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TEMA: CÁTEDRA: CATEDRÁTICO: INTEGRANTES: o SEMESTRE: 1
TEMA:
CÁTEDRA:
CATEDRÁTICO:
INTEGRANTES:
o
SEMESTRE:
1
CÁTEDRA: CATEDRÁTICO: INTEGRANTES: o SEMESTRE: 1 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD DE

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

o SEMESTRE: 1 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA METOLOGIA
FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA METOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA ING. BARTOLOME SAENS LOAYZA
FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA
METOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
ING. BARTOLOME SAENS LOAYZA
ALIAGA VEGA EDSON EDUARDO
SEPTIMO

LOS PARADIGMAS EN INVESTIGACION

1.1 El concepto de paradigma

El termino “paradigma” tiene varios puntos de vista. Para el autor esta relacionado con la comunidad cientifica, empleados para definir y buscar solucione.

Para Patton lo define como un visionista de mundo en general , que quiere demenuzar la complejidad de la realidad.

Para Martinez nos dice que podemos comprender mejor un sistema de exlicacion necesario. Para Kuhn
Para Martinez nos dice que podemos comprender mejor un sistema de exlicacion necesario.
Para Kuhn mencion un proceso pre-paradigmatico en la cual ciertas personas estan en
competencias. Y una de ellas se convertira en paradigma dominante, aceptado por toda la
comunidad cientifica. Según Kuhn el que se convierta en paradigma dominante macara la
diferencia a partir del cual del cual habra constante acomulacion de conocimientos que proceden
a las investigaciones. A esto lo denomna como ciencia normal que viene hacer la actividad
cientifica dirigida al paradigma dominante.
Capra y Steindl – Rast plantean que las limitaciones para el paradigma solo se nota en la realidad
cuando este cambie a causas de dichas limitaciones. A estis cambios Kuhn los denomina
“revoluciones cientificas” , por que conllevan a una trannformacion, y esta suele ser profunda y
tiene un impacto no solo en las comunidades cientificas , sino generan ideales que predominan en
la sociedad.
1.2 Los paradigmas de la investigacion de finales del siglo XX
En los ultimos años del siglo XX se diferencian varios modelos, entre ellos se pueden mencionar
al positivismo , empirismo , estructaralismo e materialismo dialectico y el pragmatismo, cada uno
plante su propia logica de hacer ciencia.
Para Cerda el paradigma cientifico experimental (paradigma cuantitativo o positivista) y el
paradigma cualitativo o fenomelogico mantienen una pugna .

Cook y Reichardt reconoce que con mucha frecuencia el investigador que sigue el paradigma cuantitativo se interesa en descubrir, verificar o identificar relaciones causales.

La clasificacion cualitativo - Cuantitativo aluden a tecnicas de recoleccion y analisis de datos.

Los positivistas consideran que el unico medio para establecer conocimiento es la experimentacion. Al respecto Bunge plantea que las afirmaciones que no pueden ser probadas , no entran al ambito de la ciencia .

Kerlinger define la investigacion cientifica como “una investigacion sistematica , controlada, emperica y critica” que estan relacionados con los fenomenos naturales.

Amau afirma que el conocimiento cientifico se obtiene mediante la utilizacion del metodo cientificio , del cual consiste en plantear un problema y formullar diversas hipotesis que luego se verificaran con base en un diseño de investigacion.

Según Cook y Reichart, el investigador cualitativo, en lugar de utilizar definiciones operacionales tiende a emplear conceptos que captanel significado de los acontecimento y emplea decriociones de los mismos. Las tecnicas de obtencion de datos son la observacion participante, la entrevista en profundidad y la entrevita no estructurada.

Dentro del modelo pragmatico el sentido es la investigacion de los problemas practicos , y
Dentro del modelo pragmatico el sentido es la investigacion de los problemas practicos , y el
conocimiento valida por su utilidad.
Cook
y
Reichardt
afirman
que
observan
los
siguientes
plantamientos,
en
los
terminos
paradigamas:
o
Un invstigador que usa procedimientos cuantitativos no es necesariamente positivista, asi
como no es necesariamente fenomelogico el investigador que emplea procedimientos
cualitativos.
o
Algunas tecnicas cualitativas pueden ser invasivas y modificar el evento de estudio, asi
como algunas tecnicas cuantitativas pueden ser naturalistas.
o
El uso de tecnicas cuantitativas no garantiza la objetividad de una investigacion, ni la
utilizacion de tecnicas cualitativas implica necesariamente la subejtividad de una
investigacion.
o
Ambos tipos de datos, tanto los numericos como las palabras o imágenes forman parte de
un proceso inductivo como deductivo.
o
Las tecnicas cuantitativas y cualitativas determinan resultados y procesos .
o
El uso de tecnivas cuantitativas no implica necesariamente una concepcion de la realidad
como estatica, asi como las tecnicas cualitativas no implica necesariamente una
concepcion de la realidad como dinamica.

Según estos autores ya mencionados los atributos de cada paradigmas no se hallan necesariamente ligados a las tecnivas cualitativas ni a las cuantitativas.

El planteamiento de Cook y Reichardt queda solo en la integracion de tecnicas, pero no propone una salida a la integracion epistemica. Plantear la complementaridad de tecnicas sin haber resuelto la polemica epistemica puede resultar una salida eclectica. El cientifico necesita integrar las diversas perspectivas y solo puede hacerlo mediante la holistica, pues

este permite ubicar estas y otras propuestas en esquema espistemicamente coherente y aplicable a cualquier conocimiento.

Infograma : Componentes del enunciado holopraxico

Que se quiere saber Nivel de investigacion Objetivo Holotipo

Evento de estudio Sinergias e indicios Instrumentos Acerca del cual Amplitud del foco Caracteristica Sintagma
Evento de estudio Sinergias e indicios Instrumentos
Acerca del cual
Amplitud del foco
Caracteristica
Sintagma gnoseologico
Unidades de estudio Poblacion y muestra
En quienes
Fuentes Poblacion y mestra referencial
En cual contexto o situacion Alcance y ubicación de su geografia
Cuando Perspectiva temporal
Se asocioa estrictamente con la investigacion confirmatoria, por lo que la definicion de
problema se trabaja dentro del positivismo conducen a investigaciones descriptivas,
comparativas, analiticas, proyectivas, evaluativas, etc . El mismo Kerlinger señala que no son
problemas cientificos los siguientes “¿Cuál es el modo mas eficiente de construir una red de
carreteras en el estado K?” “¿Qué es lo que hace que una maestro tenga éxito?”
La investigacion holistica y el positvismo constituyen preguntas de investigacion. La
interrogante que el positivismo denomina problema, para la investigacion holistica es solo
madalidad de enunciado holopraxico confirmatorio.
Los propositos de la investigacion
La justificacion en muchos casos puede confundirse con los propositos de investigacion. La
justificacion eta dada por las condiciones anterirores a la investigacion.

Los propositos de la investigacion por lo general estan referidos a los siguientes aspectos:

o La relevancia cientifica: Consiste en determinar si el estudio contribuira nuevos conocimientos al avance de la ciencia, si ayudara a desaroollar nuevas tecnicas de recoleccion o analissi de datos.

o

La relevancia social: Tiene que ver con la importacia y utilidad de la investigacion escogida. Los resultados de toda investigacion deber tener una aplicación concreta dentro y fuera del contexto correspondiente.

La relevancia personal y profesional: Referida a los aportes de aprendizajes que tanto desde el puento de vista personal como profesional, recibira el nombre de investigador.

La relevancia institucional: En algunos casos la invesitgacion es realizada dentro de una institucion determinada. En este caso es importante señalar los aportes realizados desde el punto de vista institucional.

o

o

Los objetivos de la investigacion Al igual que los propositos se refiere a que tiene
Los objetivos de la investigacion
Al igual que los propositos se refiere a que tiene relacion con las metas, los logros deseados al
finaliza un trabajo. Los objetivos se diferencian de los propositos en que los ultimos no son
alcanzados en su totalidad, mientras que los objetivos si.
Los obejetivos dejan en claro la finalidad de la investigacion y tienen como requisitos los
siguientes:
o
Deben estar formulados con claridad pues ellos constituyen el criterio de evaluacion de
efectividad del trabajo realizado.
o
Cada objetivo debe aludir a un solo logro. Es incorrecto formular objetivos en los cuales
se encuentran involucrados varios logros.
De acuerdo a su amplitud los objetivos se clasifican en:
o
Objetivo general: Precisa que la finalidad de la investigacion en cuanto a sus
expectativas mas amplias , dentro de consideraciones de factivilidad. Orienta a la
investigacion y permite matener una constante de referencia en el trabajo a ejecutarse.
Determina hasta que estadio va llegar la investigacion y el holotipo
o
Objetivos especificos: Señalan propositos o requerimientos en orden a la naturaleza de
la investigacion, teniendo como orientacion el objetivo general. Propician el
cumplimiento de las expectativas relacionadas con el logro del objetivo general.

Según el tiempo requerido para su logro , los objetivos pueden plantearse a corto , mediano y largo plazo. De acuerdo a su complejidad, los objetivos pueden ser de diferentes niveles. Según Barrera Morales, la comprension de los objetivos pueden ocurrir según los siguientes niveleso dimensiones: perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo, de menor a mayor profundidad y complejidad.

Para alcanzar un objetivo de mayor profundidad se requiere antes de haber logrado los objetivos respectivos de menor profundidad o complejidad, por ejemplo, para explicar es necesario antes haber explorado, descrito y analizado. El investigador no necesariamente realiza todo el proceso mediante su proceso de estudio.

descrito y analizado. El investigador no necesariamente realiza todo el proceso mediante su proceso de estudio.
Linea de Investigacion Poblacion de estudio Proposito de estudio PERDIDAS EN LAS LINEAS LINEAS DE
Linea de Investigacion
Poblacion de estudio
Proposito de estudio
PERDIDAS EN LAS LINEAS
LINEAS
DE
TRANSMISION
DE TRANSMISION
EVITAR EN LO POSIBLE
PERDIDAS EN LAS
LINEAS.
ARMONICOS EN LA RED
ELECTRICA
ELECTROCENTRO
ESTUDIAR Y EVITAR EN
LO POSIBLE
ARMONICOS
LOS
ENERGIAS RENOVABLES
EN HUACAYO
HUANCAYO
APROVECHAR
LAS
ENERGIAS RENOVABLES
A
BENEFICIO
DE
LA
CIUDAD.
DISEÑO
DE
LAS
INSDUSTRIAS
DISEÑAR
E
INSTALACIONES
IMPLEMENTAR
ELECTRICAS
INSTALACIONES
CON
INDUSTRIALES
MENORES PERDIDAS
AUTOMATIZACION
INDUSTRIAL
INDUSTRIAL
MEJORAR Y DAR ALAS
INDUSTRIAS UNA
MANERA MAS FACIL DE
SOLUCIONAR LOS
PROBLEMAS.