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2001 Matemticas2
2001 Matemticas2
DE MATEMTICAS
A este fin presentamos un modelo de evaluacin inicial que puede utilizarse y/o
modificarse a criterio de cada centro. Este modelo puede aplicarse a todo alumno sea o
no inmigrante, aunque en este ltimo caso exige el conocimiento y uso del idioma
espaol. Decisiones sobre cmo aplicarlas, dnde, quin deberan formar parte de
los criterios adoptados por cada centro educativo.
ESTRUCTURA.
CMO SE USA
Item n 1
Evaluador: "En el ejercicio n 1 vais a unir con una flecha cada palabra con el
nmero que le corresponde: la palabra diecisiete se ha unido con el nmero 17".
Item n 2:
Tiempo ilimitado.
Item n 3:
Explicar el ejemplo.
Criterios de evaluacin: Item superado con ningn error en los tres apartados
Item n 4:
Evaluador: "Calculad el nmero que tiene cada crculo empezando por el que
lleva el 3 y sumando cada vez 2. Despus poned el nmero en los crculos de la
fila de abajo empezando por el que lleva el 22 e ir restando 2.
Tiempo ilimitado.
. Item n 5:
Evaluador: "El nadador que llega a la meta en primer lugar decimos que es el
primero y se ha unido con una flecha la palabra primero con ese nadador. Haced
lo mismo con las dems palabras unindolas con el nadador que corresponda".
Item n 6:
Item n 7:
Item n 8:
Item n 9:
Item n 10:
Item n 11:
Item n 12:
Item n 13:
Item n 14:
Item n 15:
Item n 17:
Item n 18:
Item n 19:
Item n 20:
CUADERNILLO DE EJERCICIOS
veintinueve 72 siete 69
+ +
+
15 1D 5u 10 + 5 = 15 quince
68
2 7
3 8 cincuenta y cuatro
86
4 3
21 38 47 67 60 85
35 23 93
65 43
12 49 65 49 12 68 44
Ordena de menor a mayor: ( < )
62 38 36 70
83 38 62 83 16
3 +2 +2 +2 +2 +2 +2 15
22 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 8
cuarto sptimo tercero quinto primero
51 50 + 1 51 cincuenta y uno
40 + 9 = 49 60 + 4 = ________
30 + 3 = ______ 50 + 6 = _________
10 + 6 = ______ 90 + 7 = _________
20 + 7 = ______ 70 + 8 = _________
25 60 34 5 16
Escribe el nmero formado por:
7 decenas : _______________________
2 unidades: _______________________
17 4 5 6
+ 2 + 3 +4 + 4
_____ ______ ________ ______
6 3 2 4 4 5 7 2
+ 1 5 + 4 5 +2 3 + 1 5
________ _______ ______ _______
9.- SUMAS CON LLEVADAS
3 6 7 3 8 5 9 6
+ 1 5 + 1 9 + 8 + 3 6
______ _______ _______ _______
9 5 7 6 4 8 3 5
- 3 4 - 4 0 - 1 8 - 2 4
______ ______ ________ ______
9 5 7 4
- 7 - 3 - 5 - 4
____ ______ _______ _______
4 + 3 9 13 - 5 18
7 + 2 7 22 - 4 10
12 + 3 28 16 - 6 8
25 + 3 15 35 - 4 31
15) MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA.
__________ __________ _________
______________.
Une con flechas cada estacin del ao con el tiempo que hace:
17.- MONEDAS
27 Ctms. 63 Ctms.
________________________ _________________________
_________________________ ___________________________
a b c d e
1
2
3
4
5
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
APELLIDOS Y NOMBRE
Registro Colectivo
(X = tem superado)
Lectura y escritura de nmeros
Series
Nmeros ordinales
Concepto de unidad
Clculo mental
Medidas de tiempo
Sistema monetario
Orientacin espacial
Formas geomtricas
GEOMETRA
Recogida de datos
I.
R.
EVALUACIN INICIAL. MATEMTICAS
SUPERADO SUPERADO
CONTENIDOS CONTENIDOS
SI NO SI NO
Lectura y escritura de nmeros Resolucin de problemas: suma
Anterior y posterior a un nmero Resolucin de problemas: resta
Comparar y ordenar nmeros Clculo mental
Series Medidas de longitud, capacidad y masa
Nmeros ordinales Medidas de tiempo
Valor de posicin: u,d,c Sistema monetario
Suma sin llevadas Orientacin espacial
Suma con llevadas Formas geomtricas
Resta sin llevadas Recogida de datos
Concepto de unidad
Observaciones: __________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
El evaluador/a