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Lingstica y Literatura

ISSN: 0120-5587
revistalinylit@udea.edu.co
Universidad de Antioquia
Colombia

Ramrez Pea, Luis Alfonso


ESTUDIOS LINGSTICOS QUE ANTECEDIERON LAS TEORAS DEL DISCURSO
LITERARIO
Lingstica y Literatura, nm. 63, enero-junio, 2013, pp. 163-176
Universidad de Antioquia
Medelln, Colombia

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476548728010

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ESTUDIOS LINGSTICOS QUE ANTECEDIERON
LAS TEORAS DEL DISCURSO LITERARIO*

Luis Alfonso Ramrez Pea


Instituto Caro y Cuervo, Colombia

Recibido: 6/09/2012. Aprobado: 15/11/2012

Resumen: en este artculo se presentan los principales argumentos para sustentar la tesis
de que la actual corriente de estudios del discurso literario se origin, principalmente,
en los desarrollos de la lingstica, sin negar que desde la teora literaria, la losofa y la
semitica tambin se ha contribuido al examen del lenguaje de la literatura. Con la tesis
que se de ende aqu, de la literatura como discurso, se presupone que la obra es resultado
de un acto de comunicacin con nes estticos literarios y con la organizacin signi cante
desde la perspectiva de un escritor enunciador de sus mundos visualizados y modalizados.
La literatura, en su condicin de discurso, ya no es vista, solamente, como articulacin
de palabras o realizacin de la lengua; es una rearticulacin de voces o discursos en una
voz: la voz del autor en su propio discurso literario.
Palabras clave: discurso literario, acto de comunicacin literaria, voz, literatura, teora literaria.

LINGUISTIC STUDIES THAT PRECEED


THE LITERARY DISCOURSE THEORIES

Abstract: this article shows the main arguments supporting the thesis about how the current
literary discourse studies tendencies departed mainly from the linguistic developments,
without omitting that the literary theory, philosophy and semiotics have also contributed to
examining language in literature. Based upon the thesis defended here, where literature is
conceived as discourse, the literary work is assumed as a result of an act of communication
with aesthetic literary purposes, and where the signi cant organization is given from the
perspective of the writer / enunciator of his world visualized and modalized in his discourse.
Literature, in its discoursive condition, is not seen as a mere articulation of words or as a
realization of language; it is a re-articulation of voices or discourses into a unique voice,
the voice of the author in his own literary discourse.
Key words: literary discourse, act of literary communication, discourse, literature, literary
theory.

* Este artculo se deriva del proyecto de investigacin Escritura e interpretacin de la novela contempornea
en Colombia, Instituto Caro y Cuervo, 2012.

LINGSTICA Y LITERATURA
ISSN 0120-5587
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LUIS ALFONSO RAMREZ PEA

1. Palabras preliminares

E l conocimiento de los diferentes enfoques de las teoras, los estudios y las


crticas de la literatura me llevan a sostener una tesis lingstica: la obra ar-
tstica literaria siempre ha sido producida y recibida en procesos comunicativos con
el lenguaje verbal, medio material por excelencia para la produccin y la percepcin
de la belleza esttica del sentido de la obra. Y si muchos de los crticos, escritores
y poetas no advirtieron tal centralidad lingstica, fue porque no la consideraban
resultado de actos comunicativos, aunque los mismos autores utilizaban el lenguaje
como principio y n de la construccin de sentido.
Aristteles, quien teoriz ampliamente sobre los gneros pico, lrico, trgico
y de la comedia, ni se postul ni ha sido criticado como terico del lenguaje o del
discurso literario. Para conocer su pensamiento acerca del lenguaje, se ha requerido
conocer el Peri Hermeneias, texto en el cual se encuentra una teora o gramtica
incipiente de la oracin. El mismo tratamiento dado a la potica de Horacio con la
Epstola a los Pisones, nadie lo ha examinado ni reconocido en su condicin de una
teora del lenguaje de la literatura.
Las concepciones del lenguaje de esas pocas, incluso, contemporneamente con
la lingstica, no haban permitido reconocer que la produccin de sentido verbal de
las obras literarias, la publicidad, una pelcula o cualquier texto, an con la inclusin
de unidades lingusticas, se pueden explicar en condiciones de actos verbales. Se
requeran, entonces, otros enfoques, otras teoras que no se redujeran a examinar,
solamente, las unidades signi cantes menores: los fonemas y morfemas, los lexemas y
las oraciones, organizados en sistemas paradigmticos y sistemticos, sino que dieran
cuenta de la produccin y la interpretacin del sentido, segn mbitos y circunstancias
sociales, y los dominios subjetivos con los intereses y propsitos de los productores
y receptores de los discursos.
Aun as, debe reconocerse que los estudios del lenguaje en la literatura se ini-
ciaron en Grecia con el gran texto de Aristteles Arte potica,1 uno de los estudios
del lenguaje de la literatura ms coherentes y slidos, y todava citados e incluidos
en los diversos enfoques tericos y crticos contemporneos. Entre los aportes que
permanecen, merecen mencionarse las de niciones de los tropos: la metfora y la
comparacin, la metonimia, la sincdoque; la distincin entre narracin, la tragedia,
la comedia y la lrica.

1 Esta obra es, quizs, la primera y ms completa presentacin de los gneros literarios de la tradicin literaria
griega desde la perspectiva discursiva; en ella se distingue la narracin de la tragedia y de la lrica, aspectos de
los cuales no se pueden prescindir en estudios del discurso literario actual porque constituyen el ncleo de la
produccin de sentido.

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Otro aporte para mencionar y resaltar en los estudios lingsticos literarios fue la
estilstica, tendencia explicativa de las obras nacida de la concepcin romntica de
la particularidad verbal en la produccin literaria. Cabe reconocer en este enfoque a
Leo Spitzer, Dmaso Alonso y, en una versin estructuralista, a Michel Rifaterre. Sin
embargo, Aristteles y los autores de la estilstica presentaron estudios del lenguaje
literario no incluidos en una visin general y amplia del lenguaje en su participacin
de actos de comunicacin, en el que la literatura ha sido una variedad esttica, al
lado de otros discursos: cient cos, pedaggicos, polticos, entre otros.
Por lo tanto, es mi inters presentar los orgenes del esbozo de una propuesta
de explicacin comunicativa y discursiva de la literatura;2 para ello me cio a los
autores que consideraron la obra como lenguaje. Para justi car este nuevo enfoque,
presentar algunos datos generales de los estudios lingsticos anteriores, que aun-
que desembocaron en los estudios discursivos de la obra, solo abordaron aspectos
aislados de su comunicacin y su produccin.

2. La comunicacin y la produccin de la obra literaria

Al tradicional modelo simplista de la comunicacin unidireccional y de transmi-


sin de informacin de hablante a oyente, sin que estos sean incluidos en sus teoras,
le oponemos otra explicacin que tiene los siguientes presupuestos para enfocar la
literatura como discurso:
1. El punto de partida de la comunicacin y la generacin de discursos no es
la lengua, el sistema o el cdigo; son las ideas, las voces o discursos que se
articulan en uno nuevo, segn las necesidades.
2. Los textos son discursos porque son parte de un acto de comunicacin e inclu-
yen en su textura signi cante la presencia de las culturas, las subjetividades y
los ordenamientos sociales de los cuales se participa en el acto de produccin
o recepcin.
3. Los discursos son procesos de signi cacin que generan un medio, el texto, o
de resigni cacin o interpretacin por parte de un lector. En cada uno de los
procesos se vive una experiencia diferente porque las personas, productoras
o receptoras de los discursos, son diferentes.

2 En este punto es obligatorio aclarar que, fuera de los estudios precursores de los lingistas para la formacin
de una teora discursiva de la literatura, tambin, en el seno de los mismos estudios literarios y la semiologa,
se han hecho grandes aportes para entender y explicar la produccin de sentido en la literatura. Un estudio de
estos antecedentes debera incluir por lo menos a W. Mignolo (1978), J. Trabant (1985), P. de Man (1990),),
E. Said (2004), L. Hutchon (2000).

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4. Las producciones o recepciones discursivas suponen interpretaciones de dis-


cursos con las experiencias, intereses y saberes que ya se poseen. Hablar o
escribir es interpretar sus propias experiencias e imaginarios logrados en las
anteriores experiencias discursivas.
5. Los discursos son multvocos en cuanto agrupan diversos ecos, voces u otros
discursos en la voz del locutor que los produce. Las voces o los sentidos de
los discursos proceden de los mundos culturales referidos, de las percepciones
del otro, de los mbitos en que se presenta la comunicacin y de los dominios
propios del locutor.
6. Las diferencias de los gneros discursivos, literario, tcnico-cient co, prc-
ticos y transaccionales no dependen de las palabras usadas en el discurso,
sino de los modos de signi car, representar y crear los mundos de los cuales
participan en los actos de comunicacin; signi cacin que depende de los roles
y las relaciones de sus actores en mbitos de comunicacin diferenciados.
Segn la anterior caracterizacin general del discurso, la pregunta obvia que
surge es: cmo se explicara la obra literaria segn los presupuestos anteriores?
Cmo se ha explicado la obra en la perspectiva de reconocerla en su condicin de
elaboracin lingstica?
Las obras literarias en verso, en prosa o en dilogos han sido escritas con las
posibilidades brindadas por el mismo lenguaje, razn para a rmar que la literatura
es el arte de las letras. Y los estudios lingsticos de las obras han seleccionado o
enfatizado para explicar, teorizar o criticar algunos de sus aspectos: los sonidos, el
signi cado, las dimensiones sociales y psicoanalticas o la estructura temtica. Aun-
que no voy a sustentar esta a rmacin en cada unos de los estudios en los diferentes
aspectos lingsticos, presentar los ms determinantes para la construccin de un
enfoque discursivo globalizante desde el acto de comunicacin. Metodolgicamente,
esta concepcin del discurso literario restringe el estudio a la obra en singular de
un determinado autor y no a modelos ni a gneros. Con los anteriores presupuestos
acerca del discurso literario, presentamos las principales contribuciones tericas a
este nuevo enfoque: el discursivo.

3. Marxismo y Mijail Bajtn

Pensador, estudioso e investigador ruso con gran in uencia en el pensamiento


terico sobre la cultura a partir de sus estudios profundos de la obra literaria, resul-
tado de su fuerte cuestionamiento al formalismo y a la lingstica estructuralista,

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teoras que, segn l, solamente servan para describir lenguas muertas, pero no para
entender la condicin viva del lenguaje. Su crtica ms contundente a los enfoques
de la lingstica y a la estilstica se logra cuando considera a la primera como una
exageracin del objetivismo como mtodo lingstico y a la segunda como manifes-
tacin del idealismo subjetivista por reducir el lenguaje a la expresin individualista.
Con estas crticas y al demostrar que los signos son ideolgicos, propone el enfoque
dialgico y polifnico del discurso literario, especialmente de la novela. En estos
planteamientos, presentados en el libro El marxismo y losofa del lenguaje (1992),
en cuya autora gura V. Voloshinov, se recurre en la misma mirada del signo ideo-
lgico: Las distintas clases sociales usan una misma lengua. Como consecuencia,
en cada signo ideolgico se cruzan los acentos de orientaciones diversas. El signo
llega a ser la arena de la lucha de clases (49). Otro tema recurrente es el carcter
dialgico de la palabra: La orientacin dialogal de la palabra en medio de palabras
ajenas (de todos los grados y calidades de lo ajeno) origina posibilidades artsticas
nuevas y esenciales en la palabra, crea su artisticidad prosaica especial, que ha en-
contrado su expresin ms completa y profunda en la novela (102).
Esta combinacin o dilogo de voces le sirve a Voloshinov (1992) para presen-
tar la ms avanzada concepcin de los estilos directo, indirecto e indirecto libre. El
primero, cuando se introduce una voz ajena en la voz propia; el segundo, cuando
la inclusin de la otra voz no cambia el estilo de la voz propia; y la tercera o libre,
cuando se cambian los estilos de las dos voces. No queda duda de que, con estos
planteamientos de la polifona y el dialogismo, los estudios de la literatura entran
en una tendencia importante de los estudios del lenguaje, al examinarlo desde la
perspectiva del uso y de la comunicacin. Los dos conceptos de dilogo y polifona
son parte, directa o indirectamente, de muchos de las mejores teoras del discurso,
incluso de teoras de la recepcin.3

4. Los primeros estudios lingsticos de la obra literaria

Es Jakobson, en la continuidad del enfoque estructuralista de la lengua, iniciado


por Ferdinand de Saussure, quien inicia un estudio sistemtico del poema cuando

3 Al respecto, pueden consultarse Alegoras de la lectura de Paul De Man (1990); Elementos para teora del
texto literario de Walter Mignolo (1986); Lector in fbula de Umberto Eco (1981), autores todos que ya se
salen del esquema del lenguaje como representacin o imitacin y que introducen la dimensin comunicativa
o, por lo menos, la relacin con un interlocutor posible, aspecto convertido en el punto de partida de Bajtn
en su teora del lenguaje literario.

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explica cmo los versos son proyecciones del eje de la seleccin paradigmtica en
el eje de la combinacin sintagmtica. Las mltiples unidades lxicas, agrupadas en
categoras paradigmticas que constituyen la lengua, son utilizadas por el poeta como
proyeccin de las necesidades combinatorias en el sintagma, en el verso, atendiendo
a las necesidades de crear armona mtrica con el ritmo y la rima. Explicacin redu-
cida a las formas expresivas, al signi cante ms que al sentido o a los signi cados,
o a las relaciones con el autor o lector.
En los tiempos del estructuralismo lingstico iniciado por F. de Saussure, la
lingstica se constituy como una gran ciencia positivista, de niendo claramente el
objeto, el mtodo y las tareas de la ciencia del lenguaje como signi cante. La lengua
se converta en el objeto de la lingstica, constituida por un sistema de unidades
con relaciones en ausencia, paradigmticas, y en presencia, las sintagmticas. En la
de nicin de la lengua, apareci la unidad modelo, el signo lingstico, sin ninguna
relacin con los interlocutores ni con las circunstancias de su produccin.
En el marco del modelo lingstico estructuralista, Romn Jakobson (1960)
resulta innovador al proponer un modelo terico de la comunicacin, aunque man-
tiene la orientacin positivista de la lingstica al postular la lengua como cdigo y
proponer un modelo funcionalista de su uso. Jakobson es el punto de partida para
una tradicin muy rica en la postulacin de una potica del lenguaje de la literatura,
especialmente, de la lrica. Partiendo de la propuesta de Karl Blher acerca de la
signi cacin comunicativa, consistente en la relacin de uno con otro sobre algo,
esboz un modelo ms amplio de niendo la comunicacin y las respectivas funciones
del lenguaje segn el siguiente esquema:
Mensaje (potica)
Esquema: emisor (expresiva) -- canal (ftica) <------ receptor (conativa)
Cdigo (metalingstica)
Contexto (referencial)

De las diversas relaciones enfticas establecidas por el autor en uno de los


componentes del proceso comunicativo as establecido, surgen las funciones del
lenguaje, que segn este autor seran: la expresiva, cuando el hablante se muestra en
su mayor subjetividad, emotividad y afectividad; la referencial o denotativa, cuando
el contexto o referente es resaltado por sobre cualquiera de las otras funciones;
la apelativa, cuando el interlocutor es la razn de nitiva de la produccin de la
comunicacin; la funcin metalingstica, cuando el lenguaje habla del mismo
lenguaje, del cdigo; la funcin ftica, cuando el lenguaje sirve a la organizacin

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o control del canal; la funcin potica, entendida como la funcin cumplida por el
lenguaje cuando el poeta selecciona y les da su propio ordenamiento a las palabras,
pero de acuerdo con las exigencias de la versi cacin, creando su propio sentido.
La poeticidad y la literaturidad surgen de la creatividad con el uso de las mismas
formas del lenguaje verbal, pero con sentidos y armonas diferentes al lenguaje
corriente. Esta a rmacin es parte de las discusiones acerca de si lo potico en la
literatura es su lengua propia o si la lengua es comn a todas las hablas, y la poesa
es una de las tantas manifestaciones.
Es de reconocer el gran aporte de este investigador en el inicio de estudios
sistemticos de los usos del lenguaje, y en el que ya se adverta, por lo menos, una
aproximacin al habla en sus diferentes funciones establecidas segn el compo-
nente enfatizado, contrario a los enfoques que no advertan la comunicacin en el
acto potico.

5. Los aportes de la semitica

La semitica precisamente naci de los postulados del estructuralismo con el


propsito de aprovechar los desarrollos de la lingstica a campos de signi cacin
verbal y no verbal. Aunque los orgenes de la semitica se encuentran en los griegos,
contemporneamente se pueden rastrear vertientes ms in uyentes: una relacional
o procesal con Ch. Peirce en Estados Unidos y otra inspirada en el modelo de signo
de Saussure, continuada por L. Hjemslev, R. Barthes y Y. Lotman, en Europa. El
modelo de signo de Peirce, basado en el proceso establecido por la relacin de
un representamen, un objeto y un interpretante, se constituye en una alternativa
dinmica para la signi cacin pero no origin explicaciones para la literatura, aunque
indirectamente si, con la propuesta de U. Eco4. De lo contrario, R. Barthes podra
corresponder mejor para los estudios lingsticos en discusin en este trabajo y por
el origen de su propuesta de signo literario, en el modelo de signo de Saussure.
As, Roland Barthes, partiendo del modelo de signo de F. De Saussure, para
explicar el lenguaje verbal, plante un modelo de signo literario a partir del sig-
no lingstico. El signo lingstico integrado por las relaciones formales entre un
signi cante y un signi cado, es utilizado por la literatura en signi cante para un
nuevo signi cado; es la denotacin del lenguaje verbal convertido en connotacin
o signi cado del nuevo signo, el signo literario. La semiologa, segn Barthes se
ocupar de explicar este signo literario, y la connotacin en otros lenguajes, como
el de la moda, la publicidad.

4 El modelo de lector, en su obra Lector in fbula, es una utilizacin de este modelo de signi cacin en la
produccin literaria, considerando en la obra literario un cierto tipo de interpretante o lector modelo.

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Esta tendencia formalista de reduccin del signo verbal a la denotacin, en


Rusia (Lotman) mantiene sus fundamentos estructuralistas al considerar el lenguaje
verbal como el sistema primero de signi cacin y ubicando las manifestaciones de
los lenguajes en una derivacin o manifestacin secundaria del signo lingstico.
La con uencia entre el estructuralismo, el funcionalismo y el formalismo ruso se
logra por el enfoque investigativo de la obra en los aspectos del lenguaje. Vladimir
Propp por el estudio de las formas de los relatos folclricos rusos, y Jakobson por
las estructuras signi cantes de los poemas compartan la idea de que la obra era una
estructura constituida por categoras con funciones determinadas por las relaciones
con las dems del sistema.
La misma direccin asumi Greimas (1982), quien culmin el proyecto semitico
estructuralista con la creacin de un modelo similar, al modelo generativo transforma-
cional de Chomsky, para explicar la obra literaria. Se trataba de un modelo integrado
por unas estructuras semionarrativas con componentes sintctico y semntico, cada
uno de los cuales contaba con nivel profundo y de super cie. Adems de las estruc-
turas semionarrativas, aparecen las estructuras discursivas. Los investigadores en
semitica de la literatura aplicaron las estructuras semionarrativas, pero muy poco
las estructuras discursivas. En el nivel profundo, Greimas ubicaba las relaciones
entre los ejes semnticos o cuadro semitico (sintctico) y los rasgos como isoto-
pas (morfolgico) en el nivel de super cie, los programas narrativos (sintctico) y
los actantes (morfolgico). Es un modelo complejo para explicar la obra literaria a
partir de principios universales de signi cacin inmanentes y sin incluir in uencias
o condiciones del contexto de la produccin.
Cabe destacar, para completar el panorama de estos movimientos tericos de
la modernidad, el grupo denominado La Nueva Crtica (New Criticism) de Estados
Unidos, cuyos principales gestores fueron Eliot y I. A. Richards. Una buena de nicin
de sus postulados es la resumida por Llovet (2005), quien a rma que este movimiento
rechaza las falacias intencional, afectiva y de comunicacin ya que a rma con
contundencia que no se conoce la intencin del autor, que el poema no expresa
nada individual, y que no supone un hecho de comunicacin sino esttico (62).
Victor Aguiar e Silva identi ca a los integrantes de este grupo como una reaccin
contra las mismas formas de crtica la erudicin acadmica y el impresionismo;
de enden una poesa anti-romntica y antiexpresiva, puri cada de las escorias del
subjetivismo y de la emocin; proponen mtodos y tcnicas similares para el anlisis
de las obras literarias (1949, 414).

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6. La pragmtica y los estudios literarios

Los primeros estudios de la obra literaria como discurso se presentaron en In-


glaterra, por sus cercanas con los estudios estilsticos y pragmticos ya realizados
en este territorio. R. Ohmann (1971) fue uno de los primeros investigadores que
propuso una teora de la literatura como acto de habla, al a rmar de la obra literaria
que es un discurso, en el ms amplio sentido del trmino que incluye todos los
trozos del habla y de escritura emitidos sin interrupcin por un hablante o escritor
individual (15).
Roger Fowler (1981), investigador del lenguaje en general, se haba concentra-
do en una versin propia de la sociolingstica y de las relaciones entre lenguaje y
sociedad. Su trabajo ms sobresaliente relacionado con la literatura es Literatura
como discurso social. Prctica de la crtica lingstica, trabajo en el cual, al referirse
a los estudios lingsticos de la literatura, a rma que para tratar la literatura como
discurso se mira el texto como mediador en la relacin entre lenguaje usuarios: no
solamente relacin del habla, tambin de la conciencia, de la ideologa, el rol y la
clase. El texto deja de ser un objeto y llega a ser una accin o proceso (80). Su
unidad de anlisis y punto de partida para la explicacin es el acto de habla: La
estrategia del acto de habla es crear un tipo espec co de lector, una segunda voz
e incluirla dentro del formato comunicativo del poema (88). Y desde el punto de
vista sociolingstico, la obra literaria es para l un conjunto abierto de textos, de
gran diversidad formal, reconocido por un cultura como si poseyera ciertos valores
institucionales y ciertas funciones de actuacin (81). Estos valores no son ni uni-
versales, aunque estn sujetos a un pequeo rango de tipos de explicacin histrica,
ni estables, aunque cambian lentamente (81).
Por otro lado, aunque recibi in uencias importantes de R. Ohman, Mary Louise
Pratt (1977) constituye la ms amplia y profunda explicacin de la literatura como
acto de habla, creando las bases para una teora discursiva de este gnero discursivo.
Su crtica a la propuesta de Jakobson, denominada por ella falacia del lenguaje po-
tico, fue contundente y sirvi para la generacin de una tendencia antijakobsoniana
con el examen de sus efectos en la crtica literaria en un encuentro en 1986 en la
Universidad de Strathclyde, en el cual participaron connotados antiestructuralistas,
tales como Raymond Williams, Mary Louise Pratt, M. A. K. Halliday, J. Culler, F.
Jameson y J. Derrida, entre otros.5

5 Para una informacin completa de las principales intervenciones y las conclusiones presentadas en este
congreso, vase Lingstica de la escritura de Culler et al. (1983).

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Pratt, despus de hacer un amplio anlisis de las mximas conversacionales de


P. Grice en trminos de cantidad, calidad, pertinencia y modo, cree que se aplican
de manera particular al discurso literario. Por eso admite que el lector de la obra
literaria y el escritor estn de acuerdo acerca del propsito del intercambio; que
el escritor estuvo consciente de las condiciones apropiadas de la situacin de habla
literaria y del gnero seleccionado; que l cree que en esta versin del texto, los
propsitos estn exitosamente realizados y es buena para todos; que, por lo menos,
algunos de los lectores, est de acuerdo con l, de manera notable, el editor, y quizs,
el profesor que lo asign, o el amigo que lo recomend (1977, 173).
En la especificidad del acto literario de Pratt, a diferencia de actos con
propsitos diferentes: pedir, convencer, informar y tantos ms, en la produccin de
la obra literaria, el escritor desea expresar un acto de exclamacin ante la realidad
seleccionada de su obra. Es una fuerza expresiva ante los acontecimientos de los
mundos que lo sorprenden y emocionan; acto exclamativo que se logra con el tejido
y condicionamiento de las palabras, dndoles as nuevas dimensiones de sentido.
La presentacin de los estudios de la obra literaria como discurso exigira un
trabajo ms exhaustivo para incluir a muchos autores investigadores que han contri-
buido a la profundizacin e integracin de una visin totalizante de esta produccin
discursiva. En ellos, estaran incluido teoras de la metfora y la metaforizacin
(Prandi, P. Ricoeur); la organizacin de los contenidos de las obras en relatos
(Barthes, G. Prince, M. Bal); la relacin autor-obra ( Barthes, Foucault, Bajtin); la
relacin obra-lector: la hermenutica (Ricoeur, Vattimo); y la teora de la recepcin
(Iser, Jauss), entre otros.
Es importante, sin embargo, destacar la propuesta terminada del discurso literario
presentada por Walter Mignolo (1978,1986), quien, acogindose a la concepcin de
la doble funcin del lenguaje en un sistema primario o de lengua y uno secundario
de habla, explica la obra literaria en su condicin de comunicacin. Esta propuesta
concibe la comunicacin literaria en la capacidad de compartir representaciones de
mundos con un ordenamiento de las formas del lenguaje, producidas como estmulos
verbales por el emisor y por la percepcin del receptor, a los cuales se les asigna
una funcin discursiva con un sentido: al hablar de comunicacin literaria nos re-
ferimos a un sistema abstracto sobre el cual podemos construir: a) el intercambio de
representaciones entre dos organismos; b) la descripcin de las particularidades de
tal intercambio, y c) las particularidades de un tipo de intercambio en el cual ciertas
estructuras verbales adquieren determinados valores, y se mani estan mediante carac-
tersticas espec cas de emisin y recepcin (proceso de semiotizacin) (Mignolo,
1978, 255). En estos niveles de reconocimiento de los estmulos verbales, merece
destacarse la diferencia establecida entre discurso y texto. El primero se re ere a la

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comprensin de frases, parte del sistema primario, y el segundo nivel el texto


literario comprende reglas de reconocimiento dependientes de valores culturales,
que pertenecera al nivel secundario.6
Es de anotar que Mignolo destaca la comunicacin en la produccin y recepcin
de textos, compartiendo la representacin del mundo, pero reconociendo que la ca-
pacidad para compartir el texto por parte de los interlocutores se logra porque cada
uno posee saberes y metatextos necesarios para asignar valores a las obras literarias.
Con estos referentes tericos y los estudios realizados con el propsito de presen-
tar la obra como resultado del uso del lenguaje, he venido pensando en una propuesta
integral de la comunicacin y de los discursos en general, dentro del cual se ubica la
literatura. A diferencia de los autores citados, las obras literarias se ubican en su acto
de comunicacin esttico y en las relaciones que de nen los actos de comunicacin
en general, segn el esbozo presentado al comienzo de este trabajo.

7. Otra propuesta comunicativa y discursiva de la obra literaria

La obra literaria es discurso por ser producto de una acto de comunicacin


especial de un escritor y con destino a un pblico lector; se genera en un mbito
constituido por prcticas de escritura, circulacin, consumo y criterios de gusto y
valoracin que van desde su condicin de objeto esttico hasta de objeto mercanca.
La obra es un producto escritural de un autor con el propsito de compartir una expe-
riencia esttica acerca de los mundos invocados y que lo invocan. Es resultado de
necesidades y deseos de expresin con la creacin de imaginarios valorizadores
de los mundos externos cuyo sentido provocador es enunciado con el lenguaje
convencional, medio para llegar a sus lectores.
La textura lingstica, producto de la escritura, deja rastros con marcadores
signi cantes de: 1) las relaciones entre un escritor, locutor y un interlocutor cticio
o real; es el proceso de discursivizacin; 2) relaciones entre el sujeto y los mundos
referidos, denominados, enunciacin o narracin, con la modalizacin y la focali-
zacin, la actorizacin, la localizacin espacial y temporal; 3) la textualizacin o
secuencia de los hechos, pero ordenada por la enunciacin. As, se con guran, en
estos procesos lo discursivo en las relaciones entre escritores y supuestos lectores,
la enunciacin producida por un narrador cticio y el texto o contenido objetivo; es
decir, la historia contada sin incluirla en el cmo ni el para quien se cuenta. El texto

6 Merece aclarar el cambio de la distincin de discurso y texto presentada por Mignolo (1981), en donde lo
discursivo se ocupa del problema tipolgico en situaciones comunicativas (dialogales, cara a cara) naturales,
y lo textual se presenta en situaciones comunicativas institucionales (363).

LINGSTICA Y LITERATURA
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173 N. 63, 2013, 163-176
LUIS ALFONSO RAMREZ PEA

as presentado es el objeto ms frecuente de los diversos modelos de la semitica y


de la lingstica textual.
Su condicin de discurso es adquirida por la obra literaria porque es un discurrir
e interpretacin de las experiencias y vivencias del autor, simultneamente, con su
escritura. Y al igual que las dems producciones discursivas, la obra como lenguaje
implica, a la vez, interpretacin y lectura de textos anteriores. En la escritura de
la obra literaria se hace ms evidente la doble funcin cumplida por el escritor
de interpretar y traducir sus experiencias de lecturas, vividas e imaginadas en la
enunciacin con el lenguaje de su obra. El escritor se sirve de sus habilidades de
darles sentido con el lenguaje a los imaginarios y mundos que lo asedian, optando
por medio del verso cuando su expresin es ntima y no quiere desgarrase de su
propia intimidad; por medio de la prosa narrativa, cuando se desea mostrar versiones
de los mundos, objetivndolos a travs de otros mundos ccionales narrados; o
por medio de los dilogos cuando se quiere involucrar a los espectadores, a travs
de la puesta en escena de la tragedia o el drama.
La obra literaria como discurso implica procesos de signi cacin analgicos o
metafricos y de representaciones con imgenes poticas. A diferencia de los dems
discursos, en la literatura, por realizarse con signi caciones ambiguas al poner en
comparacin versiones de sus referentes, los procesos de representacin que los
generan en el escritor o que los interpretan en el lector no son conceptuales a la
manera de la ciencia; son imgenes no transparentes, sugerentes e innovadoras; es
decir, imgenes poticas que cubren sentidos concretos e inmediatos, pero tambin
trascendentales y profundos.
Desde esta perspectiva de la obra literaria como discurso, es posible acceder a
la obra en tres etapas, segn el lector y su inters:
1) una lectura de ocio, recreativa, es el acceso comprensivo: solo se entiende la
super cialidad del signi cado. En una novela o cuento, la historia que se cuenta.
En esta lectura se parte del presupuesto de la unidad del sentido del texto; es como
si se descubriera una nica voz, la explcita del texto. En Cien aos de soledad, es
seguir la historia de la llegada de la familia Buenda al sitio de su establecimiento
permanente, la fundacin de una aldea, los acontecimientos de mximo progreso y
el n de la estirpe y de Macondo.
2) una lectura de anlisis que presupone la lectura comprensiva. La compren-
sin de la historia de Macondo permite descubrir una rica presencia de caracteres y
otros discursos, ordenados en una narrativa por un enunciador no obvio, que ordena
pero que media entre la representacin textual ccional y los mundos externos. El

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ESTUDIOS LINGSTICOS QUE ANTECEDIERON LAS TEORAS DEL DISCURSO LITERARIO

anlisis de Cien aos de Soledad permite entender la riqueza polifnica y multvoca


en la organizacin del relato de los acontecimientos en Macondo. El ordenamiento
del tiempo y del espacio, del ordenador de la historia, el narrador, nos remite a los
tiempos y a los espacios de las soledades de Amrica latina, lo cual le da una forma
de vigencia a las voces de la historia, de la poltica, de las culturas y tradiciones por
las in uencias espaolas y religiosas, entre otros.
3) Finalmente, la tercera lectura, presupone la comprensin y el anlisis: es la
lectura hermenutica crtica. Es la lectura activa de lector que impone sus voces a las
voces del texto. Es la valoracin crtica de la su ciencia de Macondo para mostrar
la condicin de la historia y la cultura latinoamericana.

8. Conclusiones

En cualquier caso, una obra literaria, como cualquier otra produccin discursiva,
integra un acto de comunicacin en el que un escritor escribe su obra para mostrar su
visin y valoracin de algunos aspectos de los mundos con una perspectiva valorativa.
La produccin de la obra literaria, en verso, prosa o dilogo, constituye un acto
de comunicacin esttica. Es un producto enunciativo por necesidades expresivas y
deseos de mostrar su visin del mundo.
La explicacin de la obra literaria como discurso supone examinarla como
proceso, no como producto o resultado ideal; no a partir del sistema de las unidades
lingsticas que la integran, sino de su uso en la prctica comunicativa.
Uno de los enfoques discursivos consiste en considerar la obra como articulacin
de voces. Son los diversos textos y discursos de las culturas, los sujetos o los grupos
sociales, acogidos e incluidos en la voz producida por el escritor.
Son muchos los problemas y temas para incluir en un artculo si se quiere presen-
tar los aspectos de la literatura en un enfoque discursivo, pero espero haber tocado
las puntas de los principales ejes de estos nuevos enfoques tericos de la literatura,
espec camente, como discurso.

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