GUA DE

ORIENTACIN

Mdulo de Proyecto de Arquitectura

Saber Pro 2016-2
 TRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES
Y OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES

El Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES) pone a la disposicin de la

comunidad educativa y del pblico en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER
CARGO, un conjunto de publicaciones a travs de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales y
documentos estn normados por la presente poltica y estn protegidos por derechos de propiedad
intelectual y derechos de autor a favor del ICFES. Si tiene conocimiento de alguna utilizacin contraria
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est autorizado su uso para fines acadmicos e investigativos. Ninguna persona, natural o jurdica,
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1

realizar accin alguna de la cual se lucre directa o indirectamente con este material.
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El ICFES adelantar las acciones legales pertinentes por cualquier violacin a estas polticas
y condiciones de uso.

1 La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones, actualizaciones,

revisiones, y, en general, cualquier modificacin que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva obra resultante se
constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la nica diferencia respecto de las obras originales que
aquellas requieren para su realizacin de la autorizacin expresa del autor o propietario para adaptar, traducir, compilar, etctera.
En este caso, el ICFES prohbe la transformacin de esta publicacin.
 Mdulo de
Proyecto de Arquitectura

La evaluacin de competencias en competencias que se evalan en sendos

arquitectura del examen SABER PRO mdulos del examen. El mdulo Estudio
parte de los planteamientos que han Proyectual (integrado por preguntas
realizado las facultades que forman estos de eleccin) y el Mdulo Proyecto de
profesionales en el pas. Arquitectura. Los dos mdulos son
estrategias complementarias para valorar
Segn la Asociacin Colombiana de y ponderar las competencias relacionadas
Facultades de Arquitectura El Arquitecto con la formulacin de proyectos: el
colombiano ser un profesional anlisis preliminar y la formulacin de una
universitario, titulado por una institucin propuesta; se trata de una aproximacin
de Educacin Superior, capaz de crear, tanto analtica como sinttica al proyecto
comprender, representar, proyectar, arquitectnico y urbanstico, con sus
disear, construir y gestionar espacios componentes histrico-tericos, tcnicos,
habitables en diferentes escalas y espaciales y urbanas. De este modo,
contextos . 1

la evaluacin comprende procesos de

Para evaluar la formacin del arquitecto comprensin, anlisis, argumentacin
colombiano, se han definido dos y valoracin de distintos aspectos que
configuran un proyecto arquitectnico.

1 ACFA CPNAA. (2011) Marco Conceptual de la Propuesta

para la Resolucin de Condiciones Especficas que
Modifique la Resolucin 2770 de 2003.

3 GUAS
En el Mdulo Proyecto de Arquitectura
el proyecto se toma desde una perspectiva
sinttica, esto permite la valoracin, relacin
y aplicacin de los diferentes componentes
que legitiman el planteamiento de una
propuesta arquitectnica y urbana. En l
se evalan las soluciones arquitectnicas
propuestas ante una situacin, tras el
anlisis y la interpretacin crtica de las
caractersticas dadas del contexto.
Definicin de la competencia
evaluada
En el Mdulo de Proyecto de
Arquitectura, la competencia evaluada
se define as:
Capacidad para proyectar creativa
e integralmente espacios habitables
arquitectnicos y urbansticos, para dar
respuesta a los requerimientos de la
sociedad, valorando el contexto ambiental
y cultural desde una perspectiva esttica y
tcnica.
Esta competencia se refiere a los procesos
conceptuales y aplicados necesarios para
proyectar o disear proyectos relacionados
con la transformacin, organizacin y
construccin de los espacios habitables, en
distintas escalas y en diferentes contextos,
a partir del planteamiento de un problema
de arquitectura, tras la interpretacin de
las diferentes variables y condicionantes
tanto del entorno, el emplazamiento,
la normativa, las posibilidades tcnicas
y tecnolgicas la consideracin de los
aspectos econmicos y las particularidades
del cliente.
Involucra los procesos que conducen
a entender necesidades, variables
contextuales y exigencias de normativa,
para convertirlas en un problema de
arquitectura claramente solucionable
mediante la aplicacin de principios que
orientan la elaboracin de proyectos,
produciendo objetos arquitectnicos y
espacios habitables en un entorno dado.
La perspectiva de evaluacin
La evaluacin de la competencia explora
los procesos que realizan los sujetos en
relacin con los aspectos (componentes)
presentes en toda intervencin
arquitectnica o urbanstica.
Los componentes del proyecto
Los componentes del proyecto son los
diferentes aspectos que siempre estn
presentes en todo proceso de proyectos,
el urbano ambiental, el formal espacial, el
tecnolgico, el funcional y el comunicativo
que deben atenderse cuando se elabora
un proyecto; durante el proceso creativo
corresponde a todo arquitecto conjugar
los criterios propios de estos ejes con las
caractersticas especficas de la situacin.
Urbano - Ambiental: es la relacin
del proyecto con las condiciones del
lugar donde se implanta, en lo relativo
a sus caractersticas fsico-naturales y
contexto urbano inmediato.
Formal - Espacial: consiste en el
Mdulo de Proyecto 4
de Arquitectura
 desarrollo de una propuesta plstica
coherente con lo conceptualizado,
que maneje con sentido esttico y que
articule integralmente los diversos
aspectos constitutivos de la forma del
edificio.
propuesta, desde el nivel conceptual
hasta sus aproximaciones formales,
eligiendo las formas de comunicacin
y representacin ms expresivas y
adecuadas.

Tecnolgico: se refiere a la coherencia Procesos del sujeto que integran la

entre las propuestas constructivas -
estructurales (tectnica y materiales) y
el resultado espacial.
Funcional: consiste en la solucin
de las condiciones de uso, expresada
en la relacin de sus partes y en
las condiciones ambientales y de
habitabilidad necesarias para la
ptima realizacin de las actividades
propias del espacio.
Comunicativo: se refiere a la
expresin sinttica e integral de los
diferentes aspectos constitutivos de la
competencia
Analizar / Interpretar: Interpretar es un
proceso que se inicia con el anlisis de
la informacin disponible y contina con
el manejo y relacin de la informacin,
enlazndola con los distintos componentes
del proyecto. Comprender implica
identificar con claridad las relaciones y
las jerarquas que se requieren en los
componentes del proyecto.
En la tabla se presentan acciones
relacionadas con el proceso de analizar e
interpretar asociadas a cada componente.

Componente Acciones del estudiante

Entiende la relacin entre la arquitectura y la ciudad que satisface los

requerimientos del ser humano, la sociedad y su cultura al adaptarlos al
Urbano - contexto.
Ambiental
Comprende e interpreta la normativa legal y tcnica que regula el campo
de la arquitectura.

Conoce elementos y estructuras espaciales que concreticen en objetos las

ideas arquitectnicas, que son propias del contexto en que se proyectar.
Formal - Espacial
Conoce los principios de la geometra, la composicin, y la percepcin
visual y espacial.

Interpreta la relacin entre materialidad y contexto ambiental, social

Tecnolgico y cultural. Interpreta la relacin entre preexistencias ambientales y las
condiciones de confort y bioclimtica.

5 GUAS
 Componente Acciones del estudiante

Interpreta las relaciones de los temas de la arquitectura arquitectura y

el entorno urbano en trminos de procesos con los que se entienden y
caracterizan los programas y sus espacios. En la prueba, el estudiante debe
Funcional tener en cuenta las preexistencias contextuales, las demandas que se deben
atender en el proyecto tanto el programa arquitectnico de funciones
y reas, como la normativa bsica, el contexto cultural reflejado en la
ciudad seleccionada por el estudiante.

Conceptualizar / justificar-argumentar condiciones y necesidades establecidas en

Se trata de articular lgica y secuencialmente
las ideas arquitectnicas de modo que se
pueda apreciar la racionalidad de todas
las decisiones proyectuales de acuerdo con
criterios claros vigentes en el desarrollo del
proyecto propuesto teniendo en cuenta las
la informacin contextual.
En la tabla se presentan acciones
relacionadas con el proceso de
conceptualizar / argumentar asociadas a
cada componente.

Componente Acciones del estudiante

Interpreta los espacios urbanos y arquitectnicos que atienden las

necesidades habitacionales del ser humano.
Urbano - Valora los elementos naturales que hacen parte del contexto para
Ambiental involucrarlos en los proyectos arquitectnicos y urbansticos.
Interpreta los elementos y sistemas urbanos como condiciones del diseo
arquitectnico.

Integra el conocimiento de los modelos y la espacialidad que se genera,

Formal - Espacial
para que aporten en la conceptualizacin de la propuesta.

Coordina, analiza y sintetiza la informacin procedente de procesos

tcnicos involucrados en proyectos arquitectnicos y urbansticos.
Tecnolgico
Analiza fenmenos fsicos inherentes a la arquitectura para generar
espacios habitables y confortables.

Caracteriza y conceptualiza el programa con el cual se justifican las

operaciones proyectuales de la arquitectura y el urbanismo.
Se espera que en el desarrollo de las ideas arquitectnicas el estudiante
Funcional recurra a fundamentos tericos como herramientas de diseo, para
intervenir el contexto fsico y exponga los criterios en que se basa la
toma de cada decisin en los diferentes componentes, para conformar el
proyecto como un sistema complejo.

Mdulo de Proyecto 6
de Arquitectura
Proponer / Desarrollar
Consiste en llevar a cdigos
arquitectnicos las ideas arquitectnicas
propuestas en la conceptualizacin. Se
consideran los cdigos de representacin
plantas, cortes, alzados, axonometras,
perspectivas, entre otros, los cdigos
espaciales de la escala de intervencin,
de las proporciones, de las relaciones,
los cdigos tcnicos relacionados con los
sistemas constructivos y las materialidades
y los cdigos de organizacin social
plasmados en la propuesta realizada para
un contexto cultural especifico.
En la tabla se presentan acciones
relacionadas con el proceso de proponer /
desarrollar asociadas a cada componente.

Componente Acciones del estudiante

Responde con el proyecto arquitectnico y urbano a las condiciones de

lugar, la bioclimtica, el paisaje y la topografa de cada emplazamiento,
Urbano - segn la regin donde se ubique.
Ambiental
Desarrolla proyectos arquitectnicos y urbanos que contemplan la
sostenibilidad en los campos ambiental, social, cultural y econmico.

Propone la estructura formal compatible con el uso y el contexto, as como

Formal - Espacial
la secuencia espacial y el orden apropiado a dicha estructura formal.

Propone y aplica la informacin de los procesos tcnicos y los desarrolla en

los proyectos arquitectnicos y urbanos.
Tecnolgico Aplica y desarrolla el proyecto arquitectnico con criterio tcnico en
relacin con el detalle y permitiendo la materializacin del proyecto
arquitectnico y urbanstico.

Integra y desarrolla de manera coherente las relaciones programticas que

Funcional
definen los temas de la arquitectura y el urbanismo.

Convierte las ideas en cdigos de representacin que responden a los

principios de la geometra y a la percepcin visual y espacial.
Comunica de forma grfica el proyecto por medio de la utilizacin de
Comunicativo
tcnicas de representacin grfica en dos y tres dimensiones.
Aplica coherentemente los cdigos de dibujo tcnico en arquitectura y
construccin.

Se considera que el componente comunicativo est incluido en todos los procesos, pero
en el examen las acciones propias de l son particularmente importantes en el proceso
de desarrollo.

7 GUAS
Caractersticas del examen
En este caso se trata de un examen prctico,
en el que se desarrolla un esquema bsico
de un proyecto de arquitectura.
El examen se presenta en la plancha
entregada a los estudiantes, esta es un
formato que tiene tres partes claramente
diferenciadas: informacin contextual,
memoria y propuesta.
La informacin contextual hace
referencia a las preexistencias en el
contexto y a las demandas que se deben
atender en el proyecto; la segunda parte,
la memoria, consiste en el planteamiento
del problema y de la idea arquitectnica
con la que se pretende resolver el
problema, por medio de criterios claros y
coherentes con la informacin contextual;
la tercera parte, la propuesta, es la puesta
en escena de dicha idea arquitectnica
aplicando los conocimientos propios de
la disciplina, y acorde con los criterios
establecidos, atendiendo las demandas y
las preexistencias contextuales. Estas tres
partes dan forma a las dimensiones de la
competencia.

PARTES Y DIMENSIONES DEL EXAMEN PRCTICO

Esquema bsico del proyecto de arquitectura

Memoria
Conceptualizar / justificar-argumentar

Informacin Contextual: programa,

Propuesta
normativa y planimetras
Proponer / Desarrollar
Analizar / Interpretar

Mdulo de Proyecto 8
de Arquitectura
 El estudiante debe dar muestras de que: Diligenciamiento de cada seccin de la
plancha
Analiza, comprende y jerarquiza la
informacin contextual: entiende las En la plancha que se entrega a los
variables y determinantes del contexto, estudiantes el da de la aplicacin de la
interpreta la normativa, entiende el prueba se incluyen:
programa de funciones y reas.
Tema a resolver y definicin de este.
Convierte la informacin contextual
Programa de funciones y reas, por
en criterios y estrategias de diseo
zonas.
y genera una idea proyectual o un
concepto de diseo.
Normativa y recomendaciones
generales.
Desarrolla la propuesta y la representa
de acuerdo con los conocimientos y las
Planimetra del contexto fsico, a
destrezas propias de la comunicacin
escalas 1:2.000 1:2.500; en esta
en arquitectura, para ello emplea
planimetra el estudiante puede incluir
plantas, cortes, alzados, isometras,
textos, grficos o esquemas de anlisis
axonometras, detalles, bocetos,
de la informacin contextual.
entre otros. La propuesta debe ser
argumentada o justificada en cada
Planimetra del lote y su contexto
componente: urbano-ambiental,
inmediato a escalas 1:500 a 1:1000.
tecnolgico y sostenible, funcional y
En esta planimetra, el estudiante
formal-espacial.
debe representar la localizacin o
planta de cubiertas de la propuesta;
La argumentacin requiere el
en ella se pueden incluir elementos
planteamiento de los criterios o estrategias
de justificacin de las decisiones
de diseo, de modo que se construya
proyectuales, es decir, puede ser un
un concepto coherente a partir de las
complemento a la memoria de la
decisiones en cada componente.
propuesta.
En la memoria o conceptualizacin
no se trata solo de definir o comentar La plancha demarca un espacio donde se
cules son las decisiones, sino de solicita que el estudiante defina la ciudad en
justificar el porqu de ellas. la que se ubica el proyecto, el clima y otros
elementos presentes en el contexto. Esta
Para el examen de 2016-2, los tres informacin es de mucha relevancia para el
temas propuestos son: ejercicio, ya que se completa la definicin
a. Restaurante del contexto, sobre todo para entender el
medio fsico, el clima y la cultura.
b. Galera de Arte

c. Centro de Informacin Turstica. En el rea libre de la plancha correspondiente

a la memoria o conceptualizacin de la

9 GUAS
propuesta, el estudiante debe expresar su
anlisis de la situacin y sus decisiones,
representndolas por medio de textos,
esquemas, grficos y bocetos. Se considera
que no debe ser solo texto o solo grafismos,
estos dos elementos de comunicacin se
complementan y permiten al estudiante un
mejor dilogo con los evaluadores y una
clara y ms completa justificacin de las
decisiones proyectuales.
En el rea libre de la plancha destinada al
desarrollo de la propuesta, el estudiante
la expresa por medio de planimetras
plantas, cortes o alzados-, axonometras
o perspectivas, se pueden incluir en este
espacio esquemas, especificaciones de
elementos o materiales de la propuesta,
que se asumen como parte de la
memoria. Las planimetras se consideran
representaciones que generan dilogo
arquitectnico, es decir, en ellas se deben
leer las soluciones a los componentes,
se debe entender la materialidad, la
espacialidad, la funcionalidad, el espacio
exterior pblico y privado (si lo hay); las
representaciones deben estar ejecutadas
bajo los principios de la expresin
arquitectnica: valoracin y tipos de lneas,
elementos complementarios como ejes,
sentidos de circulaciones por escaleras
y rampas, sombras (achurados), entre
otros.
Evaluacin de las propuestas
Los diseos elaborados por los estudiantes
se evalan mediante una escala que integra
los distintos criterios en una escala nica;
de acuerdo con esto, se ubican en uno de
los siguientes niveles de desempeo:

Nivel de
Caractersticas del diseo elaborado por el estudiante
Desempeo
La propuesta impacta, trasciende y genera discusin positiva (constructiva),
porque se resuelve, se representa creativamente, y porque se plantean
6
conexiones con el mundo de la arquitectura universal; tambin se puede
ver desarrollo especial o a profundidad en alguno de los componentes.

La propuesta analiza, conceptualiza y desarrolla de manera coherente

los componentes del ejercicio proyectual (urbano-ambiental, tecnolgico,
5 funcional y formal-espacial), mostrando transversalidad e integralidad,
a partir de la idea proyectual, entre las partes y entre los mismos
componentes.

La propuesta aborda de manera coherente las tres partes del ejercicio. Hay
4
una idea proyectual y se evidencia de manera general.

La propuesta analiza, conceptualiza y desarrolla, es decir, aborda

las tres partes del ejercicio proyectual y en cada una se muestran los
3 conocimientos -destrezas y dominios- propios de la disciplina; en el
desarrollo de la propuesta se manejan adecuadamente la escala y la
proporcin.

Mdulo de Proyecto 10
de Arquitectura
 Nivel de
Caractersticas del diseo elaborado por el estudiante
Desempeo
La propuesta analiza e interpreta la informacin contextual, dando muestra
de ello en alguna de las partes del ejercicio; conceptualiza de acuerdo con
la formacin contextual; el desarrollo de la propuesta es insuficiente o no
2 se corresponde con lo analizado y conceptualizado.
Muestra bocetos o esquemas en las tres partes del ejercicio que permiten
dilogo arquitectnico.

Lo que propone el estudiante no tiene cdigos de representacin o estos

1
no son comprensibles para el evaluador.

Presentacin de la prueba espacializacin y materializacin del

El estudiante desarrolla en el transcurso
de un da, un esquema bsico de un
proyecto de arquitectura, relacionado
con espacio pblico y equipamientos o
servicios complementarios a la vivienda.
Al final del da, cumplidas las dos sesiones
dispuestas por el ICFES, el estudiante
entrega una propuesta de espacializacin
y materializacin del tema indicado.
Cada estudiante conocer el tema que se
le haya asignado el mismo da establecido
para la realizacin del ejercicio prctico
de proyecto.
Condiciones de aplicacin
1. El estudiante desarrollar, en el
transcurso de un da, uno de los
temas propuestos, los cuales se
relacionan con servicios de escala
zonal o localidad, complementarios a
vivienda. Al final del da, el estudiante
entregar una propuesta
tema indicado, a nivel de esquema
bsico.
2. El ejercicio prctico de proyecto
se realizar en las aulas de taller de
todos y cada uno de los programas
de arquitectura del pas, los cuales
dispondrn de las instalaciones
y mobiliario adecuado para la
realizacin de la prueba.
3. Esta prueba ser supervisada por
delegados del ICFES.
4. El ejercicio prctico de proyecto se
presentar en el horario de 7:00 a.m.
a 12:00 m. y de 2:00 p.m. a 5:00
p.m. Cada estudiante dispondr de
cinco horas por la maana y de tres
horas por la tarde para elaborar su
proyecto.
5. El estudiante recibir por parte del
jefe de saln del ICFES, un sobre que
contiene el pliego con la informacin
pertinente para realizar el ejercicio.
de

11 GUAS
6. Los siguientes materiales son
necesarios para desarrollar el
ejercicio y debern ser llevados por el
estudiante el da de la prueba:
Un (1) pliego de papel bond de
60 gramos y un (1) pliego de papel
mantequilla de 60 gramos; estos dos
pliegos son para trabajo durante las
sesiones de examen.
Instrumentos bsicos de dibujo
manual: lpices de mina negra,
lpices de colores o marcadores;
borrador; escala; escuadras de 60
y 45; regla paralela; chinches o
cintas para fijar el papel; curvgrafos;
comps; sacapuntas; estilgrafo o
micro punta, entre otros.
7. Estos instrumentos son de uso personal
e intransferible.
8. La tcnica de representacin es de
libre eleccin: lpiz, plumones o
marcadores, tintas, lpices de colores,
pastel, puede ser a mano alzada o
con instrumentos de dibujo tcnico
(paralela, escuadras, curvgrafos,
comps).
9. Al finalizar la primera sesin, a las
12:00 m., el estudiante dejar el
sobre, los pliegos de borrador y el
pliego formato entregado por el
ICFES en su lugar de trabajo. Los
instrumentos de dibujo debern ser
recogidos por cada estudiante, dado
que el ICFES y la institucin no se
harn responsables por el extravo de
los mismos. El estudiante regresar
al saln a las 2:00 p.m. y no podr
ingresar documentos o materiales
diferentes a los ingresados al inicio de
la primera sesin.
10. El estudiante entregar al final de
la segunda sesin, nicamente el
ejercicio desarrollado en el pliego
entregado por el ICFES, en el sobre
correspondiente.
11. La plancha se introducir en el sobre,
doblada de la misma manera que le
fue entregada por el delegado del
ICFES al iniciar la primera sesin, de
forma tal que el rotulo con el nmero
EK del estudiante, quede siempre
visible.
La plancha y el sobre que la
contiene NO deben llevar el
nombre del estudiante ni el de la
institucin en la que estudia.
La plancha entregada por el estudiante
es el nico material que se considera
como oficial y as mismo es el nico
que se evala y califica. El material
suelto o anexo a la plancha se
descarta, no se tiene en cuenta para
la evaluacin.
12. El jefe de saln verificar el material
entregado por el estudiante y lo
guardar en el sobre, el cual sellar
y firmar.
Mdulo de Proyecto 12
de Arquitectura
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