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Estimado asesor:
2
Gua del asesor
Otros materiales:
Calculadora
Regla
Vara blanca
Tijeras
Tiras de cartn azules,
amarillas, rojas y verdes
Pliego mtrico
9 mosaicos
Material recortable
Antes de iniciar la asesora, es importante que revises todos los materiales. Para ello,
comenta con tu tcnico docente sobre la posibilidad de que te facilite un mdulo; o bien,
pide a la persona que asesorars que te preste los materiales para que puedas preparar
tus asesoras.
A continuacin se describe brevemente el contenido de cada uno de los materiales.
3
Fracciones y porcentajes
El Libro del adulto es el material a partir del cual se organiza el trabajo con el mdulo.
Contiene actividades didcticas diseadas para ayudar a la persona joven o adulta a
entender ideas matemticas y a reconocer su importancia en la vida, en el trabajo y en
la participacin ciudadana. Debes tener muy presente que el aprendizaje matemtico es,
ante todo, el resultado de los razonamientos que realiza la persona joven o adulta.
Las actividades de este mdulo buscan involucrar a la persona joven o adulta en
un proceso secuenciado de anlisis y reflexin matemticos que ha mostrado ser viable
para lograr la comprensin de conceptos relacionados con la proporcionalidad. La
simple resolucin de las actividades puede no ser suficiente para que el estudiante logre
comprender de manera ptima las ideas matemticas que cubre este mdulo. Por ello,
sern beneficiosos todos los esfuerzos que realices para que la persona joven o adulta
reflexione matemticamente en cada una de las actividades.
En la presentacin del Libro del adulto encontrars los propsitos del mdulo, es muy
importante que los conozcas para que identifiques los aprendizajes que deben lograr las
personas al concluir las actividades y las autoevaluaciones.
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Gua del asesor
Nmero y nombre:
Identifican la actividad.
Propsito:
Enuncia lo que se
Recuperar y compartir
espera que logres
experiencias: Se realizan
al realizar las
preguntas relacionadas
actividades.
con diversas actividades;
por ejemplo, situaciones
de compraventa y de
medicin.
Presentacin:
Aporta informacin
sobre una situacin
o contexto en Situacin problemtica
donde se aplica o inicial:
utiliza el contenido Se presenta una
matemtico a situacin que el joven o
estudiar. adulto resuelve con sus
propias estrategias.
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Fracciones y porcentajes
Autoevaluacin de la unidad
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Gua del asesor
Al final del Libro del adulto aparece la Autoevaluacin del mdulo; esta seccin tiene el
propsito de que la persona joven o adulta reconozca lo que ha aprendido al resolver
el mdulo, y los temas a los que necesita dedicar ms de tiempo de estudio.
Es una seccin que se presenta al final del Libro del adulto, donde la persona joven o
adulta puede verificar sus respuestas.
Hoja de avances
Se incluye al final del Libro del adulto, es necesario que registres en ella los avances de la
persona durante el estudio del mdulo. Te sugerimos llenarla al trmino de cada unidad.
Cuando la persona haya terminado de realizar todas las actividades del mdulo, pdele
que conteste las preguntas que se plantean en esa pgina, de esta manera ella tendr la
oportunidad de apreciar lo que ha aprendido.
Cuadernillo de apoyo
Aqu se incluyen recursos necesarios para resolver algunas de las actividades del mdulo.
Estos recursos tambin pueden ser aprovechados para involucrar a la persona joven o
adulta en reflexiones matemticas que le ayuden a lograr una mejor comprensin de la
proporcionalidad.
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Fracciones y porcentajes
Las matemticas son mucho ms que nmeros y operaciones, tienen una historia que
contar y adems dan cuenta de sucesos sociales importantes. La Revista es un material
que permite ver a las matemticas desde un ngulo diferente al tradicional, ya que abre
la posibilidad de verlas como un producto de la cultura humana.
Pide a las personas que despus de leer un texto de la Revista, respondan las preguntas
que se hacen en el Libro del adulto y realicen comentarios.
Calculadora aritmtica
La Gua del asesor es el documento que est en tus manos; tiene como propsito darte
informacin que te ayude a apoyar el aprendizaje de los jvenes y adultos que trabajen
con el mdulo.
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Gua del asesor
Planees con anticipacin tu asesora, as podrs prever las dificultades que podran
presentarse en ella.
Organices el tiempo de la asesora de tal manera que acompaes a cada persona en
un momento especfico durante el desarrollo de la sesin.
Adems de resolver el Libro, organices otras actividades que se desarrollen de forma
colectiva, como la de sostener conversaciones colectivas en torno a cmo resolver un
problema o identificar situaciones de la vida cotidiana o del trabajo en las que se
utilicen los conocimientos matemticos que se van abordando.
Favorezcas la participacin y reflexin matemticas de las personas y promuevas la
libre expresin de opiniones e ideas y la bsqueda colectiva de soluciones.
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Fracciones y porcentajes
La Unidad 1 del mdulo est dedicada a la nocin de fraccin. Las fracciones son
recursos matemticos que cuantifican relaciones de tamao relativo. Como tal, la nocin
de fraccin est detrs de todos los usos de la proporcionalidad en la medicin.
Las actividades de la Unidad 1 buscan apoyar la compresin secuencial de las siguientes
ideas relacionadas con la nocin de fraccin:
A) Las fracciones unitarias (con numerador 1) como medidas ms pequeas que el entero, cuyo
tamao est determinado por el nmero de ellas que se requieren para tener la misma cantidad
1
que el entero. Por ejemplo, se busca que el joven o adulto reconozca que algo que mide
3
es de un tamao tal que se necesitan tres de esas cantidades para tener algo que sea del
mismo tamao que un entero.
La siguiente ilustracin sirve para comprender mejor la nocin inicial de fraccin que
se busca que entienda la persona joven o adulta:
1
En la ilustracin se ve que el palito verde es del tamao del palito blanco porque se
3
necesitan tres de ellos para cubrir el mismo espacio que cubre el palito blanco. En
reciprocidad, el palito blanco es lo triple del tamao del palito verde.
B) Las fracciones compuestas (con numerador mayor que 1) como repeticiones de fracciones
2
unitarias. Por ejemplo, se busca que el joven o adulto reconozca que algo que mide ,
3
1 3 1
mide lo doble de algo que mide ; que algo que mide mide lo triple de algo que mide y
3 3 3
4 1
que algo que mide mide lo cudruple de algo que mide .
3 3
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Gua del asesor
1 1 1
Lo doble de Lo triple de Lo cudruple de
3 3 3
C) Las fracciones como medidas que pueden ser ms grandes, ms pequeas o equivalentes a un
entero y a un medio. Por ejemplo, se busca que el joven o adulto reconozca que algo que
4 2
mide es ms grande que un entero; que algo que mide es ms pequeo que un entero,
3 3
1 4 1
pero ms grande que ; que algo que mide , es ms pequeo que y que un entero;
2 9 2
2 5
y que algo que mide + es ms grande que un entero.
3 6
2 2 1 4 1 4 2 5
< 1 > < < 1 + >1
3 3 2 9 2 9 3 6
1 2 5 4
Entero
2 3 6 9
Adems, en la Unidad 1 se busca que las personas jvenes y adultas reafirmen sus
conocimientos sobre la suma y resta de fracciones.
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Fracciones y porcentajes
1 1 34 34 52 52
= = =
10 1
10 10 2
100 10 3
1000
1 34 52
= 0.1 = 0.34 = 0.052
10 100 1000
1
de metro = 1 decmetro
10
34
de metro = 34 centmetros
100
52
de metro= 52 milmetros
1000
B) Cantidades que se representan con nmeros enteros como fracciones de otras cantidades
que se representan con nmeros enteros. Lo que aqu se busca es que la persona joven o
adulta pueda pensar en una cantidad como una fraccin de otra cantidad representada
3
con nmeros enteros. Por ejemplo, que pueda pensar en 18 centmetros como de 24
4
1 1
centmetros; en 3 litros como de 48 litros; y en 1 litro como de 500 litros.
16 500
Es importante enfatizar que al joven o adulto le ser muy difcil lograr la comprensin
de las nociones cuyo estudio se aborda en la Unidad 2 si antes no ha comprendido las de la
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Gua del asesor
Unidad 1. Repasar con l las nociones que se abordan en actividades anteriores puede ser
algo que resulte muy provechoso, particularmente cuando detectes que la persona joven
o adulta est experimentando dificultades para avanzar.
El tema matemtico central de la Unidad 3 son las razones. Esta unidad se construye
sobre las habilidades matemticas que la persona joven o adulta desarroll y reafirm en
las unidades anteriores. La secuencia de ideas que la Unidad 3 busca ayudar a entender
es la siguiente:
A) Los porcentajes como fracciones de cantidades. Aqu se busca apoyar la comprensin de los
porcentajes como fracciones centesimales (con denominador 100) de otras cantidades.
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Por ejemplo, se busca que la persona joven o adulta piense en el 15% de $200 como de
100
1 15
esa cantidad: de $200 son $2, por lo que de $200 son 15 veces $2, es decir, $30.
100 100
20 l 60 l
240 km 720 km
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Fracciones y porcentajes
10 l 20 l
10 l 20 l 30 l
D) Las razones unitarias como medida de la relacin proporcional entre dos cantidades. Es
importante que la persona joven o adulta sepa que la cuantificacin de la relacin
proporcional entre la acumulacin puede ser utilizada para medir ciertos atributos. Por
ejemplo, la relacin proporcional entre la distancia que recorre un objeto y el tiempo
que tarda en hacerlo sirve para medir su velocidad; y la relacin proporcional entre la
distancia que recorre un automvil y la cantidad de combustible que consume al hacerlo
sirve para medir su eficiencia de combustible.
La Unidad 4 es un acercamiento a las formas de las figuras y los cuerpos as como a las
caractersticas que los definen. Por ejemplo, es importante que las personas se den cuenta
de que si un prisma se denomina cuadrangular es precisamente porque la forma de sus
bases es cuadrada.
En esta unidad tambin se intenta que las personas jvenes y adultas interpreten
correctamente lo que es una unidad cuadrada y su uso en la medida de superficies.
Por otro lado, se busca que a partir de una serie de actividades las personas construyan
un sentido de las frmulas para calcular permetros y reas de tringulos y cuadrilteros,
as como de crculos. En estos casos es muy importante que usen el material recortable.
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Gua del asesor
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DISTRIBUCIN GRATUITA