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Colegio Victoriano

SECTOR/SUBSECTOR Lenguaje y PROFESOR Ana Cornejo NIVEL 5 bsico


comunicacin
NOMBRE Y NMERO DE I Disfrutando de la lectura MES Abril
UNIDAD
OBJETIVO GENERAL Fomentar la curiosidad, ampliar el conocimiento, mejorar la habilidad de anlisis y ampliar el vocabulario
mediante la lectura

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDO)
Textos no literarios: Data, Textos narrativos: 4
artculos OA4: Analizar aspectos relevantes Nivel Inicial computador, sala Textos no literarios: 12
informativos de narraciones ledas para - Caractersticas y propsito de los de computacin, Ortografa : 8
profundizar su comprensin: textos no literarios. libro del
Textos literarios: expresando opiniones sobre las -Traen ejemplos de textos no estudiante,
Textos narrativos. actitudes y acciones de los literarios. cuaderno.
personajes y fundamentndolas con -Definen artculo informativo evaluacin
Ortografa puntual. ejemplos del texto, determinando -Buscan informacin en internet Prueba unidad I, Textos narrativos y textos
Uso de puntos, las consecuencias de hechos o de un personaje fantstico no literarios.
comas, punto y acciones, describiendo el ambiente aparecido en los cuentos. Investigacin y redaccin de un artculo
coma, dos puntos. y las costumbres representadas en -Se dan temas para que los informativo.
el texto, explicando las estudiantes vayan a investigar a Comprensin lectora.
caractersticas fsicas y sicolgicas la biblioteca, para posteriormente
de los personajes que son escribir un artculo informativo.
relevantes para el desarrollo de la - Leen artculos informativos.
historia. -Observan un video de una noticia
y responden preguntas.
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OA11: Buscar y seleccionar la


informacin ms relevante sobre un
Nivel Intermedio
tema en internet, libros, diarios, -Leen y comprenden artculos
revistas, enciclopedias, etc. para informativos (propsito de
escritura y comprensin lectora)
llevar a cabo una investigacin. - Planificar la escritura de textos
OA15: Escribir artculos no literarios (a quin dirijo este
texto?, Qu quiero que haga la
informativos para comunicar
persona luego de leer el texto?,
informacin sobre un tema. Seleccionar tres ideas , para que
OA17: Planificar sus textos: luego cada una de ellas se
convierta en un prrafo)
estableciendo propsito y -Comprender textos orales.
destinatario, generando ideas a -Realizan organizadores grficos
para un artculo informativo.
partir de sus conocimientos,
Introduccin (presentacin del
organizando las ideas que tema), ideas (informacin y
compondrn su escrito. descripcin de ellas).
-Observan videos sobre el
OA18: Escribir, revisar y editar sus correcto uso de los signos de
textos para satisfacer un propsito y puntuacin.
Realizan gua de signos de
transmitir sus ideas con claridad.
puntuacin.
OA24: Comprender textos orales
para obtener informacin y Nivel Avanzado
- Redactan textos utilizando
desarrollar su curiosidad por el adecuadamente los signos de
mundo. puntuacin.
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- Escribir adecuadamente diversos


tipos de textos.
-Luego de buscar informacin en
la biblioteca y de realizar un
organizador de la estructura de un
artculo informativo, comienzan la
escritura y revisin.
- Seleccionar y discriminar
informacin para escribir un
artculo informativo.

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NOMBRE Y NMERO DE Unidad 2 :Narraciones y poemas MES Mayo
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UNIDAD
OBJETIVO GENERAL

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR


DE APRENDIZAJE CONTENIDO)
OA3: Leer y familiarizarse con un
Conectores amplio repertorio de literatura para Nivel Inicial evaluacin
Escritura de amentar su conocimiento del mundo, - Leer fluidamente. -
narraciones desarrollar su imaginacin y reconocer -Comprender el significado literal de Guas de proceso.
Verbos regulares su valor social y cultural. los textos. - Protocolos al inicio de clases de carcter
OA4: Analizar aspectos relevantes de -El dicente propone a durante la sumativo.
narraciones ledas para profundizar su lectura se fijen en los sentimientos - Trabajos grupales en clases y en el hogar.
comprensin: expresando opiniones de los personajes. Comentan y - Exposiciones orales individuales, en parejas y
sobre las actitudes y acciones de los ejemplifican lo ledo. grupales.
personajes y fundamentndolas con Se explica la definicin y ejemplos de - Produccin escrita literaria y no literaria
ejemplos del texto, determinando las verbos regulares, buscan en un (sumativa y de proceso).
consecuencias de hechos o acciones, texto. - Evaluaciones formativas en clases.
describiendo el ambiente y las -Se explica cmo se utiliza la coma
costumbres representadas en el texto, en frases explicativas. Se dan
explicando las caractersticas fsicas y ejemplos y ejercicios.
sicolgicas de los personajes que son -Puntos y comas para dar sentido.
relevantes para el desarrollo de la Nivel Intermedio
historia. - Escribir narraciones.
OA14: Escribir creativamente -Investigan sobre la cultura retratada
narraciones que tengan una estructura en un texto ledo. Leen una leyenda,
clara, utilicen conectores adecuados e mito o cuento en donde se describan
incluyan descripciones y dilogo. las costumbres de una cultura,
OA18: Escribir, revisar y editar sus posteriormente escriben una
textos para satisfacer un propsito y narracin en donde las costumbres
transmitir sus ideas con claridad. jueguen un rol importante.
OA21: Conjugar correctamente los
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verbos regulares al utilizarlos en sus - Analizar diversos tipos de textos.


producciones escritas. -En un texto se reemplazan los
OA22: Escribir correctamente para verbos en pretrito imperfecto por
facilitar la comprensin por parte del sus infinitivos. Los estudiantes deben
lector, ampliando las reglas ortogrficas completar los espacios con el verbo
aprendidas en aos anteriores, adems conjugado.
de: raya para indicar dilogo, coma en
frases explicativas. Nivel avanzado
OA26: Dialogar para compartir y - Planificar textos, Los estudiantes
desarrollar ideas y buscar acuerdos: piensan en un cuento que ms les
manteniendo el foco en un tema, haya llamado la atencin y planifican
aceptando sugerencias, haciendo la escritura de una noticia a partir de
comentarios en los momentos l. Siguiendo la estructura y el
adecuados, mostrando acuerdo o propsito de la noticia. ( Titular,
desacuerdo con respeto, bajada, imagen)
fundamentando su postura. - Dialogar para llegar a acuerdos. Se
elige un tema que provoque
diferencias de ideas entre los
estudiantes, se juntarn en grupos
segn la postura que ms los
convence y explican el por qu se
inclinan por esa perspectiva.
-Los estudiantes intercambian los
textos que estn escribiendo y los
revisan, siguiendo una pauta de
correccin. Escriben un comentario
en el trabajo de sus compaeros
indicando que podran mejorar.

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NOMBRE Y NMERO DE MES Junio
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UNIDAD
OBJETIVO GENERAL

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR


DE APRENDIZAJE CONTENIDO)
OA3: Leer y familiarizarse con un
Gnero lrico amplio repertorio de literatura para Nivel Inicial : evaluacin
Figuras literarias amentar su conocimiento del mundo, Identifican las caractersticas de los -
Tipos de rima desarrollar su imaginacin y reconocer textos poticos. Pruebas escritas de carcter sumativo en aula:
Sinnimos su valor social y cultural. Leen un refrn que posea rima, y se controles de lectura y/o de contenidos, ya sea
Escribir poemas OA5: Analizar aspectos relevantes de pide que pregunten a sus familiares de manera individual o en parejas.
diversos poemas para profundizar su otros refranes o eslogan que - Guas de proceso.
comprensin: explicando cmo el conozcan, luego identifican el tipo de - Protocolos al inicio de clases de carcter
lenguaje potico que emplea el autor rima. sumativo.
apela a los sentidos, sugiere estados de En oraciones se marcan palabras y - Trabajos grupales en clases y en el hogar.
nimo y crea imgenes en el lector, los estudiantes deben buscar - Exposiciones orales individuales, en parejas y
identificado personificaciones y sinnimos y reemplazarlos. grupales.
comparaciones y explicando su - Produccin escrita literaria y no literaria
significado dentro del poema, (sumativa y de proceso).
distinguiendo los elementos formales Nivel Intermedio - Evaluaciones formativas en clases.
de la poesa (tipo de rima, verso y Explican lo que quieren expresar las
estrofa). figuras literarias ledas en un poema,
OA20: Distinguir matices entre luego la representan por medio de
sinnimos al leer, hablar y escribir para imgenes.
ampliar su comprensin y capacidad En relacin a los sinnimos son
expresiva. capaces de argumentar porque
OA30: Producir textos orales algunos son ms apropiados que
planificados de diverso tipo para otros, ya que al cambiar por
desarrollar su capacidad expresiva: cualquier sinnimo alteran el
poemas, narraciones. significado de la oracin.
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Nivel avanzado
Identifican los sentimientos
presentes en diferentes poemas.
Escritura de un poema biogrfico
sobre una experiencia personal. Leen
poema como nac pate perro de
Violeta Parra, responden preguntas y
lo utilizan para guiarse en la
escritura de su poema.
Eligen un tema de su vida
Piensan en los lectores y organizan
sus ideas.
Escriben el poema intentado usar
una rima asonante o consonante.
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NOMBRE Y NMERO DE MES Julio
UNIDAD
OBJETIVO GENERAL

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR


DE APRENDIZAJE CONTENIDO)
Gnero Narrativo OA3: Leer y familiarizarse con un Actividades de reforzamientos de las
Gnero lrico amplio repertorio de literatura para unidades: evaluacin
Figuras literarias amentar su conocimiento del mundo, -
Tipos de rima desarrollar su imaginacin y reconocer Leen fbulas, mitos y leyendas e
Sinnimos su valor social y cultural. identifican sus caractersticas.
Escribir poemas OA5: Analizar aspectos relevantes de Logran identificar a que texto
diversos poemas para profundizar su corresponden y responden preguntas
comprensin: explicando cmo el de comprensin lectora.
lenguaje potico que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere estados de Establecen cuadro de diferencias
nimo y crea imgenes en el lector, entre textos narrativos y textos
identificado personificaciones y lricos.
comparaciones y explicando su
significado dentro del poema, Sinnimos y antnimos, recuerdan su
distinguiendo los elementos formales definicin y realizan juegos de
de la poesa (tipo de rima, verso y lenguaje, como crucigramas.
estrofa).
OA20: Distinguir matices entre
sinnimos al leer, hablar y escribir para
ampliar su comprensin y capacidad
expresiva.
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OA30: Producir textos orales


planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva:
poemas, narraciones.

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NOMBRE Y NMERO DE MES Agosto
UNIDAD
OBJETIVO GENERAL

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR


DE APRENDIZAJE CONTENIDO)
OA3: Leer y familiarizarse con un Nivel Inicial:
Gnero Narrativo: amplio repertorio de literatura para -Leer fluidamente evaluacin
Novela amentar su conocimiento del mundo, -Comprender el significado literal de - Guas de proceso.
Acentuacin: General, desarrollar su imaginacin y reconocer los textos. - Protocolos al inicio de clases de carcter
acento diacrtico y su valor social y cultural, por ejemplo: -Identifican elementos propios de las sumativo.
diertico. novelas. novelas como: ambiente, espacio y - Trabajos grupales en clases y en el hogar.
Uso de c-s-z OA4: Analizar aspectos relevantes de acciones, descripcin de personajes, - Exposiciones orales individuales, en parejas y
narraciones ledas para profundizar su poca del relato. grupales.
comprensin: expresando opiniones Realizan ejercicios de acentuacin - Produccin escrita literaria y no literaria
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sobre las actitudes y acciones de los general, palabras agudas, graves , (sumativa y de proceso).
personajes y fundamentndolas con esdrjulas, sobresdrjulas y cuando - Evaluaciones formativas en clases.
ejemplos del texto, determinando las tildarlas.
consecuencias de hechos o acciones, Uso de c-s-z , reglas de su uso,
describiendo el ambiente y las ejemplos
costumbres representadas en el texto, Nivel Intermedio:
explicando las caractersticas fsicas y Describen a un personaje de alguna
sicolgicas de los personajes que son novela leda en el ao, la
relevantes para el desarrollo de la fundamentan con citas del libro,
historia, comparando textos de autores escriben por que eligieron a ese
diferentes y justificando su preferencia personaje.
por alguno, interpretando el lenguaje Comentan sobre novelas ledas, y
figurado presente en el texto. obras de teatro, luego analizan el
OA16: Escribir frecuentemente para actuar de los personajes . Elaboran
compartir impresiones sobre sus un comentario periodstico sobre
lecturas desarrollando un tema alguna novela, pelcula u obra de
relevante del texto ledo y teatro.
fundamentando sus comentarios con Realizan ejercicios de acentuacin
ejemplos. diacrtica (palabras que se escriben
0A18: Escribir, revisar y editar sus igual, pero tienen significado
textos para satisfacer un propsito y distinto) y diertica. (hiatos-
transmitir sus ideas con claridad. diptongos)
Durante este proceso: desarrollan las Nivel Avanzado:
ideas agregando informacin, emplean Realizan resmenes de textos ledos
un vocabulario preciso y variado, releen en clases
a medida que escriben, aseguran la -Toman apuntes , de un documental ,
coherencia y agregan conectores, ocomentan sobre un cortometraje.
editan aspectos de ortografa y - Inferir informacin de diversos tipos
presentacin. de textos.
OA22: Escribir correctamente para - Analizar diversos tipos de textos.
facilitar la comprensin por parte del Se entrega un texto con muchas
lector, aplicando las reglas ortogrficas faltas de ortografa y debern
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aprendidas en aos anteriores, adems corregir segn las reglas vistas en


de: uso de c, s, z y acento diacrtico y clases.
diertico. Tranajo lectura domiciliaria: Ven la
OA24: Comprender textos orales pelcula despus de leer la novela y
(explicaciones, instrucciones, noticias, realizan trabajo evaluado en donde
documentales, entrevistas, testimonios, debern: Identificar las principales
etc.) para obtener informacin y diferencias de la novela y la pelcula,
desarrollar su curiosidad por el mundo. similitud de los personajes de la
novela con la pelcula, que versin
les gust ms y por que.
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NOMBRE Y NMERO DE MES Septiembre
UNIDAD
OBJETIVO GENERAL

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR


DE APRENDIZAJE CONTENIDO)
OA3: Leer y familiarizarse con un Nivel Inicial:
Gnero dramtico amplio repertorio de literatura para Observan obras teatrales e evaluacin
amentar su conocimiento del mundo, identifican: protagonista, -
desarrollar su imaginacin y reconocer antagonista, Pruebas escritas de carcter sumativo en aula:
su valor social y cultural. Descripcin de personajes principales controles de lectura y/o de contenidos, ya sea
OA25: Apreciar obras de teatro, y secundarios. de manera individual o en parejas.
pelculas o representaciones: - Guas de proceso.
discutiendo aspectos relevantes de la Nivel Intermedio - Protocolos al inicio de clases de carcter
historia, describiendo a los personajes sumativo.
segn su manera de hablar y de A cada estudiantes se le asigna un - Trabajos grupales en clases y en el hogar.
comportarse. personaje de la obra vista y debe - Exposiciones orales individuales, en parejas y
OA26: Dialogar para compartir y redactar una descripcin de su forma grupales.
desarrollar ideas y buscar acuerdos: de actuar y debern imitar su forma - Produccin escrita literaria y no literaria
manteniendo el foco en un tema, de hablar. (sumativa y de proceso).
aceptando sugerencias, haciendo En grupos, disean un folleto para - Evaluaciones formativas en clases.
comentarios en los momentos publicitar una obra de teatro. Debe - Representaciones dramticas.
adecuados, mostrando acuerdo o incluir dibujo, resea de la obra
desacuerdo con respeto, (resumen), produccin (vestuario,
fundamentando su postura. actuacin, escenografa, sonido)
OA30: Producir textos orales
planificados de diverso tipo para Nivel avanzado
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desarrollar su capacidad expresiva:


dramatizaciones. Representacin teatral: en grupos
OA16: Escribir frecuentemente para eligen una fabula, cuento, novela y
compartir impresiones sobre sus crean un parlamento teatral, traen
lecturas desarrollando un tema vestuario acorde y la representan
relevante del texto ledo y frente al curso.
fundamentando sus comentarios con
ejemplos.
0A18: Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: desarrollan las
ideas agregando informacin, emplean
un vocabulario preciso y variado, releen
a medida que escriben, aseguran la
coherencia y agregan conectores,
editan aspectos de ortografa y
presentacin.
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NOMBRE Y NMERO DE MES Octubre
UNIDAD
OBJETIVO GENERAL

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR


DE APRENDIZAJE CONTENIDO)
Textos no literarios : OA6: Leer independientemente y Nivel Inicial : Recuerdan los textos no
carta comprender textos no literarios (cartas, literarios. Traen cartas y responden: evaluacin
biografas, relatos histricos, libros y a quien se dirige? Quin la -
artculos informativos, noticias, etc.) escribi? Qu propsito tiene? - Guas de proceso.
para ampliar su conocimiento del Definicin y lectura de textos - Protocolos al inicio de clases de carcter
mundo y formarse una opinin: expositivos. sumativo.
extrayendo informacin explcita e Conocimientos previos de las - Trabajos grupales en clases y en el hogar.
implcita, haciendo inferencias a partir noticias, dan ejemplos. Buscan - Evaluaciones formativas en clases.
de la informacin del texto y de sus noticias de temas de actualidad.
experiencias y conocimientos, Observan distintos tipos de textos no
relacionando la informacin de literarios, recetas, cartelera de cines,
imgenes, grficos o diagramas con el afiches, informacin de remedios,
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texto en el cual estn insertos, etc, y analisas su propsito y para


interpretando expresiones en lenguaje quien es el pblico al que se dirigen.
figurado, comparando informacin,
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura, fundamentando Nivel Intermedio
su opinin sobre algn aspecto de la Lectura de cartas de diversas
lectura, fundamentando su opinin con pocas, y los estudiantes deben
informacin del texto o sus inferir como era la poca en esos
conocimientos previos. tiempos.
OA2: Comprender textos aplicando Comprensin de textos mixtos,
estrategias de comprensin lectora:; analizan grficos y escritura, imagen
por ejemplo: relacionar la informacin y escritura.
del texto con sus experiencias y Investigan sobre un tema en la
conocimientos, identificar las ideas ms biblioteca y en internet, para luego
importantes de acuerdo con el escribir un texto expositivo.
propsito del lector, organizar la Nivel avanzado
informacin con esquemas o mapas Estrategias de lectura, inferir a partir
conceptuales. de la informacin entregada en un
OA7: Evaluar crticamente la texto.
informacin presente en textos de - Leer fluidamente.
diversa procedencia: determinando - Comprender diversos tipos de
quin es el emisor, cul es su propsito textos.
y a quin dirige el mensaje, evaluando - Identificar ideas principales.
si un texto entrega suficiente - Evaluar informacin procedente de
informacin para responder una diversos tipos de textos.
determinada pregunta o cumplir un - Sintetizar informacin.
propsito. Identifican la idea principal de textos
OA8: Sintetizar y registrar las ideas informativos.
principales de textos ledos para
satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar
detalles, etc.
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NOMBRE Y NMERO DE Unidad 4 MES Noviembre
UNIDAD
OBJETIVO GENERAL

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR


DE APRENDIZAJE CONTENIDO)
OA15: Escribir artculos informativos Nivel Inicial
No literarios: artculo para comunicar informacin sobre un Investigan sobre un tema y definen evaluacin
informativo tema: presentando el tema en una el pblico a quien estar dirigido el -
Noticia oracin, desarrollando una idea central artculo y que es lo que quiere que Pruebas escritas de carcter sumativo en aula:
Uso de conectores por prrafo, agregando las fuentes sepan sus lectores. controles de lectura y/o de contenidos, ya sea
utilizadas. Se recuerda el uso de conectores, de manera individual o en parejas.
OA17: Planificar sus textos: para la escritura. - Guas de proceso.
estableciendo propsito y destinatario, Nivel intermedio - Protocolos al inicio de clases de carcter
generando ideas a partir de sus Planificar la escritura del artculo sumativo.
conocimientos e investigacin, informativo. - Trabajos grupales en clases y en el hogar.
organizando las ideas que compondrn Conversacin con el grupo curso del - Exposiciones orales individuales, en parejas y
su escrito. tema que se pretende escribir. grupales.
OA18: Escribir, revisar y editar sus Descripcin de personajes , objetos - Produccin escrita literaria y no literaria
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textos para satisfacer un propsito y cuadros. (sumativa y de proceso).


transmitir sus ideas con claridad. Observan un documental - Evaluaciones formativas en clases.
Durante este proceso: desarrollan las En parejas escriben una noticia
ideas agregando informacin, emplean Nivel avanzado
un vocabulario preciso y variado, y un Redactan artculo informativo
registro adecuado, releen a medida que (actividad evaluada)
escriben, aseguran la coherencia y Realizan gua de compresin a partir
agregan conectores, editan aspectos de de una entrevista vista.
ortografa y presentacin. Exposicin oral en grupos sobre una
OA24: Comprender textos orales investigacin, uno estar a cargo de
(explicaciones, instrucciones, noticias, la introduccin , subtemas y
documentales, entrevistas, testimonios, conclusin.
relatos, etc.) para obtener informacin Elaboran un ppt con las ideas
y desarrollar su curiosidad por el principales que expondrn.
mundo: relacionando las ideas
escuchadas con sus experiencias Escribir diversos tipos de textos.
personales y sus conocimientos previos, - Planificar escritura.
extrayendo y registrando la informacin - Editar textos.
relevante, formulando preguntas al - Comprender textos orales.
profesor o a los compaeros para - Expresarse de manera clara y
comprender o elaborar una idea, o efectiva.
aclarar el significado de una palabra,
comparando informacin dentro del
texto o con otros textos, formulando y
fundamentando una opinin sobre lo
escuchado.
OA28: Expresarse de manera clara y
efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su inters:
presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva, fundamentando
sus planteamientos con ejemplos y
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datos, organizando las ideas en


introduccin, desarrollo y cierre,
utilizando un vocabulario variado y
preciso y un registro formal, adecuado
a la situacin comunicativa,
reemplazando algunas construcciones
sintcticas familiares por otras ms
variadas, conjugando correctamente los
verbos, pronunciando claramente y
usando un volumen audible,
entonacin, pausas y nfasis
adecuados, usando gestos y posturas
acordes a la situacin, usando material
de apoyo (powerpoint, papelgrafo,
objetos, etc.) de manera efectiva.

SECTOR/SUBSECTOR PROFESOR NIVEL


NOMBRE Y NMERO DE MES Diciembre
UNIDAD
OBJETIVO GENERAL

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS/ OBJETIVOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO (POR


DE APRENDIZAJE CONTENIDO)

evaluacin
-
Colegio Victoriano