UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

CONSEJO ASESOR DE BACHILLERATO

PROGRAMA ACADMICO DE BACHILLERATO

2010

Asignatura: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Semestre: CUARTO
 1. DATOS DE LA ASIGNATURA:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

CLAVE DE LA ASIGNATURA: C0201 SEMESTRE: CUARTO
HORAS TRABAJO HORAS TRABAJO TOTAL DE HORAS NUM. CRDITOS
EN AULA INDEPENDIENTE
Teora Prctica
44 16 20 80 4.75
60
MODALIDAD DE TRABAJO:
( X ) CURSO ( X ) LABORATORIO
TIPO DE CURSO.
( X )ORDINARIO ( )OPTATIVO

2. DATOS DE ELABORACIN:

LUGAR Y FECHA DE Pachuca, Hgo., a 28 septiembre de 2009

ELABORACIN: Pachuca, Hgo., junio de 2012 (actualizacin)
PARTICIPANTES: ACADEMIA DE FSICA

3. JUSTIFICACIN:

La palabra fsica proviene del vocablo griego phisike que significa naturaleza.
Definindose as, como, la ciencia que estudia la materia y la energa y sus relaciones entre ellas
cumpliendo leyes naturales, ayuda al estudiante a entender el entorno y explicarlo de manera
sencilla, formando a su vez una parte importante de la educacin integral con que debe contar ya
que esta dentro del conocimiento cientfico que debe adquirir esta materia forma parte de las reas
naturales y exactas, misma que se llevara en un adecuado equilibrio entre la teora y la practica con
el fin de guiar al alumno hacia la adquisicin de conocimientos mediante la experimentacin el
anlisis y la sntesis de conceptos.
Apoyando la filosofa que plantea el nuevo plan de estudios el sistema de enseanza no puede ser
modelo definitivo y rgido sino ms bien un planteamiento flexible que se adapte a las
caractersticas de cada grupo de trabajo, el docente frente a grupo debe mostrar en todo momento
el acompaamiento y ser facilitador en el aprendizaje del alumno en la idea que el alumno
construye su propio conocimiento. Debe planear anticipadamente las clases de acuerdo al enfoque
en competencias conforme a la reforma educativa y conforme a las caractersticas del grupo,
nmero de alumnos, horario y turno, disposicin para el trabajo por parte del grupo, sin perder de
vista la filosofa del plan de estudios y desde luego los objetivos tanto el general como los
especficos de la materia a tratar, as como la atencin sobre el ritmo de trabajo durante el curso; no
dejando de ver que este le ayudara a los alumnos a entender y comprender mejor su entorno
social.
La electricidad y magnetismo como parte del segundo curso de fsica, es importante para entender
los fenmenos de naturaleza elctrica y magntica, como por ejemplo, los rayos, las vas de
telecomunicacin, el funcionamiento de cualquier aparato elctrico, los motores elctricos, los polos
magnticos de la tierra y an el cuerpo humano, en el caso de las clulas y el cerebro el cual
trabaja a travs de impulsos elctricos. Los aparatos para realizar exmenes de escaneo trabajan a
partir de fenmenos elctricos, como son los fisigrafos para los electroencefalogramas,
 electrocardigrafos para los electrocardiogramas, tomgrafos para tomografas de resonancia
magntica, razn por lo cual el curso de electricidad y magnetismo es parte del plan de estudios.
Formar estudiantes con conocimientos cientfico-tecnolgicos, habilidades, actitudes y valores
tendientes a desarrollar su habilidad socio-ecolgica, conciencia ciudadana y capacidad de
competitividad que le permitan ingresar a instituciones de educacin superior.

4. UBICACIN DE LA ASIGNATURA:

a) Relacin con otras asignaturas del plan de estudios.

ANTECEDENTES CONSECUENTES
ASIGNATURAS TEMAS ASIGNATURAS TEMAS
Clasificacin y
Cantidades vectoriales QUINTO caractersticas de las
TERCER Suma vectorial SEMESTRE ondas, calor y
SEMESTRE: Conversin de unidades ptica y fsica temperatura,
Mecnica Notacin cientfica moderna propiedades de los
fluidos.
Qumica orgnica Polmetros,
monmeros, productos
sintticos.

b) Aportacin de la asignatura al perfil del egresado.

Realiza una sntesis personal, analtica y bien informada, acerca del funcionamiento de la naturaleza
y del hombre como parte de la misma, a partir de principios, leyes y mtodos de las ciencias que se
ocupan de ella.

Comprende y argumenta la concepcin de la ciencia como un proceso de construccin social del

conocimiento de carcter colaborativo e interdisciplinario en constante cambio, reconociendo, los
impactos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa en su vida diaria.

Valora la interrelacin entre ciencia y tecnologa ubicndola en un contexto histrico social.

Relaciona la importancia del equilibrio ecolgico y la sustentabilidad con los conceptos de
biodiversidad y recursos naturales, en funcin de comprender la interdependencia entre los distintos
procesos vitales de los seres vivos reconociendo el impacto de acciones cotidianas sobre el medio
ambiente.

Cuenta con los conocimientos interdisciplinarios para aplicarlos en la investigacin.

Dispone de la capacidad para identificar informacin relevante relacionada con la comprensin y
bsqueda de la solucin de problemas a travs de la gestin de la informacin, sustentada en el
manejo de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

5. ANTECEDENTES:

COMPETENCIAS:

Procesa la informacin facilitada: selecciona y organiza datos

Desarrollo de estrategias de planificacin, organizacin y gestin de tiempos y recursos para el
aprendizaje
Aplicacin y utilizacin de conocimientos para la solucin de problemas de la vida y de tipo
profesional, identificando los diferentes tipos de movimiento y sus relaciones.
Responsabilidad personal y grupal en el aula y fuera de ella para el cumplimiento de su aprendizaje
autnomo.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.

CONOCIMIENTOS HABILIDADES/DESTREZAS ACTITUDES Y VALORES

Aritmtica
Algebra
Notacin cientfica
Conversin de unidades
Vectores
Mtodos de investigacin y
de campo
Lenguaje oral y escrito
Manejo de la computadora,
conocimientos bsicos de
software
Manejo de operaciones, Despeje
de frmulas. Disponibilidad al trabajo en
Suma de vectores. equipo
Elabora una investigacin de sus
temas..
Lectura y redaccin comprensin.
Manipulacin e interpretacin de
la informacin de Internet.

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS GENRICAS

Competencia Atributos
1. Formacin
Se autodetermina y cuida de s Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda consiente de sus valores, fortalezas y debilidades.
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.

2.- Es sensible al arte y participa en la

apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.

3.- Elige y practica estilos de vida saludables.

7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo

largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimientos
Identifica las actividades que le resulten de menor y

2. Comunicacin
Se expresa y se comunica.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
3. Creatividad
Piensa crtica y reflexivamente
5.- Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
4. Pensamiento crtico
Piensa crtica y reflexivamente
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva
5. Liderazgo colaborativo
Trabaja en forma colaborativa
8.- Participa y colabora de manera efectiva en de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
equipos diversos.
6. Uso de la Tecnologa
7. Ciudadana
Participa con responsabilidad en la sociedad
9.- Participa con una conciencia cvica y
tica en la vida de su comunidad, regin
Mxico y el mundo.
mayor inters y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o
graficas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo
Identifica los sistemas y reglas o principios
medulares que subyacen a una serie de fenmenos
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
experimentacin para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas
Elige las fuentes de informacin ms relevantes
para un propsito especfico y discrimina entre ellas
Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
Asume una actitud que favorece la solucin de
 problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
EXTENDIDAS
Procesamiento de la informacin facilitada:
Establece la interrelacin entre la ciencia, la
seleccin y organizacin de datos, registro y
tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos
memoria de los temas referentes a la
histricos y sociales especficos.
cinemtica y dinmica.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la
ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
Desarrollo de estrategias de planificacin,
asumiendo consideraciones ticas.
organizacin y gestin de tiempos recursos
Identifica problemas, formula preguntas de carcter para el aprendizaje de los diferentes temas en
cientfico y plantea las hiptesis necesarias para cinemtica y dinmica.
responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para Aplicacin y utilizacin de conocimientos para
responder a preguntas de carcter cientfico, la solucin de problemas de la vida y de tipo
consultando fuentes relevantes y realizando profesional, identificando los diferentes tipos
experimentos pertinentes. de movimiento y sus relaciones.
Contrasta los resultados obtenidos en una
investigacin o experimento con hiptesis previas y Responsabilidad personal y grupal en el aula
comunica sus conclusiones. y fuera de ella para el cumplimiento de su
Valora las preconcepciones personales o comunes aprendizaje autnomo.
sobre diversos fenmenos naturales a partir de
evidencias cientficas.
Hace explicitas las nociones cientficas que
sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
Explica el funcionamiento de maquinas de uso
comn a partir de nociones cientficas.
Disea modelos o prototipos para resolver
problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios cientficos.
Relaciona las expresiones simblicas de un
fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables
a simple vista o mediante instrumentos o modelos
cientficos.
Analiza las leyes generales que rigen el
funcionamiento del medio fsico y valora las
acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del
conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y
el entorno al que pertenece.
Relaciona los niveles de organizacin qumica,
biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de
sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin
de actividades de su vida cotidiana.

7. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Aplica la electricidad mediante el desarrollo del mtodo cientfico para comprender su trascendencia
en los avances cientfico-tecnolgicos y el bienestar del ser humano que le permita interpretar
postulados y teoras bajo la perspectiva del enfoque en competencias en funcin de desarrollar las
habilidades de anlisis, reflexin, creatividad en relacin a los fenmenos electrostticos,
electrodinmicos y electromagnticos en el mbito del trabajo colaborativo y participativo.

8. CONDICIONES DE OPERACIN:

ESPACIO: ( X ) TPICA ( X ) PRCTICA

AULA: LABORATORIO:
( ) SEMINARIO ( X ) EXPERIMENTAL
( X ) CONFERENCIA ( X ) CMPUTO
MOBILIARIO: ( X )MESA BANCOS ( X ) MESAS OTROS:
MATERIAL EDUCATIVO DE USO FRECUENTE:
( X ) COMPUTADORA ( X ) ROTA FOLIO ( X ) RETROPROYECTOR
( X )VIDEO ( X ) PLATAFORMA OTROS: CAON PROYECTOR, PIZARRN

9. CONTENIDOS Y TIEMPOS ESTIMADOS:

TIEMPO ESTIMADO
TEMAS SUBTEMAS EN HORAS TEORA
Y PRCTICA
UNIDAD I.
ELECTROSTTICA 1.1 Introduccin 13 Hrs. Teora
1.2 Ley de Coulomb 2 Hrs. Prctica
1.3 Campo elctrico e intensidad de campo
1.4 Potencial elctrico.
1.5 Diferencia de potencial
1.6 Ejercicios matemticos
Practica
Primera evaluacin

UNIDAD II
ELECTRICIDAD 2.1 Introduccin 21 Hrs. Teora.
2.2 Corriente elctrica e intensidad 4 Hrs. Prctica
2.3 Resistencia.
2.4 Ley de Ohm.
2.5 Circuitos en serie y paralelo de
resistencias
2.6 Circuitos mixtos de resistencias.
 2.7 Leyes de Kirchoff
2.8 Capacitores
2.9 Capacitores en serie y paralelo.
2.10 Potencia elctrica
2.11 Efecto Joule.
2.12Ejercicios matemticos.
Practica

UNIDAD III. 6 Hrs. Teora.

MAGNETISMO 3.1 Introduccin 4 Hrs. Prctica
3.2 Imanes y polos magnticos
3.3 Tipos de imanes.
3.4 Campo magntico
3.5 Teora del magnetismo
3.6 Densidad de flujo
3.7 Ejercicios matemticos.
Practica

UNIDAD IV.
ELECTROMAGNETISMO 4.1 Introduccin 4 Hrs. Teora.
4.2 Campo magntico producido por una 6 Hrs. Prctica
corriente
4.3 Campo magntico producido por un
conductor recto.
4.4 campo magntico producido por un
solenoide.
4.5 Fuerza sobre un conductor por el que
circula una corriente.
4.6 Induccin electromagntica
4.7 Ley de Lenz
4.8 Ley de Faraday
4.9 Ejercicios matemticos.
Practica

10. INSTRUMENTACIN DIDCTICA

UNIDAD I

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS.

1. Procesamiento de la informacin facilitada: seleccin y organizacin de datos, registro y

memoria de los temas referentes a los fenmenos electrostticos.
2. Desarrollo de estrategias de planificacin, organizacin y gestin de tiempos recursos
para el aprendizaje de los diferentes temas en electricidad.
3. Aplicacin y utilizacin de conocimientos para la solucin de problemas de la vida y de
tipo profesional, identificando los diferentes tipos de fenmenos elctricos.
4. Responsabilidad personal y grupal en el aula y fuera de ella para el cumplimiento de su
aprendizaje autnomo.
 TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO EN
HORAS TEORA Y
PRCTICA DE LA
UNIDAD
ELECTROSTTICA El alumno resuelve problemas y procesa 13 Hrs. Teora
1.1 Introduccin la informacin facilitada, con base a las 2 Hrs. Prctica
1.2 Ley de Coulomb leyes de la electrosttica, que le permita
1.3 Campo elctrico e analizar la importancia del estudio de las
intensidad de campo cargas elctricas en reposo y su
1.4 Potencial elctrico. aplicacin en la vida cotidiana en un
1.7 Diferencia de ambiente de aprendizaje autnomo y
potencial colaborativo.
1.8 Ejercicios
matemticos
Practica

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

CONCEPTUALES ACTITUDINALES
Observar fenmenos. Desarrollar
Carga elctrica, Resolver problemas. la visualizacin,
electrones, protones Transformar unidades. Trabajos en equipo,
y neutrones, Ley de
Utilizar la ley de Coulomb para un participacin en
Coulomb, intensidad
grupo de cargas. grupos de estudio.
del campo elctrico,
diferencia de Anlisis vectorial para campos La participacin
potencial elctricos. cooperativista,
Utilizar instrumentos de medicin. comunicacin
Aplicar en un experimento. Disponibilidad al
Elaborar un mapa conceptual. trabajo en equipo

METODOLOGA
Exposicin:
o Presentacin formal del curso, delineando sus objetivos en
clase magistral.
MTODOS DE ENSEANZA o Exposicin de diversos temas por parte de los alumnos.
o Discusiones guiadas de diferentes temas en plenaria.
Resolver Ejercicios y problemas:
o Planteamiento y resolucin de problemas de aplicaciones
prcticas en diferentes contextos.
o Orientacin a proyectos.
o Desarrollo y exposicin de algunos proyectos relacionados
con los temas de la electrosttica en trabajo colaborativo.
 ANTES DE LA CLASE
Seleccionar objetivos y contenidos acerca de los fenmenos
o
electrostticos.
TAREAS DEL PROFESOR o Asignacin de tareas por parte de los equipos para la exposicin
del tema de los fenmenos relacionados con las cargas elctricas
en reposo.
o La estrategia de enseanza es a partir de trabajo colaborativo.
o Planificar actividades de aprendizaje.
o Planificar el cmo ensear a aprender, desarrollando habilidades
Cognitivas.
o Planificar la evaluacin del aprendizaje.
DURANTE LA CLASE
o Corrobora la exposicin de los trabajos por parte de los
alumnos.
o Explicar con claridad los contenidos de los fenmenos
relacionados con las cargas elctricas en reposo.
o Mantener la atencin a partir de preguntas de debate.
o Ejecutar actividades: Al trmino de la exposicin de la
electrosttica, el maestro da instrucciones para que el
alumno elabore un mapa conceptual de la unidad.
o Facilitar la participacin de preguntas.

DESPUS DE LA CLASE
o Refuerzo del aprendizaje mediante la resolucin de
problemas electrostticos en casa.
o Evaluar los aprendizajes a partir de la entrega oportuna del
mapa conceptual.
o Evaluar los temas referentes a la electrosttica a partir de
los problemas resueltos.
o Con base a los resultados del trabajo se establecen
nuevas estrategias.
o Los alumnos se autoevaluaran y coevaluarn.

PROCESOS COGNITIVOS A Investigar, resumir, elaborar material de exposicin, elaborar

DESARROLLAR EN EL cuestionarios, elaborar mapa conceptual.
ALUMNO
 ANTES DE LA CLASE
o Revisar el texto de Hctor Prez Montiel, Fsica General el
tema de electrosttica unidad 12 y elaborar un resumen.
o Intercambiar con los integrantes del equipo la informacin
investigada.
o Preparar materiales (presentaciones en PowerPoint y
cuestionarios) para la exposicin de clase en trabajo
colaborativo.

DURANTE LA CLASE
o Exposicin de los materiales de electrosttica.
o Escuchar y tomar notas, para poder contestar sus
preguntas de debate.
o Resuelve problemas tipo con base a las leyes de la
electrosttica.
o En sesin plenaria se intercambia la informacin para
Generar ideas propias
o Elaborar un mapa conceptual y contestar los cuestionarios.

EXPERIENCIAS DE DESPUS DE LA CLASE

APRENDIZAJE o Los alumnos se autoevaluaran y coevaluarn.
o Resolver problemas de electrosttica en casa.
o Investigar las diferentes aplicaciones de los fenmenos
electrostticos en su entorno social.
DE

Trabajos de investigacin documental de diferentes conceptos y

TAREAS A REALIZAR POR

exposicin de los mismos en forma individual y grupal .

INVESTIG
ACIN
EL ALUMNO

DE EXTEN-

DIFU-SIN
SIN Y

Participacin en las exposiciones de sus proyectos.

VINCUDE

Acudir al museo del rehilete para identificar los fenmenos

electrostticos.
Proyector de acetatos, pizarrn, proyector, unidades de
MEDIOS Y RECURSOS almacenamiento, CD, DVD, libros, revistas, fotografas, diapositivas,
DIDCTICOS software, pelculas.
 BSICA:

1 HCTOR PREZ MONTIEL (2009) .- FSICA GENERAL:

Publicaciones Cultural. Segunda ed.
FUENTES E 2.- TIPPENS (2009). FSICA CONCEPTOS Y APLICACIONES: ed. Mc
INFORMACIN DE Graw- Hill
CONSULTA 3.- WILSON BUFFA (2003) FSICA. . Pearson: Prentice Hall. Quinta ed.
4.- PAUL. G. HEWITT(1999) FSICA CONCEPTUAL:
.- Addison Wesley. Tercera ed.
COMPLEMENTARIA:

1.- SERWAY JEWEL (2004) FISICA I:

ed. Thomson Tercera Ed. ISBN 0 -030 -27157 - 6
2.- ADOLFO VALENT (1999). FSICA PRINCIPIOS DE MECNICA
:Editorial Octava Reimpresin ISBN 968 - 6055 - 04 -5
3.-. JERRY D. WILSON (2000) FSICA CON APLICACIONES

UNIDAD II

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS.

1. Procesamiento de la informacin facilitada: seleccin y organizacin de datos, registro y

memoria de los temas referentes a los fenmenos elctricos.
2. Desarrollo de estrategias de planificacin, organizacin y gestin de tiempos recursos
para el aprendizaje de los diferentes temas en circuitos elctricos.
3. Aplicacin y utilizacin de conocimientos para la solucin de problemas de la vida y de
tipo profesional, identificando los diferentes tipos de circuitos elctricos.
4. Responsabilidad personal y grupal en el aula y fuera de ella para el cumplimiento de su
aprendizaje autnomo.

TIEMPO ESTIMADO
OBJETIVOS DE EN HORAS TEORA Y
TEMA
APRENDIZAJE PRCTICA DE LA
UNIDAD
2. ELECTRICIDAD Analiza la importancia de la 21 Hrs. Teora.
2.1 Introduccin corriente elctrica y las 4 Hrs. Prctica
2.2 Corriente elctrica e intensidad caractersticas
2.3 Resistencia. fundamentales, para
2.4 Ley de Ohm. resolver problemas
2.5 Circuitos en serie y paralelo de procesando la informacin
resistencias facilitada, con base a las
2.6 Circuitos mixtos de resistencias. leyes de la electrodinmica
2.7 Leyes de Kirchoff para su aplicacin en su
2.8 Capacitores entorno a partir del trabajo
2.9 Capacitores en serie y paralelo. autnomo y colaborativo.
2.10 Potencia elctrica
2.11 Efecto Joule.
2.13Ejercicios matemticos.
Practica

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES
Corriente elctrica, capacitores,
voltajes, resistencias, Ley de
Ohm, Ley de Joule, Ley de
Kirchhoff, Potencia elctrica
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Resolver ejercicios de circuitos
en serie, paralelos y mixtos con
resistencias y capacitores. Desarrollar la
Analizar el desprendimiento del
participacin en equipo
calor en algunos circuitos La visualizacin
elctricos
Grupos de estudio
Plantear ejemplos,
La experimentacin
Resolver ejercicios propuestos,
Atencin y concentracin
y aplicarlos en experimentos de
laboratorio.
Elaborar un mapa conceptual.

METODOLOGA

Exposicin:
MTODOS DE Presentacin formal del tema, delineando sus objetivos.
ENSEANZA Exposicin de diversos temas en la electrodinmica.
Discusiones guiadas de diferentes temas de la
electrodinmica.
Resolucin de ejercicios y problemas:
Planteamiento y resolucin de problemas de aplicaciones prcticas
en diferentes contextos
Orientacin a proyectos:
Desarrollo de algunos proyectos relacionados con los temas de la
corriente y potencia elctrica, y su relacin con los circuitos.
 ANTES DE LA CLASE
o Seleccionar objetivos y contenidos acerca de los fenmenos
electrodinmicos.
o Asignacin de tareas por parte de los equipos para la exposicin
del tema de los fenmenos electrodinmicos.
o La estrategia de enseanza es a partir de trabajo colaborativo.
o Planificar actividades de aprendizaje
o Planificar el cmo ensear a aprender
o Planificar la evaluacin del aprendizaje.
TAREAS DEL
PROFESOR
DURANTE LA CLASE
o Corrobora la exposicin de los trabajos por parte de los alumnos.
o Explicar con claridad los contenidos de los fenmenos
electrodinmicos.
o Mantener la atencin a partir de preguntas de debate.
o Ejecutar actividades: Al trmino de la exposicin del tema, el
maestro da instrucciones para que el alumno elabore un mapa
conceptual del tema de los fenmenos electrodinmicos.
o Facilitar la participacin de preguntas.

DESPUS DE LA CLASE
o Refuerzo del aprendizaje mediante la resolucin de problemas de
los fenmenos electrodinmicos en casa.
o Evaluar los aprendizajes a partir de la entrega oportuna del mapa
conceptual.
o Evaluar los temas de la corriente y potencia elctrica a partir de los
problemas resueltos.
o Con base a los resultados del trabajo se establecen nuevas
estrategias.
o Los alumnos se autoevaluaran y coevaluaran.

ANTES DE LA CLASE
o Revisar el texto de Hctor Prez Montiel, Fsica General el tema de
EXPERIENCIAS DE corriente elctrica unidad 12 y elaborar un resumen.
APRENDIZAJE o Intercambiar con los integrantes del equipo la informacin
investigada.
o Preparar materiales (presentaciones en PowerPoint y
cuestionarios) para la exposicin de clase en trabajo colaborativo.

DURANTE LA CLASE
o Exposicin de la corriente elctrica.
o Escuchar y tomar notas, para poder contestar sus preguntas de
debate.
 o Resuelve problemas tipo con base a las leyes de la
electrodinmica.
o En sesin plenaria se intercambia la informacin para Generar
ideas propias
Elaborar un mapa conceptual y contestar los cuestionarios.

DESPUS DE LA CLASE
o Los alumnos se autoevaluaran y coevaluaran.
o Resolver problemas de corriente elctrica en casa.
o Investigar las diferentes aplicaciones de la corriente elctrica en su
entorno social.
PROCESOS Investigar, elaborar resumen, cuestionarios, mapa conceptual,
COGNITIVOS A resolver problemas para analizar y aplicar las leyes y principios de
DESARROLLAR EN EL las corrientes elctricas.
ALUMNO
TAREAS A REALIZAR POR EL

INVESTI-

Documental de diferentes conceptos y exposicin de los mismos en forma

GACIN

individual y grupal.
DE
ALUMNO

EXTEN-
SIN Y
DIFU-
DE

Participacin en concursos, semana cultural, exposiciones finales.

LA- SIN
VINCUDE

CIN

Trabajos de investigacin
Proyector de de campo.
acetatos, pizarrn, proyector, unidades de
MEDIOS Y RECURSOS almacenamiento, CD, DVD, libros, revistas, fotografas, diapositivas,
DIDCTICOS software, pelculas.

BSICA
1.- HCTOR PREZ MONTIEL(2009) FSICA GENERAL: Publicaciones
Cultural. Segunda ed.
FUENTES E 2.- TIPPENS (2009) FSICA CONCEPTOS Y APLICACIONES: ed. Mc
INFORMACIN Graw- Hill
DE CONSULTA 3. - WILSON BUFFA.(2003) FSICA: Pearson Prentice Hall. Quinta ed.
4.- PAUL. G. HEWITT (1999) .- FSICA CONCEPTUAL: Addison Wesley
Tercera ed.
COMPLEMENTARIA
1.- SERWAY JEWEL (2004) FISICA I : ed. Thompson Tercera Ed. ISBN 0
-030 -27157 - 6
2.- ADOLFO VALENT(1999) FSICA PRINCIPIOS DE MECNICA
:Editorial Octava Reimpresin ISBN 968 - 6055 - 04 -5
3.- JERRY D. WILSON (2000) FSICA CON APLICACIONES.
UNIDAD III

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS.

1. Procesamiento de la informacin facilitada: seleccin y organizacin de datos, registro

y memoria de los temas referentes a los fenmenos magnticos.
2. Desarrollo de estrategias de planificacin, organizacin y gestin de tiempos recursos
para el aprendizaje de los diferentes temas de las teoras del magnetismo.
3. Aplicacin y utilizacin de conocimientos para la solucin de problemas de la vida y de
tipo profesional, identificando los diferentes tipos de fenmenos magnticos.
4. Responsabilidad personal y grupal en el aula y fuera de ella para el cumplimiento de su
aprendizaje autnomo.

TIEMPO ESTIMADO EN
HORAS TEORA Y
TEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
PRCTICA DE LA
UNIDAD
3. MAGNETISMO Analiza la importancia del campo 13 Hrs. Teora
magntico para resolver 6 Hrs. Prctica
3.1 Introduccin problemas de densidad de flujo
3.2 Imanes y polos magntico, para relacionarlo en la
magnticos vida cotidiana en un ambiente de
3.3 Tipos de imanes. aprendizaje autnomo y
3.4 Campo magntico colaborativo.
3.5 Teora del magnetismo
3.6 Densidad de flujo
3.8 Ejercicios matemticos.
Practica

CONTENIDOS CONTENIDOS
CONTENIDOS ACTITUDINALES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

Magnetismo, imanes,
polos magnticos, tipos
de imanes, campo
magntico, teora del
magnetismo, densidad
de flujo.
Observar fenmenos
fsicos,
Plantear ejemplos
Aplicacin en experimentos
Describir los diferentes
tipos de imanes
Realizar cuadros
comparativos
Identificar la importancia
del magnetismo
Resolver problemas
matemticos.
Elaborar un cuadro
sinptico.
Desarrollar la actitud de
escucha
Disposicin para trabajos en
equipo
Actividad en la prctica
experimental
Trabajar en grupos de estudio
Trabajar en cooperacin por
el grupo
Reforzar la comunicacin y
reconocimiento de
pertenencia

TECNICA DE Clases magistrales, exposiciones, discusiones guiadas, ejercicios,

ENSEANZA planteamiento de problemas, trabajo colaborativo.

METODOLOGA
TCNICA DE Exposicin del tema de magnetismo.
ENSEANZA Presentacin formal del tema, delineando sus objetivos.
Exposicin del tema de imanes, tipos, campos y sus propiedades.
Discusiones guiadas del tema de campo magntico.
Solucin de ejercicios y problemas de fenmenos magnticos.
Planteamiento y resolucin de problemas de aplicaciones prcticas
en diferentes contextos.
Orientacin a proyectos
Desarrollo de proyectos relacionados con el tema de magnetismo
TAREAS DEL ANTES DE LA CLASE
PROFESOR Seleccionar objetivos y contenidos acerca de los fenmenos
electrodinmicos.
Asignacin de tareas por parte de los equipos para la exposicin del
tema de los fenmenos electrodinmicos.
La estrategia de enseanza es a partir de trabajo colaborativo.
Planificar actividades de aprendizaje
Planificar el cmo ensear a aprender
Planificar la evaluacin del aprendizaje.
 DURANTE LA CLASE
Corrobora la exposicin de los trabajos por parte de los alumnos.
Explicar con claridad los contenidos de los fenmenos
electrodinmicos.
Mantener la atencin a partir de preguntas de debate.
Ejecutar actividades: Al trmino de la exposicin del tema, el
maestro da instrucciones para que el alumno elabore un mapa
conceptual del tema de los fenmenos electrodinmicos.
Facilitar la participacin de preguntas.

DESPUS DE LA CLASE
Refuerzo del aprendizaje mediante la resolucin de problemas de los
fenmenos electrodinmicos en casa.
Evaluar los aprendizajes a partir de la entrega oportuna del mapa
conceptual.
Evaluar los temas de la corriente y potencia elctrica a partir de los
problemas resueltos.
Con base a los resultados del trabajo se establecen nuevas
estrategias.
Los alumnos se autoevaluaran y coevaluaran.

ANTES DE LA CLASE
Revisar el texto de Hctor Prez Montiel, Fsica General el tema de
magnetismo unidad 13. Y elaborar un resumen.
Intercambiar con los integrantes del equipo la informacin
investigada.
Preparar materiales (presentaciones en PowerPoint y cuestionarios)
EXPERIENCIAS DE para la exposicin de clase en trabajo colaborativo.
APRENDIZAJE
DURANTE LA CLASE
Exposicin de los materiales de magnetismo.
Escuchar y tomar notas, para poder contestar sus preguntas de
debate.
Resuelve problemas tipo con base a las leyes de la electrosttica.
En sesin plenaria se intercambia la informacin para Generar
ideas propias
Elaborar un cuadro sinptico y contestar los cuestionarios.

DESPUS DE LA CLASE
Resolver problemas de magnetismo en casa.
Investigar las diferentes aplicaciones de los fenmenos magnticos
en su entorno social.
Trabajo de investigacin para la elaboracin de prototipo
Los alumnos se autoevaluaran y coevaluaran.
PROCESOS
COGNITIVOS A Investigar, elaborar resumen, cuestionarios, mapa conceptual, resolver
DESARROLLAR EN problemas para analizar y aplicar las leyes y principios de las corrientes
EL ALUMNO elctricas.
TAREAS A REALIZAR POR EL

DE VINCULA--SIN INVES- Trabajos de investigacin documental de diferentes conceptos y

TIGA-
DIFU- CIN
EXTENDEDE

exposicin de los mismos individuales y grupales.

Participacin en la solucin de cuestionarios y problemas en el aula.

ALUMNO

Resolucin de ejercicios y problemas extra clase.

CIN

Trabajos de investigacin en los sitios de internet.

Proyector de acetatos, pizarrn, proyector, unidades de

MEDIOS Y RECURSOS almacenamiento, CD, DVD, libros, revistas, fotografas, diapositivas,
DIDCTICOS software, pelculas.

BSICA
1.- HCTOR PREZ MONTIEL (2009) FSICA GENERAL:
Publicaciones Cultural. Segunda ed.
2.- TIPPENS (2009) FSICA CONCEPTOS Y APLICACIONES: ed. Mc
FUENTES E Graw- Hill
INFORMACIN 3. - WILSON BUFFA.(2003) FSICA: Pearson Prentice Hall. Quinta ed.
DE CONSULTA 4.- PAUL. G. HEWITT (1999) .- FSICA CONCEPTUAL: Addison Wesley
Tercera ed.
COMPLEMENTARIA
1.- SERWAY JEWEL (2004) FISICA I : ed. Thompson Tercera Ed. ISBN
0 -030 -27157 - 6
2.- ADOLFO VALENT(1999) FSICA PRINCIPIOS DE MECNICA
:Editorial Octava Reimpresin ISBN 968 - 6055 - 04 -5
3.- JERRY D. WILSON (2000) FSICA CON APLICACIONES.

UNIDAD IV

COMPETENCIAS DICIPLINARES EXTENDIDAS.

1. . Procesamiento de la informacin facilitada: seleccin y organizacin de datos, registro

y memoria de los temas referentes a los fenmenos electromagnticos
2. Desarrollo de estrategias de planificacin, organizacin y gestin de tiempos recursos
para el aprendizaje de los diferentes temas en los fenmenos electromagnticos.
3. Aplicacin y utilizacin de conocimientos para la solucin de problemas de la vida y de
tipo profesional, identificando los diferentes inductores.
 4. Responsabilidad personal y grupal en el aula y fuera de ella para el cumplimiento de su
aprendizaje autnomo.

TEMA
4. ELECTROMAGNETISMO
4.1 Introduccin
4.2 Campo magntico producido
por una corriente
4.3 Campo magntico producido
por un conductor recto.
4.4 campo magntico producido
por un solenoide.
4.5 Fuerza sobre un conductor
por el que circula una corriente.
4.6 Induccin electromagntica
4.7 Ley de Lenz
4.8 Ley de Faraday
4.10 Ejercicios matemticos.
Practica
TIEMPO ESTIMADO
EN HORAS TEORA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Y PRCTICA DE LA
UNIDAD
El alumno resuelve problemas y procesa
la informacin facilitada, con base a las 13 Hrs. Teora
leyes del electromagnetismo, que le 6 Hrs. Prctica
permita analizar la importancia del
estudio de la relacin de los campos
elctricos y magnticos y su aplicacin
en la vida cotidiana en un ambiente de
aprendizaje autnomo y colaborativo.

CONTENIDOS CONTENIDOS
CONTENIDOS ACTITUDINALES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
Plantear ejemplos Desarrollar la
Campos magnticos Aplicaciones prcticas participacin en equipo
producidos por una corriente Resoluciones de Visualizacin
elctrica, solenoide, problemas prcticos por Grupos de estudio
conductor recto, Fuerza sobre mtodos analticos, Experimentacin
un conductor por el que Observar fenmenos Atencin y concentracin
circula una corriente. Elaborar mapas
Induccin electromagntica, conceptuales.
Ley de Lenz y la Ley de
Faraday.

METODOLOGA
 EXPOSICIN
Presentacin formal de tema electromagnetismo, delineando
sus objetivos, en clase magistral.
Exposicin de diversos temas del electromagnetismo y sus
implicaciones por parte de los alumnos.
MTODOS DE
Discusiones guiadas de diferentes temas de leyes
ENSEANZA
electromagnticas en plenaria.

SOLUCIN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS.
Planteamiento y resolucin de problemas de aplicaciones
prcticas en diferentes contextos.

ORIENTACIN A PROYECTOS.
Desarrollo de algunos proyectos relacionados con los temas de
el electromagnetismo en trabajo colaborativo
Desarrollo de algunos proyectos relacionados con los temas de
las diferentes unidades
 ANTES DE LA CLASE
Seleccionar objetivos y contenidos acerca de
electromagnetismo
Asignacin de tareas por parte de los equipos para la
exposicin del tema induccin electromagntica y sus leyes.
La estrategia de enseanza es a partir de trabajo colaborativo.
TAREAS DEL PROFESOR
Planificar actividades de aprendizaje
Planificar el cmo ensear a aprender
Planificar la evaluacin del aprendizaje.

DURANTE LA CLASE
Corrobora la exposicin de los trabajos por parte de los
alumnos.
Explicar con claridad los contenidos de electromagnetismo.
Mantener la atencin a partir de preguntas de debate.
Ejecutar actividades: Al trmino de la exposicin de las leyes
que rigen los fenmenos electromagnticos el maestro da
instrucciones para que el alumno elabore un mapa conceptual
del tema.
Facilitar la participacin de preguntas.

DESPUS DE LA CLASE
Refuerzo del aprendizaje mediante la resolucin de problemas
induccin electromagntica.
Evaluar los aprendizajes a partir de la entrega oportuna del
mapa conceptual.
Evaluar os temas de FEM a partir de los problemas resueltos.
Con base a los resultados del trabajo se establecen nuevas
estrategias.
Los alumnos se autoevaluaran y coevaluaran.
ANTES DE LA CLASE
Revisar el texto de Hctor Prez Montiel, Fsica General el tema
de electromagnetismo unidad 14 y elaborar un resumen.

Intercambiar con los integrantes del equipo la informacin

investigada.

Preparar materiales (presentaciones en PowerPoint y

cuestionarios) para la exposicin de clase en trabajo
colaborativo.

DURANTE LA CLASE
Exposicin de las leyes electromagnticas.
EXPERIENCI

Escuchar y tomar notas, para poder contestar sus preguntas de debate.

Resuelve problemas tipo con base a las leyes de la electrosttica.
AS DE

En sesin plenaria se intercambia la informacin para Generar ideas

 COMPLEMENTARIA
1.- SERWAY JEWEL (2004) FISICA I:
ed. Thompson Tercera Ed. ISBN 0 -030 -27157 - 6
2.- ADOLFO VALENT(1999) FSICA PRINCIPIOS DE MECNICA Editorial
Octava Reimpresin ISBN 968 - 6055 - 04 -5
3.- JERRY D. WILSON (1999) FSICA CON APLICACIONES.

11. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

PRODUCTOS O
PROCEDIMIENTOS
COMPETENCIAS INDICADORES EVIDENCIAS DE
DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
Procesamiento de la 1.- Elaboracin y Rbricas de mapas Prueba objetiva
informacin facilitada: exposicin de conceptuales.
seleccin y organizacin de esquemas Proyecto
datos, registro y memoria relevantes como Rbricas de mapas
de los temas referentes a mapas mentales. Portafolio de evidencias
los sistemas de unidades y conceptuales y
medidas. mentales de la parte Rubrica de ejercicios Problemas tipo
Desarrollo de estrategias de terica de razonamiento.
planificacin, organizacin y Autoevaluacin
gestin de tiempos recursos 2.- Establecen Rubricas de
para el aprendizaje de los comunicacin en Autoevaluacin y Coevaluacin
diferentes temas en equipos de trabajo coevaluacin.
unidades de medida. Mapas conceptuales
Aplicacin y utilizacin de
conocimientos para la 3.- Realizacin Prueba escrita o en Mapas mentales
solucin de problemas de la de actividades lnea.
vida y de tipo profesional, siguiendo
identificando los diferentes instrucciones.
tipos de unidades de
medida. 4.-
Responsabilidad personal y Familiarizacin
grupal en el aula y fuera de con los
ella para el cumplimiento de problemas en
su aprendizaje autnomo. su entorno.

5.- Identificacin
inconsistencias
de un problema.
12. GLOSARIO

PRIMERA UNIDAD ELECTROSTTICA

CARGA ELCTRICA: Es una propiedad fundamental de la materia, esta asociada con partculas que
constituyen el tomo: el electrn y el protn.
ELECTRONES: Partculas elementales del tomo, con carga negativa, es la unidad para medir carga
elctrica, el valor de su equivalencia es - 1.6 x 10- 19 Coulomb.

PROTONES: Partculas elementales del tomo, con carga positiva, el valor de su equivalencia es de + 1.6
x 10 - 19 coulomb.

NEUTRONES: Partculas elementales del tomo, sin carga elctrica.

LEY DE COULOMB: La fuerza elctrica con la que se atraen o rechazan dos cuerpos cargados, es
directamente proporcional al producto de sus cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la
distancia que hay entre ellos.

INTENSIDAD DEL CAMPO ELCTRICO: Es directamente proporcional a la fuerza que recibe la carga de
prueba e inversamente proporcional al valor de la carga de prueba.

DIFERENCIA DE POTENCIAL: d.d.p. La Diferencia de potencial entre dos puntos cualesquiera A y B es

igual al trabajo por unidad de carga positiva que realizan fuerzas elctricas al mover una carga de prueba
desde el punto A al B.

SEGUNDA UNIDAD ELECTRICIDAD

CORRIENTE ELCTRICA: Es un movimiento de las cargas negativas o flujo electrnico a travs de un

conductor.

CAPACITORES: Llamados tambin condensadores, son dispositivos empleados parara almacenar cargas
elctricas.

VOLTAJE: Tambin recibe el nombre de diferencia de potencial y tensin, es una magnitud escalar como
el potencial elctrico
CONDUCTOR: Material por donde circula la corriente elctrica con relativa facilidad, por ejemplo en los
metales.

AISLANTE O DIELCTRICO: Materiales que presentan gran dificultad para permitir el paso de la
corriente elctrica, por ejemplo: hule, madera, vidrio, porcelana, seda o corcho.

RESISTENCIA: Es la oposicin que presenta, un conductor al paso de la corriente.

LEY DE OHM: La intensidad de la corriente elctrica que pasa por un conductor en un circuito es
directamente proporcional a la diferencia de potencial aplicado a sus extremos e inversamente
proporcional a la resistencia del conductor.

LEY DE JOULE: El calor que produce una corriente elctrica al circular por un conductor es directamente
proporcional al cuadrado de la intensidad de corriente, a la resistencia y al tiempo que dura circulando la
corriente.

PRIMERA LEY DE KIRCHHOFF: La suma de todas las intensidades de corriente que llegan a un nodo,
unin o empalme, de un circuito es igual a la suma de todas las intensidades de corriente que salen de l.

SEGUNDA LEY DE KIRCHHOFF: La suma de las fuerzas electromotrices, en un circuito cerrado o malla
es igual a la suma de todas las cadas de potencial (IR) en el circuito.
POTENCIA ELCTRICA: Se interpreta como la energa que consume una maquina o cualquier
dispositivo elctrico en un segundo.

TERCERA UNIDAD MAGNETISMO.

MAGNETISMO: Es la propiedad que tienen los cuerpos llamados imanes de atraer el fierro, nquel y
cobalto.

POLOS MAGNTICOS: Es una propiedades comn de un imn, de tener dos centros o regiones de
fuerza elctricas, de atraccin o de repulsin con respecto a otros imanes, siendo mucho mayor en los
extremos o polos.

CAMPO MAGNTICO Es la zona que rodea a un imn y en la cual su influencia puede detectarse, por la
presencia de un campo de fuerzas cuyos efectos se hacen sentir a travs de un espacio vaci.

TEORA DEL MAGNETISMO Propuesta por el fsico alemn GUILLERMO WEBER, estable que los
metales magnticos como el fierro, nquel y cobalto, estn formados por innumerables imanes
elementales muy pequeos.

CUARTA UNIDAD ELECTROMAGNETISMO.

DENSIDAD DE FLUJO MAGNTICO Tambin se le conoce como INDUCCIN MAGNTICA (B). Es un

vector que representa la intensidad, direccin y sentido del cuerpo magntico en un punto, y se define
como: una regin de un campo magntico equivalente al nmero de lneas de fuerza que atraviesan
perpendicularmente a la unidad de rea.

SOLENOIDE: Se forma devanando un alambre largo en forma de una bobina apretada, o hlice, con
muchas espiras o vueltas circulares. Este dispositivo es mas adecuado para aplicaciones magnticas
donde se necesite un campo magntico grande.
LEY DE LENZ: Siempre que se induce una fuerza electromotriz, la corriente inducida tiene un sentido tal
que tiende a oponerse a la causa que lo produce.

LEY DE FARADAY: La fuerza electromotriz (fem) inducida en un circuito que puede estar formado por un
conductor o una bobina es directamente proporcional al nmero de lneas de fuerza magnticas que son
cortadas en un segundo. En otras palabras la intensidad de la corriente inducida es directamente
proporcional a la rapidez con que cambia el flujo magntico.

CORRIENTES INDUCIDAS: Son aquellas que se producen cuando se mueve un conductor en sentido
trasversal a las lneas de flujo de un campo magntico.

INDUCCIN ELECTROMAGNTICA: Es el fenmeno que da origen a la produccin de una fuerza

electromotriz (fem) y de una corriente elctrica inducida, como resultado de la variacin del flujo
magntico debido al movimiento relativo entre un conductor y un campo magntico.

13. PERFIL DEL DOCENTE.

Grado acadmico mnimo de Licenciatura en rea afn a las ciencias naturales o ingenieras.
Formacin en el rea del conocimiento validada por la academia.
 Manejo de herramientas informticas.
Manejo del idioma ingls.
Posesin de cultura general.
Identificacin institucional.
Desarrollo de valores ticos.
Capacidad de liderazgo.
Actitud y habilidad para el trabajo en equipo.
Habilidad para motivar.
Actitud crtica innovadora y propositiva.
Disposicin para la actualizacin permanente.
Disposicin para evaluarse y ser evaluado.
Dominio del conocimiento en el rea y de grupos.
Manejo de metodologas centradas en el aprendizaje, tcnicas de enseanza y recursos
didcticos.
Habilidad en el uso de la tecnologa educativa.
Habilidad de expresin oral y escrita.
Conocimiento y cumplimiento de la normatividad institucional.