Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
I. DISPOSICIONES GENERALES
MINISTERIO DE EDUCACIN
13118 Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin
general de la formacin profesional del sistema educativo.
DISPONGO:
TTULO PRELIMINAR
Disposiciones generales
Artculo 1. Objeto.
TTULO I
CAPTULO I
Los elementos que definen el perfil profesional de cada enseanza son los siguientes:
Artculo 8. El currculo.
Denominacin.
Nivel en el sistema educativo.
Duracin.
Familia o familias profesionales.
Nivel en el Marco Espaol de Cualificaciones y, para los ciclos formativos de grado
superior, adems, nivel del Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior
y sus correspondencias con los marcos europeos.
Objetivos generales.
Mdulos profesionales, en los trminos previstos en el artculo siguiente.
a) Denominacin y cdigo.
b) Los objetivos expresados en resultados de aprendizaje.
c) Criterios de evaluacin.
d) Contenidos bsicos del currculo, que quedarn descritos de forma integrada en
trminos de procedimientos, conceptos y actitudes. Se agruparan en bloques relacionados
directamente con los resultados de aprendizaje.
e) Orientaciones pedaggicas.
f) Duracin mnima en horas del mdulo profesional en la modalidad presencial.
g) Nmero de crditos ECTS de cada mdulo profesional en los ciclos formativos de
grado superior y cursos de especializacin.
h) Requisitos del profesorado.
CAPTULO II
CAPTULO III
Para acceder a los ciclos formativos de grado medio se requerir una de las siguientes
condiciones:
1. El curso de acceso a los ciclos de grado medio tendr una duracin mnima
de 600 horas.
2. El currculo de referencia para la organizacin del curso se centrar en las
competencias bsicas de la educacin secundaria obligatoria que permitan cursar con
xito los ciclos de formacin profesional de grado medio y se organizar en torno a los
siguientes mbitos: mbito de comunicacin, mbito social y mbito cientfico-tecnolgico.
3. La calificacin de cada mbito del curso ser numrica entre 1 y 10. La nota final
del curso ser la media aritmtica de las calificaciones de los mbitos expresada con dos
decimales, siendo positiva la calificacin de cinco puntos o superior: Ser necesario
obtener un mnimo de 4 puntos en cada uno de los mbitos para realizar la media.
4. Los mbitos indicados en el apartado anterior sern impartidos por profesorado
con atribucin docente en las materias que los integran.
5. Las Administraciones educativas determinarn los centros pblicos que podrn
impartir estos cursos. Tambin podrn impartirlos los centros privados que tengan
autorizadas las enseanzas de educacin secundaria obligatoria que determinen las
Administraciones educativas.
1. La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deber acreditar que
el alumno posee los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con
aprovechamiento las enseanzas correspondientes. Se organizarn en tres partes, una
por cada uno de los mbitos sealados en el artculo anterior.
2. El currculo de referencia para la organizacin de la prueba ser el mismo que el
establecido para el curso de acceso regulado en el artculo anterior.
3. Las pruebas se realizarn en los Centros pblicos que establezcan las
Administraciones educativas.
Para acceder a los ciclos formativos de grado superior se requerir una de las
siguientes condiciones:
Artculo 19. Curso de formacin especfico para el acceso a los ciclos formativos de
grado superior.
1. El curso de acceso a los ciclos de grado superior tendrn una duracin mnima
de 700 horas.
2. Este curso constar de dos partes, una parte comn y otra especfica.
3. Estas materias sern impartidas por profesorado con atribucin docente en las
mismas.
BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 182 Sbado 30 de julio de 2011 Sec. I. Pg. 86774
4. La calificacin de cada materia del curso ser numrica entre 1 y 10. La nota final
del curso ser la media aritmtica de stas expresada con dos decimales, siendo positiva
la calificacin de cinco puntos o superior. Ser necesario obtener un mnimo de 4 puntos
en cada una de las materias para realizar la media.
5. Para realizar el curso ser necesario estar en posesin de un ttulo de tcnico de
formacin profesional.
6. Las Administraciones educativas determinarn los centros pblicos que podrn
impartir estos cursos. Tambin podrn impartirlos los centros privados que tengan autorizadas
las enseanzas de Bachillerato que determinen las Administraciones educativas.
Artculo 21. Disposiciones comunes para los cursos y las pruebas de acceso.
Los ciclos formativos incluirn, como mnimo, los siguientes mdulos profesionales:
cve: BOE-A-2011-13118
1. Todos los ciclos formativos incluirn la formacin necesaria para conocer las
oportunidades de aprendizaje, las oportunidades de empleo, la organizacin del trabajo, las
relaciones en la empresa, la legislacin laboral bsica, as como los derechos y deberes
que se derivan de las relaciones laborales, para facilitar el acceso al empleo o la reinsercin
laboral en igualdad de gnero y no discriminacin de las personas con discapacidad.
2. Este mdulo incorporar la formacin en la prevencin de riesgos laborales, sin
perjuicio de su tratamiento transversal en otros mdulos profesionales, segn lo exija el
perfil profesional.
3. La formacin establecida en este mdulo profesional capacita para llevar a cabo
responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel
bsico en prevencin de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997,
de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevencin.
4. La concrecin curricular de este mdulo profesional estar contextualizada a las
caractersticas propias de cada familia profesional o del sector productivo correspondiente
al ttulo.
1. Todos los ciclos formativos incluirn la formacin necesaria para conocer los
mecanismos de creacin y gestin bsica de las empresas, el autoempleo, el desarrollo
de la responsabilidad social de las empresas. as como la innovacin y la creatividad en
los procesos y tcnicas de su actividad laboral.
2. Esta formacin podr, con carcter excepcional, incorporarse transversalmente a
varios mdulos profesionales cuando, por coherencia formativa de la formacin asociada
al perfil profesional, as se requiera.
3. La concrecin curricular de este mdulo profesional estar contextualizada a las
caractersticas propias de cada familia profesional o del sector productivo correspondiente
al ttulo.
4. En cualquier caso, los reales decretos que establezcan los ttulos de formacin
profesional podrn determinar los mdulos profesionales que al menos deben haberse
superado para realizar el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo.
5. La atribucin docente de este mdulo profesional correr a cargo del profesorado
de las especialidades de formacin profesional que imparta docencia en el ciclo formativo
en mdulos profesionales asociados a unidades de competencia que lo integran.
CAPTULO IV
Cursos de especializacin
a) Versarn, dentro de su mismo nivel de formacin, sobre los aspectos y reas que
impliquen profundizacin en el campo de conocimiento de los ttulos de referencia, o bien
una ampliacin de las competencias que se incluyen en los mismos.
b) Con carcter general, cuando el perfil profesional o las competencias incluidas
tengan como referente una cualificacin del Catlogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales no ha de estar incluida de forma completa en un ttulo de formacin
profesional. No obstante, de forma excepcional, podrn incluirse unidades de competencia
de dicha cualificacin profesional.
c) El real decreto que regule el curso de especializacin deber especificar los
ttulos de formacin profesional que dan acceso al mismo.
d) La naturaleza de los cursos de especializacin requiere la especificacin completa
de la formacin.
e) La formacin que se incorpora en el diseo del curso de especializacin deber
tener en cuanta la formacin previa incluida en los ttulos que dan acceso a la misma.
cve: BOE-A-2011-13118
f) La duracin, con carcter general, quedar fijada entre 300 y 600 horas de
formacin.
CAPTULO V
TTULO II
CAPTULO I
CAPTULO II
Artculo 36. Pruebas para la obtencin de los ttulos de Tcnico y de Tcnico Superior.
2. Las pruebas sern convocadas, al menos, una vez al ao. Las Administraciones
educativas en el mbito de sus competencias determinarn en sus convocatorias los
mdulos profesionales de los ciclos formativos para los que se realizan las pruebas, el
periodo de matriculacin y las fechas de realizacin. Las Administraciones educativas
establecern los centros pblicos en los que se realizarn las pruebas.
3. La evaluacin se realizar por mdulos profesionales y los contenidos de las
pruebas se referirn a los currculos de los ciclos formativos vigentes.
4. Un alumno no podr estar matriculado en el mismo ao acadmico en un mismo
mdulo profesional en diferentes Comunidades Autnomas. Tampoco podr estar
matriculado simultneamente en un mismo mdulo profesional en la modalidad de
formacin presencial y a distancia.
Para participar en las pruebas de obtencin de los ttulos ser necesario cumplir los
siguientes requisitos:
a) Para las pruebas de Tcnico tener dieciocho aos y reunir alguna de las
condiciones de acceso a que se refiere el artculo 15 de este Real Decreto.
b) Para las pruebas de Tcnico Superior tener veinte aos y reunir alguna de las
condiciones de acceso a que se refiere el artculo 18 de este Real Decreto.
TITULO III
TTULO IV
CAPTULO I
CAPTULO II
Artculo 46. Requisitos de los centros donde se impartan las enseanzas de formacin
profesional del sistema educativo.
podrn ser utilizados, de forma no simultnea, para otros ciclos formativos o enseanzas,
siempre que se disponga de los equipamientos requeridos.
4. Los centros autorizados para impartir un determinado ciclo formativo podrn
impartir el ciclo formativo que lo sustituya por actualizacin del Catlogo de Ttulos,
conforme el plan de implantacin de la Comunidad Autnoma.
5. Con objeto de poder utilizar las instalaciones propias de entornos profesionales,
las Administraciones educativas podrn autorizar para impartir los ciclos formativos de
formacin profesional del sistema educativo, el uso de otros espacios y entornos, siempre
que sean adecuados para el desarrollo de las actividades docentes, que se identifiquen
dichos espacios y que su superficie guarde proporcin con el nmero de estudiantes y
satisfagan las caractersticas que les correspondan, acreditando documentalmente que
tienen concedida autorizacin para uso de las mismas durante el tiempo en que tengan
lugar las actividades formativas. En cualquier caso, estos espacios y entornos, as como
los itinerarios que conduzcan a los mismos incorporarn las condiciones de accesibilidad
precisas que permitan su utilizacin por parte del alumnado con discapacidad, de acuerdo
con lo que se establece en la legislacin aplicable en materia de accesibilidad.
6. Los centros docentes que impartan formacin profesional en rgimen presencial
tendrn como mximo 30 alumnos por unidad escolar. El nmero de puestos escolares
en estos centros, se fijar en las correspondientes disposiciones por las que se autorice
su apertura y funcionamiento, teniendo en cuenta las instalaciones y condiciones
materiales correspondientes.
CAPTULO III
Admisin y matrcula
CAPTULO IV
TTULO V
CAPTULO I
Evaluacin
enseanzas requerir la evaluacin positiva en todos los mdulos profesionales que las
componen. Se consideran positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos.
6. La nota final del ciclo formativo ser la media aritmtica expresada con dos
decimales. La calificacin obtenida en un mdulo profesional superado ser trasladable a
cualquiera de los ciclos en los que est incluido.
7. Las Administraciones educativas establecern las condiciones de renuncia a la
convocatoria y matrcula de todos o de algunos mdulos profesionales. La renuncia a la
convocatoria se reflejar en los documentos de evaluacin con la expresin de renuncia.
8. En el caso de las enseanzas cursadas a distancia, la evaluacin final para cada
uno de los mdulos profesionales exigir la superacin de pruebas presenciales en
centros autorizados que aseguren el logro de los resultados de aprendizaje y se
armonizar con los procesos de evaluacin que se desarrollen a lo largo del curso.
9. La evaluacin de los mdulos profesionales incluidos en los programas formativos
desarrollados en alternancia con empresas ser realizada por el profesor responsable del
mdulo, en coordinacin, en su caso, con el tutor del centro docente y los tutores de la
empresa.
10. Los documentos del proceso de evaluacin de las enseanzas de formacin
profesional son el expediente acadmico del alumno, las actas de evaluacin y los
informes de evaluacin individualizados. Los informes de evaluacin y los certificados
acadmicos son los documentos bsicos que garantizan la movilidad del alumnado.
CAPTULO II
Acreditaciones oficiales
a) Datos personales.
b) Datos del ciclo formativo, curso de especializacin o programa formativo.
c) Datos del centro donde se han cursado los estudios.
d) ltima calificacin obtenida en cada mdulo profesional. especificando el ao y el
nmero de la convocatoria.
e) Calificacin final en el caso de finalizacin de las enseanzas.
f) Las condiciones de acceso.
TTULO VI
TTULO VII
garantizar que las personas que cursen ofertas de formacin referidas a los campos
profesionales citados en la disposicin final dcima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de
igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad, desarrollen las competencias incluidas en el currculo en diseo para todos.
2. Asimismo las diferentes ofertas de formacin profesional y las pruebas de acceso
deben observar la legislacin en materia de igualdad de oportunidades, no discriminacin
BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 182 Sbado 30 de julio de 2011 Sec. I. Pg. 86791
y accesibilidad universal. A tal fin el alumnado dispondr de los medios y recursos que se
precisen para acceder y cursar estas enseanzas.
3. De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 75. 2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3
de mayo, de Educacin, las Administraciones educativas, establecern un porcentaje de
plazas reservadas en las enseanzas de formacin profesional para el alumnado con
discapacidad, que no podr ser inferior al cinco por ciento de la oferta de plazas.
Disposicin adicional sptima. Rgimen especial de los centros militares que impartan
enseanza de formacin profesional.
Disposicin final segunda. Equivalencia entre los ttulos anteriores, los actuales ttulos
de formacin profesional y las nuevas titulaciones.
El Gobierno, previa consulta al Consejo General de la Formacin Profesional,
determinar las equivalencias entre los ttulos de formacin profesional de la Ley 14/1970,
de 4 de agosto, General de Educacin y de Financiamiento de la Reforma Educativa, los
ttulos vigentes de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, y los que se establezcan al
amparo de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE).
El Ministro de Educacin,
NGEL GABILONDO PUJOL
BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 182 Sbado 30 de julio de 2011 Sec. I. Pg. 86794
ANEXO I
ANEXO II
Las competencias bsicas que se tendrn especialmente como referencia son las
siguientes:
Competencia Matemtica.
cve: BOE-A-2011-13118
democrtico, as como utilizar el juicio moral tanto para elegir y tomar decisiones, como
para ejercer activa y responsablemente los derechos y deberes de la ciudadana.
Resultados esperables: El alumnado que va a ingresar en un ciclo formativo de Grado
Medio debera saber trabajar en equipo, siendo capaz de expresar sus opiniones de
forma asertiva y razonada en el contexto de diferentes formas de participacin que debe
conocer y saber desenvolverse en ellas bajo los principios bsicos de la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos. Debera saber describir la organizacin social,
poltica y territorial de su entorno ms prximo (local) y ms lejano (CC.AA., Espaa,
Europa), as como situar en el tiempo los acontecimientos histricos ms relevantes y
representativos. Debera hacer uso de diferentes fuentes y herramientas de bsqueda
para obtener y relacionar informacin.
ANEXO III
Las competencias bsicas que se tendrn especialmente como referencia son las
siguientes:
cve: BOE-A-2011-13118