CUIDADOS CON AMOR

Cartillas sobre el cuidado de los nios y las nias de 0 a 2 aos

Estimada Educadora1

Estas cartillas se han elaborado con el propsito de apoyarte en la tarea de orientar

a los miembros de las familias que participan en los servicios de atencin a nios y
nias de 0 a 2 aos.

Como sabes, dentro de todas las estrategias de atencin para nios de 0 a 2 aos
se tiene previsto realizar reuniones con las familias (padres, madres u otra persona
que cuida al nio) para intercambiar experiencias sobre el cuidado infantil y brindar
orientaciones que favorezcan el desarrollo integral de los nios y las nias.

Estas cartillas muestran imgenes motivadoras que contribuirn a que tus reuniones
sean muy significativas. El anlisis y reflexin que puedas generar a partir de la
observacin de las imgenes dar lugar al dilogo entre los participantes.

Las cartillas estn relacionadas a temas que consideramos importantes de tratar,

siendo el eje central el respeto que se debe tener a todo nio considerando sus
tiempos, ritmos y procesos madurativos para cualquier tipo de experiencia sin
pretender adelantarlos. As, los familiares debern de proveer las condiciones
necesarias para que todo nio pueda actuar a partir de su propia iniciativa, de
acuerdo a sus posibilidades. Como vers en el siguiente cuadro, una misma cartilla
puede servir para tratar 2 o 3 temas dependiendo de cmo se oriente la reflexin
sobre la imagen y tambin de acuerdo a que esperas lograr.

Las preguntas que se presentan en el reverso de la imagen son slo una sugerencia
que te planteamos para iniciar el dilogo. La idea no es hacer una descripcin de
los objetos que componen la ilustracin sino ver la imagen como un todo tratando
de interpretarlas como si fuera una escena de un hecho real, por eso se plantea
la pregunta: Cuntenme que pasa en esta figura? Con los comentarios de los
participantes se puede ir creando un argumento, una historia que refleje lo que
ellos mismos viven cotidianamente. Luego, se trata de identificar a los personajes
que participan en la historia: mam, pap, nio, nia, hermano, abuelos, etc. y se
plantean algunas preguntas que se orientan al tratamiento de un tema especfico.

1 Educadora: Se refiere a toda persona profesional o no que atiende a los bebs, nios o nias en los
servicios educativos para nios de 0 a 2 aos.
CUIDADOS CON AMOR
Cartillas sobre el cuidado de los nios y las nias de 0 a 2 aos
Estimadas Familias:
Estas cartillas se han hecho para todos ustedes. Mrenlas, lanlas, mustrenselas a
otras personas y conversen con ellas sobre lo que ven en esas imgenes.
En ellas vern a muchos bebs y sus familiares cuidndolos, atendindolos con
cario as como ustedes lo hacen.
Esperamos que al revisarlas y compartirlas con otras personas conversen sobre
cmo cuidan y encuentren cmo hacerlo para que sus hijos crezcan sanos, felices y
cada vez ms inteligentes.
Las profesoras y promotoras estamos para apoyarles en esta gran tarea.
Direccin de Educacin Inicial
Temas Qu se espera lograr? Cartillas N
Salud: La salud2 est referida a un estado de bienestar en 17,18
Alimentacin, aspectos fsicos, pero tambin en aspectos mentales y
higiene, buen sociales; esta relacionada a conductas y estilos de vida 10, 14, 15
trato de los saludables; a entornos fsicos y sociales saludables.
nios, valor de Es decir que la salud no solo est relacionada con una 1, 3, 13, 20,
los cuidados. alimentacin saludable que se le brinda al nio y a los 22
hbitos de higiene, sino tambin al trato respetuoso
y carioso que deben tener los familiares en los 1, 3
momentos de cuidado del beb y del nio.
Se espera que los familiares reflexionen sobre la
calidad y cantidad de la atencin que brindan al nio;
el buen trato que siempre se debe dar al nio para
desterrar el castigo y el maltrato fsico y psicolgico que
afecta el pleno desarrollo del nio dejando secuelas en
su desarrollo posterior. Se debe recordar que el buen
trato de los nios es un derecho y responsabilidad
de todos. Se puede conversar acerca de: lactancia
materna, ablactancia (alimentacin complementaria),
consumo de productos propios de la zona, prcticas
de higiene personal (lavado de manos, bao o lavado
del cuerpo, cepillado de dientes), la higiene ambiental
(casa, barrio) entre otros.
Estos temas estn muy relacionados con la seguridad
afectiva y fsica.
Seguridad La seguridad del nio nace de la confianza en las 1, 3, 7, 10,
afectiva y fsica personas significativas y en su medio, se desarrolla a 11, 13. 16,
partir de la satisfaccin de sus necesidades bsicas 17, 18
de afecto, abrigo, alimentacin, sueo, etc. y la
oportunidad en que estas son satisfechas. El nio
aprende a confiar en que ser atendido, y eso le
genera seguridad. Este sentimiento de seguridad se
transmite da a da especialmente en el momento de
los cuidados, en la atencin que se le brinda y en el
orden y secuencia con el que se provee. Si un beb
o nio es cambiado de ropa placenteramente, estar
satisfecho, y solo as podr desplegar sus iniciativas y
actividades autnomas.
Reflexionar sobre el derecho que tiene todo nio a que
se le brinde seguridad afectiva y fsica durante las
actividades cotidianas familiares en las que el nio es
observado, escuchado y atendido oportunamente y
2 Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial (2008)
3 dem
 con afecto, adems, que los espacios y materiales que
se pone a su alcance son seguras protegiendo a los
nios de los peligros que puedan provocarle algn dao
fsico.

Comunicacin La comunicacin4 es una necesidad esencial. La 6, 11, 12, 19,

comunicacin est dada por el dilogo entre el nio y 20, 21, 22,
el adulto a travs de signos gestuales, corporales, 23, 24
mmicos o palabras que trasmiten los nios de acuerdo
a su desarrollo. No solo es tratar de entender lo que el
nio desea sino tambin utilizar el lenguaje para anticipar
al nio lo que va a suceder relatando lo que se har al
cambiarle el paal por ejemplo.

En este caso, se espera que los familiares reflexionen

sobre la necesidad que tiene todo nio de expresarse,
escuchar y ser escuchado. Asimismo que el adulto a
travs del lenguaje le anticipe lo que va a suceder y que
le ayude a ir conociendo su mundo afectivo.

Libertad de Libertad de movimiento y Juego El movimiento es 2, 4, 5, 8, 9

movimiento y la forma particular que tiene el nio de ser y estar en
Juego el mundo y de expresarse, comunicarse y al mismo
tiempo desarrollarse integralmente. El juego libre, es
una actividad espontnea que se desarrolla y organiza
progresivamente a partir de los objetos puestos a
disposicin de los nios y nias. Para un nio pequeo
es agradable y placentero jugar con su cuerpo, sentir y
percibir un objeto, manipularlo. Es tambin y al mismo
tiempo una necesidad profunda de reducir tensiones
para evitar el displacer.

Los nios al jugar aprenden: actan, exploran, proyectan,

desarrollan su creatividad, se comunican y establecen
vnculos con los dems y, pueden transformar el mundo
que los rodea y en esto consiste el aprendizaje.

Se debe reflexionar sobre la importancia de que los

familiares permitan que los nios y nias tengan libertad
de movimiento y el juego del nio sea libre para desarrollar
su autonoma y su propio aprendizaje de acuerdo a sus
necesidades, intereses y maduracin.

Esperamos que este material te resulte til y puedas recrearlo a partir de las experiencias que
vivas con los padres y madres de familia.

Direccin de Educacin Inicial

4 Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial (2008)