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Antes de comenzar hay que sealar que las coincidencias entre los tericos que
trabajan en produccin de palabras se reducen a dos (Caramazza 1997):
(1) la informacin semntica, la sintctica y la fonolgico-ortogrfica corresponden a
diferentes niveles de representacin,
(2) probablemente el acceso a estos niveles de representacin se realice de manera
secuencial en la produccin del lenguaje.
En nuestro caso, a la hora de explicar los procesos cognitivos del lxico disponible
hemos preferido no asociarnos a ninguno de los paradigmas tericos que resumimos en
2.1.2., ni de los modelos de representacin de la memoria semntica (vase 2.2.2.3.), sino
adoptar un modelo reciente de produccin lxica, sin entrar en otro tipo de discusiones
tericas. Entre las diversas propuestas consultadas hemos seleccionado la de Willem J. M.
Levelt, porque, adems de ser reconocido por la comunidad cientfica, describe de manera
muy eficiente la produccin de palabras aisladas y desvela algunas de las incgnitas
planteadas. Sin embargo, como veremos, no cubre todos los estadios de la produccin del
lxico disponible y por esa razn, completaremos el proceso con las aportaciones de
Caramazza (1997).
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sustenta el modelo procede principalmente de errores en el habla y experimentos
cronomtricos con personas sanas.
Este sistema posee cuatro niveles generales de procesamiento que pueden dividirse
a su vez en dos grandes grupos, (1, 2) y (3, 4):
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2 1. Activacin del concepto lxico
3 2. Seleccin de los lemmas
4 3. La codificacin morfolgica y fonolgica
5 4. La codificacin fontica
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Figura 7. Esquema general de produccin de palabras (Levelt el alii. 1999)
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1. Activacin del concepto lxico.
En este nivel se plantea una cuestin polmica: Cmo son las representaciones de
los conceptos lxicos? Los autores estn divididos entre aquellos que consideran que existe
una relacin de conceptos lxicos unitarios y aquellos que defienden que existe un conjunto
de rasgos primitivos conceptuales. Levelt defiende el carcter indivisible de los nodos
conceptuales. Se apoya fundamentalmente en dos causas. La primera es el llamado
problema de los hipernimos: cuando se activan los rasgos semnticos de una palabra,
por definicin, se activan todos y cada uno de los rasgos de los hipernimos que posee: as
si activamos perro, tambin activaremos mamfero, animal, ser vivo, etc. Sin
embargo, por qu nadie dentro de los errores tpicos dice animal cuando quiere decir
perro? La conclusin es que los conceptos semnticos son unidades holsticas, es decir,
indivisibles, y que no se activan por rasgos, ya que esto, podra dar lugar a confusiones. La
segunda razn es la falta de existencia de un efecto de complejidad semntica por el cual, si
las palabras estuvieran divididas en rasgos, aquellas semnticamente ms complejas
deberan de tardar ms tiempo en activarse.
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2 2. Seleccin de los lemmas
Una vez que tenemos el concepto que queremos expresar se produce una activacin
del lemma correspondiente almacenado en el lexicn mental (unidad funcional concebida
ad hoc que media entre conceptos y formas y que contiene la informacin sintctica de la
palabra). Un mismo concepto puede activar diferentes lemmas; cul ser entonces el
seleccionado finalmente? Aquel que alcance un nivel ms alto de activacin debido a su
adecuacin al contexto. Quiz ha sido este nivel de procesamiento el punto que ms crticas
ha recibido en la teora de Levelt y sus colaboradores, ya que algunos psicolingistas no
ven la necesidad de estas unidades abstractas llamadas lemmas. Para demostrar su utilidad,
los autores se apoyan en diversos estudios empricos y en el modelo computacional
WAVER++, que funciona ms efectivamente con ayuda de estas unidades.
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2 3. Codificacin fonolgica y morfolgica
En este proceso se extrae del lexicn mental la forma de las palabras que codifica
dos clases de informacin: la informacin estructural (morfemas) y la informacin
segmental (para la produccin articulatoria). Debido a que no existen movimientos
inhibitorios, el sistema permite que las alternativas semnticas (cuasisinnimos) sean
fonolgicamente activadas aunque no sean las soluciones finalmente producidas. Es
decir, si activamos el concepto electrodomstico que mantiene los alimentos fros las
respuestas podra ser nevera, refrigerador o frigorfico, todas se activaran a nivel
conceptual y en sus respectivos lemmas. En el acceso al cdigo fonolgico se produce la
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seleccin. Si en un comienzo son igualmente activadas, qu nos hace decidirnos por
una u otra solucin? Sencillamente el contexto.
Sin embargo, desde el paradigma de la disponibilidad lxica la descripcin es
ms compleja: cuando no hay un contexto de comunicacin real qu variable decide
qu palabra es la activada en primer lugar? Segn Levelt la frecuencia marca la
diferencia, ya que la produccin es ms lenta para las palabras infrecuentes que para las
palabras frecuentes (entre 50-110 milisegundos). Ms adelante volveremos a incidir en
el tema de la frecuencia y de cmo, segn nuestra opinin, no podemos limitar a ella la
seleccin lxica de la palabra (vase 4.3.2).
4. Codificacin fontica
Levelt y sus colaboradores reconocen que su teora realiza un anlisis parcial del
proceso que atae a la codificacin fontica (Levelt et alii 1999:5). Su objetivo principal
se centra en cmo es computada la informacin articulatoria en el nivel fonolgico. Para
ellos, la unidad mayor de coarticulacin es la slaba, por lo que el hablante extrae
primeramente la informacin referente al silabario general de la lengua. Este silabario
mental sera un almacn de los programas gestuales completos, al menos para las slabas
ms frecuentes de un determinado lenguaje natural. Los autores no abordan la
produccin escrita, slo la oral (vase phonetic encoding, articulation y sound wave en
la figura 7).
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Figura 8. Esquema de la produccin de la palabra ESCORT en ingls (Levelt et alii 1999)
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Finalmente, para completar su teora, ayudados por diversas tcnicas
neuroanatmicas (electrophisiological brain potencial, MEG, PET y fMRI) presentan un
esquema cerebral que acompaa a la descripcin de cada uno de los niveles de
procesamiento (vase figura 9).
Dentro de esta arquitectura funcional hay dos elementos que podemos someter a
discusin. El primero es el hecho de que la frecuencia sea el factor que defina la seleccin
(y por lo tanto, la disponibilidad) de las palabras. Aquellas palabras ms disponibles sern,
pues, las ms frecuentes. Nuestra intuicin nos inclina a pensar que no necesariamente, en
primer lugar porque nos parece una respuesta excesivamente simplista, y en segundo lugar
porque consideramos que el nivel de la memoria semntica tiene mucho ms que aportar al
ser disponible de las voces. Para comprobar el alcance de la hiptesis leveltiana sobre la
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frecuencia y la decisin lxica hemos diseado un experimento que recogemos en el
captulo cuarto.
La segunda reflexin a la que llegamos despus de insertar la produccin del lxico
disponible en el modelo de Levelt es que todava hay una parte de los procesos implicados
escasamente representada: aquella que va desde el lexema fonolgico hasta la escritura de
la palabra. Cmo influye el hecho de que los estudiantes escriban las palabras en un
cuestionario? Hay alguna diferencia funcional entre el lxico disponible oral y escrito?
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3 2. Lexical-sintactic network: propiedades sintcticas de una palabra
(categoras gramaticales, gnero, tiempo, etc.). Los nodos estn agrupados en
subredes de lazos inhibitorios correspondientes a las diferentes funciones sintcticas
(nodos categoriales: N, V; nodos de gnero: M, F...).
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5 3. Phonological-lexeme and Orthographic-Lexeme networks.
Representaciones especficas para cada modalidad de emisin, oral o escrita como
lexical items (lexical stems); estos nodos tambin tienen propiedades inhibitorias
cuando estn en competicin.
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El autor describe as el funcionamiento de su sistema:
En primer lugar, una vez que se activa el concepto de una categora, como
Animales y sus ejemplos, como perro o caballo, se produce la seleccin de las
formas lxicas guiadas por la modalidad de produccin, es decir, dependiendo de si el
mensaje adopta una forma escrita u oral. Esta diferenciacin entre las formas fonolgicas y
las formas ortogrficas es debida a que en algunas ocasiones la capacidad para deletrear una
palabra est intacta en los enfermos, pero no as la capacidad para emitir cadenas
fonolgicas adecuadas; igualmente hay ocasiones en las que los sujetos cometen errores
semnticos en la modalidad oral pero no en la escrita. En este sistema no es necesario el
nivel del lemma intermedio (unidad de mediacin sintctica) entre las representaciones
semnticas y lxicas.
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fonolgica, segn la cual el nivel fonolgico media entre el semntico y el grfico. En esta
segunda propuesta son necesarias unas leyes de transformacin de fonema a grafema (Ellis
1982). Despus de analizar las dos posturas, Fernando Cuetos concluye que puede ser que
para la escritura productiva ambas rutas funcionen conjuntamente (1991:38).
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