Grado: Primero

rea: Ciencia, Tecnologa

y Ambiente

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

TITULO DE LA UNIDAD
Por qu los virus no son seres vivos

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta enfermedad es muy peligrosa, no solo por
sus manifestaciones, sino tambin por el causante: un virus. Se trata de una enfermedad que
se propaga rpidamente entre las poblaciones. Algo muy interesante es que los virus ni
siquiera son seres vivos; sin embargo, un virus, al no encontrar un ser vivo, no se propaga,
pero se mantiene con vida latente. Entonces, nos podemos preguntar: qu diferencia a los
seres vivos de los virus?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, Problematiza Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser
mediante situaciones. indagada cientficamente haciendo uso de su
mtodos conocimiento y la complementa con fuentes de
cientficos, informacin cientfica.
situaciones Formula preguntas estableciendo relaciones causales
susceptibles de entre las variables.
ser investigadas Formula una hiptesis considerando la relacin entre
por la ciencia. la variable independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Genera y Obtiene datos considerando la repeticin de
registra datos e mediciones para disminuir los errores aleatorios y
informacin. obtener mayor precisin en sus resultados.
Representa los datos en grficos de barras dobles o
lineales.
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o informacin de
informacin. su indagacin con el uso de fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus
hiptesis y los resultados obtenidos en su indagacin o
en otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.
Evala y Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita,
comunica. grfica o con modelos, evidenciando el uso de
 conocimientos cientficos y terminologa matemtica,
en medios virtuales o presenciales.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el
proceso de su indagacin.
Explica el mundo Comprende y Justifica que todos los seres vivos estn formados por
fsico, basado en aplica una o ms clulas y poseen niveles de organizacin.
conocimientos conocimientos Justifica que las biomolculas conforman la estructura
cientficos. cientficos y de los organismos y de los nutrientes.
argumenta
cientificamente

CAMPOS TEMTICOS
Seres vivos: caractersticas
Niveles de organizacin de los seres vivos
Nivel celular: estructura y funcin celular, clula procariota y clula eucariota
Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Cuadro comparativo

SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesin 1 (3 horas) Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Diferencia un ser vivo de un ser no Ttulo: La clula, base de la vida
vivo?
En la primera sesin, la docente da a conocer En esta sesin, el estudiante, a partir de la
a los estudiantes las competencias, observacin, podr movilizar sus habilidades
capacidades y campos temticos que se van a de indagacin cientfica, as como transferir
abordar en la unidad. los aprendizajes de los niveles de organizacin
A partir de la situacin significativa sobre la de los seres vivos.
noticia del bola, los estudiantes deben Indicador:
explicar la diferencia entre un virus y un ser Plantea preguntas y selecciona una que
vivo. pueda ser indagada cientficamente
Indicador: haciendo uso de su conocimiento.
Justifica que todos los seres vivos estn Formula una hiptesis considerando que
formados por una o ms clulas y poseen responde al problema seleccionado por el
niveles de organizacin. estudiante.
Campos temticos: Obtiene datos considerando la repeticin
Caractersticas de los seres vivos. de experimentos para obtener mayor
Niveles de organizacin de los seres vivos.
precisin en sus resultados.
El virus.
Representa los datos obtenidos de su
Actividad:
indagacin.
Observacin de un video.
Campo temtico:
lectura del texto.
Diferencia de las clulas.
Cuadro comparativo.
Actividad:
Elaborar argumentos cientficos.
Observacin de muestras.
Experimentacin.
Registro de observaciones.

Sesin 3 (3 horas) Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: La clula, base de la vida Ttulo: Las grandes molculas de la vida

En esta sesin, el estudiante moviliza las En la cuarta sesin, el estudiante logra

capacidades para lograr explicaciones
cientficas en relacin con la clula, a partir de
contrastar la informacin obtenida de textos y
videos con los datos obtenidos de su
indagacin.
Indicador:
Justifica que todos los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y poseen
niveles de organizacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados
obtenidos en la indagacin o de otras
indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones de manera oral,
escrita, grfica o con modelos,
evidenciando el uso de conocimientos
cientficos.
Campos temticos:
La clula: estructura y funciones.
Clula procariota y clula eucariota.
Actividad:
Observacin de video.
Anlisis de textos cientficos.
Cuadro comparativo.
construir explicaciones cientficas de las
macromolculas que forman los organismos
vivos y no vivos, a partir de la informacin
obtenida en el texto.
El docente realiza el cierre de la unidad con
conclusiones elaboradas con los estudiantes.
Indicador:
Justifica que las biomolculas conforman
la estructura de los organismos y de los
nutrientes.
Campos temticos:
Nivel macromolecular de los seres vivos:
caractersticas de las macromolculas
glcidos, protenas, lpidos y cidos
nucleicos.
Actividad:
Observacin de video.
Anlisis de textos cientficos.
Cuadro comparativo.
Elabora conclusiones a partir de los
aprendizajes construidos en la unidad.

EVALUACIN
Situacin de Competencia Capacidades Indicadores
evaluacin

Diferenciacin de Indaga, a partir Genera y Obtiene datos considerando la

la clulas del dominio de registra datos e repeticin de mediciones para
los mtodos informacin. disminuir los errores aleatorios y
cientficos, obtener mayor precisin en sus
situaciones resultados.
susceptibles de Representa los datos en grficos de
ser investigadas barras dobles o lineales usando
por la ciencia. hojas de clculo y graficadores.
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos
informacin o informacin obtenidas en su
indagacin con el uso de fuentes de
 informacin.

Diferenciacin de Explica el Comprende y Justifica que todos los seres vivos

los niveles de mundo fsico, aplica estn formados por una o ms
organizacin basado en conocimientos clulas y poseen niveles de
conocimientos cientficos y organizacin.
cientficos. argumenta Justifica que las biomolculas
cientficamente. conforman la estructura de los
organismos y de los nutrientes.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y
Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Kit de microscopio
Lecturas (noticias)
Muestras del entorno
TV/video/proyector
Recursos TIC: videos
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales.
2013. Lima: Lexus Editores S. A.
Reactivos para identificar las biomolculas.