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Maril Doris Martens Corts


Ministra de Educacin del Per

Jos Carlos Chvez Cuentas


Viceministro de Gestin Institucional

Liliana Miranda Molina


Viceministra de Gestin Pedaggica

Carmen Mara Marrou Garca


Directora General de Desarrollo Docente

Jeanette Noborikawa Nonogawa


Directora de Formacin Docente en Servicio

Giuliana Espinoza Pezzia


Directora de Evaluacin Docente

Anglica Mara Montan Lores


Directora General de Educacin Bsica Regular

Diana Prudencio Gamio


Directora de Educacin Secundaria

Orientaciones para el Especialista Pedaggico


de IIEE con Jornada Escolar Completa

Ministerio de Educacin del Per


Calle Del Comercio 193, San Borja
Lima, Per.
Telfono (511) 615 5800
<www.minedu.gob.pe>

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este libro por


cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso expreso

1.a Edicin, enero de 2017

Hecho en el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per N. 2017-03148

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER


Calle Del Comercio 193, San Borja - Lima - Per

Impreso en:
Direccin:
Telfono:
ndice

1. El modelo de Jornada Escolar Completa


1.1 Objetivos de las IIE con Jornada Escolar Completa
1.2 Caractersticas de las IIEE con Jornada Escolar Completa
1.3 Componentes de gestin de las IIEE con Jornada Escolar Completa
1.3.1 rgano de direccin
1.3.2 rgano pedaggico
1.3.3 rgano de soporte al proceso pedaggico
1.3.4 rgano de participacin

2. El acompaamiento pedaggico en las IIEE con Jornada Escolar Completa


2.1 Actores involucrados en el acompaamiento en las IIEE con Jornada Escolar Completa
2.2 Funciones de los coordinadores que realizan el acompaamiento pedaggico en las IIEE
con Jornada Escolar completa
2.3 Tipo de actividades que se desarrollan en el proceso del acompaamiento pedaggico de
las IIEE con Jornada Escolar Completa

3. El Especialista Pedaggico
3.1 Funciones del Especialista Pedaggico
3.2 Ejes de la asistencia tcnica que brinda el Especialista Pedaggico
3.3 Etapas y actividades de la asistencia tcnica que brinda el Especialista Pedaggico
3.4. Recomendaciones para la realizacin de las visitas a las IIEE

Anexos
Anexo N 1: Actividades pedaggicas de las IIEE JEC
Anexo N 2: Registro de acciones y permanencia del Especialista en la IE
Presentacin

El Ministerio de Educacin, en atencin al componente pedaggico de las instituciones


educativas con modelo de educativo de Jornada Escolar Completa (JEC), ha diseado una
estrategia formativa que atiende directamente a los coordinadores pedaggicos y a los
coordinadores de tutora, los mismos que recibirn asistencia tcnico pedaggica permanente
para el cumplimiento de sus funciones y fortalecimiento de sus capacidades, con el objetivo de
que ello les permita lograr un mejor desempeo como formadores de docentes. En este marco,
surge la figura del Especialista Pedaggico JEC como corresponsable de esta estrategia.

Estas orientaciones, dirigidas al mencionado actor, contienen informacin conceptual y pautas


para el cumplimiento de sus funciones de asistencia tcnico pedaggica y el desarrollo de
acciones formativas. A travs de sus visitas a la IE, el Especialista Pedaggico liderar el
proceso de fortalecimiento de capacidades del coordinador pedaggico y del de tutora, dentro
del marco del acompaamiento pedaggico como estrategia de formacin en servicio, con un
enfoque centrado en el desarrollo profesional docente, y en concordancia con el modelo de
JEC, en el que la gestin est centrada en los aprendizajes, con un estilo de gobierno escolar
democrtico, horizontal y transformacional.

La informacin que se brinda en este material, est organizado en tres partes. En la primera,
se explica en qu consiste el modelo educativo de Jornada Escolar Completa, objetivos,
caractersticas y componentes de su gestin. En la segunda parte, tomando en cuenta la
normatividad, se describe la naturaleza del acompaamiento pedaggico en las IIEE con JEC,
caracterizando brevemente a los actores involucrados en esta estrategia y poniendo especial
nfasis en las funciones del coordinador pedaggico y del de tutora, quienes son los que
recibirn la asistencia tcnica. Finalmente, en la tercera parte, se presenta el rol del Especialista
Pedaggico, describiendo la naturaleza de la asistencia tcnica que brindar durante sus
visitas a la IE, enfatizando las actividades que desarrollar segn las fases del acompaamiento
interno: sensibilizacin, diagnstico, desarrollo y cierre.
1. El modelo de Jornada Escolar Completa

La Jornada Escolar Completa (JEC) busca mejorar el servicio de educacin 1.1 Objetivos de las IIEE con Jornada Escolar
secundaria, brindando a los estudiantes oportunidades mayores de Completa
aprendizaje, basadas en sus intereses, necesidades y caractersticas,
de modo que se constituya en una experiencia educativa significativa Objetivo general
que les permita afrontar de mejor manera las diferentes situaciones en
su vida personal, profesional y social. Mejorar la calidad del servicio de educacin secundaria ampliando las
oportunidades de aprendizaje de los y las estudiantes de instituciones
La implementacin del Modelo JEC comenz en marzo de 2015, con educativas pblicas del nivel secundario, promoviendo el cierre de
1000 instituciones educativas en todas las regiones del pas. En el brechas y la equidad educativa en el pas.
ao 2016 se incrementaron 602 instituciones educativas, llegando a
512,067 estudiantes (28% de la matrcula de la secundaria pblica a Objetivos especficos
nivel nacional) y para este ao 2017, se incorporarn 400 instituciones
educativas, lo que hace un total de 2002 IIEE. Implementar una oferta pedaggica pertinente que responda a
las caractersticas, intereses y necesidades de los estudiantes a
Como modelo educativo, la JEC responde a la necesidad de formar a travs de la implementacin de diversas estrategias didcticas
los estudiantes para afrontar los retos que presenta el siglo XXI, para con el uso de recursos tecnolgicos y la aplicacin de herramientas
los cuales la escuela peruana no los estaba preparando. A los bajos pedaggicas.
resultados obtenidos en la prueba PISA 2013 en las competencias de
comprensin lectora y alfabetizacin matemtica y cientfica hay que Promover una gestin eficiente centrada en los aprendizajes,
sumarle que a nivel nacional solo el 64.8 % de adolescentes culmina contando con personal directivo, docente, de apoyo pedaggico y
la secundaria, de este total el 73.2 % estudian en zonas urbanas y el de soporte suficiente y competente, que promueva espacios de
42.3 %, en zonas rurales. participacin al interior de la institucin educativa que genere una
convivencia favorable para la formacin de los estudiantes.
En ese sentido, la JEC, a travs de su propuesta, ampla las oportunidades
de aprendizaje, mejora la calidad del servicio de Educacin Secundaria y Contribuir con la mejora del servicio educativo del nivel secundario
promueve el cierre de brechas y la equidad educativa del pas mediante mediante la dotacin de infraestructura, mobiliario, equipamiento
el desarrollo en los estudiantes de un proyecto de vida, la enseanza y materiales educativos suficientes y adecuados para la
de aprendizajes para la vida, una formacin en respeto y convivencia, implementacin de la Jornada Escolar Completa.
el idioma ingls para comunicarse con el mundo, el desarrollo de una
cultura digital (informacin, comunicacin y convivencia con TIC) y la 1.2 Caractersticas de las IIEE con Jornada Escolar
formacin en competencias para el mundo laboral. Completa

a. Aprendizajes: 10 horas semanales ms de clases distribuidas en


las reas de Comunicacin, Matemtica, ingls y Educacin para
el Trabajo, desde una propuesta pedaggica que integra el uso de
tecnologas, con estrategias de acompaamiento a travs de la
Atencin Tutorial Integral y del refuerzo pedaggico.

b. Gestin: Directores seleccionados en plaza orgnica, un nuevo


organigrama en las escuelas con coordinadores, psiclogos,
personal de apoyo educativo, personal administrativo, de
mantenimiento y vigilancia.

c. Docentes: Programas de formacin en servicio a travs de


capacitaciones intensivas, procesos de acompaamiento con
especialistas que visitan las escuelas promoviendo la mejora de la
prctica docente, sesiones de aprendizajes que incorporan el uso
de las TIC, materiales de orientacin pedaggica.

d. Equipamiento e infraestructura: Dotacin a las escuelas con


laptops con software educativo, conectividad a internet, kits de
infraestructura y mobiliario.

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Ministerio de Educacin
1.3 Componentes de gestin de las IIEE con N de horas Tareas
Jornada Escolar Completa
Sesiones de aprendizaje (correspondientes a su
12
1.3.1. rgano de direccin. especialidad)
Labores de acompaamiento a profesores tutores (a
Est conformado por el Director y los subdirectores, los mismos que 10 cada profesor se le observa una sesin completa y
son responsables de mejorar los resultados educativos mediante se le brinda la asesora correspondiente)
el ejercicio de un liderazgo pedaggico. Para el funcionamiento de
la institucin, el rgano de direccin constituye un Equipo Directivo, Trabajo colegiado con los profesores tutores (estas
donde se integran los coordinadores pedaggicos, coordinadores de 02 reuniones pueden realizarse con los profesores por
ciclo o grado)
tutora, coordinadores de innovacin y soporte tecnolgico, as como
el coordinador administrativo y de recursos educativos, y el psiclogo o 02 Planificacin de jornada de escuela de padres
trabajador social, como colectivo que contribuye a la conduccin de la IE.
Seguimiento y consolidacin de resultados de
02
1.3.2. rgano pedaggico. acciones de reforzamiento pedaggico
02 Revisin de documentos pedaggicos
Est conformado por los coordinadores pedaggicos de reas
curriculares, coordinadores de tutora, coordinadores de innovacin y 30 Total de horas semanales
soporte pedaggico (CIST) y profesores.
c. El coordinador de innovacin y soporte tecnolgico.
a. El coordinador pedaggico (CP).
Es el encargado de coordinar y brindar asistencia tcnica a los
Es responsable del fortalecimiento de los desempeos de los directivos, coordinadores y profesores de la comunidad educativa
docentes de un rea o un conjunto de reas afines. Cumple una en la ejecucin de actividades pedaggicas integradas a las TIC
jornada laboral de 30 horas pedaggicas semanales, segn la mediante la asistencia tcnica, el uso eficiente de los recursos
distribucin sugerida: educativos y ambientes de aprendizaje. No tiene horas a cargo para
el desarrollo de sesiones de aprendizaje y cumple un total de 48
horas semanales de jornada laboral. En caso existan profesores
N de con plaza nombrada destinada para aula de innovacin pedaggica
Tareas o similares, ellos apoyarn a los CIST en el desarrollo de sus
horas
funciones.
Sesiones de aprendizaje (correspondientes a su
12 d. Los profesores.
especialidad, podr asumir una seccin de tutora)

Labores de acompaamiento (a cada profesor se Del total de las 30 horas pedaggicas de la jornada laboral, el
12 le observa una sesin completa y se le brinda la profesorado de la JEC destina de 24 a 26 horas al desarrollo
asesora correspondiente) de sesiones de enseanza y aprendizaje de acuerdo al plan de
estudios. La diferencia de horas es utilizada para:
Trabajo colegiado con los profesores a su cargo
02 (estas deben coincidir con el horario programado a Trabajo colegiado de planificacin
los profesores) Ejecucin y evaluacin de las acciones educativas
Formacin entre profesores
Planificacin y entrega de resultados con el equipo Asesora a los estudiantes
02 Atencin a madres y padres de familia
directivo
Elaboracin de materiales y revisin de los logros de los
02 Revisin de documentos pedaggicos estudiantes.
Realizacin de actividades complementarias que fortalezcan a
30 Total de horas semanales la institucin educativa.

1.3.3 rgano de soporte al proceso pedaggico.


b. El coordinador de tutora (CT).
Est conformado por el Coordinador Administrativo y de Recursos
Es responsable de las acciones de apoyo y acompaamiento de la Educativos quien articula la labor del psiclogo o trabajador social, el
atencin tutorial integral dirigida a los estudiantes, con un enfoque personal de apoyo educativo, el personal de oficina o secretariado y el
orientador y preventivo. Cumple una jornada laboral de 30 horas personal de mantenimiento y vigilancia y seguridad, quienes cumplen
pedaggicas semanales, segn la distribucin sugerida: las funciones establecidas para cada uno de ellos, en el marco de una
gestin escolar orientada a mejorar la calidad del servicio educativo
y el logro de los aprendizajes de los estudiantes. En las IIEE donde se
cuente con un Subdirector Administrativo, ser este quien asuma las
funciones del Coordinador Administrativo y de Recursos Educativos.

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Manual para el Especialista Pedaggico
1.3.4 rgano de participacin.

Es el rgano que participa en la toma de decisiones y en la promocin Se constituye en grupos de trabajo que integran a los diversos comits
de una gestin transparente y eficaz de la institucin educativa. o secretaras especializadas constituidas en la IE para asumir un
Constituido como el espacio de participacin, concertacin y vigilancia, rol preponderante en el funcionamiento de la misma, propiciando el
est orientado a fortalecer la organizacin y funcionamiento de la tratamiento de las temticas transversales. Se concreta en espacios
institucin educativa. Integra a todos los actores educativos como como el CONEI, los comits de aula, el Municipio Escolar, entre otros.
aliados para el desarrollo de una gestin democrtica, autnoma y
centrada en los procesos pedaggicos.

2. El Acompaamiento Pedaggico en las


IIEE con Jornada Escolar Completa

El acompaamiento pedaggico se define como una estrategia Reconocer las fortalezas y debilidades al interior de su propio
de formacin en servicio centrada en la escuela, la misma que quehacer profesional, asumir una prctica pedaggica crtica y
mediada por el acompaante promueve en los docentes de manera reflexiva e implementar jornadas de intercambio de experiencias
individual y colectiva- la mejora de su prctica pedaggica a partir del entre profesores que permitan el fortalecimiento de sus
descubrimiento de los supuestos que estn detrs de ella, la toma capacidades y la mejora continua.
de conciencia e implementacin de los cambios necesarios para forjar
de manera progresiva, su autonoma profesional e institucional y la Mejorar su prctica pedaggica, optimizando los procesos
consecucin de los aprendizajes de los estudiantes. de enseanza y aprendizaje a travs del trabajo planificado,
colaborativo y colegiado entre los profesores, coordinadores y
El acompaamiento pedaggico se desarrolla mediante una asesora directivos de la institucin educativa.
planificada, continua, sistemtica, contextualizada e integral a los
profesores de aula; est orientado a fortalecer en ellos la capacidad El acompaamiento pedaggico se realiza en un marco de relacin
de evaluar de manera crtica-reflexiva su prctica pedaggica, a fin de horizontal de confianza, respeto, responsabilidad y tolerancia que
suscitar retos y compromisos para mejorar los procesos de enseanza genera relaciones de colaboracin y de aprendizaje permanente entre
y alcanzar los logros de aprendizaje de los estudiantes, ayudndoles los profesores, coordinadores y personal directivo.
en lo siguiente:

2.1 Actores involucrados en la implementacin del


Acompaamiento pedaggico en las IIEE con Jornada Escolar completa.

MINEDU. El Coordinador Regional (CR).


Es el rgano rector que disea, planifica, implementa, monitorea Es el profesional que est a cargo de coordinar las acciones de
y evala la estrategia de atencin a coordinadores pedaggicos implementacin del modelo educativo JEC en las IIEE educativas a
y de tutora de II.EE. con Jornada Escolar Completa, a travs del nivel regional. l asegura el desarrollo de las acciones formativas
fortalecimiento de capacidades a Especialistas Pedaggicos. en coordinacin con los especialistas de las unidades ejecutoras
Para tales fines, la Direccin de Educacin Secundaria (DES), (direcciones regionales o unidades de gestin educativa local).
conjuntamente con la Direccin de Formacin Docente en Servicio El coordinador regional monitorea al especialista pedaggico,
(DIFODS), coordinarn la estrategia desde su planificacin hasta la especialista de gestin y al acompaante para la enseanza del
evaluacin. ingls (AEI) proporcionndoles el soporte necesario en la atencin
a los actores de las instituciones educativas JEC.
Equipo central DIFODS.
Es el grupo de especialistas de la Direccin de Formacin Docente El Especialista Pedaggico (EP).
en Servicio - MINEDU que tiene como labor brindar asesoramiento, Es el profesional en educacin que fortalece las capacidades
orientacin y seguimiento a la implementacin del acompaamiento de los coordinadores pedaggicos y de tutora promoviendo la
pedaggico, de manera directa a los Especialistas Pedaggicos mejora de sus desempeos. Visita las instituciones educativas
y, de manera indirecta, a los otros actores involucrados en el peridicamente en los diferentes momentos del ao escolar,
acompaamiento, a fin de contribuir con el desarrollo efectivo de brinda asistencia tcnica permanente a los coordinadores en
sus funciones. los procesos de gestin pedaggica, atencin tutorial integral y
reporta resultados en base a las metas anuales de aprendizaje de
los estudiantes.

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Ministerio de Educacin
El personal directivo.
El director de la institucin educativa y los sub directores gestionan los estudiantes y 18 horas para realizar acciones de apoyo y
el acompaamiento de los procesos pedaggicos de la institucin acompaamiento de la atencin tutorial integral. Gestiona la
educativa en su conjunto. accin tutorial en la IE, brinda asesoramiento pedaggico durante
el desarrollo de la atencin tutorial grupal e individual. Asimismo,
El coordinador pedaggico (CP). coordina y sistematiza las acciones de reforzamiento pedaggico y
Es un profesor que cumple una jornada laboral de 30 horas la implementacin de estrategias para articular a las familias con la
pedaggicas semanales, de las cuales doce (12) horas pedaggicas institucin educativa.
sern destinadas para desarrollar sesiones de aprendizaje con los
estudiantes y 18 horas para realizar labores de acompaamiento. El docente acompaado.
Realiza el acompaamiento pedaggico a los profesores durante la Es el profesor de aula de la IE que se beneficia con la estrategia de
planificacin curricular, el desarrollo de sesiones, la evaluacin de acompaamiento pedaggico; es responsable de asegurar el logro
los aprendizajes y las actividades de reforzamiento pedaggico. de aprendizajes de los estudiantes. Recibe orientacin, apoyo y
asesoramiento de los coordinadores, a travs de visitas en aula y/o
El coordinador de tutora (CT). espacios educativos, grupos de inter aprendizaje (GIA) y talleres de
Es un profesor que cumple una jornada laboral de 30 horas actualizacin con el propsito de fortalecer su prctica pedaggica
pedaggicas semanales, de las cuales doce (12) horas pedaggicas y mejorar su desempeo en aula.
sern destinadas para desarrollar sesiones de aprendizaje con

Grfico 1: Actores involucrados en el Acompaamiento Pedaggico

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Manual para el Especialista Pedaggico
2.2 Funciones de los coordinadores que realizan el
Acompaamiento Pedaggico en las IIEE con Jornada Escolar Completa

Coordinador pedaggico (CP)

Misin:

Coordinar el desarrollo de los aprendizajes del rea o reas curriculares afines que estn a su cargo, promover y acompaar el fortalecimiento
de las capacidades de desempeo pedaggico en los docentes a fin de contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y los
resultados educativos.

Funciones:

a. Orientar y promover la participacin de los actores de la IE en h. Brindar asistencia tcnica en las sesiones de reforzamiento
la planificacin, ejecucin y evaluacin curricular de todas las pedaggico para las reas curriculares y asesorar en los
reas, a partir de las necesidades, caractersticas e intereses procesos pedaggicos que promueven competencias.
de los estudiantes y del contexto, considerando las metas de
aprendizaje. i. Orientar a los profesores en el uso de recursos y materiales
para el desarrollo de estrategias de reforzamiento pedaggico,
b. Coordinar, asesorar y participar en la sistematizacin de los as como el monitoreo y seguimiento de sus resultados.
resultados de aprendizaje, en los diferentes procesos de la
implementacin del currculo. j. Orientar y asesorar a los profesores en la revisin,
comprensin y apropiacin del ciclo de formacin interna,
c. Analizar en las jornadas pedaggicas los resultados de como una estrategia que contribuye a la conformacin de
aprendizaje obtenidos por los estudiantes en las distintas comunidades de aprendizaje en la institucin educativa.
reas curriculares a su cargo para desarrollar estrategias de
mejora. k. Liderar la implementacin de comunidades de aprendizaje
con el fin de generar saber pedaggico en la IE y mejorar las
d. Monitorear el reporte de avance de las unidades y resultados prcticas de manera sostenida.
de aprendizaje de los estudiantes en la plataforma TMS e
integrar al AEI en las reuniones colegiadas con los profesores l. Liderar el diseo del Plan de Mejora en la institucin educativa
de ingls. y articularlo con los documentos de gestin de la institucin
educativa.
e. Coordinar con el personal directivo de la IE, la participacin de
profesionales u otros actores de la comunidad en el proceso m. Asesorar a los docentes en el uso adecuado y oportuno de
de aprendizaje de las reas curriculares, as como el desarrollo espacios y recursos destinados a desarrollar competencias
de estrategias de aprendizaje en diversos escenarios de la en las reas curriculares.
comunidad.
n. Asesorar a los docentes en la integracin de las TIC en los
f. Promover el uso de estrategias y acciones de comunicacin procesos pedaggicos a travs del desarrollo de las sesiones
permanente y colaboracin con las familias, las empresas, de aprendizaje orientadas para su uso.
instituciones pblicas y privadas, y la comunidad (visitas de
estudio, proyectos curriculares, tertulias, entre otras). o. Promover reuniones con el coordinador de Tutora para
articular actividades pedaggicas y de la atencin integral a
g. Planificar, implementar y evaluar el acompaamiento los estudiantes.
pedaggico a los profesores a su cargo y promover estrategias
formativas diversas para garantizar la mejora de los procesos p. El coordinador pedaggico y el de tutora coordinan la
de aprendizaje. planificacin y ejecucin de sus respectivas actividades en
las reuniones de planificacin con el equipo directivo

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Ministerio de Educacin
Coordinador de tutora (CT)

Misin:

Dirigir, coordinar y acompaar el desarrollo de la accin tutorial bajo un enfoque orientador y preventivo, dirigido a las y los estudiantes,
garantizando su atencin y orientacin oportuna y pertinente a sus inquietudes y expectativas de los estudiantes para su desarrollo
personal en el marco de una convivencia democrtica e intercultural.

Funciones:

a. Realizar el diagnstico de las necesidades de orientacin de g. Coordinar con el equipo directivo, docentes tutores y
las y los estudiantes. auxiliares la identificacin de estudiantes que requieren
refuerzo pedaggico y el seguimiento de las actividades de
b. Elaborar la propuesta de trabajo tutorial para el ao recuperacin.
lectivo, bajo el enfoque orientador y preventivo y adecuarla
peridicamente. h. Promover el protagonismo estudiantil en la gestin de la
IE y del aula para fortalecer las habilidades sociales de los
c. Organizar, socializar y sugerir materiales y recursos que estudiantes.
permitan dar soporte a las actividades de tutora.
i. Coordinar con el director la gestin de apoyo interinstitucional
d. Desarrollar el acompaamiento a la accin tutorial de los que fortalezca la accin tutorial en la institucin educativa.
profesores tutores.
j. Coordinar con los docentes de Educacin para el Trabajo,
e. Sistematizar la experiencia de la implementacin del actividades relacionadas a la orientacin vocacional (visitas,
sistema tutorial cada bimestre/trimestre para mejorar charlas, etc.)
oportunamente.

f. Implementar estrategias de articulacin de la IE con las


familias de los estudiantes para la mejora de sus capacidades
socioemocionales y cognitivas.

2.3 Tipo de actividades que se desarrollan en el proceso del


Acompaamiento Pedaggico de las IIEE con Jornada Escolar Completa.

Actividades de trabajo individual

Es el acompaamiento que los coordinadores pedaggicos y los de tutora realizan a cada docente o docente tutor teniendo en
consideracin las necesidades particulares detectadas en cada uno(a) a travs de la visita en aula y el dilogo reflexivo sobre su prctica.

Actividades de trabajo colegiado

Los grupos de inter-aprendizaje (GIA) y las comunidades profesionales de aprendizaje son reuniones entre colegas en las que se promueve
la reflexin colectiva, el anlisis y la toma de decisiones para la mejora de la prctica educativa, el enriquecimiento de aprendizajes desde
la propia experiencia y la construccin de comunidades de aprendizaje de docentes.

Estos espacios de reunin son concertados y programados entre los coordinadores y sus docentes acompaados para abordar
temticas variadas que van desde la reflexin sobre las prcticas pedaggicas, evidenciadas en las aulas, hasta la profundizacin de
aspectos tericos que respondan a los intereses y necesidades de formacin de los docentes, las cuales son extradas de las visitas de
acompaamiento.

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Manual para el Especialista Pedaggico
3. El Especialista Pedaggico

El Especialista Pedaggico es el profesional en educacin que fortalece Promover y monitorear la conformacin de Comunidades
las capacidades de los coordinadores pedaggicos y los de tutora Profesionales de Aprendizaje, a partir de la identificacin y
promoviendo la mejora de su desempeo. Visita las instituciones priorizacin de las necesidades formativas de los docentes en el
educativas peridicamente en diferentes momentos del ao escolar, marco de la implementacin del ciclo de formacin interna.
brinda asistencia tcnica permanente a los coordinadores en los Asesorar a los coordinadores pedaggicos y a los de tutora sobre
procesos de gestin pedaggica y de atencin tutorial integral, y reporta el uso adecuado de los espacios y recursos (aulas funcionales,
resultados en base a las metas anuales de aprendizaje de los estudiantes. equipos, materiales fsicos y virtuales, etc.), de acuerdo a las reas
curriculares y tutora para la mejora de los aprendizajes.
El Especialista Pedaggico contribuye al cumplimiento de los Asesorar a los coordinadores pedaggicos y a los de tutora en
compromisos de gestin escolar de la institucin educativa al realizar la toma de decisiones en la integracin de las TIC en los procesos
una labor de fortalecimiento integral a los coordinadores pedaggicos y pedaggicos.
de tutora en el cumplimiento de sus funciones. Participar de las reuniones de planificacin con el equipo directivo
y asesorar en la planificacin de los procesos y actividades
3.1. Funciones del Especialista Pedaggico programadas para el ao escolar.
Misin: Acompaar y reportar el cumplimiento de metas anuales de los
coordinadores pedaggicos y de los de tutora en las instituciones
El Especialista Pedaggico de Jornada Escolar Completa tiene como educativas a su cargo.
misin brindar una asistencia tcnica a los coordinadores pedaggicos
y a los coordinadores de tutora en el cumplimiento de sus funciones El Especialista Pedaggico ejerce sus funciones tomando en cuenta las
en las instituciones educativas, contribuyendo con su desarrollo siguientes consideraciones:
profesional y fortaleciendo sus capacidades para lograr su mejor
desempeo como formadores de docentes. Cada Especialista Pedaggico tiene asignado un conjunto de
coordinadores pedaggicos y de tutora pertenecientes a una
Funciones: o varias IIEE, a los que brindar asistencia tcnica, segn un
plan aprobado, priorizando a aquellos que presenten mayores
Brindar capacitacin a los coordinadores pedaggicos y a los de dificultades.
tutora a travs de talleres formativos y asistencia tcnica en las
instituciones educativas. Cumple un horario de 08 horas diarias que dedica a la realizacin
Asesorar a los coordinadores pedaggicos y a los de tutora de visitas a las IIEE y coordinadores a su cargo, a la asistencia
en la planificacin y organizacin de sus tareas semanales de tcnica remota a travs de medios y recursos tecnolgicos y a la
coordinacin. preparacin de informes parciales y finales sobre las actividades
que ejecuta.
Asesorar a los coordinadores pedaggicos en la toma de decisiones
relacionadas a la planificacin, ejecucin y evaluacin de las reas
Realiza visitas peridicas a las IIEE a su cargo, programadas de
curriculares, a partir de las necesidades, caractersticas e intereses
acuerdo a las necesidades constatadas de los coordinadores
de los estudiantes y del contexto considerando las metas de
pedaggicos y de tutora. En cada visita incluye una reunin con los
aprendizaje.
coordinadores pedaggicos y otra con los coordinadores de tutora.
Asesorar a los coordinadores de tutora en el diseo, planificacin,
implementacin y evaluacin de la Atencin Tutorial Integral en sus Se rene peridicamente con el Coordinador Regional para
dos modalidades: la tutora grupal y la individual. presentar su plan de visitas y reportar las actividades ejecutadas.
Asesorar a los coordinadores pedaggicos y a los de tutora en las
acciones correspondientes a la evaluacin curricular de diagnstico, 3.2. Ejes de la asistencia tcnica que brinda el
proceso y salida realizadas en los diferentes periodos (Jornadas Especialista Pedaggico
Pedaggicas), a fin de identificar los logros de aprendizaje y definir
las acciones de mejora. El Especialista Pedaggico brinda asistencia tcnico pedaggica a los
Asesorar a los coordinadores pedaggicos y a los de tutora en la coordinadores a su cargo y para ello elabora un Plan anual de asistencia
participacin de familias y otros actores aliados de la comunidad en tcnica (general y por cada IE), que es presentado al equipo directivo en
los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes. la primera visita a cada IE y reajustado de acuerdo a las caractersticas
Asesorar al coordinador pedaggico y a los de tutora en el diseo, y necesidades identificadas. A su vez, para un adecuado cumplimiento
planificacin, implementacin y evaluacin del acompaamiento de sus funciones, los Especialistas Pedaggicos reciben formacin, por
pedaggico a nivel de reas curriculares y en la Atencin parte de un equipo central de la DIFODS-MINEDU (a travs de talleres
Tutorial Integral.Asesorar a los coordinadores pedaggicos en la presenciales y acceso a recursos virtuales), adems de permanente
implementacin y evaluacin del reforzamiento pedaggico en asistencia tcnica remota. La asistencia tcnica que brinda el
las reas curriculares y participar en la asesora de los procesos y Especialista Pedaggico se organiza en torno a los siguientes ejes:
estrategias de enseanza aprendizaje.

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Ministerio de Educacin
3.2.1. Formacin de los coordinadores pedaggicos y de tutora El Especialista Pedaggico brindar asesora a los coordinadores para el
desarrollo de las siguientes tareas:
A fin de fortalecer las capacidades de los coordinadores, el Especialista
Pedaggico: Anlisis estadstico de los logros de aprendizaje alcanzados en los
diferentes grados y reas curriculares, a partir de la informacin de
Realiza actividades de seguimiento para determinar el nivel de las actas de evaluacin, y establecimiento de metas de aprendizaje.
desarrollo de las capacidades para el cumplimento de funciones
de los coordinadores pedaggicos y de los de tutora e identificar Anlisis de los resultados de la evaluacin diagnstica, de proceso
necesidades de formacin. y de salida en las reas de: comunicacin, matemtica, CTA, HGE e
ingls y otras que la IE aplique.
Elabora y ejecuta planes de formacin (incluye talleres, conferencias Anlisis de las estadsticas de repitencia, desercin, estudiantes
virtuales, etc.), a partir del diagnstico de necesidades formativas, en riesgo, riesgo psicosocial y determinacin de acciones de
para el fortalecimiento de capacidades de los coordinadores prevencin.
pedaggicos y los de tutora.
Anlisis del clima en el aula y en la institucin educativa.
3.2.2. Asesoramiento a los coordinadores pedaggicos y los de tutora Organizacin de la informacin para su presentacin en la jornada
pedaggica.
Durante las visitas que realiza a la IE, el Especialista Pedaggico, en
coordinacin con el director, asesora a los coordinadores a su cargo c. Desarrollo del trabajo colegiado/GIA
en el desarrollo de sus actividades de acompaamiento. Asimismo, a
demanda de los coordinadores, les brinda asistencia remota de manera El especialista pedaggico orienta a los coordinadores pedaggicos
permanente mediante el uso de diversos recursos tecnolgicos como el y de tutora en la organizacin de las reuniones de trabajo colegiado
correo electrnico, llamadas telefnicas, chats (Whatsapp, Hangouts, como estrategia de autoformacin en servicio para garantizar el
Messenger, etc.), redes sociales, foros, etc. fortalecimiento de las capacidades pedaggicas de los docentes a
travs de intercambio de experiencias, talleres de fortalecimiento
Entre las actividades en las que el Especialista Pedaggico asesora a los entre otras. Para ello, brinda asesora a los coordinadores para la
coordinadores se encuentran: identificacin de necesidades desde la observacin de la prctica
docente que permita determinar los temas a ser trabajados y para la
a. Implementacin del acompaamiento pedaggico organizacin, implementacin y sistematizacin de los GIA.

El Especialista Pedaggico brinda una asesora planificada, continua, d. Desarrollo del reforzamiento pedaggico
sistemtica, contextualizada e integral a los coordinadores a su cargo
para el desarrollo de las siguientes acciones: El Reforzamiento Pedaggico es una estrategia que se realiza en el
marco de una atencin diferenciada requerida por los estudiantes con
La planificacin del acompaamiento pedaggico. la finalidad de atender las dificultades que presentan en el desarrollo
El cumplimiento del protocolo del acompaamiento. de sus aprendizajes. Est orientado a atender las reas curriculares
La observacin objetiva de las prcticas docentes (reas para fortalecer el desempeo de los estudiantes en el logro de las
curriculares y tutora). competencias. El especialista pedaggico orienta la planificacin
del coordinador pedaggico en la implementacin del reforzamiento
El uso de los instrumentos de acompaamiento (rbrica, ficha de pedaggico. Para ello considera como insumos:
observacin de tutora, manual de dilogo reflexivo y cuaderno de
campo).
Los resultados del acompaamiento en las sesiones de
La entrega de retroalimentacin y la prctica del dilogo reflexivo. reforzamiento pedaggico de las reas curriculares.
La sistematizacin, anlisis y reporte de los resultados de Los aplicativos de las sesiones taller.
acompaamiento pedaggico y la planificacin de estrategias.
Los Kit de las reas trabajadas en el reforzamiento pedaggico.
b. Diseo y ejecucin de las jornadas pedaggicas La estrategia didctica en la sesin de reforzamiento pedaggico.

Las jornadas pedaggicas, en las que participan todos los docentes Dentro del marco de la asistencia tcnica para la implementacin del
de la institucin educativa y el equipo directivo, son un espacio para reforzamiento pedaggico el Especialista Pedaggico:
el anlisis y la reflexin respecto a los procesos y resultados de
aprendizaje de los estudiantes, as como para la revisin y avance de Asesora a los coordinadores pedaggicos en el uso de los cuadernos
los compromisos de gestin. Se dan en tres momentos del ao y son de reforzamiento pedaggico.
organizadas y gestionadas por los coordinadores, con la asistencia
Asesora a los coordinadores pedaggicos en la implementacin de
tcnica del especialista pedaggico. En ellas se analizan los resultados
que han obtenido los estudiantes al inicio, durante el proceso y la estrategia de reforzamiento pedaggico en las reas curriculares.
al finalizar el ciclo escolar. Su propsito es fortalecer y mejorar Promueve el anlisis peridico de los aplicativos (resultados) del
determinados aspectos del proceso educativo, que se desarrolla en la reforzamiento pedaggico con nfasis en el VI ciclo.
institucin. Asesora a los coordinadores pedaggicos en la implementacin de
los Kit de las reas trabajadas.

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Manual para el Especialista Pedaggico
3.3. Etapas y actividades de la asistencia tcnica que brinda el Especialista Pedaggico

Grfico 2: Etapas de la asistencia tcnica

A. Planificacin de la asistencia tcnica

Durante esta etapa el Especialista Pedaggico recoge informacin relevante sobre las necesidades de las IIEE y los coordinadores a su cargo que
le permitan elaborar su plan de asistencia tcnica.

Actividades

Participa en el primer taller de formacin dirigido a especialistas pedaggicos, organizado por el MINEDU.
Disea el primer taller de formacin para los coordinadores a su cargo.
Durante la ejecucin del primer taller de capacitacin de los coordinadores:

Observa el desempeo de los coordinadores y recoge informacin relevante sobre sus fortalezas y debilidades.
Recoge las expectativas de los coordinadores con respecto a la asistencia tcnica.
Aplica una evaluacin de entrada y procesa los resultados para recoger necesidades de asistencia tcnica de
los coordinadores.

Elabora su plan de asistencia tcnica, tomando en cuenta la informacin recogida y priorizando la atencin de aquellos
coordinadores que requieran mayor apoyo.
Hace ajustes a su plan de asistencia tcnica, luego de su primera visita a la IE.

Producto N 1: Producto N 2:

Informe de la participacin en el primer taller para Especialistas Pedaggicos. Plan anual de asistencia tcnica
Diseo del primer taller de formacin de coordinadores.

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Ministerio de Educacin
B. Implementacin de la asistencia tcnica

Durante las Fases del Acompaamiento pedaggico, los coordinadores pedaggicos y de tutora son responsables del acompaamiento pedaggico
a los docentes y tutores a su cargo, a quienes les brinda la asistencia tcnica que requieren para el buen cumplimiento de sus funciones.

Fases de Sensibilizacin y Diagnstico

El Especialista Pedaggico asesora a los coordinadores en sus tareas de 1) sensibilizar en la IE sobre la importancia del acompaamiento
pedaggico como estrategia de formacin en servicio y de 2) elaborar el plan de acompaamiento para sus docentes acompaados.

Actividades

Realiza las coordinaciones necesarias para la ejecucin del primer taller presencial dirigido a coordinadores pedaggicos.
Ejecuta el primer taller para coordinadores pedaggicos.
Asesora a los coordinadores para el diseo y ejecucin de la Primera Jornada Pedaggica.
Realiza la primera visita a cada IE a su cargo en la que:

Se rene con el director/equipo directivo de cada IE con la finalidad de presentarse, explicar su rol y presentar
su plan anual de asistencia tcnica.
Se rene con todos los coordinadores pedaggicos para explicar el trabajo a realizar con ellos y recoger sus
impresiones.
Se rene con todos los coordinadores de tutora para explicar el trabajo a realizar con ellos y recoger sus
impresiones.
Brinda orientaciones a los coordinadores sobre las actividades para la buena acogida a los estudiantes.
Asesora a los coordinadores para el desarrollo de las acciones de sensibilizacin a docentes de la IE.
Orienta al coordinador pedaggico en la aplicacin de la ficha de caracterizacin de la IE.
Asesora a los coordinadores para planificacin de la visita diagnstica.
Acompaa a los coordinadores en algunas visitas de aula con la finalidad de aplicar instrumentos de diagnstico.
Asesora a los coordinadores en la comprensin y uso de instrumentos para evaluar el desempeo docente
(rbricas, listas de cotejo, etc.)
Asesora a los coordinadores en el procesamiento de la evaluacin del desempeo docente para la identificacin
de fortalezas y debilidades de los docentes.
Asesora a los coordinadores en la elaboracin de sus planes de acompaamiento.
Asesora a los coordinadores en las actividades preparatorias para la implementacin del ciclo de formacin
interna.

Brinda asistencia remota a los coordinadores para la culminacin exitosa de las actividades de las fases de
sensibilizacin y diagnstico del acompaamiento pedaggico.

Producto N 3:

Informe de la ejecucin del primer taller para coordinadores.


Primer informe de las acciones de asistencia tcnica (incluye reporte de las visitas realizadas a las IIEE).

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Manual para el Especialista Pedaggico
Fase de Desarrollo

El Especialista Pedaggico asesora a los coordinadores en su tarea de acompaar y hacer el seguimiento a la progresin del desempeo de sus
docentes acompaados, en forma individual y colegiada, evaluando y reajustando permanentemente su plan de acompaamiento con la finalidad
de tomar decisiones para la mejora.

Actividades

Realiza visitas a cada IE.


Asesora a los coordinadores en la ejecucin de sus planes de acompaamiento.
Asesora a los coordinadores para el fortalecimiento de sus habilidades para la observacin de la prctica docente (uso
de rbricas de observacin de aula y de la ficha para la observacin de la sesin de tutora) y para la retroalimentacin
utilizando el dilogo reflexivo.
Asesora a los coordinadores en la implementacin de la estrategia de reforzamiento pedaggico en las reas
curriculares.
Asesora a los coordinadores para el diseo y ejecucin del trabajo colegiado /GIA, orientados a la atencin de las
necesidades de formacin identificadas en la prctica docente.
Asesora a los coordinadores en la implementacin de las fases del ciclo de formacin interna.
Asesora a los coordinadores para la promocin de la participacin de padres de familia y actores aliados de la comunidad
en las diversas actividades de la IE.
Asesora a los coordinadores para el diseo y ejecucin de la Segunda y la Tercera Jornada Pedaggica.
Sistematiza las conclusiones de la Segunda Jornada Pedaggica.
Recoge y registra informacin utilizando los instrumentos de monitoreo proporcionados por la DIFODS.
Brinda asistencia remota a los coordinadores para la culminacin exitosa de las actividades de la fase de desarrollo
del acompaamiento pedaggico.
Participa en el segundo taller de formacin dirigido a especialistas pedaggicos, organizado por el MINEDU.
Disea y ejecuta el segundo taller de formacin para los coordinadores a su cargo.

Producto N 4:

Informe de la ejecucin del segundo taller de formacin de coordinadores.


Segundo informe de las acciones de asistencia tcnica (incluye reporte de las visitas realizadas a las IIEE).

Fase de Cierre

El Especialista Pedaggico asesora a los coordinadores en su tarea de realizar el balance de las mejoras de desempeo de los docentes a su cargo,
en funcin a las metas previstas en el plan de acompaamiento, identificando los aspectos que posibilitaron (o no) las mejoras de desempeo y
su incidencia en los aprendizajes de los estudiantes.

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Ministerio de Educacin
Actividades

Asesora a los coordinadores en el diseo y ejecucin del GIA de cierre.


Asesora a los coordinadores para la realizacin del balance anual de los resultados de la implementacin de la
estrategia de acompaamiento.

Realiza la ltima visita a cada IE en la que:

Sistematiza conclusiones de la Tercera Jornada Pedaggica.


Recoge informacin sobre los resultados de la implementacin del reforzamiento pedaggico.
Recoge informacin sobre los resultados de la implementacin del plan de mejora del ciclo de formacin interna.
Se rene con los coordinadores para evaluar los resultados de la ejecucin de sus planes de acompaamiento,
identificar logros y dificultades y definir propuestas de mejora.
Se rene con el equipo directivo para analizar los logros y dificultados identificados en el proceso de asistencia tcnica
a los coordinadores.
Brinda asistencia remota a los coordinadores para la culminacin exitosa de las actividades de la fase de cierre del
acompaamiento pedaggico.

Producto N 5:

Tercer informe de las acciones de asistencia tcnica (incluye reporte de las visitas realizadas a las IIEE).

C. Evaluacin de la asistencia tcnica

El Especialista Pedaggico evala la asistencia tcnica brindada a los coordinadores pedaggicos y de tutora, de acuerdo a las metas establecidas
en su plan de asistencia tcnica, identificando aciertos, dificultades y propuestas de mejora.

Actividades

Realiza un balance de resultados de las actividades de asistencia tcnica desarrolladas, reportando el cumplimiento de
las metas programadas para cada IE y cada coordinador a su cargo. Para ello utiliza como insumos:

Resultados de la evaluacin diagnstica, de proceso y de salida presentados en las Jornadas Pedaggicas.


Resultados de la implementacin del reforzamiento pedaggico en las reas priorizadas.
Resultados del acompaamiento pedaggico en las reas curriculares y en tutora.
Resultados de la implementacin del plan de mejora del ciclo de formacin interna.

Participa en el tercer taller dirigido a especialistas pedaggicos, organizado por el MINEDU, en el que presenta los
resultados de su balance de la asistencia tcnica desarrollada.

Producto N 6:

Informe final de resultados de la asistencia tcnica.

17
Manual para el Especialista Pedaggico
3.4. Recomendaciones para la realizacin de las
visitas a las IIEE

A continuacin, se presentan algunas recomendaciones para un mejor Fomente el trabajo colegiado y participativo entre los coordinadores
desarrollo de las visitas a las IIEE: a su cargo.

Antes de cada visita Desarrolle la autonoma en sus coordinadores, evite decirles qu


hacer sino ms bien, mediante el dilogo reflexivo, trate de que
Revise su plan de asistencia tcnica y defina claramente el ellos lleguen a sus propias conclusiones. Esto servir tambin
propsito de su visita a la IE. de modelo para ellos, lo cual ser replicado con sus docentes
acompaados.
Coordine previamente las fechas y horario para su visita, as como
las actividades a realizar durante ella. Mantenga una actitud flexible durante su permanencia en la IE.
Recuerde que podran surgir eventualidades que requieran una
Prepare los materiales, recursos, manuales, fichas, etc., que modificacin a lo planificado, lo cual usted debe registrar en su
utilizar durante la visita. cuaderno de campo como una incidencia de la visita.

Si se trata de su primera visita a las IIEE: prepare la relacin de Al trmino de cada visita establezca compromisos de mejora
coordinadores a su cargo, elabore un directorio de las IIEE y un con los coordinadores, cuyo cumplimiento puedan evaluar y dar
croquis de las rutas para llegar a las mismas. seguimiento durante la siguiente visita.

Antes de concluir su visita, renase con el director de la IE para


Durante cada visita informarle sobre las acciones realizadas y complete la Ficha de
registro de acciones y permanencia (ver anexo 2).
Al llegar a la IE, tenga una reunin breve con el Director/equipo
directivo a fin de saludarlo cordialmente, comunicarle el propsito y Si surgen situaciones que escapen a su capacidad o a su control,
actividades a desarrollar durante su visita. no dude en contactarse con el equipo central de la DIFODS-MINEDU
para reportarlas y encontrar soluciones.
Registre toda la informacin que recoja durante la visita en su
cuaderno de campo. Conserve tambin evidencias como actas, Despus de cada visita
fotos, etc.
Sistematice la informacin recolectada durante la visita y utilcela
Realice una reunin con los coordinadores pedaggicos y otra con para ajustar su plan de asistencia tcnica a fin de que responda
los coordinadores de tutora a su cargo para evaluar el desarrollo de manera ms adecuada a las necesidades y demandas de los
de sus labores de acompaamiento y brindarles la asistencia coordinadores y de las IIEE.
tcnica que requieran.
Mantenga una comunicacin abierta, permanente y fluida (virtual/
Acompae a los coordinadores en el desarrollo de sus actividades telefnica) con los coordinadores a su cargo a fin de hacerle
del da. Trate de participar en jornadas pedaggicas, observaciones seguimiento a las dificultades identificadas en ellos y brindarles la
de clase, GIA. asistencia tcnica que requieran.

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Manual para el Especialista Pedaggico
Anexos
Anexo 1

Actividades Pedaggicas de las IIEE JEC


En el marco de las funciones que le asigna la RSG N041-2016-MINEDU y de los compromisos de la gestin
establecidos por la RM N627-2016-MINEDU, el coordinador participar en la organizacin y gestin de las siguientes
actividades tcnico pedaggicas.
Anexo 2

Registro de acciones y permanencia del Especialista Pedaggico en la Institucin Educativa

Nombre y apellidos del Especialista Pedaggico:

Nombre de la IE:

Nombre del Director de la IE:

Direccin de la IE:
Regin: Provincia: Distrito: UGEL:

Coloque el nombre de los coordinadores a su cargo en la IE:

Nombre de los coordinadores

Complete las acciones realizadas durante su permanencia en la IE.

Sello y firma del


Visitas Asistencia Acciones desarrolladas Observaciones del Director(a)
Director(a) de la IE

Fecha: / / 2017

Hora de ingreso:
Visita
____ : ______
N___
Hora de salida:
____ : ______

Fecha: / / 2017

Hora de ingreso:
Visita
____ : ______
N___
Hora de salida:
____ : ______

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Fecha: / / 2017

Hora de ingreso:
Visita
____ : ______
N___
Hora de salida:
____ : ______

Fecha: / / 2017

Hora de ingreso:
Visita
____ : ______
N___
Hora de salida:
____ : ______

Fecha: / / 2017

Hora de ingreso:
Visita
____ : ______
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Fecha: / / 2017

Hora de ingreso:
Visita
____ : ______
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Fecha: / / 2017

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____ : ______
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Fecha: / / 2017

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____ : ______
N___
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Referencias bibliogrficas

Ministerio de Educacin (2012). Marco de Buen Desempeo Docente. Lima Per. MINEDU. Aprobado
mediante Resolucin Ministerial N 0547-2012-ED.
Ministerio de Educacin (2016). Normas para la implementacin del Modelo de Servicio Educativo
Jornada Escolar Completa para las instituciones Educativas Pblicas del nivel de educacin secundaria.
RSG N 041-2016-MINEDU. Febrero 2016.
Ministerio de Educacin (2017). Norma que establece disposiciones para el Acompaamiento
Pedaggico en la Educacin Bsica. RSG N 008-2017-MINEDU. Enero 2017.
Calle Del Comercio 193, San Borja - Lima, Per
Telfono: (01) 615-5800