De carta en carta

Autor: Ana M Machado Ilustrador: Juan Ramn Alonso

Pginas: 56 Formato: 12 x 20

Serie Morada: Desde 8 aos

Para ms informacin, contacte con nosotros: 902350400

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

FICHA TCNICA
INTRODUCCIN
ARGUMENTO
INTERS FORMATIVO Y TEMTICO
AUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. ME FIJO EN LA CUBIERTA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. DESCRIBIMOS UNA ESCENA
2. AS SON LOS PERSONAJES
3. CAMBIAR EL MENSAJE
4. ESPERO QUE AL RECIBO DE LA PRESENTE...
5. CMO TERMINAR LA NOVELA?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

1. DOY MI OPININ Y HAGO UN RESUMEN

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. DE CARTA EN CARTA
2. ESCRIBIR UNA INVITACIN

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. PAPEL PARA LAS CARTAS

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. CONFECCIONAR UN SOBRE

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA
1. SABER LEER Y ESCRIBIR
2. EL ABUELO Y EL NIETO

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIN INTERCULTURAL
1. CARTAS A NIOS DE OTROS PASES

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

2. ESCRIBIR UNA CARTA (+)
3. ORDENAR LA CARTA DE PEPE (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. CONFECCIONAR LA FICHA DE ESTE LIBRO

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. LA FRASE ESCONDIDA
2. LA CARTA PUZZLE

CUADRO DE OBJETIVOS
A VER SI ME ACUERDO
SOLUCIONARIO

Profesor/a

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

Introduccin

Un nio de la edad de nuestros alumnos no sabe leer ni escribir y tampoco tiene ganas de ir al
colegio para aprender. Un da decide escribir una carta a su abuelo... pero cmo? Menos mal
que en su pueblo existen los escribidores y les pide ayuda.

Argumento

Jos es el abuelo de Pepe. Ninguno de los dos sabe leer ni escribir. Aunque Pepe ya tiene edad
para ir al colegio, prefiere quedarse en casa con su abuelo. Un da se enfadan los dos, dejan de
hablarse y deciden contarse por carta lo enfadados que estn. Entonces piden ayuda al seor
Miguel, uno de los escribidores de la plaza; Pepe le dicta el texto de la carta y se la enva al abuelo.
Pero el abuelo tiene que acudir al escribidor para saber qu pone en la carta. Como el texto era un
poco descarado para una persona mayor, el escribidor cambi las palabras de Pepe, en vez de
decir eres un pesado, ley, ests muy cansado y as todo para no disgustar al viejo Jos.
Y as hasta el da en que Pepe descubre lo til que es saber leer y escribir. Ese da, y con la
ayuda del escribidor, solicita al gobierno una pensin de jubilacin para su abuelo.

Inters formativo y temtico

El aprendizaje de la lectura y la escritura empieza a ser una necesidad para el abuelo y el nieto,
protagonistas de esta novela. Ni uno ni otro saben leer ni escribir, pero esta vez se han enfadado
y tienen cosas que decirse y lo van a hacer por carta. Todos sentimos alguna vez la especial
tentacin de expresar nuestros sentimientos por escrito y redactar una notita, un mensaje, una
carta. Nuestros alumnos tambin lo hacen y sin la ayuda del escribidor de la que habla el texto;
dominan la mecnica de la lectura y la escritura y aprenden a comprender su importancia para
obtener informacin, para comunicarse, para enriquecerse... Afortunadamente en nuestro pas, la
figura del abuelo analfabeto resulta cada vez ms inslita, pero es interesante que nuestros
alumnos conozcan la realidad de algunos pases donde existe gran nivel de analfabetismo y
valoren la importancia de saber leer y escribir en nuestra sociedad.
En esta Gua de Lectura incluimos un nuevo apartado: Atencin a la Diversidad de Alumnos. En l
se presenta una propuesta de actividades de Educacin Intercultural para acercar el libro de
manera especial a nios de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Primaria.
Por otra parte, sabemos que en el aula hay nios de rendimiento escolar alto; pensando en
ellos hemos creado actividades de ampliacin que se presentan para alumnos con
capacidades especiales con el signo (+).
Y tambin este Programa dispone de actividades de refuerzo para alumnos con capacidades
especiales con el signo (-).
Incluimos un Cuadro de Actividades para que el profesor de un vistazo compruebe los
Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar
en esta Gua de Lectura.
Por ltimo ofrecemos el apartado A ver si me acuerdo, una hoja con cuestiones
relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de
evaluacin sino una ayuda para que el profesor pueda comprobar si sus alumnos se han
enterado realmente de lo que han ledo.

Autora

Ana M Machado nace en Ro de Janeiro, Brasil, en 1941. Al principio estudi Pintura, luego
Geografa y por fin se matricul en Letras y realiz un doctorado en Lingstica. Trabaj como
profesora universitaria y como periodista. En 1969 se vincul a Recreio, una revista para nios, y ah
se inici como autora de literatura infantil. Desde entonces ha vendido ms de cuatro millones de
ejemplares de sus libros y en el ao 2000 fue galardonada con el Premio Andersen. En los ltimos
quince aos se ha dedicado a la promocin de la lectura, tanto en su pas como en el extranjero.
Profesor/a

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

ME FIJO EN LA CUBIERTA

Llamamos la atencin de los alumnos sobre la ilustracin de la cubierta y sobre el ttulo del
libro, hojeamos la novela y recordamos que las ilustraciones que acompaan a los cuentos
nos permiten descubrir muchas cosas, cmo son los personajes, en qu poca sucede la
historia, en qu lugar...
Los alumnos observan la ilustracin de la cubierta y dicen lo que les sugiere, quines pueden ser los
dos personajes, qu estarn haciendo, qu relacin les une, qu tal se llevarn entre ellos, de qu
tratar la historia... qu les sugiere el ttulo... Motivar a los alumnos, interesarlos por conocer el
argumento, animarlos a pasar un buen rato leyendo sigue siendo nuestro objetivo fundamental.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

DESCRIBO UNA ESCENA

Los alumnos hacen una lectura en voz alta de las pginas 7 y 8 de la novela, identificando las
pausas y entonando correctamente las oraciones. El profesor comprueba que no hay
retrocesos en la lectura y que no siguen el texto con el dedo. Para empezar proponemos una
actividad de comprensin literal del texto: se trata de que los nios comprendan los
significados de las palabras y los identifiquen en el contexto.
A continuacin, se fijan en el fragmento de texto que presentamos en la Ficha del Alumno y
que describe una escena especialmente significativa del argumento. Los alumnos responden a
preguntas relacionadas con el texto. Por ltimo, y como ejercicio de redaccin, les
proponemos que describan ordenadamente una escena cualquiera.

Actividad 2

AS SON LOS PERSONAJES

Identificar a los personajes de la novela, centrarse en su aspecto fsico y en sus rasgos

de carcter ms destacados, son los objetivos de esta actividad de comprensin literal del
texto. Por ejemplo, en el caso de Jos y Pepe: tercos, provocadores etc... Es importante
destacar que en las descripciones se utilizan muchos adjetivos.
Pedimos a los nios que lean con detenimiento las pginas 11 y 12 de la novela y que completen el
cuadro de personajes que ofrecemos en la Ficha del Alumno. Llamamos la atencin sobre la potica
figura del escribidor, lo situamos en un tiempo pasado, y explicamos en qu consista su oficio.

Profesor/a

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3

CAMBIAR EL MENSAJE

Los alumnos leen las pginas 21, 22 de esta novela. El abuelo Jos ha recibido una carta pero no sabe
leer y acude al escribidor para conocer su contenido. Destacamos el mensaje de la carta: Eres un
pesado...Vete al infierno! continuamos con el prrafo siguiente y al terminar su lectura, proponemos
una actividad de comprensin inferencial del texto. Preguntar por qu el escribidor lee otro texto
parecido y reconocer en qu se parecen el texto original y el del escribidor y en qu se diferencian.
A continuacin, en la Ficha del Alumno, transformamos textos por otros de fontica parecida.
Al terminar la actividad los leemos en voz alta.

Actividad 4

ESPERO QUE AL RECIBO DE LA PRESENTE...

Leemos con atencin las pginas 25, 26, 27 y 28 y escribimos en la pizarra el texto completo de la
carta que el abuelo Jos escribe a su nieto. Destacamos con tizas de colores diferentes las
expresiones Espero que al recibo de la presente te encuentres bien de salud. Por aqu todos bien,
a Dios gracias. Srvase aceptar, el reconocimiento de mi estima y consideracin. Atentamente.
Explicamos a los alumnos el significado de las expresiones y les decimos que se trata de frmulas de
cortesa para empezar una carta y para terminarla, que en la actualidad estn en desuso.

Actividad 5

CMO TERMINAR LA NOVELA?

Al llegar a la pgina 44 de la novela, interrumpimos su lectura y formulamos preguntas para que los
nios hagan anticipaciones respecto al desenlace de la novela. Sugerimos al profesor preguntas
como stas: Conseguir el abuelo Jos la pensin de jubilacin? Aprender Pepe a leer y a
escribir? Se har escribidor cuando sea mayor o elegir otra profesin? Los alumnos realizan una
actividad de produccin de textos completando la ficha que les presentamos. Al terminar leen en
voz alta sus predicciones y reanudan la lectura de la pgina 44 hasta el final de la novela.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1

DOY MI OPININ Y HAGO UN RESUMEN

Pedimos a los nios que nos digan los momentos ms significativos de la novela y los
escribimos con orden en la pizarra. Los alumnos los leen y recuerdan el argumento completo, luego
hacen el resumen.
Es importante recordar a los alumnos que hacer el resumen de un texto consiste en extraer lo
ms importante de l y escribirlo en pocas lneas. Es aconsejable que los nios escriban un
ttulo para su resumen y que luego lo lean en voz alta ante los dems.
Por ltimo, el profesor pide la opinin de los nios sobre la novela que acaban de leer, qu es
lo que ms les ha gustado, qu dificultades han tenido durante la lectura, qu han aprendido,
qu les ha llamado la atencin etc...

Profesor/a

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

DE CARTA EN CARTA

Para ampliar el vocabulario de nuestros alumnos, reconocemos en primer lugar la polisemia

de la palabra carta, por ejemplo:
- Papel escrito y, ordinariamente, cerrado que una persona enva a otra para
comunicarse con ella.
- Cada uno de los naipes de la baraja.
- Lista de manjares y bebidas, que se pueden elegir en un restaurante.
- Mapa.
A continuacin, proponemos expresiones y frases hechas en las que aparece la palabra carta,
por ejemplo, jugrselo todo a una carta, poner las cartas boca arriba, tomar cartas en el
asunto, no saber a qu carta quedarse. Los alumnos leen las tres definiciones que les
presentamos con cada frase y eligen la opcin correcta.

Actividad 2

ESCRIBIR UNA INVITACIN

Preguntamos a los alumnos en qu situaciones sera adecuado escribir invitaciones. Despus

de or sus respuestas, nos centramos en las invitaciones para cumpleaos. Explicamos a los
alumnos que estas invitaciones deben ser claras y contener los datos necesarios como
por ejemplo, el nombre de quien invita, el acto al que se invita, el lugar, la fecha y la
hora en que comienza la fiesta y la hora aproximada a la que acaba.
Pedimos a los alumnos que escriban el texto de su invitacin en una hojita de colores. Al
terminar, el profesor comprueba que contiene los datos bsicos y valora la claridad y la
limpieza con que est escrito el texto.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1

PAPEL PARA LAS CARTAS

La lectura de este libro nos invita a hablar en el aula de la importancia del papel. Explicamos a los
alumnos que la madera, ese producto renovable, reciclable y biodegradable, es la materia prima
utilizada para la fabricacin del papel. La madera utilizada en las fbricas de celulosa en Espaa viene
de rboles que crecen muy rpido, como el eucalipto, el chopo y el pino, y se cultivan en plantaciones
que se gestionan de acuerdo con el desarrollo sostenible, es decir, respetando la naturaleza.
Hablamos con nuestros alumnos de la importancia de utilizar bien el papel, escribir por las
dos caras, aprovechando el espacio y tambin de la necesidad de depositar el papel y el
cartn usado en el contenedor correspondiente para su posterior reciclado. De esta manera el
papel reciclado tambin se puede convertir en materia prima para la industria del papel que la
recicla en nuevos libros, cuadernos, folios...

Profesor/a

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

CONFECCIONAR UN SOBRE

Crear nuestros propios sobres es una actividad bonita para personalizar los mensajes que
escribimos a nuestros amigos. No se necesitan habilidades manuales especiales, tan slo
saber doblar papel, recortar, pegar y colorear. Para empezar el profesor puede montar y
desmontar un sobre de verdad y los alumnos observan cmo hay que doblarlo y pegarlo.

MATERIALES

- Papel de colores: rosa, blanco, azul o papel de revista.

- Tijeras, rotuladores, regla y cello.

MODO DE HACERLO

- Sobre el papel elegido se dibuja un cuadrado de 15 cm de lado, se doblan las 3 esquinas

como indicamos en el dibujo y se deja una sin doblar.
- Las esquinas dobladas se pegan con cello y ya est terminado el sobre. Cada alumno podr
desarrollar su creatividad decorando el sobre como deseen.
- Animamos a nuestros alumnos a introducir en el sobre un mensaje cualquiera o la misma
invitacin que han escrito en la actividad anterior.

- El profesor recoger los sobres de todos los nios y los distribuir. Es importante que no se
quede ningn nio sin recibir su sobre.

Profesor/a

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1

SABER LEER Y ESCRIBIR

Empezando el siglo XXI, uno de cada tres adultos no sabe leer ni escribir. Se estima que en nuestros
das ms de 1.000 millones de personas son analfabetas y as se lo decimos a nuestros nios.
Tambin les explicamos que el analfabetismo afecta fundamentalmente a muchos pases de Asia y
frica: La India, China, Pakistn y Bangladesh, Indonesia, Irn, Nigeria, Brasil, Egipto y Sudn.
Localizamos estos pases en un atlas para que los alumnos reconozcan su situacin geogrfica.
Durante la lectura de esta novela, los alumnos han podido comprobar, por ejemplo, el analfabetismo
del abuelo Jos, que tiene que recurrir al escribidor para conocer el contenido de una carta o para
redactarla. Y tambin nos fijamos en el nieto, en Pepe, que no asiste al colegio por decisin propia,
ni quiere aprender a leer... aunque al final de la novela, afortunadamente, comprobamos que ha
cambiado de opinin. Este hecho resulta incomprensible para nosotros pues recordamos a nuestros
alumnos que la enseanza en Espaa es obligatoria desde los 6 a los 16 aos. Recordamos
que en pases como Brasil, el programa de gobierno de su actual presidente, Lula da Silva pretende
erradicar el analfabetismo de la poblacin infantil. Pedimos a nuestros alumnos que hagan una lista
enumerando todas las ventajas de vivir en una sociedad como la nuestra: enseanza gratuita y
obligatoria, Seguridad Social, pensiones para las personas mayores etc...
Hablamos con los alumnos de lo que a ellos les ha sugerido la novela, valoramos la
importancia de saber leer un texto y comprenderlo, de escribirlo, de buscar informacin,
de aprender... Citamos funciones para las que es imprescindible saber leer, por ejemplo, para
sacarse el carn de conducir, hay que aprenderse el Cdigo de Circulacin...
Escuchamos a nuestros alumnos y ojal lleguemos todos a la conclusin de que leer y escribir
son las mejores herramientas para luchar contra la ignorancia y la desinformacin.

Actividad 2

EL ABUELO Y EL NIETO

En la pgina 11 de la novela leemos: Todos los das, muy temprano, el padre y la madre
salan a trabajar. Los hermanos mayores iban a la escuela y Pepe se quedaba con el abuelo;
en la pgina 12 se nos explica cmo era la relacin entre el abuelo y el nieto: El seor Jos
haba sido un excelente jardinero. Ahora estaba cansado, aunque todava haca pequeos
trabajos en las casas de la vecindad. Muchas veces Jos se llevaba a su nieto con l, como
ayudante. Los dos se llevaban muy bien aunque rean bastante.
Pedimos a los alumnos que localicen dilogos entre Pepe y su abuelo y que describan cmo
es esta relacin.
Sabemos que en las familias actuales los abuelos tienen un papel muy importante. En el caso de
algunas familias, los abuelos se encargan de echar una mano cuidando a los nios cuando estn
enfermos, llevndolos al colegio, o recogindolos... Pero la funcin de los abuelos va ms all:
representan el amor incondicional para sus nietos, transmiten conocimientos, como el abuelo
jardinero de la novela, dan consejos, aportan su experiencia, lo saben todo de la historia
familiar: cmo era mam de pequea, qu asignatura era la preferida de pap cuando tena ocho
aos... a los nios les gusta saber estas cosas del pasado de sus padres, las valoran mucho.
Hablamos con nuestros alumnos de sus abuelos, los conocemos un poco mejor, distinguimos
lo que nosotros les damos y lo que recibimos de ellos, y en definitiva, aprendemos a reconocer
su figura y su funcin en la familia.
Recordamos que el 1 de octubre es el Da Internacional de los Mayores. Una fecha que hay
que tener en cuenta para homenajear a los abuelos desde el aula.

Profesor/a

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1

CARTAS A NIOS DE OTROS PASES

El ttulo del libro nos va a servir como motivo para mantener correspondencia con nios de
otros pases. Podemos comunicarnos por correo electrnico o por correo postal, segn las
posibilidades de nuestro colegio.
Primero nos ponemos en contacto con Organizaciones no Gubernamentales como UNICEF,
Aldeas Infantiles, para conseguir direcciones de colegios de los lugares de procedencia de
nuestros alumnos, en los que se hable espaol o ingls.
Explicamos a los alumnos que la primera carta o mensaje que enviamos debe ser de
presentacin; es imprescindible decir quines somos, en qu curso estamos, cmo se llama
nuestro colegio, donde est situado etc... a continuacin saludamos a los alumnos a quienes nos
dirigimos, les hablamos de la actividad que realizamos, citamos el ttulo del libro De carta en carta y
les explicamos cmo son las actividades que hacemos relacionadas con el argumento. Enviamos la
carta y a esperar la respuesta. Y a contestar con otra carta, naturalmente.

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 2

A ESCRIBIR UNA CARTA (+)

Los alumnos releen la pgina final de esta novela. Pepe no se hizo escribidor pero de vez en
cuando escribe historias... tan bonitas como la que hemos ledo. Pedimos a los alumnos que
escriban una carta a quien ellos quieran, a su abuelo, contndole una buena noticia.

Actividad 3

ORDENAR LA CARTA DE PEPE (-)

Ordenar las partes de una carta es el objetivo de esta actividad. Para ello elegimos la carta
ms breve de la novela, escrita por Pepe para su abuelo (pg. 31). Copiamos sus frases en
tiras de cartulina, se las presentamos desordenadas a los alumnos y ellos las leen en voz alta,
las ordenan y explican el contenido de la carta.

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

CONFECCIONAR LA FICHA DE ESTE LIBRO

A los padres de nuestros alumnos les recordamos la utilidad de confeccionar una ficha
bibliogrfica. Por un lado les permite familiarizarse con la forma de catalogar libros de las
bibliotecas, y por otro lado les habita a sintetizar y a resumir argumentos.
El profesor fotocopia la ficha que adjuntamos y distribuye una copia. En casa, los nios
recortan la ficha, la doblan por la mitad y la pegan siguiendo la lnea de puntos. A continuacin
copian los datos del libro: ttulo, autor, editorial... y hacen un pequeo resumen del argumento.

Profesor/a

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA (CONT.)

TTULO: ....................................

.............................................

AUTORA: .............................................................................

ILUSTRADOR: ........................................ SERIE: ........................

EDITORIAL: ........................

Me ha gustado mucho. No me ha gustado.

Me ha emocionado. Me ha aburrido.

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

RESUMEN DEL ARGUMENTO:

Las fichas se guardarn en una cajita, valen las de zapatos; sugerimos que forren la caja con
papel charol y que vayan colocando en su interior las fichas de los libros ledos para poder
consultarlas en cualquier momento.

Profesor/a

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

LA FRASE ESCONDIDA

Proponemos una actividad de atencin que consiste en encontrar una frase del libro en un
cuadro de pares de nmeros. Los alumnos localizan el par de nmeros en el cuadro, anotan la
letra correspondiente y reproducen la frase.

Actividad 2

LA CARTA PUZZLE

Presentamos a nuestros alumnos cinco fragmentos que corresponden a una carta que el
abuelo Jos enva a su nieto. Los nios leen los fragmentos y reconstruyen la carta con
sentido completo, anotando la letra de cada fragmento en el orden correspondiente.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

4. ESPERO QUE AL RECIBO DE LA PRESENTE...
Espero que al recibo de la presente...: Espero que cuando recibas esta carta...
Srvase aceptar...: Haga el favor de aceptar.
El reconocimiento de mi estima y consideracin: Lo mucho que le aprecio y le valoro.
ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. DE CARTA EN CARTA
ECHAR LAS CARTAS quiere decir: Hacer combinaciones con las cartas de la baraja,
fingiendo que se adivina el porvenir.
NO SABER UNO A QU CARTA QUEDARSE quiere decir: Estar indeciso ante una
decisin que hay que tomar.
TOMAR CARTAS EN UN ASUNTO quiere decir: Intervenir en el asunto.
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. LA FRASE ESCONDIDA
Pepe descubre que le gusta mucho escribir.
2. LA CARTA PUZZLE
1.- c 2.-e 3.- a 4.- d 5.- b
A VER SI ME ACUERDO
1.- Los escribidores eran unos hombres que se dedicaban a escribir todas las cosas
importantes que las personas de aquella ciudad que no sabia necesitaban escribir.
2.- S.
3.- La plaza de los Escribidores tena soportales y debajo de los soportales unos bancos
donde los escribidores se sentaban y apoyaban su mquina de escribir encima de mesas,
escritorios o cajones.
4.- Porque no quera ir a la escuela a aprender a leer.
5.- Ana M Machado.
6.- Seor Miguel.
7.- Con mucho inters.
8.- Jardinero.
9.- S.
10.- Trabaj en la oficina de Atencin la Ciudadano y tambin empez a escribir historias.

Profesor/a

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 Ana M Machado
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS

Motivar a los alumnos y despertar El ttulo y la ilustracin Observar la ilustracin de la cubierta, Confeccionar cubiertas y decir
ANTES DE inters por conocer el argumento. de la cubierta. describir a los personajes y otros ttulos alternativos.
LA LECTURA comentar el ttulo.

Ejercitar la comprensin literal del La descripcin de un Leer un texto y entresacar los detalles Dibujar las escenas ms
argumento. lugar. ms significativos. representativas de la novela.
Identificar a los personajes del relato. La descripcin de personajes. Completar un cuadro con los nombres
DURANTE de los personajes y rasgos de carcter.
LA LECTURA Desarrollar la comprensin El significado de un mensaje. Cambiar el contenido de mensajes Crear otros mensajes de texto
inferencial de un hecho. de texto, dndoles un toque agradable. para otros medios, por ejemplo,
el telfono mvil.
Ampliar el vocabulario de los La carta y las frmulas Explicar el significado de frmulas de
alumnos. cortesa. cortesa en la redaccin de cartas.
Formular anticipaciones respecto al Redaccin de un Escribir el posible desenlace de la
desenlace de la novela. posible argumento. novela. Lectura del argumento.

DESPUS DE Reconocer datos esenciales del El resumen. Leer, subrayar lo esencial y escribir el Dibujar cuatro ilustraciones
LA LECTURA argumento. resumen de la novela. representativas del argumento.
LENGUA Desarrollar el vocabulario de los Frases hechas con la Leer y reconocer el autntico significado
CASTELLANA

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alumnos. palabra carta. de frases hechas con la palabra carta.
Y LITERATURA
CONOCIMIENTO Reconocer la importancia de la La madera: una materia Enumerar productos obtenidos de la
DEL MEDIO madera para la elaboracin del papel. prima. celulosa. Hablar de aprovechar el papel.
ACTIVIDADES Ejercitar las habilidades manuales Confeccin de un sobre. Dibujar, recortar papel y pegar, para Organizar una exposicin
INTERDISCIPLI- de los alumnos. realizar un sobre. con los sobres de los alumnos.
NARES
Aprender a valorar el hecho de saber Los que nos aporta la Organizar un coloquio sobre
REAS leer y escribir. lectura. la importancia de saber leer y escribir.
TRANSVERSALES Reconocer la obligatoriedad de la - El analfabetismo en Llamar la atencin sobre el carcter
enseanza en Espaa (6-16 aos). otros pases. obligatorio de la enseanza en Espaa.
DE CARTA EN CARTA

EDUCACIN Desarrollar actitudes de amor y Lo que nos aportan Las funciones de los abuelos en
INTERCULTURAL respeto por nuestros mayores. nuestros abuelos. la sociedad.

Ejercitar la redaccin de los Escribir una carta. Distinguir las partes de una carta.
CAPACIDADES
alumnos (+).
ESPECIALES
Mejorar la comprensin lectora (-). Partes de una carta. Ordenar los fragmentos de una carta.

JUEGOS Y Identificar una frase del texto. Cuadro de pares de Escribir la frase del texto.
ENTRETENI- nmeros.
MIENTOS
DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1

ME FIJO EN LA CUBIERTA

Observa con atencin la cubierta de este libro.

- Qu puede significar la hoja de papel entre

los dos personajes?

........................................................

- Cuntos personajes ves? ......................

- Describe a los personajes: ......................

........................................................

........................................................

........................................................

- Sern un padre y su hijo o un abuelo y su

nieto? O sern amigos nada ms?

........................................................

- Mralos atentamente. Crees que se llevan

bien? ....................... Por qu?. . . . . . . . . . . .

........................................................

........................................................

- Qu prefieres: cuentos en los que aparecen personajes reales o cuentos con personajes
fantsticos? Razona tu respuesta.

................................................................................................................

- Qu te sugiere el ttulo de este libro?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................................................................................................

- Te decimos cmo comienza la novela. Lee con atencin.

rase una vez un nio pequeo que viva en una ciudad pequea. Me parece que no
fue hace mucho tiempo. Ni muy lejos de aqu. Y que el nio, en realidad, no eran tan
pequeo. Pero an no saba leer ni escribir; como le pasaba a mucha gente en aquella
ciudad, incluso a personas mucho mayores y ms viejas que l.
- Ahora, como si fueras un adivino, anticipas lo que puede sucederle al nio en esta novela.

................................................................................................................

................................................................................................................

Alumnos/as

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1

DESCRIBIMOS UNA ESCENA

Fjate bien cmo era la plaza de los Escribidores y lo que all suceda. Lee con atencin y escribe:

El nombre de la plaza: ....................................................................................

Lo que hacen los personajes .............................................................................

................................................................................................................

Una de esas plazas era la plaza de los Escribidores. All, debajo de las arcadas se
podan ver los bancos donde trabajaban unos hombres que se dedicaban a escribir
todas las cosas importantes que las personas de aquella ciudad necesitaban escribir y
no saban. Algunos de aquellos escribidores apoyaban la mquina de escribir encima de
mesas pequeas, escritorios o incluso cajones. Otros que estaban empezando en la
profesin, escriban a mano y cobraban ms barato.

Cmo es la plaza: ..........................................................................................

................................................................................................................

Ahora, recuerda todo lo que has escrito y dibuja en tu cuaderno la plaza de los Escribidores.

Actividad 2

AS SON LOS PERSONAJES

Te damos este cuadro con las figuras de los personajes ms importantes de esta novela.
Recuerda su nombre y escribe cmo es cada uno.

CMO SE LLAMA? CMO ES?

.......................... .............................................

.............................................

.............................................

.......................... .............................................

.............................................

.............................................

.......................... .............................................

.............................................

.............................................

Alumnos/as

14
DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3

CAMBIAR EL MENSAJE

El abuelo Jos ha recibido una carta y pide al escribidor

que se la lea. Te recordamos lo que deca la carta:

Eres un pesado... Vete al infierno!

Pepe.

Pero ste no fue el mensaje que ley el escribidor,

verdad? Copia el verdadero mensaje. Consulta la
pgina 22 de libro, si lo necesitas.
......................................................................

......................................................................

Por qu cambi el escribidor el mensaje?

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

Convirtete en escribidor por un rato y transforma los mensajes que te damos por otros ms
agradables. De acuerdo? Pues piensa un poco y cambia las palabras que destacamos en
letra negrita.Te damos unos ejemplos, t puedes escribir el mensaje que desees.

Eres un perezoso... Vete a paseo!

Eres muy carioso ... Damos un paseo?

...................................................................................................................

Eres muy aburrido... Anda, vete al cine!

Eres muy divertido. Anda, vente al cine conmigo.

...................................................................................................................

Eres tan lento como una tortuga

Ests ms fresco que una lechuga.

...................................................................................................................

Alumnos/as

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4

ESPERO QUE AL RECIBO DE LA PRESENTE...

En las pginas 28, 29, 20 y 31 del libro encontrars una carta que el abuelo Jos escribe a
su nieto. Lee con atencin y elige la respuesta correcta de las dos que te presentamos.

ESPERO QUE AL RECIBO DE LA PRESENTE significa...

Espero que ests presente cuando recibas la carta.
Espero que cuando recibas esta carta.

SRVASE ACEPTAR significa...

Haga el favor de aceptar.
Srvase usted mismo.

EL RECONOCIMIENTO DE MI ESTIMA Y CONSIDERACIN significa...

Lo mucho que le aprecio y le valoro.
Encantado de conocerle.

Actividad 5

CMO TERMINAR LA NOVELA?

Estamos en la pgina 44 del libro y seguro que tu profesor te pide que dejes la lectura por un rato.
Como Pepe no sabe leer ni escribir todava, ha tenido que pedir ayuda para escribir su
carta. Qu pasar ahora?

-Aprender Pepe alguna vez a leer y a escribir?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Conseguir lo que ha solicitado para su abuelo? ..................

- Qu te hace suponerlo? ..............................................

...............................................................................

...............................................................................

- Imagnate a Pepe cuando sea mayor y marca en qu consistir

su trabajo. X

Se convertir en un escribidor de cartas y documentos.

Se har cartero.

Ser un autor de novelas de misterio.

Trabajar solucionando los problemas de los ciudadanos.

Ahora sigue leyendo, y fjate si has adivinado lo que sucede

realmente en el final de la novela.

Alumnos/as

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1

DOY MI OPININ Y HAGO UN RESUMEN

Te ha gustado la novela De carta en carta? ...........................

Qu es lo que ms te ha llamado la atencin de la novela? .......................................

................................................................................................................

Qu dificultades has tenido durante la lectura? .....................................................

................................................................................................................

Has entendido bien el argumento? Cambiaras algo o te gusta como est?

................................................................................................................

Ahora te pedimos que, en tu cuaderno, hagas el resumen de la novela que acabas de leer.
Recuerda que hacer el resumen de un libro es escribir lo ms importante en pocas lneas.
No te olvides de poner un ttulo a tu resumen.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

DE CARTA EN CARTA

En esta actividad encontrars frases hechas y expresiones con la palabra carta. En cada frase
te damos dos opciones, t lees y eliges la correcta, de acuerdo? Pues empieza y marca. X

1. Echar las cartas quiere decir:

Depositar las cartas en un cajn.

Hacer combinaciones con las cartas de la baraja, fingiendo
que se adivina el porvenir.

2. No saber uno a qu carta quedarse quiere decir...

Dudar entre el as de oros y el tres de bastos.

Estar indeciso ante una resolucin que hay que tomar.

3. Tomar cartas en un asunto quiere decir:

Intervenir en el asunto.

Recoger las cartas del buzn.

Alumnos/as

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1

LA FRASE ESCONDIDA

Durante la novela, Pepe descubre algo muy importante. Si completas este cuadro con las
letras correspondientes, lo adivinas, seguro.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

(2-2) P (2-4) P (2-3) E (2-5) E (3-1) D (3-3) S (3-2) E

(3-5) U (3-4) C (3-8) E (3-7) R (3-6) B (5-3) Q (5-4) U

(5-5) E (6-1) G (6-3) S (6-2) U (6-4) T (6-5) A (7-9) O

(7-5) M (7-6) U (7-7) C (7-8) H (5,8) L (5-9) E (8-1) E

(8-2) S (8-3) C (8-4) R (8-5) I (8-7) I (8-6) B (8-8) R

Alumnos/as

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)

Actividad 2

LA CARTA PUZZLE

Aunque no te lo creas, aqu est el texto de una carta que el abuelo Jos enva a su nieto.
Lee con atencin los fragmentos. Fjate en la letra de cada uno y ordnalos hasta que la
carta tenga sentido completo. De acuerdo?

Atentamente. B
unas cartas muy bien hechas. Tu abuelo Jos.
Me siento orgulloso de mi
nieto. A

As que dentro de algn

Querido nieto: Espero que tiempo no voy a necesitar
sigas bien. Yo estoy ms los servicios del seor
cansado y lo paso un poco Miguel. T mismo vas a poder
mal con este calor. Yo ayudarme con una carta muy
tambin te quiero mucho, importante que necesito
incluso cuando estoy escribir al Gobierno desde
enfadado. hace muchos aos.

1.
E
Incluso entonces,
2.
te quiero igual. Echo de menos
tu ayuda, pero estoy muy 3.
contento porque ests yendo
al colegio y escribindome.
4.
5.

Alumnos/as

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DE CARTA EN CARTA Ana M Machado

A VER SI ME ACUERDO

Vamos a ver: Te hacemos diez preguntas relacionadas con la novela que has ledo,
y t las contestas, segn lo que recuerdes. Entendido? Pues empieza.

1. Quines eran los escribidores? .........................................................

....................................................................................................

2. El abuelo del protagonista era analfabeto?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Cmo era la plaza de los Escribidores?

..................................................

....................................................................................................

4. Por qu Pepe no saba leer ni escribir? .................................................

....................................................................................................

5. Quin es la autora de la novela? .........................................................

6. Cmo se llamaba el escribidor al que acude el abuelo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Qu quiere decir atentamente y en qu lugar de la carta lo colocaba el abuelo?

....................................................................................................

....................................................................................................

8. Cul era la profesin del abuelo Jos? ..................................................

9. Consigui el abuelo la pensin que haba solicitado por carta?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. A qu se dedic Pepe cuando se hizo mayor?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tu profesor te dir las respuestas correctas. Si son ms de ocho, enhorabuena, si

ests entre cinco y ocho, tienes que fijarte un poco ms, y si has acertado menos de
cinco respuestas, vuelve a leer, anda, y fjate bien, porque este libro merece la pena.

Alumnos/as

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