REGLAMENTO INTERNO

Y DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
 INDICE

TEMARIO PGINA
I. Introduccin 3
II. Identificacin de la escuela Pablo Neruda 4
III. Objeto y mbito de aplicacin 5
IV. Marco Conceptual 5y6
V. Estrategias de Resolucin pacfica de conflictos 7
VI. Funcionamiento del colegio 8
VII. De la Presentacin Personal 8y9
VIII. Derechos y Deberes de los integrantes de la comunidad educativa. 10-16
IX. Respecto de las alumnas embarazadas y/o madres y los padres 17
adolescentes.
X. Tipos de sanciones 18
XI. Del Consejo Escolar 18
XII. Conductas contrarias a la sana convivencia escolar 19- 21
XIII. Medidas y sanciones disciplinarias alumnos y alumnas. 21
XIV. Procedimientos a utilizar en problemas conductuales. 22
XV. De los aspectos generales 23
XVI. Disposiciones transitorias 25

I.- INTRODUCCIN

El primer agente educativo es la familia y como tal, es la principal responsable del

proceso de formacin del estudiante. As como nuestra misin lo establece: Desarrollar en
los y las estudiantes competencias propias de las reas del saber, hacer y sentir,
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 apoyadas responsablemente por la familia y por todos los dems agentes
educativos Por esta razn, nuestro colegio junto a la familia comparte la
formacin integral de sus hijos e hijas, buscando una educacin de calidad con equidad y alto
contenido valrico, que favorezca la sana convivencia entre todos los agentes de nuestra
comunidad educativa.

El Ministerio de Educacin en su poltica de convivencia escolar propicia entregar a los

colegios herramientas necesarias que contribuyan al desarrollo de una sana convivencia, que
permitan la formacin integral de todos los estudiantes. En este contexto se han impulsado
programas formativos complementarios, que surgen de los objetivos de Aprendizajes
Transversales tales como: la prevencin del Consumo de drogas y alcohol en los jvenes, la
formacin para la democracia, la no discriminacin de gnero, de etnias, la educacin para la
sexualidad responsable, las prcticas de autocuidado, el fortalecimiento de la autoestima entre
otros, adems de la estructuracin de grupos de gestin en trabajos colaborativos, la
participacin del Centro General de padres y Apoderados y el Centro de Alumnos. De esta
forma contribuir a una educacin para la paz y la buena convivencia, que permita a nuestros
estudiantes tener las herramientas y competencias necesarias para el abordaje de conflictos,
toma de decisiones acertadas y as prevenir formas violentas de resolucin de conflictos, en
una sociedad actual, en donde los medios de comunicacin y otros factores permiten un
elevado nivel de violencia entre nios, nias y jvenes de esta sociedad.

Nuestro establecimiento ha considerado necesario privilegiar la implementacin de

estrategias de prevencin de la violencia, mejorando la comunicacin, estableciendo un clima
de mayor entendimiento favoreciendo la integracin; como tambin fortaleciendo la
participacin de los integrantes de la comunidad educativa.

Indudablemente que para la implementacin de este programa se requiere, que todos

los agentes educativos del establecimiento estn involucrados y adquieran actitudes y
aptitudes para enfrentar positiva y eficazmente en forma coordinada estos desafos que se
presentan para mejorar nuestra convivencia, surgiendo la necesidad de formar un equipo de
trabajo (consejo escolar), representativo de todos los estamentos para hacer un programa
coherente y pertinente a nuestra realidad y de acuerdo a la nueva legislacin (Ley N 20.536)
sobre violencia escolar que indica Todos los establecimientos educacionales, debern contar
con un encargado de convivencia escolar, que ser responsable de la implementacin de las
medidas que determinen el Consejo Escolar y que debern constar en un plan de gestin.

Nuestra unidad educativa, mantendr un sistema exigente de disciplina escolar, considerando

que la permisividad ha causado problemas y deformaciones que en nada favorecen al sujeto
educativo; por eso antes de proceder a matricular a su pupilo (a) en el colegio, recuerde que si
est dispuesta a compartir responsabilidades; haremos un armnico y positivo trabajo
educativo, en caso contrario deber buscar otro centro educativo que est de acuerdo con su
manera de educar.

II. IDENTIFICACIN DEL COLEGIO:

Nombre del establecimiento: Escuela Pablo Neruda
Dependencia Municipal

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 RBD 2771-5
Niveles que imparte Parvulario y bsico
Direccin Camino pblico Chequenlemu s/n
Regin Maule
Provincia Curic
localidad Chequenlemu
Telfono 955243875
E mail escuela.pabloneruda@daemcco.cl
Nombre directora Massiel Garrido Navarro

MISIN DE LA ESCUELA:

Educacin gratuita y de calidad, orientada en los procesos educativos efectivos e integradores,

relacionndolos con una educacin ecolgica bajo el lema Educar para la vida

Valores declarados en el Proyecto Educativo Institucional:

La escuela Pablo Neruda sustenta estudiantes preparados para la vida, basndose en respeto,
amor, confianza, solidaridad y empata.

III.- OBJETO Y MBITO DE APLICACIN

3.1. Objeto del Reglamento. El presente reglamento tiene como propsito facilitar la
convivencia entre todos los miembros de la comunidad escolar y favorecer el desarrollo
integral de nuestros y nuestras estudiantes.

Resulta esencial para el logro del propsito anteriormente indicado, el respeto de las
normas bsicas de convivencia escolar, de los derechos y deberes de todos de los
integrantes de la comunidad escolar, como tambin del rgimen sancionatorio aplicable en
caso de incumplimiento.

Es responsabilidad de todos y cada uno de los miembros de la comunidad escolar, velar

para que la convivencia se logre en un clima de respeto, de tolerancia, no discriminatorio,
con un trato siempre digno y de dilogo mutuo, recordando llevar a la prctica las normas
contempladas en este cuerpo reglamentario y otras que la Direccin, en estrecha relacin
con el Consejo Escolar y el Comit de Convivencia escolar, estimen convenientes para el
buen desarrollo de la labor educativa.

3.2. mbito de aplicacin. Conforme lo establece el artculo 46, letra f), de la Ley N 20.370,
Ley General de Educacin, el presente Reglamento Interno y de Convivencia Escolar,

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 viene a regular las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de
la comunidad escolar, garantizando un justo procedimiento para aquellos casos
en que se contemplen sanciones.

Los deberes, derechos y prohibiciones que regulan las relaciones entre el establecimiento y
sus trabajadores, se encuentran normados en el respectivo Reglamento Interno de Orden,
Higiene y Seguridad.

IV.- MARCO CONCEPTUAL:

Teniendo en cuenta que en la convivencia escolar, todos los integrantes de la comunidad

educativa puedan aplicar los conceptos bsicos con absoluta claridad, de tal modo que
existan contextos de dilogo iniciales bsicas y decisivas al momento de emitir un juicio
de valor.

4.1 Convivencia Escolar: La coexistencia armnica de los miembros de la comunidad

educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos que permita el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicie el desarrollo integral de
los estudiantes y de todos los integrantes de la comunidad educativa.(MINEDUC,2011)

4.2 Comunidad Educativa: Agrupacin de personas que inspiradas en un propsito comn,

integran una institucin educativa. Ese objetivo comn es contribuir a la formacin y el
logro de aprendizajes de todos los alumnos(as) que son miembros de sta, propendiendo
a asegurar su pleno desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y
fsico. El propsito compartido de la comunidad se expresa en la adhesin al proyecto
educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el reglamento
interno.

Este reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes sealados en
la ley (20.370). La comunidad educativa est integrada por alumnos, alumnas, padres,
madres y apoderados, profesionales de la educacin, asistentes de la educacin, equipos
docentes directivos y sostenedores educacionales (MINEDUC)

4.3 Conflicto: Aquellas situaciones en las que dos o ms personas entran en oposicin o
desacuerdo, porque sus posiciones, intereses, necesidades, deseos o valores son
incompatibles o percibidos como incompatibles, donde las emociones y los sentimientos
tienen especial preponderancia.

4.4 Agresividad: Aquel comportamiento esperable en toda persona que se ve enfrentada a

una amenaza que eventualmente podra afectar su integridad.

4.5 Bullying: Palabra inglesa que significa intimidacin. Se refiere a todas las formas de
actitudes agresivas, intencionadas y repetidas de maltrato psicolgico, verbal o fsico de
manera reiterada en el tiempo, que ocurren sin motivacin evidente, adoptadas por uno o
ms estudiantes a uno (a) o varias vctimas, a travs de hostigamiento y constantes
amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc.

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 4.6 Ciberbullying o acoso ciberntico: Incluye todas aquellas conductas de
burla, difamacin, agresin, amedrentamiento, hostigamiento, humillacin e
intimidacin en contra de un individuo o grupo a travs Internet o telfonos mviles,
consolas de juegos u otras tecnologas telemticas. (Ejemplo: Colgar en internet imagen
comprometida, datos delicados, cosas que puedan perjudicar o avergonzar a la vctima y
darlo a conocer en su entorno de relaciones; dar de alta, con foto incluida en la web, donde
voten a la persona ms fea, a la menos inteligente; hacer circular rumores, etc.)

4.7 Violencia Escolar: Un fenmeno ms general de agresin, no solo entre pares, sino que
puede incluir desde la agresin hacia las personas hasta incluso el dao o destruccin del
inmueble del establecimiento escolar. Es bidireccional, es decir quien asume un rol de
agresor, tambin puede ser agredido, incorpora la agresin hacia adultos y viceversa.

4.8 Agresin: Un acto de acometer a alguien para herirlo o hacerle dao

4.9 Abuso Sexual: Exposicin de un menor, joven y adulto a experiencias sexuales

inapropiadas para su nivel de desarrollo fsico o emocional, de naturaleza coercitiva y
llevadas a cabo para la satisfaccin de un adulto.

4.10 Acoso: Hostigamiento a travs de proposiciones indeseadas

4.11 Maltrato Escolar: Cualquier accin u omisin intencional ya sea fsica o psicolgica,
realizada en forma escrita, verbal, o a travs de medios tecnolgicos o cibernticos, en
contra de cualquier integrante de la comunidad educativa.

V. ESTRATEGIAS DE RESOLUCIN PACFICA DE CONFLICTOS:

Las estrategias de resolucin pacfica de conflicto pueden visualizarse en un proceso

continuo que va desde evitar el conflicto hasta la resolucin no violenta de ellos; sin
embargo el colegio opta por las siguientes tcnicas como formas ms apropiadas de
resolucin de conflicto.

5.1 Arbitraje: Se elige una persona de mutuo acuerdo y se le confiere autoridad por su nivel de
experiencia. Esta tercera persona tomar la decisin acerca de cmo se resolver el
conflicto.

5.2 Negociacin: Las personas involucradas estn interesadas en encontrar una solucin en
que ambos puedan ganar en la negociacin.

5.3 Mediacin: De manera similar al arbitraje. Sin embargo, a diferencia del arbitro, el
mediador no toma una decisin autoritaria basada en el poder, sino que ayuda a las partes
en conflicto en el proceso de encontrar la solucin.

En la prctica se operacionalizan de la siguiente manera:

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 1. Conversacin y dilogo personal pedaggico y correctivo con los alumnos
involucrados en algn incidente.
2. Dilogo grupal reflexivo;
3. Entrevistas con la familia del alumno-
4. Entrevista con los profesores que atienden el curso del estudiante.
5. Establecimiento de compromisos verbales y escritos por parte de los involucrados.
6. Asignacin de tareas especiales.
7. Derivacin a orientacin
8. Derivacin al rea psicosocial o a especialistas ,si se requiere (terapia personal, familiar,
grupal; talleres de reforzamiento, educacin o de control de las conductas contrarias a la
sana convivencia escolar);
9. Amonestacin verbal;
10. Amonestacin por escrito;
11. Comunicacin al apoderado cuando proceda
12. Citacin al apoderado en el caso de los alumnos
13. Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohlicas,
las drogas o sustancias ilcitas y otras.

Toda aplicacin de la normativa que regula el comportamientos de quienes estn afecto a

ella, ser consecuente con sus caractersticas fsicas, sicolgicas y sociales, a partir del nivel
de enseanza en que se encuentre el sujeto educativo, considerando que siempre tendr una
intencionalidad eminentemente formativa.

La organizacin de la gestin institucional favorecer en todo momento la creacin de un

sano ambiente de convivencia, que pueda prevenir y estimular comportamientos consecuentes
con los objetivos educacionales del colegio, donde el estudiante constituye el centro y motor
donde deben girar nuestros esfuerzos, creando los espacios educativos suficientes y
necesarios para que se pueda educar integralmente.

VI.- DEL FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO

6.1. Requisitos para matricular a las alumnas y alumnos en el establecimiento. Nuestro

establecimiento educacional, no establece ningn requisito previo de carcter
socioeconmico, ni de rendimiento escolar, que condicionen el ingreso y permanencia de
los alumnos y alumnas en esta unidad educativa.

El proceso de matrcula se efectuar de conformidad a las normas e instrucciones

estipuladas por el MINEDUC, y segn los criterios establecidos por el establecimiento.

6.2. Documentos necesarios para iniciar el proceso de matrcula. Al momento de la

matrcula en el establecimiento, se requerirn los siguientes documentos:

1. Certificado de nacimiento del alumno o alumna.

2. Certificado de estudios del ltimo ao cursado.
3. Informe escolar del estudiante

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 6.3. El cobro del centro general de padres corresponde a una cuota fija
voluntaria en el proceso de matrcula. Al momento de la matrcula en el
establecimiento, para ninguno de los niveles de enseanza se exigir pago obligatorio por
concepto alguno por parte del Centro de Padres, Madres y Apoderados, ni de alguna otra
forma asociativa o instancia de participacin que funcione en la Unidad Educativa.

6.4. Del horario de funcionamiento del colegio, de clases y recreos. Su organizacin est
regulada por las actuales disposiciones de quienes tienen Jornada nica o completa:

Jornada nica: Transicin I y II.

Jornada Escolar Completa: desde 1 hasta 6 ao de Educacin Bsica
Son 4 cursos que funcionan desde las 8:30 a las 16:00 horas.
Las horas de clases tienen una duracin de 45 minutos
Por cada hora y media de clases diaria, los estudiantes tienen un recreo.

VII.- DE LA PRESENTACIN PERSONAL

El uso del uniforme escolar no es obligatorio, sin embargo, el establecimiento

educacional, en consenso con el Centro de Padres, Centro de alumnos, Consejo Escolar
y Consejo de profesores, en acuerdo durante una reunin general de padres y
apoderados, se ha determinado el uso del uniforme escolar, por razones econmicas y de
equidad, teniendo ste las siguientes caractersticas.

El (la) estudiante deber presentarse correctamente uniformado. Se entender por

uniforme completo:

DAMAS
Falda plisada azul marina (corte
Rebeca en punta, pretina a la
cintura y basta a media rodilla)
Chaleco de lana azul marino
Polera institucional cuello piqu
Zapatos negros
Medias o calcetas azules
Guantes blancos y cinta blanca
institucional (para los desfiles y
ceremonias)
Delantal cuadriculado azul
Cabello limpio, natural (no teido)
ordenado y tomado con cole,
cintillo o pinche acorde al uniforme
Parka institucional
Buzo institucional (azul marino y
VARONES
Pantaln gris escolar formal (pretina a
la cintura) no ajustado en las piernas.
Chaleco de lana azul marino
Polera institucional cuello piqu
Parka institucional
Zapatos negros
Guantes blancos (para los desfiles y
ceremonias)
Cotona caf claro
Cabello corto (el largo del pelo no debe
exceder el cuello de la camisa en la
parte posterior, en su parte frontal no
exceder de las cejas, ni tapar las
orejas) limpio y natural (no teido) sin
corte, ni peinado de fantasa, afeitado
(si corresponde)

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 polera amarilla cuello Buzo institucional (azul marino y polera
redondo con bordado amarilla cuello redondo con bordado
institucional) institucional)
Zapatillas blancas o de deporte Zapatillas blancas o de deporte

7.1 DE LA HIGIENE Y SALUD:

7.1.1 El estudiante debe venir todos los das correctamente aseado (damas uas cortas,
limpias sin pintar, pelo lavado, etc. Varones afeitados, uas cortas y limpias sin pintar,
pelo lavado, etc.)
7.1.2 En caso de que al estudiante se le detecte alguna enfermedad infectocontagiosa
(pediculosis, sarampin, TBC. etc.), ser suspendido de clases, hasta su total
recuperacin, debiendo presentar certificado mdico, cuando amerite).
7.1.3 Para el sector de Educacin Fsica, debe traer tiles necesarios para su aseo personal,
al finalizar la clase.

VIII.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

8.1. A partir de la Ley General de la Educacin

El artculo 10 de la Ley N 20.370/10, establece que: Sin perjuicio de los derechos y
deberes que establecen las leyes y reglamentos, los integrantes de la comunidad educativa
gozarn de los siguientes derechos y estarn sujetos a los siguientes deberes:

Estudiantes

a) Los y las estudiantes tienen derecho a recibir una educacin que les ofrezca
oportunidades para su formacin y desarrollo integral; a recibir una atencin adecuada y
oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser
discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a
expresar su opinin y a que se respete su integridad fsica, y moral, no pudiendo ser
objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicolgicos. Tienen derecho,
adems, a que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones
religiosas e ideolgicas y culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento.
De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautas evaluativas; a ser
evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al
reglamento de cada establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva y
recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos.

b) Son deberes de los y las estudiantes brindar un trato digno, respetuoso y no

discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa; asistir a clases;
estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades;
colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la infraestructura
educacional y respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento.

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 PADRES, MADRES Y APODERADOS:

a) Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y
docentes a cargo de la educacin de sus hijos respecto de los rendimientos acadmicos
y del proceso educativo de stos, as como del funcionamiento del establecimiento, y a
ser escuchados y a participar del proceso educativo en los mbitos que les corresponda,
aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del
establecimiento. El ejercicio de estos derechos se realizar, entre otras instancias, a
travs del Centro de Padres y Apoderados.

b) Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e
informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento
que elijan para stos; apoyar su proceso educativo; cumplir con los compromisos
asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa interna, y brindar un
trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.

PROFESORES(AS):

a) Los profesionales de la educacin tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y

de respeto mutuo; del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad fsica,
psicolgica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos
psicolgicos por parte de los dems integrantes de la comunidad educativa. Adems,
tienen derecho a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del
establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna, procurando, adems,
disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.

b) Por su parte, son deberes de los profesionales de la educacin ejercer la funcin

docente en forma idnea y responsable; orientar vocacionalmente a sus alumnos
cuando corresponda; actualizar sus conocimientos y evaluarse peridicamente;
investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel
educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio;
respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempean como los
derechos de los alumnos y alumnas, y tener un trato respetuoso y sin discriminacin
arbitraria con los estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.

ASISTENTES DE LA EDUCACIN:

a) Los asistentes de la educacin tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de

respeto mutuo y a que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios o degradantes; a recibir un trato respetuoso de parte de los dems
integrantes de la comunidad escolar; a participar de las instancias colegiadas de sta, y
a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del establecimiento, en
los trminos previstos por la normativa interna.

b) Son deberes de los asistentes de la educacin ejercer su funcin en forma idnea y

responsable; respetar las normas del establecimiento en que se desempean, y brindar
un trato respetuoso a los dems miembros de la comunidad educativa.

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 DIRECTIVOS:

a) Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen derecho a

conducir la realizacin del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.

b) Son deberes de los equipos docentes directivos liderar los establecimientos a su cargo,
sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de stos;
desarrollarse profesionalmente; promover en los docentes el desarrollo profesional
necesario para el cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las
normas del establecimiento que conducen.

Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de estos equipos de los
establecimientos subvencionados o que reciben aportes del Estado debern realizar
supervisin pedaggica en el aula.

Los derechos y deberes anteriores se ejercern en el marco de la ley y en virtud de las

funciones y responsabilidades delegadas por el sostenedor, segn corresponda.

SOSTENEDOR:

a) Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrn derecho a establecer y

ejercer un proyecto educativo, con la participacin de la comunidad educativa y de
acuerdo a la autonoma que le garantice esta ley. Tambin tendrn derecho a establecer
planes y programas propios en conformidad a la ley, y a solicitar, cuando corresponda,
financiamiento del Estado de conformidad a la legislacin vigente.

b) Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el
reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan; garantizar la
continuidad del servicio educacional durante el ao escolar; rendir cuenta pblica de los
resultados acadmicos de sus alumnos y cuando reciban financiamiento estatal, rendir
cuenta pblica del uso de los recursos y del estado financiero de sus establecimientos a
la Superintendencia. Esa informacin ser pblica. Adems, estn obligados a entregar
a los padres y apoderados la informacin que determine la ley y a someter a sus
establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la ley.

8.1 DE LAS INASISTENCIAS A CLASES, ATRASOS Y RETIROS DURANTE LA JORNADA:

8.2.1 INASISTENCIAS:
8.2.1.1 La inasistencia a clases por enfermedad del alumno/a, deber ser justificada en
inspectora por el apoderado, a ms tardar el da de su reintegro a clases.
8.2.1.2 La inasistencia del alumno/a al Colegio por otras causales, deber ser justificada por
el apoderado en Inspectora del Colegio, el mismo da que se produce.
8.2.1.3 Si persiste la inasistencia se informar a la autoridad competente, para que se vele
por el acatamiento de la ley que exige a los padres de familia dar cumplimiento a la
obligatoriedad de la educacin de sus hijos.

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 8.2.2 RETIRO DEL ALUMNO DURANTE LA JORNADA ESCOLAR

8.2.2.1 Del retiro de sus pupilos(as) en horas de clases. Los y las estudiantes solo podrn
ser retirados, por sus padres y/o apoderados por motivos de enfermedad, controles
mdicos o para salvaguardar la seguridad de su pupilo (motivos de viaje y no tener
quien los cuide)

8.2.2.2 Se excepta tambin el retiro por comprobada indisposicin del alumno o por un
accidente escolar.
8.2.2.3 Cualquier otra situacin ser evaluada por el personal del establecimiento.

IX.- RESPECTO DE LAS ALUMNAS EMBARAZADAS Y/O MADRES Y LOS PADRES

ADOLESCENTES (Decreto Ley 20.370)

9.1 Tendrn los mismos derechos de permanencia que cualquier otra integrante de la
institucin, no pudiendo ser objeto de ningn tipo de discriminacin, cambio de
establecimiento o expulsin, cancelacin de matrcula, suspensin u otra similar.
9.2 Su situacin no podr ser causal para cambiarla de curso, salvo que sta lo manifieste
fundada en un certificado mdico.
9.3 La alumna ser sometida a los mismos procedimientos de evaluacin que existan en el
establecimiento, sin perjuicio de la obligacin de los docentes de otorgarle facilidades
acadmicas, como elaborar un calendario flexible, que resguarde el derecho a la
educacin de estas alumnas.
9.4 En caso que la situacin de embarazo, maternidad/paternidad le impida asistir
regularmente a clases deber establecerse claramente el sistema de evaluacin al que
l o la estudiante pudiesen acceder como alternativa.
9.5 Se debe velar por el derecho de la estudiante embarazada a asistir al bao cada vez
que lo requiera, como tambin usar dependencias del colegio (CRA, enfermera, etc.)
que favorezcan su integridad fsica como tambin su estabilidad emocional.
9.6 Decidir el horario de alimentacin del hijo(a), siendo como mximo una hora, sin contar
el tiempo de traslado.
9.7 No se le exigir el 85 por ciento de asistencia a clases, cuando las inasistencias tengan
como causa directa por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control
del nio sano y enfermedades del hijo menor de un ao, adems de controles
peditricos o similares que se requieran. Las inasistencias se consideraran justificadas
cuando se presenta certificado mdico, carn de salud, tarjeta de control u otro
documento que indique las razones de su inasistencia. (Si su asistencia fuese inferior al
50 por ciento, la Directora decidir de acuerdo a los Decretos Exentos de Educacin, sin
perjuicio del derecho de apelacin de la estudiante ante el Secretario Regional
Ministerial de Educacin respectivo).

X.- TIPOS DE SANCIONES E INSTANCIA PARA APODERADOS(AS):

10.1 La direccin del plantel podr pedir un cambio de apoderado cuando:

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 Se evidencie que el Apoderado (a) no cumple con los deberes requeridos
por el Establecimiento (no asista a reuniones de Apoderados (as), no retirar
al estudiante oportunamente del colegio, no comprometerse con el proceso educativo,
social y afectivo de su hijo (a) actividades programadas por el Establecimiento y citacin
de Profesores o Directivos), etc.

10.2 Un cambio inmediato de apoderado, prohibiendo su ingreso al establecimiento

cuando:

No se respete las mnimas normas de sana convivencia.

Promueva, apoye e incentive activamente manifestaciones sociales, religiosas, polticas
u otras, que interrumpan o perjudiquen el normal desarrollo de las actividades del
Establecimiento.

XI.- DEL CONSEJO ESCOLAR:

El Colegio Cardenal Antonio Samor se acoge a las disposiciones contenidas en la

Poltica de Convivencia Escolar, establecidas en el MUNEDUC. (Ley 20.536/11)
El Consejo Escolar est integrado al menos por un representante de los siguientes
estamentos:

a) Sostenedor
b) Direccin
c) Profesores
d) Asistentes de la Educacin
e) Alumnos (as)
f) Padres, madres y Apoderados (as)
g) Asistentes de la Educacin

Encargado de Convivencia Escolar: En este sentido y cumpliendo con la normativa actual, se

designar en Marzo de cada ao, un encargado de convivencia escolar, quin deber ejecutar de
manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Consejo Escolar, investigar en los casos
correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la Convivencia.

XII.- CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR:

Medidas educativas y procedimientos.

12.1.- Sern consideradas faltas leves:

12.1.1 Pelo teido o peinado de fantasa en damas o varones, con tintura de fantasa (color
morado, verde, mechones azules, etc.).
12.1.2 Estudiante maquillado (a) (ojos, labios, uas, etc.).
12.1.3 Interrumpir constantemente el desarrollo de la clase (gritar, tirar papeles, etc.).
12.1.4 Mantenerse con gorro dentro de la sala.
12.1.5 Expresarse con groseras gestuales y/o con palabras dentro y fuera del Colegio.
12.1.6 Juegos bruscos.

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12.2.- Sern consideradas faltas graves:

12.2.1 Toda falta leve o incumplimiento a las normas establecidas en forma reiterada (3 veces o
ms) mostrando poco respeto a la (s) norma (s); pasan a constituir falta grave,
comprometiendo su matrcula.
12.2.2 Salir de la sala de clases o del establecimiento sin autorizacin (fuga).
12.2.3 Uso de celular para fotografiar, grabar y hablar, adems de uso cmara fotogrfica sin
autorizacin del profesor (a).
12.2.4 Uso de artefacto musical u otro elemento distractor, que provoque disrupcin en la sala
de clases.
12.2.5 Robo y/o hurto.
12.2.6 Discriminar (Agresin verbal, sobrenombres, etc.).
12.2.7 Lenguaje soez gestual y/o verbal.
12.2.8 Demostracin pblica de afecto entre alumnos (es sabido que hay un momento y un
lugar adecuado para decir y demostrar a alguien nuestros sentimientos).
12.2.9 La utilizacin o intercambio de diversas formas de registro audiovisuales y/o medios
tecnolgicos (copias, celulares, cmaras, mp3, etc.) de contenidos y materias, con el fin
de engaar en pruebas, trabajos o cualquier tipo de evaluacin.
12.2.10 Realizar bromas mal intencionadas como: tirarse agua, harina, reventar globos,
rayar camisas, listas negras, etc.

12.3.- Sern consideradas faltas de extrema gravedad:

12.3.1 Ofender o atentar contra la integridad a algn miembro de la comunidad educativa con la
utilizacin de los recursos informticos (ej.: pginas web, groseras, imgenes
truncadas, pornografa, insultos, etc.).
12.3.2 Adulteracin, robo o destruccin de documentos oficiales (libro de clases, libreta de
notas, sistema de notas, informe de personalidad, otro (s)).
12.3.3 Robo de material de propiedad privada que se encuentre en el interior del Colegio
(material de biblioteca, sala de computacin, oficinas en general, kiosco, etc.)
12.3.4 Aquella conducta o accin que dae a la institucin o a cualquier agente educativo ya
sea fsica, tica o moralmente (profesores, asistentes de la educacin, estudiantes,
padres, apoderados, etc.).
12.3.5 Toda accin (fsica y/o psicolgica) que demuestre violencia escolar hacia cualquier
actor de la Comunidad Educativa.
12.3.6 Utilizar o manipular material pornogrfico (ingresado al establecimiento o bajado de
Internet).
12.3.7 Acoso sexual entre estudiantes.
12.3.8 El porte de arma de fuego, arma blanca, manoplas, linchaco, armas hechizas, armas de
juguetes, balas, balines, etc.
12.3.9 Realizar bromas que daen la infraestructura, y/o atenten contra la integridad fsica o
psicolgica de algn miembro de la institucin y/o comunidad dentro o fuera del
establecimiento.
12.3.10 La no utilizacin del dilogo anteponiendo acciones de violencia, tales como:
protestas, paros, ocupacin y/o tomas; en situaciones de manifestacin estudiantil que

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 impidan el derecho a la Educacin de la mayora de los estudiantes de
nuestra Comunidad Escolar.
12.3.11 Ocupar pacfica o violentamente cualquier dependencia del colegio.
12.3.12 Ingerir alcohol en el colegio o en actividades del colegio-Ley 19.925 (con o sin
uniforme).
12.3.13 Fumar en el colegio o en actividades del colegio- Ley 19.419 (con o sin uniforme).
12.3.14 Rayado, deterioro y destruccin del material como vidrios, sillas, bancos, etc. (la
reposicin ser responsabilidad del apoderado, adems de las sanciones disciplinarias
correspondientes, que el caso amerite).

12.3.15 El consumo, trfico o portar cualquier tipo de drogas. Al respecto se detalla:

12.4 Portar droga e introducirla al Colegio:

12.4.1 Se entender por portar droga el que el alumno/a o funcionario tenga entre sus
pertenencias alguna droga no permitida. La presencia de esta droga se asume que se
introduce al Colegio para consumo personal.
12.4.2 Ante esta situacin, en el caso de un alumno se entrevistar al apoderado/a y al alumno
y se registrar en la hoja de vida del alumno/a. En el caso del funcionario se
entrevistar y se consignar en su hoja de vida.
12.4.3 Esta accin implica una falta gravsima y se aplicarn las sanciones establecidas en el
Reglamento de Convivencia Escolar del Colegio.

12.5 Consumir droga y/o alcohol:

El alumno o funcionario que consuma droga y/o alcohol deber someterse a un
tratamiento que lo ayude a superar esta conducta adictiva.
12.5.1 La permanencia del alumno o del funcionario en el Colegio, depender de la efectividad
de este tratamiento el que deber ser informado a la direccin del establecimiento.
12.5.2 La ausencia de tratamiento implica la inmediata separacin del alumno o del funcionario
del colegio.
12.5.3 Si una vez tratado, el alumno /a persiste en su conducta de consumo, deber efectuar
un nuevo tratamiento y no podr ingresar al Colegio hasta su total recuperacin,
acreditada por la entidad tratante.

12.6 Venta de droga:

12.6.1 Esta accin implica un tremendo dao y corrupcin por lo que el alumno/a que venda
droga dentro del Colegio ser sancionado con una expulsin la que se har efectiva en
el momento que se le comunique al apoderado de la accin ejecutada por el alumno/a.
En el caso de un funcionario ser causal de trmino de su contrato.
12.6.2 El alumno que portando el uniforme venda droga fuera del Colegio, se le aplicar la
sancin sealada en el punto anterior.
12.6.3 En estos casos, se aplicar el protocolo de actuacin detallado en anexos.

XIII.- MEDIDAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS ALUMNOS

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 13.1.- Toda sancin deber tener un carcter claramente formativo para todos los
involucrados y para la comunidad en general. Ser impuesta conforme a la
gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados y procurando la
mayor proteccin y reparacin del afectado y la formacin del responsable.

Debern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida, los

siguientes criterios.

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.

b) La naturaleza, intensidad y extensin del dao causado.
c) La naturaleza, intensidad y extensin de la agresin por factores como:
La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.
El carcter vejatorio o humillante del resultado.
Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa o ocultando el rostro
Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.
Haber agredido a cualquier funcionario del Colegio.
d) La conducta anterior del responsable
e) El abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de autoridad u otra.
f) La discapacidad o indefensin del afectado.
g) Atenuantes y apelacin
h) Agravantes

13.2.- PROFESOR:

Amonestacin verbal.
Amonestacin y observacin en el libro de clases.
Observacin escrita y citacin al apoderado.
Derivacin de casos a UTP, orientacin, inspectora y/o psiclogo.

13.3.- CONSEJO DE PROFESORES: carcter consultivo

Amonestacin escrita
Condicionalidad.
Cambio de Ambiente Pedaggico (interno)
Cancelacin matrcula.

123.5.- DIRECTORA:
Condicionalidad de matrcula.
Cancelacin de matrcula de fin de ao.
Expulsin inmediata

XIV.- PROCEDIMIENTOS A UTILIZAR EN PROBLEMAS CONDUCTUALES

14.1 El profesor (a) de la asignatura conversar con el estudiante.

14.2 Su conducta se registrar en la hoja de vida si corresponde.

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 14.3 De persistir la conducta, el profesor (a) cita al apoderado (a) para: llegar a
acuerdos y promover cambios.
14.4 El profesor (a) de la asignatura, informar al profesor (a) jefe, sobre procedimientos que
realizar con el (la) estudiante o citar al apoderado (a) si corresponde.
14.5 Establecer compromiso trabajo reparatorio.
14.6 Derivar a Orientadora, Psicloga y/o Inspector (a) General.
14.7 Si la conducta persistiera, se solicitar al apoderado (a) que el (la) estudiante sea
atendido por un especialista para tener el apoyo y ayuda a su cambio conductual.
14.8 Despus de 2 faltas registradas al reglamento presente, sern comunicadas por el
profesor jefe al apoderado, quien ser citado por escrito para comprometer la
participacin de ste en el cambio de actitud del (la) estudiante.
14.9 Si registra ms de 3 faltas reiterativas, mostrando poco respeto a las normas de
conducta establecidas; ser causal de una medida formativa, la cual ser consensuada
entre el (la) estudiante afectado (a), el (la) apoderado (a), el encargado de Convivencia
Escolar o el Inspector (a) General.
14.10 Si a pesar de las recomendaciones dadas y de las medidas disciplinarias
anteriores, el (la) estudiante no mejora su comportamiento, se le suspender 1, 2 o 3
das de acuerdo a la falta; como ltima alternativa para que recapacite.
14.11 Si an el (la) estudiante no cambia de proceder; su caso ser consultado respecto
de la permanencia del alumno en el colegio al Consejo Disciplinario. Dejando la
resolucin final a la Direccin del Colegio. Ejemplos: atrasos reiterados, presentacin
personal inadecuada, lenguaje soez, etc.
14.12 Si el (la) estudiante persiste en no acatar normas despus de haber seguido todas
las instancias se le comunicar la expulsin del establecimiento. Si la situacin ocurre
en los meses de noviembre y diciembre, se le podr autorizar a presentarse slo a rendir
evaluaciones, en jornada contraria.
14.13 Toda falta grave o de extrema gravedad, se suspender al estudiante por 3 das,
mientras se resuelve su permanencia en el colegio.
14.14 Cuando el colegio no tenga los recursos materiales, de infraestructura o humanos
especializados para darle atencin diferenciada que el sujeto educativo requiere,
producto de problemas de orden conductual, psicolgico, emocional, social; se
proceder a aplicar las medidas de cambio de ambiente pedaggico en otro
establecimiento educacional, que tenga las condiciones necesarias para atender
adecuadamente al estudiante.

14.2 PROCEDIMIENTO EN CASO DE EXPULSIN

14.2.1 Toda expulsin ser producto de un completo anlisis de todos y cada uno de los
antecedentes del estudiante en base a las disposiciones establecidas en el presente
reglamento y tratada en el Consejo Disciplinario, siendo la Direccin del Colegio quien
tome la ltima decisin.
14.2.2 Toda expulsin ser comunicada al apoderado del estudiante, quin tendr hasta 48 hrs.
para solicitar un recurso de reposicin o de rechazo de la medida. Presentando el
recurso de apelacin a la Direccin en las siguientes 24 horas, sta, analizar los
nuevos antecedentes; quin en definitiva dar a conocer al apoderado (a) la medida
disciplinaria tomada. El Director dispondr de un plazo no superior a 5 das, para
pronunciarse sobre el resultado de la apelacin

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 XV.- DE LOS ASPECTOS GENERALES:

15.1.1 En caso debidamente comprobado y autorizado por la direccin del establecimiento, los
(as) estudiantes podrn asistir a clases sin uniforme, con vestimenta acorde a las
posibilidades econmicas de la familia.
15.1.2 El (la) estudiante que faltara a una evaluacin por inasistencia a clases se le aplicar
dicha evaluacin en el momento de su reincorporacin, en caso de no presentar
certificado mdico. Las evaluaciones sern calendarizadas slo si el apoderado (a) ha
justificado la inasistencia en Inspectora y posterior entrevista con jefa de U.T.P.
correspondiente al nivel, con el certificado mdico que amerite dicha inasistencia.
15.1.3 Con el fin de cuidar los bancos, cuando corresponda por horario de asignaturas de artes,
deben poner una carpeta sobre la mesa.

15.2 Obligacin de denuncia de delitos.

Todo (a) estudiante deber evitar cualquier relacin directa o indirecta que tuviere que
ver con el consumo o trfico de cualquier tipo de drogas.
Los directivos, inspectores o los profesores debern denunciar cualquier accin u
omisin que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad
educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos de todo ndole, porte o
tenencia ilegal de armas, trfico de sustancias ilcitas u otros. Se deber denunciar ante
Carabineros de Chile, la Polica de Investigaciones, las fiscalas del Ministerio Pblico o
los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome
conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los Artculos 175 letra e) y 176
del Cdigo Procesal Penal.En casos detectados, la Direccin har las denuncias
correspondientes.
15.2.1 Ningn (a) estudiante podr continuar sus estudios en el colegio si tiene algn tipo de
compromisos de dineros o deba algn texto, instrumento o materiales que constituyan
patrimonio del colegio.
15.2.2 El (la) estudiante slo podr ser retirado por el apoderado o tutor, debidamente
registrado en el proceso de matrcula (firma).
15.2.3 Los (as) estudiantes no deben ingresar elementos de valor no requeridos por el
establecimiento como celulares, joyas, radios, etc. El colegio no se responsabiliza en
caso de robo o prdida; puesto que al ingreso pierden su valor.
15.2.4 Si los (as) estudiantes interrumpen el trabajo pedaggico en el aula con algn aparato o
artefacto personal no requerido; se le requisar para ser entregado al apoderado con las
recomendaciones pertinentes. Si la conducta es reiterativa se le devolver el aparato a
final de ao.
15.2.5 Toda medida disciplinaria se comunicar al apoderado (a) por escrito, quien ser citado
a travs del (la) estudiante; el cual ser responsable de hacer llegar la notificacin al
apoderado (a), la segunda citacin ser por telfono y la ltima ser visita domiciliaria.
15.2.6 El Colegio Cardenal Antonio Samor se relaciona con diferentes instituciones de la
comunidad que conforman redes de apoyo a la labor educativa que realiza nuestro
establecimiento, fortaleciendo a cada estudiante y a su grupo familiar.
15.2.7 El Reglamento de Convivencia Escolar despus de su revisin anual por todos los
estamentos; ser entregado a todos los integrantes de la unidad educativa para su
conocimiento.

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 15.3 DEL PROCEDIMIENTO FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES

15.3.1 Ante un accidente escolar, el inspector de patio o profesor correspondiente identifica al

alumno y se le traslada a un lugar apropiado en el Colegio.
15.3.2 Se informa al apoderado del alumno accidentado para su conocimiento.
15.3.3 El alumno accidentado se traslada, acompaado de un inspector o funcionario del
Colegio, a la posta de urgencia u hospital ms cercano al establecimiento educacional y
que pertenezca al sistema nacional de Servicio de Salud, adoptndose las medidas
precautorias .Cuando el accidentado presente fracturas graves, expuestas o posible
traumatismo encfalo craneano (TEC) se llamar a la ambulancia para su traslado y
atencin mdica. Se detalla an ms en el protocolo anexo.

15.4 DE LA SOLICITUD DE CAMBIO DE ACTIVIDADES Y SUSPENSIN DE CLASES

15.4.1 Los cambios de actividades y suspensin de clases se regulan por las disposiciones de la
Secretaria Ministerial de Educacin de la XV Regin.
15.4.2 En el caso de los cambios de actividades, el o los docentes llenarn el formulario de
solicitud con al menos 5 das hbiles de antelacin, con las firmas correspondientes.
15.4.3 La direccin del Colegio aprobar o no esta solicitud. De ser aprobada se enviar la
informacin del cambio de actividad con alumnos a la Jefatura Provincial y a la
Superintendencia de Educacin de la Regin de Arica y Parinacota.

XVI.- DISPOSICIONES TRANSITORIAS

16.1 Los alumnos (as) podrn venir con polera oficial del colegio al inicio del ao escolar en
los meses de Marzo y Abril y a partir del 15 de Octubre hasta finalizar el ao escolar,
con excepcin del da lunes (Acto Cvico).Las normativas anteriores podrn ser
modificadas de acuerdo a los cambios climticos que se presenten, con previo
anlisis y acuerdo del Consejo Escolar.
16.2 Cualquier situacin no prevista en el presente Reglamento y que de algn modo
perjudique la imagen educativa del colegio, ser causal de estudio y anlisis del hecho
acontecido, para posterior decisin correspondiente.
16.3 El colegio se reserva el derecho de realizar o no las licenciaturas y graduaciones.
16.4 El Establecimiento, entregara una sntesis del reglamento a los padres y apoderados a
inicio del ao escolar.
16.5 DE LOS ESTMULOS PARA LOS ALUMNOS DESTACADOS POR SU COMPORTAMIENTO
El establecimiento otorgar estmulos a los alumnos que tienen un comportamiento
destacado. Este reconocimiento podr ser a travs de diplomas, premiaciones en
ceremonias institucionales, anotaciones positivas en su registro personal, estmulos
verbales por parte del equipo directivo, certificaciones y participacin destacada en
representacin del Colegio a diversos eventos de la comunidad.

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