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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER

ESTUDIOS GENERALES LETRAS


TALLER DE ESCRITURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS (LIN-126)
2016-2

Avance 2

Apellido y nombre: Flores Maquera, Aleska Alejandra

Cdigo: 20166469

Usted debe subir este formato a Paideia hasta el martes 25 de octubre a las
11:55 p. m. y entregarlo impreso en la clase del mircoles 26 de octubre.

Tema delimitado:
Causas y consecuencias de discriminacin a la homosexualidad en el mbito escolar durante
los ltimos aos del siglo XXI de la sociedad limea en el Per

Esquema:

Introduccin

1. Causas
1.1 El modelo de la masculinidad tradicional hegemnica como control social entre
pares.
1.2 Falta de desarrollo de una educacin en el centro educativo para respetar la
diversidad sexual.

2. Consecuencias
2.1 Disminucin en el rendimiento acadmico.
2.2 Aumento de suicidios

Cierre

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Subtema desarrollado:

Existen diversas causas que propician el bullying homofbico en las escuelas de la sociedad limea; sin
embargo son dos las consideradas como base del desarrollo de esta problemtica, entre ellas se resaltan:
el modelo de masculinidad hegemnica como control social entre pares y la falta de desarrollo de
educacin de diversidad sexual por parte del centro educativo.

En primer lugar, el modelo de masculinidad tradicional hegemnica representa un estereotipo de gnero


ideal construido social y culturalmente que establece determinadas caractersticas o atributos
catalogados como valores universales que deben desempear los hombres para ser considerados como
tales (Prez 2014:19). Es decir, en este caso, la sociedad crea en los adolescentes una nica forma de ser
y desempearse por lo que incorpora en ellos ciertas caractersticas propias de un hombre varonil a las
que se debe adherir un hombre para ser considerado como tal. Este modelo de masculinidad hegemnica
tiene su origen en la mentalidad de la sociedad, de la familia de tal manera que trasciende en la escuela
para reforzarse an ms puesto que all es donde los adolescentes se sociabilizan, comparten ideologas y,
por ende, reafirman y desarrollan el modelo de masculinidad inculcado y construido por la sociedad.

Desde el punto de vista de Bonino, el modelo de masculinidad hegemnica contiene diferentes designios
o mandatos de lo que se debe y no se debe hacer para ser hombre, las cuales el autor engloba como
creencias. De acuerdo al porque este modelo constituye una causa, cabe resaltar la que ms se adecua y
aflora en el contexto escolar de diferentes escuelas ya que es, al cumplir con el mandato, la que moldea la
identidad del adolescente; entre ellas se tiene en cuenta la superioridad entre las mujeres y su
diferenciacin, as como los varones que pueden ser vistos como femeninos quienes no cumplen con la
ideologa ideal; esta creencia presenta mandatos tales como eres ms y tienes ms derechos que las
mujeres, no tienes que tener nada de mujer []. Y finalmente. [sic][,] s heterosexual [el subrayado es
mo] (2001:2). Es decir, esta creencia que resalta la diferenciacin superior del hombre sobre la mujer,
seala que las actitudes y comportamientos propios del hombre deben ser opuestas a la de la mujer para
as poder considerarse un verdadero hombre; por lo tanto, la interiorizacin de este creencia de
superioridad durante la adolescencia supone que la oposicin de un hombre a la creencia sea un atentado
al modelo de masculinidad propuesto, y que genere de los dems hombres una perspectiva femenina
sobre el sujeto de rechazo y exclusin

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Por otro lado, la falta de desarrollo de una educacin de diversidad sexual por parte del centro
educativo constituye una segunda causa. En la escuela, aun la idea de diversidad sexual no
est clara esto se debe a que, en el contexto escolar limeo, uno de los tantos obstculos que
impiden desarrollarla es que los profesores no lo tratan porque no saben cmo manejar la
situacin ya que no tienen el conocimiento previo para poder enfrentarla, en este caso como
indica Peixoto y otros Hablar de diversidad sexual es cuestionar los modelos nicos y
aparentemente estticos que ofrece el sistema de gnero (2012: 147) (Explicar ms la
cita), esta indicacin es la que hace falta en muchos profesores de las escuelas limeas para
hacer frente a la problemtica.

Esta falta de conocimiento en educacin de diversidad sexual y el no saber cmo reaccionar,


lleva a la institucin educativa a tomar malas decisiones como el de expulsar al alumno que
ejerce violencia contra el compaero al que se le percibe o es homosexual, segn seala
Cceres ante la exigencia de los padres de familia por la expulsin de los agresores, la
escuela encuentra soluciones ms punitivas y radicales como la directa expulsin de aquellos
que son agresores(2013: 19). (Salto abrupto) De hecho, no solo se trata de la expulsin como
ltimo recurso para una solucin definitiva del bullying homofbico, se trata de inculcar
valores en la institucin para crear un ambiente de armona, en la cual se refleje que se est
formando conciencia y calidad de personas entre los adolescentes

Por consiguiente, estas decisiones son superficiales ya que solo mejoran el ambiente del
contexto escolar y no profundizan el problema como debera ser, segn seala Cceres en las
escuelas limeas los problemas suelen tratarse superficialmente, sin ahondar en cada una de
las situaciones y menos en el ambiente general de la escuela, por lo cual se estara
produciendo una negacin del problema (2013:19).

Por esto, debido a la falta de educacin de diversidad sexual en el contexto escolar y el mal
manejo de las instituciones educativas frente al caso, se considera esta falta una de las
principales causas de la discriminacin a la homosexualidad en la escuela. As mismo, el
modelo de masculinidad hegemnica acenta ms esta problemtica.
Lo quera proponer mediante citados en mi segunda causa es que debido a la falta de educacin de diversidad por parte de los
profesores, el problema (bullying) homofbico se ve invisibilizado puesto que ante el problema no saben cmo actuar y otros
casos (an ms agravante) no le toman importancia, de tal modo que se pierde un valor importante entre los estudiantes: el
respeto. Al no darle el debido inters, el centro educativo indirectamente lo permite y el alumno cree que eso est bien, as
mismo la victima ve al profesor como alguien que no va hacer nada ante su situacin y pierde, de este modo el centro
educativo se convierten en cmplice del bullying homofbico y genera que el abuso del agresor hacia la vctima se acentu
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ms. (Responde a la pregunta del porque es una causa?)
Bibliografa:

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