identificar slabas.
asociando el fonema a su 2. Contar slabas.
grafema, permitiendo la 3. Sonido inicial.
claridad de la comunicacin 4. Sonido final.
escrita. 5. Lecciones para
identificar fonemas.
6. Palabras que riman.
7. Inventar rimas.
Secuencia didctica Recursos de Indicador(es) de evaluacin o logro
Clase 52 aprendizaje
INICIO.- Recitan sonidos de las letras a travs de ppt. Notebook Reconocen la letra en estudio
Powerpoint mtodo luz en textos de la sala de clase.
DESARROLLO.- Recuerdan letras aprendidas y recuerdan su Cuaderno del alumno Realizan correctamente el
grafa en imprenta y manuscrita y las escriben en cuaderno .L- trazado de la letra en estudio
M-N-D, dibujan y pintan dos objetos que comiencen con cada en mayscula y minscula.
consonante. Dibujan objetos con letras en
estudio.
CIERRE.- revisin del trabajo en clases.
Secuencia didctica
Clase 54
INICIO.- Recitan sonidos de las letras. Notebook Reconocen la
Powerpoint mtodo luz clase.
DESARROLLO.- Recuerdan letras aprendidas y recuerdan su grafa en imprenta y Cuaderno del alumno Realizan corr
manuscrita y las escriben en cuaderno P-T, dibujan y pintan dos objetos que Libro Luz estudio en ma
comience con cada consonante. Dibujan objet
Rosa-rpido-real-rama-risa-rojo-ruta-ropa-ramada
Ejemplo
Alrededor-enredar
Rafael se re de la ranita.
La rosa es roja.
CIERRE.- dictado
La rata es roja.
La risa de Rafael.
Ejemplo
Loro-toro-pera.cara.maduro-tira. Torero-mariposa-Teresa
Ejemplo:Sarro-terraza-terremoto-derrame-terrcola-
tarro-morro.
CIERRE.-Dictado
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Libro caligrafix Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
DESARROLLO.- realizan ejercicios pginas 88,89,90 y minscula.
libro caligrafix.
INICIO.- Los alumnos recitan los sonidos de las letras Cuaderno del alumno Reconocen la letra en estudio en
no de los sonidos universales. textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido de la Libro luz de la letra en estudio en mayscula
cabra con el grafema B, V... Dibujan en el aire la y minscula.
Gua de aprendizaje
consonante B. Leen y escriben palabras y frases de la
tarea para la casa.
pizarra.
Bajo-beso-baile-bala-burbuja
Mi bata es bonita.
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Cuaderno del alumno Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido de la Libro luz Realizan correctamente el trazado
cabra con el grafema B, V. Dibujan en el aire la de la letra en estudio en mayscula
Gua de aprendizaje y minscula.
consonante V. Leen y escriben palabras y frases de la
tarea para la casa.
pizarra. Ave-pavo-uva-nave-aviso-oveja
La oveja bala.
El pavo es ave.
El venado es mamfero.
CIERRE.- dictado B
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Libro caligrafix. Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
y minscula.
CIERRE.- dictado v.
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Cuaderno del alumno Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
Libro luz
y minscula.
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el maullido del
gato con la consonante . Leen y escriben palabras y Gua de aprendizaje
frases de la pizarra. tarea para la casa.
Nia-montaa-Aauca-nio-araa
Hada-hola-hay-ah-hablar-hombre.
CIERRE.-dictado .
CIERRE.-Dictado H.
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Libro luz Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Gua de aprendizaje Realizan correctamente el trazado
tarea para la casa. de la letra en estudio en mayscula
y minscula.
Llama-ella-bella-llega-ballena-amarillo
El ovillo es de lana.
El ovillo es de lana.
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido de la Cuaderno del alumno y minscula.
lluvia a la Y acompaada de una vocal. Dibujan en el aire
Libro luz
la consonante en estudio. Leen y escriben palabras y
frases de la pizarra.
Yo-Yolanda-ya-payaso-yoyo
Yo me lavo en el arroyo.
Yo ayudo a mi mam.
CIERRE.-.- dictado ll .
Camisa-corazn-cuncuna-coliflor-foca.
Mi cotona es caf.
Notebook
ppt Reconocen la letra en estudio en
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del libro luz textos de la sala de clase.
abecedario luz. Realizan correctamente el trazado
de la letra en estudio en mayscula
y minscula.
Trabajo en clases
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonidode la
serpiente con la consonante C. Dibujan en el aire la
consonante en estudio. Leen y escriben palabras y
frases de la pizarra.(ce-ci)
Cecilia-cereza-ciempis-cine-cenar-Cirilo
CLASE 78
INICIO.- los alumnos recitan los sonidos del Reconocen la letra en estudio en
abecedario luz. textos de la sala de clase.
Notebook Realizan correctamente el trazado
DESARROLLO.- Los alumnos relacionan el sonido del ppt de la letra en estudio en mayscula
libro caligrafix
pato a la consonante Q. (que-qui)Dibujan en el aire la y minscula.
consonante en estudio. Trabajo en clases