Colegio Polivalente Prncipe de Gales

Coordinacin Acadmica

PLANIFICACIN AO 2016 (PRIMER SEMESTRE)

CURSO:2 Bsico SECTOR: Taller de ingls PROFESOR(A): Margarita Navarro G

S DESDE HASTA OBJ. DE HABILIDADES SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES INDICADORES

E APRENDIZAJE
M.
1 05/03 07/03 Perodo de
Organizacin

2 10/03 14/03 Comprensin listening UNIT 1: IN MY CLASSROOM Comprenden textos

auditiva Los estudiantes escuchan y repiten auditivos y escritos
Identificar en los chants a ljugar, aplaudiendo con un siendo capaces de
textos compaero o compaera. comprender el contexto
escuchados Primero el docente modela con un alumno,luego y como completarlo.
tema e ideas ellos juegan en parejas.
generales, as Ejemplosdechants:
como Hickety Pickety Pop,
informacin How many t imes beforeIs top?
especfica 1,2,3....

3 17/03 21/03 Expresin Oral SPEAKING El docente entrega una cartulina de color claro
Reproducir y o una hoja grande de block a parejas o tros Participa en
producir textos de estudiantes. dialogo.Describe
orales, como Deben dibujar en ella toda clase de objetos que personas y lugares
monlogos, estn dentro de su sala y cuyo nombre se utilizando adjetivos y el
canciones, para ponen en ingls. tiempo gramatical
identificar y Luego,por turnos, los grupos presentan sus correspondiente
familiarizarse afiches al resto de sus compaeros y van
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con los sonidos indicando y nombrando los elementos que

propios del dibujaron.
idioma, Porejemplo:
desk,chair,pencilcase,ruler,pencil,door,radio.

4 24/03 28/03 Comprensin reading Leen un texto con imgenes acerca de los Comprende un texto
de lectura objetosde la sala de clases.Primero lo hacen en breve relacionado con
Leer y forma silenciosa(se espera que miren las el tema de la unidad
demostrar palabras y juegan a leer, apoyndose en las identificando
comprensin de imgenes de objetos que ya conocen en informacin especficas
textos ingls).Luego leen en forma oral, repitiendo
, que contengan cada frase despus del docente .Finalmente, el
palabras curso lo lee alunsono con la ayuda del profesor.
de uso
frecuente,
familias de
palabras y
repeticin de
frases
5 31/03 04/04 Comprensin READING UNIT 2:MY FAMILY AND ME
de lectura Comprende un texto
Leer y Bajo los ttulos :Parts of my bodyParts of my breve relacionado con
demostrar face,el docente escribe dos listados en el el tema de la unidad
comprensin de pizarrn con las palabras de vocabulario identificando
textos aprendidas en la unidad :head, arms ,hands, informacin especficas
, que contengan legs, feet, etc.hair, eyes, nose, mouth, ears.
palabras Juntoa los estudiantes ,las leen una por una en
de uso voz alta .El profesor pide a voluntarios que
frecuente, pasen delante de la clase ,indiquen una
familias de palabra ,la lean y luego dibujen o peguen al
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palabras y lado de ella ,una imagen de su significado.

repeticin de
frases

6 07/04 11/04 Expresin Copian palabras para completar oraciones como Escribe oraciones
escrita WRITING My simples y prrafos
Escribir, de en variaspginas.Paracada cortos usando
acuerdo a un oracin,seapoyanenunalistaconnombresdepartes conectores.
modelo delcuerpoquedebeestarexpuestasenla crea vocabulario con
con el propsito sala.Tambinseayudanconunaimagende definicin en ingles o
de compartir lapartedelcuerpocorrespondientealapalabra dibujos
informacin en dibujada.Finalmente,unen
torno a los laspginasylasconviertenensu librode las partes
temas de la del cuerpo.
unidad.
7 14/04 17/04 Comprensin listening Los estudiantes juegan con el profesor: cuando .Comprenden textos
auditiva escuchan instrucciones, deben efectuarla auditivos y escritos
Identificar en los Accintocando la parte del cuerpo que el docente siendo capaces de
textos seala ;porejemplo :touchyourears, comprender el contexto
escuchados touchyourlegs,etc y como completarlo.
tema e ideas .El que pierde no sigue jugando. El profesor se
puede turnar con algn estudiante para
generales, as
dar instruccin.
como
informacin
especfica -
8 21/04 25/04 Expresin Oral spaking En parejas, los estudiantes juegan a darse Participa en dialogo.
Reproducir y instrucciones y realizar gestos. Antes ,el Describe personas y
producir textos profesor modela la actividad comn lugares utilizando
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orales, como Alumno y da un adjetivos y el tiempo

monlogos, ejemplo:Teacher:Touchyourhair. gramatical
canciones, para (elestudiantelohace) correspondiente
identificar y Student:Touchyourfoot.(elprofesorlohace)
familiarizarse .
con los sonidos
propios del
idioma,
9 28/04 30/04 .Comprensin listening UNIT 3:WHATS THE WEATHER LIKE TODAY? Comprenden textos
auditiva Los estudiantes escuchan y repiten chants que auditivos y escritos
Identificar en los dice el docente y juegan, aplaudiendo y realizando siendo capaces de
textos las acciones del chant. comprender el contexto
escuchados Porejemplo: y como completarlo.
tema e ideas Butterfly, butterfly: turn around. Butterfly, butterfly:
generales, as touch the ground. Butterfly, butterfly: show your
como shoe. Butterfly, butterfly: 23 to do.
informacin One, two, three,
especfica

10 05/05 09/05 Expresin Oral speaking El docente trae una caja con diferentes prendas de Participa en
Reproducir y ropa. La abre frente a los estudiantes y saca las dialogo.Describe
producir textos prendas una a una. A medida que las muestra, los personas y lugares
orales, como alumnos nombran en ingls (por ejemplo: blouse) utilizando adjetivos y el
monlogos, y el profesor agrega A whiteblouse. Entonces ellos tiempo gramatical
canciones, para deben decir: A red scarf. A small a dress. A correspondiente
identificar y blackhat, greensocks, etc. Luego, el docente elige
familiarizarse a cinco estudiantes, quienes pasan adelante. El
profesor toma una prenda cualquiera y pregunta
con los sonidos
Whatsthis? El alumno responde: A brown sweater.
propios del Se repite esta dinmica con los cinco o ms
idioma, estudiantes.
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11 12/05 16/05 Expresin writing El docente les entrega una gua de trabajo con Escribe oraciones
escrita imgenes de animales y ropa. Bajo cada imagen simples y prrafos
Escribir, de aparece la palabra correspondiente, pero le falta cortos usando
acuerdo a un una letra (puede ser la inicial o la final). En los conectores.
modelo espacios para completar, hay un rectngulo con el crea vocabulario con
con el propsito tamao de la letra (es decir, su altura definicin en ingles o
de compartir corresponder a la de la letra faltante), lo que los dibujos
informacin en ayudar a descubrir qu letra falta.
torno a los
temas de la
unidad.
12 19/05 23/05 Comprensin reading El docente muestra imgenes o flashcards de Comprende un texto
de lectura clima (sunny, cloudy, rainy, windy). Las pega en el breve relacionado con
Leer y pizarrn o utiliza algn formato digital, y escribe el tema de la unidad
demostrar algn da de la semana sobre cada una. Bajo cada identificando
comprensin de imagen escribe Itssunny. Itscloudy. Itsrainy. informacin especficas
textos Itswindy. Invita a los estudiantes a leer las
, que contengan palabras y frases. Luego les pregunta: How is the
palabras weather on Monday? How is the weather on
de uso Wednesday? How is the weather on Friday? How
frecuente, is the weather on Sunday? Ellos deben responder
familias de oralmente (Itssunny. Itscloudy, etc.) de acuerdo a
palabras y la informacin leda y observada.
repeticin de
frases
13 26/05 30/05 Expresin writing El docente les entrega una gua de trabajo con Escribe oraciones
escrita imgenes de animales y ropa. Bajo cada imagen simples y prrafos
Escribir, de aparece la palabra correspondiente, pero le falta cortos usando
acuerdo a un una letra (puede ser la inicial o la final). En los conectores.
modelo espacios para completar, hay un rectngulo con el crea vocabulario con
con el propsito tamao de la letra (es decir, su altura definicin en ingles o
corresponder a la de la letra faltante), lo que los
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de compartir ayudar a descubrir qu letra falta. dibujos

informacin en
torno a los
temas de la
unidad.
14 02/06 06/06 Comprensin listening Escuchan preguntas y respuestas sobre ropa e Comprenden textos
auditiva identifican la imagen correspondiente a la auditivos y escritos
Identificar en los descripcin. siendo capaces de
textos Luego, en parejas, repiten las preguntas y comprender el contexto
escuchados respuestas de la grabacin. y como completarlo.
tema e ideas
generales, as
como
informacin
especfica
15 09/06 13/06 Comprensin listening UNIT 4: HAPPY BIRTHDAY Comprenden textos
auditiva El docente pega una serie de tarjetas con auditivos y escritos
Identificar en los imgenes de comida en el pizarrn. Dice thisisfood siendo capaces de
textos y seala el conjunto de imgenes. Luego, las comprender el contexto
escuchados seala una a una y dice pizza, pasta, bread, y como completarlo.
tema e ideas cheese, carrot, etc. Finalmente, pide a los
generales, as estudiantes show me a carrot, show me bread,
como show me pasta, etc., y ellos indican la imagen
informacin respectiva.
especfica
16 16/06 20/06 Expresin Oral speaking Cada estudiante, debe realizar una presentacin Participa en
Reproducir y oral relacionada con juguetes. El nombre de la dialogo.Describe
producir textos actividad es Letstalkabouttoys. En una hoja de personas y lugares
orales, como bloc de tamao mediano, dibujan o pegan tres o utilizando adjetivos y el
monlogos, cuatro imgenes de juguetes que tengan en sus tiempo gramatical
canciones, para casas y cuyos nombres sepan en ingls. Luego, el correspondiente
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identificar y docente modela una presentacin, diciendo:

familiarizarse Mytoys
con los sonidos I have a new car.
propios del I have an old plane.
idioma, I have a blue bike.
I have a small yoyo.
17 23/06 27/06 Expresin Oral speaking El docente elige a voluntarios que quieran Participa en
Reproducir y participar de un dilogo con l, usando tteres. Los dialogo.Describe
producir textos llamar de uno en uno y ellos actuarn una personas y lugares
orales, como situacin muy breve con ayuda de mmica. utilizando adjetivos y el
monlogos, Porejemplo: tiempo gramatical
canciones, para Teacher: Happy Birthday! correspondiente
identificar y Student: Thank you!
familiarizarse Teacher: For you.
con los sonidos Student: A ball! Thankyou!
propios del
idioma,
18 30/06 04/07 Comprensin reading Los estudiantes repiten oralmente diversas Comprende un texto
de lectura frases despus de que el docente las lee y las breve relacionado con
Leer y indica frente al curso. El profesor enfatiza la el tema de la unidad
demostrar entonacin de la voz y los gestos de su cara identificando
comprensin de cuando lee Imhappy,Imsad,Imhungry,etc. informacin especficas
textos Repiten la lectura en voz alta ,pero solo los
, que contengan alumnos leern la expresin How are you?
palabras Cuando aparezca.(Leen el resto de las palabras
de uso y frases con la ayuda del docente).
frecuente,
familias de
palabras y
repeticin de
frases
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19 07/07 09/07 Comprensin reading Los estudiantes repiten oralmente diversas Comprende un texto
de lectura frases despus de que el docente las lee y las breve relacionado con
Leer y indica frente al curso .El profesor enfatiza la el tema de la unidad
demostrar entonacin de la voz y los gestos de su cara identificando
comprensin de cuando lee informacin especficas
textos Imhappy,Imsad,Imhungry,etc.Repiten la
, que contengan lectura en voz alta ,pero solo los alumnos
palabras leern. Expresin How are you? Cuando
de uso aparezca .(Leen el resto de las palabras y
frecuente, frases con la ayuda del docente).
familias de
palabras y
repeticin de
frases

20 14/07 25/07 Vacaciones de

Invierno