INSTITUCIN EDUCATIVA UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

PARTICULAR AREQUIPA NORTE

LYCEE JEAN BAPTISTE

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - 2017

I. INFORMACIN GENERAL:
1. UGEL : Arequipa - Norte
2. Institucin Educativa : Lyce Jean Baptiste Lamarck
3. Director : Mg. Jos Luis Rodrguez Fernndez
4. rea : Francs
5. Grado /Seccin : 1ro de Primaria
6. Docente : Prof. Claudia Almanza Quispe
II. SITUACIONES DE CONTEXTO:
I BIM. INCUMPLIMIENTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA - PROBLEMAS DE RELACIONES INTERPERSONALES.
II BIM. CONSUMO DE SUSTANCIAS NOCIVAS PARA LA SALUD Y BIENESTAR SOCIAL.
III BIM. PROBLEMAS EN LA CONVIVENCIA COTIDIANA - VIOLENCIA FAMILIAR.
IV BIM. USO INADECUADO DE LA TECNOLOGA.
III- DESCRIPCIN DEL REA:
La globalizacin y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnologa han hecho indispensable el dominio de un segundo
idioma que nos permita acceder a informacin de fuentes primarias, como una de sus ventajas. Hoy en da, el segundo
idioma ms utilizado alrededor del mundo es el francs. El dominio de esta lengua nos brinda beneficios tales como la
posibilidad de continuar estudios en el extranjero, tener acceso a puestos laborales que nos brinden mejoras socio-
econmicas, comunicarnos con personas de todo el mundo as como acceder a informacin actualizada en tiempo real. Por
ello, se puede afirmar que el dominio de este idioma cobra importancia vital. Quien no lo use, maneje ni domine quedar en
situacin de desventaja, lo que afectar su desarrollo individual y comunitario. En esa lnea y en el marco del
fortalecimiento de la mejora de la Educacin en la institucin educativa Jean Baptiste Lamarck, se busca dar importancia a
la enseanza del idioma francs de los niveles de Educacin Primaria y Secundaria para de esta forma brindar a los
estudiantes posibilidades de acceso a informacin que se encuentra en este idioma, de continuar con sus estudios
profesionales en otros pases, y conseguir mejores oportunidades laborales no slo en nuestro pas, sino tambin fuera.
El rea Francs se sustenta en el Enfoque comunicativo el cual busca desarrollar la Competencia Comunicativa de los
estudiantes para que se desenvuelvan de manera apropiada en contextos variados. Este enfoque propone el uso de
situaciones autnticas de comunicacin a travs de las cuales los estudiantes comprenden y producen textos orales y
escritos de distinto tipo. El proceso de enseanza-aprendizaje se basa en el uso de material autntico en diversas
situaciones contextualizadas para que los estudiantes utilicen el idioma. En este grado el estudiante se inicia en el
aprendizaje del idioma francs desarrollando capacidades de expresin y comprensin oral, comprensin de textos y
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produccin de textos escritos en Francs.

(Extrado y adaptado de JEC)

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

PRODUCT
UNIDAD/

DURACI
CAPACIDADES Y COMPETENCIAS
Comprende textos y se Comprende Produce

O
expresa oralmente textos textos
escritos escritos
 PARTICULAR

SITUACIN SIGNITIVA
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INSTITUCIN EDUCATIVA

(en sesiones y horas)N

Identifca la intencin del interlocutor.

Infere el signifcado de los textos orales.

Discrimina informacin relevante.

Interpreta el contenido del mensaje escuchado.

Expresa con claridad ideas, sentimientos y hechos.

Interacta mostrando inters en su interlocutor.

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

Identifca la intencin del autor.

AREQUIPA NORTE

Infere el signifcado de los Textos escritos.

Discrimina informacin relevante y complementaria

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Organiza sus ideas de manera coherente segn el tipo de texto.

dacta textos escritos de manera clara y coherente, adecuando el registro a la situacin comunicativa

CAMPOS TEMTICOS
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Unidad I
SALUT! Lexique:
Los estudiantes de primer ao se - Je, tu , il, elle
disponen a enfrentar el reto lingstico - Sappeler /

8 horas4 sesiones
de aprender francs, los primeros Noms propres
pasos a dar para comenzar un idioma - Bonjour, salut,
a temprana edad se expresan en bonsoir, bonne
conocer y asociar las frases o x x x x x x nuit, au revoir,
palabras ms utilizadas en su lengua bonne journe.
de origen como los saludos, la cortesa
y su presentacin personal. Cules
son las expresiones que usan
diariamente los nios para - Oraci
comunicarse entre ellos y los adultos? n
religi
Unidad II Lexique: osa
DEVOIRS DE MATHS -Crayon, livre,
Los estudiantes de primer ao stylo, gomme,
conocieron a Gastn, una marioneta rgle, feutre, - Una
cuyos amigos lo animan a asistir a trousse, colle, canci
clases cada da, conocer a diferentes ciseaux, taille- n
10 horas5 sesiones

personas y aprender, de igual forma le crayon.

ensean a trabajar con su material de -Franais,
clase cotidiano. mathmatiques,
Qu retos y oportunidades X x x x x x ducation
encuentran los nios de 1er grado physique et
cuando asisten a clases diariamente? sportive, langue
trangre.
-Un, une, des
-Devoir, lire,
compter, crite,
dessiner, parler,
jouer.
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Unidad III
Gaston lacrobate Lexique:
Los nmeros y los colores se - Blanc, noir, vert,
manifiestan en nuestro entorno, a bleu, jaune,
travs de distintos objetos. Los orange,
usamos para describir fsicamente marron, violet,

8 horas4 sesiones
elementos y expresar las cantidades rouge, rose,
de estos. Los estudiantes de primer gris.
grado deben adaptar estas - Claire, fonc
descripciones al francs, y darse X x x x x x - Un, deux, trois,
cuenta que muchas de estas palabras quatre, cinq,
tienen parecido a su lenguaje de six, sept, huit,
origen. neuf, dix, onze,
Cmo podramos describir, personas, douze. Video
cosas o animales sin estos elementos? Bricolag
e: collar
de
bolitas
Unidad IV de
ALL! Lexique: colores.
Comunicarse con otras personas es - mon, ton, (12)
importante en la vida diaria, prendre ami, numro
cong es una expresin francesa que de tlphone
10 horas5 sesiones

significa tomar contacto, es por eso cher, merci.

que los nios del primer grado - Parler,
desarrollan sus habilidades para pouvoir,
conocer informacin sobre las sortir, faire,
X x x x x
personas con las que se comunican sennuyer.
continuamente: amigos, familiares,
profesores, etc.
Cmo podramos vivir sin prendre
cong con los dems?
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Unidad V Lexique:
LA DECOUVERT DE PARIS - Beoubourg, cit
Conocer nuevos espacios o lugares al des Sciences,
visitar otra ciudad u otro pas engrandece Gode, Jardin
nuestra mentalidad y la cultura. Los Luxembourg,
estudiantes de primer grado conocern un Paris, Sacr-

8 horas4 sesiones
poco ms sobre Francia a travs de cur /Fontaine,
algunos monumentos y lugares tursticos muse, ville,
ms conocidos de Paris. gare
Si desconociramos el idioma del lugar al X x x x x x - Bien, trs bien,
que visitamos, cmo podramos voici, aprs, o
comunicarnos? - Venir avec,
aller (on y va),
visiter,
regarder,
samuser, avoir AUDIOVIS
- Aliments pour UAL:
le gteau au Expresin
chocolat. oral
Unidad VI Lexique: grupal
UN DRLE DE PETIT DJEUNER - Melanger, (dire l
El tiempo, ms all de una dimensin verser, avoir, heure)
fsica, es un periodo determinado en el que mettre,
se realiza una accin. Con el tiempo manger, ouvrir,
sabemos como organizarnos para realizar souffler,
distintas actividades como: las tareas chanter, danser
10 horas5 sesiones

domsticas, el cocinar, los deportes, los / pronom ON.

viajes, etc. - Heure(s), demi,
Los estudiantes de primer grado deben tard, montre,
aprender a expresar y reconocer el tiempo X x x x x rveil, horloge,
en el que realizan sus actividades pendule,
cotidianas. sablier, petit
Si no supiramos calcular las horas, cmo djeuner,
sera nuestra vida? Estaramos cole, lit
organizados o no? - Les nombres 1-
12.
- Etre, se lever,
prendre,
djeuner, jouer,
dormir.
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Unidad VII Lexique:

QUEL TEMPS FAIT- IL? - Beau, mauvais,
El clima es un conjunto de condiciones froid, chaud
atmosfricas propias de un lugar, este nos - La, le, les

10 horas5 sesiones
ayuda a situarnos en las estaciones, a - Soleil, pluie,
conocer el cambio de los das, entre otras vent, neige,
caractersticas. Los alumnos de primer nuages.
grado deben aprender a expresar el clima X x x x x x - Chez moi.
en el idioma francs, reconocer los das de - Verbes : faire,
la semana. pleuvoir,
Si todo el tiempo hiciera frio, cmo neiger,rester,
deberamos adaptarnos? Y por el contrario aller, goter, Primera
si nuestro territorio fuera caluroso Cmo rentrer. producci
deberamos adaptarnos? - Les jours de la n escrita:
semaine.
Tarjeta
Unidad VIII Lexique:
navidea
VIVE LES VACANCES! - Rvision des
Relajarse y divertirse realizando jours de la de
actividades que nos gustan forman parte semaine deseos y
de la creacin de nuestro bienestar interior - Vacances, contando
y social. A la llegada de la Navidad y las montagne, las
vacaciones despus de terminar un ao campagane, prximas
escolar exitoso, los estudiantes de 1er mer, ville, Ple vacacion
grado podrn expresar sus deseos por Nord. es.
estas fechas y describir brevemente sus - Valise,
8 horas4 sesiones

iniciativas para las vacaciones venideras. bagages,

maillot de bain,
Sin vacaciones o das festivos, cmo nos chaussures,
X x x x x x
sentiramos?, Cmo influye la diversin en gants, lunettes
nuestro estado de nimo? de soleil,
anorak, boue,
charpe, bton,
gourde.
- Se promener,
nager, dormir,
courir, lire,
jouer au ballon,
visiter une ville,
rester chez
quelquun,
prparer.
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Total de semanas, sesiones y nmero

de veces que se desarrolla cada 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 1
capacidad

IV. PRODUCTO ANUAL:

Portafolio de Evidencias (CUADERNO)
V. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
- www.didieraccord.net
- www.lepointdufle.net
- Jornada Escolar Completa (JEC) Ministerio de educacin - http://jec.perueduca.pe/?page_id=536

Para el estudiante:
- M.A. Apicella y H. Challier. GASTON 1. Mthode de francais
- Diccionario bilinge francs espaol

VI. EVALUACIN:
1. En cada unidad se evaluar las competencias del rea programadas.
2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los siguientes tipos de evaluacin:
El docente identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelacin.
Evaluacin formativa:
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza.
Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluacin sumativa:
Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

Arequipa, Marzo del 2017

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Prof. (a) Claudia Victoria Almanza Q. Prof. Erick Moreno
DOCENTE COORDINADOR